Curriculum Overview 2010 Spanish- Grade 7 – Term 1 Teacher:

Zulaika Rodríguez H.

Hours:

5

Resources: Books:

Comunicación Razonamiento Verbal Diccionarios

“Mitos griegos contados otra vez” “Shatranj” Lectura libre Temas/ Contenidos Lecturas

Gramática y Ortografía

Comunicación escrita

Literatura

1 1

Santillana Santillana

de Nathaniel Hawthorne de José de Piérola de algún texto del listado de libros de 7mo

Objetivos

Actividades

• Identificar las ideas principales y secundarias.

• Leen y responden preguntas de comprensión. • Realizan organizadores visuales.

• •

• Redactan textos breves y extensos. • Extraen oraciones de periódicos y los analizan. • Analizan situaciones comunicativas.

•

• Leen textos y analizan su estructura. • Redactan textos con coherencia, cohesión y adecuación.

•

• Revisan los conceptos de recursos fónicos, gramaticales y semánticos. • Producen textos aplicando lo aprendido.

•

• Describir situaciones comunicativas vividas, identificando sus elementos. • Identificar el correcto uso de las mayúsculas. • Analizar oraciones, identificando correctamente el sujeto y el predicado

• Redactar autobiografías, anécdotas, relatos.

• Analizar textos literarios, identificando los recursos fónicos, gramaticales y semánticos

Evaluación

•

•

•

•

•

• •

Prácticas Lista de cotejo de comprensión y lectura Exámenes orales

Guía de observación de participación oral Lista de cotejo de producción de textos Prácticas

Lista de cotejo de producción de textos Prácticas

Participación en clases Lista de cotejo de producción de textos Esquemas Comentarios literarios

• Reconocer el género, temas y los elementos de la narración. • Producir comentarios de los textos narrativos, aplicando la correcta ortografía

• Leen diversas obras literarias, analizan su estructura interna, y responden diversas preguntas de diferentes niveles de comprensión.

•

Razonamiento Verbal

• Fortalecer el vocabulario • Identificar las palabras homónimas • Reconocer lo semas en común de un campo semántico

• Realizan un glosario para incrementar su vocabulario. • Resuelven ejercicios de sinónimos, antónimos y homonimia.

• •

Prácticas dirigidas Prácticas calificadas

Audio visuales

• Reconocer la importancia de los medios de comunicación y su intencionalidad.

• Leen periódicos y comentan los titulares. • Analizan publicidad de manera oral.

•

Participación en clase

Obras literarias

• • • • • •

Comentarios literarios Criterios Coherencia Creatividad Vocabulario Esquemas Exposiciones

PLANIFICACIÓN DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN ESPAÑOL SEGUNDO TRIMESTRE

I DATOS GENERALES a- Institución Educativo b- Área c- Grado d- Horas semanales e- Profesora

Euroamericano Comunicación - Spanish 7 5 horas Zulaika Rodríguez Huaypuna

II OBJETIVOS GENERALES COMPONENTES Comunicación Oral (Elocución)

OBJETIVOS 1- Comprende textos orales y su intención comunicativa en la interacción con otros, en la recepción de ideas, pensamientos, afectos, creencias, en una situación de comunicación dada.

Comunicación Escrita Redacción)

2- Produce textos con adecuación, coherencia y corrección determinando la situación de comunicación, los interlocutores, las intenciones y los requerimientos del contexto.

Literatura (Lectura- Literatura)

3- Comprende textos literarios como discurso artístico diferenciándolo de discursos no literarios y disfrutando de ellos. 4- Comprende textos propios de los medios de comunicación de masa, su función, intención comunicativa, estructura formal, uso de diferentes códigos analizando la influencia que ejercen en su vida y en la construcción de su autoimagen.

Comunicación Audiovisual

5- Produce textos propios de la prensa escrita de manera funcional y con una intención definida como parte de proyectos de trabajo.

II CONTEXTUALIZACIÓN DE CONTENIDOS FECHA Junio 14 – 18 21 – 25

28 – 30 29feriado

• • • • • • • •

TEMAS Lectura: Historia sobre un corazón roto La exposición Géneros literarios Lectura: Historia sobre un corazón roto El predicado y su estructura Aplicación de la exposición Uso de la B y V Polisemia y Monosemia

Julio 1–2 5–9

12 – 16

Vacaciones 19 - 30 Agosto 2–6 9 – 13

16 – 20

23 – 27

30 feriado 31 Setiembre 1-3 6 – 10

13 – 17

• • • • • • • • •

Lectura: Lectura: Historia sobre un corazón roto Texto instructivo La noticia Lectura: Yo también tengo un padre La lírica Elaboración de un periódico Lectura: Yo también tengo un padre La Publicidad Analogías

• • • • • • • • • • • • •

Taller de persuasión Campaña publicitaria El adjetivo Lectura elegida por los estudiantes Práctica del Sintagma verbal Tipos analógicos Lectura elegida por los estudiantes La coma Retroalimentación Lectura elegida por los estudiantes El género épico- narrativo Conectores: adición, contraste y secuencia Guión de radio

• • • • • • •

Lectura elegida por los estudiantes Aplicación del guión de radio Oraciones incompletas Ortografía Oraciones incompletas Retroalimentación- Prácticas Exámenes

Curriculum Overview 2010 Spanish- Grade 7 – Term 2 Teacher:

Zulaika Rodríguez H.

