UNIVERSIDAD DEL CARIBE UNICARIBE ESCUELA DE EDUCACIÓN

Programa de Asignatura

Nombre de la asignatura: Matemática en el Curriculo Vigente II Carga académica: 4 Créditos Modalidad: Semipresencial Clave: EDB-232 Pre-requisito: EDB-131 Fecha de elaboración: Julio, 2003 Responsables de elaboración: Lic. Martha Escaño y Juan Francisco Mena Presentado a: Lic. Damián Peralta Director Escuela de Educación Modificaciones: 1ª: Fecha: Mayo, 2005___ Responsable: Lic. Juan Francisco Mena 2ª: Fecha: Julio, 2005 ___ Responsable: Lic. Juan Fco. Mena _______ Lic. Martín R. Pèrez_______ Lic. Manuel Fco. Reyes ____ 3ª: Fecha : ____________ Responsable:_______________________

CONTENIDO: Justificación Propósitos Contenido de unidades Metodología Evaluación Bibliografía

Enero, 2006 JUSTIFICACION La Matemática en el Currículo Vigente de Educación Básica se refiere a las matemáticas de tercero y cuarto del nivel básico. La Matemática en el Currículo Vigente Básica, va dirigida aquellos estudiantes, que actualmente están haciendo una licenciatura en Educación Básica en la Universidad del Caribe. En esta asignatura se enseña, un conjunto de estrategias y actividades, para que el estudiante de esta carrera pueda adquirir los conocimientos necesarios, para enseñarles a los niños de tercero y cuarto del nivel básico. 2. PROPOSITOS 2.1 Generales Dominar la metodología de enseñanza de las matemáticas para el primer ciclo de básica. Demostrar dominio de los contenidos que están establecidos en el currículo para los grados tercero y cuarto.

CONTENIDO UNIDAD I. NUMERACION Propósitos específicos: Escribir y leer, números hasta el 100,000. Contar hacia delante y hacia atrás. Estimar cantidades de los objetos y consultar para afirmar la estimación. Determinar el valor de posición de un objeto, de un número menor que 100,000. Comparar y ordenar cantidades. Escribir números en forma desarrollada. Contenido Números hasta 100,000. Valor de posición: unidad, decena y centena de mil. Representar y nombrar cantidades. Comparación y ordenamiento de cantidades. Ordinales hasta el quincuagésimo. Números a formar desarrollada. Estimación de número y de objeto. UNIDADA II. OPERACIONES DE SUMA, RESTA, MULTIPLICACION Y DIVISION DE NUMEROS NATURALES Propósitos específicos: Hallar la suma y resta de cantidades con y sin agrupar. Estimar suma y resta. Identificar los términos de la suma, resta, multiplicación y división. Determinar si la resta es correcta. Multiplicar con y sin modelo III. Usar correctamente los términos de la multiplicación y la división.

Contenido La adición: reagrupando con cantidades menores que 10,000. Estimación de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Propiedades: asociativa del cero. Términos de la sustracción. Multiplicación usando modelos concretos por 4,5, 6, 7,8 y 9. Propiedades de la multiplicación: conmutativa del cero y del uno. Tabla de multiplicación. Términos: factores y productos. Dividir usando modelos concretos. Frases de división. Resolución de problemas que involucren suma, resta, multiplicación y división de números naturales. UNIDAD III. FRACCIONES. Propósitos específicos Reconocer, leer, representar y usar las fracciones mixtas y comunes. Comparar fracciones usando modelos concretos. Sumar, restar, multiplicar y dividir fracciones. Resolver problemas usando fracciones. Contenido Fracciones mixtas y comunes. Comparación de fracciones. Términos de una fracción. Fracciones equivalentes. Simplificación de fracciones. Representación de fracciones en la lectura numérica. Suma, resta, multiplicación y división de fracciones. Resolución de problemas con fracciones.

