Revista de Prensa 24/06/2009 INSTITUCION EDUCATIVA SEK Destacamos: § La información publicada en el diario AS sobre Antonio Prieto, hasta ahora adjunto de Pedro Herrera en la secretaría técnica del Real Zaragoza, que desde hoy pasa a ser oficialmente director deportivo del club. Es Master de Formación de Dirección Deportiva por la Universidad Camilo José Cela y la Real Federación Española de Fútbol. Página 5 de la Revista de Prensa http://www.as.com/futbol/articulo/futbol-prieto-cuartero-encabezan-reestructuracion/dasftb/20090624dasdaiftb_58/Tes

Revista de Prensa: Índice Medio

Fecha

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Titular

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24/06/2009 UNIVERSIDAD CAMILO JOSE CELA

1. @ AS

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2. ABC

EDUCACION PREESCOLAR E INFANTIL; EDUCACION 24/06/2009 PRIMARIA, SECUNDARIA ¿Qué hacemos ahora con los niños? Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

3. ABC SEVILLA

24/06/2009 UNIVERSIDAD

El Colegio de Médicos asegura que no pactó texto alguno con la Hispalense

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4. ABC SEVILLA

24/06/2009 UNIVERSIDAD

INCOMPETENCIA UNIVERSITARIA

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5. ABC SEVILLA

24/06/2009 UNIVERSIDAD

La UNIA ofrece 83 cursos de verano

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6. ABC SEVILLA

24/06/2009 UNIVERSIDAD

"Los cursos de verano son para nosotros un sello de identidad"

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7. ABC SEVILLA

24/06/2009 UNIVERSIDAD

Nuevo decano de la Facultad del Deporte

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8. ABC SEVILLA

24/06/2009 UNIVERSIDAD

Un estudio mejorará la salud de los Cuerpos de Seguridad

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9. ABC SEVILLA

24/06/2009 UNIVERSIDAD

Un software podría detectar precozmente la esclerosis múltiple

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10. ABC SEVILLA

24/06/2009 UNIVERSIDAD

Visita de un rector colombiano

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11. EL ECONOMISTA

24/06/2009

EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD

Castilla y León apuesta por la innovación para sus becas

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12. EL ECONOMISTA

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EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD

curos de verano

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13. EL ECONOMISTA

24/06/2009

EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD

Cursos de calidad en un entorno diferente

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14. EL ECONOMISTA

24/06/2009

EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD

En verano, cambia los libros por unas prácticas laborales

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15. EL ECONOMISTA

24/06/2009

EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD

"Hemos sido mas exigentes en la selección de la temática y los ponentes"

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16. EL ECONOMISTA

EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y 24/06/2009 CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

La sostenibilidad entra en las aulas por la puerta grande

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EL MUNDO DEL SIGLO 17. XXI

EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y 24/06/2009 CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

Dimite forzada por los padres

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18. EL PAIS

24/06/2009 EDUCACION, SECTOR

"América Latina: alto riesgo social"

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19. EXPANSION

24/06/2009

La Universidad Internacional de La Rioja nace en laRed

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LA GACETA DE LOS 20. NEGOCIOS

EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y 24/06/2009 CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

Más escuelas públicas autónomas

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21. LA RAZON

24/06/2009

Maledicencias contra el rector de la Universidad a Distancia

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22. LA RAZON

24/06/2009 EDUCACION, SECTOR

Uno de cada cuatro niños se encuentra en la pobreza relativa

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23. PUBLICO

24/06/2009 EDUCACION, SECTOR

Campaña laica contra la Religión en la escuela

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EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD

EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD

Liga BBVA | Zaragoza : Prieto y Cuartero encabezan la reestructuración

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24. PUBLICO

EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y 24/06/2009 CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

Camps reaviva el conflicto por la clase de Ciudadanía en inglés

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25. PUBLICO

24/06/2009 UNIVERSIDAD

El CENIEH abre sus puertas

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26. PUBLICO

24/06/2009 UNIVERSIDAD

Las científicas en EEUU rechazan la docencia

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27. SUR

EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y 24/06/2009 CENTROS DE ENSEÑANZA

Comienzan las obras que renovarán los colegios de Marbella para el próximo curso

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28. SUR

EDUCACION 24/06/2009 PREESCOLAR E INFANTIL

Empieza el plazo para matricular a los niños de hasta tres años en los centros infantiles

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29. SUR

EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y 24/06/2009 CENTROS DE ENSEÑANZA; UNIVERSIDAD

Las notas de las pruebas de acceso se podrán conocer por Internet esta medianoche

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Liga BBVA | Zaragoza : Prieto y Cuartero encabezan la reestructuración http://www.as.com/futbol/articulo/futbol-prieto-cuartero-encabezan-reestructuracion/ dasftb/20090624dasdaiftb_58/Tes Prieto y Cuartero encabezan la reestructuración El Consejo de Administración del Real Zaragoza aprobó en su reunión de ayer la profunda reestructuración deportiva presentada por el accionista mayoritario Agapito Iglesias. Se hicieron oficiales los nombramientos de Antonio Prieto como nuevo director deportivo y el regreso del ex capitán Luis Carlos Cuartero, además de todos los cambios de entrenador en los equipos inferiores. Antonio Prieto, hasta ahora adjunto de Pedro Herrera en la secretaría técnica, estrenará hoy oficialmente su nuevo cargo de director deportivo del Real Zaragoza, después de que el Consejo de Administración aprobara ayer su nombramiento, así como los de Luis Carlos Cuartero, nuevo asesor y embajador del club, y los del resto de entrenadores que conforman la amplia reestructuración de la Ciudad Deportiva diseñada por el coordinador Ernesto Bello. El Real Zaragoza hizo anoche oficiales estos cambios en su página web, pero el presidente Eduardo Bandrés anunciará hoy a las 12:00 horas en una rueda de prensa el nombramiento de Prieto, quién responderá después a todas las preguntas en su estreno oficial como director deportivo. Bandrés declaró ayer en la web que Prieto "es una persona con acreditada experiencia que hoy -por ayer- ya ha expuesto las líneas maestras de la plantilla y las bases sobre las que se va a sustentar". Antonio Prieto Martínez (Madrid, 1965) va a iniciar su segunda temporada en el club y, como ya anticipó AS el pasado día 15, salta a la dirección deportiva desde su cargo de adjunto a la secretaría técnica. Su trabajo en los despachos se inició en 1998 en el San Sebastián de los Reyes, hasta saltar en 2002 al Getafe, donde también ejerció de segundo entrenador. En la campaña 2004-05 se incorporó al organigrama del Real Madrid, fundamentalmente en funciones de selección y captación de jóvenes promesas, pero también como ojeador del fútbol internacional. En el Real Madrid estuvo tres años, hasta que la dimisión de Miguel Pardeza, tras el descenso a Segunda, le trajo a Zaragoza como adjunto de Pedro Herrera. Antonio Prieto, tercer director deportivo en la historia del Real Zaragoza, tras Víctor Muñoz (1992-93) y Miguel Pardeza (2002-08), es Master de Formación de Dirección Deportiva de la Real Federación Española de Fútbol homologado por la Universidad Camilo José Cela de Madrid. Prieto es el nombre principal de esta amplia reestructuración deportiva, que puede tener más novedades próximamente, pero no puede juzgarse menor el regreso de un histórico como Luis Carlos Cuartero, al que Agapito Iglesias ha querido recuperar personalmente para la causa tras su forzada retirada del fútbol. Será el responsable del área social de la Fundación del Real Zaragoza. Por otra parte, y además de los cambios en los banquillos de la Ciudad Deportiva, el Consejo acordó también que la Fundación contará a partir ahora con un Consejo Asesor en el que estarán presentes ex jugadores del Real Zaragoza de diversas generaciones. De este modo los veteranos contarán con un cauce de participación desde el que aportar sus experiencias y propuestas, con el objetivo de reforzar las señas de identidad del zaragocismo. Por último, el Consejo trató la campaña de abonado, aunque no trascendieron detalles..

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UNIVERSIDAD CAMILO JOSE CELA

O.J.D.: 231852 E.G.M.: 730000

Fecha: 24/06/2009 Sección: SOCIEDAD Páginas: 56,57

¿Qué hacemos "ahora con los niños? Losescolares empiezan unasvacaciones decasitresmeses, unretoparalospadres POR¯ CAMPELO/M. ASENJO ~rlvlADRID.Desdehoy, los niños de dieciséis Comunidades autónomasespañolas están de vacaciones. En apenas unosdías se sumaránlos escolares de Cantabña, CastinaLa Manchay Murcia, completando así la clausura del año lectivo 2008/09. Una vez más, la falta de conciliación entre calendario laboral y escolar vuelve a poner a los padres en elbrete de qué hacer con los peque*í-ños durante el largo verano. Casi un trimestre de asueto que supone el reto de educar, entretener y alimentar a nuestros hijos sin desatender la extensa jornada laboral de los aspañole~. Colegiosabiertos Sólo en Madrid, un total de 1.050.495 alumnos estrenan hoy vacaciones. Para ayudar a sus padres, muchoscolegios del Ayuntamientoy de la Comunidad permanecerán ,,abiertos para que los chavales, con independencia del centro en el que estudian, puedan realizar actividades deportivas, talleres de animación a la lectura, aulas de la naturaleza o incluso torneos de ajedrez. Estas iniciativas se repiten en toda España;así Castilla y Leónvuelve a poner en marchael programa,,Centras abiertos,,, ofertadoen un total de 83 centros escolares con el ánimo de ayudar a la conciliación de al vida fami~’liar y laboral.

eOfertas)) cursosdeidiomas parapaliarla crisis Enrelación con los cursos de idiomas,,,el nivel de ventas se está manteniendocercano al años pasado, cuando 130.000 personas siguieron un programa en España o el extranjero,,, afirmala secretaria general de Aseproce, Ana Maria Iglesias. Comomedida para paliar la crisis económica, la patronal de promotores de cursos de idiomas ha procurado *ama conteneión en los precios,, y ha hecho ,,ofertas especiales,, para facilitar la realizaciónde esos cursos. El precio de un programa de tres semanas en Irlanda o inglaterra para chicos de 12 a 16 años es de 2.600 euros. Si es de dos semanas, 2.250. A los más pequeños se les recomiendan campamentosen España, desde 800-euras por 15 días.

4 Casiuntrimestredeasueto,quesupone el reto deconciliarniñosy trabajoparalos padres

rales y talleres creativos nos proponen una extensa oferta de actividades que persiguen entretener y enseñar desde una perspectiva amenay didáctica. SO$abuelos La másclásica y siemprerecurrente opción de los abuelos sigue siendo una de las más extendidas por aquellos padres que siguen viendo en ella una excelente oportunidad para que el pequeño se adapte a nuevos ambientes. Al pasar mástiempo en ca-

sa, los niños están más expuestosal abusode la tecnología. ES recomendableun uso saludable del ordenador, las consolas y el móvil. ,(Hay que conseguir que no malgasten tiempofrente al ordenador~,, aconseja Juan Romero,portavoz de Adiccinnas Digitales. Además, denuncia que muchasvecesa los padresles viene bien el abuso del ordenador ~porquelos tienen controlados, pero ese control es un mero espejismo, no sabemos con quién chatean o qué páginasvisitan,,, alerta.

¿Cómo piensacubñr

el üempo mwe de

susI.~s enverano’t su casoen abe~s/.~c’mdad

Campamentos urbanos Las ofertas privadas de ocio didáctico vacacional hacen su agosto en las pñmerassemanas de las vacaciones. Campamentos urbanos (desarrollados en los propios centros educativos), actividad" des al aire libre, iniciaUvas ru-

FANTIL; 6 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

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Fecha: 24/06/2009 Sección: SOCIEDAD Páginas: 56,57

FANTIL; 7 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

O.J.D.: 45345 E.G.M.: 160000 ABC MIÉRCOLES 24š6š2009

Fecha: 24/06/2009 Sección: SEVILLA SEVILLA Páginas: 25

El Colegio de Médicos asegura que no pactó texto alguno con la Hispalense El juramento hipocrático que se leyó en la graduación de Medicina no era el antiguo, sino «el único que hay» ELENA CORREA

SEVILLA. El presidente del Colegio de Médicos de Sevilla, Carlos González-Villardel, confirmó ayer que en ningún momento la institución que dirige estableció acuerdo alguno con la Universidad de Sevilla acerca del juramento hipocrático que se leería en el acto de graduación de los licenciados en Medicina. Como es tradición, en el transcurso de esta celebración, que tuvo lugar el pasado 12 de junio en Bollullos de la Mitación, los alumnos, guiados por un coro, hicieron una lectura conjunta del juramento del Hipócrates, código deontológico de los profesionales de la medicina. Sin embargo, la comisión organizadora suprimió de éste una par-

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te que hacía referencia a la eutanasia y el aborto, indicando a los alumnos que no pronunciaran esas frases. El fragmento censurado dice así: «A nadie daré una droga letal, aun cuando me sea solicitada, ni daré consejo con este fin. De la misma forma, no daré a ninguna mujer pesarios abortivos» La justificación por parte del decanato de la Facultad de Medicina se centra en que el texto impreso en los pergaminos entregados por el Colegio de Médicos —que reparte estos documentos a modo de regalo a los recién licenciados y acude al acto como invitado— no era el acordado, pues los alumnos decidieron hace unos años cambiar el juramento hipocrático por una

adaptación del de la Organización Mundial de la Salud. Sin embargo, el presidente del Colegio de Médicos, Carlos González-Villardel, uniéndose a la denuncia emprendida por el vicepresidente, José Luis Alcántara, ha expresado también su indignación por este hecho, argumentando que «en ningún momento el Colegio ha pactado nada» con la Universidad y que nunca existió reunión alguna para decidir qué texto se leería en la graduación de Medicina. González-Villardel señaló que no enviaron el juramento antiguo, tal y como asegura el decanato, sino «el único que hay». Además, el médico comentó que unos días antes el Colegio celebró un recibimiento con el grupo de alumnos en el que se pronunció el juramento hipocrático íntegro, «sin miedo y sin pasteleo, porque esos son los principios éticos de la institución». «Nosotros no estamos en contra de que la gente jure

Carlos González-Villardel

ABC

Un alumno escribió al Colegio días después de la graduación para expresar su desacuerdo con la censura del texto

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lo que quiera, pero que no se le llame “juramento hipocrático” a algo que, al ser amputado, ha perdido consistencia», comentó González-Villardel. Incluso uno de los alumnos presentes en el acto remitió un escrito al Colegio de Médicos días después de la graduación para expresar su descontento por lo sucedido. «Este hecho deja en mis compañeros, en los familiares que acudieron al acto y en mí mismo dudas hirientes en torno a la limpieza, veracidad y nobleza del colectivo médico y sus principios», explicaba en su carta. El alumno continuaba pidiendo una respuesta de por qué se había censurado un fragmento que «quizá no interesaba ser leído, por cuestiones políticas o de otra índole», una parte de «un juramento que tantas generaciones han leído con devoción, buena intención e ilusión por curar si fuera posible». Por esta razón, el presidente del Colegio de Médicos argumenta que, si en algún momento la Facultad de Medicina acordó con sus alumnos adoptar otro juramento que no fuera el de Hipócrates, «está claro que no fue con todos los alumnos».

