TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones
1. Introducció Introducción
2. Aprendizaje excitatorio (A+) e inhibotorio (A+ / ABAB-)
3. Procedimientos experimentales
3.1. Condicionamiento salival
3.2. Condicionamiento palpebral
3.3. Condicionamiento del miedo: supresió supresión condicionada
3.4. Automoldeamiento
3.5. Condicionamiento aversivoaversivo-gustativo
4. Aprendizaje inhibitorio y medida de la respuesta condicionada condicionada
5. Generalizació Generalización y discriminació discriminación
6. Extinció Extinción
7. Condiciones para que se produzca el aprendizaje de relaciones relaciones entre estí estímulos

LECTURAS OBLIGATORIAS:
Domjan, Domjan, M. (2002). Bases del aprendizaje y el condicionamiento. Jaé Jaén: Del Lunar (capí (capítulos Cuatro y Cinco)
Domjam, Domjam, M.(2004). "Principios de aprendizaje y conducta". (5ª (5ª edició edición). Madrid. Thomson. Thomson. Capí Capítulo 3.

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones 1. INTRODUCCIÓ INTRODUCCIÓN. Aprendizaje de relaciones entre estímulos. Procedimiento:

E1 E2 R t2

t1 APRENDIZAJE PREDICTIVO:

E1

Presencia de un acontecimiento

E1 – E2 Aprendizaje EXCITATORIO

predice

E2

Ausencia de un acontecimiento esperado

E1 – no E2 Aprendizaje INHIBITORIO

1

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones 1. INTRODUCCIÓ INTRODUCCIÓN TERMINOLOGÍA:
Estí Estímulo incondicionado (EI): (EI) estímulo relevante biológicamente que evoca una respuesta vigorosa en el organismo: la respuesta incondicionada (RI)
Respuesta incondicionada (RI): (RI) respuesta elicitada por el EI
Estí Estímulo condicionado (EC): (EC) estímulo inicialmente neutro que adquiere la capacidad de elicitar la RI a través del condicionamiento
Respuesta condicionada (RC): (RC) respuesta elicitada por el EC debido a la experiencia de condicionamiento (puede ser similar a la RI)

A, B, C, D, … Estímulos condicionados (EC’s) + Presencia del EI

- Ausencia del EI

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones 2. APRENDIZAJE EXCITATORIO (A+) E INHIBITORIO (A+/AB(A+/AB-) EC – EI Aprendizaje EXCITATORIO A+ EC+ EC+ EC+ EC+

RI

EI EI EI RC

EC – no EI Aprendizaje INHIBITORIO A+ / ABABEC+ EC+ EC+

RI EC+ ECECEC+ ECECEC+ ECEC-

EI EI EI EC+

RC

ECEC-

noRC

EI EC+

(Expectativa del EI) EI

noEI noEI noEI

no EI ECEC-

(Expectativa de la ausencia del EI esperado)

2

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones 3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES
Condicionamiento salival Comida

Respuesta refleja de salivació salivación EI

RI

Estí Estímulo neutro (tono, luz, etc.)

EC+

EI

EC+

EI

EC+

RC (salivació (salivación)

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones 3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES
Condicionamiento salival: Experimento prototí prototípico de I. P. Pavlov

EC EC

EI

RI RC

Ivan P. Pavlov

3

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones 3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES
Condicionamiento palpebral Soplo de aire dirigido al pá párpado

Respuesta refleja de parpadeo RI

EI

Estí Estímulo neutro (tono, luz, etc.)

EC+

EI

EC+

EI

EC+

RC (parpadeo)

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones 3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES
Condicionamiento del miedo Estí Estímulo aversivo (shock, shock, ruido,… ruido,…)

Respuesta de miedo RI

EI

Estí Estímulo neutro (tono, luz, etc.)

EC+

EI

EC+

EI

EC+

RC (miedo)

¿ CÓMO MEDIMOS EL MIEDO ?

4

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones 3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES
Condicionamiento del miedo: supresió supresión condicionada

Aprendizaje instrumental R

Aprendizaje del miedo

Er

EC

EI

Estí Estímulo neutro (tono, luz, etc.)

