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Desarrollo de la expresión plástica en Educación Infantil I [8.1] ¿Cómo estudiar este tema? [8.2] Introducción a la evolución gráfico-plástica en niños de 0 a 6 años [8.3] Primeras etapas del desarrollo expresivo-gráfico: génesis y primeros grafismos
TEMA
8
[8.4] Primeros grafismos: desarrollo y evolución del garabato
Didáctica de la expresión plástica y visual en Educación Infantil
Esquema
TEMA 8 – Esquema
Didáctica de la expresión plástica y visual en Educación Infantil
Ideas clave 8.1. ¿Cómo estudiar este tema? Para estudiar este tema, además de las ideas clave, lee el capítulo 5, “Las etapas de evolución gráfico-expresivas como esquema de conocimiento” (páginas 47–57) del manual de la asignatura: Educación plástica y artística en Educación Infantil de David Rollano Vilaboa.
8.2. Introducción a la evolución gráfico-plástica en niños de 0 a 6 años El desarrollo de la expresión gráfica es uno de los temas más importantes dentro de la Educación Plástica en la etapa infantil. Como futuros maestros debemos conocer los distintos procesos que propician la evolución del dibujo infantil y la adquisición de los primeros gestos gráficos. Los gestos gráficos están basados en la necesidad del niño de expresarse y se caracterizan por cierto descontrol motriz hasta la consecución de grafismos que posean simbolización.
En la etapa infantil es cuando se desarrollan los primeros grafismos. La evolución de los gestos gráficos y los trazos dará lugar a que los niños poco a poco realicen dibujos basados en la percepción de objetos y que éstos sean similares a lo representado.
TEMA 8 – Ideas clave
Didáctica de la expresión plástica y visual en Educación Infantil
El desarrollo gráfico de los niños es entendido como un medio de expresión y comunicación, que tiene que ser dominado por los niños. Para que se dé debe producirse el paso de los primeros garabatos a la representación simbólica de objetos. El dibujo infantil precisa de la evolución tanto en el desarrollo cognitivo como psicomotriz de los niños. Este desarrollo permite la creación de estructuras mentales más evolucionadas. La evolución gráfica infantil está íntimamente ligada al desarrollo de los niños tanto cognitivo como motriz. El paso de gestos gráficos sin control a trazos o símbolos consecuentes supone la adquisición y dominio, por parte de los niños, de una serie de destrezas que sentarán las bases de sus estructuras mentales. El dibujo es para el niño una vía de comunicación y expresión que, poco a poco, evoluciona hasta ser perfectamente comprendida por los demás. El uso de materiales y técnicas plásticas favorecen la percepción del lenguaje plástico, que se realiza a través de los sentidos y contribuye al desarrollo integral de los niños.
8.3. Primeras etapas del desarrollo expresivo-gráfico: génesis y primeros grafismos El gesto gráfico es el primer contacto que encontramos en la evolución grafo-plástica infantil. Los niños sienten la necesidad de expresarse y lo hacen por medio de una serie de movimientos musculares sin control. De este modo, realizan los primeros grafismos.
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En esta primera etapa, la expresión gráfica se muestra como una forma de autoafirmación, una actividad lúdica y un modo de experimentar y descubrir el grafismo, como medio del desarrollo infantil.
Estas primeras formas de expresión gráfica, poco a poco, evolucionarán hacia formas más concretas y certeras. Para ello, el niño debe experimentar el desarrollo en los siguientes procesos evolutivos: La coordinación viso-manual La independencia segmentaria Con respecto a la coordinación viso-manual, los niños deben adquirir cierta coordinación motriz en lo que respecta al campo visual y la motricidad manual, para así poder desarrollar y consolidar los gestos gráficos. Es importante la adquisición de esta destreza, ya que, permite que los niños puedan utilizar los instrumentos ligados a la expresión gráfica, instrumentos como el lápiz, las ceras o los rotuladores. Con respecto a la independencia segmentaria, ésta es entendida como la adquisición por parte de los niños del conocimiento de su propio esquema corporal. La independencia segmentaria favorece que los niños desarrollen adecuadamente sus segmentos corporales inferiores y superiores.
8.4. Primeros grafismos: desarrollo y evolución del garabato La evolución del garabato en Educación Infantil supone un puente entre la expresión gráfica infantil y la representación de objetos formales.
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Didáctica de la expresión plástica y visual en Educación Infantil
Esta etapa suele manifestarse entre los 2 y 4 años de edad y se caracteriza por ser un período en el que los niños parten de la realización de garabatos sin sentido (sería considerada la primera fase, en la que todavía no se muestra un desarrollo referido a coordinación motriz) hacia la realización de garabatos con color o garabatos plasmando su nombre.
