PLAN LECTOR: PRIMER BIMESTRE TÍTULO DEL TEXTO “Las brujas” “Un fantasma en mi cama “
AUTOR
EDITORIAL Alfaguara Alfaguara
Criteria/Topics Learning Outcomes Activities EXPRESIÓN ORAL Expresa espontáneamente su opinión sobre Análisis de un cuento.
Los elementos de la comunicación La comunicación verbal y no verbal
COMPRENSIÓN DE LECTURA
“La máquina” los sinónimos “Había una vez un aviador” Los antónimos
el cuento presentado. Escucha con atención las opiniones de sus compañeros. Elabora un sketch determinando la cantidad de escenas que tendrá. Expresa con claridad los diálogos del sketch. Comenta con el público la elección y el mensaje de la situación presentada en el sketch. Opina con respeto sobre la presentación de los otros grupos. Expresa espontáneamente su opinión sobre la biografía leída. Escucha con atención las opiniones de sus compañeros. Expone con claridad sus ideas y opiniones durante el trabajo en grupo. Utiliza comunicación verbal y no verbal transmitiendo un mensaje positivo. Expresa el mensaje que quiso transmitir durante el trabajo en grupo. Desarrolla las actividades propuestas sobre el cuento leído de forma personal y grupal. Identifica las características de un cuento de ciencia ficción en el ejemplo presentado. Identifica los sinónimos de alguna palabras en las actividades presentadas. Analiza un cuento respondiendo a preguntas referidas a él. Identifica las características de una biografía
Lectura de un cuento de ciencia ficción Opinión sobre un cuento. Identificación de las características de un cuento de ciencia ficción. Reconocimiento de sinónimos y sus tipos. Identificación de la estructura de un cuento.
Resources
Methods of Assessment
Intervención oral Representación de un sketch. Exposiciones orales Identificación de los elementos de la Esfuerzo comunicación. Actitud Utilización de comunicación verbal comportamiento y no verbal. Dictados Prácticas Tareas Examen mensual Examen bimestral Autoevaluación
y
Libro Habla de Norma Cuaderno de trabajo Cuaderno Pizarra Plumones Papelógrafos Hojas bond y de colores. Diccionario Colores Hojas de aplicación
PRODUCCIÓN DE TEXTOS El cuento El esquema numeral ORTOGRAFÍA Tilde en agudas graves y esdrújulas Tilde en diptongos y triptongos. Tilde en hiatos GRAMÁTICA El enunciado. La oración según la intención del hablante. La oración: sujeto y predicado simple y compuesto. ANÁLISIS DE IMAGEN La publicidad El eslogan
después de leer el ejemplo presentado. Infiere datos de la biografía según el contexto. Identifica los antónimos de algunas palabras en las actividades propuestas. Diferencia los tipos de narrador en las actividades propuestas.
Lectura de una biografía Opinión sobre la biografía. Identificación de las características de una biografía. Inferencia de datos en la biografía. Identificación de antónimos de algunas palabras. Identificación de las características de los tipos de narrador
Tilda las palabras según las reglas. Escribe un cuento siguiendo un esquema. Corrige un cuento teniendo en cuenta las sugerencias de sus compañeros. Escribe los diálogos del sketch con sus compañeros de grupo. Revisa avisos publicitarios identificando sus características. Organiza una campaña publicitaria siguiendo las indicaciones dadas. Reconoce el sujeto y el predicado en las oraciones presentadas. Clasifica las oraciones en simples y compuestas según su estructura. Transforma oraciones compuestas en simples y compuestas. Identifica las características de un texto numeral en el ejemplo propuesto. Identifica las característica de un eslogan en los ejemplos presentados. Aplica las reglas de acentuación en diptongos y triptongos. Aplica las reglas de acentuación en hiatos. Elabora un esquema numeral sobre un texto informativo guiándose del modelo presentado. Organiza con sus compañeros la presentación de un aviso comercial. Elabora con creatividad eslóganes para avisos publicitarios. Elabora un afiche con un compañero para promocionar un producto.
Interpretación de las características del enunciado y la oración. Identificación de las oraciones según la intención del hablante. Tildación de palabras agudas, graves y esdrújulas. Análisis de un cuento. Escritura de un cuento. Elaboración de un sketch. Identificación de las características de la publicidad. Revisión de avisos publicitarios. Organización de una campaña publicitaria. Reconocimiento del sujeto y del predicado en oraciones. Identificación de clases de oraciones. Tildación en diptongos, triptongos y hiatos. Elaboración de un esquema numeral. Identificación de un esquema numeral. Identificación de las características de un esquema numeral. Organización de un aviso comercial. Identificación de las características de un eslogan. Elaboración de eslóganes. Elaboración de un afiche.