Reforzador (comida)

Respuesta instrumental (presió (presión de palanca)

Prueba

EC

Er

R

Er

A = Nº Nº Respuestas durante el EC

Estí Estímulo aversivo (descarga, ruido)

LÍNEA BASE CONDUCTUAL

EC : R

RC (miedo)

B = Nº Nº Respuestas en ausencia del EC

RS = A / (A+B)

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones 3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES
Condicionamiento del miedo: supresió supresión condicionada RS = A / (A+B) Si A = B

Si A ≤ B

Si A = 0

Ausencia de aprendizaje del miedo

RS = 0.5

0 < RS < 0.5

RS = 0

Máximo nivel de aprendizaje del miedo

5

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones 3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES
Automoldeamiento La RC va dirigida hacia el estímulo (EC) que predice al acontecimiento apetitivo (EI)

EI ECEC-

EC+ RC

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones 3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES
Condicionamiento aversivoaversivo-gustativo Nauseas, malestar gá gástrico, … (envenenamiento)

Estí Estímulo aversivo interoceptivo (emé (emético: ClLi, ClLi, rayos X, ciclofosfamida, ciclofosfamida, etc.) EI

RI

Estí Estímulo neutro gustativo (sabor)

EC+

EI

EC+

EI

EC+

RC (nauseas, aversió aversión condicionada al sabor)

6

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones 3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES
Condicionamiento aversivoaversivo-gustativo

EI: EC: TL EI: EC: sabor Malestar

EI:

Condicionamiento aversivo gustativo. Ilustración de los tratamientos experimentales

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones 3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES
Condicionamiento aversivoaversivo-gustativo: Estudio de Garcí García y Koelling Condicionamiento EC

Prueba

EI

EC? 100

sabor + TL – Malestar

TL? TL

G.2:

sabor + TL – Malestar

sabor? sabor

90 80

G.3:

sabor + TL – Descarga

TL? TL

G.4:

sabor + TL – Descarga

Sabor? Sabor

Malestar

Descarga

Sabor

Aversió Aversión

NO

TL

NO

Supresió Supresión

CONSUM O DE AGUA

G.1:

G.4 G.1

70 60

EC

50

TL sabor

40 30 20

G.2

G.3

10 0 MALESTAR

DESCARGA

ESTÍMULO INCONDICIONADO

7

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones
4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA CONDICIONADA Aprendizaje INHIBITORIO A+ / ABABECEC-

EI EI

EC+

EC+

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones
4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA CONDICIONADA EC+ EC – no EI ECECAprendizaje INHIBITORIO A+ / ABAB-

EC+

EC+

ECEC-

ECEC-

EI

EI

Procedimiento estándar para la inhibición condicionada. En unos ensayos se presenta el EC+ seguido del EI. En otros ensayos se presenta el EC+ junto al EC- pero sin ir seguidos del EI. El procedimiento es eficaz para dotar al EC- con propiedades inhibitorias condicionadas.

8

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones
4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA CONDICIONADA EC+ EC – no EI ECECAprendizaje INHIBITORIO A+ / ABABEC+ EC+ EC+

RI EC+ ECECEC+ ECECEC+ ECEC-

EI EI EI EC+

RC

ECEC-

noRC

no EI ECEC-

(Expectativa de la ausencia del EI esperado)

noEI noEI noEI

ECEC-

noRC

SILENCIO COMPORTAMENTAL

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones
4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA CONDICIONADA SILENCIO COMPORTAMENTAL PRUEBA DE SUMACIÓ SUMACIÓN

PRUEBA DE RETRASO

9

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones
4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA CONDICIONADA SILENCIO COMPORTAMENTAL PRUEBA DE SUMACIÓ SUMACIÓN

LAS PROPIEDADES EXCITATORIAS ADQUIRIDAS POR UN EC+ QUE PREDICE LA APARICIÓ APARICIÓN DEL EI SE VERÁ VERÁN CONTRARRESTADAS POR LAS PROPIEDADES INHIBITORIAS ADQUIRIDAS POR UN ECEC- QUE PREDICE SU AUSENCIA

M A G N IT U D D E L A R C

25

SI EN LA FASE DE PRUEBA SE PRESENTAN EL EC+ JUNTO AL ECEC-

20 15 10 5 0 EC+

EC+ EC-

REDUCCIÓ REDUCCIÓN EN LA MAGNITUD DE LA RC QUE SE DEBE A LAS PROPIEDADES INHIBITORIAS DEL ECEC-

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones
4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA CONDICIONADA SILENCIO COMPORTAMENTAL

1ª FASE: A+ / AB BPRUEBA DE RETRASO

2ª FASE: B+ / C+ LAS PROPIEDADES INHITORIAS ADQUIRIDAS POR UN ECEC- QUE PREDICE LA AUSENCIA DEL EI DIFICULTARÁ DIFICULTARÁ LA ADQUISICIÓ ADQUISICIÓN POSTERIOR DE PROPIEDADES EXCITATORIAS POR PARTE DE ESE ECEC- CUANDO QUERAMOS QUE SE CONVIERTA EN UN PREDICTOR DE SU PRESENCIA

