Dirección Departamental de Educación de Zacapa Consejo Departamental de Calidad Educativa

Primera Edición

Competencias: Escucha a su interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos. Expresa oralmente sus opiniones, sentimientos, emociones y experiencias de su contexto familiar y escolar.

Indicadores de Logro Demuestra respeto hacia las prácticas comunicativas de otras personas y culturas. Demuestra comprensión de lo que escucha. Identifica los sonidos del habla y percibe sus semejanzas y diferencias en los mensajes que escucha. (Conciencia

Temas

Actividades Sugeridas

CONOZCO NUEVOS AMIGOS Y AMIGAS

Elaboración de hojas de trabajo Formas en el cuaderno de tareas. Cantos, rondas, poesías. Cuentos para enseñar el sonido de cada letra. Escuchar cuentos, fábulas. Describir ilustraciones. Expresar con gestos, alegrías. Tristezas, miedo, enojo. Práctica de valores como: respeto, responsabilidad y tolerancia. Juego Simón dice. Canto:” si tu tiene muchas ganas” Recorrido por las aulas de la escuela. Trazos de vocales en mayúsculas y en minúsculas. Escribir palabras con diferentes números de sílabas para formar oraciones. Trazo con crayones las puntas de los lápices en el libro de trabajo. Encerrar palabras conocidas en textos. Recorte de palabras con l y las pegan en el cuaderno. Sonido del Sapo y pronuncio el sonido de la letra S Rodeo con azul las palabras que llevan P. Dibujo palabras que llevan m Inventamos adivinanzas y expresamos en alta voz. Repaso el trazo de las consonantes Observo las letras. Rodeo con rojo los bordes, las que son iguales al modelo. Cantito las vocales. Cuentos.

1. Aprestamiento 2. Coordinación motriz y expresión gestual. 3. Motricidad gruesa 4. Motricidad fina 5. Lectura visual 6. Expresión corporal 7. Percepción auditiva 8. Expresión gráfica 9. Percepción visual 10. Expresión gestual 11.Discriminación auditiva 12.Desarrollo corporal-vocal 13.Comunicación oral 14.Discriminación visual

Tiempo 2 Meses

Recursos Hojas Cuadernos Libros de cuentos Ilustraciones Lápiz Lapiceros Marcador Pizarrón Panderetas Prendas CNB Libros de apoyo Recortes Pegamento Lana Láminas Crayones Periódico Revista

Evaluación Pintar, Trazos, patrones de figuras, repaso de líneas punteadas, encerrar en círculos figuras de diferentes tamaños, diferenciar elementos diferentes, unir puntos para formar figuras, llenar un dibujo con pedazos de diferentes clases de papeles.

Competencia: Escucha a su interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos. Expresa oralmente sus opiniones, sentimientos, emociones y experiencias de su contexto familiar y escolar. Se expresa por escrito utilizando los trazos de las letras y los signos de puntuación.

Indicador de Logro Identifica los sonidos del habla y percibe sus semejanzas y diferencias en los mensajes que escucha. (Conciencia fonológica). Utiliza diferentes estrategias para expresarse. Narra o describe oralmente, situaciones reales o ficticias. Utiliza gestos y movimientos corporales como apoyo en su expresión oral. Interpreta el significado de imágenes, signos, símbolos y señales del entorno y los relaciona con textos escritos. Aplica los principios de la caligrafía al expresarse por escrito.

Temas

Actividades Sugeridas

TENGO AMIGOS Y AMIGAS EXPRESIÓN ORAL: 1. Escuchar y describir 2. Expresar con gestos 3. Escucho a mi interlocutor 4. Compartir anécdotas LECTURA Y ESCRITURA: 5. Vocales: i, o, a, u, e 6. Letras: m, s, p, l, t, n, h, d, b, v 7. Letras inversas VOCABULARIO: 8. Imito sonidos EXPRESIÓN ESCRITA: 9. Nombres y cualidades ESCRITURA CREATIVA 10. Invento divinanzas 11. Construyo un remolino de papel EVALUACIÓN PROYECTO ANTOLOGÍA EJERICICIOS ADICIONALES

Hojas de trabajo Juegos verbales: Rimas, trabalenguas. Lectura de palabras ya vistas Organizar el rincón de aprendizaje Decorar el aula con materiales realizados por los niños y niñas. Observa e identifica las vocales y las consonantes. Utilización de fonemas utilizando elevadores de identificación, ruletas de sílabas, dados, lotería. Realizar una entrevista Narrar un acontecimiento Veo e imagino Reproducción de trabalenguas Dramatización (estados de ánimo Observo y comento lo que vemos en la imagen). Identifico el nombre del dibujo, trazo con una línea. Leo sílabas y formo palabras. Completo la figura y escribo su nombre (Uso de la D d) Uno con una línea el dibujo con su nombre (Uso de la B b) Busco palabras con b en la sopa de letras. Observo la imagen, invento una adivinanza. Imitación de imágenes. Dibujo en cada ficha un objeto o animal que su nombre empiece con cada letra trabajada. Construir un rehilete con las instrucciones dadas. Formación de trabalenguas.

