VI Congreso Iberoamericano de Cultura Taller 5: El conocimiento de las CVCs y las relaciones colaborativas (cartografía, bases de datos y relaciones colaborativas)

Facilitadora: Kemly Camacho, Costa Rica, Sulá Batsú ([email protected]) Expositores: Marianela Sánchez, Costa Rica, Sí Cultura Franco Moran, Argentina, Universidad Nacional de Córdoba, Red de Universidades por la CVC Participantes: Paul Zamora, Costa Rica, IRPA, Hospisonrisas (importancia de la risa, risoterapia) Maritza Vernaza, Panamá, Red Mediomundo, Teatro Carilimpia (arte, manifestaciones políticas, performance) David Rojas, Costa Rica, MEPPD (arte escénico, proyectos de desarrollo) Vera Gerner, Costa Rica, ICAT-UNA (sistematización experiencias artísticas) Arturo Vahos, Colombia, Corporación Cultural Canchimalos (lúdica como transformador social) Henry Bastos, Costa Rica, GAM Cultural, Art City Tour (sociedad civil-sector privado, documentar oferta cultural, incentivar lazos y actividades en sector cultural) Jackeline Juárez, Panamá, Universidad de Panamá ———— El taller 5 (El conocimiento de las CVCs y las relaciones colaborativas) se desarrolló en dos partes. La primera parte se enfocaba en compartir lo que las personas participantes han aprendido con sus experiencias en procesos culturales. Esto se hizo a partir de experiencias ilustrativas presentadas por Franco Moran y Marisela Sánchez, principalmente, pero también Henry Bastos y Vera Gerner expusieron sobre sus respectivas iniciativas, y todas las personas participantes aportaron comentarios y preguntas. En esta primera parte también se trabajó con una dinámica participativa en la que las personas se dividieron en dos grupos de cuatro personas, para comentar retos y factores de éxito en relación con tres ejes relacionados con la práctica de CVCs (acceso a información y datos, intercambio de conocimientos, y colaboración). La segunda parte, más breve, se centraba en resumir algunas propuestas puntuales en relación con las CVCs, según lo discutido previamente. A continuación se presenta un resumen de los principales puntos tratados. 1

A. Lo que se ha aprendido. 1. Experiencias ilustrativas: Franco Moran, Universidad Nacional de Córdoba: - Córdoba: 1 millón de personas en la ciudad, 3 millones en la provincia. - Los contextos políticos de Argentina y, específicamente, de Córdoba, pasados y presentes, deben ser tomados en cuenta (conservadores, neoliberales). Se busca contrarrestar, desde el ámbito universitario, la educación concebida como mercancía, a favor de la educación concebida como derecho humano. Las iniciativas académicas se conciben, entonces, no como una extensión iluminadora, sino como comunicación (siguiendo a Paulo Freire), como diálogo de saberes (Boaventura de Sousa Santos). En fin, se resalta el papel desde las universidades públicas para fortalecer el desarrollo de políticas participativas así como apoyar diálogo entre sectores. -Desde la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) se crean vínculos con las comunidades, organizaciones civiles e instituciones. Se tienen como objetivos: denunciar derechos violentados; dar herramientas a las personas para la defensa de sus derechos; quitar muros simbólicos de la universidad (que la sociedad civil entre, hagan de la universidad su espacio, y que los académicos salgan); fortalecer procesos culturales existentes, no imponer, dando prioridad a sectores más desfavorecidos e ignorados. Esos sujetos de gestiones colaborativas son principalmente niños, jóvenes, adultos mayores, pueblos indígenas, radios comunitarias, en general grupos con cierto grado de exclusión social y económica. - Se parte desde una concepción del derecho a la cultura, relacionada con la idea de una distribución equitativa de bienes culturales y capital cultural. - Como proyecto en desarrollo, desde la UNC se plantea la puesta en práctica de un observatorio de derechos culturales, para supervisar y medir procesos de ejercicio real o no de los derechos culturales, construir indicadores, realizar mapeo de experiencias, entre otras. - Henry Bastos hizo dos preguntas. La primera: ¿Desde cuándo se le asigna un 6,2% del PIB a la educación? Franco responde que desde hace cinco años, pero que fue un proceso gradual. En segundo lugar le solicita a Franco que haga una síntesis de tres áreas de trabajo en relación con su programa de derecho a la cultura. Franco identifica como tres áreas centrales el fortalecimiento y participación; la producción, difusión y sensibilización; y el debate a nivel de discusión de políticas públicas. - Vera preguntó cómo fue el inicio de su vínculo con comunidades, organizaciones. Franco comentó que no fue sencillo, pero resaltó como importante plantear qué quieren hacer las comunidades en 2

