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A Correlation of
Texas myWorld Social Studies We Are Texas, en español eText Edition, ©2016
To the
Texas Essential Knowledge and Skills (TEKS) for Social Studies Grade 4
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Proclamation 2015
Correlations to the Texas Essential Knowledge and Skills (TEKS): Student Material Subject
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.
Subchapter
Subcapítulo A. Primaria
Course
§113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Publisher
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman
Program Title
Texas myWorld Social Studies, We Are Texas, en espanol, eText Edition
Program ISBN
9780328814886
(a) Introducción.
(1) En cuarto grado, los estudiantes examinan la historia de Texas desde sus comienzos hasta el presente, dentro del contexto de las influencias de América del norte. El contenido histórico se enfoca en la historia de Texas, incluyendo la Revolución de Texas, el establecimiento de la República de Texas y el anexo posterior a los Estados Unidos. Los estudiantes analizan asuntos, acontecimientos e individuos importantes de los siglos 19, 20 y 21. Los estudiantes realizan un estudio completo de las regiones de Texas y Norteamérica, como resultado de la actividad humana y los rasgos físicos. La ubicación, la distribución y los patrones de las actividades económicas y la colonización de Texas realzan el concepto de regiones. Los estudiantes describen cómo los primeros indígenas que habitaban Texas y Norteamérica satisficieron sus necesidades económicas básicas. Los estudiantes identifican las motivaciones de la exploración europea y la colonización y las razones que había detrás de las misiones y los asentamientos españoles. Los estudiantes explican cómo los indígenas norteamericanos se auto gobernaban e identifican las características de los gobiernos españoles de la colonia y de los gobiernos mexicanos en Texas. Los estudiantes recitan y explican el significado del Juramento a la bandera de Texas. Los estudiantes identifican las contribuciones de los diversos grupos étnicos, raciales, culturales y religiosos que hicieron a Texas y describen el impacto de la ciencia y la tecnología en el estado. Los estudiantes usan habilidades de pensamiento crítico para identificar las relaciones entre causa y efecto, comparar y contrastar y formular generalizaciones y predicciones.
(2) Con el propósito de apoyar la enseñanza del conocimiento de las destrezas esenciales, el uso de una gran variedad de fuentes informativas primarias y secundarias tales como documentos, biografías, novelas, discursos, cartas, poesía, canciones, y obras de arte es crucial. Si son apropiados, se deben incluir tópicos locales. Se pueden encontrar muchos recursos disponibles en museos, lugares históricos, bibliotecas presidenciales, recorriendo el internet, y en sociedades encargadas de conservar la historia, a nivel local y estatal. (3) Las ocho categorías del conocimiento y las destrezas esenciales para los Estudios sociales están interrelacionadas por motivos pedagógicos. Las destrezas de los estudios sociales que se listan en la sub sección (b) de esta sección deben incorporarse en la enseñanza de todos los conocimientos y destrezas esenciales para los estudios sociales. La compresión profunda de un material pedagógico complejo se adquiere cuando el contenido de los estudios sociales de varias disciplinas, y las habilidades que promueven el pensamiento crítico se enseñan en forma conjunta. Las declaraciones que contienen la palabra “incluyendo” como un material referencial que se debe aprender, y las que contienen la frase “tales como” tienen la intención de servir como ejemplos ilustrativos.
(4) Los estudiantes identifican la función que cumple el sistema de la libre empresa en los Estados Unidos dentro de los parámetros de este curso y entienden que este sistema también puede ser llamado capitalismo o sistema de libre mercado.
(5) A través de toda la enseñanza de estudios sociales, desde Kindergarten al grado 12, los estudiantes forman una base en historia; geografía; economía; gobierno; ciudadanía; cultura; ciencias, tecnología y sociedad y en las destrezas de los estudios sociales. El contenido, el cual se ajusta a cada grado o curso escolar, capacita a los estudiantes para que aprendan la importancia del patriotismo, a funcionar en una sociedad de libre empresa y a apreciar los valores democráticos básicos de nuestro estado y nación, como se estipula en el Código de Educación de Texas, en sus siglas en inglés (TEC), §28.002(h).
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Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Proclamation 2015
(6) Los estudiantes entienden que una república constitucional es una forma representativa de gobierno cuyos representantes basan su autoridad en el consentimiento de los gobernados, sirven por un período establecido y juran defender la constitución.
(7) Las leyes estatales y federales requieren el cumplimiento de una variedad de celebraciones y días feriados, incluyendo la Semana de la libertad. (A) Cada una de las clases de estudios sociales deberá incluir, durante la celebración de la Semana de la libertad, de acuerdo al Código de Educación de Texas, por sus siglas en inglés TEC, §29.907, o durante otra semana completa del año, que los miembros del consejo directivo o del distrito hayan elegido, un tipo de instrucción apropiada que se relacione con la intención, el significado y la importancia de la Declaración de Independencia y la Constitución de EE.UU, incluyendo la Carta de Derechos, en su contexto histórico. El estudio de la Declaración de Independencia debe incluir el estudio de la relación de las ideas que se expresan en ese documento con ideas históricas posteriores en la nación, incluyendo la relación de estas ideas con la gran diversidad de la población, como nación de inmigrantes, con la Revolución estadounidense, con la formulación de la Constitución EE.UU y con el movimiento abolicionista, lo que condujo a la Proclamación de la Emancipación y al movimiento femenino en la lucha por el derecho a sufragar.
(B) Cada distrito escolar deber requerir que durante la celebración de la Semana de la libertad o en otra semana de instrucción, como se prescribe en el subpárrafo (A) de este párrafo, los estudiantes que cursan los grados de tercero a doceavo estudien y reciten el siguiente texto: “Sostenemos como evidentes por sí mismas dichas verdades: que todos los hombres son creados iguales; que son dotados por su creador de ciertos derechos inalienables; que entre estos están la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad; que para garantizar estos derechos se instituyen entre los hombres los gobiernos, que derivan sus poderes legítimos del consentimiento de los gobernados.”
(8) Los estudiantes identifican y analizan cómo las acciones de los ciudadanos estadounidenses y los gobiernos locales, estatales y federales han satisfecho o no los ideales que se sostienen en los documentos históricos fundamentales. (b) Cononcimientos y destrezas.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(1) Historia. El estudiante entiende los orígenes, similitudes y diferencias de los grupos indígenas que habitaban en Texas y Norteamérica antes de la exploración europea. Se espera que el estudiante:
(A) explique los posibles orígenes de los grupos indígenas que habitaban en Texas y Norteamérica
(i) explique los posibles orígenes de los grupos indígenas que habitaban en Texas
(1) Historia. El estudiante entiende los orígenes, similitudes y diferencias de los grupos indígenas que habitaban en Texas y Norteamérica antes de la exploración europea. Se espera que el estudiante:
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(A) explique los posibles orígenes de los grupos indígenas que habitaban en Texas y Norteamérica
(ii) explique los posibles orígenes de los grupos indígenas que habitaban en Norteamérica
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Component ISBN
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9780328814886
Review
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Specific Location
107
Toda la página
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¿Entiendes? #5
Toda la página
¿Entiendes? #5
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Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(1) Historia. El estudiante entiende los orígenes, similitudes y diferencias de los grupos indígenas que habitaban en Texas y Norteamérica antes de la exploración europea. Se espera que el estudiante:
(B) identifique los grupos indígenas que habitaban en Texas y Norteamérica, antes de la exploración europea tales como los Lipan Apache, los Karankawa, los Caddo y los Jumano
(i) identifique los grupos indígenas que habitaban en Texas antes de la exploración europea
(1) Historia. El estudiante entiende los orígenes, similitudes y diferencias de los grupos indígenas que habitaban en Texas y Norteamérica antes de la exploración europea. Se espera que el estudiante:
(1) Historia. El estudiante entiende los orígenes, similitudes y diferencias de los grupos indígenas que habitaban en Texas y Norteamérica antes de la exploración europea. Se espera que el estudiante:
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(B) identifique los grupos indígenas que habitaban en Texas y Norteamérica, antes de la exploración europea tales como los Lipan Apache, los Karankawa, los Caddo y los Jumano
(C) describa las regiones donde habitaban las tribus indígenas originales e identifique los grupos indígenas que permanecen en Texas tales como los Ysleta Del Sur Pueblo, los Alabama-Coushatta y los Kickapoo
(ii) identifique los grupos indígenas que habitaban en Norteamérica antes de la exploración europea
Citation Type
Component ISBN
Instruction
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Review
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Review Instruction Review
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Proclamation 2015
Page (s)
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115
Otros indígenas de las Llanuras Costeras, párrafo 1
117
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128 129 129
¿Entiendes? #7
Toda la página
#3 Toda la página tabla
(i) describa las regiones donde habitaban las tribus indígenas
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
112
113 114 118
Toda la página
#2 Toda la página Toda la página
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Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(1) Historia. El estudiante entiende los orígenes, similitudes y diferencias de los grupos indígenas que habitaban en Texas y Norteamérica antes de la exploración europea. Se espera que el estudiante:
(C) describa las regiones donde habitaban las tribus indígenas originales e identifique los grupos indígenas que permanecen en Texas tales como los Ysleta Del Sur Pueblo, los Alabama-Coushatta y los Kickapoo
(ii) identifique los grupos indígenas que permanecen en Texas
(1) Historia. El estudiante entiende los orígenes, similitudes y diferencias de los grupos indígenas que habitaban en Texas y Norteamérica antes de la exploración europea. Se espera que el estudiante:
(1) Historia. El estudiante entiende los orígenes, similitudes y diferencias de los grupos indígenas que habitaban en Texas y Norteamérica antes de la exploración europea. Se espera que el estudiante:
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(D) compare las formas de vida de los grupos indígenas que habitaban en Texas y Norteamérica antes de la exploración europea
(D) compare las formas de vida de los grupos indígenas que habitaban en Texas y Norteamérica antes de la exploración europea
(i) compare las formas de vida de los grupos indígenas que habitaban en Texas antes de la exploración europea
(ii) compare las formas de vida de los grupos indígenas que habitaban en Norteamérica antes de la exploración europea
Citation Type
Component ISBN
Instruction
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Review
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Instruction
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Assessment
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Proclamation 2015
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122
Indígenas del oeste de Texas en la actualidad
123
122
133
126
131 127
#4
Otros indígenas de las montañas y las llanuras
Práctica de TEKS #11
Toda la página
¿Entiendes? #5 Los constructores de montículos
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Breakout
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(A) resuma las motivaciones para la exploración europea y la colonización de Texas, incluyendo la oportunidad económica, la competencia y el deseo de expansión
(i) resuma las motivaciones para la exploración europea y la colonización de Texas, incluyendo la oportunidad económica
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
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(A) resuma las motivaciones para la exploración europea y la colonización de Texas, incluyendo la oportunidad económica, la competencia y el deseo de expansión
(A) resuma las motivaciones para la exploración europea y la colonización de Texas, incluyendo la oportunidad económica, la competencia y el deseo de expansión
(ii) resuma las motivaciones para la exploración europea y la colonización de Texas, incluyendo la competencia
(iii) resuma las motivaciones para la exploración europea y la colonización de Texas, incluyendo el deseo de expansión
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Component ISBN
Instruction
9780328814886
Review Activity Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Review Assessment Instruction Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Review Assessment Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
140
Toda la página
141 147 150
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141 172 146 150
148
141 172 150
#1 ¿Entiendes? #9 Creación de las misiones, párrafo 3
Párrafo 1
#1 Práctica de TEKS #3 La Salle llega a Texas Creación de las misiones, párrafo 3
Los españoles se establecen en el este de Texas
#1 Práctica de TEKS #3 Toda la página
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Knowledge and Skills Statement
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Breakout
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(B) identifique los logros y explique el impacto de importantes exploradores, incluyendo a Cabeza de Vaca; Francisco Coronado y René Robert Cavelier, Sieur de la Salle, en la colonización de Texas
(i) identifique los logros y explique el impacto de importantes exploradores, incluyendo a Cabeza de Vaca en la colonización de Texas
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
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(B) identifique los logros y explique el impacto de importantes exploradores, incluyendo a Cabeza de Vaca; Francisco Coronado y René Robert Cavelier, Sieur de la Salle, en la colonización de Texas
(B) identifique los logros y explique el impacto de importantes exploradores, incluyendo a Cabeza de Vaca; Francisco Coronado y René Robert Cavelier, Sieur de la Salle, en la colonización de Texas
(ii) identifique los logros y explique el impacto de importantes exploradores, incluyendo a Francisco Coronado en la colonización de Texas
(iii) identifique los logros y explique el impacto de importantes exploradores, incluyendo a René Robert Cavelier, Sieur de la Salle en la colonización de Texas
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328814886
142-143
Toda la página
Activity
9780328814886
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Instruction
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Review Activity
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Activity
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Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
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#2
Toda la página
#3 ¿Entiendes? #9
Toda la página
¿Entiendes? #9
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Breakout
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(B) identifique los logros y explique el impacto de importantes exploradores, incluyendo a Cabeza de Vaca; Francisco Coronado y René Robert Cavelier, Sieur de la Salle, en la colonización de Texas
(iv) explique el impacto de importantes exploradores, incluyendo a Cabeza de Vaca en la colonización de Texas
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
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(B) identifique los logros y explique el impacto de importantes exploradores, incluyendo a Cabeza de Vaca; Francisco Coronado y René Robert Cavelier, Sieur de la Salle, en la colonización de Texas
(B) identifique los logros y explique el impacto de importantes exploradores, incluyendo a Cabeza de Vaca; Francisco Coronado y René Robert Cavelier, Sieur de la Salle, en la colonización de Texas
(v) explique el impacto de importantes exploradores, incluyendo a Francisco Coronado en la colonización de Texas
(vi) explique el impacto de importantes exploradores, incluyendo a René Robert Cavelier, Sieur de la Salle, en la colonización de Texas
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328814886
142-143
Toda la página
Activity
9780328814886
147
Instruction
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Instruction
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Activity
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Instruction
9780328814886
Activity
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¿Entiendes? #9 Más exploradores españoles en Texas, párrafo 1
Francisco Coronado explora Texas, párrafo 3
¿Entiendes? #9
La Salle llega a Texas, párrafo 5
¿Entiendes? #9
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Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(C) explique cuándo, dónde y porqué los españoles se establecieron y establecieron misiones católicas en Texas, como también personajes importantes tales como José de Escandón
(i) explique cuándo los españoles se establecieronen en Texas
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
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(C) explique cuándo, dónde y porqué los españoles se establecieron y establecieron misiones católicas en Texas, como también personajes importantes tales como José de Escandón
(C) explique cuándo, dónde y porqué los españoles se establecieron y establecieron misiones católicas en Texas, como también personajes importantes tales como José de Escandón
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328814886
150-151
Toda la página
Review Review Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886
150 157 152-153
#1 ¿Entiendes? #10 Toda la página
Instruction
9780328814886
150-151
Toda la página
Review Review Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886
152 157 152-153
#3 ¿Entiendes? #10 Toda la página
Instruction
9780328814886
150-151
Toda la página
Review Instruction
9780328814886 9780328814886
157 152-153
¿Entiendes? #10 Toda la página
(ii) explique dónde los españoles se establecieron en Texas
(iii) explique porqué los españoles se establecieron en Texas
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Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(C) explique cuándo, dónde y porqué los españoles se establecieron y establecieron misiones católicas en Texas, como también personajes importantes tales como José de Escandón
(iv) explique cuándo los españoles establecieron misiones católicas en Texas
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
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(C) explique cuándo, dónde y porqué los españoles se establecieron y establecieron misiones católicas en Texas, como también personajes importantes tales como José de Escandón
(C) explique cuándo, dónde y porqué los españoles se establecieron y establecieron misiones católicas en Texas, como también personajes importantes tales como José de Escandón
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328814886
150-151
Toda la página
Review
9780328814886
150
Instruction
9780328814886
150-151
Toda la página
Review Assessment
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157 172
¿Entiendes? #10 Práctica de TEKS #4
Instruction
9780328814886
150-151
Toda la página
Review Assessment
9780328814886 9780328814886
150 172
#1
(v) explique dónde los españoles establecieron misiones católicas en Texas
(vi) explique porqué los españoles establecieron misiones católicas en Texas
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#1 Práctica de TEKS #4
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(C) explique cuándo, dónde y porqué los españoles se establecieron y establecieron misiones católicas en Texas, como también personajes importantes tales como José de Escandón
(vii) explique personajes importantes
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
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(D) identifique la función de Texas en la guerra de la independencia de México y el impacto de la guerra en el desarrollo de Texas
(D) identifique la función de Texas en la guerra de la independencia de México y el impacto de la guerra en el desarrollo de Texas
(E) identifique los logros y explique las motivaciones económicas y el impacto de importantes empresarios, incluyendo a Stephen F. Austin y Martín de León, en la colonización de Texas
(i) identifique la función de Texas en la guerra de la independencia de México
(ii) identifique el impacto de la guerra en el desarrollo de Texas
(i) identifique los logros de importantes empresarios, incluyendo a Stephen F. Austin en la colonización de Texas
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Instruction
9780328814886
Assessment
9780328814886
173
Instruction
9780328814886
166-167
Review
9780328814886
166
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Page (s)
Specific Location
153
Párrafo 2
153
161
161
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#4
Párrafo 1
#2
Tejanos y tejanas, párrafo 1
Práctica de TEKS #7
La colonia de Austin
#1 Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(E) identifique los logros y explique las motivaciones económicas y el impacto de importantes empresarios, incluyendo a Stephen F. Austin y Martín de León, en la colonización de Texas
(ii) identifique los logros de importantes empresarios, incluyendo a Martín de León en la colonización de Texas
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
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(E) identifique los logros y explique las motivaciones económicas y el impacto de importantes empresarios, incluyendo a Stephen F. Austin y Martín de León, en la colonización de Texas
(E) identifique los logros y explique las motivaciones económicas y el impacto de importantes empresarios, incluyendo a Stephen F. Austin y Martín de León, en la colonización de Texas
(iii) explique las motivaciones económicas de importantes empresarios, incluyendo a Stephen F. Austin en la colonización de Texas
(iv) explique las motivaciones económicas de importantes empresarios, incluyendo a Martín de León en la colonización de Texas
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Instruction
9780328814886
Review Instruction
9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
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Proclamation 2015
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Toda la página
165
166
167 167
163
163
¿Entiendes? #8
La colonia de Austin, párrafo 3
#2 párrafo 1
Toda la página
#4
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(E) identifique los logros y explique las motivaciones económicas y el impacto de importantes empresarios, incluyendo a Stephen F. Austin y Martín de León, en la colonización de Texas
(v) explique el impacto de importantes empresarios, incluyendo a Stephen F. Austin en la colonización de Texas
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(3) Historia. El estudiante entiende la importancia de la Revolución de Texas, la República de Texas y el anexo de Texas a los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
Page 12 of 168
(E) identifique los logros y explique las motivaciones económicas y el impacto de importantes empresarios, incluyendo a Stephen F. Austin y Martín de León, en la colonización de Texas
(A) analice las causas, acontecimientos importantes y efectos de la Revolución de Texas, incluyendo la Batalla del Álamo, la Declaración de Independencia de Texas, la huida de los tejanos por temor a las represalias del ejército mexicano (Runaway Scrape) y la Batalla de San Jacinto
(vi) explique el impacto de importantes empresarios, incluyendo a Martín de León en la colonización de Texas
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
168
Los primeros colonos, párrafo 2
171
163
163
¿Entiendes? #6
Toda la página
#4
(i) analice las causas de la Revolución de Texas
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
182
200
Toda la página
#3
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(3) Historia. El estudiante entiende la importancia de la Revolución de Texas, la República de Texas y el anexo de Texas a los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) analice las causas, acontecimientos importantes y efectos de la Revolución de Texas, incluyendo la Batalla del Álamo, la Declaración de Independencia de Texas, la huida de los tejanos por temor a las represalias del ejército mexicano (Runaway Scrape) y la Batalla de San Jacinto
(ii) analice los acontecimientos importantes de la Revolución de Texas, incluyendo la Batalla del Álamo
(3) Historia. El estudiante entiende la importancia de la Revolución de Texas, la República de Texas y el anexo de Texas a los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
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(A) analice las causas, acontecimientos importantes y efectos de la Revolución de Texas, incluyendo la Batalla del Álamo, la Declaración de Independencia de Texas, la huida de los tejanos por temor a las represalias del ejército mexicano (Runaway Scrape) y la Batalla de San Jacinto
(iii) analice los acontecimientos importantesde la Revolución de Texas, incluyendo la Declaración de Independencia de Texas
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328814886
190-194
Toda la página
Review
9780328814886
194
Instruction
9780328814886
Activity
9780328814886
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
185
187
#4
Toda la página
¿Entiendes? #8
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(3) Historia. El estudiante entiende la importancia de la Revolución de Texas, la República de Texas y el anexo de Texas a los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) analice las causas, acontecimientos importantes y efectos de la Revolución de Texas, incluyendo la Batalla del Álamo, la Declaración de Independencia de Texas, la huida de los tejanos por temor a las represalias del ejército mexicano (Runaway Scrape) y la Batalla de San Jacinto
(iv) analice los acontecimientos importantes de la Revolución de Texas, incluyendo a las represalias del ejército mexicano (Runaway Scrape)
(3) Historia. El estudiante entiende la importancia de la Revolución de Texas, la República de Texas y el anexo de Texas a los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
Page 14 of 168
(A) analice las causas, acontecimientos importantes y efectos de la Revolución de Texas, incluyendo la Batalla del Álamo, la Declaración de Independencia de Texas, la huida de los tejanos por temor a las represalias del ejército mexicano (Runaway Scrape) y la Batalla de San Jacinto
(v) analice los acontecimientos importantes de la Revolución de Texas, incluyendo la Batalla de San Jacinto
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328814886
198-199
Toda la página
Review
9780328814886
205
¿Entiendes? #10
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
202
202
Toda la página
#5
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(3) Historia. El estudiante entiende la importancia de la Revolución de Texas, la República de Texas y el anexo de Texas a los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) analice las causas, acontecimientos importantes y efectos de la Revolución de Texas, incluyendo la Batalla del Álamo, la Declaración de Independencia de Texas, la huida de los tejanos por temor a las represalias del ejército mexicano (Runaway Scrape) y la Batalla de San Jacinto
(vi) analice las causas de la Revolución de Texas
(3) Historia. El estudiante entiende la importancia de la Revolución de Texas, la República de Texas y el anexo de Texas a los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
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(B) resuma las importantes contribuciones de individuos de Texas tales como William B. Travis, James Bowie, David Crockett, George Childress y Sidney Sherman; tejanos Juan Antonio Padilla, Carlos Espalier, Juan N. Seguín, Plácido Benavides y José Francisco Ruiz; mexicanos Antonio López de Santa Anna y Vicente Filisola y los no combatientes Susanna Dickinson y Enrique Esparza
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Assessment
9780328814886
Instruction
9780328814886
Review Instruction Assessment Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
206
Toda la página
212
Práctica de TEKS #14
(i) resuma las importantes contribuciones de individuos
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
190
183 203 211 204
Héroes de la batalla
#3 Tratado de Velasco, párrafo 2 Práctica de TEKS #10 Otros líderes de la Revolución
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(3) Historia. El estudiante entiende la importancia de la Revolución de Texas, la República de Texas y el anexo de Texas a los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) identifique importantes líderes que ayudaron a fundar Texas como república y estado, incluyendo a José Antonio Navarro, a Sam Houston, a Mirabeau Lamar y a Anson Jones
(i) identifique importantes líderes que ayudaron a fundar Texas como república y estado, incluyendo a José Antonio Navarro
(3) Historia. El estudiante entiende la importancia de la Revolución de Texas, la República de Texas y el anexo de Texas a los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(3) Historia. El estudiante entiende la importancia de la Revolución de Texas, la República de Texas y el anexo de Texas a los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
Page 16 of 168
(C) identifique importantes líderes que ayudaron a fundar Texas como república y estado, incluyendo a José Antonio Navarro, a Sam Houston, a Mirabeau Lamar y a Anson Jones
(C) identifique importantes líderes que ayudaron a fundar Texas como república y estado, incluyendo a José Antonio Navarro, a Sam Houston, a Mirabeau Lamar y a Anson Jones
(ii) identifique importantes líderes que ayudaron a fundar Texas como república y estado, incluyendo a Sam Houston
(iii) identifique importantes líderes que ayudaron a fundar Texas como república y estado, incluyendo a Mirabeau Lamar
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Assessment Instruction Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
187
Párrafo 1
Review Instruction Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886
218 206 208
#1 La nueva república Una nueva capital, párrafo 2
Instruction
9780328814886
206
La nueva república
Review Assessment Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Page (s)
Specific Location
185
Declaración de Independencia de Texas, párrafos 2, 4
210 188 221
209 212 208
Práctica de TEKS #4 Toda la página La Constitución de 1845, párrafo 1
¿Entiendes? #5 Práctica de TEKS #15 Una nueva capital, párrafo 3
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(3) Historia. El estudiante entiende la importancia de la Revolución de Texas, la República de Texas y el anexo de Texas a los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) identifique importantes líderes que ayudaron a fundar Texas como república y estado, incluyendo a José Antonio Navarro, a Sam Houston, a Mirabeau Lamar y a Anson Jones
(iv) identifique importantes líderes que ayudaron a fundar Texas como república y estado, incluyendo a Anson Jones
(3) Historia. El estudiante entiende la importancia de la Revolución de Texas, la República de Texas y el anexo de Texas a los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(3) Historia. El estudiante entiende la importancia de la Revolución de Texas, la República de Texas y el anexo de Texas a los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
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(D) describa los éxitos, los problemas y las organizaciones de la República de Texas tales como el establecimiento de una constitución, las luchas económicas, las relaciones con los grupos indígenas norteamericanos y con los Rangers de Texas
(D) describa los éxitos, los problemas y las organizaciones de la República de Texas tales como el establecimiento de una constitución, las luchas económicas, las relaciones con los grupos indígenas norteamericanos y con los Rangers de Texas
