ACTIVIDADES DE ESTIMULACION TEMPRANA DE 12 A 24 MESES

SESIÓN DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA

ACTIVIDAD: EDAD Nº NIÑOS OBJETIVOS

TIEMPO RECURSOS

DESARROLLO

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

Nº 1 TIPO: Tacto GRUPO: Flores

Las texturas 12-24 meses 10 niños.  Estimular el tacto  Mejorar las capacidades táctiles del niño  Sentir diferentes texturas con los pies 50 minutos.  Humanos: 1 educadora y los padres de los niños.  Materiales: suelos de: piedrecitas, arena, parquet, alfombra, moqueta, baldosa, corcho etc…  Espaciales: Sala de Estimulación Temprana. Antes de empezar la actividad la educadora explicara la secuenciación de la misma y resolverá dudas que pueden surgir en los padres. En el aula de Estimulación Temprana la educadora realizara un camino con los diferentes suelos de texturas. Ella guiara la actividad que es la siguiente: Los padres y los niños se descalzaran. Los padres andarán junto con los niños por encima de esos suelos verbalizando que es cada textura y que se siente cuando la pisamos. Después se dejaran a los niños de manera libre que vayan a pisar las telas o tocarlas con la mano siempre supervisados por sus padres. ¿Les ha gustado la actividad? ¿Han pisado los niños todas las texturas? ¿Algún niño se ha rechazado alguna textura? Se pueden utilizar otras texturas.

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EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

Nº 2 TIPO: Tacto GRUPO: Flores

Las esponjas 12-24 meses Individual  Estimular el tacto  Conocer diferentes texturas  Desarrollar las capacidades táctiles del niño 50 minutos.  Humanos: 1 educadora.  Materiales: esponjas de baño (suave y áspera), esponja vegetal, esponja de cocina, cepillos como brochas, de dientes, etc…  Espaciales: Sala de Estimulación Temprana. El niño estará tumbado en la colchoneta sin vestimenta solo en pañal. La educadora cogerá las esponjas, cepillos y brochas una por una y acariciara el cuerpo del bebé tanto por delante como por detrás es decir la espalada. También verbalizara que textura tiene cada material. Una vez realizada la actividad se dejara que el niño manipule estos materiales. ¿Le ha gustado la actividad? ¿Ha manifestado algún gesto cuando la educadora le acariciaba con estos materiales? ¿Cuándo se ha dejado los materiales para que el niño las manipule a imitado lo que la educadora le hizo a él? Esta actividad se puede realizar con guantes fabricados de diferentes materiales.

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EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

Nº 1 TIPO: Gusto GRUPO: Flores

Zumos 12-24meses Individual.  Estimular el gusto  Desarrollar la memoria gustativa.  Despertar el interés por experimentar nuevos sabores. 30 minutos.  Humanos: 1 educadora.  Materiales: recipientes con zumos de: naranja, zanahoria, melocotón y limón.  Espaciales: Sala de Estimulación Temprana. El niño estará sentado en la trona. La educadora mojara los labios del niño con cada uno de los zumos dejando tiempo para que el niño pueda saborear verbalizándole de que es cada zumo y su sabor. ¿Le ha gustado la actividad? ¿Ha mostrado el niño agrado por algún zumo? ¿Ha mostrado el niño desagrado por algún zumo? Se debe elegir aquellos zumos donde se pueda diferenciar el sabor es decir zumos ácidos, dulces, amargos etc…

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EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Nº 2 TIPO: Gusto GRUPO: Flores

¿Cómo son? 12-24 meses 10 niños.  Estimular el gusto  Familiarizar al niño con diferentes texturas  Probar diferentes texturas. 50 minutos.  Humanos: 1 educadora y los padres de los niños.  Materiales: galletas sin gluten y papilla de frutas.  Espaciales: Sala de Estimulación Temprana. Antes de empezar la actividad la educadora explicara la secuenciación de la misma y resolverá dudas que pueden surgir en los padres. Los niños estarán sentados en las tronas. Los padres se colocaran delante de ellos. Cada padre dispone de dos galletas y papilla de frutas. La actividad será guiada por la educadora. Esta es la siguiente: Cuando la educadora indica los padres tendrán que dar a sus hijos una cucharadita de papilla. Después la galleta a trozos pequeños para que no haya peligro de atrapamiento. Los padres verbalizaran a sus hijos como es la textura de la papilla y como es la galleta. La actividad finalizará cuando se acaban los alimentos que los padres poseen. ¿Les ha gustado la actividad? ¿Algún niño ha rechazado uno de estos alimentos? Se pueden elegir otros alimentos.