Hours:

5

Resources: Books:

Comunicación Razonamiento Verbal Diccionarios

Historia de un corazón roto Yo también tengo un padre Lectura libre Temas/ Contenidos Lecturas

Gramática y Ortografía

Comunicación escrita

1 1

Santillana Santillana

de M.B. Brozon Cristhine Nöstlinger de algún texto del listado de libros de 7mo

Objetivos

Actividades

• Identificar las ideas principales y secundarias. • Producir comentarios

• Leen y responden preguntas de comprensión. • Argumentan sobre las opiniones que la lectura le deja. • Realizan organizadores visuales.

• •

• Extraen oraciones de periódicos y las analiza. • Señalan las categorías gramaticales de los diversos textos a su alrededor.

•

• Identificar la estructura de la oración, señalando sus partes. • Reconocer las diversas categorías gramaticales.

• Redactar noticias. • Discriminar información para su exposición.

Evaluación

•

•

• • Realizan un seguimiento de la noticia más importante escuchada o leída de los medios de comunicación. • Escriben noticias en base a los titulares. • Preparan una exposición, investigando información señalada.

•

•

Prácticas Lista de cotejo de comprensión y lectura Exámenes orales

Guía de observación de participación oral Lista de cotejo de producción de textos Prácticas

Lista de cotejo de producción de textos Prácticas

Literatura

Obras literarias

Razonamiento Verbal

Audio visuales

• Analizar textos literarios, identificándolos al género al cual pertenece.

• Revisan los conceptos de géneros y comparte la información con sus demás compañeros. • Producen textos aplicando lo aprendido.

•

• Reconocer el género, temas y los elementos de la narración. • Producir comentarios de los textos narrativos, aplicando la correcta ortografía

• Leen diversas obras literarias, analizan su estructura interna, y responden diversas preguntas de diferentes niveles de comprensión.

•

• Reconocer las diferentes relaciones existentes entres las palabras. • Completar las oraciones con coherencia, cohesión y pertenencia.

• Observan diversas imágenes con la finalidad de identificar las relaciones existentes. • Elaboran ejemplos con los diversos tipos analógicos.

•

• Reconocer la importancia de los medios de comunicación y su intencionalidad.

• Organizan una campaña publicitaria grupal, lanzando al mercado un producto inventado por los estudiantes. • Realizan un periódico escolar • Preparan un lanzamiento radial.

• •

•

• •

• • • • • •

•

Participación en clases Lista de cotejo de producción de textos Esquemas Comentarios literarios

Comentarios literarios Criterios Coherencia Creatividad Vocabulario Esquemas Exposiciones

Prácticas dirigidas Prácticas calificadas

Creatividad Participación en clase

PLANIFICACIÓN DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN ESPAÑOL TERCER TRIMESTRE

I DATOS GENERALES a- Institución Educativo b- Área c- Grado d- Horas semanales e- Profesora

Euroamericano Comunicación - Spanish 7 5 horas Zulaika Rodríguez Huaypuna

II OBJETIVOS GENERALES COMPONENTES

OBJETIVOS 1- Produce textos orales ajustándose al código y a la situación sociolingüística: rol como emisor, intención que persigue, tipo de destinatario y sus circunstancias. 2- Comprende textos orales y su intención comunicativa en la interacción con otros, en la recepción de ideas, pensamientos, afectos, creencias, en una situación de comunicación dada. 3- Reflexiona acerca de los rasgos distintivos de la lengua oral, la relación entre los elementos de la situación comunicativa y sobre las posibilidades que le ofrece el código lingüístico para organizar su propio discurso. 1- Produce textos con adecuación, coherencia y corrección determinando la situación de comunicación, los interlocutores, las intenciones y los requerimientos del contexto. 2- Comprende diversos textos con propósitos y funciones distintos interactuando con ellos para atribuirles sentido y superando los problemas que surgen en el proceso. 3- Reflexiona acerca del proceso de comunicación, las características del texto escrito y el código en los planos textual, oracional, de la palabra, ortografía y vocabulario para mejorar su comprensión y producción. 1- Produce textos con adecuación, coherencia y corrección determinando la situación de comunicación, los interlocutores, las intenciones y los requerimientos del contexto. 2- Comprende diversos textos con propósitos y funciones distintos interactuando con ellos para atribuirles sentido y superando los problemas que surgen en el proceso. 3- Reflexiona acerca del proceso de comunicación, las características del texto escrito y el código en los planos textual, oracional, de la palabra, ortografía y vocabulario para mejorar su comprensión y producción. 1- Comprende textos propios de los medios de comunicación de masa, su función, intención comunicativa, estructura formal, uso de diferentes códigos analizando la influencia que ejercen en su vida y en la construcción de su autoimagen. 2- Produce textos propios de la prensa escrita de manera funcional y con una intención definida como parte de proyectos de trabajo.