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Assessment Instruction
9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Assessment
9780328814886
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
208
Una nueva capital, párrafo 4
212 220
Práctica de TEKS #15 Texas se une a los Estados Unidos
(i) describa los éxitos de la República de Texas
186
210
Una nueva constitución, párrafo 2
Práctica de TEKS #1
(ii) describa los problemas de la República de Texas
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
209
209
Desafíos para la República
#3
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(3) Historia. El estudiante entiende la importancia de la Revolución de Texas, la República de Texas y el anexo de Texas a los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(D) describa los éxitos, los problemas y las organizaciones de la República de Texas tales como el establecimiento de una constitución, las luchas económicas, las relaciones con los grupos indígenas norteamericanos y con los Rangers de Texas
(iii) describa las organizaciones de la República de Texas
(3) Historia. El estudiante entiende la importancia de la Revolución de Texas, la República de Texas y el anexo de Texas a los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales en Texas durante el último periodo del siglo 19. Se espera que el estudiante:
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales en Texas durante el último periodo del siglo 19. Se espera que el estudiante:
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(E) explique los acontecimientos que condujeron a la anexión de Texas a los Estados Unidos, incluyendo el impacto de la guerra entre Estados Unidos y México
(A) describa el impacto de la Guerra Civil y la Reconstrucción de Texas
(A) describa el impacto de la Guerra Civil y la Reconstrucción de Texas
(i) explique los acontecimientos que condujeron a la anexión de Texas a los Estados Unidos, incluyendo el impacto de la guerra entre Estados Unidos y México
(i) describa el impacto de la Guerra Civil de Texas
(ii) describa el impacto de la Reconstrucción de Texas
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328814886
206-207
La nueva república
Review
9780328814886
207
Instruction
9780328814886
Review Instruction
9780328814886 9780328814886
231 228-229
Instruction
9780328814886
231
Instruction
9780328814886
245-248
Review
9780328814886
248
Instruction
9780328814886
253-256
Assessment
9780328814886
269
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
220
#1
Texas se une a los Estados Unidos
¿Entiendes? #7 Desacuerdo por los límites Tratado de Guadalupe Hidalgo, párrafo 2
Toda la página
#7
Toda la página
Práctica de TEKS #8 Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales en Texas durante el último periodo del siglo 19. Se espera que el estudiante:
(B) explique el crecimiento, el desarrollo y el impacto de la industria del ganado, incluyendo las contribuciones hechas por Charles Goodnight, Richard King y Lizzie Johnson
(i) explique el crecimiento de la industria del ganado, incluyendo las contribuciones hechas por Charles Goodnight
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales en Texas durante el último periodo del siglo 19. Se espera que el estudiante:
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales en Texas durante el último periodo del siglo 19. Se espera que el estudiante:
Page 19 of 168
(B) explique el crecimiento, el desarrollo y el impacto de la industria del ganado, incluyendo las contribuciones hechas por Charles Goodnight, Richard King y Lizzie Johnson
(B) explique el crecimiento, el desarrollo y el impacto de la industria del ganado, incluyendo las contribuciones hechas por Charles Goodnight, Richard King y Lizzie Johnson
(ii) explique el crecimientode la industria del ganado, incluyendo las contribuciones hechas por Richard King
(iii) explique el crecimiento de la industria del ganado, incluyendo las contribuciones hechas por Lizzie Johnson
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Review Instruction Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Review Instruction
9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Review Instruction
9780328814886 9780328814886
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
276
Toda la página
279 278 279
276
279 278
276
279 278
#3 Toda la página Toda la página
Párrafo 1
#3 Ranchos y rodeos, párrafo 2
Párrafo 1
#3 Ranchos y rodeos, párrafo 3
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales en Texas durante el último periodo del siglo 19. Se espera que el estudiante:
(B) explique el crecimiento, el desarrollo y el impacto de la industria del ganado, incluyendo las contribuciones hechas por Charles Goodnight, Richard King y Lizzie Johnson
(iv) explique el desarrollo de la industria del ganado, incluyendo las contribuciones hechas por Charles Goodnight
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales en Texas durante el último periodo del siglo 19. Se espera que el estudiante:
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales en Texas durante el último periodo del siglo 19. Se espera que el estudiante:
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(B) explique el crecimiento, el desarrollo y el impacto de la industria del ganado, incluyendo las contribuciones hechas por Charles Goodnight, Richard King y Lizzie Johnson
(B) explique el crecimiento, el desarrollo y el impacto de la industria del ganado, incluyendo las contribuciones hechas por Charles Goodnight, Richard King y Lizzie Johnson
(v) explique el desarrollo de la industria del ganado, incluyendo las contribuciones hechas por Richard King
(vi) explique el desarrollo de la industria del ganado, incluyendo las contribuciones hechas por Lizzie Johnson
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Assessment Instruction
9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Assessment Instruction
9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Assessment Instruction
9780328814886 9780328814886
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
276
Párrafo 1
306 279
276
306 278
276
306 278
Práctica de TEKS #1 Charles Goodnight
Párrafo 1
Práctica de TEKS #1 Ranchos y rodeos, párrafo 2
Párrafo 1
Práctica de TEKS #1 Ranchos y rodeos, párrafo 3
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales en Texas durante el último periodo del siglo 19. Se espera que el estudiante:
(B) explique el crecimiento, el desarrollo y el impacto de la industria del ganado, incluyendo las contribuciones hechas por Charles Goodnight, Richard King y Lizzie Johnson
(vii) explique el impacto de la industria del ganado
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales en Texas durante el último periodo del siglo 19. Se espera que el estudiante:
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales en Texas durante el último periodo del siglo 19. Se espera que el estudiante:
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(C) identifique el impacto del ferrocarril en la vida de Texas, incluyendo los cambios a las ciudades y a las industrias importantes
(C) identifique el impacto del ferrocarril en la vida de Texas, incluyendo los cambios a las ciudades y a las industrias importantes
(i) identifique el impacto del ferrocarril en la vida de Texas, incluyendo los cambios a las ciudades
(ii) identifique el impacto del ferrocarril en la vida de Texas, incluyendo los cambios a las industrias importantes
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Review Instruction
9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Review Instruction
9780328814886 9780328814886
291 290-291
Instruction
9780328814886
288-289
Review
9780328814886
289
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Page (s)
Specific Location
280
Arreo de ganado en los caminos de Texas, párrafo 4
283 304
287
¿Entiendes? #8 Industrias en crecimiento, párrafo 3
Párrafo 1
#6 Ciudades en crecimiento
Toda la página
#4
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales en Texas durante el último periodo del siglo 19. Se espera que el estudiante:
(D) examine los efectos en la vida de los grupos indígenas norteamericanos, como resultado de los cambios en Texas, incluyendo la Guerra del Río Rojo, la construcción de fuertes y vías de ferrocarril y la pérdida de búfalos
(i) examine los efectos en la vida de los grupos indígenas norteamericanos, como resultado de los cambios en Texas, incluyendo la Guerra del Río Rojo
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales en Texas durante el último periodo del siglo 19. Se espera que el estudiante:
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales en Texas durante el último periodo del siglo 19. Se espera que el estudiante:
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(D) examine los efectos en la vida de los grupos indígenas norteamericanos, como resultado de los cambios en Texas, incluyendo la Guerra del Río Rojo, la construcción de fuertes y vías de ferrocarril y la pérdida de búfalos
(D) examine los efectos en la vida de los grupos indígenas norteamericanos, como resultado de los cambios en Texas, incluyendo la Guerra del Río Rojo, la construcción de fuertes y vías de ferrocarril y la pérdida de búfalos
(ii) examine los efectos en la vida de los grupos indígenas norteamericanos, como resultado de los cambios en Texas, incluyendo la construcción de fuertes
(iii) examine los efectos en la vida de los grupos indígenas norteamericanos, como resultado de los cambios en Texas, incluyendo la construcción de vías de ferrocarril
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328814886
262-264
Toda la página
Review
9780328814886
262
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Instruction
9780328814886
Review Review
9780328814886 9780328814886
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
259
259
258
265 287
#4
Párrafo 1
#1
Conflicto en la región fronteriza
#7 #2
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales en Texas durante el último periodo del siglo 19. Se espera que el estudiante:
(D) examine los efectos en la vida de los grupos indígenas norteamericanos, como resultado de los cambios en Texas, incluyendo la Guerra del Río Rojo, la construcción de fuertes y vías de ferrocarril y la pérdida de búfalos
(iv) examine los efectos en la vida de los grupos indígenas norteamericanos, como resultado de los cambios en Texas, incluyendo la pérdida de búfalos
(5) Historia. El estudiante entiende asuntos, acontecimientos e individuos importantes del siglo 20 en Texas. Se espera que el estudiante:
(5) Historia. El estudiante entiende asuntos, acontecimientos e individuos importantes del siglo 20 en Texas. Se espera que el estudiante:
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(A) identifique el impacto de varios asuntos y acontecimientos en la vida de Texas tales como la urbanización, el aumento del uso del petróleo y el gas, la Gran Depresión, el periodo de sequía conocido como Dust Bowl (Cuenco de Polvo) y la Segunda Guerra Mundial
(A) identifique el impacto de varios asuntos y acontecimientos en la vida de Texas tales como la urbanización, el aumento del uso del petróleo y el gas, la Gran Depresión, el periodo de sequía conocido como Dust Bowl (Cuenco de Polvo) y la Segunda Guerra Mundial
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328814886
260
El fin de los búfalos
Review Instruction
9780328814886 9780328814886
265 287
Instruction
9780328814886
296-301
Review Assessment Review
9780328814886 9780328814886 9780328814886
301 307 318
Instruction
9780328814886
315-316
Review Review
9780328814886 9780328814886
315 325
#7 Párrafo 2
(i) identifique el impacto de varios asuntos en la vida de Texas
Toda la página
¿Entiendes? #8 Práctica de TEKS #8 #5
(ii) identifique el impacto de varios acontecimientos en la vida de Texas
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Toda la página
#2 #1 Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
(5) Historia. El estudiante entiende asuntos, acontecimientos e individuos importantes del siglo 20 en Texas. Se espera que el estudiante:
(5) Historia. El estudiante entiende asuntos, acontecimientos e individuos importantes del siglo 20 en Texas. Se espera que el estudiante:
(5) Historia. El estudiante entiende asuntos, acontecimientos e individuos importantes del siglo 20 en Texas. Se espera que el estudiante:
Page 24 of 168
Student Expectation
(B) explique el desarrollo e impacto de la industria del gas y el petróleo en la industrialización y urbanización de Texas, incluyendo personas y lugares importantes tales como Spindletop y Pattillo Higgins
(B) explique el desarrollo e impacto de la industria del gas y el petróleo en la industrialización y urbanización de Texas, incluyendo personas y lugares importantes tales como Spindletop y Pattillo Higgins
(B) explique el desarrollo e impacto de la industria del gas y el petróleo en la industrialización y urbanización de Texas, incluyendo personas y lugares importantes tales como Spindletop y Pattillo Higgins
Breakout
(i) explique el desarrollo de la industria del gas y el petróleo en la industrialización de Texas, incluyendo lugares importantes
(ii) explique el desarrollo de la industria del gas y el petróleo en la industrialización de Texas, incluyendo personas importantes
(iii) explique el desarrollo de la industria del gas y el petróleo en la urbanización de Texas, incluyendo lugares importantes
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Review Instruction
9780328814886 9780328814886
327 325-326
Instruction
9780328814886
296-301
Assessment Instruction
9780328814886 9780328814886
307 304
Instruction
9780328814886
Assessment
9780328814886
308
Instruction
9780328814886
296-301
Assessment Instruction
9780328814886 9780328814886
307 302
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
296
Specific Location #3 Toda la página
Toda la página
Práctica de TEKS #8 Toda la página
Oro negro en Spindletop, párrafos 3 y 4
Práctica de TEKS #12
Toda la página
Práctica de TEKS #8 Toda la página
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(5) Historia. El estudiante entiende asuntos, acontecimientos e individuos importantes del siglo 20 en Texas. Se espera que el estudiante:
(B) explique el desarrollo e impacto de la industria del gas y el petróleo en la industrialización y urbanización de Texas, incluyendo personas y lugares importantes tales como Spindletop y Pattillo Higgins
(iv) explique el desarrollo de la industria del gas y el petróleo en la urbanización de Texas, incluyendo personas importantes
(5) Historia. El estudiante entiende asuntos, acontecimientos e individuos importantes del siglo 20 en Texas. Se espera que el estudiante:
(5) Historia. El estudiante entiende asuntos, acontecimientos e individuos importantes del siglo 20 en Texas. Se espera que el estudiante:
Page 25 of 168
(B) explique el desarrollo e impacto de la industria del gas y el petróleo en la industrialización y urbanización de Texas, incluyendo personas y lugares importantes tales como Spindletop y Pattillo Higgins
(B) explique el desarrollo e impacto de la industria del gas y el petróleo en la industrialización y urbanización de Texas, incluyendo personas y lugares importantes tales como Spindletop y Pattillo Higgins
(v) explique el impacto de la industria del gas y el petróleo en la industrialización de Texas, incluyendo lugares importantes
(vi) explique el impacto de la industria del gas y el petróleo en la industrialización de Texas, incluyendo personas importantes
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Assessment
9780328814886
308
Instruction
9780328814886
296-301
Review Instruction
9780328814886 9780328814886
304 304
Instruction
9780328814886
Assessment
9780328814886
307
Práctica de TEKS #9
Instruction
9780328814886
300
La industria del gas en Texas, párrafo 3
Assessment
9780328814886
308
Práctica de TEKS #12
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Page (s)
Specific Location
296
Oro negro en Spindletop, párrafos 3 y 4
296
Práctica de TEKS #12
Toda la página
#4 Toda la página
Oro negro en Spindletop, párrafo 3
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(5) Historia. El estudiante entiende asuntos, acontecimientos e individuos importantes del siglo 20 en Texas. Se espera que el estudiante:
(B) explique el desarrollo e impacto de la industria del gas y el petróleo en la industrialización y urbanización de Texas, incluyendo personas y lugares importantes tales como Spindletop y Pattillo Higgins
(vii) explique el impacto de la industria del gas y el petróleo en la urbanización de Texas, incluyendo lugares importantes
(5) Historia. El estudiante entiende asuntos, acontecimientos e individuos importantes del siglo 20 en Texas. Se espera que el estudiante:
(5) Historia. El estudiante entiende asuntos, acontecimientos e individuos importantes del siglo 20 en Texas. Se espera que el estudiante:
Page 26 of 168
(B) explique el desarrollo e impacto de la industria del gas y el petróleo en la industrialización y urbanización de Texas, incluyendo personas y lugares importantes tales como Spindletop y Pattillo Higgins
(C) identifique los logros de notables individuos tales como John Tower, Scott Joplin, Audie Murphy, Cleto Rodríguez, Stanley Marcus, Bessie Coleman, Raul A. Gonzalez Jr. y otros notables individuos locales
(viii) explique el impacto de la industria del gas y el petróleo en la urbanización de Texas, incluyendo personas importantes
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328814886
296-298
Toda la página
Review Instruction
9780328814886 9780328814886
304 300-302
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
301
¿Entiendes? #7
Instruction
9780328814886
300
La industria del gas en Texas, párrafo 3
Instruction
9780328814886
Review Assessment Assessment Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886 9780328814886
296
#4 Toda la página
Oro negro en Spindletop, párrafos 3 y 4
(i) identifique los logros de notables individuos
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
322
323 340 402 393
Toda la página
¡Inténtalo! #3 Práctica de TEKS #2 Práctica de TEKS #16 Líderes del estado, párrafo 4
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(i) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid para construir mapas
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
Page 27 of 168
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(ii) utilice recursos geográficos, incluyendo lectura de mapas para construir mapas
(iii) utilice recursos geográficos, incluyendo símbolos para construir mapas
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Assessment Activity
9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Assessment Instruction
9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Activity Activity Assessment Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886 9780328814886
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
23
Toda la página
69 23
18
Práctica de TEKS #7 #13
Mapas políticos, párrafo 3
69 44
18
Práctica de TEKS #7 Interpretar mapas físicos, párrafo 2
Mapas políticos, párrafo 3
23 43 69 44
#13 ¿Entiendes? #11 Práctica de TEKS #7 Interpretar mapas físicos, párrafo 2
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(iv) utilice recursos geográficos, incluyendo escalas numéricas para construir mapas
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
Page 28 of 168
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(v) utilice recursos geográficos, incluyendo compases rosa (rosa de los vientos) para construir mapas
(vi) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid para interpretar mapas
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Activity Assessment Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Activity Assessment Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
21
Toda la página
43 69 44
20
¿Entiendes? #11 Práctica de TEKS #7 Interpretar mapas físicos, párrafo 3
Toda la página
23 69 44
23
#13 Práctica de TEKS #7 Interpretar mapas físicos, párrafo 3
Toda la página
23
#12
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(vii) utilice recursos geográficos, incluyendo lectura de mapas para interpretar mapas
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
Page 29 of 168
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(viii) utilice recursos geográficos, incluyendo símbolos para interpretar mapas
(ix) utilice recursos geográficos, incluyendo escalas numéricas para interpretar mapas
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Review Instruction
9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Review Instruction
9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
18
Mapas políticos, párrafo 3
202 44
18
#5 Interpretar mapas físicos, párrafo 2
Mapas políticos, párrafo 3
89 44
¡Inténtalo! #6 Interpretar mapas físicos, párrafo 2
Los mapas muestran distancias, párrafo 1
21
Review
9780328814886
45
¡Inténtalo! #2
Instruction
9780328814886
44
Interpretar mapas físicos, párrafos 2 y 3
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(x) utilice recursos geográficos, incluyendo compases rosa (rosa de los vientos) para interpretar mapas
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
Page 30 of 168
(B) traduzca datos geográficos, distribución de la población y recursos naturales en una variedad de formatos tales como gráficos y mapas
(B) traduzca datos geográficos, distribución de la población y recursos naturales en una variedad de formatos tales como gráficos y mapas
(B) traduzca datos geográficos, distribución de la población y recursos naturales en una variedad de formatos tales como gráficos y mapas
(i) traduzca datos geográficosen una variedad de formatos
(ii) traduzca distribución de la población en una variedad de formatos
(iii) traduzca recursos naturales en una variedad de formatos
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Review Instruction
9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
20
Toda la página
45 44
¡Inténtalo! #3 Interpretar mapas físicos, párrafo 3
Interpretar mapas físicos, párrafo 1
44
59
243
243
#4
Párrafo 1
#1
Los mapas muestran direcciones, párrafo 3
20
48
#3 Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(7) Geografía. El estudiante entiende el concepto de regiones. Se espera que el estudiante:
(A) describa una variedad de regiones en Texas y en los Estados Unidos tales como la población política y las regiones económicas que resultan de cambios en la actividad humana
(i) describa una variedad de regiones en Texas que resultan de cambios en la actividad humana
(7) Geografía. El estudiante entiende el concepto de regiones. Se espera que el estudiante:
(7) Geografía. El estudiante entiende el concepto de regiones. Se espera que el estudiante:
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(A) describa una variedad de regiones en Texas y en los Estados Unidos tales como la población política y las regiones económicas que resultan de cambios en la actividad humana
(B) identifique, ubique y compare las regiones geográficas de Texas (Montañas y Cuencas, las Grandes Llanuras, las Llanuras del Norte Central y las Llanuras Costeras), incluyendo sus accidentes geográficos, clima y vegetación
(ii) describa una variedad de regiones en los Estados Unidos que resultan de cambios en la actividad humana
(i) identifique las regiones geográficas de Texas (Montañas y Cuencas, las Grandes Llanuras, las Llanuras del Norte Central y las Llanuras Costeras), incluyendo sus accidentes geográficos
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Assessment
9780328814886
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Instruction
9780328814886
Review Review Instruction Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886 9780328814886
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
348
Párrafo 1
372
77
Práctica de TEKS #3
Párrafo 1
76
76
#1
El paisaje, párrafo 1
77 90 80 84
#2 #1 El paisaje, párrafo 1 El paisaje, párrafo 1
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(7) Geografía. El estudiante entiende el concepto de regiones. Se espera que el estudiante:
(B) identifique, ubique y compare las regiones geográficas de Texas (Montañas y Cuencas, las Grandes Llanuras, las Llanuras del Norte Central y las Llanuras Costeras), incluyendo sus accidentes geográficos, clima y vegetación
(ii) identifique las regiones geográficas de Texas (Montañas y Cuencas, las Grandes Llanuras, las Llanuras del Norte Central y las Llanuras Costeras), incluyendo su clima
(7) Geografía. El estudiante entiende el concepto de regiones. Se espera que el estudiante:
(7) Geografía. El estudiante entiende el concepto de regiones. Se espera que el estudiante:
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(B) identifique, ubique y compare las regiones geográficas de Texas (Montañas y Cuencas, las Grandes Llanuras, las Llanuras del Norte Central y las Llanuras Costeras), incluyendo sus accidentes geográficos, clima y vegetación
(B) identifique, ubique y compare las regiones geográficas de Texas (Montañas y Cuencas, las Grandes Llanuras, las Llanuras del Norte Central y las Llanuras Costeras), incluyendo sus accidentes geográficos, clima y vegetación
(iii) identifique las regiones geográficas de Texas (Montañas y Cuencas, las Grandes Llanuras, las Llanuras del Norte Central y las Llanuras Costeras), incluyendo su vegetación
(iv) ubique las regiones geográficas de Texas (Montañas y Cuencas, las Grandes Llanuras, las Llanuras del Norte Central y las Llanuras Costeras)
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Review Assessment Instruction Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Review Assessment Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886
84 98 80
Instruction
9780328814886
92
Instruction
9780328814886
76-77
Review Assessment Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Page (s)
Specific Location
76
El paisaje, párrafo 2
83 99 80 90
76
¿Entiendes? #4 Práctica de TEKS #8 El paisaje, párrafo 4 El paisaje, párrafo 3
El paisaje, párrafo 2
81 99 80-81
#1 Práctica de TEKS #1 El paisaje, párrafo 2 Pradera Blackland, franja Post Oak y Piney Woods, párrafo 3
El paisaje, párrafo 1 y mapa
#2 Práctica de TEKS #14 El paisaje, párrafo 1 y mapa Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
(7) Geografía. El estudiante entiende el concepto de regiones. Se espera que el estudiante:
(7) Geografía. El estudiante entiende el concepto de regiones. Se espera que el estudiante:
(7) Geografía. El estudiante entiende el concepto de regiones. Se espera que el estudiante:
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Student Expectation
(B) identifique, ubique y compare las regiones geográficas de Texas (Montañas y Cuencas, las Grandes Llanuras, las Llanuras del Norte Central y las Llanuras Costeras), incluyendo sus accidentes geográficos, clima y vegetación
(B) identifique, ubique y compare las regiones geográficas de Texas (Montañas y Cuencas, las Grandes Llanuras, las Llanuras del Norte Central y las Llanuras Costeras), incluyendo sus accidentes geográficos, clima y vegetación
(B) identifique, ubique y compare las regiones geográficas de Texas (Montañas y Cuencas, las Grandes Llanuras, las Llanuras del Norte Central y las Llanuras Costeras), incluyendo sus accidentes geográficos, clima y vegetación
Breakout
(v) compare las regiones geográficas de Texas (Montañas y Cuencas, las Grandes Llanuras, las Llanuras del Norte Central y las Llanuras Costeras), incluyendo sus accidentes geográficos
(vi) compare las regiones geográficas de Texas (Montañas y Cuencas, las Grandes Llanuras, las Llanuras del Norte Central y las Llanuras Costeras), incluyendo su clima
(vii) compare las regiones geográficas de Texas (Montañas y Cuencas, las Grandes Llanuras, las Llanuras del Norte Central y las Llanuras Costeras), incluyendo su vegetación
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Instruction
9780328814886
84-85
Instruction
9780328814886
Review Activity Instruction Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Activity Assessment Instruction Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Review Review Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
84
Specific Location El paisaje, párrafo 1 y mapa
Toda la página
90 87 90 96
76
#1 ¿Entiendes? #7 Toda la página Tabla
El paisaje
87 100 84 96
80
¿Entiendes? #7 Práctica de TEKS #15 El paisaje Tabla
El paisaje, párrafo 2
87 93 84
¿Entiendes? #5 y #7 #4 El paisaje, párrafo 1 Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
(7) Geografía. El estudiante entiende el concepto de regiones. Se espera que el estudiante:
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
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Student Expectation
(C) compare las regiones geográficas de Texas (Montañas y Cuencas, las Grandes Llanuras, las Llanuras del Norte Central y las Llanuras Costeras), con regiones de los Estados Unidos y de otras partes del mundo
(A) identifique y explique agrupaciones y patrones relacionados con los asentamientos en Texas en diferentes épocas, tales como antes de la Revolución de Texas, después de la construcción del ferrocarril y después de la Segunda Guerra Mundial
(A) identifique y explique agrupaciones y patrones relacionados con los asentamientos en Texas en diferentes épocas, tales como antes de la Revolución de Texas, después de la construcción del ferrocarril y después de la Segunda Guerra Mundial
Breakout
(i) compare las regiones geográficas de Texas (Montañas y Cuencas, las Grandes Llanuras, las Llanuras del Norte Central y las Llanuras Costeras), con regiones de los Estados Unidos y de otras partes del mundo
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Instruction
9780328814886
92
Instruction
9780328814886
Review Review Instruction Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Review Assessment Assessment Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Activity
9780328814886
78
Specific Location Pradera Blackland, franja Post Oak y Piney Woods
Compara regiones geográficas
85 87 84-85 91-92
#2 ¿Entiendes? #5 Compara regiones geográficas Compara regiones geográficas
(i) identifique agrupaciones relacionados con los asentamientos en Texas en diferentes épocas 112
290 235 342 290
Los caddos
#5 Práctica de TEKS #10 Práctica de TEKS #13 Toda la página
(ii) identifique patrones relacionados con los asentamientos en Texas en diferentes épocas
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
119
171
Párrafo 1
¿Entiendes? #8 Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
Page 35 of 168
Student Expectation
(A) identifique y explique agrupaciones y patrones relacionados con los asentamientos en Texas en diferentes épocas, tales como antes de la Revolución de Texas, después de la construcción del ferrocarril y después de la Segunda Guerra Mundial
(A) identifique y explique agrupaciones y patrones relacionados con los asentamientos en Texas en diferentes épocas, tales como antes de la Revolución de Texas, después de la construcción del ferrocarril y después de la Segunda Guerra Mundial
(B) describa y explique la ubicación y distribución de diferentes pueblos y ciudades en Texas, en el pasado y en el presente
Breakout
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Instruction
9780328814886
337
Instruction
9780328814886
Review Assessment
9780328814886 9780328814886
290 342
Instruction
9780328814886
169
Instruction
9780328814886
290
Instruction
9780328814886
118-119
Assessment Assessment Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886
342 235 290
Instruction
9780328814886
Assessment Assessment Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886
Specific Location Un país cambiante, párrafo 4
(iii) explique agrupaciones relacionados con los asentamientos en Texas en diferentes épocas 112
Los caddos
#5 Práctica de TEKS #13 Llegan colonos a Texas, párrafos 1, 2 y 3 Toda la página
(iv) explique patrones relacionados con los asentamientos en Texas en diferentes épocas
(i) describa la ubicación de diferentes pueblos y ciudades en Texas, en el pasado y en el presente
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
82
Los jumanos
Práctica de TEKS #13 Práctica de TEKS #10 Toda la página
Toda la página
98 99 87
Práctica de TEKS #2 Práctica de TEKS #13 Ciudades de la región Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
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Student Expectation
(B) describa y explique la ubicación y distribución de diferentes pueblos y ciudades en Texas, en el pasado y en el presente
(B) describa y explique la ubicación y distribución de diferentes pueblos y ciudades en Texas, en el pasado y en el presente
(B) describa y explique la ubicación y distribución de diferentes pueblos y ciudades en Texas, en el pasado y en el presente
(C) explique los factores geográficos tales como los accidentes geográficos y el clima que impactan el tipo de asentamientos y la distribución de la población en Texas, en el pasado y en el presente
Breakout
(ii) explique la ubicación de diferentes pueblos y ciudades en Texas, en el pasado y en el presente
(iii) describa la distribución de diferentes pueblos y ciudades en Texas, en el pasado y en el presente
