10

AFICIONES COMUNES ¿Bailas conmigo?

T R E S PA S O S

CLASES DE BAILE DE SALÓN

¡BAILAMOS CON VOSOTROS, BAILAMOS CONTIGO!

sevillanas

tango

merengue

cumbia

vals

salsa

pasodoble

chachachá

C/ Delicias, 3 50017 Zaragoza

Para todas las edades “Desde que he aprendido en Tres pasos, ya no me aburre el baile. Ahora me divierte bailar y que mi mujer y yo bailemos juntos. Gracias al baile, nos entendemos mejor.” Luis

“A mí me divierte mucho bailar con mi amiga pero me aburre que siempre hagamos los mismos pasos. Por eso vinimos a la escuela. Ven tú también a aprender con nosotros. En clase nos lo pasamos muy bien.” Miguel

Expresar diversión y aburrimiento

1

Fíjese en el folleto de esta escuela de baile y relacione alguno de los bailes de la lista con las imágenes. ¿Conoce el resto de bailes? ¿Qué representa el nombre de la escuela?

2

a) Lea los comentarios de los alumnos de la escuela y complete.

REÍRSE PASÁRSELO BIEN

10.1 reírse, pasárselo bien, divertirse/aburrirse + infinitivo / que + subjuntivo conmigo, contigo...

“Me divierte

Expresar acciones recíprocas Expresar gustos, intereses y preferencias Hablar de habilidades

............. río. ...... ....... paso bien.

CONmigo CON.......

b) ¿Qué les divierte y qué les aburre a Miguel y a Luis? Miguel:

Expresar diversión y aburrimiento

OFERTA DEL MES

2X1

Me divierte bailar contigo y me río mucho. Yo también me lo paso muy bien, pero me aburre que siempre bailemos lo mismo.

“Me lo paso muy bien con mis compañeros de baile. Me río mucho con ellos y nos llevamos muy bien. Con el baile nos comunicamos también.” Irene

3

............................... .” que ........................ .”

Luis:

............................... .”

“Me aburre

que ........................ .”

a) ¿Con qué asocia la palabra “bailar”? Complete y coméntelo con su compañero. celebraciones música

bailar

b) ¿Es el baile una afición popular en su país? ¿Cuáles son más populares? Y a usted, ¿cuáles le divierten y cuáles le aburren?

92 noventa y dos

10 Expresar acciones recíprocas

4

¿Os tuteáis en la escuela de baile?

“Gracias al baile nos entendemos mejor.” ¿Quién entiende mejor a quién? Luis entiende a... “Con el baile nos comunicamos.” ¿Quién se comunica con quién?

Sí, nos tuteamos todos. 10.2 tutearse, entenderse, comunicarse...

Fíjese en cómo influye el baile en las relaciones personales de estos alumnos. Lea las siguientes frases y explíquelas.

5

1,23

a) Escuche a una pareja que va a la escuela Tres pasos. ¿Qué afirmaciones son correctas? ¿Qué baile eligen finalmente? V F La pareja y la secretaria de la escuela se tutean. La pareja se enfada. Los alumnos de los cursos se abrazan y se besan en clase. La pareja se entiende bien. b) Fíjese en la forma y uso de las acciones recíprocas y complete. Acciones recíprocas

Mi hermano y yo ........ queremos mucho.

Nos saludamos. Os saludáis. (el uno al otro) Se saludan.

¿ ........ entendéis tú y tus padres?

Pepa y Enrique se saludan.

6

Peter y María ........ comunican en inglés.

Piense en qué otras situaciones realiza usted estas acciones recíprocas y compártalo con su compañero. escribirse • besarse • abrazarse • mirarse • saludarse • quererse • contarse algo • comunicarse en español

Mi amiga alemana y yo nos escribimos una vez al mes.

Bailes Los bailes son la expresión de los gustos populares de sus países de origen. La salsa en Colombia, Cuba y Puerto Rico, el tango en Argentina y Uruguay, y las sevillanas, el flamenco, el pasodoble o la jota en España.