M AGNITUD DE LA RC

70 60 50 40 30 20

C+ B+

10

Retraso en la adquisición con respecto a la condición control

0 1

2 3 4 ENSAYOS

5

10

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones
5. GENERALIZACIÓ GENERALIZACIÓN Y DISCRIMINACIÓ DISCRIMINACIÓN

Entrenamiento en discriminación

EC+

ECEC-

EC+

RC

ECEC-

noRC

LONGITUD DE ONDA (nm)

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones
6. EXTINCIÓ EXTINCIÓN

MANTENIMIENTO

MAGNITUD DE LA RC

60 50

EXTINCIÓN

ADQUISICIÓN

40 30 20 10 EC - EI

EC solo

0 1

3

5

7

9

1

3

5

7

9

E N S A Y O S

11

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones
6. EXTINCIÓ EXTINCIÓN EXTINCIÓ EXTINCIÓN

VS

HABITUACIÓ HABITUACIÓN

SEMEJANZAS DISMINUCIÓN PROGRESIVA DE LA RESPUESTA COMO CONSECUENCIA DE LA PRESENTACIÓN REITERADA DE UN ESTÍMULO INHIBICIÓN EXTERNA

DESHABITUACIÓN

RECUPERACIÓN DE LA RESPUESTA (EXTINGUIDA O HABITUADA) COMO CONSECUENCIA DE LA PRESENTACIÓN DE UN ESTÍMULO NOVEDOSO RECUPERACIÓN ESPONTÁNEA

RECUPERACIÓN ESPONTÁNEA

RECUPERACIÓN DE LA RESPUESTA (EXTINGUIDAD O HABITUADA) COMO CONSECUENCIA DEL PASO DE TIEMPO ENTRE SESIÓN Y SESIÓN (DE EXTINCIÓN O DE HABITUACIÓN)

DIFERENCIAS EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PREVIO

SIN EXPERIENCIA PREVIA

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones
7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ ESTÍMULOS
7.1. Contigü Contigüidad temporal: procedimientos

Intervalo de demora

EC EI

Demora corta

EC EI

Demora larga Intervalo de huella

EC EI

De huella

EC EI

Hacia atrá atrás

12

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones
7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ ESTÍMULOS
7.1. Contigü Contigüidad temporal

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones
7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ ESTÍMULOS
7.2. Contingencia

EC EI

GRUPO 2

EC EI

25 MAGNITUD DE LA RC

GRUPO 1

20 15 10 5 0 GRUPO 1

GRUPO 2

13

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones
7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ ESTÍMULOS
7.2. Contingencia

ENSAYOS “a”

EC EI

ENSAYOS “b”

EC EI

ENSAYOS “c”

EC EI

ENSAYOS “d”

EC EI P(EI/EC): Probabilidad de que ocurra el EI en presencia del EC P(EI/noEC): Probabilidad de que ocurra el EI en ausencia del EC

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones
7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ ESTÍMULOS
7.2. Contingencia MATRIZ DE CONTINGENCIA

EI

noEI

EC

a

b

P(EI/EC) = a / (a+b)

noEC

c

d

P(EI/noEC) = c / (c+d)

P(EI/EC) < P(EI/noEC)

C. EXCITATORIO (E)

C. INHIBITORIO (I)

CONDICIONAMIENTO

0,8 P(EI/EC)

P(EI/EC) > P(EI/noEC)

ESPACIO DE CONTINGENCIA

1

EXCITATORIO

C) oE /n I E P(

0,6

= C) /E I E P( CONDICIONAMIENTO

0,4 0,2

INHIBITORIO

0 0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

P(EI/noECI)

14

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones
7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ ESTÍMULOS
7.2. Contingencia

δP = P(EI/EC) - P(EI/noEC) +1 0 < δP < +1

-1 < δP < +1

CONTINGENCIA POSITIVA: + 0,5 Condicionamiento excitatorio 0

δP = 0

CONTINGENCIA NULA

- 0,5 CONTINGENCIA NEGATIVA Condicionamiento inhibitorio

0 < δP < -1

- 1

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones
7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ ESTÍMULOS
7.3. Experiencia previa (con estí estímulos distintos): EFECTO DE BLOQUEO GRUPOS EXPERIMENTALES

1ª FASE

2ª FASE

PRUEBA

BLOQUEO (A+ AB+)

A+

AB +

B?

ENSOMBRECIMIENTO (AB+)

--

AB+

B?