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SPANISH – Grade 6 – Term 2
PLAN LECTOR: SEGUNDO BIMESTRE TÍTULO DEL TEXTO “Viaje a la isla de los milagros”
AUTOR
EDITORIAL Alfaguara
Criteria/Topics Learning Outcomes Activities EXPRESIÓN ORAL Expresa espontáneamente su opinión sobre Utilización de lenguaje formal e el texto informativo leído. informal. El lenguaje Utiliza un lenguaje formal en una Escucha opiniones de sus formal e informal representación. compañeros. La exposición Describe el ambiente en el que se Organización de información para su oral desarrollará la situación sin adelantar de qué exposición.
COMPRENSIÓN DE LECTURA “La gripe o influenza” Los conectores lógicos. “Los tres motivos del oidor” Los referentes
tratará. Escucha con atención las opiniones de sus compañeros. Expresa espontáneamente su opinión sobre la tradición. Expone un tema teniendo en cuenta las tres partes básicas de una exposición. Utiliza un lenguaje claro y sencillo durante su exposición. Escucha con atención las preguntas de sus compañeros. Identifica las características del texto informativo después de leer el ejemplo presentado. Desarrolla las actividades propuestas en relación al texto leído. Identifica los conectores lógicos según sus tipos en las actividades propuestas. Identifica las características de la tradición después de leer el ejemplo presentado. Desarrolla las actividades propuestas en relación a la tradición leída. Identifica los referentes en las actividades propuestas. Identifica las características de la tradición después de leer el ejemplo presentado.
Elaboración de un plan de exposición. Utilización de lenguaje claro y sencillo en la exposición. Escucha preguntas de sus compañeros.
Lectura de un texto informativo Opinión sobre un texto informativo. Identificación de las características de un texto informativo. Reconocimiento de los conectores lógicos y sus tipos. Lectura de una tradición Opinión sobre la tradición. Identificación de las características de una tradición peruana Inferencia del significado de palabras en la tradición.
Libro Habla de Norma Cuaderno de trabajo Cuaderno Pizarra Plumones Papelógrafos Hojas bond y de colores. Diccionario Colores Hojas de aplicación
PRODUCCIÓN DE TEXTOS El cuadro comparativo El informe escrito ORTOGRAFÍA La tilde diacrítica La coma y el punto y coma GRAMÁTICA El sujeto: núcleo y modificadores. Clases del sujeto. El sustantivo El pronombre ANÁLISIS DE IMAGEN La caricatura
Desarrolla las actividades propuestas en relación a la tradición leída. Identifica los referentes en las actividades propuestas. Reconoce el núcleo del sujeto en las oraciones presentadas. Identifica el modificador directo e indirecto del sujeto en las actividades propuestas. Clasifica el sujeto en simple o compuesto teniendo en cuenta su estructura. Reconoce el sujeto expreso o tácito en las oraciones presentadas. Identifica las características de una cuadro comparativo. Aplica las reglas de uso de la tilde diacrítica en las actividades presentadas. Elabora un cuadro comparativo en relación a un tema. Revisa su cuadro comparativo con sus compañeros. Identifica las características de la tradición después de leer el ejemplo presentado. Desarrolla las actividades propuestas en relación a la tradición leída. Identifica los referentes en las actividades propuestas. Reconoce el sustantivo según sus clases En las actividades presentadas Reemplaza el sustantivo por el pronombre personal, demostrativo o relativo según sea el caso en las actividades propuestas. Identifica las partes básicas de un informe en su ejemplo elaborado. Aplica las reglas de uso de la coma y el punto y coma en las actividades propuestas. Elabora un informe escrito teniendo en cuenta sus características y partes. Revisa la estructura de su informe corrigiendo los errores. Organiza un boletín informativo con los informes de sus compañeros. Elabora una caricatura siguiendo las indicaciones dadas.
Identificación del núcleo y modificadores del sujeto. Identificación de las clases del sujeto. Aplicación de las reglas de uso de tilde diacrítica. Elaboración de un cuadro comparativo. Revisión del cuadro comparativo. Identificación de las características de un cuadro comparativo. Reconocimiento del sustantivo y sus clase. Identificación del pronombre personal, demostrativo y relativo. Aplicación de las reglas de uso de la coma y el punto y coma. Elaboración y revisión de un informe escrito. Organización de un boletín informativo. Identificación de las características de una caricatura. Elaboración de una caricatura.