7

Lea la nota. ¿Dónde tendrá más éxito una escuela de bailes latinos, en Cuba o en su país? Coméntelo con su compañero. Localice en el mapa del libro los países que se mencionan.

M U Y PE R S ON A L 8

Averigüe con qué aficiones o actividades se lo pasa bien o se aburre su compañero y con quién se entiende mejor para hacerlas.

¿Con qué/quién te ríes? ¿Te divierte cantar o tocar un instrumento?

93 noventa y tres

¿Con qué/quién te lo pasas bien? ¿Te divierte/aburre que la gente/tu pareja...? ¿Os entendéis para...?

Ejercicios 1 - 3

10

Buena comunicación Compruebe el grado de afinidad que tiene con sus amigos, familiares, compañeros de trabajo... GUSTOS 2 Le gusta que... a) tengan el mismo gusto por el arte, la literatura, etc. b) sean aficionados del mismo equipo de fútbol. c) vean los mismos programas de televisión. d) .............................................................................

1 Le gusta que sus amigos, familiares... a) sean divertidos, cuenten chistes, se rían mucho. b) sean personas serias. c) expresen su estado de ánimo en cada momento. d) ..............................................................................

INTERESES 3 Cuando sale a divertirse, no le interesa que sus amigos... a) le hablen nada de política. b) le hagan preguntas personales. c) le cuenten sus problemas. d) .............................................................................

4 Le interesa que... a) le recomienden libros, música, películas... b) le cuenten dónde están las mejores ofertas. c) le pongan al día sobre los últimos cotilleos. d) .............................................................................

PREFERENCIAS 5 En su cumpleaños prefiere que... a) le preparen alguna sorpresa. b) nadie lo recuerde. c) le hagan regalos prácticos, ropa, algo para la cocina, etc. d) .............................................................................

6 Ante la opción de quedarse en casa un sábado, le gusta más que... a) le propongan ir a un centro comercial. b) lo inviten a un restaurante y a ver una película. c) le organicen una excursión. d) ...........................................................................

Resultados: cuente el número de respuestas iguales. 6 respuestas = Son totalmente afines. 5 = Son muy afines. 4 = Son bastante afines. 3 = Comparten algunos intereses. 2 = No son muy afines. 1 = Tienen muy poco en común. 0 = No son nada afines.

Expresar gustos, intereses y preferencias

9

Haga el test y compare sus resultados con su compañero, ¿tienen gustos, intereses y preferencias comunes?

10

Subraye las formas verbales de las respuestas del test. Después observe la tabla de verbos y complete.

En un restaurante, ¿le gusta que le recomienden un menú? No, prefiero que no me digan nada. 10.3 gustar/interesar + que + subjuntivo preferir + que + subjuntivo

indicativo

subjuntivo

CONTAR RECORDAR

(yo) cuento ....................

(yo) cuente ....................

RECOMENDAR

recomiendo

....................

HACER PONER PROPONER

hago pongo propongo

.................... .................... ....................

11

Describa con tres cualidades su personalidad. Sus compañeros adivinan cuáles son sus gustos, intereses y preferencias.

12

Complete el test con una cuarta opción para cada situación y pregunte a su compañero.

94 noventa y cuatro

10 13 a) El fútbol es un tema de conversación entre amigos, compañeros, etc. Ordene el diálogo de estas dos personas que hablan sobre el fútbol.

Reforzar una negación A Pepa no le gusta que le hagan regalos.

A mí tampoco, no me gusta nada el fútbol. Pero como eres argentino seguro que te interesa más que gane Boca Juniors.

Es verdad. No le gusta nada.

A mí no me interesa nada que gane o pierda un equipo de fútbol, ¿y a ti? No es verdad. No me interesa nada.

w Estrategias (p. 118)

b) Observe cómo reforzamos una negación. Por cierto, ¿a usted le interesa el fútbol? ¿Hay algún deporte que no le gusta nada?

14 Fíjese en la viñeta cómica. ¿Tienen algún interés común? Coméntelo con su compañero. ¿Hay buena comunicación en esta familia? ME GUSTA QUE TODA LA FAMILIA TENGA LOS MISMOS INTERESES.

