ACTIVIDADES DE ESTIMULACION TEMPRANA DE 6 A 12 MESES

SESIÓN DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA

ACTIVIDAD: EDAD Nº NIÑOS OBJETIVOS

TIEMPO RECURSOS

DESARROLLO

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

Nº 1 TIPO: Tacto GRUPO: Selva

Las texturas 6-12 meses 10 niños  Estimular el tacto.  Desarrollar la sensibilidad táctil del niño.  Sentir distintas texturas a través de las manos. 50 minutos.  Humanos: 1 educadora y los padres de los niños.  Materiales: Telas que tengan las siguientes texturas: liso, rugoso, áspero, aterciopelado, peludo, con relieve, porosa, pulida, resbaladiza etc…  Espaciales: Sala de Estimulación Temprana Antes de empezar la actividad la educadora explicara la secuenciación de la misma y resolverá dudas que pueden surgir en los padres. Los padres juntos con sus hijos formaran un semicírculo y la educadora se colocara en un lugar visible para todos. Los niños estarán sentados en tronas. Cada padre tendrá telas de diferentes texturas. La educadora también dispone de esas telas. Ella ira indicando de manera verbal el desarrollo de la sesión que es el siguiente: La educadora explicará que hay que coger la tela con textura rugosa por ejemplo y proporcionarla a los niños para que la manipulen y la toquen. Los mismos padres tendrán que verbalizar a sus hijos que se siente cuando se toca esa tela y el nombre de la misma textura. Por ejemplo: Esta tela es lisa y muy suave….es rugosa etc….y así sucesivamente con todas las telas. La educadora guiara a los padres en todo momento. ¿Les ha gustado la actividad? ¿Manifestaban los niños de alguna manera la sensación que les producía al tocar las diferentes telas? Se es necesario la educadora utilizara un muñeco como modelo para enseñar a los padres el proceso de la sesión. Esta actividad se puede realizar con papeles diferentes como por ejemplo: cartón, cartulina, celofán, periódico, seda etc…

SESIÓN DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA

ACTIVIDAD: EDAD Nº NIÑOS OBJETIVOS

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DESARROLLO

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

Nº 2 TIPO: Tacto GRUPO: Selva

Manos a la obra 6-12 meses 10 niños  Estimular el tacto.  Desarrollar la sensibilidad táctil del niño.  Despertar distintas sensaciones en los pies. 50 minutos.  Humanos: 1 educadora y los padres.  Materiales: Unas bandejas con pintura de dedos, espuma de afeitar, barro etc…  Espaciales: Sala de Estimulación Temprana. Antes de empezar la actividad la educadora explicara la secuenciación de la misma y resolverá dudas que pueden surgir en los padres. Los padres juntos con sus hijos formaran un semicírculo y la educadora se colocara en un lugar visible para todos. Los niños estarán sentados en tronas. Los padres dispondrán de unas bandejas que contienen pintura de dedos, espuma de afeitar y barro. La educadora dirigirá la sesión indicando lo siguiente: Todos los padres tienen que coger la bandeja con espuma de afeitar por ejemplo y meter los pies de los niños dentro e ir verbalizando que en la bandeja hay espuma de afeitar y que es muy suave y así sucesivamente con todas las texturas. ¿Les ha gustado la actividad? ¿Cuál ha sido la reacción de los niños al tocar con los pies estas texturas? ¿Algún niño mostraba interés en tocar con las manos las texturas que contenían las bandejas? Se es necesario la educadora utilizara un muñeco como modelo para enseñar a los padres el proceso de la sesión.

SESIÓN DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA

ACTIVIDAD: EDAD Nº NIÑOS OBJETIVOS

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EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