(iv) explique la distribución de diferentes pueblos y ciudades en Texas, en el pasado y en el presente
(i) explique los factores geográficos que impactan el tipo de asentamientos de la población en Texas, en el pasado y en el presente
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Instruction
9780328814886
94
Instruction
9780328814886
Review Review Instruction Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Assessment Instruction
9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Assessment Review Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Review Review
9780328814886 9780328814886
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
87
Specific Location Ciudades principales
Ciudades de la región
78 167 94 166
78
#3 #2 Ciudades principales, párrafos 4 y 5 La colonia de Austin, párrafo 3
Ciudades principales, párrafo 1
98 224
78
Práctica de TEKS #2 Los nuevos texanos, párrafo 3
Ciudades principales
98 224 224
55
Práctica de TEKS #2 #9 Los nuevos texanos, párrafo 3
Párrafo 3
59 79
¿Entiendes? #7 ¿Entiendes? #5
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
(C) explique los factores geográficos tales como los accidentes geográficos y el clima que impactan el tipo de asentamientos y la distribución de la población en Texas, en el pasado y en el presente
(ii) explique los factores geográficos que impactan el tipo de distribución de la población en Texas, en el pasado y en el presente
(9) Geografía. El estudiante entiende cómo las personas se adaptan o modifican su medio ambiente. Se espera que el estudiante:
(9) Geografía. El estudiante entiende cómo las personas se adaptan o modifican su medio ambiente. Se espera que el estudiante:
Page 37 of 168
(A) describa cómo las personas se han adaptado o modificado su medio ambiente en Texas, en el pasado y en el presente, tales como la deforestación, la producción de productos agrícolas, el drenaje de las tierras acuosas, la producción de energía y la construcción de diques
(A) describa cómo las personas se han adaptado o modificado su medio ambiente en Texas, en el pasado y en el presente, tales como la deforestación, la producción de productos agrícolas, el drenaje de las tierras acuosas, la producción de energía y la construcción de diques
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328814886
54
Estado del tiempo y clima, párrafo 1
Assessment Assessment Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Review Assessment
9780328814886 9780328814886
86 135
Instruction
9780328814886
107
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
68 69 168
Práctica de TEKS #2 Práctica de TEKS #7 Los primeros colonos, párrafo 2
(i) describa cómo las personas se han adaptado en su medio ambiente en Texas, en el pasado y en el presente 86
Agricultura e industria, párrafo 1
#3 myStory Book Posibles orígenes de los primeros texanos, párrafo 2
(ii) describa cómo las personas han modificado su medio ambiente en Texas, en el pasado y en el presente
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
46
Recursos naturales, párrafo 2
46
#1 Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
(9) Geografía. El estudiante entiende cómo las personas se adaptan o modifican su medio ambiente. Se espera que el estudiante:
(9) Geografía. El estudiante entiende cómo las personas se adaptan o modifican su medio ambiente. Se espera que el estudiante:
Page 38 of 168
Student Expectation
(B) identifique porqué las personas se han adaptado o modificado su ambiente en Texas, en el pasado y en el presente, tales como el uso de los recursos naturales para satisfacer las necesidades básicas, facilitar el transporte y mejorar las actividades recreacionales
(B) identifique porqué las personas se han adaptado o modificado su ambiente en Texas, en el pasado y en el presente, tales como el uso de los recursos naturales para satisfacer las necesidades básicas, facilitar el transporte y mejorar las actividades recreacionales
Breakout
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Review Review
9780328814886 9780328814886
51 95
Instruction
9780328814886
93
Instruction
9780328814886
Review Review
9780328814886 9780328814886
83 92
Instruction
9780328814886
92
Instruction
9780328814886
Assessment Review Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886
Specific Location ¿Entiendes? #6 ¿Entiendes? #6 Praderas costeras y llanura del sur de Texas, párrafo 4
(i) identifique porqué las personas han adaptado su ambiente en Texas, en el pasado y en el presente Un sitio de interés natural, párrafo 2
83
¿Entiendes? #6 #3 Pradera Blackland, franja Post Oak y Piney Woods, párrafo 2
(ii) identifique porqué las personas han modificado su ambiente en Texas, en el pasado y en el presente
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
46
Recursos naturales, párrafo 2
69 120 86
Práctica de TEKS #5 #2 Agricultura e industria, párrafo 1
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(9) Geografía. El estudiante entiende cómo las personas se adaptan o modifican su medio ambiente. Se espera que el estudiante:
(C) compare las consecuencias positivas y negativas de las modificaciones humanas del medio ambiente en Texas, en el pasado y en el presente, tanto en el sector gubernamental como en el sector privado, tales como el desarrollo económico y el impacto en los hábitats y la fauna, como también en la calidad del aire y del agua
(i) compare las consecuencias positivas y negativas de las modificaciones humanas del medio ambiente en Texas, en el pasado y en el presente
(9) Geografía. El estudiante entiende cómo las personas se adaptan o modifican su medio ambiente. Se espera que el estudiante:
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(C) compare las consecuencias positivas y negativas de las modificaciones humanas del medio ambiente en Texas, en el pasado y en el presente, tanto en el sector gubernamental como en el sector privado, tales como el desarrollo económico y el impacto en los hábitats y la fauna, como también en la calidad del aire y del agua
(ii) compare las consecuencias positivas y negativas en el sector privado de las modificaciones humanas del medio ambiente en Texas, en el pasado y en el presente
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Review Assessment Instruction Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Assessment Assessment Instruction Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886 9780328814886
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
49
Toda la página
49 68 337 370
282
307 372 287 370
#4 Práctica de TEKS #3 Un país cambiante, párrafo 3 Trabajar por nuestro futuro, párrafo 1
Crece la agricultura en Texas, párrafo 1
Práctica de TEKS #5 Práctica de TEKS #2 Párrafo 2 Trabajar por nuestro futuro, párrafo 1
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(10) Economía. El estudiante entiende las actividades económicas básicas de las primeras sociedades de Texas y de América del Norte. Se espera que el estudiante:
(A) explique las actividades económicas que los primeros grupos indígenas que habitaban Texas y Norteamérica usaban para satisfacer sus necesidades básicas y sus deseos tales como la agricultura, el comercio y la caza
(i) explique las actividades económicas que los primeros grupos indígenas que habitaban en Texas usaban para satisfacer sus necesidades básicas y sus deseos
(10) Economía. El estudiante entiende las actividades económicas básicas de las primeras sociedades de Texas y de América del Norte. Se espera que el estudiante:
(10) Economía. El estudiante entiende las actividades económicas básicas de las primeras sociedades de Texas y de América del Norte. Se espera que el estudiante:
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(A) explique las actividades económicas que los primeros grupos indígenas que habitaban Texas y Norteamérica usaban para satisfacer sus necesidades básicas y sus deseos tales como la agricultura, el comercio y la caza
(B) explique las actividades económicas que desarrollaron los primeros inmigrantes que se establecieron en Texas para satisfacer sus necesidades básicas y deseos
(ii) explique las actividades económicas que los primeros grupos indígenas que habitaban en Norteamérica usaban para satisfacer sus necesidades básicas y sus deseos
(i) explique las actividades económicas que desarrollaron los primeros inmigrantes que se establecieron en Texas para satisfacer sus necesidades básicas y deseos
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Review Instruction
9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Instruction
9780328814886
Assessment
9780328814886
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
115
Toda la página
115 119
260
265
224
234
#4 Párrafo 1
El fin de los búfalos, párrafo 3
¿Entiendes? #10
Los nuevos texanos, párrafo 2
Práctica de TEKS #5
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(11) Economía. El estudiante entiende las características y los beneficios de un sistema de libre empresa en Texas. Se espera que el estudiante:
(A) describa el desarrollo de un sistema de libre empresa en Texas
(i) describa el desarrollo de un sistema de libre empresa en Texas
(11) Economía. El estudiante entiende las características y los beneficios de un sistema de libre empresa en Texas. Se espera que el estudiante:
(11) Economía. El estudiante entiende las características y los beneficios de un sistema de libre empresa en Texas. Se espera que el estudiante:
(12) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajos y las actividades económicas en Texas. Se espera que el estudiante:
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(B) describa cómo funciona un sistema de libre empresa, incluyendo la oferta y la demanda
(C) De ejemplos de los beneficios de un sistema de libre empresa como la opción y la oportunidad
(A) explique cómo las personas en las diferentes regiones de Texas se ganaban la vida en el pasado y cómo se ganan la vida en el presente, a través del sustento económico y el suministro de bienes y servicios
(i) describa cómo funciona un sistema de libre empresa, incluyendo la oferta y la demanda
(i) de ejemplos de los beneficios de un sistema de libre empresa
(i) explique cómo las personas en las diferentes regiones de Texas se ganaban la vida en el pasado y cómo se ganan la vida en el presente, a través del sustento económico
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
292
Instruction
9780328814886
292-293
Review
9780328814886
293
Instruction
9780328814886
292-293
Review Instruction
9780328814886 9780328814886
321 318
Instruction
9780328814886
Assessment Instruction
9780328814886 9780328814886
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Page (s)
Specific Location
292
Toda la página
224
235 248
#7
Toda la página
#8
Toda la página
¿Entiendes? #10 Los felices años veinte, párrafo 2
Los nuevos texanos, párrafo 2
Práctica de TEKS #9 El frente local, párrafo 3
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(12) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajos y las actividades económicas en Texas. Se espera que el estudiante:
(A) explique cómo las personas en las diferentes regiones de Texas se ganaban la vida en el pasado y cómo se ganan la vida en el presente, a través del sustento económico y el suministro de bienes y servicios
(ii) explique cómo las personas en las diferentes regiones de Texas se ganaban la vida en el pasado y cómo se ganan la vida en el presente, a través del suministro de bienes
(12) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajos y las actividades económicas en Texas. Se espera que el estudiante:
(12) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajos y las actividades económicas en Texas. Se espera que el estudiante:
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(A) explique cómo las personas en las diferentes regiones de Texas se ganaban la vida en el pasado y cómo se ganan la vida en el presente, a través del sustento económico y el suministro de bienes y servicios
(B) explique cómo los factores geográficos tales como el clima, el transporte y los recursos naturales han impactado la ubicación de las actividades económicas en Texas
(iii) explique cómo las personas en las diferentes regiones de Texas se ganaban la vida en el pasado y cómo se ganan la vida en el presente, a través del suministro de servicios
(i) explique cómo los factores geográficos han impactado la ubicación de las actividades económicas en Texas
Citation Type
Component ISBN
Instruction
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
9780328814886
224
Los nuevos texanos, párrafo 3
224
Review
9780328814886
Instruction
9780328814886
282
Crece la agricultura en Texas, párrafo 3
Instruction
9780328814886
292
El crecimiento de la libre empresa
Instruction
9780328814886
Review Review
9780328814886 9780328814886
224 352
Instruction
9780328814886
352
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
224
38
#8
Los nuevos texanos, párrafo 3
#8 #6 Otras industrias de Texas que cambian, párrafo 5
Texas en América del Norte
39
#4
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(12) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajos y las actividades económicas en Texas. Se espera que el estudiante:
(C) analice los efectos de la exploración, la inmigración, la migración y los recursos limitados en el desarrollo económico y en el crecimiento de Texas
(i) analice los efectos de la exploraciónen el desarrollo económico y en el crecimiento de Texas
(12) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajos y las actividades económicas en Texas. Se espera que el estudiante:
(12) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajos y las actividades económicas en Texas. Se espera que el estudiante:
(12) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajos y las actividades económicas en Texas. Se espera que el estudiante:
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(C) analice los efectos de la exploración, la inmigración, la migración y los recursos limitados en el desarrollo económico y en el crecimiento de Texas
(C) analice los efectos de la exploración, la inmigración, la migración y los recursos limitados en el desarrollo económico y en el crecimiento de Texas
(C) analice los efectos de la exploración, la inmigración, la migración y los recursos limitados en el desarrollo económico y en el crecimiento de Texas
(ii) analice los efectos de la inmigración en el desarrollo económico y en el crecimiento de Texas
(iii) analice los efectos de la migración en el desarrollo económico y en el crecimiento de Texas
(iv) analice los efectos de los recursos limitados en el desarrollo económico y en el crecimiento de Texas
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328814886
150-153
Toda la página
Review Instruction
9780328814886 9780328814886
155 164
Instruction
9780328814886
Assessment Instruction Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Assessment
9780328814886
Instruction
9780328814886
Review Instruction
9780328814886 9780328814886
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
168
173 223 224
258
270
48
349 348-349
#6 Ranchos y vaqueros
Los primeros colonos, párrafo 1
Práctica de TEKS #8 El llamado de la tierra, párrafos 1 y 2 Toda la página
Conflicto en la región fronteriza
Práctica de TEKS #13
Recursos no renovables, párrafo 1
#2 Toda la página
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(12) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajos y las actividades económicas en Texas. Se espera que el estudiante:
(D) describa el impacto de la producción en masa, la especialización y la división laboral en el crecimiento económico de Texas
(i) describa el impacto de la producción en masa en el crecimiento económico de Texas
(12) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajos y las actividades económicas en Texas. Se espera que el estudiante:
(12) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajos y las actividades económicas en Texas. Se espera que el estudiante:
(12) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajos y las actividades económicas en Texas. Se espera que el estudiante:
Page 44 of 168
(D) describa el impacto de la producción en masa, la especialización y la división laboral en el crecimiento económico de Texas
(D) describa el impacto de la producción en masa, la especialización y la división laboral en el crecimiento económico de Texas
(E) explique cómo los avances en el transporte y en las comunicaciones han impactado las actividades económicas en Texas
(ii) describa el impacto de la especialización en el crecimiento económico de Texas
(iii) describa el impacto de la división laboral en el crecimiento económico de Texas
(i) explique cómo los avances en el transportehan impactado las actividades económicas en Texas
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Assessment
9780328814886
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
305
Instruction
9780328814886
286-287
Toda la página
Review
9780328814886
293
¿Entiendes? #11
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Page (s)
Specific Location
305
Líneas de montaje y producción en serie, párrafo 2
308
305
305
305
Práctica de TEKS #14
Líneas de montaje y producción en serie, párrafo 2
¿Entiendes? #5
Líneas de montaje y producción en serie, párrafo 2
¿Entiendes? #5
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(12) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajos y las actividades económicas en Texas. Se espera que el estudiante:
(E) explique cómo los avances en el transporte y en las comunicaciones han impactado las actividades económicas en Texas
(ii) explique cómo los avances en las comunicaciones han impactado las actividades económicas en Texas
(12) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajos y las actividades económicas en Texas. Se espera que el estudiante:
(12) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajos y las actividades económicas en Texas. Se espera que el estudiante:
(13) Economía. El estudiante entiende cómo el estado de Texas, los Estados Unidos y otras partes del mundo son económicamente independientes. Se espera que el estudiante:
Page 45 of 168
(F) explique el impacto de las ideas estadounidenses sobre el progreso y la igualdad de oportunidades en el desarrollo económico y el crecimiento de Texas
(F) explique el impacto de las ideas estadounidenses sobre el progreso y la igualdad de oportunidades en el desarrollo económico y el crecimiento de Texas
(A) identifique cómo los cambios tecnológicos en áreas como el transporte y la comunicación han conducido a una mayor interdependencia entre Texas, los Estados Unidos y el mundo
(i) explique el impacto de las ideas estadounidenses sobre el progreso en el desarrollo económico y el crecimiento de Texas
(ii) explique el impacto de las ideas estadounidenses sobre la igualdad de oportunidades en el desarrollo económico y el crecimiento de Texas
(i) identifique cómo los cambios tecnológicos en áreas han conducido a una mayor interdependencia entre Texas, los Estados Unidos y el mundo
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
302
Instruction
9780328814886
318-319
Assessment Instruction
9780328814886 9780328814886
340 337
Instruction
9780328814886
328-329
Review
9780328814886
329
Instruction
9780328814886
Review Review
9780328814886 9780328814886
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Page (s)
Specific Location
351
Alta tecnología, párrafo 4
351
351 354
#2
Toda la página
Práctica de TEKS #3 Un país cambiante, párrafo 3
Toda la página
¿Entiendes? #5
Alta tecnología, párrafo 4
#4 #8 Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(13) Economía. El estudiante entiende cómo el estado de Texas, los Estados Unidos y otras partes del mundo son económicamente independientes. Se espera que el estudiante:
(B) identifique los productos tejanos en las áreas del petróleo y el gas, la agricultura y la tecnología que satisfacen las necesidades en los Estados Unidos y alrededor del mundo
(i) identifique los productos tejanos en las áreas del petróleo y el gas que satisfacen las necesidades en los Estados Unidos y alrededor del mundo
(13) Economía. El estudiante entiende cómo el estado de Texas, los Estados Unidos y otras partes del mundo son económicamente independientes. Se espera que el estudiante:
(13) Economía. El estudiante entiende cómo el estado de Texas, los Estados Unidos y otras partes del mundo son económicamente independientes. Se espera que el estudiante:
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(B) identifique los productos tejanos en las áreas del petróleo y el gas, la agricultura y la tecnología que satisfacen las necesidades en los Estados Unidos y alrededor del mundo
(B) identifique los productos tejanos en las áreas del petróleo y el gas, la agricultura y la tecnología que satisfacen las necesidades en los Estados Unidos y alrededor del mundo
(ii) identifique los productos tejanos en la agricultura que satisfacen las necesidades en los Estados Unidos y alrededor del mundo
(iii) identifique los productos tejanos en la tecnología que satisfacen las necesidades en los Estados Unidos y alrededor del mundo
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Review Instruction
9780328814886 9780328814886
301 348
Instruction
9780328814886
62-63
Review Review
9780328814886 9780328814886
62 321
Instruction
9780328814886
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9780328814886
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Page (s)
Specific Location
300
Toda la página
351
351
¿Entiendes? #9 Toda la página
Toda la página
#1 ¿Entiendes? #8
Alta tecnología, párrafos 3 y 4
#5
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(13) Economía. El estudiante entiende cómo el estado de Texas, los Estados Unidos y otras partes del mundo son económicamente independientes. Se espera que el estudiante:
(C) explique cómo los tejanos satisfacen algunas de sus necesidades a través de la compra de productos de los Estados Unidos y del resto del mundo
(i) explique cómo los tejanos satisfacen algunas de sus necesidades a través de la compra de productos de los Estados Unidos
(13) Economía. El estudiante entiende cómo el estado de Texas, los Estados Unidos y otras partes del mundo son económicamente independientes. Se espera que el estudiante:
(14) Gobierno. El estudiante entiende cómo las personas organizaban sus gobiernos durante el primer desarrollo de Texas. Se espera que el estudiante:
(14) Gobierno. El estudiante entiende cómo las personas organizaban sus gobiernos durante el primer desarrollo de Texas. Se espera que el estudiante:
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(C) explique cómo los tejanos satisfacen algunas de sus necesidades a través de la compra de productos de los Estados Unidos y del resto del mundo
(A) compare cómo los diferentes grupos indígenas tales como los Caddos y los Comanches se auto gobernaban
(B) identifique y compare las características del gobierno español de la época de la colonia y los primeros gobiernos mexicanos y sus influencias en los habitantes de Texas
(ii) explique cómo los tejanos satisfacen algunas de sus necesidades a través de la compra de productos del resto del mundo
(i) compare cómo los diferentes grupos indígenas se auto gobernaban
(i) identifique las características del gobierno español de la época de la colonia
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Assessment
9780328814886
Instruction
9780328814886
Assessment
9780328814886
Instruction
9780328814886
Assessment Instruction
9780328814886 9780328814886
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9780328814886
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9780328814886
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
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354
Una economía global, párrafo 1
373
354
373
112
133 114
160
160
Práctica de TEKS #6
Una economía global, párrafo 1
Práctica de TEKS #6
Los caddos, párrafo 1
Práctica de TEKS #10 Los karankawas, párrafo 2
México se independiza de España
#1 Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(14) Gobierno. El estudiante entiende cómo las personas organizaban sus gobiernos durante el primer desarrollo de Texas. Se espera que el estudiante:
(B) identifique y compare las características del gobierno español de la época de la colonia y los primeros gobiernos mexicanos y sus influencias en los habitantes de Texas
(ii) identifique las características de los primeros gobiernos mexicanos
(14) Gobierno. El estudiante entiende cómo las personas organizaban sus gobiernos durante el primer desarrollo de Texas. Se espera que el estudiante:
(14) Gobierno. El estudiante entiende cómo las personas organizaban sus gobiernos durante el primer desarrollo de Texas. Se espera que el estudiante:
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(B) identifique y compare las características del gobierno español de la época de la colonia y los primeros gobiernos mexicanos y sus influencias en los habitantes de Texas
(B) identifique y compare las características del gobierno español de la época de la colonia y los primeros gobiernos mexicanos y sus influencias en los habitantes de Texas
(iii) compare las características del gobierno español de la época de la colonia y los primeros gobiernos mexicanos
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328814886
163
Empresarios, párrafo 1
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9780328814886
Instruction
9780328814886
Assessment
9780328814886
173
Instruction
9780328814886
156-157
Assessment
9780328814886
173
165
163
¿Entiendes? #9
Empresarios, párrafo 1
Práctica de TEKS #9
(iv) identifique sus influencias en los habitantes de Texas
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Toda la página
Práctica de TEKS #9
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) identifique los propósitos y explique la importancia de la Declaración de Independencia de Texas, la Constitución de Texas y otros documentos tales como el Tratado Meusebach-Comanche
(i) identifique los propósitos de la Declaración de Independencia de Texas
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
Page 49 of 168
(A) identifique los propósitos y explique la importancia de la Declaración de Independencia de Texas, la Constitución de Texas y otros documentos tales como el Tratado Meusebach-Comanche
(A) identifique los propósitos y explique la importancia de la Declaración de Independencia de Texas, la Constitución de Texas y otros documentos tales como el Tratado Meusebach-Comanche
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Assessment
9780328814886
Instruction
9780328814886
Assessment
9780328814886
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
185
Declaración de Independencia de Texas, párrafo 3
210
Práctica de TEKS #5
(ii) identifique los propósitos de la Constitución de Texas
221
234
La Constitución de 1845, párrafo 1
Práctica de TEKS #3
(iii) identifique los propósitos de otros documentos
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
222
222
Texas crece, párrafo 3
#5
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) identifique los propósitos y explique la importancia de la Declaración de Independencia de Texas, la Constitución de Texas y otros documentos tales como el Tratado Meusebach-Comanche
(iv) explique la importancia de la Declaración de Independencia de Texas
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
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(A) identifique los propósitos y explique la importancia de la Declaración de Independencia de Texas, la Constitución de Texas y otros documentos tales como el Tratado Meusebach-Comanche
(A) identifique los propósitos y explique la importancia de la Declaración de Independencia de Texas, la Constitución de Texas y otros documentos tales como el Tratado Meusebach-Comanche
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
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9780328814886
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9780328814886
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9780328814886 9780328814886
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9780328814886
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9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
185
Toda la página
187
¿Entiendes? #8
(v) explique la importancia de la Constitución de Texas
27
Párrafo 2
187 186
¿Entiendes? #6 Una nueva constitución, párrafos 2 y 3
(vi) explique la importancia de otros documentos
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
222
225
Texas crece, párrafo 3
¿Entiendes? #10
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(B) identifique y explique las funciones básicas de las tres ramas de gobierno de acuerdo a la Constitución de Texas
(i) identifique las funciones básicas de las tres ramas de gobierno de acuerdo a la Constitución de Texas
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
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(B) identifique y explique las funciones básicas de las tres ramas de gobierno de acuerdo a la Constitución de Texas
(C) identifique la intención, el significado y la importancia de la Declaración de Independencia, la Constitución de EE.UU. y la Carta de Derechos (la celebración de la Semana de la libertad)
(C) identifique la intención, el significado y la importancia de la Declaración de Independencia, la Constitución de EE.UU. y la Carta de Derechos (la celebración de la Semana de la libertad)
(ii) explique las funciones básicas de las tres ramas de gobierno de acuerdo a la Constitución de Texas
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328814886
384-385
Toda la página
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9780328814886
387
Instruction
9780328814886
384-385
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9780328814886
387
Instruction
9780328814886
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9780328814886
Instruction
9780328814886
¿Entiendes? #9
Los tres poderes del gobierno
¿Entiendes? #9
(i) identifique la intención, de la Declaración de Independencia 386
387
Nuestro gobierno nacional, párrafo 1
¿Entiendes? #10
(ii) identifique la intención de la Declaración de Independencia de EE.UU.
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
386
Nuestro gobierno nacional, párrafo 1
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
Page 52 of 168
Student Expectation
(C) identifique la intención, el significado y la importancia de la Declaración de Independencia, la Constitución de EE.UU. y la Carta de Derechos (la celebración de la Semana de la libertad)
(C) identifique la intención, el significado y la importancia de la Declaración de Independencia, la Constitución de EE.UU. y la Carta de Derechos (la celebración de la Semana de la libertad)
(C) identifique la intención, el significado y la importancia de la Declaración de Independencia, la Constitución de EE.UU. y la Carta de Derechos (la celebración de la Semana de la libertad)
Breakout
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
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9780328814886
387
Instruction
9780328814886
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9780328814886
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9780328814886
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9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
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9780328814886
Specific Location ¿Entiendes? #10
(iii) identifique la intención,de la Carta de Derechos 386
387
Nuestro gobierno nacional, párrafo 1
¿Entiendes? #10
(iv) identifique el significado de la Declaración de Independencia xxiv
1 404
La Declaración de Independencia
#2 #1
(v) identifique el significado de la Constitución de EE.UU.
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
La Constitución de los Estados Unidos
1
1
#2
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) identifique la intención, el significado y la importancia de la Declaración de Independencia, la Constitución de EE.UU. y la Carta de Derechos (la celebración de la Semana de la libertad)
(vi) identifique el significado de la Carta de Derechos
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
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(C) identifique la intención, el significado y la importancia de la Declaración de Independencia, la Constitución de EE.UU. y la Carta de Derechos (la celebración de la Semana de la libertad)
(C) identifique la intención, el significado y la importancia de la Declaración de Independencia, la Constitución de EE.UU. y la Carta de Derechos (la celebración de la Semana de la libertad)
(vii) identifique la importancia de la Declaración de Independencia
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
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9780328814886
Instruction
9780328814886
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9780328814886 9780328814886 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
1
La Carta de Derechos
1
xxiv
1 386 386
#2
La Declaración de Independencia
#2 Nuestro gobierno nacional, párrafo 1 #8
(viii) identifique la importancia la Constitución de EE.UU.