Tiempo 2 Meses

Evaluación Ejercicios de completación de frases utilizando un cuadro de respuesta. Dibujar en hojas 5 dibujos que estén en el libro

Recursos Hojas Cuadernos Libros de cuentos Ilustraciones Lápiz Lapiceros Marcador Pizarrón CNB Libros de apoyo Recortes Pegamento Crayones Pajillas Botón pequeño Alfiler Cartulina Laminas

Competencias: Utiliza el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicación. Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información. Utiliza la lectura para responder a órdenes básicas recibidas.

Indicadores de Logro Pronuncia adecuadamente la orden en proceso de realización. Reconoce la acentuación de las vocales y pronunciación de las consonantes en las órdenes recibidas. Sigue instrucciones orales básicas

Temas

Actividades Sugeridas

COMPARTO CON MIS AMIGOS Y AMIGAS

Utilización de mesa de arena Hojas de trabajo. Lectura de palabras ya vistas Decorar el aula con materiales hechos por alumnos y alumnas Rompecabezas entre otros. Producir textos con intención literaria a partir de elementos de la gramática como verbos. Mapa conceptual Elevadores Dinámicas Dictado de consonantes Lista de palabras Bolsa mágica Elaborar un álbum Observar dibujos que comiencen con (k,w) Repasar el trazo de las palabras. Escribir en su cuaderno el nombre de dibujos que lleven “ll” Une palabras con el dibujo que corresponde a( ce, ci) Rodeo con rojo las sílabas, (cha, che, chi, cho, chu) Formo palabras con la sílaba (ña, ñe, ñi, ño, ñu) Imito el sonido de la carcajada (j) Observo la ilustración y las describo (x-y) Adivinanzas y rimas (y-z) Formación de familia de palabras con objetos concretos.

EXPRESIÓN ORAL 1. Comento las noticias 2. Escucho programas en la radio 3. Pregunto y juego 4. Dramatizo LECTURA Y ESCRITURA 5. Letras: c, r, r suave, q, k, w, f, g, ge, gi, ll. z, ce, ci, ch, ñ, j, x, y. VOCABULARIO 6. Familia de palabras 7. Identifico oraciones ESCRITURA CREATIVA 8. Invento una historia 9. Periódico Mural EVALUACION PROYECTO ANTOLOGÍA

Tiempo 2 Meses

Recursos Cuadernos Lápiz Pizarrón Pegamento Crayones CNB Libros de apoyo Hojas Recortes Marcador Juegos Didácticos Mesa de arena Otros materiales Granos básicos Foamy Papel construcción Tempera Crayones

Evaluación Dicte 5 oraciones pida que coloquen en la tabla una palabra que lleve la letra indicada. Ordene las sílabas y formo palabras Trazar una línea entre la palabra y su dibujo Escribir oraciones utilizando dos palabras dadas Subrayar palabras que tengan sílabas vistas en la unidad.

Competencia: Utiliza la segunda lengua para comunicar oral y gráficamente ideas y sentimientos.

Indicador de Logro Utiliza los pronombres personales al comunicarse. Nombra animales, frutas y objetos de los distintos ambientes del hogar y del aula. Utiliza vocabulario básico relacionado con actividades cotidianas.

Actividades Sugeridas

Temas DE GRANDE QUIERO SER… EXPRESIÓN ORAL: 1. La radio 2. La televisión 3. La exposición 4. Otros lenguajes LECTURA Y ESCRITURA: 5. La gue, gui, güe, güi 6. Combinaciones: bl, La, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, gr, pl, pr, tl, tr VOCABULARIO: 7. Sinónimos 8. Antónimos EXPRESIÓN ESCRITA: 9. Las oraciones 10. Género y número del sustantivo ESCRITURA CREATIVA: 11. Escribo un cuento LENGUAJES PARA APRENDER 12. Derechos de los niños y niñas 13. Preparamos un postre EVALUACIÓN PROYECTO ANTOLOGIA

Tiempo 2 Meses

Leer, escuchar y analizar críticamente textos y programas de los medios de comunicación masiva. Producir textos con intención periodística de diversa índole orientándose con el formato típico de cada uno de ellos para el periódico mural, del curso. Caja didáctica Cincho Tarjetero Leyendo poemas Comentario de noticias Escuchar programa de radio Observar programas educativos en la televisión. Exposición de cuando sea grande Narración de un partido de futbol Utiliza mayúsculas nombre propios (bl) Leo y copio el siguiente cuento (br) Invento un cuento utilizando todas las letras compuestas. Sopa de letras Memoria Completar palabras Narrar cuentos Listado de diferencias entre sustantivos propios y comunes.