Nº 1 TIPO: Gusto GRUPO: Selva

Los sabores 6-12 meses 10 niños.  Estimular el gusto.  Probar diferentes texturas y sabores.  Discriminar entre el sabor dulce y acido 50 minutos.  Humanos: 1 educadora y los padres.  Materiales: vasos con leche y con zumo de naranja.  Espaciales: Sala de Estimulación Temprana Antes de empezar la actividad la educadora explicara la secuenciación de la misma y resolverá dudas que pueden surgir en los padres. Los niños estarán sentados en la falda o brazos de sus papás. Cada uno tendrá dos vasos que contendrán leche materna o artificial y zumo de naranja. La educadora guiara la actividad que consiste en: Los padres deberán de mojar los labios del niño con leche y después con zumo de naranja. Se debe dejar a los niños para que gusten y sientan bien el sabor de la leche y del zumo. De manera verbal tendrán que explicar a los niños que es cada uno de esos preparados y que sabor tiene es decir es dulce y acido. ¿Les ha gustado la actividad? ¿Han manifestado alguna señal cuando se le ha introducido uno de estos dos preparados? ¿Ha rechazado alguno de estos alimentos? Esta actividad se puede realizar con los niños que no muestren alergias por ninguno de estos dos alimentos.

SESIÓN DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA ACTIVIDAD: EDAD Nº NIÑOS OBJETIVOS

TIEMPO RECURSOS

DESARROLLO

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

Nº 1 Nº 2 Vista TIPO: TIPO: Vista GRUPO: Selva GRUPO: Selva

¡Mirar, mirar como rueda! 6-12 meses. 10 niños.  Estimular la vista  Captar la atención a través de los objetos  Seguir los objetos con la mirada. 50 minutos.  Humanos: 1 educadora y la ayuda de los padres.  Materiales: pelotas de colores llamativos y piscina de bolas.  Espaciales: Sala de Estimulación Temprana. Antes de empezar la actividad la educadora explicara la secuenciación de la misma y resolverá dudas que pueden surgir en los padres. Los niños estarán sentados en las tronas en línea. La educadora hará rodar por el suelo dentro del campo de visión de los niños las pelotas de colores una tras otra para que ellos las sigan con la vista. Ella verbalizara el color de la pelota que rueda. A continuación, cuando la educadora indique los niños acompañados por los padres se irán a la piscina de bolas donde también habrá bolas de color llamativo. Los niños manipularán las bolas mientras los padres irán verbalizando los colores de las bolas que hay en la piscina. ¿Les ha gustado la actividad? ¿Han seguido con la vista las pelotas? ¿Les ha gustado la piscina de bolas? Las pelotas se harán rodear por el suelo despacio para que el niño pueda observar el color de la pelota y el rodamiento de la misma.

ACTIVIDAD: EDAD Nº NIÑOS OBJETIVOS

TIEMPO RECURSOS

DESARROLLO

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

¡Cuántas luces! 6-12 meses 10 niños.  Estimular la vista  Captar la atención a través de los objetos  Observar diferentes luces de colores 50 minutos.  Humanos: 1 educadora y los padres.  Materiales: luces de colores, tubo de burbujas luminoso, fibra óptica, luces que parpadean, luces que se apagan y se encienden etc…  Espaciales: Sala de Estimulación Sensorial. Antes de empezar la actividad la educadora explicara la secuenciación de la misma y resolverá dudas que pueden surgir en los padres. Los niños están en las colchonetas sentados en la falda de sus padres. La educadora tendrá que oscurecer el aula donde se realiza esta actividad. A continuación ira encendiendo las diferentes luces de colores, las luces que parpadean, las que se apagan y se encienden etc... e ira acercando esas luces para que los niños puedan observarlas bien. La educadora tendrá que ir verbalizando como son esos colores. Por ejemplo es rojo, amarillo, de muchos colores, parpadean etc... ¿Les ha gustado la actividad? ¿Han observado los niños las luces con atención? En esta actividad los padres no participan activamente.

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ACTIVIDAD: EDAD Nº NIÑOS OBJETIVOS TIEMPO RECURSOS

Nº 3 TIPO: Vista GRUPO: Selva

Proyectamos 6-12 meses 10 niños.  Estimular la vista  Observar diferentes luces 50 minutos.  Humanos: 1 educadora y los padres.  Materiales: proyector de luces.  Espaciales: Sala de Estimulación Temprana.