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
La Constitución de los Estados Unidos
1
1 386 386
#2 #8 Nuestro gobierno nacional, párrafo 1
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) identifique la intención, el significado y la importancia de la Declaración de Independencia, la Constitución de EE.UU. y la Carta de Derechos (la celebración de la Semana de la libertad)
(ix) identifique la importancia de la Carta de Derechos
(16) Ciudadanía. El estudiante entiende importantes costumbres, símbolos y celebraciones de Texas. Se espera que el estudiante:
(16) Ciudadanía. El estudiante entiende importantes costumbres, símbolos y celebraciones de Texas. Se espera que el estudiante:
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(A) explique el significado de los diferentes símbolos y puntos patrióticos de Texas, incluyendo las seis banderas sobre Texas, el Monumento de San Jacinto, el Álamo y otras misiones
(A) explique el significado de los diferentes símbolos y puntos patrióticos de Texas, incluyendo las seis banderas sobre Texas, el Monumento de San Jacinto, el Álamo y otras misiones
(i) explique el significado de los diferentes símbolos de Texas, incluyendo las seis banderas sobre Texas
(ii) explique el significado de los diferentes puntos patrióticos de Texas, incluyendo el Monumento de San Jacinto
Citation Type
Component ISBN
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9780328814886
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9780328814886 9780328814886 9780328814886
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9780328814886
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9780328814886
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
1
La Carta de Derechos
1 386 386
255
257
205
205
#2 #8 Nuestro gobierno nacional, párrafo 1
Texas se reincorpora a los Estados Unidos, párrafo 4
¿Entiendes? #8
Párrafo 1
¿Entiendes? #9
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(16) Ciudadanía. El estudiante entiende importantes costumbres, símbolos y celebraciones de Texas. Se espera que el estudiante:
(A) explique el significado de los diferentes símbolos y puntos patrióticos de Texas, incluyendo las seis banderas sobre Texas, el Monumento de San Jacinto, el Álamo y otras misiones
(iii) explique el significado de los diferentes puntos patrióticos de Texas, incluyendo el Álamo
(16) Ciudadanía. El estudiante entiende importantes costumbres, símbolos y celebraciones de Texas. Se espera que el estudiante:
(16) Ciudadanía. El estudiante entiende importantes costumbres, símbolos y celebraciones de Texas. Se espera que el estudiante:
(16) Ciudadanía. El estudiante entiende importantes costumbres, símbolos y celebraciones de Texas. Se espera que el estudiante:
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(A) explique el significado de los diferentes símbolos y puntos patrióticos de Texas, incluyendo las seis banderas sobre Texas, el Monumento de San Jacinto, el Álamo y otras misiones
(B) cante y recite “Texas, Nuestro Texas”
(C) recite y explique el significado del Juramento a la bandera de Texas
(iv) explique el significado de los diferentes puntos patrióticos de Texas, incluyendo otras misiones
(i) cante y recite “Texas, Nuestro Texas”
(i) recite el Juramento a la bandera de Texas
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328814886
194-195
Toda la página
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9780328814886
195
Instruction
9780328814886
Review Instruction
9780328814886 9780328814886
7 7
Instruction
9780328814886
156
Instruction
9780328814886
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9780328814886
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9780328814886
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9780328814886
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
6
#5
La Misión San Antonio de Valero
5
#9 Toda la página Herencia española en Texas, párrafo 3
Toda la página
4
3
#8
Toda la página
3
#6
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(16) Ciudadanía. El estudiante entiende importantes costumbres, símbolos y celebraciones de Texas. Se espera que el estudiante:
(C) recite y explique el significado del Juramento a la bandera de Texas
(ii) explique el significado del Juramento a la bandera de Texas
(16) Ciudadanía. El estudiante entiende importantes costumbres, símbolos y celebraciones de Texas. Se espera que el estudiante:
(16) Ciudadanía. El estudiante entiende importantes costumbres, símbolos y celebraciones de Texas. Se espera que el estudiante:
(17) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de la participación individual en el proceso democrático. Se espera que el estudiante:
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(D) describa los orígenes y la significancia de las celebraciones del estado, tales como el Día de la Independencia de Texas y el Día de la Emancipación (Juneteenth)
(D) describa los orígenes y la significancia de las celebraciones del estado, tales como el Día de la Independencia de Texas y el Día de la Emancipación (Juneteenth)
(A) identifique importantes individuos que han participado en forma voluntaria en asuntos cívicos, en el estado y a nivel local, tales como Adina de Zavala y Clara Driscoll
(i) describa los orígenes de las celebraciones del estado
(ii) describa la significancia de las celebraciones del estado
(i) identifique importantes individuos que han participado en forma voluntaria en asuntos cívicos, en el estado y a nivel local
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Activity
9780328814886
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9780328814886
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Instruction
9780328814886
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9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
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9780328814886
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
3
La bandera de Texas, párrafo 1
3
185
252 210 252
360
365 361
194
195
#7
Declaración de Independencia de Texas, párrafo 4
#1 Práctica de TEKS #2 Libertad y cambio, párrafo 2
Días feriados tradicionales de Texas, párrafo 2
¿Entiendes? #10 Párrafo 4
Toda la página
¿Entiendes? #8 Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(17) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de la participación individual en el proceso democrático. Se espera que el estudiante:
(B) explique cómo las personas pueden participar voluntariamente en asuntos cívicos, en el estado y a nivel local, a través de actividades tales como respetando las disposiciones de los oficiales públicos, escribiendo cartas y participando en la conservación de la historia y en los proyectos de servicio
(i) explique cómo las personas pueden participar voluntariamente en asuntos cívicos, en el estado y a nivel local, a través de actividades
(17) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de la participación individual en el proceso democrático. Se espera que el estudiante:
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(C) explique los deberes de los individuos en los procesos electorales estatales y locales, tales como manteniéndose informado y votando
(i) explique los deberes de los individuos en los procesos electorales estatales y locales
Citation Type
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9780328814886
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9780328814886
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9780328814886
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Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
317
Los derechos de las mujeres, párrafo 2
195
391
397
¿Entiendes? #7
Párrafo 1
¿Entiendes? #12
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(17) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de la participación individual en el proceso democrático. Se espera que el estudiante:
(D) identifique la importancia de algunos individuos y personajes históricos quienes han participado activamente en el proceso democrático, tales como Sam Houston, Barbara Jordan, Lorenzo de Zavala, Ann Richards, Sam Rayburn, Henry B. González, James A. Baker III, Wallace Jefferson y otros individuos locales
(i) identifique la importancia de personajes históricos quienes han participado activamente en el proceso democrático
(17) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de la participación individual en el proceso democrático. Se espera que el estudiante:
(17) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de la participación individual en el proceso democrático. Se espera que el estudiante:
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(D) identifique la importancia de algunos individuos y personajes históricos quienes han participado activamente en el proceso democrático, tales como Sam Houston, Barbara Jordan, Lorenzo de Zavala, Ann Richards, Sam Rayburn, Henry B. González, James A. Baker III, Wallace Jefferson y otros individuos locales
(E) explique cómo contactarse con líderes que han sido nominados y elegidos, en el estado y el sector local
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Review Review Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Review Assessment Assessment Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
187
Toda la página
187 208 396
¿Entiendes? #7 #2 Toda la página
(ii) identifique la importancia de algunos individuos quienes han participado activamente en el proceso democrático
(i) explique cómo contactarse con líderes que han sido nominados en el estado y el sector local
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
393
397 401 402 396
394
394
Toda la página
#9 Práctica de TEKS #9 Práctica de TEKS #20 Toda la página
Toda la página
#6
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(17) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de la participación individual en el proceso democrático. Se espera que el estudiante:
(E) explique cómo contactarse con líderes que han sido nominados y elegidos, en el estado y el sector local
(ii) explique cómo contactarse con líderes que han sido elegidos en el estado y el sector local
(18) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional. Se espera que el estudiante:
(18) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional. Se espera que el estudiante:
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(A) identifique líderes del gobierno local, estatal y nacional, incluyendo al gobernador, a los miembros locales del Poder Legislativo de Texas, al alcalde local, a los senadores de los EE.UU., a los representantes locales de los EE.UU. y a los tejanos que han sido presidentes de los Estados Unidos
(A) identifique líderes del gobierno local, estatal y nacional, incluyendo al gobernador, a los miembros locales del Poder Legislativo de Texas, al alcalde local, a los senadores de los EE.UU., a los representantes locales de los EE.UU. y a los tejanos que han sido presidentes de los Estados Unidos
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
394
Toda la página
394
#6
(i) identifique líderes del gobierno estatal incluyendo al gobernador
393
393
Líderes del estado, párrafo 2
#5
(ii) identifique líderes del gobierno estatal incluyendo a los miembros locales del Poder Legislativo de Texas
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
385
393
Párrafo 2
#5 Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(18) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional. Se espera que el estudiante:
(A) identifique líderes del gobierno local, estatal y nacional, incluyendo al gobernador, a los miembros locales del Poder Legislativo de Texas, al alcalde local, a los senadores de los EE.UU., a los representantes locales de los EE.UU. y a los tejanos que han sido presidentes de los Estados Unidos
(iii) identifique líderes del gobierno local incluyendo al alcalde
(18) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional. Se espera que el estudiante:
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(A) identifique líderes del gobierno local, estatal y nacional, incluyendo al gobernador, a los miembros locales del Poder Legislativo de Texas, al alcalde local, a los senadores de los EE.UU., a los representantes locales de los EE.UU. y a los tejanos que han sido presidentes de los Estados Unidos
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Review Instruction
9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
382
Gobiernos locales de Texas, párrafo 2
392 392
#3 Líderes locales, párrafo 5
(iv) identifique líderes del gobierno nacional, incluyendo a los senadores de los EE.UU.
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
396
396
Representar a Texas en Washington, D.C., párrafo 4
#8
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(18) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional. Se espera que el estudiante:
(A) identifique líderes del gobierno local, estatal y nacional, incluyendo al gobernador, a los miembros locales del Poder Legislativo de Texas, al alcalde local, a los senadores de los EE.UU., a los representantes locales de los EE.UU. y a los tejanos que han sido presidentes de los Estados Unidos
(v) identifique líderes del gobierno nacional, incluyendo a los representantes locales de los EE.UU.
(18) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional. Se espera que el estudiante:
(18) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional. Se espera que el estudiante:
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(A) identifique líderes del gobierno local, estatal y nacional, incluyendo al gobernador, a los miembros locales del Poder Legislativo de Texas, al alcalde local, a los senadores de los EE.UU., a los representantes locales de los EE.UU. y a los tejanos que han sido presidentes de los Estados Unidos
(B) identifique las cualidades de liderazgo que han presentado líderes estatales y locales, en el pasado y en el presente
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Instruction
9780328814886
Review Review Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
396
Toda la página
396
#8
(vi) identifique a los tejanos que han sido presidentes de los Estados Unidos
(i) identifique las cualidades de liderazgo que han presentado líderes estatales y locales, en el pasado y en el presente
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
380
380
198
198 392 392
Toda la página
#1
Toda la página
#1 #3 Toda la página Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(19) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas, Se espera que el estudiante:
(A) identifique las similitudes y diferencias entre los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas
(i) identifique las similitudes entre los diferentes grupos raciales de Texas
(19) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas, Se espera que el estudiante:
(19) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas, Se espera que el estudiante:
(19) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas, Se espera que el estudiante:
Page 62 of 168
(A) identifique las similitudes y diferencias entre los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas
(A) identifique las similitudes y diferencias entre los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas
(A) identifique las similitudes y diferencias entre los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas
(ii) identifique las similitudes entre los diferentes grupos étnicos de Texas
(iii) identifique las similitudes entre los diferentes grupos religiosos de Texas
(iv) identifique las diferencias entre los diferentes grupos raciales de Texas
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Review Assessment
9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Instruction
9780328814886
Assessment Instruction
9780328814886 9780328814886
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
361
Párrafos 4 y 5
361 373
358
359
360
360
224
373 361
#4 Práctica de TEKS #11
Un estado diverso, párrafo 3
#2
Tradiciones religiosas
#3
Los nuevos texanos, párrafo 4
Práctica de TEKS #11 Toda la página
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(19) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas, Se espera que el estudiante:
(A) identifique las similitudes y diferencias entre los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas
(v) identifique las diferencias entre los diferentes grupos étnicos de Texas
(19) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas, Se espera que el estudiante:
(19) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas, Se espera que el estudiante:
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(A) identifique las similitudes y diferencias entre los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas
(B) identifique costumbres, celebraciones y tradiciones de los diferentes grupos culturales, regionales y locales en Texas, tales como Cinco de Mayo, Oktoberfest, el Festival de la Fresa y la Fiesta San Antonio
(vi) identifique las diferencias entre los diferentes grupos religiosos de Texas
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328814886
359
Toda la página
Review
9780328814886
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
360
Instruction
9780328814886
360-362
Assessment
9780328814886
373
359
360
#2
Tradiciones religiosas
#3
(i) identifique costumbres de los diferentes grupos culturales, regionales y locales en Texas
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Días feriados tradicionales de Texas, Otros festivales de Texas
Práctica de TEKS #9
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(19) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas, Se espera que el estudiante:
(B) identifique costumbres, celebraciones y tradiciones de los diferentes grupos culturales, regionales y locales en Texas, tales como Cinco de Mayo, Oktoberfest, el Festival de la Fresa y la Fiesta San Antonio
(ii) identifique celebraciones de los diferentes grupos culturales, regionales y locales en Texas
(19) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas, Se espera que el estudiante:
(19) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas, Se espera que el estudiante:
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(B) identifique costumbres, celebraciones y tradiciones de los diferentes grupos culturales, regionales y locales en Texas, tales como Cinco de Mayo, Oktoberfest, el Festival de la Fresa y la Fiesta San Antonio
(C) resuma las contribuciones de los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos en el desarrollo de Texas, tales como Lydia Mendoza, Chelo Silva y Julius Lorenzo Cobb Bledsoe
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328814886
360-362
Días feriados tradicionales de Texas, Otros festivales de Texas
Assessment
9780328814886
373
Instruction
9780328814886
360-362
Assessment
9780328814886
373
Instruction
9780328814886
Review Review
9780328814886 9780328814886
186 336
Instruction
9780328814886
255
Instruction
9780328814886
336
Práctica de TEKS #8
(iii) identifique tradiciones de los diferentes grupos culturales, regionales y locales en Texas
(i) resuma las contribuciones de los diferentes grupos raciales en el desarrollo de Texas
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
186
Días feriados tradicionales de Texas, Otros festivales de Texas
Práctica de TEKS #9
Una nueva constitución, párrafo 4
#5 #4 Texas se reincorpora a los Estados Unidos, párrafo 3 Cultura y arte de Texas, párrafo 2 Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(19) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas, Se espera que el estudiante:
(C) resuma las contribuciones de los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos en el desarrollo de Texas, tales como Lydia Mendoza, Chelo Silva y Julius Lorenzo Cobb Bledsoe
(ii) resuma las contribuciones de los diferentes grupos étnicos en el desarrollo de Texas
(19) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas, Se espera que el estudiante:
(20) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la vida en Texas. Se espera que el estudiante:
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(C) resuma las contribuciones de los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos en el desarrollo de Texas, tales como Lydia Mendoza, Chelo Silva y Julius Lorenzo Cobb Bledsoe
(A) identifique inventores famosos, tales como Gail Borden, Joseph Glidden, Michael DeBakey y Millie Hughes-Fulford y sus contribuciones
(iii) resuma las contribuciones de los diferentes grupos religiosos en el desarrollo de Texas
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328814886
183
Marcha hacia San Antonio, párrafo 2
Assessment Instruction
9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Assessment Instruction
9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Review Review Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886
169 281 281
Instruction
9780328814886
353
211 191
150
173 155
Práctica de TEKS #10 Párrafo 2
Creación de las misiones
Práctica de TEKS #6 Párrafo 2
(i) identifique inventores famosos
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
169
Llegan colonos a Texas, párrafo 4
#4 #5 Vallar el campo abierto, párrafo 1 Descubrimientos científicos e innovaciones, párrafo 3
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(20) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la vida en Texas. Se espera que el estudiante:
(A) identifique inventores famosos, tales como Gail Borden, Joseph Glidden, Michael DeBakey y Millie Hughes-Fulford y sus contribuciones
(ii) identifique sus contribuciones
(20) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la vida en Texas. Se espera que el estudiante:
(20) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la vida en Texas. Se espera que el estudiante:
(20) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la vida en Texas. Se espera que el estudiante:
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(A) identifique inventores famosos, tales como Gail Borden, Joseph Glidden, Michael DeBakey y Millie Hughes-Fulford y sus contribuciones
(A) identifique inventores famosos, tales como Gail Borden, Joseph Glidden, Michael DeBakey y Millie Hughes-Fulford y sus contribuciones
(B) describa cómo los descubrimientos y las innovaciones científicas en el área aeroespacial, en la agricultura, en la energía y la tecnología han sido un beneficio para los individuos, los negocios y para la sociedad en Texas
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Assessment
9780328814886
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Instruction
9780328814886
Assessment
9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
353
Descubrimientos científicos e innovaciones, párrafo 2
306
Práctica de TEKS #3
(iii) identifique cientificos famosos 353
355
Descubrimientos científicos e innovaciones, párrafo 3
¿Entiendes? #9
(iv) identifique sus contribuciones
(i) describa cómo los descubrimientos científicos han sido un beneficio para los individuos en Texas
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
353
350
353
372
Descubrimientos científicos e innovaciones, párrafo 3
#3
Descubrimientos científicos e innovaciones, párrafo 1
Práctica de TEKS #5 Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(20) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la vida en Texas. Se espera que el estudiante:
(B) describa cómo los descubrimientos y las innovaciones científicas en el área aeroespacial, en la agricultura, en la energía y la tecnología han sido un beneficio para los individuos, los negocios y para la sociedad en Texas
(ii) describa cómo los descubrimientos científicos han sido un beneficio para los negocios en Texas
(20) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la vida en Texas. Se espera que el estudiante:
(20) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la vida en Texas. Se espera que el estudiante:
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(B) describa cómo los descubrimientos y las innovaciones científicas en el área aeroespacial, en la agricultura, en la energía y la tecnología han sido un beneficio para los individuos, los negocios y para la sociedad en Texas
(B) describa cómo los descubrimientos y las innovaciones científicas en el área aeroespacial, en la agricultura, en la energía y la tecnología han sido un beneficio para los individuos, los negocios y para la sociedad en Texas
(iii) describa cómo los descubrimientos científicos han sido un beneficio para la sociedad en Texas
(iv) describa cómo las innovaciones científicas han sido un beneficio para los individuos en Texas
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Assessment
9780328814886
372
Instruction
9780328814886
353
Instruction
9780328814886
Assessment
9780328814886
Instruction
9780328814886
Assessment
9780328814886
372
Instruction
9780328814886
353
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Page (s)
Specific Location
351
Alta tecnología, párrafo 1
353
372
351
Práctica de TEKS #5 Descubrimientos científicos e innovaciones, párrafo 1
Descubrimientos científicos e innovaciones, párrafo 1
Práctica de TEKS #5
Alta tecnología, párrafo 4
Práctica de TEKS #5 Descubrimientos científicos e innovaciones, párrafo 3 Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(20) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la vida en Texas. Se espera que el estudiante:
(B) describa cómo los descubrimientos y las innovaciones científicas en el área aeroespacial, en la agricultura, en la energía y la tecnología han sido un beneficio para los individuos, los negocios y para la sociedad en Texas
(v) describa cómo las innovaciones científicas han sido un beneficio para los negocios en Texas
(20) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la vida en Texas. Se espera que el estudiante:
(20) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la vida en Texas. Se espera que el estudiante:
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(B) describa cómo los descubrimientos y las innovaciones científicas en el área aeroespacial, en la agricultura, en la energía y la tecnología han sido un beneficio para los individuos, los negocios y para la sociedad en Texas
(C) prediga cómo los futuros descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas podrían afectar la vida en Texas
(vi) describa cómo las innovaciones científicas han sido un beneficio para la sociedad en Texas
(i) prediga cómo los futuros descubrimientos científicos podrían afectar la vida en Texas
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
351
Alta tecnología, párrafo 4
Assessment
9780328814886
372
Instruction
9780328814886
353
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
353
353
369
353
Práctica de TEKS #5 Descubrimientos científicos e innovaciones, párrafo 1
Descubrimientos científicos e innovaciones, párrafo 3
#7
Desafíos de la urbanización, párrafo 3
#8
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(20) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la vida en Texas. Se espera que el estudiante:
(C) prediga cómo los futuros descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas podrían afectar la vida en Texas
(ii) prediga cómo las innovaciones tecnológicas en el futuro podrían afectar la vida en Texas
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
Page 69 of 168
(A) Distinga, localice y use fuentes válidas primarias y secundarias, tales como programas computacionales; entrevistas; biografías; material oral visual e impreso; documentos y artefactos para adquirir información sobre los Estados Unidos y Texas
(A) Distinga, localice y use fuentes válidas primarias y secundarias, tales como programas computacionales; entrevistas; biografías; material oral visual e impreso; documentos y artefactos para adquirir información sobre los Estados Unidos y Texas
(i) distinga entre fuentes válidas primarias y secundarias, para adquirir información sobre los Estados Unidos
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328814886
371
Toda la página
Review
9780328814886
353
Instruction
9780328814886
26-27
Review Instruction
9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
26-27
Review
9780328814886
27
159 158-159
#8
Toda la página
¡Inténtalo!, toda la página Toda la página
(ii) distinga entre fuentes válidas primarias y secundarias para adquirir información sobre Texas
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Toda la página
#1
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(A) Distinga, localice y use fuentes válidas primarias y secundarias, tales como programas computacionales; entrevistas; biografías; material oral visual e impreso; documentos y artefactos para adquirir información sobre los Estados Unidos y Texas
(iii) localice fuentes válidas primarias para adquirir información sobre los Estados Unidos
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
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(A) Distinga, localice y use fuentes válidas primarias y secundarias, tales como programas computacionales; entrevistas; biografías; material oral visual e impreso; documentos y artefactos para adquirir información sobre los Estados Unidos y Texas
(A) Distinga, localice y use fuentes válidas primarias y secundarias, tales como programas computacionales; entrevistas; biografías; material oral visual e impreso; documentos y artefactos para adquirir información sobre los Estados Unidos y Texas
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
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Specific Location
Instruction
9780328814886
26-27
Toda la página
Activity Review Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
26-27
Review
9780328814886
27
Instruction
9780328814886
124-125
Review
9780328814886
125
125 159 158-159
¡Inténtalo!, #5 ¡Inténtalo!, toda la página Toda la página
(iv) localice fuentes válidas primarias para adquirir información sobre Texas
Toda la página
#1
(v) localice fuentes válidas secundarias para adquirir información sobre los Estados Unidos
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Knowledge and Skills Statement
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Breakout
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(A) Distinga, localice y use fuentes válidas primarias y secundarias, tales como programas computacionales; entrevistas; biografías; material oral visual e impreso; documentos y artefactos para adquirir información sobre los Estados Unidos y Texas
(vi) localice fuentes válidas secundarias para adquirir información sobre Texas
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
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(A) Distinga, localice y use fuentes válidas primarias y secundarias, tales como programas computacionales; entrevistas; biografías; material oral visual e impreso; documentos y artefactos para adquirir información sobre los Estados Unidos y Texas
Proclamation 2015
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9780328814886
26
Párrafo 2
Review
9780328814886
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Instruction
9780328814886
158-159
Activity
9780328814886
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#1
(vii) use fuentes válidas primarias para adquirir información sobre los Estados Unidos
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¡Inténtalo! #5
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(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(A) Distinga, localice y use fuentes válidas primarias y secundarias, tales como programas computacionales; entrevistas; biografías; material oral visual e impreso; documentos y artefactos para adquirir información sobre los Estados Unidos y Texas
(viii) use fuentes válidas primarias para adquirir información sobre Texas
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
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(A) Distinga, localice y use fuentes válidas primarias y secundarias, tales como programas computacionales; entrevistas; biografías; material oral visual e impreso; documentos y artefactos para adquirir información sobre los Estados Unidos y Texas
(A) Distinga, localice y use fuentes válidas primarias y secundarias, tales como programas computacionales; entrevistas; biografías; material oral visual e impreso; documentos y artefactos para adquirir información sobre los Estados Unidos y Texas
Proclamation 2015
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9780328814886
26
Último párrafo
Review Instruction
9780328814886 9780328814886
27 27
Instruction
9780328814886
124-125
Activity
9780328814886
125
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
#1 Párrafo 1
(ix) use fuentes válidas secundarias, tales como para adquirir información sobre los Estados Unidos Toda la página
¡Inténtalo! #5
(x) use fuentes válidas secundarias para adquirir información Texas
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26
Párrafo 2
27
#1 Student Material
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Breakout
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
(i) analice información, ordenando en una secuencia
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
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(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328814886
188-189
Toda la página
Review Review
9780328814886 9780328814886
30 189
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
#5 ¡Inténtalo!
(ii) analice información categorizando
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
388
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Toda la página
¡Inténtalo! #4
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Student Expectation
Breakout
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
(iii) analice información identificando las relaciones de causa y efecto
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
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(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328814886
148
Toda la página
Review
9780328814886
149
Instruction
9780328814886
110-111
Review
9780328814886
111
¡Inténtalo! #3
(iv) analice información comparando
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Toda la página
¡Inténtalo! #2
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Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
(v) analice información contrastando
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
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(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328814886
110-111
Toda la página
Review
9780328814886
111
¡Inténtalo! #1, #3
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
(vi) analice información encontrando la idea principal
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52
Toda la página
53
¡Inténtalo! #1
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Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
(vii) analice información resumiendo
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
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(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Instruction
9780328814886
Review Review Instruction Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
322
Resumir, párrafo 1
323
¡Inténtalo! #1, #2
(viii) analice información formulando generalizaciones y predicciones
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
96
Toda la página
97 233 97 232
¡Inténtalo! #2 ¡Inténtalo! #1 Párrafo 1 Toda la página
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
(ix) analice información formulando inferencias y sacando conclusiones
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
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(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328814886
284
Toda la página
Review Review Instruction
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Review
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9780328814886
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Review
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29
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¡Inténtatlo! #1 ¡Inténtalo! #2, #3 Toda la página
(i) organice información en bosquejos 28
Toda la página
#2
(ii) organice información en reportes
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Toda la página
#4
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Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(iii) organice información bases de datos
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
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(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(iv) organice información en visuales, incluyendo gráficos
(v) organice información en visuales, incluyendo diagramas
(vi) organice información en visuales, incluyendo líneas cronológicas
Citation Type
Component ISBN
Instruction
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
9780328814886
26-27
Toda la página
Review
9780328814886
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294
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#1
Toda la página
#4
Toda la página
27 53
196
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#1 ¡Inténtalo! #4
Toda la página
¡Inténtalo! #5
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Breakout
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(vii) organice información en visuales, incluyendo mapas
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
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(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
Citation Type
Component ISBN
Instruction
Proclamation 2015
Page (s)
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9780328814886
18
Toda la página
Review Instruction
9780328814886 9780328814886
19
#12 Toda la página
Instruction
9780328814886
28
Toda la página
Review
9780328814886
28
Instruction
9780328814886
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Review Instruction Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886
29 29 31
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
23
(viii) interprete información en bosquejos
#2
(ix) interprete información en reportes Toda la página
#4 Toda la página Toda la página
(x) interprete información en bases de datos
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
26
Toda la página
27
#1
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(xi) interprete información en visuales, incluyendo gráficos
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
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(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(xii) interprete información en visuales, incluyendo diagramas
(xiii) interprete información en visuales, incluyendo líneas cronológicas
(xiv) interprete información en visuales, incluyendo mapas
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328814886
294-295
Toda la página
Review Review
9780328814886 9780328814886
290 295
Instruction
9780328814886
Review Review
9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
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9780328814886
Instruction
9780328814886
Review Review Instruction
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31
#5 ¡Inténtalo! #1
Toda la página
53 245
196
197
18
¡Inténtalo! #4 #4
Toda la página
¡Inténtalo! #4
Mapas políticos, párrafo 2
18 45 44
#5 ¡Inténtalo! #2, 3 y 5 Interpretar mapas físicos Student Material
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Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(D) identifique diferentes puntos de vista sobre un asunto, un tópico, un acontecimiento histórico o un evento actual
(i) identifique diferentes puntos de vista sobre un asunto, un tópico, un acontecimiento histórico o un evento actual
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(22) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(22) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
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(E) use habilidades matemáticas apropiadas para interpretar la información de los estudios sociales, tales como mapas y gráficos
(A) use terminología de estudios sociales en forma correcta
(B) incorpore las ideas principales y secundarias en la comunicación verbal y escrita
(i) use habilidades matemáticas apropiadas para interpretar la información de los estudios sociales
(i) use terminología de estudios sociales en forma correcta
(i) incorpore las ideas principale en la comunicación verbal
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Instruction
9780328814886
Review Review Instruction
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Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Instruction
9780328814886
Review Review
9780328814886 9780328814886
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Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
356
Toda la página
357
21
¡Inténtalo! #2
Toda la página
21 295 294
31
#9 ¡Inténtalo! #4 Toda la página
Toda la página 9
52
#11
Toda la página
31 53
#6 ¡Inténtalo! #4
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(22) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(B) incorpore las ideas principales y secundarias en la comunicación verbal y escrita
(ii) incorpore las ideas principales en la comunicación escrita
(22) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(22) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(22) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(22) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
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(B) incorpore las ideas principales y secundarias en la comunicación verbal y escrita
(B) incorpore las ideas principales y secundarias en la comunicación verbal y escrita
(C) exprese sus ideas oralmente basándose en las investigaciones y las experiencias
(C) exprese sus ideas oralmente basándose en las investigaciones y las experiencias
(iii) incorpore las ideas secundarias en la comunicación verbal
(iv) incorpore las ideas secundarias en la comunicación escrita
(i) exprese sus ideas oralmente basándose en las investigaciones
(ii) exprese sus ideas oralmente basándose en las experiencias
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Review Review Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Review Review
9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Review Review
9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Activity Activity Instruction
9780328814886 9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Activity Activity
9780328814886 9780328814886
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
28
Toda la página
29 53 52
52
#4 ¡Inténtalo! #1 Toda la página
Toda la página
31 53
52
#6 ¡Inténtalo! #4
Toda la página
29 53
31
#4 ¡Inténtalo! #3
Toda la página
117 125 124
97
¿Entiendes? #8 ¡Inténtalo! #5 Toda la página
Toda la página
97 159
¡Inténtalo! #3 ¡Inténtalo! #4 Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
Citation Type
Component ISBN
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
29
Escribir un informe de investigación, párrafo 3
Instruction (22) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(22) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(22) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(22) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(22) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
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(D) cree material impreso y visual, tales como periódicos, reportes, organizadores gráficos, bosquejos y bibliografías
(D) cree material impreso y visual, tales como periódicos, reportes, organizadores gráficos, bosquejos y bibliografías
(E) use gramática, ortografía, sintaxis y puntuación estándar
(E) use gramática, ortografía, sintaxis y puntuación estándar
(E) use gramática, ortografía, sintaxis y puntuación estándar
(i) cree material impreso Instruction
9780328814886
Review Review
9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Review Review
9780328814886 9780328814886
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
Instruction
9780328814886
Activity
9780328814886
29 125
#4 ¡Inténtalo! #5
(ii) cree material visual
(i) use gramática estándar
(ii) use ortografía estándar
(iii) use sintaxis estándar
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
31
Párrafo 3
29 111
#4 ¡Inténtalo! #4
Escribir un informe de investigación, párrafo 3
29 29
#4
Escribir un informe de investigación, párrafo 3
29 29
#4
Escribir un informe de investigación, párrafo 3
29 29
#4 Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(22) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(E) use gramática, ortografía, sintaxis y puntuación estándar
(iv) use puntuación estándar
(23) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza habilidades para resolver problemas y tomar decisiones, en forma independiente y con otros, en diferentes ambientes. Se espera que el estudiante:
(23) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza habilidades para resolver problemas y tomar decisiones, en forma independiente y con otros, en diferentes ambientes. Se espera que el estudiante:
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(A) use un proceso de solución de problemas para identificar un problema, reúna información, haga una lista y considere opciones, considere las ventajas y desventajas, elija e implemente una solución y evalúe la efectividad de la solución
(B) use un proceso de solución de problemas para identificar una situación que requiere una decisión, reúna información, genere opciones, prediga las consecuencias y tome acción para implementar una decisión
(i) use un proceso de solución de problemas para identificar un problema, reúna información, haga una lista y considere opciones, considere las ventajas y desventajas, elija e implemente una solución y evalúe la efectividad de la solución
(i) use un proceso de solución de problemas para identificar una situación que requiere una decisión, reúna información, genere opciones, prediga las consecuencias y tome acción para implementar una decisión
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328814886
Activity
9780328814886
Instruction
9780328814886
Review
9780328814886
399
Instruction
9780328814886
226-227
Review
9780328814886
227
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Page (s)
Specific Location
29
Escribir un informe de investigación, párrafo 3 29
398
#4
Toda la página
#3
Toda la página
¡Inténtalo! #3
Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Proclamation 2015
Correlations to the Texas Essential Knowledge and Skills (TEKS): Teacher Material Subject
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.