UNIVERSIDAD

nestadlas cuando sospechéis su infidelidad, encerraO.J.D.: 45345 dlas en habitaciones a parte y golpeadlas» (4, 34). E.G.M.: 160000 Condición semihumana que tiene un nombre, en su-

No debemos tener miedo de defenderlos». Fecha: 24/06/2009 No, no todos los políticos europeos son iguales. AlSección: OPINION gunos hasta son inteligentes. ¡Qué envidia! Páginas: 12

CALLEJÓN DE LA VIDA

INCOMPETENCIA UNIVERSITARIA

C

OMO casi todo, la Universidad también ha crecido en tamaño y ha menguado en calidad. Esto es algo que no va a resolver Bolonia, porque este modelo, adoptado por políticos (ministros y rectores) no sirve a los intereses pedagógicos sino a los mercantiles. Prueba de ello es la terminología empleada, en la que ocupan un lugar preeminente las «competencias». Ya no se trata de adquiÁNGEL PÉREZ rir conocimientos orgánicamente ordeGUERRA nados que equipen al individuo para abrirse paso en la vida, en sentido amplio e integral, sino de que sea competente en un nicho de mercado (tómenlo como quieran). Esto, junto con el protagonismo de corte «Operación Triunfo» que se le concede a la soberanía del alumno para decidirlo casi todo, dejando al profesor a los pies de los caballos, dan co-

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mo resultado, efectivamente, que la Universidad ya no será un lugar de aprendizaje y formación sino un zoco de votos, como la sociedad en general. Aquí en Andalucía hemos tenido alguna muestra indicativa de por dónde van los tiros de la «nueva universidad» (¿cuántas van desde el 68?). El ejemplo ha saltado en un rito que marca la transición entre la etapa escolar y la superior (aunque ya no sabremos si el Grado pertenece a una o a la otra). Hasta hoy, las Pruebas de Acceso se cuidaban con un esmero y rigor propios de la institución que las convocaba. Este año, todos los alumnos andaluces que se presentaron a la Selectividad se encontraron con un error de bulto de consecuencias imprevisibles en la calificación de sus ejercicios. El primer examen ha consistido hasta hoy y desde que existe este filtro, en un análisis de texto. Se trata de comprobar si el alumno reúne los requisitos básicos para entender lo que lee. Se les ponen dos opciones, gene-

ralmente una de un escritor y otra con un texto periodístico. La primera pregunta es siempre, año tras año, la misma: «Escriba un breve resumen del texto». Los preparadores de Bachillerato toman el tenor literal de esta pregunta como un acicate seguro para que el alumno supere el desconcierto lógico en estos trances. Pues bien, los encargados de redactar (muchos ojos y muy competentes) las pruebas de Acceso a la Universidad de la convocatoria de junio de 2009 han cometido el siguiente error: han sustituido en la opción A la palabra «resumen» por la palabra «comentario», que es la que corresponde a la tercera pregunta (la cual es también siempre igual): «Comentario crítico sobre el contenido del texto». ¿Efectos de la Logse o manga ancha boloñesa? Alguien de la organización apareció en uno de los exámenes celebrado en Sevilla y se disculpó «en nombre del incompetente que ha hecho esto». Pues esta es la «competencia» que nos espera.

UNIVERSIDAD

UE

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juramento hipocrático Carlos González-Villardel. El presidente del Colegio de Médicos de Sevilla confirma que nunca acordó con la Facultad de Medicina que los recién licenciados leyeran en el acto de graduación otro texto que no fuera el juramento hipocrático, código deontológico de la profesión médica. Denuncia que la Hispalense censuró las frases que aluden a la eutanasia y el aborto.

Fecha: 24/06/2009 MIÉRCOLE Sección: ENFOQUE Páginas: 8

La UNIA ofrece 83 cursos de verano

Goyesca como empresario

Juan Manuel Suárez Japón. La Universidad Internacional de Andalucía, de la que es rector, ha programado para este verano un total de 83 cursos y más de 60 actividades culturales. El rector, en una entrevista que publicamos en páginas de Sevilla, apuesta por la calidad de los cursos estivales, que son la seña de identidad de la institución universitaria.

Francis La tradi Goyesc año cum no cont de Rive mater» falleció Ordóñe como e contrat José Ma Miguel Cayetan

En la call

Encu enter de ép anda

ROCÍO RUZ

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El equipo que desde mayo vien solar de la 16 —sobr rá la nuev to Andalu sacado a l cinco ente época and óseos hall dados, pa Museo Ar enterram guardar r presencia andalusí e ciudad. La promovid General d Junta de A

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Universidad Internacional de Andalucía

Fecha: 24/06/2009 Sección: SEVILLA MIÉRCOLES 24š6š2009 ABC Páginas: 28

«Los cursos de verano son para nosotros un sello de identidad» Juan Manuel Suárez JapónšRector de la Universidad Internacional de Andalucía En esta entrevista, nos desvela los retos a los que se enfrenta la institución y destaca la importancia de los cursos de verano dentro de su oferta académica POR PALOMA GUINEA

—¿En qué momento se encuentra la UNIA? —Hace cuatro años, cuando yo empecé aquí mi trabajo, la universidad tenía por delante una serie de retos importantes y al mismo tiempo, urgentes. Uno de ellos, se reflejaba en el hecho de que la universidad había tenido un periodo de fuerte crecimiento e implantación y necesitaba reflexionar sobre sí misma. Nosotros hemos llevado a cabo esa reflexión a través de un debate que ha durado algo más de un año y la consecuencia ha sido que la Internacional dispone, por primera vez en su historia, de un plan estratégico que ha sabido definir sus objetivos preferentes, sus líneas de trabajo, sus alianzas y su papel en el sistema universitario de Andalucía. Hoy sabemos mejor qué queremos hacer y lo que podemos hacer dentro del sistema andaluz. —¿Qué prioridades componen las líneas de trabajo de la Universidad? —Nuestra actual línea de tra-

bajo se compone de dos áreas. Por un lado, gracias a la modificación de la ley en 2007, por la que la universidad está autorizada a impartir los nuevos postgrados recogidos en Bolonia, se ha disipado cualquier duda sobre el papel que podemos desarrollar en cuanto a los postgrados. En la propuesta que hemos enviado al Gobierno para el curso 2009-2010, participamos con quince postgrados, cuando en 2006, sólo lo hacíamos con uno. El salto ha sido cuantitativo y cualitativo porque nos permite ser una universidad que emite títulos oficiales. La otra área, que propone horizontes muy estimulantes es la de la cooperación internacional. —Sus actuales lazos con Iberoamérica y Marruecos parecen confirmar esos horizontes… —Debemos distinguir entre nuestra tarea en Marruecos y la actividad que desarrollamos en Iberoamérica. En Marruecos, nuestra labor está empezando a desarrollarse, aunque hay que señalar que además de haber lleva-

do nuestros cursos de verano, ya hemos integrado los postgrados. Con Iberoamérica, existe un vínculo desde hace más de sesenta años que se concreta en la existencia de una red de instituciones universitarias llamada Grupo Iberoamericano de La Rábida, que presidimos y que estos momentos cuenta con 63 universidades. Una buena parte nuestro alumnado procede de él y se favorece de nuestra política de becas, junto con otras actividades como el Premio de Investigación o las nuevas becas de movilidad doctoral.

—¿Diría que ha mostrado su compromiso con el desarrollo de su entorno? —Nosotros, dentro de las limitaciones de nuestra escala, hemos contribuido a la mejora de las políticas y la formación cultural. En nuestras sedes tradicionales de Baeza y

En Sevilla, la UNIA está presente en iniciativas culturales, como el Sevilla Foto o la Bienal de Flamenco

Un total de 83 cursos de verano y más de 60 actividades culturales Los 83 cursos de verano y encuentros programados por la UNIA para este verano 2009 tendrán lugar en sus seis sedes de Tetuán, Tánger, Málaga, La Rábida, Baeza y Sevilla, del 29 de junio al 25 de septiembre. Paralelamente, la institución ha desarrollado un extenso programa de actividades culturales compuesto por entre 60 y 70 iniciativas. Un año más, la universidad espera alcanzar y mejorar los resultados de ediciones anteriores. Los cursos movilizaron sólo en el pasado año, en torno a 2.000 estudiantes y entre 300 y 400 profesores. Con la intención de trasladar las cuestiones que más interesan y de mayor rigor científico, la Internacional impartirá en sus aulas temáticas de máxima actualidad a estudiantes y profesionales. La organización del tiempo de trabajo y la calidad de vida, las voces de las mujeres en los nuevos espacios de poder, el proceso de convergencia de las universidades en el Espacio Europeo de Educación Superior, los 150 años de historia de Darwin, el cambio climático, las crisis financieras en las economías emergentes o la obra de Washington Irving, compondrán algunos escenarios de estudio y discusión propuestos por la Universidad.

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J. M. SERRANO

la Rábida llevamos a cabo una inmensa labor de programación de actividades en colaboración con los Ayuntamientos del entorno. La desarrollamos con la intención de integrarnos en las actividades que favorecen a la comunidad y son aceptadas por el entorno. Aquí en Sevilla, la Universidad Internacional está presente en iniciativas culturales, como el Sevilla Foto, Territorios, el Festival Internacional de Teatro o la Bienal de Flamenco. —¿Qué suponen los cursos de verano para su oferta académica? —Para nosotros, los cursos de verano tienen mucho de sello de identidad. Somos una universidad que nació vinculada a estos cursos. Las sedes de La Rábida y Baeza que son los dos soportes a partir de los que se creó esta universidad, venían precisamente de ellos. Conforman, sin duda, una ocasión excelente para ofrecer a los estudiantes y a aquellos que tengan curiosidad, un panel de temas de los que aprender en entornos especialmente atractivos como son nuestras instalaciones. Los cursos los acompañamos además, de una sólida programación cultural que se consolida, año tras año, por su calidad. —¿Qué criterios rigen las propuestas y las temáticas? —Nuestros cursos de verano cumplen tres requisitos. Para empezar, deben tener calidad científica. Me niego admitir la idea de que el curso de verano tiene que ser una rebaja, a ellos se acude para aprender y de manera voluntaria. Lo segundo, es que deben enmarcarse en la variedad temática, debemos tratar de diversificarlos temáticamente para interesar al mayor número de personas y por último, deben recoger una gran sensibilidad para dar acogida a aquellos temas, que en cada momento, son de interés social. —¿Hacia dónde se dirige la programación de los cursos? —Desde el momento en que se empiecen a implementar los grados y el cómputo de los tiempos y los créditos cambie, creo que a todas las universidades se les planteará la tarea de hacer posible que la actividad de los cursos de verano pueda tener una equivalencia o no, en créditos de libre configuración. De esta cuestión va a depender mucho hacia dónde van a ir los cursos. Es un gran reto y se ganará extremando la calidad y el interés de las programaciones.

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Sevilla en corto

Fecha: 24/06/2009 Sección: AGENDA Páginas: 32

UPO Nuevo decano de la Facultad del Deporte Ayer se celebró el acto de toma de posesión de Juan José González Badillo como nuevo decano de la Facultad del Deporte de la Universidad Pablo de Olavide, en sustitución de Manuel Porras Sánchez. El acto estuvo presidido por el rector Juan Jiménez.

CUMPLEN AÑOS

Universidad de Sevilla Visita de un rector colombiano La Vicerrectora de Relaciones Internacionales de la Hispalense, Lourdes Munduate, recibió ayer al rector de la Universi-

dad del M (Colombi a su Direc Relacione Lucía Mo estado m de estable las discip Ingenierí

CRÓNICA URBANA

Antoñete 77

Ernesto Sábato 98 Claude Chabrol 79 Salomé 71 Leo Messi 22 Eduardo Frei 67 Jeff Beck 65

FUE NOTICIA EN ABC

Hace 100 años Concierto dado por la banda municipal en la plaza de toros de Las Ventas a beneficio de la Asociación de la Prensa

En Sudán también veneran a la Virgen de Valm

Devoción a V

EFEMÉRIDES

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1901 El pintor malagueño Pablo Ruiz Picasso expone por primera vez en la galería Ambroise Vollard de París. 1980 Las Cortes españolas aprueban la Ley Orgánica de Libertad Religiosa. 1983 Se funda en Londres la Unión Demócrata Internacional organización que agrupa a

La parroquia di Nostra Signora di Valm contará con una imagen de esta advo volcando en la ayuda a niños del sur d

se va ha p campaña SEVILLA. La Comisión Deledos para l gada para la realización de la tos que e nueva imagen réplica de la sur de Su Virgen de Valme paraUNIVERSIDAD la parroABC

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Fecha: 24/06/2009 MIÉRCOLES 24š6š2009 ABC Sección: ANDALUCIA Páginas: 42

Andalucía Innova

nales del deporte». Este trabajo, que se encuentra en una fase de ultimación del protocolo de pruebas, estudiará en primer lugar las actividades que desarrollan los miembros del Grupo Rural de Seguridad número 2 de Sevilla y, por otro lado, se ejecutará una evaluación de las capacidades físicas que necesita cada individuo. Para ello se realizarán análisis antropométricos, trabajos de esfuerzo específico y pruebas para detectar riesgo de lesión.