DESARROLLO Esta actividad la hacen los padres. Las educadoras avisaran a los padres con tiempo ya que ellos serían los que traerán imágenes o formas para proyectar. Estas imágenes deben de ser de colores vivos, formas que se mueven etc… Antes de empezar la actividad la educadora explicara la secuenciación de la misma y resolverá dudas que pueden surgir en los padres. El desarrollo de la actividad es el siguiente: Los niños estarán sentados en las tronas. La clase debe estar oscura. Los padres uno por uno proyectarán en la pared luces con diferentes formas, colores y tamaños. Un ejemplo podría ser el de a continuación:

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

¿Les ha gustado la actividad? ¿Algún niño mostraba miedo cuando se proyectaron las luces? ¿Han seguido con la mirada las luces que se proyectaban? No se debe proyectar muchas luces a la vez ya que puede ser molesto para la vista de los pequeños.

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EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

Nº 1 TIPO: Oído GRUPO: Selva

Los instrumentos 6-12 meses 10 niños.  Estimular el oído  Localizar la fuente sonora.  Iniciar al niño en la distinción de los ruidos. 50 minutos.  Humanos: 1 educadora y los padres de los niños.  Materiales: flautas, panderetas, trompetas, triángulos etc…  Espaciales: Sala de Estimulación Temprana. Antes de empezar la actividad la educadora explicara la secuenciación de la misma y resolverá dudas que pueden surgir en los padres. Los niños van a estar sentados en las colchonetas. La educadora se situara en un lugar en la Sala de Estimulación desde donde pueda observar a los niños y sin ser vista por ellos. Entonces producirá un sonido largo con la flauta y observara si los niños giran la cabeza para localizar el sonido. Después cambiara de sitio y hará sonar la pandereta y el triángulo realizando el mismo proceso de antes. Al final los padres enseñaran a los niños los instrumentos y harán sonar delante de ellos verbalizando el nombre de los mismos. ¿Les ha gustado la actividad? ¿Han girado la cabeza o el cuerpo para localizar el sonido? ¿Han fijado la mirada en los instrumentos? Se pueden elegir otros instrumentos musicales.

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DESARROLLO

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

Nº 1 TIPO: Olfato GRUPO: Selva

Los ambientadores 6-12 meses 10 niños.  Estimular el olfato  Desarrollar la capacidad sensorial del olfato.  Acostumbrar al niño con diferentes olores. 50 minutos.  Humanos: 1 educadora y los padres de los niños.  Materiales: diferentes ambientadores que se encuentran en el mercado con olores a frutas: limón, fresa, manzana, etc...y telas.  Espaciales: Sala de Estimulación Temprana. Antes de empezar la actividad la educadora explicara la secuenciación de la misma y resolverá dudas que pueden surgir en los padres Los niños están sentados en las hamacas. La educadora perfumara unas telas con los diferentes ambientadores. Después pasara por la trona de cada niño con cada una de las telas para que el niño perciba el olor de los distintos ambientadores. Ella verbalizara que es cada olor. Una vez que todos los niños han olido todos irán con sus padres a las colchonetas y se dejaran las telas para que perciban mejor el olor y las manipulen. ¿Les ha gustado la actividad? ¿Cuándo se han dejado las telas a los niños alguno se lo llevaba a la nariz? Antes de hacer esta actividad tenemos que asegurarnos de que no hay niños alérgicos a los ambientadores.

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TIEMPO RECURSOS

DESARROLLO

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

Nº 1 TIPO: Cognitivo GRUPO: Selva

Mi objeto preferido. 6-12 meses 10 niños.  Desarrollar la memoria  Identificar objetos  Reconocer objetos propios 50 minutos.  Humanos: 1 educadora.  Materiales: cada niño deberá de traer de casa un objeto o juguete que más le guste y una caja de cartón.  Espaciales: Sala de Estimulación Temprana. La educadora pedirá a los padres que traigan un objeto del niño, el que más le guste o con el que más juega. Para la realización de la actividad los niños estarán sentados en las tronas formando un semicírculo. La educadora se colocara en un lugar visible para todos. Todos los objetos traídos por los niños se colocaran en una caja. A continuación la educadora ira sacando cada objeto preguntado a los niños de quien es el objeto, es decir a quien le pertenece. La educadora observara si los niños lo saben y ayudara a los más pequeños. ¿Les ha gustado la actividad? ¿Han sabido identificar todos cuál es su objeto? ¿Cómo se han expresado cuando la educadora sacaba el objeto que al niño le pertenecía? Cada padre traerá el objeto con una etiqueta con el nombre del niño para que la educadora pueda identificarlos y ayudar a los más pequeños en reconocerlo.