Subchapter
Subcapítulo A. Primaria
Course
§113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Publisher
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman
Program Title
Texas myWorld Social Studies, We Are Texas, en espanol, eText Edition
Program ISBN
9780328814886
(a) Introducción. A465 (1) En cuarto grado, los estudiantes examinan la historia de Texas desde sus comienzos hasta el presente, dentro del contexto de las influencias de América del norte. El contenido histórico se enfoca en la historia de Texas, incluyendo la Revolución de Texas, el establecimiento de la República de Texas y el anexo posterior a los Estados Unidos. Los estudiantes analizan asuntos, acontecimientos e individuos importantes de los siglos 19, 20 y 21. Los estudiantes realizan un estudio completo de las regiones de Texas y Norteamérica, como resultado de la actividad humana y los rasgos físicos. La ubicación, la distribución y los patrones de las actividades económicas y la colonización de Texas realzan el concepto de regiones. Los estudiantes describen cómo los primeros indígenas que habitaban Texas y Norteamérica satisficieron sus necesidades económicas básicas. Los estudiantes identifican las motivaciones de la exploración europea y la colonización y las razones que había detrás de las misiones y los asentamientos españoles. Los estudiantes explican cómo los indígenas norteamericanos se auto gobernaban e identifican las características de los gobiernos españoles de la colonia y de los gobiernos mexicanos en Texas. Los estudiantes recitan y explican el significado del Juramento a la bandera de Texas. Los estudiantes identifican las contribuciones de los diversos grupos étnicos, raciales, culturales y religiosos que hicieron a Texas y describen el impacto de la ciencia y la tecnología en el estado. Los estudiantes usan habilidades de pensamiento crítico para identificar las relaciones entre causa y efecto, comparar y contrastar y formular generalizaciones y predicciones.
(2) Con el propósito de apoyar la enseñanza del conocimiento de las destrezas esenciales, el uso de una gran variedad de fuentes informativas primarias y secundarias tales como documentos, biografías, novelas, discursos, cartas, poesía, canciones, y obras de arte es crucial. Si son apropiados, se deben incluir tópicos locales. Se pueden encontrar muchos recursos disponibles en museos, lugares históricos, bibliotecas presidenciales, recorriendo el internet, y en sociedades encargadas de conservar la historia, a nivel local y estatal. (3) Las ocho categorías del conocimiento y las destrezas esenciales para los Estudios sociales están interrelacionadas por motivos pedagógicos. Las destrezas de los estudios sociales que se listan en la sub sección (b) de esta sección deben incorporarse en la enseñanza de todos los conocimientos y destrezas esenciales para los estudios sociales. La compresión profunda de un material pedagógico complejo se adquiere cuando el contenido de los estudios sociales de varias disciplinas, y las habilidades que promueven el pensamiento crítico se enseñan en forma conjunta. Las declaraciones que contienen la palabra “incluyendo” como un material referencial que se debe aprender, y las que contienen la frase “tales como” tienen la intención de servir como ejemplos ilustrativos.
(4) Los estudiantes identifican la función que cumple el sistema de la libre empresa en los Estados Unidos dentro de los parámetros de este curso y entienden que este sistema también puede ser llamado capitalismo o sistema de libre mercado.
(5) A través de toda la enseñanza de estudios sociales, desde Kindergarten al grado 12, los estudiantes forman una base en historia; geografía; economía; gobierno; ciudadanía; cultura; ciencias, tecnología y sociedad y en las destrezas de los estudios sociales. El contenido, el cual se ajusta a cada grado o curso escolar, capacita a los estudiantes para que aprendan la importancia del patriotismo, a funcionar en una sociedad de libre empresa y a apreciar los valores democráticos básicos de nuestro estado y nación, como se estipula en el Código de Educación de Texas, en sus siglas en inglés (TEC), §28.002(h).
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Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Proclamation 2015
(6) Los estudiantes entienden que una república constitucional es una forma representativa de gobierno cuyos representantes basan su autoridad en el consentimiento de los gobernados, sirven por un período establecido y juran defender la constitución.
(7) Las leyes estatales y federales requieren el cumplimiento de una variedad de celebraciones y días feriados, incluyendo la Semana de la libertad. (A) Cada una de las clases de estudios sociales deberá incluir, durante la celebración de la Semana de la libertad, de acuerdo al Código de Educación de Texas, por sus siglas en inglés TEC, §29.907, o durante otra semana completa del año, que los miembros del consejo directivo o del distrito hayan elegido, un tipo de instrucción apropiada que se relacione con la intención, el significado y la importancia de la Declaración de Independencia y la Constitución de EE.UU, incluyendo la Carta de Derechos, en su contexto histórico. El estudio de la Declaración de Independencia debe incluir el estudio de la relación de las ideas que se expresan en ese documento con ideas históricas posteriores en la nación, incluyendo la relación de estas ideas con la gran diversidad de la población, como nación de inmigrantes, con la Revolución estadounidense, con la formulación de la Constitución EE.UU y con el movimiento abolicionista, lo que condujo a la Proclamación de la Emancipación y al movimiento femenino en la lucha por el derecho a sufragar.
(B) Cada distrito escolar deber requerir que durante la celebración de la Semana de la libertad o en otra semana de instrucción, como se prescribe en el subpárrafo (A) de este párrafo, los estudiantes que cursan los grados de tercero a doceavo estudien y reciten el siguiente texto: “Sostenemos como evidentes por sí mismas dichas verdades: que todos los hombres son creados iguales; que son dotados por su creador de ciertos derechos inalienables; que entre estos están la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad; que para garantizar estos derechos se instituyen entre los hombres los gobiernos, que derivan sus poderes legítimos del consentimiento de los gobernados.”
(8) Los estudiantes identifican y analizan cómo las acciones de los ciudadanos estadounidenses y los gobiernos locales, estatales y federales han satisfecho o no los ideales que se sostienen en los documentos históricos fundamentales. (b) Cononcimientos y destrezas.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(1) Historia. El estudiante entiende los orígenes, similitudes y diferencias de los grupos indígenas que habitaban en Texas y Norteamérica antes de la exploración europea. Se espera que el estudiante:
(A) explique los posibles orígenes de los grupos indígenas que habitaban en Texas y Norteamérica
(i) explique los posibles orígenes de los grupos indígenas que habitaban en Texas
(1) Historia. El estudiante entiende los orígenes, similitudes y diferencias de los grupos indígenas que habitaban en Texas y Norteamérica antes de la exploración europea. Se espera que el estudiante:
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(A) explique los posibles orígenes de los grupos indígenas que habitaban en Texas y Norteamérica
(ii) explique los posibles orígenes de los grupos indígenas que habitaban en Norteamérica
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Page (s)
Specific Location
107
Toda la página
109
126
109
¿Entiendes? #5
Toda la página
¿Entiendes? #5
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(1) Historia. El estudiante entiende los orígenes, similitudes y diferencias de los grupos indígenas que habitaban en Texas y Norteamérica antes de la exploración europea. Se espera que el estudiante:
(B) identifique los grupos indígenas que habitaban en Texas y Norteamérica, antes de la exploración europea tales como los Lipan Apache, los Karankawa, los Caddo y los Jumano
(i) identifique los grupos indígenas que habitaban en Texas antes de la exploración europea
(1) Historia. El estudiante entiende los orígenes, similitudes y diferencias de los grupos indígenas que habitaban en Texas y Norteamérica antes de la exploración europea. Se espera que el estudiante:
(1) Historia. El estudiante entiende los orígenes, similitudes y diferencias de los grupos indígenas que habitaban en Texas y Norteamérica antes de la exploración europea. Se espera que el estudiante:
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(B) identifique los grupos indígenas que habitaban en Texas y Norteamérica, antes de la exploración europea tales como los Lipan Apache, los Karankawa, los Caddo y los Jumano
(C) describa las regiones donde habitaban las tribus indígenas originales e identifique los grupos indígenas que permanecen en Texas tales como los Ysleta Del Sur Pueblo, los Alabama-Coushatta y los Kickapoo
(ii) identifique los grupos indígenas que habitaban en Norteamérica antes de la exploración europea
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review Instruction Review
9780328824472 9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Review Instruction Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
115
Otros indígenas de las Llanuras Costeras, párrafo 1
117
127
128 129 129
¿Entiendes? #7
Toda la página
#3 Toda la página tabla
(i) describa las regiones donde habitaban las tribus indígenas
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
112
113 114 118
Toda la página
#2 Toda la página Toda la página
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(1) Historia. El estudiante entiende los orígenes, similitudes y diferencias de los grupos indígenas que habitaban en Texas y Norteamérica antes de la exploración europea. Se espera que el estudiante:
(C) describa las regiones donde habitaban las tribus indígenas originales e identifique los grupos indígenas que permanecen en Texas tales como los Ysleta Del Sur Pueblo, los Alabama-Coushatta y los Kickapoo
(ii) identifique los grupos indígenas que permanecen en Texas
(1) Historia. El estudiante entiende los orígenes, similitudes y diferencias de los grupos indígenas que habitaban en Texas y Norteamérica antes de la exploración europea. Se espera que el estudiante:
(1) Historia. El estudiante entiende los orígenes, similitudes y diferencias de los grupos indígenas que habitaban en Texas y Norteamérica antes de la exploración europea. Se espera que el estudiante:
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(D) compare las formas de vida de los grupos indígenas que habitaban en Texas y Norteamérica antes de la exploración europea
(D) compare las formas de vida de los grupos indígenas que habitaban en Texas y Norteamérica antes de la exploración europea
(i) compare las formas de vida de los grupos indígenas que habitaban en Texas antes de la exploración europea
(ii) compare las formas de vida de los grupos indígenas que habitaban en Norteamérica antes de la exploración europea
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
Assessment
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review Instruction
9780328824472 9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
122
Indígenas del oeste de Texas en la actualidad
123
122
133
126
131 127
#4
Otros indígenas de las montañas y las llanuras
Práctica de TEKS #11
Toda la página
¿Entiendes? #5 Los constructores de montículos
Teacher Material
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Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(A) resuma las motivaciones para la exploración europea y la colonización de Texas, incluyendo la oportunidad económica, la competencia y el deseo de expansión
(i) resuma las motivaciones para la exploración europea y la colonización de Texas, incluyendo la oportunidad económica
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
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(A) resuma las motivaciones para la exploración europea y la colonización de Texas, incluyendo la oportunidad económica, la competencia y el deseo de expansión
(A) resuma las motivaciones para la exploración europea y la colonización de Texas, incluyendo la oportunidad económica, la competencia y el deseo de expansión
(ii) resuma las motivaciones para la exploración europea y la colonización de Texas, incluyendo la competencia
(iii) resuma las motivaciones para la exploración europea y la colonización de Texas, incluyendo el deseo de expansión
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Review Activity Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Review Assessment Instruction Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Review Assessment Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
140
Toda la página
141 147 150
140
141 172 146 150
148
141 172 150
#1 ¿Entiendes? #9 Creación de las misiones, párrafo 3
Párrafo 1
#1 Práctica de TEKS #3 La Salle llega a Texas Creación de las misiones, párrafo 3
Los españoles se establecen en el este de Texas
#1 Práctica de TEKS #3 Toda la página
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Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(B) identifique los logros y explique el impacto de importantes exploradores, incluyendo a Cabeza de Vaca; Francisco Coronado y René Robert Cavelier, Sieur de la Salle, en la colonización de Texas
(i) identifique los logros y explique el impacto de importantes exploradores, incluyendo a Cabeza de Vaca en la colonización de Texas
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
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(B) identifique los logros y explique el impacto de importantes exploradores, incluyendo a Cabeza de Vaca; Francisco Coronado y René Robert Cavelier, Sieur de la Salle, en la colonización de Texas
(B) identifique los logros y explique el impacto de importantes exploradores, incluyendo a Cabeza de Vaca; Francisco Coronado y René Robert Cavelier, Sieur de la Salle, en la colonización de Texas
(ii) identifique los logros y explique el impacto de importantes exploradores, incluyendo a Francisco Coronado en la colonización de Texas
(iii) identifique los logros y explique el impacto de importantes exploradores, incluyendo a René Robert Cavelier, Sieur de la Salle en la colonización de Texas
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328824472
142-143
Toda la página
Activity
9780328824472
143
Instruction
9780328824472
Review Activity
9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Activity
9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
144
144 147
146
147
#2
Toda la página
#3 ¿Entiendes? #9
Toda la página
¿Entiendes? #9
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(B) identifique los logros y explique el impacto de importantes exploradores, incluyendo a Cabeza de Vaca; Francisco Coronado y René Robert Cavelier, Sieur de la Salle, en la colonización de Texas
(iv) explique el impacto de importantes exploradores, incluyendo a Cabeza de Vaca en la colonización de Texas
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
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(B) identifique los logros y explique el impacto de importantes exploradores, incluyendo a Cabeza de Vaca; Francisco Coronado y René Robert Cavelier, Sieur de la Salle, en la colonización de Texas
(B) identifique los logros y explique el impacto de importantes exploradores, incluyendo a Cabeza de Vaca; Francisco Coronado y René Robert Cavelier, Sieur de la Salle, en la colonización de Texas
(v) explique el impacto de importantes exploradores, incluyendo a Francisco Coronado en la colonización de Texas
(vi) explique el impacto de importantes exploradores, incluyendo a René Robert Cavelier, Sieur de la Salle, en la colonización de Texas
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328824472
142-143
Toda la página
Activity
9780328824472
147
Instruction
9780328824472
145
Instruction
9780328824472
Activity
9780328824472
Instruction
9780328824472
Activity
9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
144
147
146
147
¿Entiendes? #9 Más exploradores españoles en Texas, párrafo 1
Francisco Coronado explora Texas, párrafo 3
¿Entiendes? #9
La Salle llega a Texas, párrafo 5
¿Entiendes? #9
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(C) explique cuándo, dónde y porqué los españoles se establecieron y establecieron misiones católicas en Texas, como también personajes importantes tales como José de Escandón
(i) explique cuándo los españoles se establecieronen en Texas
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
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(C) explique cuándo, dónde y porqué los españoles se establecieron y establecieron misiones católicas en Texas, como también personajes importantes tales como José de Escandón
(C) explique cuándo, dónde y porqué los españoles se establecieron y establecieron misiones católicas en Texas, como también personajes importantes tales como José de Escandón
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328824472
150-151
Toda la página
Review Review Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472
150 157 152-153
#1 ¿Entiendes? #10 Toda la página
Instruction
9780328824472
150-151
Toda la página
Review Review Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472
152 157 152-153
#3 ¿Entiendes? #10 Toda la página
Instruction
9780328824472
150-151
Toda la página
Review Instruction
9780328824472 9780328824472
157 152-153
¿Entiendes? #10 Toda la página
(ii) explique dónde los españoles se establecieron en Texas
(iii) explique porqué los españoles se establecieron en Texas
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(C) explique cuándo, dónde y porqué los españoles se establecieron y establecieron misiones católicas en Texas, como también personajes importantes tales como José de Escandón
(iv) explique cuándo los españoles establecieron misiones católicas en Texas
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
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(C) explique cuándo, dónde y porqué los españoles se establecieron y establecieron misiones católicas en Texas, como también personajes importantes tales como José de Escandón
(C) explique cuándo, dónde y porqué los españoles se establecieron y establecieron misiones católicas en Texas, como también personajes importantes tales como José de Escandón
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328824472
150-151
Toda la página
Review
9780328824472
150
Instruction
9780328824472
150-151
Toda la página
Review Assessment
9780328824472 9780328824472
157 172
¿Entiendes? #10 Práctica de TEKS #4
Instruction
9780328824472
150-151
Toda la página
Review Assessment
9780328824472 9780328824472
150 172
#1
(v) explique dónde los españoles establecieron misiones católicas en Texas
(vi) explique porqué los españoles establecieron misiones católicas en Texas
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
#1 Práctica de TEKS #4
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(C) explique cuándo, dónde y porqué los españoles se establecieron y establecieron misiones católicas en Texas, como también personajes importantes tales como José de Escandón
(vii) explique personajes importantes
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
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(D) identifique la función de Texas en la guerra de la independencia de México y el impacto de la guerra en el desarrollo de Texas
(D) identifique la función de Texas en la guerra de la independencia de México y el impacto de la guerra en el desarrollo de Texas
(E) identifique los logros y explique las motivaciones económicas y el impacto de importantes empresarios, incluyendo a Stephen F. Austin y Martín de León, en la colonización de Texas
(i) identifique la función de Texas en la guerra de la independencia de México
(ii) identifique el impacto de la guerra en el desarrollo de Texas
(i) identifique los logros de importantes empresarios, incluyendo a Stephen F. Austin en la colonización de Texas
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
(Drop-down menu)
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
Assessment
9780328824472
173
Instruction
9780328824472
166-167
Review
9780328824472
166
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Page (s)
Specific Location
153
Párrafo 2
153
161
161
162
#4
Párrafo 1
#2
Tejanos y tejanas, párrafo 1
Práctica de TEKS #7
La colonia de Austin
#1 Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(E) identifique los logros y explique las motivaciones económicas y el impacto de importantes empresarios, incluyendo a Stephen F. Austin y Martín de León, en la colonización de Texas
(ii) identifique los logros de importantes empresarios, incluyendo a Martín de León en la colonización de Texas
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
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(E) identifique los logros y explique las motivaciones económicas y el impacto de importantes empresarios, incluyendo a Stephen F. Austin y Martín de León, en la colonización de Texas
(E) identifique los logros y explique las motivaciones económicas y el impacto de importantes empresarios, incluyendo a Stephen F. Austin y Martín de León, en la colonización de Texas
(iii) explique las motivaciones económicas de importantes empresarios, incluyendo a Stephen F. Austin en la colonización de Texas
(iv) explique las motivaciones económicas de importantes empresarios, incluyendo a Martín de León en la colonización de Texas
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review Instruction
9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
163
Toda la página
165
166
167 167
163
163
¿Entiendes? #8
La colonia de Austin, párrafo 3
#2 párrafo 1
Toda la página
#4
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(E) identifique los logros y explique las motivaciones económicas y el impacto de importantes empresarios, incluyendo a Stephen F. Austin y Martín de León, en la colonización de Texas
(v) explique el impacto de importantes empresarios, incluyendo a Stephen F. Austin en la colonización de Texas
(2) Historia. El estudiante entiende las causas y los efectos de la exploración europea y la colonización de Texas y Norteamérica. Se espera que el estudiante:
(3) Historia. El estudiante entiende la importancia de la Revolución de Texas, la República de Texas y el anexo de Texas a los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
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(E) identifique los logros y explique las motivaciones económicas y el impacto de importantes empresarios, incluyendo a Stephen F. Austin y Martín de León, en la colonización de Texas
(A) analice las causas, acontecimientos importantes y efectos de la Revolución de Texas, incluyendo la Batalla del Álamo, la Declaración de Independencia de Texas, la huida de los tejanos por temor a las represalias del ejército mexicano (Runaway Scrape) y la Batalla de San Jacinto
(vi) explique el impacto de importantes empresarios, incluyendo a Martín de León en la colonización de Texas
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
168
Los primeros colonos, párrafo 2
171
163
163
¿Entiendes? #6
Toda la página
#4
(i) analice las causas de la Revolución de Texas
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
182
200
Toda la página
#3
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(3) Historia. El estudiante entiende la importancia de la Revolución de Texas, la República de Texas y el anexo de Texas a los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) analice las causas, acontecimientos importantes y efectos de la Revolución de Texas, incluyendo la Batalla del Álamo, la Declaración de Independencia de Texas, la huida de los tejanos por temor a las represalias del ejército mexicano (Runaway Scrape) y la Batalla de San Jacinto
(ii) analice los acontecimientos importantes de la Revolución de Texas, incluyendo la Batalla del Álamo
(3) Historia. El estudiante entiende la importancia de la Revolución de Texas, la República de Texas y el anexo de Texas a los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
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(A) analice las causas, acontecimientos importantes y efectos de la Revolución de Texas, incluyendo la Batalla del Álamo, la Declaración de Independencia de Texas, la huida de los tejanos por temor a las represalias del ejército mexicano (Runaway Scrape) y la Batalla de San Jacinto
(iii) analice los acontecimientos importantesde la Revolución de Texas, incluyendo la Declaración de Independencia de Texas
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328824472
190-194
Toda la página
Review
9780328824472
194
Instruction
9780328824472
Activity
9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
185
187
#4
Toda la página
¿Entiendes? #8
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(3) Historia. El estudiante entiende la importancia de la Revolución de Texas, la República de Texas y el anexo de Texas a los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) analice las causas, acontecimientos importantes y efectos de la Revolución de Texas, incluyendo la Batalla del Álamo, la Declaración de Independencia de Texas, la huida de los tejanos por temor a las represalias del ejército mexicano (Runaway Scrape) y la Batalla de San Jacinto
(iv) analice los acontecimientos importantes de la Revolución de Texas, incluyendo a las represalias del ejército mexicano (Runaway Scrape)
(3) Historia. El estudiante entiende la importancia de la Revolución de Texas, la República de Texas y el anexo de Texas a los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
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(A) analice las causas, acontecimientos importantes y efectos de la Revolución de Texas, incluyendo la Batalla del Álamo, la Declaración de Independencia de Texas, la huida de los tejanos por temor a las represalias del ejército mexicano (Runaway Scrape) y la Batalla de San Jacinto
(v) analice los acontecimientos importantes de la Revolución de Texas, incluyendo la Batalla de San Jacinto
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328824472
198-199
Toda la página
Review
9780328824472
205
¿Entiendes? #10
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
202
202
Toda la página
#5
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(3) Historia. El estudiante entiende la importancia de la Revolución de Texas, la República de Texas y el anexo de Texas a los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) analice las causas, acontecimientos importantes y efectos de la Revolución de Texas, incluyendo la Batalla del Álamo, la Declaración de Independencia de Texas, la huida de los tejanos por temor a las represalias del ejército mexicano (Runaway Scrape) y la Batalla de San Jacinto
(vi) analice las causas de la Revolución de Texas
(3) Historia. El estudiante entiende la importancia de la Revolución de Texas, la República de Texas y el anexo de Texas a los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
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(B) resuma las importantes contribuciones de individuos de Texas tales como William B. Travis, James Bowie, David Crockett, George Childress y Sidney Sherman; tejanos Juan Antonio Padilla, Carlos Espalier, Juan N. Seguín, Plácido Benavides y José Francisco Ruiz; mexicanos Antonio López de Santa Anna y Vicente Filisola y los no combatientes Susanna Dickinson y Enrique Esparza
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Assessment
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review Review Assessment Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472 9780328824472
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
206
Toda la página
212
Práctica de TEKS #14
(i) resuma las importantes contribuciones de individuos
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
190
183 203 211 204
Héroes de la batalla
#3 Tratado de Velasco, párrafo 2 Práctica de TEKS #10 Otros líderes de la Revolución
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(3) Historia. El estudiante entiende la importancia de la Revolución de Texas, la República de Texas y el anexo de Texas a los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) identifique importantes líderes que ayudaron a fundar Texas como república y estado, incluyendo a José Antonio Navarro, a Sam Houston, a Mirabeau Lamar y a Anson Jones
(i) identifique importantes líderes que ayudaron a fundar Texas como república y estado, incluyendo a José Antonio Navarro
(3) Historia. El estudiante entiende la importancia de la Revolución de Texas, la República de Texas y el anexo de Texas a los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(3) Historia. El estudiante entiende la importancia de la Revolución de Texas, la República de Texas y el anexo de Texas a los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
Page 100 of 168
(C) identifique importantes líderes que ayudaron a fundar Texas como república y estado, incluyendo a José Antonio Navarro, a Sam Houston, a Mirabeau Lamar y a Anson Jones
(C) identifique importantes líderes que ayudaron a fundar Texas como república y estado, incluyendo a José Antonio Navarro, a Sam Houston, a Mirabeau Lamar y a Anson Jones
(ii) identifique importantes líderes que ayudaron a fundar Texas como república y estado, incluyendo a Sam Houston
(iii) identifique importantes líderes que ayudaron a fundar Texas como república y estado, incluyendo a Mirabeau Lamar
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Assessment Instruction Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
187
Párrafo 1
Review Instruction Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472
218 206 208
#1 La nueva república Una nueva capital, párrafo 2
Instruction
9780328824472
206
La nueva república
Review Assessment Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Page (s)
Specific Location
185
Declaración de Independencia de Texas, párrafos 2, 4
210 188 221
209 212 208
Práctica de TEKS #4 Toda la página La Constitución de 1845, párrafo 1
¿Entiendes? #5 Práctica de TEKS #15 Una nueva capital, párrafo 3
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(3) Historia. El estudiante entiende la importancia de la Revolución de Texas, la República de Texas y el anexo de Texas a los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) identifique importantes líderes que ayudaron a fundar Texas como república y estado, incluyendo a José Antonio Navarro, a Sam Houston, a Mirabeau Lamar y a Anson Jones
(iv) identifique importantes líderes que ayudaron a fundar Texas como república y estado, incluyendo a Anson Jones
(3) Historia. El estudiante entiende la importancia de la Revolución de Texas, la República de Texas y el anexo de Texas a los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(3) Historia. El estudiante entiende la importancia de la Revolución de Texas, la República de Texas y el anexo de Texas a los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
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(D) describa los éxitos, los problemas y las organizaciones de la República de Texas tales como el establecimiento de una constitución, las luchas económicas, las relaciones con los grupos indígenas norteamericanos y con los Rangers de Texas
(D) describa los éxitos, los problemas y las organizaciones de la República de Texas tales como el establecimiento de una constitución, las luchas económicas, las relaciones con los grupos indígenas norteamericanos y con los Rangers de Texas
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Assessment Instruction
9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Assessment
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
208
Una nueva capital, párrafo 4
212 220
Práctica de TEKS #15 Texas se une a los Estados Unidos
(i) describa los éxitos de la República de Texas
186
210
Una nueva constitución, párrafo 2
Práctica de TEKS #1
(ii) describa los problemas de la República de Texas
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
209
209
Desafíos para la República
#3
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(3) Historia. El estudiante entiende la importancia de la Revolución de Texas, la República de Texas y el anexo de Texas a los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(D) describa los éxitos, los problemas y las organizaciones de la República de Texas tales como el establecimiento de una constitución, las luchas económicas, las relaciones con los grupos indígenas norteamericanos y con los Rangers de Texas
(iii) describa las organizaciones de la República de Texas
(3) Historia. El estudiante entiende la importancia de la Revolución de Texas, la República de Texas y el anexo de Texas a los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales en Texas durante el último periodo del siglo 19. Se espera que el estudiante:
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales en Texas durante el último periodo del siglo 19. Se espera que el estudiante:
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(E) explique los acontecimientos que condujeron a la anexión de Texas a los Estados Unidos, incluyendo el impacto de la guerra entre Estados Unidos y México
(A) describa el impacto de la Guerra Civil y la Reconstrucción de Texas
(A) describa el impacto de la Guerra Civil y la Reconstrucción de Texas
(i) explique los acontecimientos que condujeron a la anexión de Texas a los Estados Unidos, incluyendo el impacto de la guerra entre Estados Unidos y México
(i) describa el impacto de la Guerra Civil de Texas
(ii) describa el impacto de la Reconstrucción de Texas
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328824472
206-207
La nueva república
Review
9780328824472
207
Instruction
9780328824472
Review Instruction
9780328824472 9780328824472
231 228-229
Instruction
9780328824472
231
Instruction
9780328824472
245-248
Review
9780328824472
248
Instruction
9780328824472
253-256
Assessment
9780328824472
269
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
220
#1
Texas se une a los Estados Unidos
¿Entiendes? #7 Desacuerdo por los límites Tratado de Guadalupe Hidalgo, párrafo 2
Toda la página
#7
Toda la página
Práctica de TEKS #8 Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales en Texas durante el último periodo del siglo 19. Se espera que el estudiante:
(B) explique el crecimiento, el desarrollo y el impacto de la industria del ganado, incluyendo las contribuciones hechas por Charles Goodnight, Richard King y Lizzie Johnson
(i) explique el crecimiento de la industria del ganado, incluyendo las contribuciones hechas por Charles Goodnight
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales en Texas durante el último periodo del siglo 19. Se espera que el estudiante:
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales en Texas durante el último periodo del siglo 19. Se espera que el estudiante:
Page 103 of 168
(B) explique el crecimiento, el desarrollo y el impacto de la industria del ganado, incluyendo las contribuciones hechas por Charles Goodnight, Richard King y Lizzie Johnson
(B) explique el crecimiento, el desarrollo y el impacto de la industria del ganado, incluyendo las contribuciones hechas por Charles Goodnight, Richard King y Lizzie Johnson
(ii) explique el crecimientode la industria del ganado, incluyendo las contribuciones hechas por Richard King
(iii) explique el crecimiento de la industria del ganado, incluyendo las contribuciones hechas por Lizzie Johnson
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Review Instruction Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Review Instruction
9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Review Instruction
9780328824472 9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
276
Toda la página
279 278 279
276
279 278
276
279 278