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El agente «ideal»

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Los tres alumnos de la UPO que están desarrollando este estudio

Un estudio mejorará la salud de los Cuerpos de Seguridad El objetivo es profesionalizar y personalizar los entrenamientos en función de la capacidad de cada personaš Lo siguiente, detectar deportistas de elite L. R.

SEVILLA. El diseño de un programa de actividades físicas para la mejora en el rendimiento de los Cuerpos de Seguridad del Estado y la evasión de posibles lesiones, ya sea entrenando o durante una intervención, es el objetivo final del estudio que tres

alumnos de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla están desarrollando. David Sacie, Julián Arcos y Abel Pérez trabajan sobre aplicaciones tecnológicas e innovadoras para la mejora de la salud y rendimiento de estos profesionales. Este proyecto, galardonado con el segundo premio

en la categoría de Mejor Idea de Negocio del II Concurso de Ideas Empresariales de la UPO, está pensado para los cuerpos especiales de seguridad, tales como el Grupo Especial de Operaciones (GEO) del Cuerpo Nacional de Policía o el Grupo de Rescate e Intervención en Montaña (GREIM) de la Guardia Civil. Según Abel Pérez «tras analizar cómo funcionan los GRS, detectamos que los entrenamientos rutinarios llevados a cabo por los miembros de este cuerpo especial estaban guiados por personal no cualificado en vez de profesio-

«Con todo ello, obtendremos un perfil detallado, un somatotipo ideal de Guardia Civil, que compararemos con los individuos para ver qué aspectos se acercan más y cuáles son necesarios trabajar» afirmó Julián Arcos. El siguiente paso consistirá en prescribir un entrenamiento específico en función de los datos obtenidos. «La mejor manera de llegar a un máximo nivel sin correr riesgo de lesiones es seguir un programa lo más específico posible, ya que así te ahorras horas, sufrimiento, dinero, y ganas tiempo» señaló David Sacie. A raíz del estudio desarrollado junto a los GRS de la Guardia Civil, estos jóvenes emprendedores de la UPO planifican un siguiente paso, aplicando los conocimientos adquiridos a la detección, selección y preparación de talentos deportivos para importantes mercados como el del fútbol, el baloncesto o el tenis. Para ello cuentan con el apoyo de los técnicos del Centro de Apoyo al Desarrollo Empresarial (CADE) de la Consejería de Innovación de la Junta de Andalucía, quienes les están asesorando a la hora de definir y desarrollar un plan de negocio.

Investigadores de Cádiz diseñan un catálogo de 13

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Fecha: 24/06/2009 Sección: ANDALUCIA Andalucía Innova Páginas: 42

ANDALUCÍA

Un software podría detectar precozmente la esclerosis múltiple L.R.

SEVILLA. Investigadores de la unidad de Biología de Sistemas Complejos de la Universidad de Jaén, dirigidos por Francisco J. Esteban, están desarrollando un software de uso clínico para detectar la esclerosis múltiple antes incluso de que aparezcan las lesiones cerebrales propias de esta enfermedad neurodegenerativa. Para ello, el grupo multidisciplinar de científicos aplica la dimensión fractal a imágenes del cerebro obtenidas por resonancia magnética. Según Andalucía Investiga, también están iniciando la aplicación de esta técnica a otras enfermedades neurodegenerativas, por lo que podría ser una herramienta para diagnosticar precozmente este tipo de enfermedades.

Enfermedad sin cura

La esclerosis múltiple es una enfermedad degenerativa del sistema nervioso que no tiene cura y cuyas causas exactas son desconocidas. Cuando aparecen los primeros síntomas, una de las pruebas que se realiza es una resonancia magnética, pero cuando la enfermedad está en sus estadios inicios, es posible que aún no aparezcan lesiones o que éstas se encuentren por debajo del límite de resolución de la resonancia; en estos casos, el cerebro de una persona enferma se dice que es «aparentemente normal». Pero un grupo de científicos jiennenses ha aplicado el análisis de la dimensión fractal al cerebro y ha demostrado que las medidas del cerebro de una persona enferma, reflejadas a través de este parámetro, no son las mismas que las de una persona que no lo está. Para evidenciarlo, están desarrollando un software que permite medir esta dimensión fractal tridimensional del cerebro. «Es una herramienta de uso clínico para tratar de predecir si personas con los síntomas de esclerosis múltiple inicial, y con un cerebro aparentemente normal, pueden o no tener la enfermedad. Podría ser una herramienta de gran utilidad en el diagnóstico precoz de enfermedades derivadas de alteraciones en el cerebro», comentó Francisco J.Esteban.

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Los tres alumnos de la UPO que están desarrollando este estudio

Un estudio mejorará l de los Cuerpos de Segu El objetivo es profesionalizar y personalizar los entrenamientos en función de la capacidad de cada personaš Lo siguiente, detectar deportistas de elite L. R.

SEVILLA. El diseño de un programa de actividades físicas para la mejora en el rendimiento de los Cuerpos de Seguridad del Estado y la evasión de posibles lesiones, ya sea entrenando o durante una intervención, es el objetivo final del estudio que tres

alumnos de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla están desarrollando. David Sacie, Julián Arcos y Abel Pérez trabajan sobre aplicaciones tecnológicas e innovadoras para la mejora de la salud y rendimiento de estos profesionales. Este proyecto, galardonado con el segundo premio

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Investigadores de Cádiz dise microalgas captadoras de di L.R.

SEVILLA. Investigadores andaluces buscan nuevos tipos de microalgas marinas con el fin de diseñar un catálogo que permita clasificarlas atendiendo a su capacidad de captación de dióxido de carbono y a la utilidad de la biomasa obtenida. «Las microalgas captan la energía solar y la acumulan mediante la fotosíntesis, absorben CO2 y des-

prenden oxígeno, por lo que se trata de un sumidero natural, además de una fuente renovable e ilimitada que no genera residuos tóxicos ni peligrosos», aseguró Jesús Forja Pajares, investigador principal del proyecto, perteneciente a la Universidad de Cádiz. Además de este centro, en el estudio —incentivado con 550.000 euros por parte de la Consejería de Innovación—,

UNIVERSIDAD

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AGENDA w w w . aO.J.D.: b c d e s e v45345 illa.es/agenda

Fecha: 24/06/2009 Sección: AGENDA Páginas: 32

E.G.M.: 160000

Colegio Mayor Guadaíra Nuevo libro de José María Ribas Alba

Sevilla en corto

UPO

Nuevo decano de la Facultad del Deporte

Ayer se celebró el acto de toma de posesión de Juan José González Badillo como nuevo decano de la Facultad del Deporte de la Universidad Pablo de Olavide, en sustitución de Manuel Porras Sánchez. El acto estuvo presidido por el rector Juan Jiménez.

CUMPLEN AÑOS

Universidad de Sevilla Visita de un rector colombiano La Vicerrectora de Relaciones Internacionales de la Hispalense, Lourdes Munduate, recibió ayer al rector de la Universi-

dad del Meta en Villavicencio (Colombia), Rafael Mojica, y a su Directora de la Oficina de Relaciones Internacionales, Lucía Mojica. La visita ha estado motivada por el interés de establecer intercambios en las disciplinas de Derecho o Ingeniería, e investigación.

Mañana, día 25 de junio, a las 20.00 horas, tendrá lug en el salón del actos del Colegio Mayor Guadaíra d la Universidad de Sevilla, presentación del libro «Libertad: la vía romana hacia la democracia», cuyo autor es el profesor de derecho de la Hispalense, José María Ribas Alba. Intervendrán también en e acto el abogado Joaquín Moeckel, y el periodista y escritor Ángel Pérez Guerr

CRÓNICA URBANA

Antoñete 77

Ernesto Sábato 98 Claude Chabrol 79 Salomé 71 Leo Messi 22 Eduardo Frei 67 Jeff Beck 65

FUE NOTICIA EN ABC

Hace 100 años Concierto dado por la banda municipal en la plaza de toros de Las Ventas a beneficio de la Asociación de la Prensa

En Sudán también veneran a la Virgen de Valme

Devoción a Valme en Sudán

EFEMÉRIDES

1901 El pintor malagueño Pablo Ruiz Picasso expone por primera vez en la galería Ambroise Vollard 15de París.

La parroquia di Nostra Signora di Valme, en Roma, que contará con una imagen de esta advocación, se está volcando en la ayuda a niños del sur de Sudán

cuidados para su salud una zona azotada por el ha bre y con grandes carenc materiales, con conflictos nicos y armados que duran

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II LA COMUNIDAD AUTÓNOMA OFERTATRES LÍNEAS DISTINTAS

-. Castilla y Leónapuestapor la innovaciónpara sus becas RAlADANIEL VALLADOLID. La Consejería de EConomíay Empleode Castilla y Le~n, a través de la Agenciade Desa" rrollo Económico (ADE) pone ¯ disposiciónde los estudiantes de la Comunidaduna extensa oferta de becas de formaciónpara la cualificación yla mejoracompetitiva del tejido empresarialde la región. ¯ El programaestá dividido en ta~s líneas: becas de I+D+i,becas para acciones innovadoras de internacionalización empresarial y becas en Centros de Excelencia. Todas están dirigidas a titulados universitarios superiores y de grado me-

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dio o en FP de enñ’e 20 y 30 años que se hayanformadoen Castilla y León. Las becas de I+D+ise destinan al desarrollo de proyectos en materia de investigación industrial o de desarrollo experimentaly tendrán lugar en empresascon centros de trabajo en Castilla y Leó~La duración máximaes de 12 meses. Las becas para acciones innovadoras de internacionalización empresarial tienen una duración máxima de un año y presiguen el desarrollo de proyectos que conlleven la implementación de un producto o servicio nuevo,significatisecentralizan desde la Agencia deDesarrollo Ecomímico. eE vamente mejorado o un método de Lasayudas

markninguorganizacional en prác,ticas de negocios, organizacióndel trabajo o relaciones extemas. Las becas en centros de excelenda está destinadas a realizar estancias formativas en centros de referencia a nivel internacional en cuanto a gestión de actividades innovadoras. Tendrán una duración máximade 6 meses y se desarrollarán en centros ubicadoshtera de Castilla y León. Al retorno, los becarios se integrarán en centros de trabajo de la entidad receptora ubicados en Castilla y León, con un contrato laboral de, al menos,un año.

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2009 Nada decerrado porvacaciones. Enverano,las universidades reabren suspuertas paraacoger unsinfíndecursos, seminarios, talleres,clases magistrales o actividades paralelas enlas quese dancita 100.000alumnos, profesores y ponentes. Asequibles, estoscursos conceden créditos a losestudiantes quelosrealizan.Loshaypara todos losgustos, aunque a la horadeelegirla temática,la actualidad manda. ~RC.USMUAOZ U. Pabl(~ de Olavide

Universidades de verano CATALUÑACOMUNIDAD %: Universidad de Santiago Internacional de Burgos de Compostela Menéndez Pelayo

deLaRioja

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Universidad :, de Zaragoza Politécnica Universidad de Barcelona:~~:, Jaume I

, Universidad ~J de Alicante’i!

Universidad :le Salamanca

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Uni~er~;idadde Málaga

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DE$’rACAD/~ ~NAMDADE$. La octava edición de los Cursos de Veranode la Universidad de Málaga(UMA), patrocinados unavez máspor la entidad financiera Unicaja, cuentaen esta ocasión con cinco sedes,tras la incorporaciónel pasadoaño de Marbella, Archidonay Málaga,unidasa las tradicionales localizaciones de Ronday Vélez Málaga.La celebración de estos seminarios tendránlugar en Ronda,del 6 al 24 de julio; en Vé~ez-Málaga, del 20al 31 dejulio; en Archidona,del 6 al 10 de julio; enMálaga capital, del 6 al 17 dejulio; y enMarbella,del 3 al 7 de agosto.Enesta edición, los Cursosde Veranode la UMA llevarán el lemade Innovacióny progresosostenible y se van a dividir en 30 seminarios queabarcarántemasrelacionadoscon la ciencia, la cultura, la tecnologia,la historia, la politica y la comunicación, y a los queasistirán destacadas personalidadescomola escritora EspidoFreire o la directora del Instituto Cervantes,Carmen Caffarel.

Unlve~=dad ~~ ~~ !~ Extremadura de

CASllU.~

MUmA ’~i

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Universidad ii:: Politécnica *~

Universidad deCastillaLa Mancha Fuente: elaboración propia,

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LASÉP11MA EDICIÓN de los cursos de verano de esta universidadsevillana se celebraránen Carmona del 6 de julio al 25 de septiembre. En ellos se abordarántemasdiversos, comolos 30 años de democracia en España,la crisis económica,o la ordenacióndel territorio, en los queparticiparándiferentes especialistasnacionales e internacionales.Enel mesdejulio, los alumnos podránasistir a un total de 24 cursos,en los quese analizaránla seguridadeuropéaante el terrorismo, los derechosde la infancia, la cocinaenAndalucia, el flamenco,el periodismode tribunales, o los 30 añosde democracia en España.A lo largo del mesde agostose llevarán a cabo las prácticas arqueológicasde campo,un curso de verano que ha tenido unaexcelenteacogidaen sus anteriores ediciones. Enseptiembreestá prevista la celebraciónde otros 19 cursos, acercade, entre otros temas,el derechoa la educación y a la religión o la crisis desdela visión de la economía ecológica.