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SPANISH – Grade 6 – Term 3
PLAN LECTOR: TERCER BIMESTRE TÍTULO DEL TEXTO “Hay espacio para todos”
Criteria/Topics
EDITORIAL Alfaguara
Learning Outcomes
EXPRESIÓN ORAL El discurso La mesa redonda
COMPRENSIÓN DE LECTURA “Tierra de niños” Los conectores de contraste y evidencia” “El trabajo y la infancia” Las ideas principales y secundarias
AUTOR
Opina sobre el reportaje leído con espontaneidad. Pronuncia su discurso siguiendo las indicaciones dadas. Escucha con atención las opiniones de sus compañeros sobre su discurso. Organiza información sobre el tema de su discurso teniendo en cuenta los momentos básicos. Argumenta su opinión sobre el texto leído con espontaneidad. Escucha con atención las opiniones de sus compañeros sobre su texto argumentativo. Participa en una mesa redonda exponiendo son argumentos su tema. Identifica las características del reportaje en el ejemplo presentado. Desarrolla las actividades propuestas en relación al reportaje leído. Infiere información del reportaje leído según el contexto. Identifica los conectores de contraste y de evidencia en las actividades propuestas. Desarrolla las actividades propuestas en relación al texto argumentativo leído. Infiere información del texto leído según el contexto. Reconoce las ideas principales y secundarias en los textos propuestos. Diferencia la rima consonante de la asonante en las actividades presentadas.
Activities
Organización de información para elaborar su discurso. Revisión de su discurso. Lectura de su discurso. Expresión oral fluida. Escucha opiniones de sus compañeros. Organización de un compendio con textos argumentativos. Organización de una mesa redonda. Expresión de argumentos de un tema.
Lectura de un reportaje Opinión sobre un reportaje. Identificación de las características de un reportaje. Inferencia de información del reportaje. Reconocimiento de los conectores de contraste y de evidencia. Lectura de un texto informativo. Opinión sobre un texto informativo. Identificación de las características y partes de un texto argumentativo. Inferencia de información del texto argumentativo. Identificación de las ideas principales y secundarias en textos escritos.
Libro Habla de Norma Cuaderno de trabajo Cuaderno Pizarra Plumones Papelógrafos Hojas bond y de colores. Diccionario Colores Hojas de aplicación
PRODUCCIÓN DE TEXTOS La descripción El ensayo ORTOGRAFÍA El punto y los dos puntos Uso de la h Uso de la x GRAMÁTICA El artículo El adjetivo El determinante La oposición Las preposiciones ANÁLISIS DE IMAGEN El directorio web
Reconoce el artículo según sus funciones y los clasifica en determinado, indeterminado y neutro. Identifica el adjetivo determinativo diferenciando sus tipos en las actividades presentadas. Reconoce el determinante en las actividades propuestas. Identifica las características de una descripción en el ejemplo presentado. Aplica las reglas de uso del punto y los dos puntos en las actividades propuestas. Elabora un texto descriptivo siguiendo un esquema. Organiza un mural utilizando los textos descriptivos de sus compañeros. Revisa su discurso utilizando un diccionario de sinónimos. Identifica la aposición en las oraciones presentadas. Identifica las características y partes de un ensayo en el ejemplo presentadas. Reconoce las preposiciones en las actividades presentadas. Diferencia la rima consonante de la asonante en las actividades presentadas. Aplica las reglas de uso de la h y de la x en las actividades propuestas. Elabora un esquema organizando las ideas de un ensayo. Redacta un ensayo siguiendo el esquema. Organiza un compendio con los ensayos de sus compañeros. Elabora un directorio con las direcciones electrónicas de sus compañeros y profesores del aula. Elabora un directorio sobre un tema siguiendo indicaciones. Escribe versos según la forma de rima indicada.
Reconocimiento del artículo y sus clases. Identificación del adjetivo calificativo y sus grados. Identificación del adjetivo determinativo y sus tipos. Identificación del determinante en oraciones y textos. Aplicación de las reglas de uso del punto y los dos puntos. Elaboración de un texto descriptivo. Reconocimiento de las partes básicas de la descripción. Organización de un mural. Reconocimiento de la aposición y preposiciones en oraciones y textos. Aplicación de la reglas de uso de la h y de la x. Elaboración de un esquema para redactar un ensayo. Reconocimiento de las características de un directorio web. Elaboración de un directorio con direcciones electrónicas. Escritura en versos.
