UNIVERSIDAD DE ORIENTE UNIVO FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
Lista de cotejo para evaluar el nivel de desarrollo psicomotriz de niños y niñas de tres a cuatro años de edad de los centros de desarrollo infantil de la ciudad de San Miguel.
Objetivo: Recabar información sobre el desarrollo psicomotriz de niños y niñas de tres a cuatro años de edad. Indicación: Marcar con una “X” el criterio aceptable de acuerdo a la observación de la conducta manifestada.
Nombre:______________________________________________________ Nombre del/la niño/a:______________________ Sexo:________________ Edad Cronológica:_________________________ Nº
INDICADORES
OPCIONES
MOTRICIDAD GRUESA
SI
MOVIMIENTOS LOCOMOTORES 1
Da cinco pasos hacia atrás en espacio abierto
2
Da
tres
saltos
con
los
pies
juntos
desplazamiento 3
Da tres saltos con los pies juntos hacia adelante
4
Da tres saltos con los pies juntos hacia atrás
5
Sigue el ritmo al bailar
6
Corre a distancias no tan largas
sin
NO
EN PARTE
COORDINACION DINÁMICA 7
Sube y baja escaleras sin apoyo alternando pies
8
Camina de puntillas
9
Camina con los talones
10
Salta con los dos pies al centro de un aro
11
Salta del centro del aro hacia fuera
12
Salta en varias direcciones DISOCIACIÓN
13
Camina 10 pasos llevando un vaso lleno de agua
14
Camina cargando una caja liviana en los brazos
15
Se rasca la cabeza con una mano y frota el estómago con la otra
16
Lanza
una
pelota
hacia
un
compañero
compañera 17
Rebota una pelota
18
Golpea una pelota con el pie MOTRICIDAD FINA COORDINACIÓN OJO-PIE
19
Camina sobre cuerdas colocadas paralelamente
20
Camina hacia delante sobre una cuerda
21
Corre entre las cuerdas paralelas
22
Patea una pelota en movimiento
23
Detiene la pelota con los pies COORDINACIÓN OJO – MANO
24
Encaja tres elementos en un tablero
25
Puede pasar páginas una por una
26
Desenvuelve un objeto pequeño (caramelo)
27
Desabotona una camisa
28
Abotona una camisa
o
29
Abre y cierra zipper
30
Destapa botes COORDINACIÓN OCULAR
31
Sujeta la crayola correctamente
32
Respeta el contorno de un dibujo al colorearlo
33
Hace tres bolitas de plastilina con las palmas de la mano
34
Estruja papel con las dos manos hasta formar una bola
35
Corta papel con los dedos (rasgado)
36
Pega papel en el contorno de un círculo
37
Enhebra conos de papel en un cordón EQUILIBRIO EQUILIBRIO ESTÁTICO
38 39 40
Mantiene equilibrio sobre el pie derecho durante 10 segundos o más Mantiene equilibrio sobre el pie izquierdo durante 10 segundos o más Se mantiene en puntillas 10 segundos o más EQUILIBRIO DINÁMICO
41
Salta con los dos pies en el mismo lugar
42
Se mantiene y salta sobre un pie más de dos veces
43
Salta veinte centímetros con los pies juntos
44
Camina sin perder el equilibrio sobre una línea trazada en el piso
45
Salta el último escalón
46
Traslada agua de un vaso a otro sin derramar
47
Lanza una pelota en una dirección determinada
UNIVERSIDAD DE ORIENTE UNIVO FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
Cuestionario dirigido a docentes que laboran en Centros de Desarrollo Infantil de la Ciudad de San Miguel. Objetivo:
Obtener
información
sobre
la
aplicación
de
actividades
de
Estimulación Temprana para el desarrollo psicomotor en niños y niñas de tres a cuatro años de edad. Estimada
Docente:
Cordialmente
solicitamos
su
valiosa
colaboración
contestando las siguientes interrogantes que se detallan a continuación.
¿Realiza actividades con los/as niños/as para el desarrollo motriz grueso? Si
No
Mencione algunos de ellos: _____________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 11.
¿Realiza actividades con los/as niños/as para el desarrollo motriz fino? Si
¿Realiza actividades con los/as niños/as para el control del equilibrio? Si
No
Que tipo de actividades: _______________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 13.