Universidad Pablo de Olavide

Universidad de Málaga

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Universidad i:i, Universidad ReyJuan de Murcia Carlos ~~ elEconomista

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UIMP

U. I. Menéndez Pelayo LACRISISYLA RECUPERACIÓN ECONÓMICA ocupan buena partedelos CursosdeVerano que’laUIMP celebrahastael próximo11 de septiembre.Además habráhuecoparatemassociales c6mo la luchacontrala pobreza, las políticasdeigualdad o la Ley deDependencia. Otemascientíficos de actualidad,como el segundocentenariodel nacimiento de Darwino el AñoInternacional dela Astronomía. Entotal, 207actividadesprogramadas, delas que185soncursos,72 encuentros, 44 seminarios, 18cursosde formación deprofesores, 12cursosdeel autory su obra,dieztalleres, diezcursosmagistrales, ochoescuelas, seisaulasdel mar,dos aulasdeveranoy unaescuela dedocencia. Enesta77-a edición,se calculaquemásde1.500personas colaborarán y compartirán conocimiento en40 gruposdetrabajoy en115fotos dedebate.El eventocuentaconel patrocinio,entreotros,de Caixanova.

Univ.de

Pa~cJo de~ Magda~.na de~n~nder, icono deloscursos deverano espaEoles, ,E II I] I

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Universidadde Salamanca

Politécnicade Cataluña ESTOS CURSOS estándistribuidos en dosubicacionesdiferentes: el Campus Universitaridela Mediterránia (CUM), y la Universitat Catalana d’Estiu dela Natura(UCEN). Unade las propuestas el Campus Universitaridela Mediterr~nia, organizado junto con el Ayuntamiento deVilanova i la Geltrúenesalocalidad,quecomenzó sus actividadesen eneroy las conduiráen diciembre,con unaimportante oferta en época estival. Entotal se hanprogramado58 cursossobrecincograndes áreastemáticas:Sociedad, Cultura y Turismo;Cienciay Tecnología; MedioAmbiente; Sociedad dela Información; y Economía y Empresa. Lospreciosvaríandependiendo la actividad.Existeun 50por cientode descuento sobre la matrículaparaempadronados enVilanovai la Geltrú,estudiantesy personaldela UPC,trabajadores del Instituto Europeo de la Mediterránea, miembros amigos de la Unesco y del ICAF.

Universidad de Burgos

Univ.de Extremadura

r~TIEAÑOHAPREPARADO 28 cursos, algunosde los cualesse impartirán enla nuevasedede SantoDomingo de Silos. Lamayoría se celebrarándurantejulio, aunque algunosquedarán paraseptiembre. Trasladarel conocimiento de la Universidad deBurgosa la sociedad y ueéstaconozca la laborinvestigadora del centrosonlos dosprincipalesobjetivosconlos quela Universidad organiza estagrancita. El abanico temáticodelos cursoses muyamplioy va desdelos asuntos sanitarioshastalos sociales,pasando por el patrimonioy el arte. Burgos,Aranda deDuero,Briviesca,Medina de Pomar, Melgar deFernamental, Miranda deEbro,Oña,Pozadela Sal y Curso Itinerante(IX RutaCarreteril)sonlas sedeshabituales queeste añoalbergaránlos cursos,además de la citada SantoDomingo de Silos. Lastasasdematrículavarianentrelos 48y 102eurosenfunción dela tarifa seleccionada. Patrocinados por Banco Santander.

de la Uexarrancahoy mismo enla ciudaddeCáceres conel seminario Teatroclásico.Escenarios y lecturasdel teatroeuropeo delos siglosXVIIy XVIII y finalizará el próximo 30dejulio, enBadajoz, conel cursoDiagnósticodel voluntariadocorporativoen España. Los 38seminarios queconforman la oferta global delos cursosde veranodela Universidad deExtremadura, ensu décima edición,se repartirána lo largode13

municipiosdeesta Comunidad y enellos se tratarán temascomola memoña, el mundo rural y su desarrollo, las nuevas tecnologías, la gestiónpatrimonial, el turismo,asi como otrosasuntosmásregionales.La Uexofrecela posibilidad derealizarla preinscripción onlinea travésdela páginawebqueha habilitado parasuscursosde verano.

Univ.de LaRioja CONSEDESEN LOGRO~IO, Calahorra,Haro,Amedo, Enciso,Hornillosde Cameros, Igea,Pipaona de Ocón, SantoDomingo de la Calzaday Cenicero (La Rioja), además de Ginebra(Suiza) y Marruecos, la URcelebra desde finales dejunio hasta noviembre sus Cursosde Ve-rano2009.El programa se completaconlos cursosde idiomasy los campos detrabajo, dospropuestas prácticas quepermitiránmejorar los conocimientos idiomáticosy adquirirdestrezas en el campo dela Arqueo~ogia. Loscursosabordarán áreas tan diversascomo la Paleoicnología,la Cooperación al Desarrollo, la Enologia, y el LibroElectrónico, entreotros.

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Universidad de Santiago

Universidad Illes Balears

UNTOTAL DE72 SEMINARIOS a desarrollar en 19 municipios gallegos,entrelos quese incluyenlas capitalesdeSantiago y Lugo,conforman la ofertaestival deestecentro.Deellos, 33se celebraránenel campus deSantiago;segen el de Lugo;cincoenMuros; cuatroenSarria, los mismos queenVilagarcíadeArousa;tres en Guitiriz y en Seoane del Courel;dosen Moaña y enRibadeo y, finalmente,unoenBande, Burela,Caldas deReyes, Foz,Lalín, Lousame,Mondoñedo, Noia, Ordenes y Sanxenxo. EnSantiagohabrá cursossobreprotección de las víctimasde los conflictosarmados, educación y vida saludable, el menor enla perspectiva jurídica, Europaa la luz dela diferencia,plurilingüismo enla escuela, investigacióncriminalenEspaña o competencias científicas enel aulade ciencias.Y enLugo,sobrela seguridad alimentariao la gestiónde actividades deportivas y desalud,entreotros.

PORSEGUNDO,I~IO CON.~CU11VO, la Universidadde las Islas Baleares,consedeen Palma deMallorca,organizaunagranvariedaddecursosquegiran entornoa uneje común: la globalización. ~staserátratadapor varios ponentes desdediferentesperspectivas, abordando tanto sus ventajascomosusinconvenientes en todoslos campos dela actividadhumana. Lasalud,las relacionesinternacionales (tanto las queafectana los estados como a los miembros quelos componen), }os retos lingúísticos queesaglobalizaciónsupone entodoel mundo, o el accesoa los recursosbásicosy a los avances tecnológicos serántemas a tratar enlos cursos de veranode la universidadmallorquina.También por segundo añoconsecutivo, este centroorganizael programa deEstudiosen el Mundo Mediterráneo, paratodoslos interesadosensabermás deestapartedel planeta.Patrocinados por Bancaja.

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UniversidadComplutense ii:i!

DEL6 DEJULIO AL7 DEAGOSTO vana celebrarseen la localidadserranadeSanLorenzo deEl Escoriallos cursosde veranode la Compiutense, patrocinadospor BancoSantanden Problemas quese perpetúan en el comienzo del siglo XXl, como el hambre en el mundo, la pobreza, la inmigración, el desempleo, el cambio climático,el maltrato,el envejecimiento o la crisis económica, y otrosnuevos nacidos del desarrollocientífico, tecnológico y dela sociedad digital dela información, seránobjetodeatencióndeestos cursosorganizados por la Fundación Generaldela Universidad Complutense y queen estaedición cumplen 22 añosde existencia. Cada unodelos cursostiene unaduración decincodías, y se desarrollaen conferencias y mesas redondas. También se ofertan encuentros dedoso tres díasy talleres. Como complemento, por las noches tiene lugarunaactividaddeArtesEscénicas. Entotal se ofertan69 cursos(7 organizados por el Ministeriode Educación), 34encuentros, 3 talleres y 6 actividades extraordinarias.

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Benicássim. Enellos se trataránámbitoscomo el dela salud,el periodismoe inclusoel arte, coincidiendo enestecasoconla celebracióndel FIB(FestivalInternacional deBenicássim). Juntoa la programación universitariase vana celebrartambién cursosestivales de lenguas que,por primeravez, estánorganizados por el Servicio de Lenguas y Terminología de la Jaume I. Esteprograma abrela posibilidaddeestudiara fondola lenguaespañola y catalanaa cualquierpersona quelo desee.Loscursosde español partendel nivel A2y lleganhastael nivel C1,conel objetivodeconseguir una comunicación fluida y eficaz. i:ii~i

Universidad Univ. Rey niversidad Politécnica JuanCarlos Autónoma LA GRANJA DESANII.DEFONSO, en Segovia,será la sededela quintaediciónde los Cursos de Verano de la UPM,en su Centrode Congresosy Convenciones, del 6 al 23dejulio. Susaulasofrecerán35cursossobrecuestionesdeactualidad.Energia, agua,ingeniefiaagroalimentaria, gestióndeinfraestructuras,patrimonio cultural, biocombustibles y nuevas tecnologíassonalgunosde los temasquese abordarán en estaedición.Conun enfoquedivulgativoy unaclara cercaniadel alumno a la empresa,y deéstaal investigador,las aulasdeverano dela UPM mantienen el rigor y la calidaddela actividaduniversitaria, dela queserántestigosmásde 600estudiantes, junto a 250ponentes y profesores,enunainiciativaque,un añomás,pretende transmitir conocimientos, intercambiar experiencias y servir deencuentroentrela Universidad y la sociedad. Cuentan conel apoyode BancoSantande~

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F.NI./l I)l~.ClllglEI)IClÓN de los CursosdeVeranoqueorganizala Fundación Universidad ReyJuanCarlos(FURJC) del 29dejunio al 24dejulio mandará la premisade quela actualidad tiene queser el hilo conductordeunaparteimportantedeestaofertaformativa.Poresose prestará especialatencióna la actual situacióndecrisis globalque estamos viviendo.Peronosólo se analizarán las causas y efectosdeestacrisis a nivel económico, sino quese tratará también suinfluenciaenel mundo del derecho,en las telecomunicaciones y enla sociedad,con cursoscomo Aprendera emprender: habilidadesparatiemposdecrisis; El Derecho Civil y la actual crisis económica; Crisis financieray perspectivas de la economía global o Economíay personaen tiemposde crisis. Enestadécima edición, enla quese prevéla matriculación de másde 1.000alumnos,se ofertan24cursosy trestalleresartisticos.

TRES CANTOS,COLMENAR VIEJO,Alcázarde SanJuan, Campo de Criptana,Miraflores de LaSierra, Alcobendas y el propiocampos de la Universidad Autónoma de Madrid, serán las diferentessedes enlas quela universidadmadrileña va a celebrarlos 21cursosde veranoprevistosparaesteaño entrelos meses deju!io y septiembre.La variedadtemática de conocimientoqueabarcan es muyamplia:desdelas nuevastecnologías hastala econom¤a medioambiental, pasandopor la músicao la medicina.Adopcióninternacional de menores; Haciala gestiónsostenibledel aguao Cienciay Humanidades en el Renacimiento Castellanoson s61oalgunosejemplosde los cursosqueevidencian la variedaddela oferta.Losinteresadospodráninscribirsehasta siete díasantesdel comienzo decadacurso.Sólolos licenciadosquese encuentren en situaciónde desempleo y los universitariospueden solicitar unabeca.

Universidadde Murcia LA UNIVERSIDAD DEMURCiA (UMU)lanza su oferta de cursos deveranoqueeste añoestaráformada por S0seminarios impartidosen el marcode su Universidad Internacionaldel Mar.Murcia capital, Cieza,Jumilla,Lorea,Mazarrón, Águilas,Cartagena, Santornera,Totana,LaUnión,SanPedrodel Pinatar...y hastauntotal de 20sonlos municipiosmurcianos queacogenalgunode estos cursosy, segúnpalabrasdesu propiadirectora,Manuela López,la programación para2009estarácaracterizadapor ser "muydinámica". La programación veraniegade estecentroacadémico se abrió conun cursodenominado Lo Apolíneoy lo Báquico en las TresCulturas.Laconferencia inaugural versósobrela literatura secretade los últimos musulmanes de España,una ponenciaque corrió a cargodeLuceLópez-Baralt, profesoradela Universidad deRioPiedras,enPuertoRico.Conel patrociniodeCajaMurcia.