Comunicación Oral (Elocución)

Comunicación Escrita Redacción)

Literatura (LecturaLiteratura)

Comunicación Audiovisual

II CONTEXTUALIZACIÓN DE CONTENIDOS FECHA Setiembre

•

TEMAS Lectura: El misterio de Crantock

20 – 24 27 - 01

• • • • •

El diálogo Eliminación de oraciones Lectura: El misterio de Crantock El pronombre personal Los dos puntos – El cuento

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Lectura: Lectura: El misterio de Crantock El debate Aplicación de la técnica del juicio Lectura elegida por los estudiantes Eliminación de oraciones El verbo Lectura elegida por los estudiantes Los signos de interrogación y exclamación La entrevista Uso de la g La carta Práctica del verbo Lectura elegida por los estudiantes Lectura crítica El adverbio, la interjección Lectura elegida por los estudiantes Práctica calificada Ortografía Lectura elegida por los estudiantes La preposición La conjunción Comentario sobre las lecturas leídas Lectura crítica Retroalimentación Exámenes

Octubre 11 - 15 vacaciones 18 – 22 25 – 29

Noviembre 1–5 8 – 12

15 – 19 22 – 26

29 – 03

Diciembre 6 – 10 13 – 15

Curriculum Overview 2010 Spanish- Grade 7 – Term 3 Teacher:

Zulaika Rodríguez H.

Hours:

5

Resources: Books:

Comunicación Razonamiento Verbal Diccionarios

El misterio de Crantock Lectura libre Lectura libre Temas/ Contenidos Lecturas

Gramática y Ortografía

Comunicación escrita

Literatura

Objetivos

1 1

Santillana Santillana

Sergio Aguirre de algún texto del listado de libros de 7mo de algún texto del listado de libros de 7mo Actividades

Evaluación

• Identificar las ideas principales y secundarias. • Producir comentarios

• Leen y responden preguntas de comprensión. • Argumentan sobre las opiniones que la lectura le deja. • Realizan organizadores visuales.

• •

Prácticas Lista de cotejo de comprensión y lectura

• Identificar las diferentes categorías gramaticales. • Reconocer la importancia del buen manejo de la ortografía.

• Leen noticias y buscan categorías gramaticales y las clasifican • Conocen las diferentes reglas de ortografía de algunas letras y las aplican. • Realizan dictados.

•

Guía de observación Lista de cotejo de producción de textos Prácticas Prácticas calificadas

• Reconocen la • Escriben una carta al importancia del director de su centro. medio de • Cartas secretas. comunicación • Elaboran fichas de escrito: la carta resumen para aplicarlas • Sintetizar la en un debate (como información ayuda visual). recaudada para debatir.

•

• Analizar textos literarios, identificándolos al género al cual

• Leen diversas obras literarias, analizan su estructura interna, y responden diversas

•

• •

• •

• •

Lista de cotejo de producción de textos Prácticas Guía de observación

Participación en clases Lista de cotejo de

Obras literarias

Razonamiento Verbal

Audio visuales

pertenece. • Reconocer la postura de los diferentes textos.

preguntas de diferentes niveles de comprensión. • Toman una postura de los textos leídos y lo defienden.

• Reconocer el género, temas y los elementos de la narración. • Producir comentarios de los textos narrativos, aplicando la correcta ortografía

• Leen diversas obras literarias, analizan su estructura interna, y responden diversas preguntas de diferentes niveles de comprensión

•

• Identificar las oraciones que no pertenecen a un texto.

• Leen textos e identifican las oraciones que se deben eliminar.

•

• Producen una entrevista

• Graban una entrevista radial.

• •

• •

• • • • • •

•

producción de textos Esquemas Comentarios literarios

Comentarios literarios Criterios Coherencia Creatividad Vocabulario Esquemas Exposiciones

Prácticas dirigidas Prácticas calificadas

Creatividad Participación en clase