¿Considera importante la interacción entre docentes y niños/as para el desarrollo de habilidades psicomotrices? Si
UNIVERSIDAD DE ORIENTE UNIVO FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
Lista de Cotejo dirigida a docente que laboran en Centro de Desarrollo Infantil de la Ciudad de San Miguel.
Objetivo: Obtener información sobre la aplicación de actividades de Estimulación Temprana para el desarrollo psicomotor en niños y niñas de tres a cuatro años de edad. Estimada docente: Cordialmente solicitamos su valiosa colaboración contestando las siguientes interrogantes que se detallan a continuación. Tomando como referencia su grupo de niños/as que atiende en la institución.
Nº
INDICADORES
OPCIONES
MOTRICIDAD GRUESA
Cuantos lo hacen
1
Dan cinco pasos hacia atrás en espacio abierto
2
Dan
tres
saltos
con
los
pies
juntos
sin
desplazamiento 3
Dan tres saltos con los pies juntos hacia delante
4
Dan tres saltos con los pies juntos hacia atrás
5
Siguen el ritmo al bailar
6
Corren a distancias no tan largas COORDINACION DINÁMICA
7
Suben y bajan escaleras sin apoyo alternando pies
Cuantos no lo hacen
Están en proceso
8
Caminan de puntillas
9
Caminan con los talones
10
Saltan con los dos pies al centro de un aro
11
Saltan del centro del aro hacia fuera
12
Saltan en varias direcciones DISOCIACION
13
Caminan 10 pasos llevando un vaso lleno de agua
14
Caminan cargando una caja liviana en los brazos
15
Se rascan la cabeza con una mano y frotan el estómago con la otra
16
Lanzan una pelota hacia un compañero o compañera
17
Rebotan una pelota
18
Golpean una pelota con el pie MOTRICIDAD FINA COORDINACION OJO-PIE
19
Caminan sobre cuerdas colocadas paralelamente
20
Caminan hacia delante sobre una cuerda
21
Corren entre las cuerdas paralelas
22
Patean una pelota en movimiento
23
Detienen la pelota con los pies
MOTRICIDAD FINA COORDINACIÓN OJO – MANO 24
Encajan tres elementos en un tablero
25
Puede pasar páginas una por una
26
Desenvuelve un objeto pequeño (caramelo)
27
Desabotona una camisa
28
Abotona una camisa
29
Abre y cierra zipper
30
Destapa botes COORDINACIÓN OCULAR
31
Sujetan la crayola correctamente
32
Respetan el contorno de un dibujo al colorearlo
33
Hacen tres bolitas de plastilina con las palmas de la mano
34
Estrujan papel con las dos manos hasta formar una bola
35
Cortan papel con los dedos (rasgado)
36
Pegan papel en el contorno de un círculo
37
Enhebran conos de papel en un cordón EQUILIBRIO EQUILIBRIO ESTÁTICO
38
Mantienen equilibrio sobre el pie derecho durante 10 segundos o más
39
Mantienen equilibrio sobre el pie izquierdo durante 10 segundos o más Se mantienen en puntillas 10 segundos o más
40
EQUILIBRIO DINÁMICO 41
Saltan con los dos pies en el mismo lugar
42
Se mantienen y salta sobre un pie más de dos veces Saltan veinte centímetros con los pies juntos
43 44 45
Caminan sin perder el equilibrio sobre una línea trazada en el piso Salta el último escalón
46
Trasladan agua de un vaso a otro sin derramar
47
Lanzan una pelota en una dirección determinada
UNIVERSIDAD DE ORIENTE UNIVO FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
GUÍA DE OBSERVACIÓN Objetivo:
Obtener
información
sobre
la
aplicación
de
actividades
de
Estimulación Temprana para el desarrollo psicomotor en niños y niñas de tres a cuatro años de edad. Indicación: Marcar con una “X” el criterio aceptable de acuerdo a la observación.
OPCIONES Nº
INDICADORES
1
Las instalaciones del Centro de Desarrollo Infantil ¿Facilita
SI
el desplazamiento de los/as niños/as? 2
Las instalaciones del Centro de Desarrollo Infantil ¿Son adecuadas para el número de estudiantes?
3
El salón de clases ¿Cuenta con iluminación y ventilación apropiada?
4
¿Existe un área específica que cuenta con recursos indispensables que garantice el desarrollo psicomotriz?
5
¿Existe un espacio adecuado en las áreas de juego de las/os niños/as?