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SPANISH – Grade 6 – Term 4
PLAN LECTOR: CUARTO BIMESTRE TÍTULO DEL TEXTO “Mitos griegos”
AUTOR Mary Pope Osborne
Criteria/Topics Learning Outcomes Argumenta su opinión sobre el texto EXPRESIÓN ORAL instructivo con espontaneidad. La lectura en voz Lee un texto con buena dicción. alta Utiliza un volumen adecuado en su lectura La declamación en voz alta.
COMPRENSIÓN DE LECTURA “Como tomar buenas fotos digitales” la analogía clasificación “Poesía peruana” Raíces griegas y latinas
EDITORIAL Norma
Activities
Utilización de un tono y volumen adecuado en la lectura en voz alta. Escucha opiniones de sus compañeros. Reconocimiento de las habilidades a Escucha con respeto las opiniones de sus ejercitar en una declamación. compañeros sobre su lectura en voz alta. Expresión de un poema. Expresa su opinión sobre los poemas leídos Escucha sugerencias de sus con espontaneidad. compañeras. Declama un poema utilizando el tono de voz y gestos adecuados. Escucha con respeto las sugerencias de sus compañeros sobre la declamación de su poema. Desarrolla las actividades propuestas en Lectura de un texto instructivo. relación al texto instructivo leído. Opinión sobre un texto instructivo. Infiere información del texto leído según el Identificación de las características y contexto. partes de un texto instructivo. Reconoce los elementos del texto Inferencia de información del texto instructivo en el ejemplo presentado. instructivo. Identifica la aposición en las oraciones Identificación de los tipos de presentadas. analogía. Diferencia los tipos de analogía en las Lectura de poemas peruanos. actividades presentadas. Opinión sobre la poesía. Analiza una carta de reclamo respondiendo Inferencia del significado de a preguntas. palabras del poema. Desarrolla las actividades propuestas en Identificación de raíces griegas y relación a los poemas leídos. latinas en palabras. Infiere el significado de palabras de los Utilización de un tono y volumen poemas leídos según el contexto. adecuado en la lectura en voz alta. Reconoce raíces griegas y latinas en palabras presentadas. Menciona las características y partes del poema vanguardista después de leer el
Libro Habla de Norma Cuaderno de trabajo Cuaderno Pizarra Plumones Papelógrafos Hojas bond y de colores. Diccionario Colores Hojas de aplicación
PRODUCCIÓN DE TEXTOS La carta de reclamo El poema vanguardista ORTOGRAFÍA El interrogativo y el exclamativo Uso de c y s Uso de z GRAMÁTICA El núcleo del predicado El verbo El objeto directo El objeto indirecto ANÁLISIS DE IMAGEN Programas de televisión
ejemplo presentado. Identifica metáforas en canciones, poemas y adivinanzas. Identifica el verbo en las oraciones reconociendo la persona, número y tiempo. Diferencia los verbos regulares de los irregulares en las actividades presentadas. Identifica las partes de una carta de reclamo en el ejemplo presentado. Clasifica los programas de televisión de acuerdo a su contenido. Tilda palabras interrogativas y exclamativas en las actividades presentadas. Escribe una carta de reclamo teniendo en cuenta sus partes. Organiza un programa cultural con sus compañeros siguiendo indicaciones. Escribe versos teniendo en cuenta el número de sílabas poéticas o métricas. Identifica el objeto directo y objeto indirecto en las oraciones presentadas. Reemplaza objetos directos por pronombres en las actividades propuestas. Reemplaza el pronombre le por un objeto indirecto en las actividades propuestas. Aplica las reglas de uso de la c, s y z en las actividades presentadas. Escribe un poema vanguardista siguiendo un esquema. Publica los poemas de sus compañeros en el “Rincón literario” del aula.
Reconocimiento del núcleo en el predicado. Identificación del verbo reconociendo la persona, número y tiempo. Reconocimiento de los verbos regulares e irregulares. Identificación de palabras que llevan tilde en interrogativos y exclamativos. Tildación de palabras interrogativas y exclamativas. Análisis de una carta. Identificación de las partes de una carta de reclamo. Escritura de una carta de reclamo. Reconocimiento de tipos de programas de televisión. Reconocimiento del objeto directo e indirecto en oraciones. Aplicación de las reglas de uso c, s y z. Reconocimiento de los verbos regulares e irregulares. Identificación de características y partes del poema vanguardista. Escritura de un poema vanguardista. Organización de un “Rincón literario” en el aula.