conjunto con ellas, establecer diálogo llano, transparencia de qué pueden aportar, intereses, posibilidades, limitaciones. También subrayó la importancia de la colaboración y de que las personas no vean al agente público sólo como proveedor de recursos. Marianela Sánchez, Sí Cultura: - Sí Cultura es un sistema de información cultural costarricense, en el que se busca unir la cultura, la tecnología (con prioridad por el software libre) y la participación ciudadana, siempre con bases en la teoría de derechos humanos. - Marianela identifica cinco principios orientadores de su iniciativa: 1. Software Libre 2. Sistema descentralizado: darle un voto de confianza a la participación ciudadana, expresada en una red de editores de información, por medio de solicitud de clave en el sistema. 3. Categorías y perfiles construidos colectivamente: se efectuaron talleres en el 2008 con personas involucradas en sector cultural oficial e independiente para definir colectivamente las categorías que guían la plataforma. Se llegaron a delimitar más de 300 categorías, cada una con perfiles específicos, así como requisitos mínimos para participar en el sistema. 4. Reconocimiento a la diversidad: clasificar trabajo social no es sencillo, existen categorías vocacionales y categorías profesionales, para que exista una categorización precisa, pero sin perder el respeto a la variedad de niveles de experiencia. 5. Respeto a los derechos culturales: información como poder, derecho a la información, como pilares para la participación ciudadana. - Luego Marianela comentó cómo se ha desarrollado la iniciativa. En primer lugar, resaltó que es un proceso de prueba y error, que debe ser flexible. Además, mencionó la importancia de una serie de capacitaciones que han llevado a cabo a nivel nacional para personas interesadas en el uso del sistema (grupos pequeños, videos tutoriales), para fortalecer el funcionamiento y sostenibilidad del mismo. - Finalmente, como propuesta reciente, expuso la idea de inventarios participativos de recursos culturales. Esto se refiere a un levantamiento información a nivel cantonal, que incluiría actores como los gobiernos locales, la municipalidad, un coordinador de programa, gestores culturales comprometidos para que faciliten u orienten el proceso, pero siempre con la meta de que sean las mismas personas de la comunidad quienes registren la información (herramientas y metodología construida colectivamente, flexibles). Este directorio cultural cantonal generaría una comunidad

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apropiada de la herramienta, red de editores que colaboran, con resultados se suben a la página de Sí Cultura. - Maritza preguntó: ¿Cómo convencer a las personas para que participen, se registren? ¿Cómo hacer campaña sobre el beneficio de que personas ingresen sus datos en ese sistema? Marianela respondió que, no ha sido fácil, han tenido avances pero aún falta mucho. Ha habido poco apoyo institucional, personas que no ayudan. Sin embargo, como aciertos señala la contratación personas para registros iniciales, la capacitación fuerte, el trabajo boca a boca, el fortalecimiento progresivo por áreas y la formación alianzas. Recomienda entonces preguntarse siempre cuál es la necesidad principal del sector y construir redes de trabajo. Henry aportó a partir de su experiencia (GAM Cultural, Art City Tour) la importancia de abrir la plataforma la participación ciudadana, para mayor visibilización, pero también unido a eso lo significativo que es que las personas conozcan los beneficios que pueden recibir si contribuyen con sus datos. - Marianela destaca que es necesario reconocer otras iniciativas, no ver a otros actores como competencia, sino como complementos, y así también intentar no duplicar lo que ya existe, sino complementar la información entre plataformas. Henry Bastos, Art City Tour: Puntos de inflexión en su experiencia: 1. Importancia de elección de software y medios. En su caso, después de prueba y error, Google Docs fue elegido por comodidad. 2. Importancia de participación ciudadana (que lleva riesgos de que personas compartan información que no es cierta o apropiada, por lo que tienen que implantarse filtros) Vera Gerner, Programa Identidad Cultural, Arte y Tecnología (ICAT-UNA): - Destacó la importancia de involucrar a estudiantes en plataformas de divulgación como , quienes muestran más interés porque sus trabajos van a ser vistos, resaltar utilidad de las redes - Medirse desde dónde se está (tiempo, tamaño reducidos), reconocer limitaciones Otros puntos importantes: - Marianela: Importante replantearse metodología de inventarios para que no sea impositiva, sino que funcione para generar espacios de discusión en las comunidades, recoger cuáles son las necesidades reales de las personas. Trabajar desde la base, con procesos participativos. Meta Sí Cultura: agregar módulos para que sea una radiografía más general del sector (perfil actores, indicadores económicos, aporte cultural, etc.). 4

