UNIVERSIDAD DE MONTERREY DIVISIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ACADEMIA DE PSICOLOGÍA PROGRAMA ANALÍTICO BACHILLERATO BILINGÜE Nombre de la unidad de aprendizaje curricular (UAC): Desarrollo Psicosocial Campo disciplinar: Humanidades Clave: PSBB 12 Seriación: Ninguna

Periodo: Primavera Semestre: Segundo Créditos: 3

HFD: 3 HEI: 0 THS: 3

Presentación de la unidad de aprendizaje curricular (UAC): La materia de Desarrollo Psicosocial es uno de los pilares del modelo formativo de la Prepa UDEM, por medio de esta materia buscamos que el alumno aprenda a vivir su adolescencia consciente de los cambios que esta etapa implica, que reconozca sus cualidades como ser humano para identificar sus áreas de oportunidad y trabajar en ellas, que tome decisiones informados y preparados para aceptar las consecuencias de éstas, que aprenda a mantener el equilibrio entre las diferentes áreas de su vida. Propósito de la UAC: Apoyar en la construcción de la personalidad del estudiante a partir de la interacción con su entorno, ahondando en la dinámica de estudio de las relaciones interpersonales generadas. Competencias genéricas y atributos: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que percibe. 1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase. 3.

Elige y practica estilos de vida saludables. 3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

Competencias disciplinares básicas: H16. Asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.

Rasgos del perfil UDEM que promueve:  Reflexivo. Evalúa sus cualidades y limitaciones con el fin de incrementar su aprendizaje y desarrollo personal. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.  Analítico. Piensa de manera crítica y creativa para reconocer y abordar problemas complejos y tomar decisiones razonadas y éticas.  Maduro. Identifica sus emociones y las maneja de manera constructiva. Se valora a sí mismo y aborda problemas y retos con sensatez y determinación.  Equilibrado: Procura el desarrollo armónico de su persona mediante el balance de su mente, cuerpo y espíritu  Responsable. Ejercita el dominio de la voluntad y asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.  Cuida de sí. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Elige y practica estilos de vida saludables.

PROGRAMACIÓN DE LA UAC COMPETENCIA

PRODUCTO DE APRENDIZAJE

Aprendizaje Significativo

ACTIVIDAD

3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

Foro de discusión.

Dinámicas prácticas en pares y de trabajo colaborativo

H16. Asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PROPÓSITO

Lluvia de ideas sobre comunicación asertiva.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

EVALUACIÓN

CONTENIDO

Conocimientos Significado de amor y noviazgo

D F S

FORMA

H A C

INSTRUMENTO

Rúbrica.

Comunicación y Asertividad

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Indaga e investiga información que desea conocer sobre el tema.

Generación de expectativas apropiadas.

Desarrollo de simulaciones.

Preguntas detonadoras

Ideas Irracionales y Distorsiones Cognitivas

Elaboración de organizadores gráficos como comprobación de lectura.

Habilidades Identificar las características de un noviazgo sano.

Contesta ejercicios y actividades propuestas por el maestro, relevantes a los temas observados.

Aplicación de una comunicación asertiva

Discusión participativa

Promoción de representaciones y organizadores como medio de expresión. Promoción del Análisis de Casos y el trabajo en equipo.

Análisis de los casos Actitudes Escucha activa, diálogo, seguimiento de indicaciones, toma consciencia

Pintura proyectiva al óleo

Discusión participativa (lluvia de ideas)

Conocimientos Autoestima y Autoconocimiento

Foros de discusión. Representación gráfica. Participación de dinámicas prácticas en pares y de trabajo colaborativo

Elaboración de las actividades del Libro de texto. Participación activa en actividades de role playing. Indaga e investiga información que desea conocer sobre el tema.

Generación de expectativas apropiadas.

Definición y elementos de empatía y perdón

Participación activa en actividades de role playing.

Preguntas detonadoras.

Definición del Plan de Vida

Elabora organizadores gráficos como comprobación de lectura.

Promoción de ejercicios de role playing.

Realiza ejercicios y actividades propuestas por el maestro.

Promoción del Aprendizaje Interactivo y Experiencial.