15

Escriba lo que le gusta, lo que le interesa y lo que prefiere en relación con estos temas y compare con su compañero. Añada otros temas si lo desea. el fútbol

los viajes

la política

Me gusta que.. Prefiero que...

M U Y PE R S ON A L 16

Hable con su compañero y descubra sus gustos, intereses y preferencias sobre el aprendizaje del español.

¿Es verdad que te interesa más que te enseñen palabras argentinas (o cubanas, etc...)?

¿Te gusta que el profesor nos recomiende música en español?

¿Prefieres que te pongan deberes para casa?

95 noventa y cinco

Ejercicios 4 - 6

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Amanda y Rubén, la vida es un tango

La pareja de argentinos Amanda Guiducci y Rubén Sosa ganaron el concurso de tango para parejas maduras que se celebró en la Plaza Dorrego del barrio de San Telmo, Buenos Aires.

otra vez. Nos llevamos re bien y nos amamos con locura.

Amanda, ¿desde cuándo baila tango? Empecé ya de grande, con Rubén, me divierte bailar, la1 paso bien y creo que no lo hago mal. ¿Y usted, Rubén, siempre bailó tango? Era jovencito y la gente me decía: “Pibe, vos sos muy bueno en esto del tango, no podés seguir bailando gratarola”, y así empecé, la pasé bien pero, realmente, nunca viví solo de bailar. ¿Cuántos años llevan casados? Mirá, 15 años no más. Pero nos conocemos desde hace 43 años. Rubén fue mi primer novio pero nos separamos. Después de más de 20 años nos vimos un día casualmente y... como Rubén es muy bueno en el arte de seducir, me enamoró

Amanda y Rubén en el último tango ganador del concurso

¿Cuál es su tango favorito? (Rubén) Volver, siempre volvemos al primer amor. (Amanda) Sí, Volver, y me gusta más que lo cante una voz masculina, Carlos Gardel, por ejemplo, buenísimo. Además del tango, ¿tienen otras aficiones comunes? (Rubén) Sí, casi todas. Nos entendemos muy bien. Somos hinchas de Boca Juniors, nos divierte ir a la cancha y... bueno, también somos muy buenos en la cocina y para preparar cenas con amigos, preferimos que vengan a casa y pasarla bien acá. (Amanda) Rubén hace unos asados muy ricos y yo soy buena con las empanadas. Bueno, digamos que se pueden comer… Gracias por atendernos y ¡felicitaciones a los dos!

1 lo paso bien (Argentina)

WWW Tango

17 Mire la foto, ¿qué hace esta pareja, dónde está? ¿Cree que son solo pareja de baile o también en la vida real? Lea y compruebe.

18 ¿Cuál es el motivo de la entrevista? ¿Qué relación tiene esta pareja con el tango? ¿Desde cuándo?

Hablar de habilidades

19 ¿Cuáles son las aficiones de Amanda y Rubén? ¿Qué dicen de sus habilidades?

¿Eres bueno para el baile?

bailar: Rubén dice que es muy bueno y Amanda dice que...

No lo hago mal. Soy bueno con los bailes latinos.

…

10.4 ser bueno en/para/con + sustantivo no lo hago (nada) mal

20 ¿En qué es usted bueno? ¿Y su compañero? ¿Eres bueno en la cocina? No lo hago nada mal.

O P I N I Ó N ¿Cree que bailar favorece la buena comunicación? ¿Hay edad para el baile, para aprender un idioma, para el amor…?

21 Localice palabras y expresiones propias del habla argentina en el texto y compare después con la clase. ¿Han localizado las mismas? ¿Qué significan? ¿Conocen otras?

22 ¿Conoce usted a parejas que comparten una misma pasión como el baile? ¿Son buenos?

96 noventa y seis

10 E S PA C I O L EC T U R A 23

a) ¿Sabe quién era Astor Piazzolla? ¿En qué cree que fue bueno? Lea y compruebe. Astor Piazzolla (Mar de Plata 1921 – Buenos Aires 1992) compositor y bandoneonista argentino, es uno de los músicos de tango más importantes. En los años 50 y 60, cuando empezó a innovar el tango, fue muy criticado por los tangueros clásicos. Para ellos, estas composiciones no eran tango. Piazzolla respondió con una nueva definición: “Es música contemporánea de Buenos Aires.” Sus obras no se escuchaban en la radio, y los sellos discográficos no editaban su música.

