WOODLAND INTERMEDIATE SCHOOL

Los objetivos del estudiante que se listan en cada materia proporcionan un marco para expectativas en el salón de clases. Reconocemos que los niños aprenden de diferentes maneras y a diferentes ritmos. El maestro de su hijo será capaz de diferenciar la instrucción con base en los intereses de su hijo dentro de la materia, la preparación para aprender y el estilo de aprendizaje. Los maestros usan diversos métodos para evaluar el aprendizaje de su hijo.

PERFIL DE PLAN DE ESTUDIOS DE 5° GRADO

Si tiene preguntas acerca de lo que se enseña en el salón de clases de su hijo, por favor póngase en contacto con el maestro, el director o con el Departamento de Enseñanza y Aprendizaje (Department of Teaching and Learning).

Lengua y Literatura

2016-2017

Lectura de texto informativo • • • •

Michael Witkowski Director (Principal) Intermediate School

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Joy A. Swoboda, Ed.D. Superintendente de escuelas (Superintendent of Schools)

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Steven Thomas, Ph.D. Vice-superintendente de enseñanza y aprendizaje (Asst. Superintendent of Teaching and Learning)

WOODLAND SCHOOL DISTRICT 50 1105 N. HUNT CLUB ROAD GURNEE, IL 60031

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Leer con exactitud y fluidez suficientes para apoyar la comprensión Aplicar estrategias de lectura para analizar textos Basarse en detalles específicos en una historia para entender el personaje, el escenario, los eventos y los temas; resumir Determinar dos o más ideas principales de un texto, y explicar cómo está apoyado por detalles clave; resumir Hacer inferencias y relacionarlas con detalles y ejemplos específicos en un texto; citar con exactitud Entender cómo el punto de vista influye sobre los acontecimientos Explicar relaciones entre individuos, eventos, ideas o conceptos con base en información del texto específica Comparar y contrastar personajes, escenarios y acontecimientos en una historia u obra de teatro usando detalles específicos del texto Analizar cómo los recursos visuales y multimedia contribuyen al significado, el tono y la belleza de un texto Comparar y contrastar la estructura general de dos o más historias, obras de teatro, poemas y textos informativos Analizar múltiples versiones del mismo tema o acontecimiento Comparar y contrastar historias del mismo género Comparar y contrastar las variedades de inglés usadas en historias, obras de teatro o poemas Interpretar lenguaje figurado en contexto Utilizar múltiples fuentes para localizar y responder o resolver un problema con rapidez y eficiencia Explicar cómo un autor usa razones y evidencia para apoyar ideas concretas en un texto

Aprender… para encontrar soluciones

Lengua y literatura (continuación) Vocabulario • • • • • • • • • •

Determinar el significado de palabras o frases generales específicas de dominio académico Determinar o aclarar el significado de palabras o frases desconocidas o que tienen múltiples significados Usar el contexto como una pista para el significado de una palabra o frase Usar afijos y raíces griegos y latinos apropiados para el grado, comunes, como pistas para el significado de una palabra Consultar materiales de referencia para encontrar la pronunciación y determinar o aclarar el significado preciso de palabras y frases clave Demostrar entendimiento de lenguaje figurado, relaciones de palabras, y matices en el significado de palabras Determinar el significado de palabras y frases en un texto, incluso lenguaje figurado, como metáforas y símiles Reconocer y explicar el significado de expresiones, adagios y proverbios comunes Usar la relación entre palabras particulares, como antónimos y sinónimos, para entender el significado Adquirir y usar con exactitud palabras y frases generales y específicas de dominio académico, apropiadas para grado

Escritura • • • • • • • • • • • •

Investigación: • •

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Expresión y comprensión oral • • • • • • •

Producir escritura clara y coherente apropiada para la tarea, el propósito y la audiencia Escribir artículos de opinión, apoyando un punto de vista con razones e información Escribir textos informativos/explicativos para examinar un tema y transmitir ideas e información con claridad Escribir narraciones usando una técnica eficaz, detalles descriptivos y secuencias de eventos claras Desarrollar personajes usando diálogo, descripción y ritmo Desarrollar escritura con hechos, detalles concretos y diálogo con citas exactas Enlazar ideas usando diversas palabras de transición Utilizar tecnología para producir y publicar escritos; demostrar dominio de habilidades de mecanografía Utilizar palabras/frases concretas y detalles sensoriales para transmitir ideas con precisión Demostrar dominio de las convenciones de la gramática, uso de mayúsculas y ortografía al escribir Entender y aplicar conjunciones, preposiciones e interjecciones en oraciones Desarrollar y fortalecer la escritura según sea necesario al planear, revisar y editar; expandir, combinar y reducir oraciones para que tengan significado