Recursos Cuadernos Otros materiales Pegamento CNB Libros de apoyo Hojas Marcador Pizarrón Periódico Papel china Afiches Humano Tijera Radio Televisión Tarjetas Loterías Juego de memorias Juguetes Revistas

Evaluación Escribir nombres que corresponden a los dibujos Formar oraciones partiendo de la observación de una imagen Sopa de letras Observar la ilustración y subrayar la oración verdadera Redactar una carta en donde indiquen que les gusto más aprender y porqué, también lo que no les gusto.

Competencias: Establece relaciones entre personas, objetos y figuras geométricas por su posición en el espacio y por la distancia que hay entre ellos y ellas. Expresa ideas referidas a patrones y relaciones matemáticas que se dan en las manifestaciones culturales en su entorno familiar. Expresa ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos.

Indicadores de Logro Explica su ubicación y ubica objetos en el espacio con relación a otras personas u objetos. Describe patrones observados en actividades culturales tradicionales de la comunidad. Identifica elementos de un conjunto determinado. Compara colecciones o conjuntos de objetos con base en criterios como: muchos, pocos, más que, menos que, tantos como, todos, algunos, ninguno.

Temas Aprestamiento: 1. Adentro o afuera 2. Arriba o abajo 3. Derecha o izquierda 4. Grande o pequeño 5. Largo o Corto 6. Muchos o pocos 7. Patrones 8. Ordeno por tamaños 9. Trazo líneas rectas 10. Trazo líneas curvas 11. Trazo Formas 12. Trazo con líneas punteadas 13. Juego con Conjuntos 14. Comparo dos conjuntos 15. Comparo tres conjuntos 16. Cuento del 1 al 5 17. Escribo número del 1 al 5 18. Cuento y escribo números del 1 al 5 19. Cuento del 6 al 10 20. Escribo números del 6 al 10 21. Cuento y escribo números del 6 al 10 22. Aprendo el número cero 23. Comparo números 24. Ordeno Números 25. ¿Cuánto y cuánto forman 5? 26. ¿Cuánto y cuánto forman 6? 27. ¿Cuánto y cuánto forman 7? 28. ¿Cuánto y cuánto forman 8? 29. ¿Cuánto y cuánto forman 9? 30. ¿Cuánto y cuánto forman 10? 31. Juego y repaso 32. Uso números ordinales

Tiempo Del 15 Enero al 31 de Marzo

Actividades Sugeridas Juego El gato y el ratón. Juego Simón dice Identificar las partes del cuerpo Mostrar objetos de diferentes tamaños Ejemplo mucho y poco Elaboración de bolas de plasticina Canto el Chorrito Movimientos de motricidad Ejercicios con los alumnos realizando caminamientos en espiral, circulo y ovalo. Ejemplos de líneas punteadas Trabajo con grupos de alumnos afuera del aula. Utilizando tarjetas con números Imaginando y describiendo cuentos. Juegos de números Preguntas de lo que los alumnos observan Concursos sencillos (Trotar, encostalados). Utilizar el juego como medio de aprendizaje. (Rondas, El Avión y dinámicas). Promover juegos grupales para introducir reglas, formas de alinearse, curvas, figuras geométricas y otras. Desarrollar destrezas de pensamiento y habilidades psicomotoras por medio de los juegos individuales y grupales, como rompecabezas, juegos de palabras. Nuestra referencia, el Sol. (Ubicación de los 4 puntos cardinales).

Recursos Recursos Humanos Objetos, Marcadores Pizarrón, Hojas de Papel Bond, Crayones, Lápiz, Borrador, Objetos Naturales, Papel China, Pegamento, Tijeras, Hojas de Trabajo.

Evaluación Seguimiento de instrucciones con hojas de trabajo (Cortar, pegar y pintar). Identificar la ubicación de los objetos en el espacio correspondiente. (Hojas de trabajo o visual); Identificar la ubicación de los objetos en el espacio correspondiente. (Hojas

de trabajo o visual),

Competencia: Expresa ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar.

Indicador de Logro Identifica elementos de un conjunto determinado. Compara colecciones o conjuntos de objetos con base en criterios como: muchos, pocos, más que, menos que, tantos como, todos, algunos, ninguno. Cuenta objetos de su entorno y expresa las cantidades con un número en sistema decimal Efectúa sumas y restas de números naturales. Compara una parte con la unidad.