Como conclusión, hemos tratado las primeras fases del desarrollo gráficoexpresivo de los niños en Educación Infantil. Desde la etapa pre-gráfica, donde el niño a través de los primeros grafismos intenta expresar y comunicar sus percepciones, hasta el garabato o primeros trazos que realizan los niños en esta etapa. Es importante señalar que para lograr el paso de los primeros grafismos a la realización de dibujos con valor simbólico y que sean parecidos a la realidad, los niños tienen que desarrollar una serie de capacidades motoras y cognitivas que contribuirán a este proceso. El dibujo infantil es un medio de expresión que posee sus fases evolutivas. Es importante para el maestro conocer las distintas fases de cara a su labor como docente.
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Lo + recomendado Clases magistrales Etapas de desarrollo creativo La profesora Silvia Carrascal profundizará en los contenidos tratados en la anterior clase magistral: las etapas del desarrollo gráfico.
El vídeo está disponible en el aula virtual.
No dejes de leer… El arte infantil SAINZ MARTIN, A. El arte infantil: conocer al niño a través de sus dibujos. Ediciones Eneida. Madrid. 2006. Esta obra narra distintos enfoques acerca del arte infantil, concepciones teóricas de autores, etapas del desarrollo grafo-plástico infantil, evolución y desarrollo del garabato. Es un libro importante que aborda algunos de los conceptos que hemos tratado en el tema.
TEMA 8– Lo + recomendado
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Análisis de dibujos infantiles Artículo de María Eugenia Guareño acerca de la evolución y desarrollo del dibujo infantil. Es un destacado recurso en relación con el tema que estamos tratando y de cara a la adquisición de conceptos relacionados con el desarrollo del dibujo en la etapa infantil. El artículo está disponible en el aula virtual y en el siguiente enlace: http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_sevilla/archivos/revistaense/n5/dibujo.PDF
Análisis del dibujo infantil Rocío González Pascual firma este artículo detallado acerca de la evolución y desarrollo del dibujo infantil. En él se dan algunas claves para analizar un dibujo infantil. El artículo está disponible en el aula virtual y en el siguiente enlace: http://www.csi-f.es/sites/default/files/dibujo.pdf
No dejes de ver… Jardín infantil Vídeo
educativo
que
refleja
las
distintas etapas del dibujo infantil mediante
la
observación
de
los
dibujos de una niña de segundo ciclo de Educación Infantil, comentado por la directora de la escuela. Es un recurso importante donde podemos visionar algunos de los conceptos que hemos abordado en el tema. El vídeo está disponible en el aula virtual o en la siguiente dirección web: http://www.youtube.com/watch?v=vNz7ouTqyRc
TEMA 8– Lo + recomendado
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El lápiz amarillo Vídeo en el que se nos muestra un cuento infantil que trata sobre la vida de un lápiz y los colores. En él se representa
la
historia de
“Lápiz
amarillo” cuando pretende pintar un sol. Es un recurso interesante que podemos utilizar en el aula y que merece la pena visionar. El vídeo está disponible en el aula virtual o en la siguiente dirección web: http://www.youtube.com/watch?v=H6mD6E_i4tA
Evolución del dibujo infantil Muestra de dibujos infantiles siguiendo la evolución del dibujo infantil. Se trata de una presentación en la que se exponen distintos dibujos infantiles en relación con las distintas etapas evolutivas.
El vídeo está disponible en la siguiente dirección web: http://bebes.guiainfantil.com/_evolución-del-dibujo-infantil/VIDEO/219551/10254.html
TEMA 8– Lo + recomendado
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+ Información A fondo El dibujo de los niños WALLON, P. El dibujo de los niños. Editorial Davinci. Barcelona. 2008. Libro que aborda entre otros aspectos relevantes, la introducción al arte infantil, la interpretación y lectura de dibujos infantiles y los contextos culturales en relación con las ilustraciones de los niños. Es un libro relevante en relación al tema propuesto. Puede servir a la hora de entender y conocer los distintos parámetros para interpretar los dibujos infantiles.
Bibliografía MACHÓN, A. Los dibujos de los niños. Editorial Cátedra. Madrid. 2009. VV. AA. La imaginación y el dibujo infantil. Editorial MAD. Alcalá de Guadaira. 2005.
TEMA 8 – + Información
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Actividades Lectura:
El
valor
del
dibujo
para
Educación
Infantil.
