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Artículo l. - Estando equiparado e1 Conservatorio Nacional de Música y Declamaci6n, por la índole de sus estudios y de sn misión, a las instituciones de enseñanza superior, se exigirá para ingresar en él, un examen que constará de dos pruebas: la primera, eliminatoria; la segunda, de admisión. Artículo 2. -El aspirante que haya aprobado el examen eliminatorio y no fuere aceptado en la segunda prueba, tendrá derecho en el siguiente año, a presentarse directamente al examen de admisión. Artículo 3. -Para ingresar en el Conservatorio Nacional se requiere, además : a ) Presentar una solicitud que se facilitará en secretaría, acompañada de un papel sellado de dos pesos moneda nacional en blanco. En la solicitud constarán: nombre. edad. nacionalidad v domicilio del interesado. b) Acompañar la solicitud de ingreso con la libreta de enrolamiento o cédula de identidad. certificado de vacuna, tr'es fotografías platino bromnro, de frente, de 5 x 5, que deberán ser renovadas al ingresar al tercer año de estudios y un certificado de estudios primarios otorgado por el CUnsejo Nacional de Educaci6n, o por las direcciones de escuelas provinciales. Los alumnos que no hubiesen terminado estos estudios al ingresar al Conservatorio Nacional, estarán obligados a seguirlos paralelamente con los de éste y deberán presentar sus correspondientes certificados al terminarlos o, en su defecto, rendir un examen equivalente en el Consei-vatorio Nacional, de acuerdo con los programas correapondientes.

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CONDICIONES DE INGRESO

antiguos. Claves. Lig8dur.w de prolongacióri y de e sión. Puntillo y doble puntillo. Compás, líneas divisorias v barras de c o n o l ~ i b n .Cifras indicadoras. Comnases simples y compuestos. Compases de amalgama y'de zorcico. Manera de marcar el compás. Tiempo fuertes y débiles. Síncopa y contratiempo. Valores irregulares.

l.-Poseer voz aceptable y físico adecuado. 2. -Tener nociones de canto, teoría y solfeo. 3. -Edad para las mujeres: mínimo 18 años, máxima 25. Edad para los hombres: mínimo 20 años, máxima 26.

SOLFEO: LEMOINE (solfeo d e los solfeos) libro

P B J m R A PRUEBA (Eliminatoria) EJEBOIOIOS DX VOCALIBACION: arpegio, escala, escala oromdtiu, OANTO ITALIANO: Parisotti (primer volumen) Intorno al'idol mio Se t u m'ami O del mio dolce ardor

EJERQIOIOB DE VOOALUAOION: ARIAS Y LIEDERS. ( a eleccidn del concurrente). PROGRAMA DE TIWBIB DE LA MUSICA

CESTI PERGOLESE GLCCK

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(1)

Bolilla 1 -Escala: grados de l a escala. Tonos y semitonos. Escalas diatónicas: mayores y ,menores armónicas melódicas y antiguas. Escala cromática: sus seis tipos.

LULLY MARTINI

Bolilla 2

CANTO ALEIYLAN: Bist d u bei mir Die lotusblume

A.

SEGUNDA PRUEBA (Admidbn)

CANTO FRANCES: clasiques DURAND Bois Epaia Plaisir d'amour

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B ACH SCWMANN

-Los aspirantes podráu elegir entre estas melodías cantándolas transportadas a la tesitura que crean conveniente.

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PROCUMA DE TEORU Y SOLFEO ELEMENTAL

(Para el ingreso a las claseri de "canto individual" del curso música d e cámara)

TEORIA. -Música : melodía, armouía, ritmo: definiciones. Teoría y solfeo: definiciones. Pentagrama. Líneas adicionales. Notas, figuras y silencios. Figuras y silencios

-Iiitervalos, Unísono, homónimo y enarmonía. Intervalo3 simples y compuestos. Clasificación. Inversiones. Intervalos melódicos y armónicos, consonante9 y disconantes.

-Tonos y modos. Tetracordios. Enlace de las escalas y orden de las alteraciones.