CONDICIONAMIENTO (B+)

--

B+

B?

CONTROL (A+ A+)

A+

A+

B?

A = TONO;

B = LUZ;

+ = DESCARGA

RAZÓN DE SUPRESIÓN

0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0 A+ AB+

AB+

B+

A+ A+

GRUPOS EXPERIMENTALES

15

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones
7.

CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ ESTÍMULOS
7.3. Experiencia previa (con los mismos estí estímulos):

IRRELEVANCIA APRENDIDA: Retraso que se produce en un aprendizaje excitatorio o inhibitorio debido a la experiencia previa con contingencia nula donde P(EI/EC) = P(EI/noEC).

INHIBICIÓ INHIBICIÓN LATENTE: Retraso que se produce en un aprendizaje excitatorio o inhibitorio debido a la experiencia previa con el EC solo.

PREPRE-EXPOSICIÓ EXPOSICIÓN AL EI: Retraso que se produce en un aprendizaje excitatorio o inhibitorio debido a la experiencia previa con el EI solo.

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones
7.

CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ ESTÍMULOS
7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO AVERSIVO GUSTATIVO 100

CONSUM O DE AGUA

90 80 70 60

EC

50

TL sabor

40 30 20 10 0 MALESTAR

DESCARGA

ESTÍMULO INCONDICIONADO

Asociaciones selectivas

16

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones
7.

CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ ESTÍMULOS
7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO AVERSIVO GUSTATIVO
La capacidad para aprender la relación entre dos acontecimientos puede verse facilitada o entorpecida por la actuación de nuestro pasado evolutivo.
La neofobia ingestiva (asco inicial a sabores nuevos) tiene un gran valor adaptativo en los mamíferos impidiendo en muchos casos la muerte por envenenamiento.
Asociaciones selectivas: Los mamíferos aprendemos rápidamente a asociar malestar gástrico con sabores: sabor-malestar (envenenamiento); pero difícilmente asociamos malestar con acontecimientos externos (luces, sonidos, etc.)
Condicionamiento aversivo gustativo (características):
Aprendizaje rápido (con pocos ensayos se desarrolla una aversión al sabor)
Intervalo EC-EI
El aprendizaje sabor-malestar está filogenéticamente preparado y cuestiona la contigüidad como principio del aprendizaje y la equipotencialidad de los estímulos para asociarse

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones
7.

CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ ESTÍMULOS
7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO FÓ FÓBICO MODELO CLÁSICO DE ADQUISICIÓN DE LAS FOBIAS: CONDICIONAMIENTO DEL MIEDO

Estí Estímulo aversivo (accidente trá tráfico)

Respuesta de miedo RI

EI

Estí Estímulo neutro (coche) EC+

EI

EC+

EI

EC+

RC (miedo) FOBIA A LOS COCHES

17

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones
7.

CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ ESTÍMULOS
7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO FÓ FÓBICO MODELO CLÁSICO DE ADQUISICIÓN DE LAS FOBIAS EC-EI (AVERSIVO) EC----RC (MIEDO) Problemas: * Fobias sin experiencia previa * Selectividad de las fobias

MINEKA y colaboradores: * Estudios con monos * Estudios con humanos

DeJONG y colaboradores: * Estudios con pacientes aracnofóbicos

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones
7.

CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ ESTÍMULOS
7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO FÓ FÓBICO MINEKA y colaboradores: * Estudios con monos APREDIZAJE DISCRIMINATIVO MEDIANTE OBSERVACIÓN PRE-TEST

FASE OBSERVACIÓN

S? F? N?

GRUPO 1:

S? F? N?

GRUPO 2:

FASE PRUEBA

S+ /

F-

S? F? N?

S-

F+

S? F? N?

/

RC (miedo)


Aprendizaje observacional de fobias en animales
Selectividad de dicho aprendizaje

18

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones
7.

CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ ESTÍMULOS
7.4. Relevancia causal

MINEKA y colaboradores:

CONDICIONAMIENTO FÓ FÓBICO

* Estudios con personas (mujeres estudiantes con fobias a las serpientes) APREDIZAJE DE RELACIONES CONTINGENCIA (fotos-descarga eléctrica)

P(EI/EC) - P(EI/noEC) = 0,33 GRUPOS

FASE APRENDIZAJE

GRUPO 1:

S+ F+

ALTO MIEDO

ST + GRUPO 2:

S+ F+

BAJO MIEDO

ST +

FASE DE JUICIO

S? F? ST ? S? F? ST ?