Llevar a cabo proyectos de investigación en los que se utilicen varias fuentes para generar conocimiento Recordar información relevante a partir de experiencias, o reunir información relevante a partir de fuentes impresas y digitales; tomar notas y clasificar información; proporcionar una lista de fuentes Extraer evidencia a partir de textos literarios o informativos, o apoyar análisis, reflexión e investigación

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Participar con eficacia en una gama de discusiones colaborativas; basándose en las ideas de otros, y expresando con claridad las ideas propias Hacer una pregunta específica y responderla; hacer comentarios que contribuyan a la discusión Adaptar el lenguaje a diversas situaciones y tareas Emitir un reporte sobre un tema de una manera organizada, usando hechos apropiados para apoyar las ideas principales Resumir verbalmente un texto escrito leído en voz alta o información presentada Resumir verbalmente las ideas que expone un orador, y explicar cómo cada una está apoyada por razones/evidencia Emitir un reporte sobre un tema al secuenciar ideas de manera lógica, y usar hechos y detalles apropiados Hablar con claridad a un ritmo comprensible Añadir despliegues visuales o de audio para mejorar presentaciones

Matemáticas Los Common Core State Standards for Mathematics constan de dos tipos de estándares: • Estándares para la Práctica de las Matemáticas (Standards for Mathematical Practice) que abarcan desde kindergarten hasta duodécimo grado • Estándares para Contenido de Matemáticas (Standards for Mathematical Content) específico para cada curso Los Estándares para la Práctica de las Matemáticas se fundamentan en “procesos y competencias” importantes, con importancia desde hace mucho tiempo en la educación en matemáticas. Describen las características y los hábitos mentales que todos los estudiantes que son competentes en matemáticas deben ser capaces de mostrar. Los ocho Estándares para la Práctica de las Matemáticas son: • Tener sentido de los problemas, y perseverancia para resolverlos • Razonar de manera abstracta y cuantitativa • Construir argumentos viables y hacer una crítica constructiva del razonamiento de los demás • Modelar con matemáticas • Usar instrumentos apropiados de manera estratégica • Atender a la precisión • Buscar estructura y hacer uso de la misma

Aprender… para encontrar soluciones

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Buscar y expresar regularidad en el razonamiento repetido

Matemáticas (continuación) Operaciones y pensamiento algebraico • •

Escribir, interpretar y evaluar expresiones simples usando paréntesis, corchetes o llaves Generar patrones numéricos y graficar pares ordenados formados a partir de los patrones

Números y operaciones—fracciones • • •

Sumar/restar fracciones y números mixtos con denominadores diferentes, y resolver problemas matemáticos verbales de suma y resta de fracciones Multiplicar y dividir fracciones Resolver problemas del mundo real que involucren multiplicación de fracciones y división de números enteros que conduzcan a respuestas en forma de fracciones o números mixtos

Medición y datos • • •

Convertir medidas dentro de un sistema de medición dado, y usar estas conversiones en la resolución de problemas del mundo real, de múltiples pasos Hacer un diagrama de puntos para desplegar un grupo de datos, y resolver problemas al usar información presentada en diagramas de puntos Comprender los conceptos de medición de volumen, y resolver problemas del mundo real y matemáticos que comprendan volumen

Números y operaciones en base de diez • • • •

Usar la comprensión del valor posicional para comparar decimales y redondearlos Explicar patrones cuando se están usando potencias de 10, y usar exponentes para indicar potencias de 10 Usar la comprensión del valor posicional, y las propiedades de las operaciones, para multiplicar y dividir números enteros de múltiples dígitos Sumar, restar, multiplicar y dividir decimales hasta centésimas

Geometría • •

Representar el mundo real y problemas matemáticos al graficar puntos en el primer cuadrante del plano de coordenadas Comprender los atributos de figuras bidimensionales, y clasificar las figuras bidimensionales con base en sus propiedades