Decodificación, análisis e interpretación Esta actividad consta de dos partes: La primera parte está basada en la lectura reflexiva del artículo El valor del dibujo para la Educación Infantil, de Jessica Vázquez, con la finalidad de ampliar conocimientos sobre lo descrito y trabajado en los temas teóricos. En la segunda parte se aplicarán esos conocimientos a modo de caso práctico. Objetivos Conocer el significado del dibujo infantil. Fomentar de la expresión artística del educador de cara a futura labor como docente. Conocer aspectos fundamentales para el conocimiento de la expresión plástica infantil. Utilizar el dibujo infantil como fuente de conocimiento del alumno, así como de sus habilidades o destrezas. Metodología Lee el artículo El valor del dibujo para la Educación Infantil, de Jessica Vázquez, y extrae las tres ideas más importantes y, de forma reflexiva, descríbelas en un breve resumen. El artículo está disponible en el aula virtual y en el siguiente enlace: http://www.eduinnova.es/monografias2011/ene2011/dibujo.pdf
Después, realiza una decodificación, análisis e interpretación personal de los siguientes dibujos, siguiendo la estructura general trabajada en clase: decodificación, análisis estético e interpretación personal. Extensión máxima: 5 folios de Word, fuente Georgia 11 e interlineado 1,5.
TEMA 8 – Actividades
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Dibujo 1:
Dibujo 2:
Dibujo 2:
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Dibujo 3:
TEMA 8 – Actividades
Didáctica de la expresión plástica y visual en Educación Infantil
Test 1. ¿Cuáles son las dos etapas de evolución gráfico-plástica en la etapa infantil? A. Primeras etapas del desarrollo expresivo-gráfico: génesis y primeros grafismos. B. Primeros grafismos: desarrollo y evolución del garabato. C. Primeros grafismos y etapa esquemática. D. Las respuestas A y B son correctas. 2. ¿Cómo es entendido el desarrollo gráfico de los niños? A. Como un medio de expresión y comunicación. B. Como un modelo de desarrollo. C. Como un modelo de comunicación. D. Ninguna de las respuestas es correcta. 3. Para que se produzca el paso de los primeros garabatos básicos a la representación de objetos simbólicos debe darse: A. Una evolución tanto en el desarrollo cognitivo como psicomotriz de los niños, que permita la creación de estructuras mentales más evolucionadas. B. Una evolución en el crecimiento infantil C. No es necesario ningún desarrollo por parte del niño. D. Solamente es necesario el desarrollo cognitivo infantil. 4. ¿Qué aspectos favorece el uso de materiales y técnicas en la Educación Plástica en Educación Infantil? A. Favorece la percepción del lenguaje plástico que se realiza a través de los sentidos. B. Favorece el conocimiento de técnicas plásticas. C. Favorece la socialización de los niños. D. Favorece el conocimiento por parte de los niños de los distintos materiales que se utilizan en el aula de plástica.
TEMA 8 – Test
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5. Los primeros gestos gráfico-expresivos que encontramos en los niños en la etapa infantil son: A. Una serie de grafismos controlados por la tensión muscular infantil. B. Una serie de movimientos musculares sin control que plasman en el papel. C. Una serie de grafismos que son muy semejantes a la realidad. D. Ninguna de las respuestas es correcta. 6. En la primera etapa podemos decir que la expresión gráfica se muestra como una forma de auto afirmación de los niños. Pero, ¿qué características adicionales podemos destacar? A. Es una actividad lúdica. B. Es un modo de experimentar y descubrir el grafismo. C. Las respuestas A y B son correctas. D. Ninguna es correcta. 7. Las primeras formas de expresión gráfica, poco a poco, evolucionarán hacia formas más concretas y certeras. Para ello, el niño debe desarrollarse en una serie de procesos evolutivos. ¿Cuáles son? A. Coordinación viso-manual. B. Independencia segmentaria. C. Desarrollo social. D. Las respuestas A y B son correctas. 8. ¿Qué supone la evolución del garabato en Educación Infantil? A. Supone un puente hacia la expresión gráfica infantil y hacia la representación de objetos formales. B. Supone que los niños representen trazos poco realistas. C. Supone una evolución entre dibujar y pintar. D. Ninguna es correcta. 9. ¿A qué edad se presenta la etapa del garabato infantil? A. De 1 a 5 años. B. De 2 a 4 años. C. De 3 a 6 años. D. De 2 a 7 años.
TEMA 8 – Test
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10. Las tres etapas en el desarrollo y evolución del garabato son: A. Garabato desordenado, garabato controlado y garabato fugaz. B. Garabato con nombre, garabato controlado y garabato simple. C. Garabato desordenado, garabato controlado y garabato con nombre. D. Garabato con color, garabato controlado y garabato con nombre.
TEMA 8 – Test