Temas Suma (1) 1. Agrupo 2. Agrego 3. Calculo Suma 4. Sumo Cero 5. Sumo 6. Resuelvo problemas 7. Invento Cuentos Resta (1) 8. ¿Cuántos queda? 9. Resto 10. Resto con cero 11. ¿Cuántos se separan? 12. ¿De cuánto es la diferencia? 13. Resto de 10 14. Resuelvo problemas 15. Invento cuentos Cálculo con tres números 16. Sumo con tres números 17. Resto de tres números 18. Sumo y resto tres números

Actividades Sugeridas Utilizar objetos para ejemplificar los conceptos de agregar, añadir, agrupar, juntar y otros. Realizar juegos para aprender términos como me dan, viene, meten, nacen. Narración de historias con ilustraciones. Sumas y restas con tapitas Observación de dibujos Pinto y sumo en dibujos Promover el aprendizaje de la ruta lógica a seguir para la resolución de problemas. Fomentar el cálculo mental en operaciones numéricas. Enseñanza de números a través del canto. Ejercicios en el cuaderno, hojas de trabajo y pasar a los niños al pizarrón para resolver sumas y restas.

Recursos Recursos Humanos Objetos, Marcadores Pizarrón, Hojas de Papel Bond, Crayones, Lápiz, Borrador, Objetos Naturales, Papel China, Pegamento, Tijeras, Hojas de Trabajo

Tiempo Abril y Mayo

Evaluación Agrupar objetos; Identificar, contar y escribir los números en carteles, hojas de trabajo. Ejercicios en el cuaderno de antecesor, sucesor, sumas y restas. Auto evaluación, Test; Hojas de trabajo; Evaluar a través de juegos

Competencias: Expresa ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos. Expresa opiniones sobre hechos y eventos de la vida cotidiana, relacionados con la solución de problemas. Construye nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la ciencia y la cultura.

Indicadores de Logro Identifica elementos de un conjunto determinado. Compara colecciones o conjuntos de objetos con base en criterios como: muchos, pocos, más que, menos que, tantos como, todos, algunos, ninguno. Sigue reglas e instrucciones en juegos que realiza. Clasifica datos en forma cualitativa y cuantitativa Describe diferentes soluciones para problemas

Actividades Sugeridas

Temas Números hasta 100 1. Aprendo números hasta 20 2. Cuento y escribo números hasta 20 3. Adivino números hasta 20 4. Conozco la unidad y la decena 5. Aprendo números de 10 en 10 6. Leo y escribo números 7. Aprendo más de la unidad y la decena 8. Aprendo números hasta 100 9. Juego con números hasta 100 10. Utilizo la recta numérica 11. Comparo números 12. Suma (2) 13. Sumo unidades y decenas 14. Agrupo 10 y sumo 15. Agrupo y sumo 16. Calculo otras sumas agrupando 10 17. Resuelvo Problemas Resta (2) 1. Resto unidades y decenas 2. Descompongo y resto 3. Calculo otras restas 4. Resto 5. Resuelvo problemas

Tiempo

Recursos Recursos Humanos

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Promover concursos de actividades numéricas Observa y cuenta luego repasa cada número Comparar números Observa y completar números sucesor y antecesor Cuenta y pinta las unidades y decenas Cuenta y completa los números que hacen falta Ordena números naturales Fomentar el cálculo mental en todos los aprendizajes que se propician; para la resolución de problemas aproximaciones a números mayores, resultados de operaciones numéricas entre otras. Comparar y ordenar números Escritura de cantidades Observar repasar y completar Comparación de números Resolver operaciones básicas

Objetos, Marcadores Pizarrón, Hojas de Papel Bond, Crayones, Lápiz, Borrador, Objetos Naturales, Papel China, Pegamento, Tijeras, Hojas de Trabajo

Evaluación Identifica y resuelve problemas (Uso de la recta numérica para sumar y restar, representa adiciones de sumandos iguales).

Junio – Julio

Competencia: Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar. Expresa opiniones sobre hechos y eventos de la vida cotidiana, relacionados con la solución de problemas. Identifica formas y relaciones de figuras geométricas vinculadas a situaciones matemáticas y a su entorno familiar. Construye nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la ciencia y la cultura.

Indicador de Logro Cuenta objetos de su entorno y expresa las cantidades con un número en sistema decimal. Establece semejanzas y diferencias entre diversas figuras y sólidos geométricos Utiliza medidas no estándar para mostrar el perímetro de figuras geométricas básicas. Describe la duración de eventos cotidianos (horas, días). Organiza sus actividades cotidianas según los diferentes calendarios.

Actividades Sugeridas

Temas 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.