6
¿Utiliza el juego como actividad de aprendizaje?
7
¿Utiliza
el
docente
el
juego
como
procedimiento
metodológico? 8
¿Cuenta la institución con juguetes adecuados para el desarrollo de habilidades psicomotrices?
NO
9
¿Tienen acceso los/as niños/as a los juguetes para manipularlos?
10
¿Realiza el docente actividades con los/as niños/as para el desarrollo motriz grueso?
11
¿Realiza el docente actividades con los/as niños/as para el desarrollo motriz fino?
12
¿Realiza el docente actividades con los/as niños/as para el control del equilibrio?
13
¿Existe interacción entre docente y niño/a para el desarrollo de habilidades psicomotrices?
14
¿Dirige el docente la actividad motriz de acuerdo a la habilidad del/la niño/a?
15
¿Muestra el docente un modelo de cómo realizar acciones motoras?
16
¿Hace el docente prácticas dirigidas de ejercicios corporales con sus niños/as?
17
19
¿Enfatiza el docente el uso coordinado de piernas y brazos? ¿Desarrolla el docente movimientos locomotores con los niños/as? ¿Estimula el docente la coordinación ojo-pie con niños/as?
20
¿Estimula el docente la coordinación ojo-mano con
18
niños/as? 21
¿Realiza el docente un control sobre el desarrollo psicomotriz de niños y niñas?
RESULTADOS OBTENIDOS EN LA LISTA DE COTEJO DIRIGIDA A NIÑOS Y NIÑAS INSTITUCIONES
Nº
ÍTEMS
SI
NO
EN PARTE
-
1
Da cinco pasos hacia atrás en espacio abierto
41
-
1
2
Da tres saltos con los pies juntos sin desplazamiento
36
-
6
3
Da tres saltos con los pies juntos hacia delante
37
-
5
4
Da tres saltos con los pies juntos hacia atrás
28
1
13
5
Sigue el ritmo al bailar
32
3
7
6
Corre a distancias no tan largas
40
-
2
7
Sube y baja escaleras sin apoyo alternando pies
40
-
2
8
Camina de puntillas
36
1
5
9
Camina con los talones
36
-
6
10
Salta con los dos pies al centro de un aro
41
-
1
Centro de Desarrollo
11
Salta en el centro de un aro hacia fuera
41
-
1
Infantil de la Corte
12
Salta en varias direcciones
34
-
8
Suprema de Justicia
13
Camina 10 pasos llevando un vaso con agua
40
-
2
14
Camina cargando una caja liviana en los brazos
41
-
1
15
Se rasca la cabeza con una mano y frota el estómago con la otra.
19
2
21
16
Lanza una pelota hacia un compañero o compañera
40
-
2
17
Rebota una pelota
16
14
12
Centro
de
Estimulación Temprana
“José
Wilfredo Salgado”
-
18
Golpea una pelota con el pie
41
-
1
19
Camina sobre cuerdas colocadas, paralelamente
40
1
1
20
Camina hacia delante sobre una cuerda
39
-
3
21
Corre entre las cuerdas paralelas
42
-
-
22
Patea una pelota en movimiento
32
7
3
23
Detiene la pelota con los pies
29
4
9
24
Encaja 3 elementos en un tablero
40
-
2
25
Puede pasar páginas una por una
39
1
2
26
Desenvuelve un objeto pequeño (caramelo)
42
-
-
27
Desabotona una caminas
31
7
4
28
Abotona una camisa
31
6
5
29
Abre y cierra zipper
40
-
2
30
Destapa botes
42
-
-
31
Sujeta la crayola correctamente
42
-
-
32
Respeta el contorno de un dibujo al colorearlo
19
3
20
EN INSTITUCIONES
Nº
ÍTEMS
SI
NO
PARTE
33
Hace tres bolitas de plastilina con las palmas de las mano
41
-
1
34
Estruja papel con las dos manos hasta formar una bola
42
-
-
35
Corta papel con los dedos (rasgado)
42
-
-
36
Pega papel en el contorno de un círculo
42
-
-
37
Enhebra conos de papel en un cordón
42
-
-
38
Mantiene el equilibrio sobre el pie derecho durante 10
20
1
21
21
-
21
segundos o más. 39
Mantiene el equilibrio sobre el pie izquierdo durante 10 segundos o más.