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a Por MANUELA LÓPEZTEN(:S

Cursos de calidad enun entorno diferente

a UniversidadInternacionaldel Mar es el nombrebajo el quese engloban los cursnsde veranode la Universidad de Murela,que este año celebran su 26a edición.Medio centenarde actividades componen su progranmción,que se desarrolladesdemayohasta finales de septiembre,si bien la mayoríade cursos, que suelen tener una semana de duración,se impartenen los meses de julio y septiembre. La UniversidadInternacional del Marpretendeser un punto de refe-renciacientificuy cultural, contn~ou yendoa fortalecer h idea de unaUniversidadabierta a la sociedadquela sostien~Predsamente, unade sus señas de identidades la ausenciade un lugar fisico concretoen el quese irapartanlas clases. Eneste sentido,la didad,en un ambientedistendido,con UniversidadInternacionaldel Marse profesoresde reconocidoprestigio en encuentraen cadaunode los munici- cadamateria,y conhorariosflexibles, pios dondese realizanlos cursos,los adaptadosa la estaciónveraniega,de cuales se conviertenen escenariosde modoque las alumnosgozande tiemdiscusiónnacionale internacionalen po libre para realizar actividadesde los quese debatesobretemasde gran ocio, conocerel entornoy compartir actualidade interés. Deesta forma,los experiencias. alumnospuedendisfrutar simultáMediante esta iniciativa, la Univerneamente del placer de aprendery de sidad de Murciaofrece a la sociedad los atractivos quelos municipiosde unanumerosay selecta propuestade nuestraregiónofrecenal visitante_Ello cursos que abordantemascorrespones asi porquenuestros cursosconju- dientesa las diversasáreasdel conociflan los máselevadosnivelesde rigor, miento,conel fin de responderal incalidade innovación,propiosde una ~.’és e ~ de un i~lico mnplio. formación universitaria, conla posi- Dentro de esta programaciónse enbilidad de tratar los temasen profun- cuentrandesdecursosclásicosqueaño

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tras año üenenuna gran denmnd~ hasta cursosnuevosen cadaedición,respondiendoasí a unanecesaria renovación y permitiendohacerseeco de las novedadesy particularidades de cada momento.De este modo,cada ediciónconstituyeun referentede los nuevossaberosy de sus protagonistas, y un foro de intercambiode informacióny opinionesbasadoen la pluralidady en la difusiónde los avancesen las distintas áreasde conocimiento. La Universidad de Murciasatisfaceasí inquietudesque no siempreson tratadas enlas aulasen el marcode su oferta reghda.Unanovedaden h presente ediciónes la celebración,coineidien-

LAUlM PRETlmDE SI~ UN PUNTODE IWFIgUmCIA

a~ NUESTROS CURSOS CONJUGANEL RIGOR CON LA INNOVACION

do conel AñoInternacionalde la Astronomía,de un campamento cientificoparaestudiantesde instituto en el mesde julio. Es la primeravez que la Universidad Internacionaldel Marse dirige a un públicopreuniversitario, y esperamosunagran respuest~Enalgunosde estos cursos es necesariotener un minimode conocimientossobre el tematratado, pero muchosotros estánabiertosa todoslos interesados.Enel caso de estudiantesuniversitarios, conla realizaciónde los cursos puedenobtenercréditos de libre configuración. Al éxito de este instrumento formativode la Univarsidad de Mureiacontribuyenlos municipios, institucionesy empresas colaboradorasconsu apoyoy ayucla,lns directerasdelos cursos, consu entusiasmoy su esmeradaorganizaciónde los mismos,y las personasquedesde h Universidadse encargande la coordinación.Finalmente,son nuestrosalumnoslos que, consu confianza, hanhechoquela Universidad Internacionaldel Marsea un proyecto totalmenteconsolidado. Como directora de esta institución académicasólo mequedadar las gracias a todosellos perhacerposa~ole osta graniniciativa, y animara participar en ella, en la confianza de queserá una buenaexperiencia. El plazode matrículaen los cursos se encuentraabierto y todala informaciónsobrelos mismos,incluido el alojamiento,puedeconsultarseen la páginawebde la UniversidadInternacional del ~ www.um.es/animar. 0 Manuela LópezTenéses directora de la Universidad Ihternacionaldel Mar¤Murcia

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En verano, cambia los libros por unas prácticas laborales LaFundación Universidad-Empresa ofrece115becas laborales parauniversitarios queesténrealizando susdosúltimos cursos decarrera.Laretribución oscilaentre los 450y los 1.100eurosmensuales, dependiendo dela compañía y la jornada. CH.M. Las vacaciones son una buenaépoca para que los universitarios realicen prácticas en empresas, una oportunidad que la Fundación Universidad-Empresa aprovechapara servir de intermediario entre las companíasin~" teresadas en la incorporación de alumnosen prácticas y las universidades de la Comunidadde Madrid. Porello, y a través de su programade becas START,la Fundación seleecionará a 115 jóvenes que quieran realizar prácticas durante julio, agosto y septiembre. Los aspirantes debenser alumnos de los dos últimoscursos de carrera y tener superados el 50 por ciento de los créditos totales de su ¯ - titulación, Tambiénpuedenoptar los universitarios quefinalicen sus estudios en este mesde junio. Las prácticas se desarrollan en la Comunidadde Madrid, Toledo y Guadalajara, en mediajorneda o jornada completa, y cuentan con una dotación de entre 450 y 1.100 euros mensuales. MADRID,

Las~casquepropicia la FUE selocalizan enempresas situaclas enla Comunidad deMadrid, Toledo y Guadalajara. GETTY

incluirán actividades sobre aper- de comunicación, capacidad para tura y mantenimientode cuentas, trabajar en equipo, iniciativa y caja, compensación bancaria, con- orientacióna la acción. tabilidad, recaudacióny pagospor Otra compañíaparticipante es cuenta de organismos públicos, la entidad financiera vasca Kutxa, Empresas anfitrionas operacionescrediticias y gestión con43 plazas en prácticas para unicomercial. versitarios con conocimientosde Una de las empresasque participa en este programaes el Banco BPOfl Españatambiénoferta 50 informáticaa nivel usuario, donde Caixa Geral, que ofrece 50 plazas plazas en varios de sus departa- gentes, capacidadde relación, gapara alumnosque puedanacredimentogLos interesados deben po- nas de aprender,iniciativa y sentitar un nivel de inglés medio/alto, seer conocimientosaltos de o~ice do de la responsabilidad.Las prácconocimientosde informática, don (se valoraráusoario expertoen Ex- ticas inciuirán actividadesreferidas Word o Powert’oint), in- a informacióngeneral sobre la ende gentes, iniciativa y sentido de ce¿Acces.g la responsabilidad. Las prácticas glés medio/alto, buena capacidad tidad, consultasoperativas, y aten-

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ción a clientes (apertura de cuentas, altas de personas, pagose ingresos a clientes o resolución de problemas, por ejemplo). .Todos los alumnosde las universidades madrileñasinteresados en dichas ofertas deberán enviar su currículum vitac, en formato wordo en/x/f, por correo electrónico [email protected] o a la dirección [email protected], indicando el nombrede la empresao empresas en las que les gustaría realizar sus prácticas veraniegas.

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[] AU:ONSO ~~~.Z-AóOI"E DirectordelosCursos deVerano dela Universidad Complutense deMadrid

"Hemos sido más exigentes en la selección de la temática y los ponentes" uevo equipo, nuevo patrocinador, nuevo director. Los cursos de verano de la Universidad Complumnse de Madridafrontan su vigésimo segunda edición ocupando menos días en el calendario -pasande siete a cinco semanas- pero manteniendointactos la calidad y el nivel de los ponentes.Por culpade la crisis se renunciaa parte de la oferta pero sin restar un ápice de calidad. "La crisis económicay sus consecuencias en diversos camposserá tambiénuno de los ejes de nuestra p~dón en esta edición", adelanta AlfonsoPérez-Agote,al frente de esta nuevaapuesta de la UCM por la oferta estival, que cada año atrae a cerca de 6.000estudiantes a la sede de San Lorenzode El Escuñal. Adictosde toda índole atraídos por ese algo especial que desprende ir a clase en veranoy por gusto.

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[] ¿Cuélessonsusexpectativas de cara a esta vigésimosegunda edici6nde los Curs~de Verano? [] Unamayorintensidad en el desarrollo del programa,per lo tanto una mayorselectividad en los te- Sutrayectoria rna~ Hemosprocurado ser másex¯gentes en la selecciónde la temáti- PROFESIONAL: catedrático ca y nos hemosesmeradoen tener deSociologCa enla Universidad ponentes de gran calidad. En este Complutense. Investigador sentido, nuestras expectativas son asociado -Centred’ Analyseet muypositivas. Otra característica d’InterventionSociologiques será un mayornúmerode activida- (CADIS)-Écoledes Hautes des extraordinarias,culturales y ar- Études enSciences Sociales tisticas, prácticamente a diario. (EHESS) Paris, entreotroscargos. Miembro del Consejode Redacción [] ¿C6mo afectala crisis a esta devariasrevistasnacionales edici6nde los Cursos? e internacionales, as[ como autor [] Hemospasado de siete a cinco devarioslibrosy directordela semanasperque, ademásde ser un colecciónDebate Social,de temapara los cursos, afecta directo- Editorial Complutense y Centrode mente,y en ese sentido tenemosque Investigaciones Sociológicas (CIS). ser coidadc~esen d spmvechant~ato de les recurm~Loscurses tenían al-

gu~os fleco~temas quenasab~ si meredannmchaatención per parte del públic~de ahíla selecciónrealizada en esta edición. Además,la crisis ha sido un temacentral, directamente comocrisis financiera internacional con sus consecuencias económicasy sociales: desempleo, negociacióncolectiva... [] Estearia comienza el patrocinio de los cursospor parte del BancoSantander, ¿en qué se materializa esa cnoperaci6n? [] Es la financiación de una parte

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ALBERTO SERENO

sustantiva de los Cursosde Verano. Es muyincipiente la colaboración de los Cursoscon este nuevopatrocinador, pero no con la Universidad. BancoSantander ha demesa’adoser una entidad muycuidadosa con la cuestión universitaria y de gran interés. Estoy convencidode que en el futuro será unacolaboraciónfuerte; hasta el momento ha sido agradable, respetuosay fructífera.

[] Hay muchose interesantes so- cusión mediática que hace que los bre la crisis, perohay tambiénotroscursos vayanmasallá de las consecentrados en leyesnuevas y con- cuencias inmediatas que producen trovertidas enelespacio pelítico es- en el alumnado. pañoLHayun curso sobreelpñmer añode vigencia dela Leyde Me- [] ¿Quépapeljueganrespectoa moria Histórica y otraleyquetam- la oferta académica de la UCM biéncreará pelémica, sobre lanue- del restodel afio? vapluralidad mligios~ Tambiénhay [] Es un tema pendiente en el que otro interesantisimo sobre la revi- debía¯os pensar. Debentener una sión hismriográficade la GuerraCi- mayorarticulación con algún másvil española. Otro curso que desta- ter de interés político y social, co[] ¿Afectade algunamanerael caría es La exploratiónde Marte,en mohe comentado, pues es una maprocesode Boloniaa susCursos el que se presentará la primerami- nera de relacionar la actividad de Verano? sión conjunta de Finlandia, Rusiay académicanormal y los Cursos de [] No de manera esencial, aunque España, y en el que intervendrán Verano, pero también es necesario afectavá dentrn de dos añes, puessi responsablesde misiones de la Na- potenciar elca¯pus virtual y estar ahora los cursos puedenser toma- sa y la AgenciaEuropeadel Espa- máspresentes enlapágina webde dos per los estudiantes comocrédi- cio. Tampoco faltará la música, el laUniversidad. Queremos unaretos de libre elección, en un futuro teatro y la buenaliteratura condes- ladón másintensa conelForoComno habrá esa posibilidad, todo cam- tacadosnovelistas y peetas. Además, pluWatse y estamos barajando lapobia. Tendremosque pensar en otras celebraremosalgunos aniversarios: sibilidad de crearun ca¯pus de formasde relacionar los Cursosde Darwin, A]béniz, Larra, Machada.. invierno dentro delaorganización Veranocon los curricula de los esdelosCursos deVerano. tudiantesdentrode las carreras aca- [] ¿Quésuponenestos cursos démicasnonusles Tenemose~ men- de verano, 22 afios despuésde [] ¿Porquérecomendaria hacer te, por ejemplo,establecer relación su nacimiento,en relación a la un cursode verano? con los máster que sean particular- universidad y la sociedad? Porque se puede proñmdizaren menterelevantes desde el puntode 13 Es una maneradensa y agrada- un tema a través de buenos espevista s¢xfialy pelíficoy queestoscur- ble de acercar la UniversidadCom- cialistas; porquepuedeser una buesos tuviesen validez académica. plutense a la sociedad en un am- na forma de iniciarse en un tema biente atractivo rodeadode música, nuevo; porqueel lugar, San Loren[] Destaquealgún cursoquele artes estén¯cas, temasde graninte- zo de El Escorial, es muyagradable; llame la atencióno quemerezca rés y una selección de pene¯tes ex- y porqueademásde cursos hay buela penapor novedoso, celentes, sin olvidar la gran reper- na músicay actividades variadas.

EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD

O.J.D.: 29213 E.G.M.: No hay datos

Fecha: 24/06/2009 Sección: SUPLEMENTO Páginas: 9

deSostenl~iñdad. Así, desde elpróximocurso, otros muchos centros a nivelnacionale intm’nacional ten- "" drán, previsiblemente, entre sus conmnidos docentes, formación en dicha materia. El proyecto, puesto enmarcha desde eláreadeResponsabilidad Social Corporativa delaempresa, espera contar conelapoyo delas Administraciones Públicas para introducir enloscolegios estos contenidos. Desded próximocurso, el Aulade Sostenibilidadtraspasará las fronteras de Navarray Catahñay ampliará sus contenidos para formara los jóvenes, ya no sólo en energiasrenovables,sino también en consumoracional de agua, construcciónecoeficiente e innovación. Losprofesoreseonocerán,a trevés de estos programas, datos y argumentospara reflexionar sobre las estrategias educativasy abor- "dar distintos aspectosde la Educaciónpara el DesarrolloSostenible(EDS). Losmatetiales didácticos queAcciona hapreparado para proLos alumnos deloscentros escolares deCatalu~a y Navarra yahan podido conocer, deprimera mano, lasventajas deuna econorn~a sostenible, eE fesores y alumnosestarán disponibles a través de una páginaweb (www.sostenibilidad.com) y serán complementados con visitas guíadas a instalacionesde interés, desde plantas de generaciónde energías renovables,hasta desaladoras de aguay edificios ecoeñcientes. En su implementaciónen cada ,w comunidadlocal, el aula podrá incorporarotros recursos en colaboración con las autoridades Acciona Energía desarrolla desde 1995el AuladeSostenibilidad, unainiciativaquepretende competentes: certámenesy convocatorias, exposiciones,nuevas concienciar a los másjóvenes dela importancia y necesidad dedesarrollar programas de tecnologias, herramientasde ges- , energías renovables y prácticas medioambientales querespeten al máximo nuestro entorno. tión ambiental,etc. Estainiciativa ha sido puestaen marchapor Accionacomorespuesta a los graves problemasmedioam~IZQOIERDO neta sin necesidadde acabar con de sostenibilidadqueafrontala so- voltaicas). Enel curso queahora bientales de la sociedadglobal en asta el cursoqueaca- ellos. Todoello se ha desarrollado ciedadgiobaly la necesidadde pa- termina,hantenidolugar 289visi- la actualidad,"con el firmeconbade ñnalizar,unto- bajo el programaeducativode Ac- sar a la accióny prepararseparaun tas guiadasa 11 instalaciones. Un vencimiento de quela sostem’bilital de 107.382alum- cionaEnergía,queha sido impar- futuro másluminoso. total de 11.798alumnoshan pasa- dad es la davepara nn mañanamenos y profesoresde tido en distintos centrosde Nava- Hastaahora,esta iniciativase ha doeste añopor el programa de Ac- jor y de que h educadónde nnesm~ EducaciónPñmariay Secundaria rra y Cataluñaentze marzode 1995 desarrolladoa través de material ciona Enez~í& hijos es esenciala la hora de enconocenmejor qué son los gases y jnnio de 2009. didáctico sobre energías renovacontrar solucioneselectivas para de efecto iuvernadero(GEI), cóDuranteeste curso, 132colegios bles y apoyado convisitas guiadas Numms ámbitos y CCAA resolverestos problemas y crear un mose produceel biodiésel, de qué de Cataluñay 72 de Navarrahanin- a lasinstalaciones deAcciona Enar-E1éxito deestos quince años detra- mundomássostenible, equitativo _ manerafuncionanlos aerogenera- clnidolos contenidos de dichopro- gia(desde parques eólicos hastabajo y lasatisfacción mostrada por y en equilibñoconla naturaleza", dores o cómose obtiene energia grama educativo end currículo es- plantas deensamblaje deaeroge-profosores y alumnos hallevado a según ha comentadoJuan Ramón solar fotovoltaica. Tambiénhan colar de sus ahnmos, contn’buyendoneradores dewindpower, plantasAcciona a ampliar este programa a Silva, director generalde área de aprendidoquese puedevivir con así a aumentarla formaciónde sus deproducción debi0diésel y bio- otrascomunidades autónomas y ResponsabilidadSocial e Imagen los recursosquenosofreceel pla- jóvenessobrelos gravesproblemas masa e instalaciones solares foto-materias, bajoelnombre deAula Corporativa.

La sostenibilidad entra en las aulas por la puerta grande

H

24 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

O.J.D.: 315685 E.G.M.: 1337000

Fecha: 24/06/2009 Sección: MADRID Páginas: 5

Dimite forzada por los padres Las Rozas. La directora del colegio público Mario Vargas Llosa tiene que

dejar el cargo acusada de emplear métodos «dictatoriales y sectarios»

L

E. A.

leva tres años trabajando para levantar un colegio que nació en el pasillo del centro Los Olivos de Las Rozas. Hace un año, Sofía Kloppe, la directora del colegio público Mario Vargas Llosa, se independizó y se encargó de instalar el centro en una pequeña parcela del pueblo con la promesa de que en septiembre de 2009 la primera fase del nuevo edificio estaría terminada. Las obras se han retrasado. Comenzaron el mes de mayo y los padres del Vargas Llosa temen que los niños de primaria no tengan aulas el curso que viene. El pasado lunes se manifestaron a las puertas del centro para denunciar las «graves irregularidades» del colegio, porque consideran que todas las vías y el procedimiento de denuncia ante las autoridades educativas «están agotadas». Hasta aquí resulta una historia más de retrasos y falta de seriedad burocrática, pero las denuncias de los padres han traspasado las cuestiones personales, acusando a la directora de imponer el proyecto educativo sin conocimiento ni respaldo del claustro; incluso han tachado sus métodos de «dictatoriales y sectarios» y la han obligado a presentar su dimisión. «El pasado 5 de junio presenté el proyecto oficialmente a los padres, un proyecto que se lleva a cabo desde que empezó el colegio

y ellos ya lo conocían. El sistema no obedece a ninguna pedagogía sectaria, está basado en las Inteligencias Múltiples, en los objetivos educativos de la LOE y, concretamente, en el currículo de Educación Infantil de la Comunidad de Madrid», explica Kloppe, que en esa reunión tuvo que escuchar a

Los padres de los alumnos se concentran para denunciar graves irregularidades «No hay un patio decente ni un gimnasio ni aulas de primaria», afirman padres preguntándole cuestiones como «¿cuantas inteligencias tiene mi hijo?» y a otros que «utilizaron su vida personal para atacarla», según confiesan padres presentes en aquella reunión. El Mario Vargas Llosa de Las Rozas no es el primer colegio que se rige por este método en la Comunidad de Madrid. «Todos los trabajos desde 2006 se han convertido en propuestas pedagógicas aprobadas por la inspección

educativa de la Comunidad de Madrid. Si hay algo cristalino es un colegio público. Por mucha autonomía que se dé a los equipos directivos, siempre están sometidos a la inspección educativa y yo he cumplido con la ley y con la línea de trabajo recibida por los superiores», continúa la directora. Protestan también los padres de que los niños no cuentan con suficentes recursos humanos y materiales y de la falta de clases de psicomotricidad y de inglés. «He invertido mucho tiempo y dinero en equipar las aulas con pizarras digitales y red para garantizar el éxito educativo. Ahora bien, este método exige cursos de fomento y ganas de trabajar... Es cierto que han estado dos semanas sin profesor de psicomotricidad porque estaba de baja y un mes y medio sin inglés, pero esta circunstancia la conocían mis superiores». El AMPA se lamenta ante el futuro incierto de la escolarización de los niños de primaria. «No tienen un patio decente, ni un gimnasio, ten en cuenta que los que entren en primaria actualmente no tienen ni aulas donde estar», explican. Lo único que queda claro en este conflicto es que entre peleas y burocracia, los que saldrán perdiendo son los pequeños, que en estos momentos se encuentran sin colegio y sin proyecto pedagógico.

25 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

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O.J.D.: 386022 E.G.M.: 2182000

Fecha: 24/06/2009 Sección: OPINION Páginas: 33

América Latina: alto riesgo

social

Laregiónllega a esta crisis con fortalezas macroeconómicas pero con marcados déficit sociales. Las prioridades debenestar claras: hayque garantizarel trabajo, la educación,la sanidady la dignidaddel pueblo Por BERNARDO KLIKSBERG mérica Latina creció un 4,8% en jeres solas jefas de hogar, que son un pilar cioeconómicoagudo que implica la cñsis 2005, un 5,6%en 2006, un 5,7%en de la familia en la región. Comomedia, un para muchasfamilias puede ser un dispa2007, y un 4,6%en 2008. A conse- 33%de los hogares están diñgidas por railor de estas conductas aberrantes que cuencia de una crisis que no generó, sino ellas. Enel caso de Nicaraguaes un 40%,en recién empiezana ser denunciadas y sande la que es una víctima más, sus econo- México un 26%. La CEPALestimó que sin cionadas comocorresponde. mías decreeerán en 2009 un 0,3% según la barrera de protección que significan las 4. Elevación del númerode trabajadoCEPALo un 0,6% de acuerdo al Banco trabajadorasal frente de hogares, la pobre- res pobre~La OTproyecta que en un esceMundial. Será una caída muyfuerte. Se za seña un 10%mayor en AméricaLatina. nario pasivo, si no hay respuestas públicas está produciendopor diveF~,qsvías. Encinco de sus mayoreseconomíaslas exportaciones cayecan un tercio entre agosto y diciembrede 2008. Los flujos de inversiones pueden caer a menos de la mitad en este año. El turismo está siendo afectado. Están bajando las remesas migratorias. Sondel 18%al 24%del ProductoBruto de Honduras, Guyan¿Haití, Jamaica y El Salvador.y del 6,6%al 12,1%del de Nicaragua, Guatemala, República Dominicana, Bolivia y Ecuador.Se redujeron en el últimoafioun 8%en Guatemala, y un 11%en México, Por ejemplo, las remesas desde España fueron en 2008 un 7.1% menores al año anterior. La región ha llegado a esta crisis con fortafezas macroeconómicas pero con marcadosdéficits sociales. Másde un tercio de su poblaciónes pobre y la desigualdad es la peor de todos los continentes. La combinaciónde la crisis con estas vulnerabilidades puedeser explosivasi no se adoptan las políticas másadecUadas. Entre los posibles efectos sociales de la crisis se hallan: I. Aumentarála desocupación. La tasa de desempleo urbano puede crecer según la OIT, que ha ido aumentandosus proyecciones negativas desde el 7,5%al 8,4%y luego al 8,8%. Señan entre 2,3 millones y 3,2 millones de nuevos desocupados, que elevarían el total a 18,2 milloneso 19,1 miilones. 2. Lus másafe¢tadus serán los jóvenes. En nueve países analizados la tasa de desempleojuvenil másque duplica la tasa de desocupacióntotal. Aunen una de las economíasmás prósperas comola de Chile, d 20,2%de los jóvenes está desocupado.En Colombia los desempleados jóvenes son 978.000, el 50%del total nacional. En Pení, son el 22%.Unode cada cuatro jóvenes latinoamericanos está fuera del mercado laboral.., y del sistemaeducativo. La crisis puede agravar aún mucho másla situación de los jóvenes. Esoya está sucediendo en Estados Unidos. Un estudio del Centar lar Labor Market del pasado mayoconcluye: "Cuanto más joven, más será expulsado del mercadode trabajo". En la medidaen que se reducen los puestos de trabajo disponibles están quedando fuera los jóvenes, los pobres V los de meRAQOEL MAR[N nos aducaciórLTambiénse está produciendo d fenómenode que tos jóvenes graduade envergadura, el númerode trabajadodos con título universitario están ingresan- ~Uno de cada cuatro res con empleo pero cuyos sueldos serán do en trabajos que no requierenmáscalifimenoresque el umbral de la pobreza puecación que uno secundario, desplazando jóvenes está fuera de subir en cinco millones en 2009. así a sus pares menoseducados. del mercadolaboral 5. Crceimientu de la ~dnembilidad 3. Las mujeres puedenser másdis¢rten salud y protección social. La cobertura minadas laborahnente. Ya previamente a y del sistema educativo social de la región es limitada. Casi cuatro la cñsis, en 2006, la tasa de desocupación de cada 10 ocupados urbanos carecen de femenina era un 56%superior a la mascuprotección en salud y seguridad social. El lina, y sus ingresos un 72%de los de los crecimientodel trabajo informalpor la crihombres.Pero en esta crisis esas brechas sis aumentarála población vulnerable. se están agudizando. Entre otras actúan Por-otro lado, a pesar de progresos, la las estructuras machistas que siguen vienregión tiene indicadores comprometidos do al hombrecomoel sostén real del hoen mortalidad infantil (multiplica por 10 gar y desvalorizan el rol laboral logrado la de los palses nórdicos) y mortalidadmacon tanto esfuerzo por la mujer. terna (multiplica por 15 la de Canadá).PueLas mujeres verán también aumentaTambiénpuede producirse comoha su- den potenciarse por el aumentode la podas sus responsabilidades familiares por cedido en crisis recientes en diversos paí- breza en sus diversas expresiones. las dificultades económicas.En un merca- ses de la región un aumentode lasya muy 6. Los riesgos en deserción escolar. do laboral muchomásteoso y disputado se altas tasas de violencia doméstica,que van AméricaLatina tiene 110 millones de perhará aún másdiñcil la situación de las mu- del 10%al 38%segúnel país. El estrés so- sonas que no terminaron la primaria, y

A

Pueden aumentar las ya muyaltas tasas de violencia doméstica, que van del 10%al 38%

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sólo uno de cada dos jóvenes termina la secundaria. En la crisis puede aumentar significativamente el trabajo infantil que lleva al abandonode la escuela en los primeros niveles. Hay 18 millones de niños menores de 14 años que trabajan. También el ingreso temprano al mercado de trabajo de los jóvenes de menoresrecursos puedellevar a acortar sus años de estudio, en un mundoen donde es fundamental para las personas aumentarsu capital educativo. 7. El fortaledmientu de las "trampas de la pobreza". El Banco Mundialestima que habrá seis millones nuevos de pobres en AméricaLatina en este año. Muchosde ellos estarán encerrados en "trampas"que sólo políticas públicas agresivas pueden romper. El círculo perverso que se produce es conocido. Siendo niños de hogares pobres, deberán trabajar, abandonaránla escuela, sólo podrán acceder a empleos marginales, careceránde protecciónsocial y reproducirán la pobreza, un alto porcentaje de los niños nacidos en hogares donde sus padres no terminaron la primaria tampoco la finalizan. En México,en 2008, mostrando comofuncionanestas "trampas~, el 83%de los ocupados con primaria incompleta no temanseguridad social, frente al 45%en la población global. La región tiene a pesar de sus avances macroeconómicos un fuerte talón de Aquiles social. Sus desigualdadesagudasinciden en los altos niveles de pobreza. Lo ilustra el siguiente dato: a pesar de producir alimentos que podñan abastecer varias veces a su población, el 16%de los niños está desnutrido. De 2005 a 2007, aun siendo,época de bonanza económica, al subir el precio de los alitoentos el total de personas desnutridas creció fuertemente. en seis millonesllegandoa los 51 millones. En AméricaLatina el tema no es la producción,sino el acceso a los alimentos. La crisis requerirá prestar máxima atención a lo social. Las ideas de ajuste ortodoxo practicadas en décadas anteriores puedenser fatales, acentuar todas las tendencias refeñdas y generar altismios niveles de conflictividad. Entre otras áreas, hará falta muchapolítica enntraciclica: invertir fuertemente en obra pública, potenciar el mercadointemo, proteger a la pequeña y mediana empresa, extender d crédito, blindar las inversiones en educación y salud, encarar especialmenteel desempleojoven y las discrimirmcionesde género, ampliar la cobertura social... ¿Cómotinanciarlo? Hay muchoterreno a explorar, desde los elevados niveles de evasión fiscal, pasandopor la posibilidad de rehacer el anacrónico pacto fiscal actual, hasta el gasto militar, que creció un 30,54%en los últimos 10 años. Se necesitará, asimismo,junto a política pública de calidad, responsabilidad social a escala de la empresaprivada, movilizar el voluntariado y aumentarsustancialmentelos niveles de concertación social. Unaciudadanía cada vez másactiva exige que, a diferencia de los ochenta y los noventa, esta vez las prioridades debenestar claras. En primer lugar, debe quedar garantizadoel derechoal trabajo y la dignidad de las grandes mayorías de la población que están en serio riesgo. Bemm’do IOIk.~fl~rg, economistay asesor de Gobiernosy organizaciones internacionales,es coautorjunto al premioNobelAmartyaSendel libro Primero la gente(Deusto, 20o8).