Suma y resta con dos dígitos Sumo decenas completas Sumo números de dos dígitos Resuelvo problemas Resto decenas completas Refuerzo la suma y resta Numeración Maya Longitud Figuras Conozco las líneas Diferencia entre figura abierta y cerrada Identifico formas y cuerpos Identifico figuras Graficas Leo y utilizo graficas Horas Aprendo la hora Aprendo la media hora Conozco día, semana y mes Monedas Refuerzo y Evaluación

Tiempo Del 01 Agosto al 15 de Octubre

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Elaboración de una maqueta, de medidas Colección de la moneda nacional en sus diferentes denominaciones Elaborar un reloj con material de deshecho Medir a los alumnos (as) con el metro Marcar fechas importantes en el calendario (día de la madre, maestro etc.)

Recursos Cuadernos Otros materiales Pegamento CNB Libros de apoyo Hojas Marcador Pizarrón Periódico Papel china Afiches Humano Tijera Radio Televisión Tarjetas Loterías Juego de memorias Juguetes Revistas

Evaluación Elaborar un metro de distintos colores. Elaboración de un reloj con material de desecho. Investigar lo que se celebra cada fecha. Hojas de trabajo en el que el alumno encierre las monedas y billetes que el niño necesita para comprar objetos.

Competencias: Identifica los órganos del cuerpo humano y promueve acciones en su entorno para mantener la salud e higiene corporal.

Indicadores de Logro Describe las partes externas e internas del cuerpo humano, su importancia y cuidado para conservar la salud. Identifica las partes externas del cuerpo humano, cabeza tronco, extremidades y órganos vitales. Expresa la importancia del cuidado de su cuerpo en relación con las normas de salud e higiene

Actividades Sugeridas

Temas 1. 2. 3. 4.

5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

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El cuerpo humano Extremidades superiores Extremidades inferiores El esqueleto humano (huesos planos, largos y cortos) Funciones del sostén forma, protección y movimiento El cuidado de los huesos El cuidado de los huesos Alimentos que favorecen y desarrollan los huesos Ubicación de los órganos vitales del cuerpo humanos Los sentidos Cuidados de los sentidos

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Tiempo 2 Meses

Interpretar el canto “las partes del cuerpo”, realizando diferentes movimientos Realizar dinámica Simón dice Señalar las partes del cuerpo con ayuda de un compañero, compañera o muñeca Señalar en hojas de trabajo las partes del cuerpo Relaciona con líneas en hojas de trabajo cada parte del cuerpo con su objeto correspondiente Completa y colorea en hojas de trabajo las partes del cuerpo humano (hoja de trabajo) une los huesos con sus nombres Circula los alimentos que ayudan a mantener los huesos fuertes, en una hoja de trabajo Ejercitar diferentes posturas correctas e incorrectas Entonación de un canto para identificar sus sentidos En hojas de trabajo: rodea las imágenes de los objetos o animales que puedas oír Dibuja una carita feliz a los olores que te agradan Marca con un cheque de bueno el alimento que es dulce Rellena la casilla que indica como es cada objeto Rodea según la clave, frio-caliente Charla de los sentidos Marca con una X las actividades que se relacionan con los sentidos

Evaluación • •

Lista de cotejo (hoja de trabajo) Escala de rango (señalar las partes del cuerpo)

Recursos • • • • • • • • • •

Hojas de trabajo Crayones Muñecas Lápiz Hoja Cartulinas Pegamento Marcadores Recurso humano Arbolitos

Competencia: Práctica normas de prevención, protección y seguridad en beneficio del bienestar personal, familiar y colectivo desde el contexto cultural de su comunidad.

Indicador de Logro Práctica hábitos para la conservación de la salud e higiene. Reconoce los diferentes miembros de la familia y sus roles.

Temas • • • • • • • • •

La familia Tipos de familia Roles de los miembros de la familia La convivencia La historia familiar y personal La casa Los deberes del hogar La escuela La comunidad

Tiempo 2 Meses

Actividades Sugeridas

Recursos

• Hoja de trabajo: colorear la familia • Identificar a los miembros de tu familia • Buscar y pegar recortes de los roles de la familia • Inculcar a los niños a colaborar con los deberes de la casa por medio de una charla del maestro a los niños • Hoja de trabajo: dibuja y colorea la escuela • Dibuja una carita feliz en los carteles que • Muestran acciones de respeto por las reglas del centro escolar • Realizar un recorrido por la comunidad para que los niños observen los diferentes tipos de vivienda • Elaboración de un croquis que incluya la comunidad y la escuela.

Humano Materiales de desecho Pegamento Crayones Periódicos Fotos Trencitos Tijeras Lápiz Hojas de trabajos Cuadernos Pizarrón Libro de Santillana CNB Carteles

Evaluación • • •

Lista de cotejo Escala de rango Hoja de trabajo

Competencias: Identifica épocas del año y fenómenos de la tierra y su incidencia en la sociedad

Indicadores de Logro Describe características físicas, hechos y actividades que se encuentran en la naturaleza.