40
Se mantiene en puntillas 10 segundos o más
22
-
20
41
Salta con los dos pies en el mismo lugar
38
-
4
42
Se mantiene y salta sobre un pie más de dos veces
21
1
20
43
Salta 20 centímetro con los pies juntos
41
-
1
44
Camina sin perder el equilibrio sobre una línea trazada en el
38
-
4
piso 45
Salta el último escalón
41
-
1
46
Traslada agua de un vaso a otro sin derramar
37
-
5
47
Lanza una pelota en una dirección determinada
38
2
2
RESULTADOS OBTENIDOS EN LISTA DE COTEJO DIRIGIDA A DOCENTES
INSTITUCIONES
Nº
ÍTEMS
Cuántos lo hacen
Cuántos no lo hacen
Están en proceso
1
Da cinco pasos hacia atrás en espacio abierto
39
-
3
2
Da tres saltos con los pies juntos sin desplazamiento
36
1
5
3
Da tres saltos con los pies juntos hacia delante
35
-
7
4
Da tres saltos con los pies juntos hacia atrás
27
2
13
Estimulación
5
Sigue el ritmo al bailar
39
1
2
Temprana “José
6
Corre a distancias no tan largas
42
-
-
Wilfredo
7
Sube y baja escaleras sin apoyo alternando pies
36
-
6
Salgado”
8
Camina de puntillas
42
-
-
9
Camina con los talones
35
1
6
10
Salta con los dos pies al centro de un aro
42
-
-
11
Salta del centro de un aro hacia fuera
42
-
-
Centro de Desarrollo
12
Salta en varias direcciones
38
-
4
Infantil de la Corte
13
Camina 10 pasos llevando un vaso con agua
42
-
-
14
Camina cargando una caja liviana en los brazos
42
-
-
15
Se rasca la cabeza con una mano y frota el estómago con la otra.
26
2
14
16
Lanza una pelota hacia un compañero o compañera
42
-
-
17
Rebota una pelota
18
12
12
-
Centro
de
Suprema de Justicia
18
Golpea una pelota con el pie
42
-
-
19
Camina sobre cuerdas colocadas paralelamente
42
-
-
20
Camina hacia delante sobre una cuerda
42
-
-
21
Corre entre las cuerdas paralelas
42
-
-
22
Patea una pelota en movimiento
34
3
5
23
Detiene la pelota con los pies
27
6
9
24
Encaja 3 elementos en un tablero
42
-
-
25
Puede pasar páginas una por una
40
1
1
26
Desenvuelve un objeto pequeño (caramelo)
42
-
-
27
Desabotona una camisa
34
2
6
28
Abotona una camisa
34
2
6
29
Abre y cierra zipper
39
-
3
30
Destapa botes
42
-
-
31
Sujeta la crayola correctamente
42
-
-
32
Respeta el contorno de un dibujo al colorearlo
22
4
16
33
Hace tres bolitas de plastilina con las palmas de las mano
40
-
2
34
Estruja papel con las dos manos hasta formar una bola
42
-
-
35
Corta papel con los dedos (rasgado)
41
-
1
36
Pega papel en el contorno de un círculo
42
-
-
37
Enhebra conos de papel en un cordón
42
-
-
38
Mantiene el equilibrio sobre el pie derecho durante 10 segundos o
22
-
20
23
-
19
más. 39
Mantiene el equilibrio sobre el pie izquierdo durante 10 segundos o más.
40
Se mantiene en puntillas 10 segundos o más
22
-
20
41
Salta con los dos pies en el mismo lugar
39
-
3
42
Se mantiene y salta sobre un pie más de dos veces
22
1
19
43
Salta 20 centímetro con los pies juntos
42
-
-
44
Camina sin perder el equilibrio sobre una línea trazada en el piso
41
-
1
45
Salta el último escalón
42
-
-
46
Traslada agua de un vaso a otro sin derramar
39
-
3
47
Lanza una pelota en una dirección determinada
40
1
1
RESULTADOS OBTENIDOS EN CUESTIONARIO DIRIGIDO A DOCENTES INSTITUCIONES
Nº
ÍTEMS
SI
NO
1
Las instalaciones del Centro de Desarrollo Infantil ¿Facilita el
2
-
2
-
2
-
recursos
-
2
¿Existe un espacio adecuado en las áreas de juego de los/as
2
-
desplazamiento de los/as niños/as? -
Centro de
2
Estimulación Temprana “José
Las instalaciones del Centro de Desarrollo Infantil ¿Son adecuadas para el número de estudiantes?