Sesgo de correlación ilusoria: las personas fóbicas perciben el estímulo fóbico como más peligroso de lo que realmente es y esto contribuye al mantenimiento de la fobia en seres humanos

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones
7.

CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ ESTÍMULOS
7.4. Relevancia causal

MINEKA y colaboradores:

CONDICIONAMIENTO FÓ FÓBICO

* Estudios con personas (mujeres estudiantes con fobias a las serpientes) APREDIZAJE DE RELACIONES CONTINGENCIA (fotos-descarga eléctrica)

P(EI/EC) - P(EI/noEC) = 0,50 GRUPOS GRUPO 1: ALTO MIEDO

FASE APRENDIZAJE

S+ F+ ST +

GRUPO 2: BAJO MIEDO

S+ F+ ST +

FASE DE JUICIO

S? F? ST ? S? F? ST ?


Sesgo de correlación ilusoria, incluso en personas con bajo miedo a las serpientes
Aprendizaje selectivo: el sesgo solo aparece al evaluar la relación de las serpientes con la descarga (estímulo aversivo), y no con los otros estímulos

19

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones
7.

CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ ESTÍMULOS
7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO FÓ FÓBICO DeJONG y colaboradores: * Estudios con pacientes aracnofóbicos APREDIZAJE DE RELACIONES CONTINGENCIA (fotos-descarga eléctrica)

P(EI/EC) - P(EI/noEC) = 0,33 GRUPOS

PACIENTES ARACNOFÓBICOS

FASE APRENDIZAJE

A+ R+ F+

FASE DE JUICIO

A? R? F?


Sesgo de correlación ilusoria: proceso responsable del mantenimiento de las fobias en humanos
Terapia: anula el sesgo de correlación ilusoria.

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones
7.

CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ ESTÍMULOS
7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO SEMÁ SEMÁNTICO Y CONDICIONAMIENTO INSTRUIDO ANTICIPATORIO FENÓMENOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICAMENTE HUMANOS DEPENDIENTES DE LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS

• CONDICIONAMIENTO SEMÁ SEMÁNTICO (Razran, 1939). Los EC’s empleados son estímulos verbales (PALABRAS):

• GENERALIZACIÓN SEMÁNTICA: La respuesta condicionada al EC (palabra) se generaliza a otros estímulos (palabras) relacionados semánticamente. Dicha generalización depende de la adquisición de habilidades ligüísticas. CONDICIONAMIENTO SEMÁ SEMÁNTICO • GENERALIZACIÓN

FONÉTICA: La respuesta condicionada al EC (palabra) se generaliza a otros estímulos (palabras) relacionados fonéticamente, que tiene un sonido parecido. Dicha generalización no depende de la adquisición de habilidades lingüísticas.

20

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones
7.

CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ ESTÍMULOS
7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO SEMÁ SEMÁNTICO Comida

Respuesta refleja de salivació salivación RI

EI

Estí Estímulo neutro (Palabras)

GENERALIZACIÓ GENERALIZACIÓN SEMÁ SEMÁNTICA:

EC+

EI

EC+

EI

EC+

RC (salivació (salivación)

EC’ EC’+

RC (salivació (salivación)

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones
7.

CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ ESTÍMULOS
7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO SEMÁ SEMÁNTICO Estí Estímulo aversivo (shock, shock, ruido,… ruido,…)

Respuesta de miedo RI

EI

Estí Estímulo neutro (Palabras)

GENERALIZACIÓ GENERALIZACIÓN SEMÁ SEMÁNTICA:

EC+

EI

EC+

EI

EC+

RC (miedo)

EC‘ EC‘+

RC (miedo)

21

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones
7.

CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ ESTÍMULOS
7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO SEMÁ SEMÁNTICO Y CONDICIONAMIENTO INSTRUIDO ANTICIPATORIO FENÓMENOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICAMENTE HUMANOS DEPENDIENTES DE LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS

• CONDICIONAMIENTO INSTRUIDO ANTICIPATORIO (Maltzman, 1977). Efectos de las instrucciones verbales en el condicionamiento.

GRUPO NO INSTRUIDO

GRUPO INSTRUIDO:

• Aprendizaje en un ensayo y sin experiencia previa • Mayores niveles pre-asintóticos de condicionamiento en el grupo instruido

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO. Procedimientos, efectos bá básicos y condiciones
7.

CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ ESTÍMULOS
7.4. Relevancia causal

MAGNITUD DE LA RC

CONDICIONAMIENTO INSTRUIDO ANTICIPATORIO

70 60 50 40 30 20 10 0

NO INSTRUIDO

1

2

3

4

5

INSTRUIDO

6

7

8

E NSAY OS

22