Tema 2: El sintagma nominal. Grupo de preparación acceso a grado superior

TEMA 2: EL SINTAGMA NOMINAL ESQUEMA DEL TEMA 1. EL SINTAGMA NOMINAL 1.1 El nombre o sustantivo 1.2 Los determinantes 1.3 El adjetivo 1.4 Otros complementos del nombre 2. FUNCIONES SINTÁCTICAS DEL SINTAGMA NOMINAL **REPASO DE ORTOGRAFÍA: EL ACENTO DIACRÍTICO (II) 1. EL SINTAGMA NOMINAL El sintagma nominal (SN) se caracteriza por tener como núcleo (N) un nombre u otro elemento nominal: un pronombre, un infinitivo y, en general, cualquier elemento sustantivado. Por ejemplo: 

No tiene amigos N/SN



Ella trabaja mucho N/SN



El cantar de los pájaros N



SN

El azul de cielo N

SN

La presencia de un solo nombre o elemento nominal es suficiente para constituir un sintagma nominal; pero el nombre suele ir acompañado de determinantes y de complementos del nombre, que no son imprescindibles. La estructura del sintagma nominal puede ser la siguiente: Determinante

Núcleo

CN

-Artículos

-Nombre

-Sintagma adjetival

-Demostrativos

-Pronombre

-Sintagma preposicional

-Posesivos

- Elementos sustantivados

-SN en aposición

-Indefinidos

-Proposición sustantiva

-Numerales

-Proposición adjetiva

-Interrogativos y exclamativos 1

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2.1.

SUSTANTIVO

Son palabras cuyo significado hace referencia a seres, objetos, ideas o acontecimientos. Sintácticamente el nombre desempeña la función de núcleo del sintagma nominal y rige la concordancia con los determinantes y los complementos que lo acompañan. Por ello, el mejor modo de conocer el género de un nombre es averiguar la concordancia entre el nombre y los determinantes o adjetivos que pueden acompañarle. Por ejemplo, para saber el género del nombre “poeta”, basta ponerle delante un determinante o un adjetivo detrás: un poeta romántico. Los sustantivos se clasifican en: 

Común/propio:

Común: designa a todos los seres de la misma especie (amigo). Propio: nombra a un ser en particular de entre toda la especie (Andrés). 

Concreto/abstracto:

Concreto: nombra a seres o cosas que se pueden percibir por los sentidos (armario). Abstracto: nombra seres o conceptos no materiales (amistad). 

Individual/colectivo:

Individual: nombra a un único ser (coche). Colectivo: nombra, en singular, a varios seres a la vez (flota) 

Contable/incontable:

Contable: que se puede contar (coche). Incontable: que no se puede contar (agua). Los sustantivos tienen género (masculino/femenino) y número (singular/plural). Actividades: http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1nombre.htm

2.2.

LOS DETERMINANTES

La función principal de los determinantes consiste en presentar al núcleo y en delimitar la extensión de su significado sin añadirle ningún significado léxico como hacen los complementos. Así, cuando decimos Este coche rojo es muy llamativo, el adjetivo rojo complementa al núcleo y le añade una cualidad, mientras que el determinante este solo lo sitúa en el espacio.

Pueden aparecer uno o varios determinantes en situación antepuesta y, en algunas ocasiones, pospuesta:

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Todos los otros aviones sufren retrasos Algunas cosas mías se han perdido Son una clase de palabras que van junto al nombre para concretarlo o identificarlo 1. ARTÍCULOS: a) Artículos determinados. Presentan el nombre de algo conocido o que ha sido nombrado antes: EL, LA, LOS, LAS, b) Artículos indeterminados. Presentan el nombre de algo no conocido (por el hablante y/o oyente): UN, UNA, UNOS, UNAS 2. DEMOSTRATIVOS (sitúan en el espacio): ESTE, ESE, AQUEL, ESTA, ESA, AQUELLA, ESTOS, ESOS, AQUELLOS, ESTAS, ESAS, AQUELLAS 3. POSESIVOS (indican a qué persona pertenece el objeto designado por el nombre). 1ª MI (S), MÍO (A) (OS), (AS) NUESTRO (OS), NUESTRA (AS) 2ª TU (S), TUYO (A) (OS), (AS) VUESTRO (OS), VUESTRA (AS) 3ª SU (S), SUYO (A) (OS) (AS) 4. NUMERALES. Pueden ser:

cardinales (indican la cantidad exacta, por

ejemplo: dos, tres, seis, siete, etc. u ordinales (señalan el orden que ocupa el nombre al que acompañan, por ejemplo: primer (o), sexto, undécimo, trigésimo, octogésimo, últimos, etc.) 5. INDEFINIDOS (indican, frente a los numerales, una cantidad imprecisa, por ejemplo: algún (-a, -os, -as), mucho (-a, -os, -as), escaso (-a, -os, -as), ningún (-a, -os, -as), varios (-as), todo (-a, -os, -as) 6. INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS (preceden al nombre preguntando por su naturaleza o su número). Son: Qué, cuánto, cuál y sus plurales.

6.1.

EL ADJETIVO

Es una palabra que expresa una cualidad o propiedad de lo que designa el sustantivo. Dice cómo es aquello a lo que se refiere el sustantivo al que acompaña. Además de la función de complemento del nombre, el adjetivo puede desempeñar la función de atributo y de complemento predicativo. El adjetivo tiene morfemas flexivos de género y número, por eso decimos que concuerda con éste en género y número. Grados del adjetivo: La cualidad expresada por el adjetivo se puede presentar en distintos grados: 3

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

Positivo: el adjetivo aparece sin modificar su significado. guapo



Comparativo: la cualidad se compara entre dos objetos distintos. Puede ser de igualdad (tan guapo como), inferioridad (menos guapo que) o superioridad (más guapo que)



Superlativo: se presenta la cualidad en grado máximo, bien en relación a un grupo (relativo) (el más guapo de su clase), bien sin relacionarlo con nada (absoluto) (el más guapo/ guapísimo).

La relación semántica que mantienen los adjetivos con el nombre permite dividirlos en especificativos y explicativos. Los primeros suelen estar pospuestos al nombre y expresan una cualidad del objeto designado por éste para diferenciarlo de los demás objetos que reciben el mismo nombre: Me probaré aquel vestido azul. Los adjetivos explicativos se limitan a resaltar una cualidad ya conocida del objeto designado por el nombre. Pueden anteponerse o posponerse: contempla el inmenso océano.

1.4 OTROS COMPLEMENTOS DEL NOMBRE Aparte del S. Adj, el núcleo del SN pueden complementarse con:  Un S Prep, que va introducido por diferentes preposiciones: la lucha contra el cáncer; un barco de vela; etc. Incluso a veces la preposición pueden introducir un adverbio: la vecina de abajo, el día de mañana.  Un SN en aposición, que se une directamente al núcleo: mar Mediterráneo, río Ebro, el poeta García Lorca. Junto a estas aposiciones llamadas especificativas, nos encontramos con aposiciones explicativas que se escriben entre pausas: Juan, el amigo de mi hija; París, ciudad cosmopolita.  Una proposición adjetiva o de relativo, que en muchas ocasiones equivale a un adjetivo: Los coches que llegaron antes a la meta, eran muy rápidos.  Una proposición sustantiva: Se confirmó la creencia de que era un aguafiestas.

2. FUNCIONES SINTÁCTICAS DEL SINTAGMA NOMINAL El sintagma nominal puede desempeñar distintas funciones sintácticas:  Sujeto: Este director de cine es muy famoso. 4

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 Vocativo: el hablante lo emplea para llamar la atención del interlocutor, y va siempre entre comas: María, ven a comer.  Complemento de un nombre: Me he comprado una cartera de piel.  Complemento de un adjetivo: Eso es fácil de realizar.  Complemento de un adverbio: Vive cerca de Tarragona.  Atributo: Él es el juez.  Complemento directo: Los bomberos apagaron el fuego.  Complemento indirecto: Regaló unas flores a su novia.  Complemento de régimen: Todos confían en ella.  Complemento circunstancial: El año pasado viajamos a Brasil.  Complemento agente: Aquel árbol fue derribado por un leñador.

