Nivel: I EDL: 14-16

LESSON 15 TEACHER’S GUIDE

Estudios sociales Estrategia: Revisar/Aclarar

La policía en la comunidad Número de palabras: 266

2.3.5 Construir vocabulario

by Robert Hirschfeld

por Robert Hirschfeld

Fountas-Pinnell Level K Nonfiction

HOUGHTON MIFFLIN

Libritos nivelados en línea

Selection Summary Whether on foot, riding a horse or a bike, or working with a police dog, police officers help keep people safe in towns and cities. 1035220 H O U G H T O N MI F F L I N

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Number of Words: 265

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Characteristics of the Text Genre Text Structure

Content Themes and Ideas Language and Literary Features Sentence Complexity

Vocabulary

Words

Illustrations Book and Print Features

• Nonfiction • Focused on a single topic • Topic stated in the first sentence • Description structure • Police officers and their work • How police officers patrol communities • Police officers keep people safe. • Police officers help people in a variety of ways. • Conversational language • Writer talks directly to the reader: Quizá tengas una estación de policía en tu ciudad. • Many long sentences • Compound sentences: Ayudan a los carros en la calle y también ayudan a las personas. • Multiple items in series: Puede que caminen, monten caballos o lleven sus bicicletas. • Key vocabulary word: comunidad • Place names: estación de policía, escuela, parques • Phrase: sucesos especiales • Mostly one- and two-syllable words with some three-syllable words: oficiales, comunidad, atención • Some complex letter-sound relationships: hablar, trabajan • Color photos support the text. • Nine pages of text, photos on every page • Sentences carrying over two lines

© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H. Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law. Permission is hereby granted to individual teachers using the corresponding (discipline) Leveled Readers to photocopy student worksheets from this publication in classroom quantities for instructional use and not for resale. Requests for information on other matters regarding duplication of this work should be addressed to Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company, Attn: Contracts, Copyrights, and Licensing, 9400 SouthPark Center Loop, Orlando, Florida 32819. Printed in the U.S.A. 978-0-547-32436-4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0940 15 14 13 12 11 10 09 If you have received these materials as examination copies free of charge, Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company retains title to the materials and they may not be resold. Resale of examination copies is strictly prohibited. Possession of this publication in print format does not entitle users to convert this publication, or any portion of it, into electronic format.

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La policía en la comunidad

by Robert Hirschfeld

Build Background Help children think about police officers and share what they know. Build interest by asking a question such as the following: ¿Qué trabajos hacen los oficiales de la policía? Read the title and author and talk about the cover photo.

Introduce the Text Guide children through the text, noting important ideas and nonfiction features. Help with unfamiliar language so they can read the text successfully. Give special attention to target vocabulary. Here are some suggestions: Page 2: Explain that this book tells about the different things police officers do in the towns and cities where they work. Suggested language: Vayan a la página 2. Los policías ayudan a una comunidad, o a un área en la que viven las personas. Pueden trabajar en una estación de policía. ¿Qué trabajos pueden hacer las personas en una estación de policía? Page 3: Call attention to the photo. ¿Dónde da un discurso este policía? El oficial está hablando sobre la seguridad. ¿Qué puede decirles a estos niños sobre la seguridad? Page 5: Read the sentence: Este oficial de la policía monta un caballo enorme. ¿Por qué creen que los policías montan caballos? Page 9: Focus attention on the photo. Este oficial de la policía llevó su perro a una visita a la escuela. El perro es su amigo. El oficial quiere que su amigo lo obedezca. ¿Qué espera el oficial que haga su perro? Ahora, vuelvan al comienzo del libro para leer más sobre cómo los oficiales de policía ayudan a una comunidad.

Target Vocabulary amigo – alguien cercano, p. 9

enorme – muy grande, p. 5

atención – escuchar lo que está sucediendo al alrededor, p. 4

estación – un edificio donde las personas hacen determinada clase de trabajo, p. 2

discurso – una charla que se le da a un grupo, p. 3

Grade 2

obedecer – seguir órdenes o reglas, p. 9 seguridad – no estar en peligro, p. 3

impresionado – muy sorprendido, p. 10

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Read

As children read, observe them carefully. Guide them as needed, using language that supports their problem-solving ability. Remind children to use the Monitor/Clarify Strategy to figure out what doesn’t make sense.

and to find ways

Discuss and Revisit the Text Personal Response

Invite children to share their personal responses to the text. Suggested language: ¿Qué más les gustaría aprender sobre los oficiales de la policía?

Ways of Thinking As you discuss the text, help children understand these points: Thinking Within the Text

Thinking Beyond the Text

Thinking About the Text

• Police officers work on the streets, at schools, in parks, and in other places.

• Police officers help people in many different ways.

• Some photos are simple silhouetted images; some photos include background details.

• Some police officers walk; some ride on horses or on bikes.

• Police officers work to keep people safe in the community.

• Some police officers work with dogs.

• The author’s purpose is to provide details about the different jobs police officers do.