Actividades Sugeridas

Temas • • • • •

Los meses del año Fenómenos naturales Las estaciones del año Los recursos naturales Deforestación y reforestación • Los puntos cardinales • Primeros Auxilios.

• • • • • • • •

Tiempo 2 Meses

Recordar y pegar en su cuaderno los meses del año Narración de acontecimientos recientes en la comunidad Dramatización de un terremoto Exposición sobre las estaciones del año Elaborar un álbum de recursos naturales Sembrar árboles en la escuela Identificar los puntos cardinales en el patio de la escuela Dramatizaciones.

Evaluación • • •

Lista de cotejo Escala de rango Hoja de trabajo

Recursos • • • • • • •

Pegamento Recurso humano Cartulinas Marcador Arbolitos Tijera Cuerpo Humano

Competencias: Establece la diferencia entre los factores bióticos y abióticos en el ecosistema.

Indicador de Logro Iidentifica las características de los factores bióticos en diferentes ecosistemas

Actividades Sugeridas

Temas • • • •

Las plantas Clases de plantas Variedad de plantas útiles Los animales y plantas en peligro

• • • • •

Tiempo 2 Meses

Recorrido por los alrededores de la escuela para observar la clase de plantas que hay Participación de cada niño para que expongan lo que observaron Elaborar un periódico mural de las diferentes clases de plantas Canto de los animales Realizar dinámica del arca de Noé

Evaluación • • •

Practica (recorrido por la escuela) Lista de cotejo (periódico mural) Formar un jardín con plantas.

Recursos • • • • •

Cartulina Marcadores Hojas Plantas naturales Plantas artificiales

Competencia: Valora su identidad personal, familiar, de grupo social, étnica y cultural, así como su participación, la de sus padres y compañeras (os) en el desarrollo de actividades en la familia y en el aula.

Indicadores de Logro Se respeta a sí mismo o a sí misma, a su familia y a su grupo social. Participa con responsabilidad en las actividades del hogar y del aula.

Temas

Actividades Sugeridas

1. El auto conocimiento. 2. Mi familia. 3. Valores familiares 4. Colaboración y normas familiares. 5. Resolución de Conflictos 6. Derechos de los niños y niñas. 7. Responsabilidad de los niños y niñas. 8. Participación equitativa. 9. Premios (No Castigos)

• Juego para alcanzar el Autoconocimiento, (Indicar), hacer círculos, contar las partes del cuerpo. • Dibujarse así mismo. Enumerar las diferentes responsabilidades dentro del hogar recortes. • Charla participativa con invitado especial. Un día de paseo, un día de campo, obsequios. • Dibujar los diferentes utensilios de trabajo que se usan en la casa. Juegos de roles (papá, mamá e hijos), dramatizar. • Que el alumno frente a un espejo vea sus características físicas, además exprese diferentes gestos, (alegría, miedo, enojo, susto, tristeza). • Dialogo (sobre las personas que le rodean). Dibujar un árbol genealógico. Recorro y reconozco las partes de mi escuela. Elaboración de carteles y exposición Elaboración de un periódico mural. Dinámicas. Juegos. Cantos. • Dramatización. Buscar recortes. Lluvia de ideas. Exposiciones. Conversaciones Juegos. Cantos.

Tiempo Febrero - Marzo

Recursos Humanos, hojas de trabajo, cuadernos, Crayones, lápiz, la naturaleza, Espejo, delantal, bigote plástico, muñecos, hojas, borrador, pegamento Prensa, CNB. Papel manila, Pizarra, Cartulina, Afiche, revistas Otros.

Evaluación Autobiografía: Autoevaluación. Álbum de recuerdo: Co evaluación. Pintar las partes del cuerpo: Heteroevaluación. Registro de observaciones. Lista de cotejo. Evaluación Oral. Observación de presentaciones personales. ODEC. Memorización de nombres. Preguntas directas. Portafolio. Escritas. Tarea extraaula. Cumplimiento de tareas. Creatividad. Participación y desenvolvimiento

Competencia: Evidencia equidad y buen trato en sus relaciones interpersonales como niña o niño en la vida familiar y escolar.

Indicadores de Logro Participa con autonomía en actividades en la escuela. Es solidario, cooperativo y equitativo en las actividades que realiza en familia y en la escuela.

Temas 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Relaciones interpersonales. Convivencia con otras familias. Patrones de conducta. La casa. Partes de la Casa. La Escuela. Derechos y deberes escolares. Convivencia pacífica. Diversidad de opinión.