Más tarde, lo reconocieron intelectuales y músicos de todo el mundo. En sus últimos diez años, escribió más de 300 tangos y unas 50 bandas sonoras de películas. Dio conciertos en Europa y América, Buenos Aires lo nombró “ciudadano ilustre”.

"Sí, es cierto, soy un enemigo del tango; pero del tango como ellos lo entienden. [...] Si todo ha cambiado, también debe cambiar la música de Buenos Aires. [...].”

Su música no se parece a ninguna otra: es, simplemente, Piazzolla.

PIAZZOLLA, Astor, en Revista Antena, 1954.

b) ¿Qué título resume mejor la trayectoria de Astor Piazzolla? Añada otro si es necesario. “Piazzolla, único”

“Otra idea del tango”

“.........................................”

c) Lea el texto y asocie la visión que Piazzolla tenía del tango con alguna de estas palabras. Explique el por qué de su elección a su compañero. innovación • cambio • adaptación • tradición • modernidad • respeto

E S PA C I O E S C R I T U R A 24

Piense en un artista que conoce y escriba un breve texto sobre sus habilidades.

M U Y DE C E R C A 25

a) ¿Qué cree que es el lunfardo? Compruebe en el texto. El vocabulario lunfardo es inseparable del tango. Nace durante la segunda mitad del siglo XIX en Buenos Aires y Montevideo gracias a la inmigración italiana, aunque también tiene influencias de otros idiomas como el gallego, el francés, el portugués, el quechua o el guaraní, entre otros. Muchas palabras y expresiones del lunfardo ya son de uso habitual, por ejemplo: morfar (comer), laburar (trabajar), mango (dinero), mina (mujer), etc. b) ¿Ha escuchado alguna de estas palabras en tangos o en personas argentinas? ¿Qué significa la frase “Laburo noche y día pero no tengo un mango.”?

97 noventa y siete

Ejercicios 7 - 16

10 E S PA C I O L I T E R AT U R A 26

a) ¿Para qué es bueno el tango según Mario Benedetti?

"Es virtualmente imposible que, después de varios tangos, dos cuerpos no empiecen a conocerse. En esa sabiduría, en ese desarrollo del contacto se diferencia el tango de otros pasos de baile que mantienen a los bailarines alejados entre sí [...]. El abrazo del tango es sobre todo comunicación.” BENEDETTI, Mario: La borra del café. Madrid, Punto de Lectura, 2007.

b) Lea ahora el fragmento del tango Volver y relacione las estrofas con las emociones o ideas siguientes: nostalgia, tristeza y paso del tiempo. Después relacione las palabras en señaladas con su significado. [...] Volver, 1 con la frente marchita , las nieves del tiempo 2 platearon mi sien.

Espacio muy breve de tiempo. Que va de un lugar a otro.

3

Sentir, que es un soplo la vida, que veinte años no es nada, que 4 la mirada, febril 5 errante en las sombras, te busca y te nombra.

Sin vitalidad. Agarrada fuertemente a algo. Tener canas en el cabello. Envejecer.

Vivir, 6 con el alma aferrada a un dulce recuerdo, que lloro otra vez. [...] Música: Gardel Versos: Alfredo Le Pera

1,24

Inquieta, apenada.

c) Escuche ahora el fragmento del tango Volver. ¿Qué emociones le produce? ¿Hay alguna música muy presente en su país o cultura? ¿Se baila, se canta? Coméntelo con sus compañeros.

T A R E A

F I N A L

Y O

Test de afinidad

P U E D O . . .

• Puedo expresar diversión y aburrimiento. Cuando está en una fiesta, ¿qué le aburre y qué le di-

Piensen en dos preguntas para conocer las aficiones de sus compañeros.

vierte?, ¿con quién se ríe? • Puedo expresar acciones recíprocas.

Hagan una lista común con las preguntas de todos.