EDUCACION, SECTOR

O.J.D.: 51174 E.G.M.: 169000

Fecha: 24/06/2009 Sección: CONTRAPORTADA Páginas: 56 o almacenada sin Esta publicación no puede ser -ni en todo ni en parte- reproducida, distribuida, comunicada públicamente ni utilizada o registrada a través de ningún tipo de soporte o mecanismo, ni modificada

e la Ley de Propiedad Intelectual,“queda expresamente prohibida la reproducción de los contenidos de esta publicación con fines comerciales a través de recopilaciones de artículos periodísticos

PO

LA UNIR OFRECERÁ OCHO TITULACIONES OFICIALES Y CURSOS DE POSTGRADO QUE SE IMPARTIRÁN A TRAVÉS DE INTERNET Y QUE SE HAN DISEÑADO CONFORME AL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR.

La Universidad Internacional de La Rioja nace en la Red Expansión.Madrid

Las aulas virtuales de la Universidad Internacional de La Rioja (Unir) abrirán sus puertas por primera vez en octubre, donde se darán cita alumnos de todo el mundo que cursarán alguno de los ocho gradosqueseimpartiránenlainstitución: Humanidades, Administración y Dirección de Empresas, Derecho, Maestro en Educación Infantil y Primaria, Ciencias Políticas y Gestión Pública, Comunicación e Ingeniería informática. Las titulaciones oficiales, que se impartirán tanto en inglés, como en español, se han diseñado teniendo en cuenta los requisitos del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), de forma que las titulacionesobtenidastenganvalidezentodoslospaísesquehan rubricado el nuevo modelo educativo. Una novedad respecto a otras universidades es que su formación se impartirá íntegramenteonline.“Nuestrosistema formativo está basado en laenseñanzavirtualyeneluso de la web 2.0”, asegura el rector de la Unir, José María VázquezGarcía-Peñuela. Esta institución, promovida por un grupo de empresas del ámbitodelaformaciónydelas nuevas tecnologías, irá ampliando su oferta con nuevos grados cada año y está estu-

Se puede acceder al campus virtual de la Unir a través de su página web www.unir.net (en la imagen).

La Unir prevé captar un 50% de alumnos europeos, un 30% de América, y el resto de Asia y África

RectoradoenLogroño Aunque el rectorado de la Unir se encuentra en Logroño, la universidad cuenta con dos sedesfueradeLaRioja,unaen MadridyotraenBuenosAires (Argentina), desde donde se

ESPAÑA Ciudad

presta apoyo tecnológico, comercial y de márketing. El objetivo es captar un 50% de alumnos europeos, un 30% de estudiantes americanos, un 15% de asiáticos y un 5% de africanos. La Unir está a la espera de superar el proceso de verificacióndefinitivadesusplanesde estudioporpartedelaAgencia Nacional para la Evaluación de la Calidad y la Acreditación (Aneca), por lo que habrá que esperar hasta después del verano para la presentación oficial de la Universidad, que coincidirá con la inauguración delcursoacadémico.

EUROPA Máx. Mín. Condiciones

Nuboso

NIMA

A Coruña

23 16

4

Barcelona Bilbao Madrid

24 19 Despejado 25 14 Despejado 36 19 Despejado

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diando la posibilidad de impartir el próximo curso las titulacionesdeFilologíaInglesa, Historia, Traducción e Interpretación, Ciencias Laborales y Recursos Humanos o Pedagogía, entre otras. En 2011, llegarán otros grados, como Ciencias Ambientales, Ingeniería en Organización IndustrialoEnología.

MUNDO

Ciudad

Máx. Mín. Condiciones

Ciudad

Máx. Mín. Condiciones

Sevilla

35 22 Despejado

Tenerife Toledo Valencia

Nuboso 28 21 37 20 Despejado 29 21 Despejado

Ámsterdam 22 10 Despejado 24 11 Despejado Berlín 23 10 Despejado Bruselas Estocolmo 22 8 Despejado

Ciudad

Máx. Mín. Condiciones

Ciudad

Londres

22 14 Despejado

Moscú Praga Roma

22 14 22 12 25 14

Buenos Aires 9 2 Despejado Nuboso 21 15 México Nuboso 33 28 Miami Nuboso Nueva York 24 20

Lluvioso Lluvioso Nuboso

Máx. Mín. Condiciones

EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD

O.J.D.: 34675 E.G.M.: No hay datos

Fecha: 24/06/2009 Sección: PORTADA Páginas: 2

| Másescuelas públicas autónomas Refleja un editorial de The Washington Post su esperanzaen que el secretario de Estado de Educación de EEUUconfirme su politica a favor de las charter schools: centros públicos que funcionan con una autonomia que permite adoptar soluciones para mejorar el aprendizaje de alumnos que, de otro modo, quedarian condenados al fracaso escolar. La experiencia resulta positiva, a pesar de la oposici6n de los sindicatos de profesores, que ven disminuido su poder.

28 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

O.J.D.: 146586 E.G.M.: 389000

Fecha: 24/06/2009 Sección: SUMARIO Páginas: 2

EL

SUBMARINO

Maledicenciascontra el rector de la Universidada Distancia En las oficinas centrales de la UNED circulan estos dhs muchos comentarios sobre la reelección de Juan Gimenocomo rectox de la Universidada Distancia. Cualquiera que le conozca puede concluir con facilidad si puedenser ciertas o no las acusaciones de amenazas y presiones ejereidas sobre determinados colectivos para conseguir

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algunosfines polfticos. La adjudicación de la «librería virtual~>de la institución puso nervioso a másde uno, y algunos teléfonos sonaron más alto que otros. Claro. que Gimenolleva muchos años moviéndoseentre bambalinasministeriales, en Educacióny en el Instituto Cervantes.en la época de Solana, y estas menudenciasno le afectan. El tiempolo dirá.

EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD

O.J.D.: 146586 E.G.M.: 389000

Fecha: 24/06/2009 Sección: SOCIEDAD Páginas: 40

Unode cada cuatro niños se encuentra en la pobreza relativa M, B°

LASPALMASTienen acceso a sanidad o educación, pero no cuentan con las mismasoportunidadesqueotro niño quese encuentre en el mismopaís. Según Unicef, uno de cada cuatro niños españolesse encuentra en situación de pobreza relativa. Así lo puso de manifiesto ayer RaquelFernández,directora del Comité Español de Unicef.Estosdatosse desprenden de un informe en el que también se destaca que los menores españoles son los segundosmásfelices de Europa, por detrás de los holandeses, y queel fracasoescolaren nuestro país es unode los más altos del continente. ~~E1mandatode Unicefestá en garantizar que se cumplan los derechosde los niños. No hablamosde desgaste de derechos, porquelos países tienen recursossuficientes quetratan de cumplir sieml~ Los esta-

SegúnUnicef, nuestros niños son los segundos más felices de Europa dos suscriben documentoslegales y tienen la obligaciónde cumplirlos~),afirmó. Recordó que en España se han hechounas jornadas sobre pobrezainfantil y quelo quese ha detectado es que hay más niñosen situaciónde riesgo de pobrezarelativa, en concreto1 de cada 4 menores. ~~Noes pobrezamateriab~ ~~Noestamosen un país donde el niño no tenga acceso a un hospitalo a la escuela,pero la situación de crisis provocaque hayaniños queestén an tiesgo de pobrezarelativa,). Ladirectora relató queesto nosignifica pobreza,~material)~. Pesea todo, el informeseñala que los niños españolesson los másfelices despuésde los holandeses.En relación a los déficits en sus derechos,opinó que Españatiene que avanzar en elriesgode pobrezarelativa. ,,Hay que trabajar en aquella poblacióninfantil en riesgo de exclusión., comentóla dirigente de Unicef.

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EDUCACION, SECTOR

extranjera para esta materia. O.J.D.: la69756 Además, Conselleria de Educación, mediante E.G.M.: 190000 instrucciones verbales de sus inspectores, ha ordenado a los direc-

en inglés. Glória Marcos, de IU, acusó al PP de “prevaricación” por ignorar las leyes estatales que regulan la asignatura, de pretender boicotearla y de

educativa esperan la sentencia Fecha: 24/06/2009 del Tribunal Superior de Justicia valenciano, que se pronunciará Sección: ACTUALIDAD sobre la legalidad de la orden de Páginas: 32 impartir Ciudadanía en inglés.

sus fig ne po te l

Campaña laica contra la Religión en la escuela

L d

público o privado del Estado español”, sostienen los miembros de Europa Laica. Afirman además que las imposiciones de carácter religioso “vulneran principios constitucionales”; e insisten en que impartir Religión en un colegio “en ningún caso” debe suponer una discriminación hacia los alumnos que no reciban esta materia. Europa Laica recuerda asimismo que la asignatura es voluntaria y no debe formar parte del currículo general. La asociación también propone que los poderes públicos “velen por la laicidad de las

Ma

público

Madrid

3 Ningún padre está obligado a decir en el colegio si quiere que sus hijos reciban o no clases de Religión. La advertencia es de la asociación Europa Laica, que ha iniciado una campaña al respecto tras la apertura de matriculaciones para el curso 2009-2010. La agrupación reclama que la enseñanza de la doctrina católica y de otras religiones no se imparta en las escuelas. “Ningún alumno o alumna está obligado a asistir a clase de religión en cualquier centro

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sentantes de padres, alumnos, directores y sindicatos de profesores, unidos en la Plataforma por la Enseñanza Pública, acusaron a la Generalitat de

j. s

Un crucifijo en un aula de Valladolid. efe enseñanzas impartidas” para “evitar cualquier interferencia” de convicciones particulares religiosas en los objetivos educativos. Por otro lado, un juzgado de Toledo ha rechazado el recurso presentado por Alterna-

tiva Laica contra la presencia del alcalde en la renovación del voto a la Inmaculada Concepción. La asociación laica, que recurrirá, entiende que la ación del edil contraviene el principio de aconfesionalidad del Estado. D

EDUCACION, SECTOR

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público

24 de junio de 2009 Fecha: Miércoles, 24/06/2009 www.publico.es Sección: ACTUALIDAD Páginas: 32

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Actualidad

Camps reaviva el conflicto por la clase de Ciudadanía en inglés El PP valenciano rechazó ayer una propuesta para derogar la polémica medida utilizar el sistema educativo para boicotear la asignatura, que el PP considera “doctrinaria”. La Generalitat aseguró que pretendía potenciar el plurilingüismo. El conflicto, que incluyó encierros, concentraciones y una gran manifestación, pareció haber llegado a su fin en diciembre, cuando la Conselleria publicó una moratoria que autorizaba a los profesores a dar sus clases en castellano o valenciano. El Gobierno regional consiguió así evitar la huelga prevista para mediados de aquel mes. Vuelta al comienzo

Clase de la materia de Educación para la Ciudadanía impartida en inglés en un colegio de Valencia. alberto saénz belén toledo

valencia

3 Por encima de las trabas legales y de todo un curso académico de fuertes protestas en la comunidad educativa, la Generalitat Valenciana está decidida a impartir la materia de Educación para la Ciudadanía en inglés. El PP rechazó ayer en Las Cortes Valencianas una propuesta de IU y PSOE para derogar definitivamente la orden que impone la lengua extranjera para esta materia. Además, la Conselleria de Educación, mediante instrucciones verbales de sus inspectores, ha ordenado a los direc-

tores de los centros de Secundaria que no asignen las horas semanales de Ciudadanía a los profesores de Filosofía o Historia, quienes tienen la atribución de impartirla. La materia será enseñada por profesores interinos e itinerantes dispuestos a hacerlo en inglés y contratados por la Conselleria para este fin. La consecuencia ha sido la reactivación del conflicto. Durante el pasado otoño, representantes de padres, alumnos, directores y sindicatos de profesores, unidos en la Plataforma por la Enseñanza Pública, acusaron a la Generalitat de

Campaña laica contra la Religión en la escuela

PolémicA

intercambio de acusaciones entre pp y oposición > ‘matonismo’ electoral El PP rechazó ayer en el parlamento autonómico la propuesta de IU y PSOE para renunciar definitivamente a la impartición de la asignatura en inglés. Glória Marcos, de IU, acusó al PP de “prevaricación” por ignorar las leyes estatales que regulan la asignatura, de pretender boicotearla y de

“matonismo político”, por hacer caso omiso de las protestas ciudadanas. > legitimidad de las urnas “Estamos autorizados a gobernar por las urnas”, aseguró Vicente Soria, del PP, que incluso apeló a la victoria de su partido en las elecciones europeas, “en las que los ciudadanos han hablado del Gobierno de esta comunidad”. > a la espera del tsj Generalitat y comunidad educativa esperan la sentencia del Tribunal Superior de Justicia valenciano, que se pronunciará sobre la legalidad de la orden de impartir Ciudadanía en inglés.