- Franco: CVCs implican un proceso de organización. Existen proyectos individuales, pero las CVC implican vínculos, posicionamiento político frente a gobierno, participación colectiva. - Pregunta de Paul: ¿Cuál sería el papel, en su caso, para aportar a la cultura, CVCs, desde un nivel vivencial, dentro de su trabajo, no de forma impositiva? Respuesta de Marianela: CVCs es un movimiento nacional, abierto, con una red que incide en la agenda política del Ministerio. Existen canales abiertos, lo importante es que se inserte en esa red. También ingresar en plataformas como Sí Cultura para visibilizar su trabajo. 2. Retos y factores de éxito (a partir de dinámica participativa en dos grupos)

Colaboración

Intercambio de conocimientos

Acceso a información y datos

Retos

Factores de éxito

- Democratización de la producción y acceso a la información Autodeterminación informativa (derecho a no compartir datos o compartir sólo lo que se quiere compartir)

- Leyes (producto de luchas civiles, coyunturas políticas propicias) como en el caso argentino, en el que se distribuye más equitativamente el acceso a radio y televisión - Marco de DD.HH.: la difusión de concepciones como el derecho a la cultura permite enmarcar la cultura y el arte desde un ángulo de respeto - Espacios de intercambio, encuentros - Espacios como el congreso, que permiten (digitales y físicos) entre distintos compartir experiencias e ideas sectores—instituciones, sociedad civil, comunidades, sector universitario, etc.

- Superar estigmas, prejuicios (de instituciones a comunidades y viceversa), que generan desconfianza - Construcción conjunta de diferentes planes, procedimientos, plataformas; abrir canales - Gobiernos locales: mejorar relación entre Ministerio de Cultura y municipalidades - Construir un concepto no limitado de cultura (no sólo arte, no sólo alta cultura, no sólo sector oficial) - Realidad presupuestaria (a cuáles sectores, organizaciones, ámbitos, niveles)

- Establecimiento de contactos, alianzas y redes en distintos niveles. - Colaboración: a. Como paso inicial que forma las CVC (que después se busca documentar, mapear) b. Doble vía: procesos comunitarios, iniciativas de organizaciones (ningún sector impone al otro), políticas públicas - Confluencia de intereses y sinceridad de negociación - Experiencias positivas con algunas municipalidades (Sí Cultura), que fomentan aumento gradual en participación

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B. Propuestas para mejorar Qué se propone 1. Construcción de redes específicas (red de trabajo colaborativo entre universidades, entre municipalidades, entre organizaciones civiles) 2. Colaboración de instrumentos, procedimientos e información entre sistemas y plataformas de información (ejemplo costarricense: Sí Cultura, ICAT-UNA, GAM Cultural, otras iniciativas) 3. Observatorios de derechos culturales; espacios de discusión en los que se traten no sólo situaciones concretas sino también los fondos, principios (que incluyan a las personas de las comunidades). 4. Sistematización y evaluación de impactos (importancia de construir indicadores, criterios de medición)

Tres ideas principales: 1. Descentralización, participación ciudadana: Visión de trabajar en redes, dentro de la cual se deben formar redes específicas (dentro y entre sectores, a distintos niveles) 2. Importancia de leyes y visiones: Ley de Comunicación, Derechos Humanos, que ayudan a encaminar y darle la importancia merecida a procesos culturales 3. Sostener espacios de convergencia mixtos (ideas, sectores), siempre con negociaciones e intercambios transparentes, que dejen claros los intereses de las personas involucradas y muestren a las personas los beneficios de la colaboración

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