Cuente todo lo que hacen recíprocamente usted y su

Háganse el test unos a otros.

mejor amigo/ -a. • Puedo expresar gustos, intereses y preferencias.

Hagan el balance de aficiones de la clase, ¿comparten muchas?

Nombre algo que le gusta, algo que le interesa, algo que prefiera de su profesor de español. • Puedo hablar de habilidades. Piense en alguien cercano a usted, ¿en qué es bueno/-a esta persona?

98 noventa y ocho

10 USOS Y GRAMÁTICA DE LA LENGUA ¿Bailas conmigo? reírse, pasárselo bien, divertirse/aburrirse G w 2.2; 2.14; + infinitivo /que + subjuntivo; conmigo, contigo... 6.2; 6.3; 6.5; 7

10.1 Expresar diversión y aburrimiento

Me río mucho contigo. ¿Te lo has pasado bien con ellos?

Ayer fui a una sala de baile y (yo, pasárselo) ...... ...... ………………. fenomenal: bailé salsa, tango y (yo, reírse) ...... ………………. mucho con unos chicos muy graciosos.

conmigo contigo con él, ella, usted...

1 sujeto: Me divierte cocinar. 2 sujetos: Le aburre que su pareja siempre baile salsa.

A mí no me divierte mucho (bailar) ………………. . ¿Te divierte hacer bricolaje (tú y yo) con ………………..?

En América Latina se suele decir pasarla bien. (En femenino y sin el pronombre reflexivo.)

Sí, pero me aburre que tú lo (hacer) ………………. todo.

10.2 Expresar acciones recíprocas

G w 2.2; 6.2

tutearse, entenderse, comunicarse…

Vosotros, ¿cómo ...... saludáis en Argentina?

Algunos verbos recíprocos: quererse, saludarse, escribirse, mirarse, besarse, entenderse, tutearse…

...... besamos también. Mis padres ...... quieren (el uno al otro) como el primer día.

Nos tuteamos. A veces se refuerza con el Os entendéis muy bien. uno al otro o mutuamente... Se aman locamente el uno al otro.

Mi amiga Marisa vive en Buenos Aires pero ...... escribimos casi todos los días.

Los verbos recíprocos se construyen como los reflexivos pero solo en plural (nos, os, se).

Buena comunicación gustar/interesar + que + subjuntivo preferir + que + subjuntivo

10.3 Expresar gustos, intereses y preferencias Me gusta que mis amigos (ser) ………………. divertidos y (yo, pasárselo) ………………. bien con ellos.

1 sujeto: No me gusta contar mis historias de viajes. 2 sujetos: Prefiero que me las cuenten.

Me interesa que (nosotros, volver) ………………. a este lugar en algún momento. Me gusta que mi familia y yo (poder) ………………. comunicarnos. ¿Os interesa que os (proponer) ………………. otra opción? Sí, preferimos que nos (tú, hacer) ………………. otra propuesta mejor.

G w 2.3; 2.14

Presente de subjuntivo irregular CONTAR (cuento) ➝ cuente, cuentes, cuente, contemos, contéis, cuenten (Otros: recordar, volver, poder…) o ➝ ue RECOMENDAR (recomiendo) ➝ recomiende, recomiendes, recomiende, recomendamos, recomendáis, recomienden (Otros: querer, preferir) e ➝ ie PONER (pongo) ➝ ponga, pongas, ponga, pongamos, pongáis, pongan (Otros: proponer, hacer) -go

Amanda y Rubén, la vida es un tango 10.4 Hablar de habilidades (Yo, ser) ………………. bueno ………………. la cocina, sobre todo ………………. los postres, pero no sé bailar. ¿Y tú? A mí me gusta bailar. Sí, creo que ………………. buena ...... el baile. No lo (yo, hacer) ………………. mal.

ser bueno en/para/con + sustantivo no lo hago (nada) mal

G w 2.1.6; 7; 8.2

Luisa es muy buena en Matemáticas. Me gusta jugar al tenis y no lo hago nada mal. en/para + disciplina en/para la cocina/el baile con + algo concreto con las empanadillas

99 noventa y nueve