“Ahora, un año después, estamos exactamente en el mismo punto”, se lamenta Marc Candela, del sindicato STE-PV. Fuentes de la Conselleria recuerdan que “nunca se renunció a la orden de impartir la asignatura en inglés”. Y explican que, en los centros a los que no lleguen los profesores itinerantes, los docentes podrán dar la clase en castellano o valenciano. La impartición de la asignatura en inglés se enfrenta a los límites legales impuestos por el Tribunal Superior de Justicia de Valencia. En julio de 2008, el tribunal avisó de que no se puede obligar al alumno a que se examine en inglés. En enero de 2009, suspendió cautelarmente la figura del traductor simultáneo, que había sido impuesta por la Administración durante las clases de Ciudadanía. D

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Madrid público o privado del Estado Madrid español”, sostienen los miem3 La Iglesia de la Ciencio3 Ningún padre está obli- bros de Europa Laica. Afirman logía vive uno de los momengado a decir en el colegio si además que las imposiciones tos más delicados de su histoquiere que sus hijos reciban o de carácter religioso “vulneria, por el proceso judicial que no clases de Religión. La ad- ran principios constitucionatiene abierto en Francia y que vertencia es de la asociación les”; e insisten en que impartir podría significar su desapariEuropa Laica, que ha iniciado Religión en un colegio “en ninción en el país galo. Pero, a peuna campaña al respecto tras gún caso” debe suponer una Un crucifijo en un aula de Valladolid. efe sar de la adversidad, hace gala apertura de matriculaciones discriminación hacia los alumla de una salud de hierro en el para el curso 2009-2010. PRIMARIA, nos que no reciban esta mate- enseñanzas impartidas” para Laica contra la presencia aspecto financiero. Sus líderes 32 EDUCACION SECUNDARIA Y CENTROS DE tiva ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

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PúbLico

Fecha: 24/06/2009 Sección: CIENCIA Páginas: 34

Ciencias Orígenes

Reconversión. El mayor emisor de CO2

josé maría

beRmúdez de CastRo

el cenieH abre sus puertas

D

espués de casi cinco largos años de incertidumbres, luces y sombras, el Centro Nacional de Investigación sobre la Evolución Humana de Burgos tiene ya su propio edificio (diseñado por el arquitecto Juan Navarro Baldeweg), bien equipado y preparado para dar cabida a varias decenas de científicos y técnicos. La temida crisis, que nos ha sorprendido en plena faena, ha desbaratado en parte los planes de contratación previstos. Con un poco de paciencia todo ha de llegar. lo veRdadeRamente impoRtante es que en España ya disponemos de un centro de investigación sobre nuestros orígenes que rivalizará (en el mejor sentido de la expresión) con los dos centros más prestigiosos de Europa en estas materias: el Instituto Max Planck de Leipzig, en Alemania, y el Centre for Human Evolutionary Studies de la Universidad de Cambridge, con los que establecerá vínculos de colaboración. Por supuesto, el CENIEH ya colabora con tres centros españoles: la Universidad de Burgos, el Institut Català de Paleoecologia Humana i Evolució Social y el Centro de Investigación UCM-ISCIII de Evolución y Comportamiento Humanos. el CenieH es un CentRo de investigación que no precisa enormes costes de mantenimiento. Sus resultados científicos incrementarán en gran medida el saber de la humanidad, pero no afectarán (al menos a corto plazo) al bienestar tecnológico de la sociedad. Sin embargo, nos encontramos en tiempos difíciles, en los que las ideologías están en crisis. El neoliberalismo económico salvaje, que ha llegado a afectar incluso a instituciones supuestamente con nobles ideales, como la Iglesia católica, e incluso a la propia ciencia, hace aguas por todas partes. Los valores del siglo XX ya no nos sirven. Los modelos económicos se tienen que revisar a fondo. Las alarmas por la progresiva destrucción de nuestro entorno, el cambio climático, el crecimiento demográfico incontrolado o las previsiones de movimientos migratorios en masa de los humanos más desfavorecidos suenan con fuerza, mientras cerramos los ojos y hacemos oídos sordos. en este esCenaRio, sólo caben la reflexión y la búsqueda de nuevos valores. La investigación en profundidad de nuestra especie, de su pasado y de sus expectativas de futuro deben jugar un papel trascendental en los cambios que se avecinan. El CENIEH, como otros centros similares, debe saber transmitir ese conocimiento; en particular, los primeros destinatarios de ese conocimiento deben ser los políticos. El retorno a un humanismo que presida las decisiones de los máximos responsables tiene una enorme trascendencia para ese futuro incierto. * DIrECtor DEL CENtro NACIoNAL DE INvEStIgACIóN SobrE EvoLuCIóN HuMANA, burgoS para comentar el artículo:

blogs.publico.es/ciencias

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china plan revolució

el país asiático dice que alcanza de cubrir el 20% de su consumo pekín

(china)

Reportaje andrea rodés

C

corresponsal

hina es el mayor emisor de dióxido de carbono (Co2) del mundo y no acepta que le impongan cuotas sobre sus emisiones. Sin embargo, ha prometido un ambicioso plan de energías renovables

que puede ayudarla a convertirse en la primera superpotencia verde en los próximos años. Equiparándose a los objetivos marcados por la unión Europea, China ha insinuado que podrá satisfacer un 20% del consumo energético nacional en el año 2020 con energías renovables –solar y eólica–, superando el objetivo previsto del 15%. “Estamos formulando un nuevo plan de energías renovables y estamos seguros de que podremos superar fácilmente los objetivos previstos

UNIVERSIDAD

público

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ciencias

Fecha: 24/06/2009 Sección: CIENCIA Páginas: 37

vernadero cayeron en 2007 un 1,6% respecto a 2006 en la UE-15. El próximo diciembre tendrá lugar la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático, en Copenhague, con el ambicioso objetivo de llegar a un acuerdo global para después de 2012.

El reto de la Unión Europea

El secretario de Estado para la UE, Diego López Garrido, afirmó que “la Unión Europea tiene que liderar esa cumbre histórica, como ya liderara en su día Kioto”. “El objetivo para este siglo es bajar en 2ºC la temperatura de la era preindustrial y con ese reto hemos de trabajar las generaciones actuales, pensando en las futuras. Cuanto más lo retrasemos, más irreversible y más caro resultará”, precisó López Garrido. Durante el día de ayer, todos los ciudadanos que mostraron su adhesión personal a la lucha contra el calentamiento fueron obsequiados con un espatifilo, planta de interior especialmente anticontaminante que atrapa sustancias nocivas del aire. Todas las propuestas y compromisos recogidos por las instituciones nacionales se harán llegar a los organismos europeos en Bruselas. D

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En EEUU hay un 9,7% de catedráticas. JUPITER

Las científicas en EEUU rechazan la docencia antonio lafuente

nueva york

3 En las facultades de ciencias de EEUU hay menos catedráticas y profesoras adjuntas que sus equivalentes masculinos, pero esa situación no se debe tanto a una discriminación como a una falta de atracción aún no explicada. Una de las principales conclusiones a las que llega un informe de la National Science Foundation es que “hombres y mujeres en las facultades de ciencias, ingenierías y matemáticas disfrutan de oportunidades parecidas”. El aumento de las mujeres

en la jerarquía de la enseñanza universitaria ha sido constante entre 1995 y 2003, última fecha disponible. En el transcurso de esos años, se pasó de un 7,6% de catedráticas y un 18,7% de profesoras adjuntas a un 9,7% y un 26,5%, respectivamente Sin embargo, el documento revela que muchas de las mujeres que obtienen un doctorado no se presentan después a las plazas para profesoras adjuntas y catedráticas. El documento no da una respuesta exacta al porqué de esa decisión de las científicas estadounidenses. D

UNIVERSIDAD

teriores a 1940 –no se admiten moO.J.D.: 29944 nedas– lucen carteles con el esló183000 hablamos en peganE.G.M.: ‘Aquí también setas’. Sin embargo, algunos de sus

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que tiene un billete de pesetas es de recuerdo», apuntaba Pilar Marín, de la tienda Plata Dulce, en el Centro de la capital. Otros empre-

de los comercios. Fecha: 24/06/2009 Sección:l TMALAGA N MÁS INFORMACIÓN 902228800 Páginas: 14 www.aquitambienhablamosenpesetas.com

Comienzan las obras que renovarán los colegios de Marbella para el próximo curso

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JOSÉ ANTONIO GARCÍA MARBELLA

Acabado el curso escolar, han comenzado los trabajos de rehabilitación de los colegios del término municipal. Los tres primeros, de los más antiguos, que verán rehabilitadas sus estructuras son el Nuestra Señora del Carmen, el

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San Pedro y el Miguel Hernández. En los próximos días, explicó la concejala de Enseñanza, Carmen Díaz, los responsables municipales informarán al resto de centros de las actuaciones dirigidas por la Delegación de Obras y Servicios Operativos que se llevarán a cabo así como de las fechas de inicio y final de los trabajos.

El Ayuntamiento destina a la reparación de los colegios, cuyo mal estado en general fue duramente criticado por los propios alumnos y padres durante el curso, una partida de 2,5 millones de euros, casi el 12 por ciento de los recursos librados por el Gobierno central a través del Fondo Estatal de Inversión Local.

EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA

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a. / JOSÉ LUIS ESCUDERO GALLEGOS

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nalidad, según subraya Baro. Esta masa orgánica de algas unicelulares son fitoplacton (el inicio de la cadena trófica en el mar, es decir alimento para muchas especies). Aclarado el misterio de las manchas naranjas.

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MÁLAGA

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Fecha: 24/06/2009 Sección: MALAGA Páginas: 13

Empieza el plazo para matricular a los niños de hasta tres años en los centros infantiles P. R. Q. MÁLAGA

La Consejería de Educación abrió ayer el plazo para formalizar la matrícula de los niños de educación infantil de cero a tres años para el próximo curso, que empieza en septiembre de este año. La lista definitiva de los alumnos admitidos en los distintos centros infantiles conveniados ya ha sido publicada, por lo que los padres podrán solicitar en el mismo centro el impreso para matricular a sus hijos. En cuanto al número de centros infantiles conveniados en Málaga tras la nueva orden, la presidenta de la Asociación de Centros Autónomos de Enseñanza (Acade), Purificación Muñoz, manifestó a SUR que casi todos han obtenido la concesión. Los centros que imparten el primer ciclo de Educación Infantil tendrán un horario de apertura de 7.30 a 20.00 de lunes a viernes todos los días no festivos, salvo en agosto. Y el precio hasta las 17,00 horas con comedor será de 278,88 euros. La subvención podrá llegar al 75% en la educación y en el comedor y al 50% en los talleres de juego.

EDUCACION PREESCOLAR E INFANTIL

MÁLAGA

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eses

Fecha: 24/06/2009 Sección: MALAGA Páginas: 7

SELECTIVIDAD

Las notas de las pruebas de acceso se podrán conocer por Internet esta medianoche

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blemas de conducta de nor en una ocasión le aletas en la calle para y poco después, se negó puerta de entrada de la miliar». el menor se encuentre olescencia, con la difilo puede conllevar para llo no es óbice para que harlo de su casa dejánemperie en la calle una ue, según la jueza, conesgo para el menor».

ntual

uicio, la fiscalía soliciujer fuese condenada a prisión y la retirada de estad por cuatro años, ueza considera que los produjeron de forma ra dar un escarmiencar al menor de su famás perjudicial». tencia se señala que el te el juicio dijo «estar do en sus necesidades que no quiere salir del miliar».

e tras trasladarlo a las as policiales. arte, un hombre y una y 47 años, respectivasido arrestados en Máos de presuntamente de vivienda con la intenparla. Los hechos sucesado viernes en un docalle Sevilla, donde el sorprendió a la pareja vivienda, que había acmisma tras forzar dos con una palanca. Tras cados, la Policía Local

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Los alumnos que realizaron los exámenes de Selectividad podrán conocer sus notas a través de la página web de la Universidad de Málaga (www.uma.es), un mensaje de texto o llamando al número de teléfono 902 93 04 82 a partir de la medianoche del miércoles al jueves. Así, alrededor de 5.000 estudiantes podrán ver sus resultados publicados en la página web de la UMA la noche del miércoles 24 o enviando un mensaje de texto al 5110 poniendo la palabra UMA, espacio, y el DNI del alumno así como llamando al teléfono 902 93 04 82 . El coste del mensaje es de 0,30 euros, mientras que el del 902 es de 0,08 céntimos por establecimiento de llamada si ésta procede de un fijo y de 0,06 céntimos por minuto. Si se llama desde un móvil, la tarifa variará en función del operador, según indicaron desde la UMA en un comunicado. / SUR COLEGIO DE ÓPTICOS

Unos 85.000 malagueños siguen comprando gafas de sol en puntos no homologados El Colegio de Ópticos-Optometristas de Andalucía alertó ayer en un comunicado que más de 85.000 malagueños (aproximadamente el 15% de la población) siguen comprando las gafas de sol en puntos de venta no homologados. Ese tipo de artículos son adquiridos «en canales ilegales sin control, como mercadillos, bazares o ‘top manta’», afirma la nota de los ópticos. El peligro para los ojos es que las lentes de esas gafas no han pasado ningún control de calidad ni óptico ni sanitario. Su uso puede provocar mareos, visión doble, cefaleas y perjudicar seriamente a la vista, se indica en el comunicado. / SUR GRUPO MUNICIPAL

El PSOE se opone a la construcción de la central eléctrica en el Guadalhorce El grupo municipal socialista presentará más de una treintena de iniciativas en el próximo pleno entre las cuales solicitará al Ayuntamiento que mantenga en el Plan General de Ordenación Urbana (PGOU) los terrenos previstos como sistema técnico en la aprobación provisional y en los que Endesa pretende ubicar la central de ciclo combinado, como suelo no urbanizable, tal y como se hizo en el PGOU del 1997 para evitar dicha construcción en las proximidades del Guadalhorce. / SUR BIENESTAR SOCIAL

Presentan una nueva casa de acogida para familias inmigrantes con menores a su cargo La concejala de Bienestar Social, Mariví Romero, y el concejal de Inmigración, Julio Andrade, visitaron ayer la nueva casa de acogida de la Asociación Comisión Católica Española de Migración (ACCEM) en Campanillas, que acoge a familias inmigran-

EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; UNIVERSIDAD