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EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

Nº 1 TIPO: Vista GRUPO: Flores

Perseguir la luz 12-24 meses 10 niños.  Estimular la vista  Desarrollar la capacidad visual  Seguir la luz con la vista 50 minutos.  Humanos: 1 educadora y los padres de los niños.  Materiales: linternas.  Espaciales: Sala de Estimulación Temprana Antes de empezar la actividad la educadora explicara la secuenciación de la misma y resolverá dudas que pueden surgir en los padres. Los niños estarán en el suelo. La clase debe de estar oscura o con muy poca luz. La actividad consiste en que los dos padres junto con la educadora apunte con las linternas en el suelo moviéndolas despacio. La educadora y los padres motivaran a los niños en perseguir la luz de la linterna y tocarla. ¿Les ha gustado la actividad? ¿Han perseguido las luces? ¿Algún niño tenía miedo con la clase oscura? Si es posible será conveniente que las linternas sean de luces de colores.

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EVALUACIÓN

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Nº 1 TIPO: Oído GRUPO: Flores

Los sonajeros reciclados 12-24 meses 10 niños.  Estimular el oído.  Atender a estímulos auditivos  Escuchar diferentes sonidos 50 minutos.  Humanos: la educadora y los padres de los niños.  Materiales: botellas de plástico recicladas llenas con garbanzos, botones, piedras, lentejas etc….  Espaciales: Sala de Estimulación Temprana. La educadora avisara con antelación a los padres en que tienen que traer botellas recicladas llenas por ejemplo con: piedras, garbanzos, alubias, botones, etc… Cada padre traerá una. Antes de empezar la actividad la educadora explicara la secuenciación de la misma y resolverá dudas que pueden surgir en los padres. La actividad es la siguiente y será guiada por la educadora: Los niños estarán sentados en las tronas en semicírculo. Cuando la educadora indique cada padre saldrá y se colocara en un lugar visible para los niños y hará sonar el sonajero que fabrico. Él verbalizara que hay dentro del sonajero y así sucesivamente con todos. Al finalizar los niños irán a las colchonetas donde pueden manipular y realizar ruido con todos los sonajeros fabricados. ¿Les ha gustado la actividad? ¿Han prestado los niños atención cuando sonaban los sonajeros? ¿A la hora de manipular los sonajeros los niños tenían siempre el mismo? Se les indicara a los padres que el tapón de la botella debe de estar pegado con silicona para evitar que se abra.

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OBSERVACIONES

Nº 1 TIPO: Olfato GRUPO: Flores

Agradable-desagradable 12-24 meses Individual  Estimular el olfato  Familiarizar al niño con otros olores  Descubrir algunos olores agradables y desagradables 50 minutos.  Humanos: la educadora.  Materiales: cartulinas pulverizadas con colonia, alcohol, agua y vinagre.  Espaciales: Sala de Estimulación Temprana Antes de empezar la actividad la educadora explicara la secuenciación de la misma y resolverá dudas que pueden surgir en los padres. La actividad será guiada por la educadora que es la siguiente: Los niños estarán sentados en la falda de los padres. Cada padre tiene las cuatro cartulinas impregnados de colonia, alcohol, agua y vinagre. La educadora mencionara la cartulina que los padres tienen que coger ya que todos deben de coger el mismo olor a la vez. Una vez que los padres tienen la cartulina, le acercara a la nariz del niño para que él la huela. También tienen que ayudar a los niños en reconocer las sustancias a la vez que se les comentara como es ese olor, si huele bien o mal. Después se les dirá a los niños que escojan el olor que más les gusta. Para finalizar la educadora explicara a los niños que el agua no tiene olor. ¿Les ha gustado la actividad? ¿Ha habido algún niño que ha identificado los olores? ¿Qué olor han escogido? Se pueden elegir otros olores distintos.