Estudios sociales

Geografía

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Identificar accidentes geográficos, cuerpos de agua y sus usos para el ser humano Identificar el clima de las regiones de Estados Unidos y sus repercusiones sobre los recursos naturales Explicar las repercusiones de las características geográficas naturales sobre

Aplicar los conceptos que describen las propiedades de la materia y la energía Observar los tres estados de la materia Aprender acerca de los átomos y la tabla periódica Determinar la diferencia entre compuestos, mezclas y soluciones Observar energía potencial y cinética Observar la diferencia entre cambios químicos y físicos Describir las interacciones entre materia y energía

La Tierra en evolución y erosión • • • • • • •

Investigar las propiedades de rocas y minerales Determinar los factores que contribuyen a la erosión Investigar las placas tectónicas y la deriva continental Aprender acerca de los cambios de las rocas por medio del ciclo de las rocas Comparar la meteorización física y química Explorar y comparar los recursos renovables y no renovables Examinar los diferentes recursos de la Tierra

Poblaciones

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Descubrir lo que determina una población Aprender acerca de las diferentes comunidades y sus poblaciones Descubrir cómo las fuerzas externas afectan las poblaciones e interactúan con las mismas Observar una micropoblación de Artemia (brine shrimp) y las interacciones de las poblaciones Aplicar ecosistemas y cadenas alimentarias, y resolver un problema de simulación de la bahía de Chesapeake Hacer observaciones usando un microscopio

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Comparar el estado de ánimo creado por el color Identificar formas bidimensionales y tridimensionales Identificar los procesos usados para crear un trabajo artístico en arcilla Comparar y contrastar las interrelaciones entre arte, historia y cultura Crear una composición que demuestre contraste Construir y analizar una escultura hecha a mano Explorar la conexión entre arte y otras materias

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Demostrar control al efectuar recepción y servicio en el volibol Realizar habilidades básicas de volteretas: aparatos, pararse de cabeza, trípode, volteretas laterales, acrobacias con compañeros, saltos mortales básicos, pirámides

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Las unidades de estudio son: Pasos para la independencia; Gobierno; Crecimiento y conflicto; Era de las máquinas e inmigración; Del auge a la quiebra, Primera Guerra Mundial, Los locos años de la década de 1920 y la Depresión; la Segunda Guerra Mundial • •

Ciencia Materia y energía

Arte

Educación física

Aprender… para encontrar soluciones

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acontecimientos históricos Leer mapas políticos, físicos y para propósitos especiales

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Gobierno • • • •

Comentar y explicar la Constitución de Estados Unidos, la Declaración de Derechos (Bill of Rights) y la Declaración de Independencia Demostrar el proceso electoral Describir conexiones entre los gobiernos local, municipal, estatal y federal Describir los controles y contrapesos para cada rama del gobierno

Sistemas sociales • • • •

Describir la forma de vida de los colonos, soldados e inmigrantes Identificar las características de los buenos ciudadanos Analizar los efectos de acontecimientos históricos sobre grupos sociales Explicar la injusticia social del trabajo infantil, y las dificultades de diversos grupos

Historia • • • • •

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Salud • •

Describir y explicar la política exterior de Estados Unidos Identificar contribuciones hechas por los primeros exploradores europeos Identificar contribuciones hechas por los Padres Fundadores de Estados Unidos Secuenciar los acontecimientos de las grandes guerras y sus repercusiones Explicar las repercusiones del desarrollo del transporte sobre el crecimiento de ciudades y el movimiento hacia el oeste

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Explicar las repercusiones de la tecnología sobre la agricultura y la industria Describir los efectos de la Reconstrucción después de la Guerra Civil sobre la economía de la nación Analizar las repercusiones de la Revolución Industrial sobre los estados Distinguir las diferencias entre las actividades económicas de tres regiones coloniales Evaluar el papel del gobierno en la actividad económica

Tecnología Los estudiantes formatearán, escribirán, agregarán imágenes digitales en un documento de procesamiento de texto Los estudiantes planearán y organizarán una presentación en PowerPoint usando sonido, video clips/gráficos Los maestros usarán Google Earth para aumentar la instrucción Los estudiantes usarán medios de comunicación digitales para comunicarse y compartir ideas en iMovie Los estudiantes crearán una presentación visual para audiencias dentro/fuera del salón de clases: p. ej., PowerPoint con archivos de música de compositor e imágenes digitales Los estudiantes crearán un iMovie usando fotografías tomadas a sí mismos usando Photo Booth Los estudiantes crearán, modificarán y refinarán búsquedas avanzadas usando el método booleano