SOLFEOS ESPECIALIZADOS: primer volumen.

(1)

Carreswndiente al primer afio de "canto individual" del curso música de cBmara.

SEaUNDO &O Bolilla 1

(1) .

-Relación que guardan las claves entre sí. Voces e instmmentos. División de las voces. Cuartetos de vooes dc hombres, de mujer y mixto. Voces de niños. Clase de instrumentos: su clasificación. Aplicación de las claves R las voces e instrumentos. . . Bolilia 2

Bolilla 2 -EL

NACIMIENTO D E LA OPERA ITALIANA Y SU EXPANSION POR EUROPA: Primeros compositores dramhticos célebres en Italia, Francia, Inglaterra y Alemania. La ópera bufa y la ópera cómica.

Bolilla 3 -PRINCIPALES CLASICOS ALEMANES: su obra y significación. Beethoven.

-Teoría de. la expresión: intensidad, movimiento, articulaciones, acentos, matices. Alteraciones del movimiento. Met,rónomo.

SEaüNDO ARO (1) .

Bolina 1

Bolilla 3 -Adornos

y abreviaturas:. BU interpretación.

Bolilla 4 su objeto y maneras de efectuarlos. Reglas

-Transposición: correspondientes.

-LOS

ROMANTICOS ALEMANES: de Webcr a Schumann.

Bolilla 2 ,LA

Bolilla, 5

MUSICA E N FRANCIA: principales compositor~sde 1a.primera mitad del siglo XIX.

Bolilla 3

-GAiieros musicales. División de los g8iieros segfin la siicesión de sonidos, segúii los medios de ejeciitirr In míisiea y según el estilo o caraeter.

L

-SOLFEO8 BSPECIALIZADOS: segundo volumen.

-Continuación de la escuela alemana dcsclr Wagnrr n Ricardo Straiiss.

Bolilla 4

PROGRAMA ELEMENTAL de HISTORIA de la MUSICA PRIMER ARO (2)

a míinica Itoliana durante l a misma &poca.

Bolilla 5 -La

escuela francesa desde Gounod, Franck, Debiissy.

Bolilla 1 -POLIFONIA VOCAL: compositores franco-belgas. Escuelrts italianas. Alemania. España. (1) (2)

Correapondiente al segundo aho de "canto individual" del curen rniutlca de cámara. Corresponde al tercer afio de "canto individual" del curso miislca de cbmara.

(1)

Corresponde al cuarto afio de "canto individual de nI6sica de cámara".

(JEOUIPDO M0 (1) Bolilla 1

.

-Relación que guardan las claves entre sí. Voces e iiistmmentos. División de las voces. Cuartetos de voces de hombres, de mujer y mixto. Voces de niiíos. Clase de instrumentos: su clasificación. Aplicacidn de las claves a las voces e instrumentos. . . Bolilia 2

-EL

NACIMIENTO D E LA OPERA ITALIANA Y SU EXPANSION POR EUROPA: Primeros compositores dramatices célebres en Italia, Francia, Inglaterra y Alemania. L a ópera bufa y l a ópera cómica.

Bolilla 3 -PRINCIPALES CLASICOS ALEMANES: su obra y significación. Beethoven.

-Teoría de la expresión: intensidad, movimiento, articulaciones, acentos, matices. hlteracione~ del movimiento. Met,rónomo.

SEOrnDO ARO (1) Bolüla 1

Bolilla 3 -i\doriios

y abreviaturas:. su interpretación.

Bolüia 4 -Transpoeición: su objeto y maneras de efrct~uarlas.Reglas correspondientes. Bolilla 5 -GLneros musicales. Divisióii de los géneros segíiii la sucesióii de sonidos, segúii los medios de ejerntur la mfinica y según el estilo o earaeter. -8OLFEOS ESPECIALIZADOS: segundo volumen. PROGRAMA ELEMENTAL de HIBTORIA de la MUSICA PRIMER ARO (2) Bolilla 1

-LOS

ROMANTICOS ALEMANES: de Weber a Scliumann.