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EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

Nº 2 TIPO: Olfato GRUPO: Flores

Velas aromáticas 12-24 meses 10 niños  Estimular el olfato  Percibir olores diferentes  Reconocer los olores 50 minutos.  Humanos: 1 educadora y los padres de los niños.  Materiales: cinco mesas y velas aromáticas que huelen a: naranja, limón, chocolate, fresa y coco.  Espaciales: Sala de Estimulación Temprana. Antes de empezar la actividad la educadora explicara la secuenciación de la misma y resolverá dudas que pueden surgir en los padres. Ella guiara la actividad que es la siguiente: En la sala habrá colocadas cinco mesas. Cada mesa tendrá 3 o 4 velas todas del mismo olor. Los olores de las velas son: naranja, limón, chocolate, fresa y coco. Se formaran grupo de tres niños y cuando la educadora indique cada padre acompañara a su hijo a oler las velas yendo de mesa a mesa. Los padres deben de preguntar a sus hijos a que huele la vela, o sea los niños deben de identificar el olor. ¿Les ha gustado la actividad? ¿Han sabido identificar los olores? ¿Ha habido alguna vela que a los niños les ha gustado mucho su olor? Se harán grupos pequeños que irán pasando de mesa a mesa siempre intentado que no haya más de 3 niños por mesa.

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ACTIVIDAD: EDAD Nº NIÑOS OBJETIVOS

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DESARROLLO

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

Nº 1 TIPO: Cognitivo GRUPO: Flores

Grande-pequeño 12-24 meses 10 niños.  Desarrollar la memoria  Aprender por imitación  Identificar tamaños grandes-pequeños. 50 minutos.  Humanos: 1 educadora y los padres de los niños.  Materiales: cajas de cartón pequeñas y grandes y pelotas pequeñas y grandes.  Espaciales: Sala de Estimulación Temprana. Antes de empezar la actividad la educadora explicara la secuenciación de la misma y resolverá dudas que pueden surgir en los padres. La educadora guiara la actividad que es la siguiente: Los padres se sientan junto con sus hijos. Cada uno dispone de dos cajas grandes y pequeñas y de pelotas grandes y pequeñas. Las pelotas están mezcladas. La educadora tendrá también el mismo material y ella enseñara a los niños que deben de hacer. Ella dirá a los niños que hay que meter las pelotas pequeñas en la caja pequeña y las grandes en la caja grande realizando la acción y motivándolos que la imiten. Los padres deberán de ayudar a los niños en realizar esta actividad y clasificar las pelotas. ¿Les ha gustado la actividad? ¿Han tenido los niños muchas dificultades en separar las pelotas? ¿Han identificado los tamaños? Se puede utilizar cualquier otro material de fácil manipulación para el niño, donde se pueda trabajar estos conceptos.

SESIÓN DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA

ACTIVIDAD: EDAD Nº NIÑOS OBJETIVOS

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EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

Nº 2 TIPO: Cognitivo GRUPO: Flores

Los libros 12-24 meses Individual  Desarrollar la memoria  Prestar atención  Describir las imágenes 50 minutos.  Humanos: 1 educadora  Materiales: libros con imágenes atractivas para edades de 12-24 meses  Espaciales: Sala de Estimulación Temprana. La educadora estará sentada junto con el niño. Ella le proporcionara libros atractivos con animales por ejemplo, con juguetes, frutas etc… Se dejara esos libros para que el niño los manipule y observe las imágenes. Al cabo de un rato cuando la educadora lo considere oportuno preguntará al niño que ve en la imagen, como es esa imagen etc…. Si el niño tiene dificultades la educadora le ayudara en describir la imagen. ¿Le ha gustado la actividad? ¿Ha observado el niño con atención las imágenes? ¿Ha resultado difícil para el niño describir lo que ve en la imagen? Los libros deben ser adecuados para la edad.