#3 Toda la página Toda la página
Párrafo 1
#3 Ranchos y rodeos, párrafo 2
Párrafo 1
#3 Ranchos y rodeos, párrafo 3
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales en Texas durante el último periodo del siglo 19. Se espera que el estudiante:
(B) explique el crecimiento, el desarrollo y el impacto de la industria del ganado, incluyendo las contribuciones hechas por Charles Goodnight, Richard King y Lizzie Johnson
(iv) explique el desarrollo de la industria del ganado, incluyendo las contribuciones hechas por Charles Goodnight
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales en Texas durante el último periodo del siglo 19. Se espera que el estudiante:
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales en Texas durante el último periodo del siglo 19. Se espera que el estudiante:
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(B) explique el crecimiento, el desarrollo y el impacto de la industria del ganado, incluyendo las contribuciones hechas por Charles Goodnight, Richard King y Lizzie Johnson
(B) explique el crecimiento, el desarrollo y el impacto de la industria del ganado, incluyendo las contribuciones hechas por Charles Goodnight, Richard King y Lizzie Johnson
(v) explique el desarrollo de la industria del ganado, incluyendo las contribuciones hechas por Richard King
(vi) explique el desarrollo de la industria del ganado, incluyendo las contribuciones hechas por Lizzie Johnson
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Assessment Instruction
9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Assessment Instruction
9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Assessment Instruction
9780328824472 9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
276
Párrafo 1
306 279
276
306 278
276
306 278
Práctica de TEKS #1 Charles Goodnight
Párrafo 1
Práctica de TEKS #1 Ranchos y rodeos, párrafo 2
Párrafo 1
Práctica de TEKS #1 Ranchos y rodeos, párrafo 3
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales en Texas durante el último periodo del siglo 19. Se espera que el estudiante:
(B) explique el crecimiento, el desarrollo y el impacto de la industria del ganado, incluyendo las contribuciones hechas por Charles Goodnight, Richard King y Lizzie Johnson
(vii) explique el impacto de la industria del ganado
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales en Texas durante el último periodo del siglo 19. Se espera que el estudiante:
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales en Texas durante el último periodo del siglo 19. Se espera que el estudiante:
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(C) identifique el impacto del ferrocarril en la vida de Texas, incluyendo los cambios a las ciudades y a las industrias importantes
(C) identifique el impacto del ferrocarril en la vida de Texas, incluyendo los cambios a las ciudades y a las industrias importantes
(i) identifique el impacto del ferrocarril en la vida de Texas, incluyendo los cambios a las ciudades
(ii) identifique el impacto del ferrocarril en la vida de Texas, incluyendo los cambios a las industrias importantes
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Review Instruction
9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Review Instruction
9780328824472 9780328824472
291 290-291
Instruction
9780328824472
288-289
Review
9780328824472
289
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Page (s)
Specific Location
280
Arreo de ganado en los caminos de Texas, párrafo 4
283 304
287
¿Entiendes? #8 Industrias en crecimiento, párrafo 3
Párrafo 1
#6 Ciudades en crecimiento
Toda la página
#4
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales en Texas durante el último periodo del siglo 19. Se espera que el estudiante:
(D) examine los efectos en la vida de los grupos indígenas norteamericanos, como resultado de los cambios en Texas, incluyendo la Guerra del Río Rojo, la construcción de fuertes y vías de ferrocarril y la pérdida de búfalos
(i) examine los efectos en la vida de los grupos indígenas norteamericanos, como resultado de los cambios en Texas, incluyendo la Guerra del Río Rojo
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales en Texas durante el último periodo del siglo 19. Se espera que el estudiante:
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales en Texas durante el último periodo del siglo 19. Se espera que el estudiante:
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(D) examine los efectos en la vida de los grupos indígenas norteamericanos, como resultado de los cambios en Texas, incluyendo la Guerra del Río Rojo, la construcción de fuertes y vías de ferrocarril y la pérdida de búfalos
(D) examine los efectos en la vida de los grupos indígenas norteamericanos, como resultado de los cambios en Texas, incluyendo la Guerra del Río Rojo, la construcción de fuertes y vías de ferrocarril y la pérdida de búfalos
(ii) examine los efectos en la vida de los grupos indígenas norteamericanos, como resultado de los cambios en Texas, incluyendo la construcción de fuertes
(iii) examine los efectos en la vida de los grupos indígenas norteamericanos, como resultado de los cambios en Texas, incluyendo la construcción de vías de ferrocarril
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328824472
262-264
Toda la página
Review
9780328824472
262
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review Review
9780328824472 9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
259
259
258
265 287
#4
Párrafo 1
#1
Conflicto en la región fronteriza
#7 #2
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales en Texas durante el último periodo del siglo 19. Se espera que el estudiante:
(D) examine los efectos en la vida de los grupos indígenas norteamericanos, como resultado de los cambios en Texas, incluyendo la Guerra del Río Rojo, la construcción de fuertes y vías de ferrocarril y la pérdida de búfalos
(iv) examine los efectos en la vida de los grupos indígenas norteamericanos, como resultado de los cambios en Texas, incluyendo la pérdida de búfalos
(5) Historia. El estudiante entiende asuntos, acontecimientos e individuos importantes del siglo 20 en Texas. Se espera que el estudiante:
(5) Historia. El estudiante entiende asuntos, acontecimientos e individuos importantes del siglo 20 en Texas. Se espera que el estudiante:
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(A) identifique el impacto de varios asuntos y acontecimientos en la vida de Texas tales como la urbanización, el aumento del uso del petróleo y el gas, la Gran Depresión, el periodo de sequía conocido como Dust Bowl (Cuenco de Polvo) y la Segunda Guerra Mundial
(A) identifique el impacto de varios asuntos y acontecimientos en la vida de Texas tales como la urbanización, el aumento del uso del petróleo y el gas, la Gran Depresión, el periodo de sequía conocido como Dust Bowl (Cuenco de Polvo) y la Segunda Guerra Mundial
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328824472
260
El fin de los búfalos
Review Instruction
9780328824472 9780328824472
265 287
Instruction
9780328824472
296-301
Review Assessment Review
9780328824472 9780328824472 9780328824472
301 307 318
Instruction
9780328824472
315-316
Review Review
9780328824472 9780328824472
315 325
#7 Párrafo 2
(i) identifique el impacto de varios asuntos en la vida de Texas
Toda la página
¿Entiendes? #8 Práctica de TEKS #8 #5
(ii) identifique el impacto de varios acontecimientos en la vida de Texas
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Toda la página
#2 #1 Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
(5) Historia. El estudiante entiende asuntos, acontecimientos e individuos importantes del siglo 20 en Texas. Se espera que el estudiante:
(5) Historia. El estudiante entiende asuntos, acontecimientos e individuos importantes del siglo 20 en Texas. Se espera que el estudiante:
(5) Historia. El estudiante entiende asuntos, acontecimientos e individuos importantes del siglo 20 en Texas. Se espera que el estudiante:
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Student Expectation
(B) explique el desarrollo e impacto de la industria del gas y el petróleo en la industrialización y urbanización de Texas, incluyendo personas y lugares importantes tales como Spindletop y Pattillo Higgins
(B) explique el desarrollo e impacto de la industria del gas y el petróleo en la industrialización y urbanización de Texas, incluyendo personas y lugares importantes tales como Spindletop y Pattillo Higgins
(B) explique el desarrollo e impacto de la industria del gas y el petróleo en la industrialización y urbanización de Texas, incluyendo personas y lugares importantes tales como Spindletop y Pattillo Higgins
Breakout
(i) explique el desarrollo de la industria del gas y el petróleo en la industrialización de Texas, incluyendo lugares importantes
(ii) explique el desarrollo de la industria del gas y el petróleo en la industrialización de Texas, incluyendo personas importantes
(iii) explique el desarrollo de la industria del gas y el petróleo en la urbanización de Texas, incluyendo lugares importantes
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Review Instruction
9780328824472 9780328824472
327 325-326
Instruction
9780328824472
296-301
Assessment Instruction
9780328824472 9780328824472
307 304
Instruction
9780328824472
Assessment
9780328824472
308
Instruction
9780328824472
296-301
Assessment Instruction
9780328824472 9780328824472
307 302
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
296
Specific Location #3 Toda la página
Toda la página
Práctica de TEKS #8 Toda la página
Oro negro en Spindletop, párrafos 3 y 4
Práctica de TEKS #12
Toda la página
Práctica de TEKS #8 Toda la página
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(5) Historia. El estudiante entiende asuntos, acontecimientos e individuos importantes del siglo 20 en Texas. Se espera que el estudiante:
(B) explique el desarrollo e impacto de la industria del gas y el petróleo en la industrialización y urbanización de Texas, incluyendo personas y lugares importantes tales como Spindletop y Pattillo Higgins
(iv) explique el desarrollo de la industria del gas y el petróleo en la urbanización de Texas, incluyendo personas importantes
(5) Historia. El estudiante entiende asuntos, acontecimientos e individuos importantes del siglo 20 en Texas. Se espera que el estudiante:
(5) Historia. El estudiante entiende asuntos, acontecimientos e individuos importantes del siglo 20 en Texas. Se espera que el estudiante:
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(B) explique el desarrollo e impacto de la industria del gas y el petróleo en la industrialización y urbanización de Texas, incluyendo personas y lugares importantes tales como Spindletop y Pattillo Higgins
(B) explique el desarrollo e impacto de la industria del gas y el petróleo en la industrialización y urbanización de Texas, incluyendo personas y lugares importantes tales como Spindletop y Pattillo Higgins
(v) explique el impacto de la industria del gas y el petróleo en la industrialización de Texas, incluyendo lugares importantes
(vi) explique el impacto de la industria del gas y el petróleo en la industrialización de Texas, incluyendo personas importantes
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Assessment
9780328824472
308
Instruction
9780328824472
296-301
Review Instruction
9780328824472 9780328824472
304 304
Instruction
9780328824472
Assessment
9780328824472
307
Práctica de TEKS #9
Instruction
9780328824472
300
La industria del gas en Texas, párrafo 3
Assessment
9780328824472
308
Práctica de TEKS #12
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Page (s)
Specific Location
296
Oro negro en Spindletop, párrafos 3 y 4
296
Práctica de TEKS #12
Toda la página
#4 Toda la página
Oro negro en Spindletop, párrafo 3
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(5) Historia. El estudiante entiende asuntos, acontecimientos e individuos importantes del siglo 20 en Texas. Se espera que el estudiante:
(B) explique el desarrollo e impacto de la industria del gas y el petróleo en la industrialización y urbanización de Texas, incluyendo personas y lugares importantes tales como Spindletop y Pattillo Higgins
(vii) explique el impacto de la industria del gas y el petróleo en la urbanización de Texas, incluyendo lugares importantes
(5) Historia. El estudiante entiende asuntos, acontecimientos e individuos importantes del siglo 20 en Texas. Se espera que el estudiante:
(5) Historia. El estudiante entiende asuntos, acontecimientos e individuos importantes del siglo 20 en Texas. Se espera que el estudiante:
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(B) explique el desarrollo e impacto de la industria del gas y el petróleo en la industrialización y urbanización de Texas, incluyendo personas y lugares importantes tales como Spindletop y Pattillo Higgins
(C) identifique los logros de notables individuos tales como John Tower, Scott Joplin, Audie Murphy, Cleto Rodríguez, Stanley Marcus, Bessie Coleman, Raul A. Gonzalez Jr. y otros notables individuos locales
(viii) explique el impacto de la industria del gas y el petróleo en la urbanización de Texas, incluyendo personas importantes
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328824472
296-298
Toda la página
Review Instruction
9780328824472 9780328824472
304 300-302
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
301
¿Entiendes? #7
Instruction
9780328824472
300
La industria del gas en Texas, párrafo 3
Instruction
9780328824472
Review Assessment Assessment Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472 9780328824472
296
#4 Toda la página
Oro negro en Spindletop, párrafos 3 y 4
(i) identifique los logros de notables individuos
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
322
323 340 402 393
Toda la página
¡Inténtalo! #3 Práctica de TEKS #2 Práctica de TEKS #16 Líderes del estado, párrafo 4
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(i) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid para construir mapas
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
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(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(ii) utilice recursos geográficos, incluyendo lectura de mapas para construir mapas
(iii) utilice recursos geográficos, incluyendo símbolos para construir mapas
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Assessment Activity
9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Assessment Instruction
9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Activity Activity Assessment Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472 9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
23
Toda la página
69 23
18
Práctica de TEKS #7 #13
Mapas políticos, párrafo 3
69 44
18
Práctica de TEKS #7 Interpretar mapas físicos, párrafo 2
Mapas políticos, párrafo 3
23 43 69 44
#13 ¿Entiendes? #11 Práctica de TEKS #7 Interpretar mapas físicos, párrafo 2
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(iv) utilice recursos geográficos, incluyendo escalas numéricas para construir mapas
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
Page 112 of 168
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(v) utilice recursos geográficos, incluyendo compases rosa (rosa de los vientos) para construir mapas
(vi) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid para interpretar mapas
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Activity Assessment Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Activity Assessment Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
21
Toda la página
43 69 44
20
¿Entiendes? #11 Práctica de TEKS #7 Interpretar mapas físicos, párrafo 3
Toda la página
23 69 44
23
#13 Práctica de TEKS #7 Interpretar mapas físicos, párrafo 3
Toda la página
23
#12
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(vii) utilice recursos geográficos, incluyendo lectura de mapas para interpretar mapas
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
Page 113 of 168
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(viii) utilice recursos geográficos, incluyendo símbolos para interpretar mapas
(ix) utilice recursos geográficos, incluyendo escalas numéricas para interpretar mapas
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Review Instruction
9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Review Instruction
9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
18
Mapas políticos, párrafo 3
202 44
18
#5 Interpretar mapas físicos, párrafo 2
Mapas políticos, párrafo 3
89 44
¡Inténtalo! #6 Interpretar mapas físicos, párrafo 2
Los mapas muestran distancias, párrafo 1
21
Review
9780328824472
45
¡Inténtalo! #2
Instruction
9780328824472
44
Interpretar mapas físicos, párrafos 2 y 3
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(x) utilice recursos geográficos, incluyendo compases rosa (rosa de los vientos) para interpretar mapas
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
Page 114 of 168
(B) traduzca datos geográficos, distribución de la población y recursos naturales en una variedad de formatos tales como gráficos y mapas
(B) traduzca datos geográficos, distribución de la población y recursos naturales en una variedad de formatos tales como gráficos y mapas
(B) traduzca datos geográficos, distribución de la población y recursos naturales en una variedad de formatos tales como gráficos y mapas
(i) traduzca datos geográficosen una variedad de formatos
(ii) traduzca distribución de la población en una variedad de formatos
(iii) traduzca recursos naturales en una variedad de formatos
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Review Instruction
9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
20
Toda la página
45 44
¡Inténtalo! #3 Interpretar mapas físicos, párrafo 3
Interpretar mapas físicos, párrafo 1
44
59
243
243
#4
Párrafo 1
#1
Los mapas muestran direcciones, párrafo 3
20
48
#3 Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(7) Geografía. El estudiante entiende el concepto de regiones. Se espera que el estudiante:
(A) describa una variedad de regiones en Texas y en los Estados Unidos tales como la población política y las regiones económicas que resultan de cambios en la actividad humana
(i) describa una variedad de regiones en Texas que resultan de cambios en la actividad humana
(7) Geografía. El estudiante entiende el concepto de regiones. Se espera que el estudiante:
(7) Geografía. El estudiante entiende el concepto de regiones. Se espera que el estudiante:
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(A) describa una variedad de regiones en Texas y en los Estados Unidos tales como la población política y las regiones económicas que resultan de cambios en la actividad humana
(B) identifique, ubique y compare las regiones geográficas de Texas (Montañas y Cuencas, las Grandes Llanuras, las Llanuras del Norte Central y las Llanuras Costeras), incluyendo sus accidentes geográficos, clima y vegetación
(ii) describa una variedad de regiones en los Estados Unidos que resultan de cambios en la actividad humana
(i) identifique las regiones geográficas de Texas (Montañas y Cuencas, las Grandes Llanuras, las Llanuras del Norte Central y las Llanuras Costeras), incluyendo sus accidentes geográficos
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Assessment
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review Review Instruction Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472 9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
348
Párrafo 1
372
77
Práctica de TEKS #3
Párrafo 1
76
76
#1
El paisaje, párrafo 1
77 90 80 84
#2 #1 El paisaje, párrafo 1 El paisaje, párrafo 1
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(7) Geografía. El estudiante entiende el concepto de regiones. Se espera que el estudiante:
(B) identifique, ubique y compare las regiones geográficas de Texas (Montañas y Cuencas, las Grandes Llanuras, las Llanuras del Norte Central y las Llanuras Costeras), incluyendo sus accidentes geográficos, clima y vegetación
(ii) identifique las regiones geográficas de Texas (Montañas y Cuencas, las Grandes Llanuras, las Llanuras del Norte Central y las Llanuras Costeras), incluyendo su clima
(7) Geografía. El estudiante entiende el concepto de regiones. Se espera que el estudiante:
(7) Geografía. El estudiante entiende el concepto de regiones. Se espera que el estudiante:
Page 116 of 168
(B) identifique, ubique y compare las regiones geográficas de Texas (Montañas y Cuencas, las Grandes Llanuras, las Llanuras del Norte Central y las Llanuras Costeras), incluyendo sus accidentes geográficos, clima y vegetación
(B) identifique, ubique y compare las regiones geográficas de Texas (Montañas y Cuencas, las Grandes Llanuras, las Llanuras del Norte Central y las Llanuras Costeras), incluyendo sus accidentes geográficos, clima y vegetación
(iii) identifique las regiones geográficas de Texas (Montañas y Cuencas, las Grandes Llanuras, las Llanuras del Norte Central y las Llanuras Costeras), incluyendo su vegetación
(iv) ubique las regiones geográficas de Texas (Montañas y Cuencas, las Grandes Llanuras, las Llanuras del Norte Central y las Llanuras Costeras)
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Review Assessment Instruction Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Review Assessment Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472
84 98 80
Instruction
9780328824472
92
Instruction
9780328824472
76-77
Review Assessment Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Page (s)
Specific Location
76
El paisaje, párrafo 2
83 99 80 90
76
¿Entiendes? #4 Práctica de TEKS #8 El paisaje, párrafo 4 El paisaje, párrafo 3
El paisaje, párrafo 2
81 99 80-81
#1 Práctica de TEKS #1 El paisaje, párrafo 2 Pradera Blackland, franja Post Oak y Piney Woods, párrafo 3
El paisaje, párrafo 1 y mapa
#2 Práctica de TEKS #14 El paisaje, párrafo 1 y mapa Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
(7) Geografía. El estudiante entiende el concepto de regiones. Se espera que el estudiante:
(7) Geografía. El estudiante entiende el concepto de regiones. Se espera que el estudiante:
(7) Geografía. El estudiante entiende el concepto de regiones. Se espera que el estudiante:
Page 117 of 168
Student Expectation
(B) identifique, ubique y compare las regiones geográficas de Texas (Montañas y Cuencas, las Grandes Llanuras, las Llanuras del Norte Central y las Llanuras Costeras), incluyendo sus accidentes geográficos, clima y vegetación
(B) identifique, ubique y compare las regiones geográficas de Texas (Montañas y Cuencas, las Grandes Llanuras, las Llanuras del Norte Central y las Llanuras Costeras), incluyendo sus accidentes geográficos, clima y vegetación
(B) identifique, ubique y compare las regiones geográficas de Texas (Montañas y Cuencas, las Grandes Llanuras, las Llanuras del Norte Central y las Llanuras Costeras), incluyendo sus accidentes geográficos, clima y vegetación
Breakout
(v) compare las regiones geográficas de Texas (Montañas y Cuencas, las Grandes Llanuras, las Llanuras del Norte Central y las Llanuras Costeras), incluyendo sus accidentes geográficos
(vi) compare las regiones geográficas de Texas (Montañas y Cuencas, las Grandes Llanuras, las Llanuras del Norte Central y las Llanuras Costeras), incluyendo su clima
(vii) compare las regiones geográficas de Texas (Montañas y Cuencas, las Grandes Llanuras, las Llanuras del Norte Central y las Llanuras Costeras), incluyendo su vegetación
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Instruction
9780328824472
84-85
Instruction
9780328824472
Review Activity Instruction Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Activity Assessment Instruction Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Review Review Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
84
Specific Location El paisaje, párrafo 1 y mapa
Toda la página
90 87 90 96
76
#1 ¿Entiendes? #7 Toda la página Tabla
El paisaje
87 100 84 96
80
¿Entiendes? #7 Práctica de TEKS #15 El paisaje Tabla
El paisaje, párrafo 2
87 93 84
¿Entiendes? #5 y #7 #4 El paisaje, párrafo 1 Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
(7) Geografía. El estudiante entiende el concepto de regiones. Se espera que el estudiante:
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
Page 118 of 168
Student Expectation
(C) compare las regiones geográficas de Texas (Montañas y Cuencas, las Grandes Llanuras, las Llanuras del Norte Central y las Llanuras Costeras), con regiones de los Estados Unidos y de otras partes del mundo
(A) identifique y explique agrupaciones y patrones relacionados con los asentamientos en Texas en diferentes épocas, tales como antes de la Revolución de Texas, después de la construcción del ferrocarril y después de la Segunda Guerra Mundial
(A) identifique y explique agrupaciones y patrones relacionados con los asentamientos en Texas en diferentes épocas, tales como antes de la Revolución de Texas, después de la construcción del ferrocarril y después de la Segunda Guerra Mundial
Breakout
(i) compare las regiones geográficas de Texas (Montañas y Cuencas, las Grandes Llanuras, las Llanuras del Norte Central y las Llanuras Costeras), con regiones de los Estados Unidos y de otras partes del mundo
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Instruction
9780328824472
92
Instruction
9780328824472
Review Review Instruction Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Review Assessment Assessment Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Activity
9780328824472
78
Specific Location Pradera Blackland, franja Post Oak y Piney Woods
Compara regiones geográficas
85 87 84-85 91-92
#2 ¿Entiendes? #5 Compara regiones geográficas Compara regiones geográficas
(i) identifique agrupaciones relacionados con los asentamientos en Texas en diferentes épocas 112
290 235 342 290
Los caddos
#5 Práctica de TEKS #10 Práctica de TEKS #13 Toda la página
(ii) identifique patrones relacionados con los asentamientos en Texas en diferentes épocas
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
119
171
Párrafo 1
¿Entiendes? #8 Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
Page 119 of 168
Student Expectation
(A) identifique y explique agrupaciones y patrones relacionados con los asentamientos en Texas en diferentes épocas, tales como antes de la Revolución de Texas, después de la construcción del ferrocarril y después de la Segunda Guerra Mundial
(A) identifique y explique agrupaciones y patrones relacionados con los asentamientos en Texas en diferentes épocas, tales como antes de la Revolución de Texas, después de la construcción del ferrocarril y después de la Segunda Guerra Mundial
(B) describa y explique la ubicación y distribución de diferentes pueblos y ciudades en Texas, en el pasado y en el presente
Breakout
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Instruction
9780328824472
337
Instruction
9780328824472
Review Assessment
9780328824472 9780328824472
290 342
Instruction
9780328824472
169
Instruction
9780328824472
290
Instruction
9780328824472
118-119
Assessment Assessment Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472
342 235 290
Instruction
9780328824472
Assessment Assessment Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472
Specific Location Un país cambiante, párrafo 4
(iii) explique agrupaciones relacionados con los asentamientos en Texas en diferentes épocas 112
Los caddos
#5 Práctica de TEKS #13 Llegan colonos a Texas, párrafos 1, 2 y 3 Toda la página
(iv) explique patrones relacionados con los asentamientos en Texas en diferentes épocas
(i) describa la ubicación de diferentes pueblos y ciudades en Texas, en el pasado y en el presente
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
82
Los jumanos
#13 Práctica de TEKS #10 Toda la página
Toda la página
98 99 87
Práctica de TEKS #2 Práctica de TEKS #13 Ciudades de la región Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
Page 120 of 168
Student Expectation
(B) describa y explique la ubicación y distribución de diferentes pueblos y ciudades en Texas, en el pasado y en el presente
(B) describa y explique la ubicación y distribución de diferentes pueblos y ciudades en Texas, en el pasado y en el presente
(B) describa y explique la ubicación y distribución de diferentes pueblos y ciudades en Texas, en el pasado y en el presente
(C) explique los factores geográficos tales como los accidentes geográficos y el clima que impactan el tipo de asentamientos y la distribución de la población en Texas, en el pasado y en el presente
Breakout
(ii) explique la ubicación de diferentes pueblos y ciudades en Texas, en el pasado y en el presente
(iii) describa la distribución de diferentes pueblos y ciudades en Texas, en el pasado y en el presente
(iv) explique la distribución de diferentes pueblos y ciudades en Texas, en el pasado y en el presente
(i) explique los factores geográficos que impactan el tipo de asentamientos de la población en Texas, en el pasado y en el presente
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Instruction
9780328824472
94
Instruction
9780328824472
Review Review Instruction Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Assessment Instruction
9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Assessment Review Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Review Review
9780328824472 9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
87
Specific Location Ciudades principales
Ciudades de la región
78 167 94 166
78
#3 #2 Ciudades principales, párrafos 4 y 5 La colonia de Austin, párrafo 3
Ciudades principales, párrafo 1
98 224
78
Práctica de TEKS #2 Los nuevos texanos, párrafo 3
Ciudades principales
98 224 224
55
Práctica de TEKS #2 #9 Los nuevos texanos, párrafo 3
Párrafo 3
59 79
¿Entiendes? #7 ¿Entiendes? #5
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
(C) explique los factores geográficos tales como los accidentes geográficos y el clima que impactan el tipo de asentamientos y la distribución de la población en Texas, en el pasado y en el presente
(ii) explique los factores geográficos que impactan el tipo de distribución de la población en Texas, en el pasado y en el presente
(9) Geografía. El estudiante entiende cómo las personas se adaptan o modifican su medio ambiente. Se espera que el estudiante:
(9) Geografía. El estudiante entiende cómo las personas se adaptan o modifican su medio ambiente. Se espera que el estudiante:
Page 121 of 168
(A) describa cómo las personas se han adaptado o modificado su medio ambiente en Texas, en el pasado y en el presente, tales como la deforestación, la producción de productos agrícolas, el drenaje de las tierras acuosas, la producción de energía y la construcción de diques
(A) describa cómo las personas se han adaptado o modificado su medio ambiente en Texas, en el pasado y en el presente, tales como la deforestación, la producción de productos agrícolas, el drenaje de las tierras acuosas, la producción de energía y la construcción de diques
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328824472
54
Estado del tiempo y clima, párrafo 1
Assessment Assessment Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Review Assessment
9780328824472 9780328824472
86 135
Instruction
9780328824472
107
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
68 69 168
Práctica de TEKS #2 Práctica de TEKS #7 Los primeros colonos, párrafo 2
(i) describa cómo las personas se han adaptado en su medio ambiente en Texas, en el pasado y en el presente 86
Agricultura e industria, párrafo 1
#3 myStory Book Posibles orígenes de los primeros texanos, párrafo 2
(ii) describa cómo las personas han modificado su medio ambiente en Texas, en el pasado y en el presente
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
46
Recursos naturales, párrafo 2
46
#1 Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
(9) Geografía. El estudiante entiende cómo las personas se adaptan o modifican su medio ambiente. Se espera que el estudiante:
(9) Geografía. El estudiante entiende cómo las personas se adaptan o modifican su medio ambiente. Se espera que el estudiante:
Page 122 of 168
Student Expectation
(B) identifique porqué las personas se han adaptado o modificado su ambiente en Texas, en el pasado y en el presente, tales como el uso de los recursos naturales para satisfacer las necesidades básicas, facilitar el transporte y mejorar las actividades recreacionales
(B) identifique porqué las personas se han adaptado o modificado su ambiente en Texas, en el pasado y en el presente, tales como el uso de los recursos naturales para satisfacer las necesidades básicas, facilitar el transporte y mejorar las actividades recreacionales
Breakout
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Review Review
9780328824472 9780328824472
51 95
Instruction
9780328824472
93
Instruction
9780328824472
Review Review
9780328824472 9780328824472
83 92
Instruction
9780328824472
92
Instruction
9780328824472
Assessment Review Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472
Specific Location ¿Entiendes? #6 ¿Entiendes? #6 Praderas costeras y llanura del sur de Texas, párrafo 4
(i) identifique porqué las personas han adaptado su ambiente en Texas, en el pasado y en el presente Un sitio de interés natural, párrafo 2
83
¿Entiendes? #6 #3 Pradera Blackland, franja Post Oak y Piney Woods, párrafo 2
(ii) identifique porqué las personas han modificado su ambiente en Texas, en el pasado y en el presente
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
46
Recursos naturales, párrafo 2
69 120 86
Práctica de TEKS #5 #2 Agricultura e industria, párrafo 1
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(9) Geografía. El estudiante entiende cómo las personas se adaptan o modifican su medio ambiente. Se espera que el estudiante:
(C) compare las consecuencias positivas y negativas de las modificaciones humanas del medio ambiente en Texas, en el pasado y en el presente, tanto en el sector gubernamental como en el sector privado, tales como el desarrollo económico y el impacto en los hábitats y la fauna, como también en la calidad del aire y del agua
(i) compare las consecuencias positivas y negativas de las modificaciones humanas del medio ambiente en Texas, en el pasado y en el presente
(9) Geografía. El estudiante entiende cómo las personas se adaptan o modifican su medio ambiente. Se espera que el estudiante:
Page 123 of 168
(C) compare las consecuencias positivas y negativas de las modificaciones humanas del medio ambiente en Texas, en el pasado y en el presente, tanto en el sector gubernamental como en el sector privado, tales como el desarrollo económico y el impacto en los hábitats y la fauna, como también en la calidad del aire y del agua
(ii) compare las consecuencias positivas y negativas en el sector privado de las modificaciones humanas del medio ambiente en Texas, en el pasado y en el presente
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Review Assessment Instruction Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Assessment Assessment Instruction Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472 9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
49
Toda la página
49 68 337 370
282
307 372 287 370
#4 Práctica de TEKS #3 Un país cambiante, párrafo 3 Trabajar por nuestro futuro, párrafo 1
Crece la agricultura en Texas, párrafo 1
Práctica de TEKS #5 Práctica de TEKS #2 Párrafo 2 Trabajar por nuestro futuro, párrafo 1
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(10) Economía. El estudiante entiende las actividades económicas básicas de las primeras sociedades de Texas y de América del Norte. Se espera que el estudiante:
(A) explique las actividades económicas que los primeros grupos indígenas que habitaban Texas y Norteamérica usaban para satisfacer sus necesidades básicas y sus deseos tales como la agricultura, el comercio y la caza
(i) explique las actividades económicas que los primeros grupos indígenas que habitaban en Texas usaban para satisfacer sus necesidades básicas y sus deseos