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Tiempo Abril - Mayo

Actividades Sugeridas

Recursos

Entrevista a los miembros de la familia. Dramatizar los valores. Exposiciones. Lecturas comprensión. Registro de observaciones y hojas de cotejo. Autoevaluación. Diferencias. Actividad No. 2 ODEC. El juego de la pista (encuentro la salida). Rompecabezas. Cantos. Actividades recreativas. Normas de conducta dentro del aula y escuela. Elaboración de carteles. Relatan experiencias en la que hayan Practicado valores. Caminata alumnos, maestros y padre de familia, para convivencia. Ejercicio de entrevista a padres de familia. Desarrollo de temas. Pintar. Elaborar preguntas a los padres de familia. Dibujar. Elaboración de títeres. Socio drama. Lecturas.

Humano Materiales de desecho Pegamento Crayones Periódicos Fotos Trencitos Tijeras Lápiz Hojas de trabajos Cuadernos Pizarrón CNB Carteles

Evaluación Descripción de su familia, Autoevaluación, Dibujar a los miembros de su familia .Co evaluación. Dramatizar una dinámica familiar. Hetero evaluación. Participación y desenvolvimiento. Lluvia de ideas, Lista de cotejo, Hojas de trabajo, Escala de rango, Elaboración de carteles. Revisión de cuadernos. Tarea extra –aula. Preguntas y respuestas.

Competencia: Comparte responsabilidades, deberes y obligaciones en el aula.

Indicadores de Logro Defiende el derecho a dar y recibir un trato social y legal basado en la equidad y la justicia social. Propone soluciones a los problemas en el aula. Comparte opiniones en la toma de decisiones en el aula.

Actividades Sugeridas

Temas 1. Construcción de decisiones grupales. 2. Buscar ayuda para resolver dificultades. 3. Nací en Guatemala 4. Somos guatemaltecos y guatemaltecas. 5. Símbolos patrios de Guatemala. 6. Civismo 7. El Himno Nacional. 8. Mural Gráfico.

Tiempo Junio – Julio

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Lectura y comprensión de una historia. Diferenciar los derechos y deberes. Selecciona pinta tus responsabilidades. Ejemplificar la responsabilidad. Entrevistas. Socio drama. Lecturas. Mural gráfico de nuestros deberes y obligaciones. Charla motivacional. Escribir mensajes acerca de la paz. Contar conflictos vividos en Guatemala. Pegar mapas. Pegar láminas. Trabajar los símbolos patrios. Organizar un rincón cívico. Caminatas. Entrevistas. Ejercicios de resolución de conflictos. Desarrollo de temas. Practicar normas. Dramatización. Colorear. Dibujar.

Recursos Humano Materiales de desecho Pegamento Crayones Periódicos Fotos Trencitos Tijeras Lápiz Hojas de trabajos Cuadernos Pizarrón CNB Carteles Hojas Limpieza Laboratorios Símbolos patrios Papel china Láminas de trajes típicos Mapas Lana calcetines Botones Afiches

Evaluación Oral; Exposiciones; Prueba objetiva. Listado de cotejo; Hojas de trabajo; Lluvia de ideas; Portafolio; Periódico mural; Participativa. Escrita; Revisión de cuadernos; Tarea extra-aula; Preguntas y respuestas; Escala de valoración.

Competencias: Participa en la discusión y búsqueda de solución a los problemas y conflictos en el aula. Interpreta el presente de su comunidad con base en los hechos históricos, testimonios y actores destacados.

Indicador de Logro Aplica los aportes, las opiniones y los consejos que recibe, a la solución de problemas. Identifica hechos históricos importantes de la comunidad. Utiliza los códigos culturales, familiares y comunitarios en la realización de sus actividades.

Actividades Sugeridas

Temas 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Mi comunidad. Historia de mi comunidad. Cómo es mi comunidad. Lugares y servicios de mí comunidad. Días festivos de mi comunidad. Recursos naturales de mi comunidad. Autoridades e instituciones de mi comunidad. 10. Cultura. 11. Culturas de Guatemala. 12. Comidas Típicas.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.

Tiempo Agosto - Septiembre

Dramatización. Escucha y resuelve. Observando y resolviendo. Construyendo la memoria de la comunidad. Invitar a personajes que expliquen la historia de la comunidad. Recortes. Recorrido visitando las instituciones. Responder cuestionarios sobre las raíces. Escribir conceptos sobre las culturas de Guatemala. Actividad No. 8 y 9 CNB. Identificar los símbolos patrios. Declamación de poemas. Elaboración de un portafolio. Investigar la historia de mi comunidad. Exposición del vestuario de la comunidad Investigar qué cambios ha tenido nuestra comunidad. Qué acontecimientos importantes han ocurrido en mi comunidad. Qué cosas nuevas se observan ahora, antes o no existían. Dramatización de los servicios públicos. Realizar maquetas. Recortar y pegar los símbolos patrios. Recortar y pegar algunos valores cívicos. Investigar la cultura de la comunidad Lluvias de ideas. Investigar.