Salud personal: Aprender la importancia del sueño, el reposo y el ejercicio para el bienestar mental, físico y social Sistemas corporales y estrés: Comentar el estrés positivo y negativo, descubrir cómo los sistemas nervioso, digestivo, muscular y esquelético se interrelacionan Pubertad: Comentar la tasa de crecimiento y el cambio durante la pubertad; los cambios físicos, mentales y sociales, con un hincapié en la autoestima y el concepto de sí mismo

Música •

Ciencias económicas • •

y pararse de manos Identificar los principios de movimiento de esfuerzo mientras se efectúan habilidades locomotoras y no locomotoras: tiempo, fuerza y flujo Demostrar conocimiento de las reglas y estrategias, en juegos cooperativos y juegos de equipo Identificar estrategias ofensivas, defensivas y cooperativas en el hockey sobre piso, fútbol americano, fútbol soccer, basquetbol, volibol, softbol, volteretas, acondicionamiento físico y baile Listar los beneficios de mejorar la resistencia cardiovascular y mantenerla Utilizar puntuaciones en la prueba Presidential Challenge Fitness para crear un objetivo personal relacionado con la salud

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Definir la métrica en 2, 3, 4 o 6 en notación, y hacer coincidir los patrones de conducción para cada una Distinguir entre sonidos de diferente duración en notación y al escuchar Seguir identificando pasos, saltos, repeticiones y frases parecidas y no parecidas en la notación Descubrir cómo se crean las partes de la armonía en una canción, y cómo afectan la textura Experimentar cantando y escuchando sonidos, piezas de ostinato, canciones a dueto, contra-melodías Reconocer AB, ABA, forma y tema de rondó, y variación en una canción Escribir composición de música vocal y/o instrumental original Experimentar interpretación musical por medio de instrumentos, canto, teatro y movimiento Expandir el conocimiento de vocabulario de música Aumentar el conocimiento sobre historia de la música por medio del estudio de compositores, intérpretes y estilos Adquirir un respeto y conciencia de muchas culturas diferentes por medio de la música Los estudiantes seleccionarán las herramientas apropiadas para investigación, análisis de información, resolución de problemas y toma de decisiones en el aprendizaje de contenido como parte del aprendizaje basado en proyectos Los estudiantes crearán una presentación visual que ilustre ideas/historias, etc., para una solución a un problema: por ejemplo, PBIS (Intervención y el Apoyo Conductual Positivo), problema ambiental, etc. Los estudiantes discutirán la participación en adiestramiento sobre seguridad en

Aprender… para encontrar soluciones

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Los estudiantes marcarán y organizarán sitios web para ser usados como archivos y recursos para uso posterior Los estudiantes evaluarán la validez y la exactitud de sitios web; Fact or Fiction Los estudiantes guardarán una imagen de cámara digital en un archivo Los estudiantes comentarán posible tecnología futura que podría mejorar la calidad de la vida cotidiana Los estudiantes usarán mecanografía al tacto, a un mínimo de 23 palabras por minuto, usando una aplicación de mecanografía, como Mecanografiar para Aprender (Type to Learn)

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Internet por medio de un programa como NetSmartz Los estudiantes comentarán el uso responsable de la tecnología, usando el Internet como un recurso de comunicación y aprendizaje: p. ej., NetSmartz Los estudiantes comentarán conductas legales/éticas apropiadas/inapropiadas cuando se utilizan sistemas de información de tecnología: comentarán las leyes de derechos de autor (copyright) y el plagio, el acuerdo de uso de Internet, y adiestramiento sobre seguridad en Internet usando NetSmartz Los estudiantes comentarán comunicaciones y tecnología en la vida diaria/el lugar de trabajo/la sociedad: comentarán cómo era la vida antes de los teléfonos celulares, el correo electrónico y las computadoras en general Los estudiantes usarán tecnología para comunicarse con los demás con software de productividad, como PowerPoint Todo el personal mostrará una actitud positiva hacia el uso de tecnología que apoye la colaboración, el aprendizaje y la productividad con el uso de carros de laboratorio, laboratorios del LRC, etc.

Aprender… para encontrar soluciones