Bolilla 2 ,LA

MUSICA EN FRANCIA: principales compositores de l a .primera mitad del siglo XIX.

Bolüia 3 -La míisica Italiana durante l a misma Gpoca

Boliila 4 -Continurieiún de la escuela alemana rlesdr W ~ g n e rn Ricardo Stiaiiss.

Bolilla 5 -La

escuela francesa desde Gounod, Fraiick, Debiissy.

-POLIFONIA VOCAL: compositores franco-belgas. Escuelfls italianas. Alemania. España. Correspondiente al segundo afio de "canto individual" del curen mblca de c8mara. (2) Corresponde al tercer afio de "canta individual" del curso música de c8mara.

(1)

(1)

Oorresponde al cuarto afio de "canto individual de mwca de cámara".

Bolilla 5

PROCIRAMA D E LPOTWA, TTBADUCCION

-Fisiología del aparato respiratorio. - ~ e c a n i s m ode la respiración; aspiración y expiración. Ejercicios progresivos. Educación de los órganos productores del sonido. Epoca del desarrollo de estos órganos en la mujer y en el hombre. Amplificación de la voz. Su impostación. Apoyo de la voz. Caja arm6nica o de resonancia. Cultivo y empleo de los músculos respiratorios para la emisión de los sonidos graves, centrales y agudos.

Y PONETIOA p r o g r ~ mde ~ este curso que corresponde al prlmer sño de "canto individual" de miislw. de d w a , eonaistir6. en Is prkt i a de ia lectura Y traducci6n de tmms llterarlos convenientemente aeleoelonados por el pmiawr Y en eJe&lns & aNcuh l 6 n y fonetlca aplbdoe al arte de ia exp~ealdn musical del canto. El

Bolilla 6 PROCIRAMA D E PEDACIOGIA APLICADA Boliüia 1

-La

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pedagogía; definiciones y generalidades. Formas y factores de la educación. Cienoias auxiliares de la pedagogía. Bolillo 2

-Metodología.-La enseñanza de la música y del canto. Cultivo de la sensibilidad y del oído; desarrollo progresivo. Percepcióu musical. Retención musical. Memoria.. Sonidos aislados y comparados. Fineza a.uditiva. Ejercicios de adivinación del sonido. Bolilla 3 -El

-

oído. Composición anatómica, del oído externo, medio e interno. Fisiología del oído. La percepción del sonido; s i l influencia sobre los centros nerviosos. Reacciones. Bolilla 4

-El

aparato respiratorio. - Su composición a.na.tómica. La boca; las fosas nasales ; la laringe ; su estudio detallado en el hombre, la mujer y el niño. Cuerdas vocales. La tráquea, los bronquios y los pulmones. E l tórax. Huesos y músculos del tórax. El diafragma; músculos intercostsles y de la región del cuello.

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-Deformaciones anatómicas del aparato respiratorio. E n la laringe, boca y fosas nasales. E n el tórax. Influencia del ejercicio del canto sobre la conformación torácica. Bolills 7 -~duceción física del aparato respiratorio. - l a respiración aplicada al cauto. Ejercicios metodizados de canto para la educación de la respiración. Ejercicios metodizados de respiración para contribuir al desarrollo de la caja torácica y de los órganos productores del sonidn. Higiene del aparato respiratorio. Bolilla 8 -Eduoad6n mnsioal. -Percepción sonora y emisión vocal, Percepción exterior e interior. Traducción de la percepción. sonora por medio de la emisión vocal. Ejefcicios progresivos y metodizados de emisión vocal; emis16n de los sonidos graves, centrales y agudos. Metodología de la enseñanza de la teoría musical, del solfeo y de la repentización. Lectura musical. Bolilla 9 -BducaciC mal.-Impostación de la voz. S i l aplicación a las distintas voces. Procedimientos para clasificar los diferentes registros de las voces de hombre, mujer y niño. Procedimientos pára distinguir las diversas especies de voces y métodos a aplicarse para la educación - . '6"

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