Habilidades Reconocer sus propias emociones Capacidad para el análisis personal y su realidad social de manera escrita Identificación de

F S

H A

Rúbrica

Elaboración de cuestionarios y análisis de las respuestas.

Orientación del uso de las

Portafolio de Evidencias

Cuestionarios sobre el tema. Dinámicas prácticas en pares y de trabajo colaborativo Actividades del Libro de texto

situaciones actuales que no le permiten vivir de manera plena Actitudes Apertura, flexibilidad, disposición. diálogo, humildad, compromiso consigo mismo y de superación.

S

H

Lista de cotejo.

Elaboración de metas a consolidar. Elaboración de un texto con los aprendizajes prominentes del semestre

tecnologías de la información. Fomento de estructuras globales de metas y objetivos.

Claves: Propósito de la Evaluación. D: Diagnóstica, F: Formativa, S: Sumativa Forma de Evaluación. H: Heteroevaluación, A: Autoevaluación, C: Coevaluación

Políticas y normas de trabajo El Profesor:  Acata las disposiciones del reglamento interno de la Prepa UDEM, de integridad académica, código de honor, de ética y políticas del uso de Blackboard, en toda actividad, tarea, publicación y comunicación, ya sea impresa o a través de Blackboard.  Propicia un ambiente de respeto, tolerancia y armonía en el aula.  Retroalimenta oportunamente para que al alumno mejore su aprendizaje.  Informa al alumno los resultados obtenidos en las actividades aprendidas y sus evaluaciones. El Alumno:  Acata las disposiciones del reglamento interno de la Prepa UDEM, de integridad académica, código de honor y políticas del uso de Blackboard, en toda actividad, tarea, publicación y comunicación, ya sea impresa o a través de Blackboard.  Registra y almacena sus actividades en su carpeta de Drive.  Requiere tener activa su cuenta Google de la UDEM, para poder trabajar en la carpeta compartida de la materia.  Es consciente de las consecuencias de las faltas de honestidad académica.  Sigue las políticas y disposiciones que el maestro señale.  Tiene todo el material completo requerido para la clase.  Solo cuando el maestro lo indique puede utilizar el internet, por lo que no se permite que haga uso de redes sociales, tales como: Whatsapp, Facebook, Twitter o Instagram, juegos o material ajeno a la clase.  Respeta los requisitos de entrega que se mencionan en la rúbrica.  Entrega las tareas únicamente en la fecha y hora señalada por el maestro. Para las actividades que se hacen en Drive la hora de subida y/o modificación de documentos debe coincidir con la estipulada.  Conserva todas las actividades y exámenes para hacer cualquier aclaración sobre la calificación.  Contribuye a un ambiente de respeto en el aula para el buen desarrollo de la clase.



Utiliza la plataforma Blackboard como una herramienta de apoyo para el curso. Reconoce a la plataforma como una forma de comunicación, consulta y para subir tareas o trabajos.

Recursos para el aprendizaje: Recursos Didácticos Libro de trabajo, libros de consulta, revistas científicas, videos, etc. Recursos Bibliográficos Básicos Martínez, Garza, Manzanero y Antúnez. Estoy en Construcción 2: Desarrollo Humano Para el Adolescente. Editorial Trillas Recursos Bibliográficos Complementarios Alonso, J. (2003). Psicología Bachillerato. México: Mc Graw Hill. Recursos Tecnológicos Internet, plataforma Blackboard (Bb), computadora, revistas electrónicas, Google Mail / Drive.

Criterios de evaluación: Calificación Final General Unidad 1 (25%) Unidad 2 (40%) UDS y Final (35%) Mecanismo de registro del logro de las competencias: el producto del logro de las competencias es el desarrollo de un sitio web para una empresa real.  El registro del logro de las competencias en forma cuantitativa se lleva a cabo en la plataforma institucional Grade Book del portal UDEM, tres veces al semestre (dos parciales y una final).  El registro del logro de las competencias en forma cualitativa se lleva a cabo en un documento de Excel tres veces al semestre (dos parciales y una final). Responsable del Programa: Directora de la Academia de Psicología Karina María Montemayor Campos Tel. 8215-1000 Ext 1840 [email protected] Programa elaborado de manera colegiada por la Academia de Psicología.