• Police officers may march in a parade. © 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

Choices for Further Support • Fluency Invite children to choose a passage from the text to read aloud. Remind them to read with expression, making their voice sound as if they are talking to a friend. • Comprehension Based on your observations of the children’s reading and discussion, revisit parts of the text to clarify or extend comprehension. Remind children to go back to the text to support their ideas. • Phonics/Word Work Provide practice as needed with words and word parts, using examples from the text. Remind children that words can have different consonant clusters, such as hablar on page 3, and trabajan on page 9. Use other examples from the text, such as impresionar, and bicicletas (page 10).

Grade 2

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Writing about Reading Vocabulary Practice Have children complete the Vocabulario questions on Hoja reproducible 15.1.

Responding Have children complete the vocabulary activities on page 11. Remind them to answer the Word Teaser on page 12. (Answer: amigo)

Reading Nonfiction Nonfiction Features: Photos Remind children that nonfiction has many features to help readers understand important information. Photos are one of these features. Tell children that photos often show what is being explained in the text. Photos help the reader see what the author is writing about. Have children choose a photo from the book. Ask them to write one sentence explaining the information they learned from the photo.

Writing Prompt: Thinking Beyond the Text Have children write a response to the prompt on page 6.

Assessment Prompts • On page 5, what does the word enorme mean? • On page 10, the word impresionar means __________________________________.

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Responder VOCABULARIO CLAVE

Formar palabras

iLa seguridad es importante! ¿Cuáles son algunas maneras en que los oficiales de la policía te mantienen seguro? Copia la tabla y añade más información del libro. La policía enseña seguridad visita escuelas

La policía La policía mantiene los mantiene los carros seguros lugares seguros

¡A escribir! El texto y el mundo Escribe algunas oraciones para persuadir a alguien de que los oficiales de la policía son importantes para la seguridad. Usa palabras de Formar palabras. Lección 15

Nombre

Fecha

HOJA REPRODUCIBLE 15.1

Vocabulario clave

11

La policía en la comunidad Vocabulario clave

Completa los espacios en blanco con la palabra de Vocabulario clave que completa mejor cada oración. 2_048925_VR3_5BL_Police_L15.indd11 11

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1. Prestamos atención a nuestra maestra durante la clase. 2. Los oficiales de policía trabajan en la estación de policía. 3. Siempre es bueno caminar con un amigo o una amiga durante las excursiones

Vocabulario

amiga atención discurso enorme estación impresionado obedece seguridad

escolares. 4. Los bomberos nos enseñan medidas de seguridad para prevenir incendios. 5. Un perro de policía obedece las órdenes. 6. ¡El sonido fuerte de la alarma del auto nos había impresionado a todos! 7. Vimos un camión de bomberos enorme enfrente de nuestra escuela. 8. El oficial de policía dio un discurso acerca de cómo evitar accidentes.

Lea las instrucciones a los niños. Vocabulario clave

3

Grado 2, Unidad 3: Dímelo a mí

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Grade 2

5

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Nombre

Fecha

La policía en la comunidad Pensar más allá del texto Piensa en la siguiente pregunta. Después, escribe tu respuesta en un párrafo. En el libro, los oficiales de la policía realizan muchos tipos distintos de trabajos en la comunidad. ¿Qué trabajo crees que es el más importante? Explica por qué crees eso. Usa detalles del libro para apoyar tu respuesta.

Grade 2

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Lección 15

Nombre

Fecha

HOJA REPRODUCIBLE 15.1

Vocabulario clave

La policía en la comunidad Vocabulario clave

Completa los espacios en blanco con la palabra de Vocabulario clave que completa mejor cada oración.

Vocabulario

1. Prestamos a nuestra maestra durante la clase. 2. Los oficiales de policía trabajan en la de policía. 3. Siempre es bueno caminar con un amigo o una durante las excursiones

amiga atención discurso enorme estación impresionado obedece seguridad

escolares. 4. Los bomberos nos enseñan medidas de para prevenir incendios. 5. Un perro de policía las órdenes. 6. ¡El sonido fuerte de la alarma del auto nos había a todos! 7. Vimos un camión de bomberos enfrente de nuestra escuela. 8. El oficial de policía dio un acerca de cómo evitar accidentes.

Grade 2

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Lección 15

Estudiante

Hoja reproducible

Fecha

La policía en la comunidad

La policía en la comunidad Registro de lectura

nivel k page

Selection Text

Errors

Self-Corrections

Accuracy Rate

Self-Correction Rate

Los policías ayudan a una comunidad de muchas maneras.

2

Ayudan a los carros en la calle y también ayudan a las personas. Quizás tengas una estación de policía en tu ciudad. Algunas veces los oficiales de la policía visitan las escuelas y

3

dan un discurso. Pueden hablar sobre la seguridad o llevar un perro policía. Los policías se aseguran de que los carros se detengan

4

cuando los niños cruzan la calle. Les dicen a los niños que pongan atención a los carros. Ayudan a los niños a llegar a la escuela. Esta oficial de la policía monta un caballo enorme.

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Comments:

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Repeated word, sentence, or phrase

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ISBN-13: 978-0-547-32436-4 ISBN-10: 0-547-32436-7

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