UNIDAD IV. GEOMETRIA Propósitos específicos Clasificar los polígonos por el número de lados. Identificar figuras congruentes. Clasificar los ángulos. Identificar líneas de simetría. Teselación: polígonos que forman un embaldosado regular. Cuerpos sólidos: poliedros regulares. Cubos, prismas, pirámides. Contenidos Polígonos. Cuadriláteros. Pentágonos. Congruencia. Ángulos. Angulo recto. Simetría. Teselaciones: polígonos que forman un embaldosado regular. Cuerpos sólidos: cubos, prismas y pirámides. UNIDAD V: LONGITUDES, PERIMTERO Y AEREA Propósitos Específicos Medir longitudes utilizando el decímetro como unidad. Establecer y usar la equivalencia entre el decímetro y el centímetro. Convertir medidas expresadas a metros, decímetros y centímetros.

Sumar y restar medidas expresadas en la misma unidad. Resolución de problemas. Contenido Longitud: el decímetro, el metro y el centímetro. Medición y estimación de longitudes utilizando unidades matrices. Conversión de una unidad a otra. Suma y resta de medidas. Resolución de problemas.

4. METODOLOGIA: Investigación documental. Interpretación de lo investigado. Elaboración de conceptos. Exposición Realización de prácticas en el aula en grupos. Realización de practicas individualmente. Trabajos de investigación 5. EVALUACION: Cada estudiante será evaluado durante todo el proceso de aprendizaje, en los 5 encuentros presenciales con el facilitador y sus compañeros estudiantes, así como en las jornadas de estudio individual y grupal de manera independiente donde no estará el profesor.

Aspectos y criterios a evaluar Valor / puntos en cada encuentro

1ro 2do 3ro 4to 5to

A- Posee programa, guía y materiales bibliográficos de la asignatura y otros. 3

B- Identifica objetivos y temas de la asignatura y expresa expectativas positivas. 6

C- Se integra y participa con entusiasmo e interés en el grupo de estudio. 3

D- Se desempeña en correspondencia con los objetivos de la asignatura en el desarrollo del tema. 3 8 6

8 4

E-Realiza y acepta reflexiones criticas sobre el trabajo y el progreso propio y de los compañeros

F- Demuestra competencias en ejercicios sobre el tema anterior.

4

3

G- Realiza las tareas de acuerdo a las orientaciones impartidas por el profesor.

4

4

H- Hace aportaciones creativas sobre el tema, individuales y en el grupo de trabajo.

4

4

I- Demuestra dominio de competencias sobre los temas tratados. mediante prueba oral o escrita

10

J- Demuestra dominio de competencias sobre los temas tratados durante el curso, en ejercicios integradores.

6

K- Domina procedimientos para elaborar y presentar informe como resultado de investigación final oral o escrita.

20

Total/ Encuentro 15 20 16 19 30

6. BIBLIOGRAFIA: Mena Mañon, Juan Francisco y Ramírez Rosario, Juan: Aprendiendo Matemática 3 y 4. Editorial Actualidad Escolar 2000. año 2004. Primera Edición. Molina, Andrés y Pérez Albania: Matemática 3 y 4. Editorial Santillana. Año 2000. Primera Edición. González, Sarah y Rodríguez Dulce: Matemática 3 y 8. Editorial Corripio. C por A. Año 2003. Segunda Edición. Lachegre Geovanny: Matemática. Primera Edición 2002.Ediciones Susaeta. República Dominicana.

Del Jesús de la Rosa: Matemática 3 y 8. Primera Edición año 2004. Ediciones Disesa. Rep. Dominicana. Guerra Teresita: Matemática 3 y 4. Primera Edición año 2003. Ediciones Susaeta. Rep. Dominicana. López Nelly: Matemática 3 y 4. Primera Edición. S.A. Rep. Dominicana. Del Jesús de la Rosa, Maria: Matemática 3 y 4. Tercera Edición 2003. Ediciones Vives Vives Rep. Dominicana. Tapia Antonio Medrano: Matemática 3 y 4. Tercera Edición 2003. Ediciones Didesa. Rep. Dominicana.