(10) Economía. El estudiante entiende las actividades económicas básicas de las primeras sociedades de Texas y de América del Norte. Se espera que el estudiante:
(10) Economía. El estudiante entiende las actividades económicas básicas de las primeras sociedades de Texas y de América del Norte. Se espera que el estudiante:
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(A) explique las actividades económicas que los primeros grupos indígenas que habitaban Texas y Norteamérica usaban para satisfacer sus necesidades básicas y sus deseos tales como la agricultura, el comercio y la caza
(B) explique las actividades económicas que desarrollaron los primeros inmigrantes que se establecieron en Texas para satisfacer sus necesidades básicas y deseos
(ii) explique las actividades económicas que los primeros grupos indígenas que habitaban en Norteamérica usaban para satisfacer sus necesidades básicas y sus deseos
(i) explique las actividades económicas que desarrollaron los primeros inmigrantes que se establecieron en Texas para satisfacer sus necesidades básicas y deseos
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Review Instruction
9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
Assessment
9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
115
Toda la página
115 119
260
265
224
234
#4 Párrafo 1
El fin de los búfalos, párrafo 3
¿Entiendes? #10
Los nuevos texanos, párrafo 2
Práctica de TEKS #5
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(11) Economía. El estudiante entiende las características y los beneficios de un sistema de libre empresa en Texas. Se espera que el estudiante:
(A) describa el desarrollo de un sistema de libre empresa en Texas
(i) describa el desarrollo de un sistema de libre empresa en Texas
(11) Economía. El estudiante entiende las características y los beneficios de un sistema de libre empresa en Texas. Se espera que el estudiante:
(11) Economía. El estudiante entiende las características y los beneficios de un sistema de libre empresa en Texas. Se espera que el estudiante:
(12) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajos y las actividades económicas en Texas. Se espera que el estudiante:
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(B) describa cómo funciona un sistema de libre empresa, incluyendo la oferta y la demanda
(C) De ejemplos de los beneficios de un sistema de libre empresa como la opción y la oportunidad
(A) explique cómo las personas en las diferentes regiones de Texas se ganaban la vida en el pasado y cómo se ganan la vida en el presente, a través del sustento económico y el suministro de bienes y servicios
(i) describa cómo funciona un sistema de libre empresa, incluyendo la oferta y la demanda
(i) de ejemplos de los beneficios de un sistema de libre empresa
(i) explique cómo las personas en las diferentes regiones de Texas se ganaban la vida en el pasado y cómo se ganan la vida en el presente, a través del sustento económico
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
292
Instruction
9780328824472
292-293
Review
9780328824472
293
Instruction
9780328824472
292-293
Review Instruction
9780328824472 9780328824472
321 318
Instruction
9780328824472
Assessment Instruction
9780328824472 9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Page (s)
Specific Location
292
Toda la página
224
235 248
#7
Toda la página
#8
Toda la página
¿Entiendes? #10 Los felices años veinte, párrafo 2
Los nuevos texanos, párrafo 2
Práctica de TEKS #9 El frente local, párrafo 3
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(12) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajos y las actividades económicas en Texas. Se espera que el estudiante:
(A) explique cómo las personas en las diferentes regiones de Texas se ganaban la vida en el pasado y cómo se ganan la vida en el presente, a través del sustento económico y el suministro de bienes y servicios
(ii) explique cómo las personas en las diferentes regiones de Texas se ganaban la vida en el pasado y cómo se ganan la vida en el presente, a través del suministro de bienes
(12) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajos y las actividades económicas en Texas. Se espera que el estudiante:
(12) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajos y las actividades económicas en Texas. Se espera que el estudiante:
Page 126 of 168
(A) explique cómo las personas en las diferentes regiones de Texas se ganaban la vida en el pasado y cómo se ganan la vida en el presente, a través del sustento económico y el suministro de bienes y servicios
(B) explique cómo los factores geográficos tales como el clima, el transporte y los recursos naturales han impactado la ubicación de las actividades económicas en Texas
(iii) explique cómo las personas en las diferentes regiones de Texas se ganaban la vida en el pasado y cómo se ganan la vida en el presente, a través del suministro de servicios
(i) explique cómo los factores geográficos han impactado la ubicación de las actividades económicas en Texas
Citation Type
Component ISBN
Instruction
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
9780328824472
224
Los nuevos texanos, párrafo 3
224
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
282
Crece la agricultura en Texas, párrafo 3
Instruction
9780328824472
292
El crecimiento de la libre empresa
Instruction
9780328824472
Review Review
9780328824472 9780328824472
224 352
Instruction
9780328824472
352
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
224
38
#8
Los nuevos texanos, párrafo 3
#8 #6 Otras industrias de Texas que cambian, párrafo 5
Texas en América del Norte
39
#4
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(12) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajos y las actividades económicas en Texas. Se espera que el estudiante:
(C) analice los efectos de la exploración, la inmigración, la migración y los recursos limitados en el desarrollo económico y en el crecimiento de Texas
(i) analice los efectos de la exploraciónen el desarrollo económico y en el crecimiento de Texas
(12) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajos y las actividades económicas en Texas. Se espera que el estudiante:
(12) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajos y las actividades económicas en Texas. Se espera que el estudiante:
(12) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajos y las actividades económicas en Texas. Se espera que el estudiante:
Page 127 of 168
(C) analice los efectos de la exploración, la inmigración, la migración y los recursos limitados en el desarrollo económico y en el crecimiento de Texas
(C) analice los efectos de la exploración, la inmigración, la migración y los recursos limitados en el desarrollo económico y en el crecimiento de Texas
(C) analice los efectos de la exploración, la inmigración, la migración y los recursos limitados en el desarrollo económico y en el crecimiento de Texas
(ii) analice los efectos de la inmigración en el desarrollo económico y en el crecimiento de Texas
(iii) analice los efectos de la migración en el desarrollo económico y en el crecimiento de Texas
(iv) analice los efectos de los recursos limitados en el desarrollo económico y en el crecimiento de Texas
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328824472
150-153
Toda la página
Review Instruction
9780328824472 9780328824472
155 164
Instruction
9780328824472
Assessment Instruction Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Assessment
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review Instruction
9780328824472 9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
168
173 223 224
258
270
48
349 348-349
#6 Ranchos y vaqueros
Los primeros colonos, párrafo 1
Práctica de TEKS #8 El llamado de la tierra, párrafos 1 y 2 Toda la página
Conflicto en la región fronteriza
Práctica de TEKS #13
Recursos no renovables, párrafo 1
#2 Toda la página
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(12) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajos y las actividades económicas en Texas. Se espera que el estudiante:
(D) describa el impacto de la producción en masa, la especialización y la división laboral en el crecimiento económico de Texas
(i) describa el impacto de la producción en masa en el crecimiento económico de Texas
(12) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajos y las actividades económicas en Texas. Se espera que el estudiante:
(12) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajos y las actividades económicas en Texas. Se espera que el estudiante:
(12) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajos y las actividades económicas en Texas. Se espera que el estudiante:
Page 128 of 168
(D) describa el impacto de la producción en masa, la especialización y la división laboral en el crecimiento económico de Texas
(D) describa el impacto de la producción en masa, la especialización y la división laboral en el crecimiento económico de Texas
(E) explique cómo los avances en el transporte y en las comunicaciones han impactado las actividades económicas en Texas
(ii) describa el impacto de la especialización en el crecimiento económico de Texas
(iii) describa el impacto de la división laboral en el crecimiento económico de Texas
(i) explique cómo los avances en el transportehan impactado las actividades económicas en Texas
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Assessment
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
305
Instruction
9780328824472
286-287
Toda la página
Review
9780328824472
293
¿Entiendes? #11
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Page (s)
Specific Location
305
Líneas de montaje y producción en serie, párrafo 2
308
305
305
305
Práctica de TEKS #14
Líneas de montaje y producción en serie, párrafo 2
¿Entiendes? #5
Líneas de montaje y producción en serie, párrafo 2
¿Entiendes? #5
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(12) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajos y las actividades económicas en Texas. Se espera que el estudiante:
(E) explique cómo los avances en el transporte y en las comunicaciones han impactado las actividades económicas en Texas
(ii) explique cómo los avances en las comunicaciones han impactado las actividades económicas en Texas
(12) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajos y las actividades económicas en Texas. Se espera que el estudiante:
(12) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajos y las actividades económicas en Texas. Se espera que el estudiante:
(13) Economía. El estudiante entiende cómo el estado de Texas, los Estados Unidos y otras partes del mundo son económicamente independientes. Se espera que el estudiante:
Page 129 of 168
(F) explique el impacto de las ideas estadounidenses sobre el progreso y la igualdad de oportunidades en el desarrollo económico y el crecimiento de Texas
(F) explique el impacto de las ideas estadounidenses sobre el progreso y la igualdad de oportunidades en el desarrollo económico y el crecimiento de Texas
(A) identifique cómo los cambios tecnológicos en áreas como el transporte y la comunicación han conducido a una mayor interdependencia entre Texas, los Estados Unidos y el mundo
(i) explique el impacto de las ideas estadounidenses sobre el progreso en el desarrollo económico y el crecimiento de Texas
(ii) explique el impacto de las ideas estadounidenses sobre la igualdad de oportunidades en el desarrollo económico y el crecimiento de Texas
(i) identifique cómo los cambios tecnológicos en áreas han conducido a una mayor interdependencia entre Texas, los Estados Unidos y el mundo
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
302
Instruction
9780328824472
318-319
Assessment Instruction
9780328824472 9780328824472
340 337
Instruction
9780328824472
328-329
Review
9780328824472
329
Instruction
9780328824472
Review Review
9780328824472 9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Page (s)
Specific Location
351
Alta tecnología, párrafo 4
351
351 354
#2
Toda la página
Práctica de TEKS #3 Un país cambiante, párrafo 3
Toda la página
¿Entiendes? #5
Alta tecnología, párrafo 4
#4 #8 Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(13) Economía. El estudiante entiende cómo el estado de Texas, los Estados Unidos y otras partes del mundo son económicamente independientes. Se espera que el estudiante:
(B) identifique los productos tejanos en las áreas del petróleo y el gas, la agricultura y la tecnología que satisfacen las necesidades en los Estados Unidos y alrededor del mundo
(i) identifique los productos tejanos en las áreas del petróleo y el gas que satisfacen las necesidades en los Estados Unidos y alrededor del mundo
(13) Economía. El estudiante entiende cómo el estado de Texas, los Estados Unidos y otras partes del mundo son económicamente independientes. Se espera que el estudiante:
(13) Economía. El estudiante entiende cómo el estado de Texas, los Estados Unidos y otras partes del mundo son económicamente independientes. Se espera que el estudiante:
Page 130 of 168
(B) identifique los productos tejanos en las áreas del petróleo y el gas, la agricultura y la tecnología que satisfacen las necesidades en los Estados Unidos y alrededor del mundo
(B) identifique los productos tejanos en las áreas del petróleo y el gas, la agricultura y la tecnología que satisfacen las necesidades en los Estados Unidos y alrededor del mundo
(ii) identifique los productos tejanos en la agricultura que satisfacen las necesidades en los Estados Unidos y alrededor del mundo
(iii) identifique los productos tejanos en la tecnología que satisfacen las necesidades en los Estados Unidos y alrededor del mundo
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Review Instruction
9780328824472 9780328824472
301 348
Instruction
9780328824472
62-63
Review Review
9780328824472 9780328824472
62 321
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Page (s)
Specific Location
300
Toda la página
351
351
¿Entiendes? #9 Toda la página
Toda la página
#1 ¿Entiendes? #8
Alta tecnología, párrafos 3 y 4
#5
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(13) Economía. El estudiante entiende cómo el estado de Texas, los Estados Unidos y otras partes del mundo son económicamente independientes. Se espera que el estudiante:
(C) explique cómo los tejanos satisfacen algunas de sus necesidades a través de la compra de productos de los Estados Unidos y del resto del mundo
(i) explique cómo los tejanos satisfacen algunas de sus necesidades a través de la compra de productos de los Estados Unidos
(13) Economía. El estudiante entiende cómo el estado de Texas, los Estados Unidos y otras partes del mundo son económicamente independientes. Se espera que el estudiante:
(14) Gobierno. El estudiante entiende cómo las personas organizaban sus gobiernos durante el primer desarrollo de Texas. Se espera que el estudiante:
(14) Gobierno. El estudiante entiende cómo las personas organizaban sus gobiernos durante el primer desarrollo de Texas. Se espera que el estudiante:
Page 131 of 168
(C) explique cómo los tejanos satisfacen algunas de sus necesidades a través de la compra de productos de los Estados Unidos y del resto del mundo
(A) compare cómo los diferentes grupos indígenas tales como los Caddos y los Comanches se auto gobernaban
(B) identifique y compare las características del gobierno español de la época de la colonia y los primeros gobiernos mexicanos y sus influencias en los habitantes de Texas
(ii) explique cómo los tejanos satisfacen algunas de sus necesidades a través de la compra de productos del resto del mundo
(i) compare cómo los diferentes grupos indígenas se auto gobernaban
(i) identifique las características del gobierno español de la época de la colonia
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Assessment
9780328824472
Instruction
9780328824472
Assessment
9780328824472
Instruction
9780328824472
Assessment Instruction
9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
354
Una economía global, párrafo 1
373
354
373
112
133 114
160
160
Práctica de TEKS #6
Una economía global, párrafo 1
Práctica de TEKS #6
Los caddos, párrafo 1
Práctica de TEKS #10 Los karankawas, párrafo 2
México se independiza de España
#1 Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(14) Gobierno. El estudiante entiende cómo las personas organizaban sus gobiernos durante el primer desarrollo de Texas. Se espera que el estudiante:
(B) identifique y compare las características del gobierno español de la época de la colonia y los primeros gobiernos mexicanos y sus influencias en los habitantes de Texas
(ii) identifique las características de los primeros gobiernos mexicanos
(14) Gobierno. El estudiante entiende cómo las personas organizaban sus gobiernos durante el primer desarrollo de Texas. Se espera que el estudiante:
(14) Gobierno. El estudiante entiende cómo las personas organizaban sus gobiernos durante el primer desarrollo de Texas. Se espera que el estudiante:
Page 132 of 168
(B) identifique y compare las características del gobierno español de la época de la colonia y los primeros gobiernos mexicanos y sus influencias en los habitantes de Texas
(B) identifique y compare las características del gobierno español de la época de la colonia y los primeros gobiernos mexicanos y sus influencias en los habitantes de Texas
(iii) compare las características del gobierno español de la época de la colonia y los primeros gobiernos mexicanos
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328824472
163
Empresarios, párrafo 1
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
Assessment
9780328824472
173
Instruction
9780328824472
156-157
Assessment
9780328824472
173
165
163
¿Entiendes? #9
Empresarios, párrafo 1
Práctica de TEKS #9
(iv) identifique sus influencias en los habitantes de Texas
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Toda la página
Práctica de TEKS #9
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) identifique los propósitos y explique la importancia de la Declaración de Independencia de Texas, la Constitución de Texas y otros documentos tales como el Tratado Meusebach-Comanche
(i) identifique los propósitos de la Declaración de Independencia de Texas
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
Page 133 of 168
(A) identifique los propósitos y explique la importancia de la Declaración de Independencia de Texas, la Constitución de Texas y otros documentos tales como el Tratado Meusebach-Comanche
(A) identifique los propósitos y explique la importancia de la Declaración de Independencia de Texas, la Constitución de Texas y otros documentos tales como el Tratado Meusebach-Comanche
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Assessment
9780328824472
Instruction
9780328824472
Assessment
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
185
Declaración de Independencia de Texas, párrafo 3
210
Práctica de TEKS #5
(ii) identifique los propósitos de la Constitución de Texas
221
234
La Constitución de 1845, párrafo 1
Práctica de TEKS #3
(iii) identifique los propósitos de otros documentos
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
222
222
Texas crece, párrafo 3
#5
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) identifique los propósitos y explique la importancia de la Declaración de Independencia de Texas, la Constitución de Texas y otros documentos tales como el Tratado Meusebach-Comanche
(iv) explique la importancia de la Declaración de Independencia de Texas
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
Page 134 of 168
(A) identifique los propósitos y explique la importancia de la Declaración de Independencia de Texas, la Constitución de Texas y otros documentos tales como el Tratado Meusebach-Comanche
(A) identifique los propósitos y explique la importancia de la Declaración de Independencia de Texas, la Constitución de Texas y otros documentos tales como el Tratado Meusebach-Comanche
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Activity
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review Instruction
9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
185
Toda la página
187
¿Entiendes? #8
(v) explique la importancia de la Constitución de Texas
27
Párrafo 2
187 186
¿Entiendes? #6 Una nueva constitución, párrafos 2 y 3
(vi) explique la importancia de otros documentos
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
222
225
Texas crece, párrafo 3
¿Entiendes? #10
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(B) identifique y explique las funciones básicas de las tres ramas de gobierno de acuerdo a la Constitución de Texas
(i) identifique las funciones básicas de las tres ramas de gobierno de acuerdo a la Constitución de Texas
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
Page 135 of 168
(B) identifique y explique las funciones básicas de las tres ramas de gobierno de acuerdo a la Constitución de Texas
(C) identifique la intención, el significado y la importancia de la Declaración de Independencia, la Constitución de EE.UU. y la Carta de Derechos (la celebración de la Semana de la libertad)
(C) identifique la intención, el significado y la importancia de la Declaración de Independencia, la Constitución de EE.UU. y la Carta de Derechos (la celebración de la Semana de la libertad)
(ii) explique las funciones básicas de las tres ramas de gobierno de acuerdo a la Constitución de Texas
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328824472
384-385
Toda la página
Review
9780328824472
387
Instruction
9780328824472
384-385
Review
9780328824472
387
Instruction
9780328824472
(Drop-down menu)
9780328824472
Instruction
9780328824472
¿Entiendes? #9
Los tres poderes del gobierno
¿Entiendes? #9
(i) identifique la intención, de la Declaración de Independencia 386
387
Nuestro gobierno nacional, párrafo 1
¿Entiendes? #10
(ii) identifique la intención de la Declaración de Independencia de EE.UU.
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
386
Nuestro gobierno nacional, párrafo 1
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
Page 136 of 168
Student Expectation
(C) identifique la intención, el significado y la importancia de la Declaración de Independencia, la Constitución de EE.UU. y la Carta de Derechos (la celebración de la Semana de la libertad)
(C) identifique la intención, el significado y la importancia de la Declaración de Independencia, la Constitución de EE.UU. y la Carta de Derechos (la celebración de la Semana de la libertad)
(C) identifique la intención, el significado y la importancia de la Declaración de Independencia, la Constitución de EE.UU. y la Carta de Derechos (la celebración de la Semana de la libertad)
Breakout
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Review
9780328824472
387
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review Review
9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Specific Location ¿Entiendes? #10
(iii) identifique la intención,de la Carta de Derechos 386
387
Nuestro gobierno nacional, párrafo 1
¿Entiendes? #10
(iv) identifique el significado de la Declaración de Independencia xxiv
1 404
La Declaración de Independencia
#2 #1
(v) identifique el significado de la Constitución de EE.UU.
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
La Constitución de los Estados Unidos
1
1
#2
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) identifique la intención, el significado y la importancia de la Declaración de Independencia, la Constitución de EE.UU. y la Carta de Derechos (la celebración de la Semana de la libertad)
(vi) identifique el significado de la Carta de Derechos
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
Page 137 of 168
(C) identifique la intención, el significado y la importancia de la Declaración de Independencia, la Constitución de EE.UU. y la Carta de Derechos (la celebración de la Semana de la libertad)
(C) identifique la intención, el significado y la importancia de la Declaración de Independencia, la Constitución de EE.UU. y la Carta de Derechos (la celebración de la Semana de la libertad)
(vii) identifique la importancia de la Declaración de Independencia
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review Instruction Review
9780328824472 9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Review Review Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
1
La Carta de Derechos
1
xxiv
1 386 386
#2
La Declaración de Independencia
#2 Nuestro gobierno nacional, párrafo 1 #8
(viii) identifique la importancia la Constitución de EE.UU.
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
La Constitución de los Estados Unidos
1
1 386 386
#2 #8 Nuestro gobierno nacional, párrafo 1
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos históricos de Texas y de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) identifique la intención, el significado y la importancia de la Declaración de Independencia, la Constitución de EE.UU. y la Carta de Derechos (la celebración de la Semana de la libertad)
(ix) identifique la importancia de la Carta de Derechos
(16) Ciudadanía. El estudiante entiende importantes costumbres, símbolos y celebraciones de Texas. Se espera que el estudiante:
(16) Ciudadanía. El estudiante entiende importantes costumbres, símbolos y celebraciones de Texas. Se espera que el estudiante:
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(A) explique el significado de los diferentes símbolos y puntos patrióticos de Texas, incluyendo las seis banderas sobre Texas, el Monumento de San Jacinto, el Álamo y otras misiones
(A) explique el significado de los diferentes símbolos y puntos patrióticos de Texas, incluyendo las seis banderas sobre Texas, el Monumento de San Jacinto, el Álamo y otras misiones
(i) explique el significado de los diferentes símbolos de Texas, incluyendo las seis banderas sobre Texas
(ii) explique el significado de los diferentes puntos patrióticos de Texas, incluyendo el Monumento de San Jacinto
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Review Review Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
1
La Carta de Derechos
1 386 386
255
257
205
205
#2 #8 Nuestro gobierno nacional, párrafo 1
Texas se reincorpora a los Estados Unidos, párrafo 4
¿Entiendes? #8
Párrafo 1
¿Entiendes? #9
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(16) Ciudadanía. El estudiante entiende importantes costumbres, símbolos y celebraciones de Texas. Se espera que el estudiante:
(A) explique el significado de los diferentes símbolos y puntos patrióticos de Texas, incluyendo las seis banderas sobre Texas, el Monumento de San Jacinto, el Álamo y otras misiones
(iii) explique el significado de los diferentes puntos patrióticos de Texas, incluyendo el Álamo
(16) Ciudadanía. El estudiante entiende importantes costumbres, símbolos y celebraciones de Texas. Se espera que el estudiante:
(16) Ciudadanía. El estudiante entiende importantes costumbres, símbolos y celebraciones de Texas. Se espera que el estudiante:
(16) Ciudadanía. El estudiante entiende importantes costumbres, símbolos y celebraciones de Texas. Se espera que el estudiante:
Page 139 of 168
(A) explique el significado de los diferentes símbolos y puntos patrióticos de Texas, incluyendo las seis banderas sobre Texas, el Monumento de San Jacinto, el Álamo y otras misiones
(B) cante y recite “Texas, Nuestro Texas”
(C) recite y explique el significado del Juramento a la bandera de Texas
(iv) explique el significado de los diferentes puntos patrióticos de Texas, incluyendo otras misiones
(i) cante y recite “Texas, Nuestro Texas”
(i) recite el Juramento a la bandera de Texas
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328824472
194-195
Toda la página
Review
9780328824472
195
Instruction
9780328824472
Review Instruction
9780328824472 9780328824472
7 7
Instruction
9780328824472
156
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
6
#5
La Misión San Antonio de Valero
5
#9 Toda la página Herencia española en Texas, párrafo 3
Toda la página
4
3
#8
Toda la página
3
#6
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(16) Ciudadanía. El estudiante entiende importantes costumbres, símbolos y celebraciones de Texas. Se espera que el estudiante:
(C) recite y explique el significado del Juramento a la bandera de Texas
(ii) explique el significado del Juramento a la bandera de Texas
(16) Ciudadanía. El estudiante entiende importantes costumbres, símbolos y celebraciones de Texas. Se espera que el estudiante:
(16) Ciudadanía. El estudiante entiende importantes costumbres, símbolos y celebraciones de Texas. Se espera que el estudiante:
(17) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de la participación individual en el proceso democrático. Se espera que el estudiante:
Page 140 of 168
(D) describa los orígenes y la significancia de las celebraciones del estado, tales como el Día de la Independencia de Texas y el Día de la Emancipación (Juneteenth)
(D) describa los orígenes y la significancia de las celebraciones del estado, tales como el Día de la Independencia de Texas y el Día de la Emancipación (Juneteenth)
(A) identifique importantes individuos que han participado en forma voluntaria en asuntos cívicos, en el estado y a nivel local, tales como Adina de Zavala y Clara Driscoll
(i) describa los orígenes de las celebraciones del estado
(ii) describa la significancia de las celebraciones del estado
(i) identifique importantes individuos que han participado en forma voluntaria en asuntos cívicos, en el estado y a nivel local
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Activity
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review Assessment Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Review Instruction
9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
3
La bandera de Texas, párrafo 1
3
185
252 210 252
360
365 361
194
195
#7
Declaración de Independencia de Texas, párrafo 4
#1 Práctica de TEKS #2 Libertad y cambio, párrafo 2
Días feriados tradicionales de Texas, párrafo 2
¿Entiendes? #10 Párrafo 4
Toda la página
¿Entiendes? #8 Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(17) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de la participación individual en el proceso democrático. Se espera que el estudiante:
(B) explique cómo las personas pueden participar voluntariamente en asuntos cívicos, en el estado y a nivel local, a través de actividades tales como respetando las disposiciones de los oficiales públicos, escribiendo cartas y participando en la conservación de la historia y en los proyectos de servicio
(i) explique cómo las personas pueden participar voluntariamente en asuntos cívicos, en el estado y a nivel local, a través de actividades
(17) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de la participación individual en el proceso democrático. Se espera que el estudiante:
Page 141 of 168
(C) explique los deberes de los individuos en los procesos electorales estatales y locales, tales como manteniéndose informado y votando
(i) explique los deberes de los individuos en los procesos electorales estatales y locales
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
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9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
317
Los derechos de las mujeres, párrafo 2
195
391
397
¿Entiendes? #7
Párrafo 1
¿Entiendes? #12
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(17) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de la participación individual en el proceso democrático. Se espera que el estudiante:
(D) identifique la importancia de algunos individuos y personajes históricos quienes han participado activamente en el proceso democrático, tales como Sam Houston, Barbara Jordan, Lorenzo de Zavala, Ann Richards, Sam Rayburn, Henry B. González, James A. Baker III, Wallace Jefferson y otros individuos locales
(i) identifique la importancia de personajes históricos quienes han participado activamente en el proceso democrático
(17) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de la participación individual en el proceso democrático. Se espera que el estudiante:
(17) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de la participación individual en el proceso democrático. Se espera que el estudiante:
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(D) identifique la importancia de algunos individuos y personajes históricos quienes han participado activamente en el proceso democrático, tales como Sam Houston, Barbara Jordan, Lorenzo de Zavala, Ann Richards, Sam Rayburn, Henry B. González, James A. Baker III, Wallace Jefferson y otros individuos locales
(E) explique cómo contactarse con líderes que han sido nominados y elegidos, en el estado y el sector local
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Review Review Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Review Assessment Assessment Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
187
Toda la página
187 208 396
¿Entiendes? #7 #2 Toda la página
(ii) identifique la importancia de algunos individuos quienes han participado activamente en el proceso democrático
(i) explique cómo contactarse con líderes que han sido nominados en el estado y el sector local
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
393
397 401 402 396
394
394
Toda la página
#9 Práctica de TEKS #9 Práctica de TEKS #20 Toda la página
Toda la página
#6
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(17) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de la participación individual en el proceso democrático. Se espera que el estudiante:
(E) explique cómo contactarse con líderes que han sido nominados y elegidos, en el estado y el sector local
(ii) explique cómo contactarse con líderes que han sido elegidos en el estado y el sector local
(18) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional. Se espera que el estudiante:
(18) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional. Se espera que el estudiante:
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(A) identifique líderes del gobierno local, estatal y nacional, incluyendo al gobernador, a los miembros locales del Poder Legislativo de Texas, al alcalde local, a los senadores de los EE.UU., a los representantes locales de los EE.UU. y a los tejanos que han sido presidentes de los Estados Unidos
(A) identifique líderes del gobierno local, estatal y nacional, incluyendo al gobernador, a los miembros locales del Poder Legislativo de Texas, al alcalde local, a los senadores de los EE.UU., a los representantes locales de los EE.UU. y a los tejanos que han sido presidentes de los Estados Unidos
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
394
Toda la página
394
#6
(i) identifique líderes del gobierno estatal incluyendo al gobernador
393
393
Líderes del estado, párrafo 2
#5
(ii) identifique líderes del gobierno estatal incluyendo a los miembros locales del Poder Legislativo de Texas
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
385
393
Párrafo 2
#5 Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(18) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional. Se espera que el estudiante:
(A) identifique líderes del gobierno local, estatal y nacional, incluyendo al gobernador, a los miembros locales del Poder Legislativo de Texas, al alcalde local, a los senadores de los EE.UU., a los representantes locales de los EE.UU. y a los tejanos que han sido presidentes de los Estados Unidos
(iii) identifique líderes del gobierno local incluyendo al alcalde
(18) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional. Se espera que el estudiante:
Page 144 of 168
(A) identifique líderes del gobierno local, estatal y nacional, incluyendo al gobernador, a los miembros locales del Poder Legislativo de Texas, al alcalde local, a los senadores de los EE.UU., a los representantes locales de los EE.UU. y a los tejanos que han sido presidentes de los Estados Unidos
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Review Instruction
9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
382
Gobiernos locales de Texas, párrafo 2
392 392
#3 Líderes locales, párrafo 5
(iv) identifique líderes del gobierno nacional, incluyendo a los senadores de los EE.UU.