3
Wilfredo Salgado”
El salón de clases ¿Cuenta con iluminación y ventilación apropiada?
4
¿Existe
un
área
específica
que
cuente
con
indispensables que garanticen el desarrollo psicomotriz? -
Centro de
5
Desarrollo Infantil
niños/as?
de la Corte
6
¿Utiliza el juego como actividad de aprendizaje?
2
-
Suprema de
7
¿Utiliza el juego como procedimientos para el desarrollo de
2
-
2
-
2
-
Justicia
habilidades psicomotrices? 8
¿Cuenta la institución con juguetes adecuadas para el desarrollo de habilidades psicomotrices?
9
¿Tienen
acceso
manipularlos?
las/os
niños/as
a
los
juguetes
para
10
¿Realiza actividades con los/as niños/as para el desarrollo motriz
2
-
2
-
1
1
2
-
grueso? 11
¿Realiza actividades con los/as niños/as para el desarrollo motriz fino?
12
¿Realiza actividades con los/as niños/as para el control del equilibrio?
13
¿Considera importante la interacción entre docente y niños/as para el desarrollo de habilidades psicomotrices?
14
¿Dirige la actividad motriz de acuerdo a la habilidad del/la niño/a
2
-
15
¿Muestra un modelo de cómo realizar acciones motoras?
2
-
16
¿Hace prácticas dirigidas de ejercicios corporales con sus
2
-
niños/as? 17
¿Enfatiza el uso coordinado de piernas y brazos?
1
1
18
¿Desarrolla movimientos locomotores con niños y niñas?
2
-
19
¿Estimula la coordinación ojo – pie con niños y niñas?
2
-
20
¿Estimula la coordinación ojo – mano con niños y niñas
2
-
21
¿Realiza un control psicomotriz de niños y niñas?
2
-
RESULTADOS OBTENIDOS EN GUÍA DE OBSERVACIÓN
INSTITUCIONES
Nº
ÍTEMS
SI
NO
1
Las instalaciones del Centro de Desarrollo Infantil ¿Facilita el
2
-
2
-
2
-
recursos
-
2
¿Existe un espacio adecuado en las áreas de juego de los/as
2
-
desplazamiento de los/as niños/as? -
Centro de
2
Estimulación Temprana “José
Las instalaciones del Centro de Desarrollo Infantil ¿Son adecuadas para el número de estudiantes?
3
Wilfredo Salgado”
El salón de clases ¿Cuenta con iluminación y ventilación apropiada?
4
¿Existe
un
área
específica
que
cuente
con
indispensables que garanticen el desarrollo psicomotriz? -
Centro de
5
Desarrollo Infantil
niños/as?
de la Corte
6
¿Utiliza el docente el juego como actividad de aprendizaje?
2
-
Suprema de
7
¿Utiliza el docente el juego como procedimientos para el
2
-
2
-
2
-
Justicia
desarrollo de habilidades psicomotrices? 8
¿Cuenta la institución con juguetes adecuadas para el desarrollo de habilidades psicomotrices?
9
¿Tienen
acceso
manipularlos?
las/os
niños/as
a
los
juguetes
para
10
¿Realiza el docente actividades con los/as niños/as para el
2
-
2
-
-
2
2
-
2
-
2
-
¿Hace el docente prácticas dirigidas de ejercicios corporales con sus niños/as? ¿Enfatiza el docente el uso coordinado de piernas y brazos?
2
-
1
1
¿Desarrolla el docente movimientos locomotores con niños y niñas? ¿Estimula el docente la coordinación ojo – pie con niños y niñas?
2
-
2
-
¿Estimula el docente la coordinación ojo – mano con niños y niñas? ¿Realiza el docente un control psicomotriz de niños y niñas?
2
-
1
1
desarrollo motriz gruesas? 11
¿Realiza el docente actividades con los/as niños/as para el desarrollo motriz fino?
12
¿Realiza el docente actividades con los/as niños/as para el control de equilibrio?
13
¿Existe interacción entre docente y niños/as para el desarrollo de habilidades psicomotrices?
14
¿Dirige el docente la actividad motriz de acuerdo a la habilidad del/la niño/a
15
¿Muestra el docente un modelo de cómo realizar acciones motoras?