ACTIVIDADES DEL TEMA

1) Subraya los determinantes de los sintagmas escritos en negrita e indica de qué tipo son: -Cualquier día de estos te llamaré por teléfono. -Nuestro equipo de fútbol ocupa el undécimo lugar de la tabla. -Muchos turistas extranjeros han visitado tu país. -Estas vacaciones dos conocidos nuestros recorrerán África. -¿Qué canción acaba de interpretar?

2) Analiza los constituyentes de los sintagmas nominales subrayados. 

Las voces de los manifestantes aumentaban.



Aquellas diversas tonalidades del mar llamaban la atención.



El río Duero vierte sus aguas en el océano Atlántico.



Nadie quería la cárcel que había cerca del pueblo.

3) Clasifica semánticamente los nombres subrayados: 

El agua es necesaria para la vida



Iván pertenece a un club de tenis



El azúcar es cristalizable.

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

Se ha construido una casa.



El león es un félido.



Su reputación está en peligro.



Hizo una demostración magistral.



Escaló una montaña más alta.

4) A veces, la colocación del adjetivo entraña un cambio de contenido. Señala la diferencia semántico producida por la colocación del adjetivo. 

Un simple albañil/ un albañil simple



Un triste vagabundo/ un vagabundo triste



Una vieja amiga/ una amiga vieja



Una cierta noticia/ una noticia cierta

**REPASO DE ACENTUACIÓN: EL ACENTO DIACRÍTICO (II): La tilde diacrítica, además de distinguir monosílabos, también permite diferenciar palabras polisílabas que tienen idéntica forma pero pertenecen a diferentes categorías gramaticales. Estas son las que se muestran en el siguiente cuadro: SIN TILDE DIACRÍTICA

CON TILDE DIACRÍTICA

Adonde, donde, como, cuanto, cuando no Adónde, dónde, cómo, cuánto, cuándo interrogativos ni exclamativos: El país adonde adverbios interrogativos y exclamativos: nos dirigimos está en África.

Me pregunto adónde podíamos ir

Aun cuando equivale a “hasta”, “también”, Aún cuando equivale a “todavía”: aún “incluso”: Aun los niños saben eso; aun no ha llegado del trabajo. habiendo trabajado, no cobró. Porque conjunción causal: Ganó porque Porqué estaba mejor preparado

sustantivo

(lleva

artículo

delante): El porqué de su actuación se desconoce

Por que preposición más relativo: No sé el Por qué preposición más interrogativo: motivo por que rechazó el premio.

No comprende por qué lo han despedido

*NOTA: Desde la publicación de la Ortografía del año 2010, no se coloca nunca tilde en las formas “este, ese, aquel”, en sus plurales y en sus femeninos. Lo mismo sucede con la palabra “solo”, que se escribe sin tilde en todos los casos.

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1. Escribe tilde diacrítica en las palabras que la precisen:

         

Desconocemos el porque de su decisión Ha decidió actuar solo porque se siente seguro de si mismo Este es el objetivo por que ha trabajado tantos años de su vida ¿Por que le has consentido que te tratara así? ¿Adonde van a pasar estas aguas? Este no tiene ni idea de lo que está pasando y aquella tampoco Nadie comprende por que se comportaba de aquella manera ¿Aun te gustan tanto los crucigramas? ¿Lo tuyo, solo es pereza? ¿Cómo que no sabías nada?

2.Completa las siguientes oraciones con la palabra más adecuada del cuadro anterior:        

Buscaremos el ____________ de estos resultados tan nefastos. ¿_______________ viven Eduardo y Antonio? ¿____________ se lo dijo a su amigo? ¿___________ crees que ganará el musical? Me preguntó __________ podíamos ir esta noche Ese fue el motivo ______________ lo expulsaron tres días del instituto. ¿_____________llega el próximo avión de Londres? No sé___________ si ha entregado el dossier

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