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
396
396
Representar a Texas en Washington, D.C., párrafo 4
#8
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(18) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional. Se espera que el estudiante:
(A) identifique líderes del gobierno local, estatal y nacional, incluyendo al gobernador, a los miembros locales del Poder Legislativo de Texas, al alcalde local, a los senadores de los EE.UU., a los representantes locales de los EE.UU. y a los tejanos que han sido presidentes de los Estados Unidos
(v) identifique líderes del gobierno nacional, incluyendo a los representantes locales de los EE.UU.
(18) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional. Se espera que el estudiante:
(18) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional. Se espera que el estudiante:
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(A) identifique líderes del gobierno local, estatal y nacional, incluyendo al gobernador, a los miembros locales del Poder Legislativo de Texas, al alcalde local, a los senadores de los EE.UU., a los representantes locales de los EE.UU. y a los tejanos que han sido presidentes de los Estados Unidos
(B) identifique las cualidades de liderazgo que han presentado líderes estatales y locales, en el pasado y en el presente
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review Review Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
396
Toda la página
396
#8
(vi) identifique a los tejanos que han sido presidentes de los Estados Unidos
(i) identifique las cualidades de liderazgo que han presentado líderes estatales y locales, en el pasado y en el presente
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
380
380
198
198 392 392
Toda la página
#1
Toda la página
#1 #3 Toda la página Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(19) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas, Se espera que el estudiante:
(A) identifique las similitudes y diferencias entre los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas
(i) identifique las similitudes entre los diferentes grupos raciales de Texas
(19) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas, Se espera que el estudiante:
(19) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas, Se espera que el estudiante:
(19) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas, Se espera que el estudiante:
Page 146 of 168
(A) identifique las similitudes y diferencias entre los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas
(A) identifique las similitudes y diferencias entre los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas
(A) identifique las similitudes y diferencias entre los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas
(ii) identifique las similitudes entre los diferentes grupos étnicos de Texas
(iii) identifique las similitudes entre los diferentes grupos religiosos de Texas
(iv) identifique las diferencias entre los diferentes grupos raciales de Texas
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Review Assessment
9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
Assessment Instruction
9780328824472 9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
361
Párrafos 4 y 5
361 373
358
359
360
360
224
373 361
#4 Práctica de TEKS #11
Un estado diverso, párrafo 3
#2
Tradiciones religiosas
#3
Los nuevos texanos, párrafo 4
Práctica de TEKS #11 Toda la página
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(19) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas, Se espera que el estudiante:
(A) identifique las similitudes y diferencias entre los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas
(v) identifique las diferencias entre los diferentes grupos étnicos de Texas
(19) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas, Se espera que el estudiante:
(19) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas, Se espera que el estudiante:
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(A) identifique las similitudes y diferencias entre los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas
(B) identifique costumbres, celebraciones y tradiciones de los diferentes grupos culturales, regionales y locales en Texas, tales como Cinco de Mayo, Oktoberfest, el Festival de la Fresa y la Fiesta San Antonio
(vi) identifique las diferencias entre los diferentes grupos religiosos de Texas
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328824472
359
Toda la página
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
360
Instruction
9780328824472
360-362
Assessment
9780328824472
373
359
360
#2
Tradiciones religiosas
#3
(i) identifique costumbres de los diferentes grupos culturales, regionales y locales en Texas
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Días feriados tradicionales de Texas, Otros festivales de Texas
Práctica de TEKS #9
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(19) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas, Se espera que el estudiante:
(B) identifique costumbres, celebraciones y tradiciones de los diferentes grupos culturales, regionales y locales en Texas, tales como Cinco de Mayo, Oktoberfest, el Festival de la Fresa y la Fiesta San Antonio
(ii) identifique celebraciones de los diferentes grupos culturales, regionales y locales en Texas
(19) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas, Se espera que el estudiante:
(19) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas, Se espera que el estudiante:
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(B) identifique costumbres, celebraciones y tradiciones de los diferentes grupos culturales, regionales y locales en Texas, tales como Cinco de Mayo, Oktoberfest, el Festival de la Fresa y la Fiesta San Antonio
(C) resuma las contribuciones de los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos en el desarrollo de Texas, tales como Lydia Mendoza, Chelo Silva y Julius Lorenzo Cobb Bledsoe
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328824472
360-362
Días feriados tradicionales de Texas, Otros festivales de Texas
Assessment
9780328824472
373
Instruction
9780328824472
360-362
Assessment
9780328824472
373
Instruction
9780328824472
Review Review
9780328824472 9780328824472
186 336
Instruction
9780328824472
255
Instruction
9780328824472
336
Práctica de TEKS #8
(iii) identifique tradiciones de los diferentes grupos culturales, regionales y locales en Texas
(i) resuma las contribuciones de los diferentes grupos raciales en el desarrollo de Texas
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
186
Días feriados tradicionales de Texas, Otros festivales de Texas
Práctica de TEKS #9
Una nueva constitución, párrafo 4
#5 #4 Texas se reincorpora a los Estados Unidos, párrafo 3 Cultura y arte de Texas, párrafo 2 Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(19) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas, Se espera que el estudiante:
(C) resuma las contribuciones de los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos en el desarrollo de Texas, tales como Lydia Mendoza, Chelo Silva y Julius Lorenzo Cobb Bledsoe
(ii) resuma las contribuciones de los diferentes grupos étnicos en el desarrollo de Texas
(19) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de Texas, Se espera que el estudiante:
(20) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la vida en Texas. Se espera que el estudiante:
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(C) resuma las contribuciones de los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos en el desarrollo de Texas, tales como Lydia Mendoza, Chelo Silva y Julius Lorenzo Cobb Bledsoe
(A) identifique inventores famosos, tales como Gail Borden, Joseph Glidden, Michael DeBakey y Millie Hughes-Fulford y sus contribuciones
(iii) resuma las contribuciones de los diferentes grupos religiosos en el desarrollo de Texas
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328824472
183
Marcha hacia San Antonio, párrafo 2
Assessment Instruction
9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Assessment Instruction
9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Review Review Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472
169 281 281
Instruction
9780328824472
353
211 191
150
173 155
Práctica de TEKS #10 Párrafo 2
Creación de las misiones
Práctica de TEKS #6 Párrafo 2
(i) identifique inventores famosos
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
169
Llegan colonos a Texas, párrafo 4
#4 #5 Vallar el campo abierto, párrafo 1 Descubrimientos científicos e innovaciones, párrafo 3
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(20) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la vida en Texas. Se espera que el estudiante:
(A) identifique inventores famosos, tales como Gail Borden, Joseph Glidden, Michael DeBakey y Millie Hughes-Fulford y sus contribuciones
(ii) identifique sus contribuciones
(20) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la vida en Texas. Se espera que el estudiante:
(20) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la vida en Texas. Se espera que el estudiante:
(20) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la vida en Texas. Se espera que el estudiante:
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(A) identifique inventores famosos, tales como Gail Borden, Joseph Glidden, Michael DeBakey y Millie Hughes-Fulford y sus contribuciones
(A) identifique inventores famosos, tales como Gail Borden, Joseph Glidden, Michael DeBakey y Millie Hughes-Fulford y sus contribuciones
(B) describa cómo los descubrimientos y las innovaciones científicas en el área aeroespacial, en la agricultura, en la energía y la tecnología han sido un beneficio para los individuos, los negocios y para la sociedad en Texas
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Assessment
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
Assessment
9780328824472
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
353
Descubrimientos científicos e innovaciones, párrafo 2
306
Práctica de TEKS #3
(iii) identifique cientificos famosos 353
355
Descubrimientos científicos e innovaciones, párrafo 3
¿Entiendes? #9
(iv) identifique sus contribuciones
(i) describa cómo los descubrimientos científicos han sido un beneficio para los individuos en Texas
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
353
350
353
372
Descubrimientos científicos e innovaciones, párrafo 3
#3
Descubrimientos científicos e innovaciones, párrafo 1
Práctica de TEKS #5 Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(20) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la vida en Texas. Se espera que el estudiante:
(B) describa cómo los descubrimientos y las innovaciones científicas en el área aeroespacial, en la agricultura, en la energía y la tecnología han sido un beneficio para los individuos, los negocios y para la sociedad en Texas
(ii) describa cómo los descubrimientos científicos han sido un beneficio para los negocios en Texas
(20) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la vida en Texas. Se espera que el estudiante:
(20) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la vida en Texas. Se espera que el estudiante:
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(B) describa cómo los descubrimientos y las innovaciones científicas en el área aeroespacial, en la agricultura, en la energía y la tecnología han sido un beneficio para los individuos, los negocios y para la sociedad en Texas
(B) describa cómo los descubrimientos y las innovaciones científicas en el área aeroespacial, en la agricultura, en la energía y la tecnología han sido un beneficio para los individuos, los negocios y para la sociedad en Texas
(iii) describa cómo los descubrimientos científicos han sido un beneficio para la sociedad en Texas
(iv) describa cómo las innovaciones científicas han sido un beneficio para los individuos en Texas
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Assessment
9780328824472
372
Instruction
9780328824472
353
Instruction
9780328824472
Assessment
9780328824472
Instruction
9780328824472
Assessment
9780328824472
372
Instruction
9780328824472
353
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Page (s)
Specific Location
351
Alta tecnología, párrafo 1
353
372
351
Práctica de TEKS #5 Descubrimientos científicos e innovaciones, párrafo 1
Descubrimientos científicos e innovaciones, párrafo 1
Práctica de TEKS #5
Alta tecnología, párrafo 4
Práctica de TEKS #5 Descubrimientos científicos e innovaciones, párrafo 3 Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(20) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la vida en Texas. Se espera que el estudiante:
(B) describa cómo los descubrimientos y las innovaciones científicas en el área aeroespacial, en la agricultura, en la energía y la tecnología han sido un beneficio para los individuos, los negocios y para la sociedad en Texas
(v) describa cómo las innovaciones científicas han sido un beneficio para los negocios en Texas
(20) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la vida en Texas. Se espera que el estudiante:
(20) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la vida en Texas. Se espera que el estudiante:
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(B) describa cómo los descubrimientos y las innovaciones científicas en el área aeroespacial, en la agricultura, en la energía y la tecnología han sido un beneficio para los individuos, los negocios y para la sociedad en Texas
(C) prediga cómo los futuros descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas podrían afectar la vida en Texas
(vi) describa cómo las innovaciones científicas han sido un beneficio para la sociedad en Texas
(i) prediga cómo los futuros descubrimientos científicos podrían afectar la vida en Texas
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
351
Alta tecnología, párrafo 4
Assessment
9780328824472
372
Instruction
9780328824472
353
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
353
353
369
353
Práctica de TEKS #5 Descubrimientos científicos e innovaciones, párrafo 1
Descubrimientos científicos e innovaciones, párrafo 3
#7
Desafíos de la urbanización, párrafo 3
#8
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(20) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la vida en Texas. Se espera que el estudiante:
(C) prediga cómo los futuros descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas podrían afectar la vida en Texas
(ii) prediga cómo las innovaciones tecnológicas en el futuro podrían afectar la vida en Texas
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
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(A) Distinga, localice y use fuentes válidas primarias y secundarias, tales como programas computacionales; entrevistas; biografías; material oral visual e impreso; documentos y artefactos para adquirir información sobre los Estados Unidos y Texas
(A) Distinga, localice y use fuentes válidas primarias y secundarias, tales como programas computacionales; entrevistas; biografías; material oral visual e impreso; documentos y artefactos para adquirir información sobre los Estados Unidos y Texas
(i) distinga entre fuentes válidas primarias y secundarias, para adquirir información sobre los Estados Unidos
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328824472
371
Toda la página
Review
9780328824472
353
Instruction
9780328824472
26-27
Review Instruction
9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
26-27
Review
9780328824472
27
159 158-159
#8
Toda la página
¡Inténtalo!, toda la página Toda la página
(ii) distinga entre fuentes válidas primarias y secundarias para adquirir información sobre Texas
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Toda la página
#1
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(A) Distinga, localice y use fuentes válidas primarias y secundarias, tales como programas computacionales; entrevistas; biografías; material oral visual e impreso; documentos y artefactos para adquirir información sobre los Estados Unidos y Texas
(iii) localice fuentes válidas primarias para adquirir información sobre los Estados Unidos
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
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(A) Distinga, localice y use fuentes válidas primarias y secundarias, tales como programas computacionales; entrevistas; biografías; material oral visual e impreso; documentos y artefactos para adquirir información sobre los Estados Unidos y Texas
(A) Distinga, localice y use fuentes válidas primarias y secundarias, tales como programas computacionales; entrevistas; biografías; material oral visual e impreso; documentos y artefactos para adquirir información sobre los Estados Unidos y Texas
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328824472
26-27
Toda la página
Activity Review Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
26-27
Review
9780328824472
27
Instruction
9780328824472
124-125
Review
9780328824472
125
125 159 158-159
¡Inténtalo!, #5 ¡Inténtalo!, toda la página Toda la página
(iv) localice fuentes válidas primarias para adquirir información sobre Texas
Toda la página
#1
(v) localice fuentes válidas secundarias para adquirir información sobre los Estados Unidos
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Toda la página
¡Inténtalo! #1 Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(A) Distinga, localice y use fuentes válidas primarias y secundarias, tales como programas computacionales; entrevistas; biografías; material oral visual e impreso; documentos y artefactos para adquirir información sobre los Estados Unidos y Texas
(vi) localice fuentes válidas secundarias para adquirir información sobre Texas
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
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(A) Distinga, localice y use fuentes válidas primarias y secundarias, tales como programas computacionales; entrevistas; biografías; material oral visual e impreso; documentos y artefactos para adquirir información sobre los Estados Unidos y Texas
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328824472
26
Párrafo 2
Review
9780328824472
27
Instruction
9780328824472
158-159
Activity
9780328824472
125
#1
(vii) use fuentes válidas primarias para adquirir información sobre los Estados Unidos
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Toda la página
¡Inténtalo! #5
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(A) Distinga, localice y use fuentes válidas primarias y secundarias, tales como programas computacionales; entrevistas; biografías; material oral visual e impreso; documentos y artefactos para adquirir información sobre los Estados Unidos y Texas
(viii) use fuentes válidas primarias para adquirir información sobre Texas
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
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(A) Distinga, localice y use fuentes válidas primarias y secundarias, tales como programas computacionales; entrevistas; biografías; material oral visual e impreso; documentos y artefactos para adquirir información sobre los Estados Unidos y Texas
(A) Distinga, localice y use fuentes válidas primarias y secundarias, tales como programas computacionales; entrevistas; biografías; material oral visual e impreso; documentos y artefactos para adquirir información sobre los Estados Unidos y Texas
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328824472
26
Último párrafo
Review Instruction
9780328824472 9780328824472
27 27
Instruction
9780328824472
124-125
Activity
9780328824472
125
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
#1 Párrafo 1
(ix) use fuentes válidas secundarias, tales como para adquirir información sobre los Estados Unidos Toda la página
¡Inténtalo! #5
(x) use fuentes válidas secundarias para adquirir información Texas
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
26
Párrafo 2
27
#1 Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
(i) analice información, ordenando en una secuencia
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
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(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328824472
188-189
Toda la página
Review Review
9780328824472 9780328824472
30 189
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
#5 ¡Inténtalo!
(ii) analice información categorizando
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
388
389
Toda la página
¡Inténtalo! #4
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
(iii) analice información identificando las relaciones de causa y efecto
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
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(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328824472
148
Toda la página
Review
9780328824472
149
Instruction
9780328824472
110-111
(Drop-down menu) Review
9780328824472
111
¡Inténtalo! #3
(iv) analice información comparando
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Toda la página
¡Inténtalo! #2
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
(v) analice información contrastando
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
Page 159 of 168
(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328824472
110-111
Toda la página
Review
9780328824472
111
¡Inténtalo! #1, #3
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
(vi) analice información encontrando la idea principal
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
52
Toda la página
53
¡Inténtalo! #1
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
(vii) analice información resumiendo
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
Page 160 of 168
(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review Review Instruction Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472 9780328824472
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
322
Resumir, párrafo 1
323
¡Inténtalo! #1, #2
(viii) analice información formulando generalizaciones y predicciones
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
96
Toda la página
97 233 97 232
¡Inténtalo! #2 ¡Inténtalo! #1 Párrafo 1 Toda la página
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
(ix) analice información formulando inferencias y sacando conclusiones
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
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(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328824472
284
Toda la página
Review Review Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
28
Instruction
9780328824472
26-29
Review
9780328824472
29
285 367 366
¡Inténtatlo! #1 ¡Inténtalo! #2, #3 Toda la página
(i) organice información en bosquejos 28
Toda la página
#2
(ii) organice información en reportes
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Toda la página
#4
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(iii) organice información bases de datos
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
Page 162 of 168
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(iv) organice información en visuales, incluyendo gráficos
(v) organice información en visuales, incluyendo diagramas
(vi) organice información en visuales, incluyendo líneas cronológicas
Citation Type
Component ISBN
Instruction
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
9780328824472
26-27
Toda la página
Review
9780328824472
27
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review Activity
9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Activity
9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
294
59
31
#1
Toda la página
#4
Toda la página
27 53
196
197
#1 ¡Inténtalo! #4
Toda la página
¡Inténtalo! #5
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(vii) organice información en visuales, incluyendo mapas
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
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(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
Citation Type
Component ISBN
Instruction
Proclamation 2015
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9780328824472
18
Toda la página
Review Instruction
9780328824472 9780328824472
19
#12 Toda la página
Instruction
9780328824472
28
Toda la página
Review
9780328824472
28
Instruction
9780328824472
26-27
Review Instruction Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472
29 29 31
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
23
(viii) interprete información en bosquejos
#2
(ix) interprete información en reportes Toda la página
#4 Toda la página Toda la página
(x) interprete información en bases de datos
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
26
Toda la página
27
#1
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(xi) interprete información en visuales, incluyendo gráficos
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
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(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(xii) interprete información en visuales, incluyendo diagramas
(xiii) interprete información en visuales, incluyendo líneas cronológicas
(xiv) interprete información en visuales, incluyendo mapas
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Page (s)
Specific Location
Instruction
9780328824472
294-295
Toda la página
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9780328824472 9780328824472
290 295
Instruction
9780328824472
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9780328824472
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9780328824472
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9780328824472 9780328824472 9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
31
#5 ¡Inténtalo! #1
Toda la página
53 245
196
197
18
¡Inténtalo! #4 #4
Toda la página
¡Inténtalo! #4
Mapas políticos, párrafo 2
18 45 44
#5 ¡Inténtalo! #2, 3 y 5 Interpretar mapas físicos Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(D) identifique diferentes puntos de vista sobre un asunto, un tópico, un acontecimiento histórico o un evento actual
(i) identifique diferentes puntos de vista sobre un asunto, un tópico, un acontecimiento histórico o un evento actual
(21) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(22) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(22) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
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(E) use habilidades matemáticas apropiadas para interpretar la información de los estudios sociales, tales como mapas y gráficos
(A) use terminología de estudios sociales en forma correcta
(B) incorpore las ideas principales y secundarias en la comunicación verbal y escrita
(i) use habilidades matemáticas apropiadas para interpretar la información de los estudios sociales
(i) use terminología de estudios sociales en forma correcta
(i) incorpore las ideas principale en la comunicación verbal
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Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
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9780328824472
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Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
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356
Toda la página
357
21
¡Inténtalo! #2
Toda la página
21 295 294
31
#9 ¡Inténtalo! #4 Toda la página
Toda la página 9
52
#11
Toda la página
31 53
#6 ¡Inténtalo! #4
Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(22) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(B) incorpore las ideas principales y secundarias en la comunicación verbal y escrita
(ii) incorpore las ideas principales en la comunicación escrita
(22) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(22) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(22) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(22) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
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(B) incorpore las ideas principales y secundarias en la comunicación verbal y escrita
(B) incorpore las ideas principales y secundarias en la comunicación verbal y escrita
(C) exprese sus ideas oralmente basándose en las investigaciones y las experiencias
(C) exprese sus ideas oralmente basándose en las investigaciones y las experiencias
(iii) incorpore las ideas secundarias en la comunicación verbal
(iv) incorpore las ideas secundarias en la comunicación escrita
(i) exprese sus ideas oralmente basándose en las investigaciones
(ii) exprese sus ideas oralmente basándose en las experiencias
Citation Type
Component ISBN
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9780328824472
Review Review Instruction
9780328824472 9780328824472 9780328824472
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9780328824472
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9780328824472
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9780328824472 9780328824472 9780328824472
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9780328824472
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9780328824472 9780328824472
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
28
Toda la página
29 53 52
52
#4 ¡Inténtalo! #1 Toda la página
Toda la página
31 53
52
#6 ¡Inténtalo! #4
Toda la página
29 53
31
#4 ¡Inténtalo! #3
Toda la página
117 125 124
97
¿Entiendes? #8 ¡Inténtalo! #5 Toda la página
Toda la página
97 159
¡Inténtalo! #3 ¡Inténtalo! #4 Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(22) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(D) cree material impreso y visual, tales como periódicos, reportes, organizadores gráficos, bosquejos y bibliografías
(i) cree material impreso
(22) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(22) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(22) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(22) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
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(D) cree material impreso y visual, tales como periódicos, reportes, organizadores gráficos, bosquejos y bibliografías
(E) use gramática, ortografía, sintaxis y puntuación estándar
(E) use gramática, ortografía, sintaxis y puntuación estándar
(E) use gramática, ortografía, sintaxis y puntuación estándar
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Review Review
9780328824472 9780328824472
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9780328824472
Review Review
9780328824472 9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
Instruction
9780328824472
Activity
9780328824472
Proclamation 2015
Page (s)
Specific Location
29
Escribir un informe de investigación, párrafo 3
29 125
#4 ¡Inténtalo! #5
(ii) cree material visual
(i) use gramática estándar
(ii) use ortografía estándar
(iii) use sintaxis estándar
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
31
Párrafo 3
29 111
#4 ¡Inténtalo! #4
Escribir un informe de investigación, párrafo 3
29 29
#4
Escribir un informe de investigación, párrafo 3
29 29
#4
Escribir un informe de investigación, párrafo 3
29 29
#4 Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales. §113.15. Estudios Sociales, cuarto grado, a partir del año escolar 2011-2012.
Knowledge and Skills Statement
Student Expectation
Breakout
(22) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(E) use gramática, ortografía, sintaxis y puntuación estándar
(iv) use puntuación estándar
(23) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza habilidades para resolver problemas y tomar decisiones, en forma independiente y con otros, en diferentes ambientes. Se espera que el estudiante:
(23) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza habilidades para resolver problemas y tomar decisiones, en forma independiente y con otros, en diferentes ambientes. Se espera que el estudiante:
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(A) use un proceso de solución de problemas para identificar un problema, reúna información, haga una lista y considere opciones, considere las ventajas y desventajas, elija e implemente una solución y evalúe la efectividad de la solución
(B) use un proceso de solución de problemas para identificar una situación que requiere una decisión, reúna información, genere opciones, prediga las consecuencias y tome acción para implementar una decisión
(i) use un proceso de solución de problemas para identificar un problema, reúna información, haga una lista y considere opciones, considere las ventajas y desventajas, elija e implemente una solución y evalúe la efectividad de la solución
(i) use un proceso de solución de problemas para identificar una situación que requiere una decisión, reúna información, genere opciones, prediga las consecuencias y tome acción para implementar una decisión
Proclamation 2015
Citation Type
Component ISBN
Instruction
9780328824472
Activity
9780328824472
Instruction
9780328824472
Review
9780328824472
399
Instruction
9780328824472
226-227
Review
9780328824472
227
Pearson Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814886
Page (s)
Specific Location
29
Escribir un informe de investigación, párrafo 3 29
398
#4
Toda la página
#3
Toda la página
¡Inténtalo! #3
Teacher Material