Evaluación

Recursos Humanos Pizarra Figuras Lápices Marcadores Cuestionario Borrado Láminas Cuaderno CNB Trajes Marcadores Periódico Revistas Fotografías Exposición de artesanías Elaboración de comidas típicas Libros de Santilla Algodón Papel china Cartulina Hojas de papel bond Crayones Papel manila Cuaderno de trabajo Tijeras Pegamento Periódicos Libros de textos Material didáctico

Oral; Exposiciones; Prueba objetiva. Listado de cotejo; Hojas de trabajo; Lluvias de ideas; Portafolio; Periódico mural; Participativa; Escrita; Revisión de cuadernos; Tarea extra-aula; Preguntas y respuestas; Escala de valorización.

Competencias: Utiliza los recursos necesarios para la creación artística. Integra las diversas manifestaciones artísticas con distintos aspectos de la vida de su comunidad Establece relaciones entre las disciplinas artísticas en términos de movimiento y producción vocal. Relaciona entre sí, los lenguajes artísticos. Escucha a su interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos.

Indicadores de Logro 1.1 Reproduce esquemas musicales producidos con la voz, instrumentos y su cuerpo. 1.2 Demuestra dominio de las habilidades básicas para la expresión por medio del dibujo y la pintura 1.3 Respeta los espacios y las distancias entre actores al desplazarse en un escenario

Temas

Actividades Sugeridas

a) El sonido, tipos de sonidos, diferencia entre sonido y ruido (sonidos agradables: música, objetos, canto de aves, viento, agua…, desagradables: matraca, rechinar objetos, arrastrar cosas), estímulos musicales: melodía, ritmo y armonía. b) Emisión de la voz (pararse erguido, pies separados, tensión diafragmática) técnicas respiratorias (inspiración, retención, espiración, ejercicios de preparación del aparato fonador) c) Movimientos imitativos: cintura, cabeza, manos pies. Desplazamiento imitando animalitos, medios de transporte, deportes. Movimientos espontáneos: improvisar de acuerdo a indicación del docente o alumnos. d) Instrumentos musicales de viento, cuerda y percusión, sencillos y eléctricos existentes en el medio y en el país.

Identificación de sonidos Imitación de sonidos Entonación de diversos cantos Repetición de trabalenguas, rimas, retahílas, poesías o poemas cortos Conformación de un pequeño Coro Seguir el ritmo de una melodía con movimientos del cuerpo. Expresión de sentimientos, emociones, Realización de actividades escolares y familiares sólo con gestos. Creación de ritmos y recitados sencillos de acuerdo a situaciones del contexto Elaboración de instrumentos musicales sencillos

Tiempo 1ª. y 2ª. Semana de febrero (alternar las actividades al inicio y al final de la jornada diaria)

Recursos Naturaleza Objetos que producen diversos sonidos y ruidos Radio grabadora Video grabadora Instrumentos musicales Palitos, botes de plástico o metal, tapitas, semillas, piedrecitas… para elaborar instrumentos musicales

Evaluación Lista de Cotejo para calificar actividades y actitudes en clase y fuera de aula. Entonación / repetición de cantos, poesías, poemas, rimas, retahílas… Lista de Cotejo; Escala de Rango; Presentación y uso de instrumentos musicales sencillos elaborados por cada alumno.

Competencias: Utiliza los recursos necesarios para la creación artística. Integra las diversas manifestaciones artísticas con distintos aspectos de la vida de su comunidad Establece relaciones entre las disciplinas artísticas en términos de movimiento y producción vocal. Relaciona entre sí, los lenguajes artísticos. Escucha a su interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos.

Indicadores de Logro 1.1 Reproduce esquemas musicales producidos con la voz, instrumentos y su cuerpo. 1.2 Demuestra dominio de las habilidades básicas para la expresión por medio del dibujo y la pintura 1.3 Respeta los espacios y las distancias entre actores al desplazarse en un escenario

Actividades Sugeridas

Temas h) Senso percepción cinética (exploración: Peso, velocidad y dirección) i) Relación ritmo – movimiento: Partes del cuerpo, posturas correctas para sentarse, pararse, caminar, correr, inclinarse, hacer tareas, ingerir alimentos, etc.

Tiempo 3ª. y 4ª. Semana de marzo

Experimentar diversas sensaciones y percepciones con diversas partes del cuerpo (juegos, alimentos, sonidos, ruidos, frío, calor…) Conocer y registrar el peso y talla de cada estudiante Ejercicios de diversas posturas del cuerpo, según la actividad a realizar Ejercicios de tensión, relajación, movimientos, velocidad, lentitud, movimiento expresivo y otros, dentro y fuera del aula, para hacer buen uso del espacio y tiempo Realización de movimientos hacia arriba, abajo, derecha, izquierda, adelante, atrás. Realización de movimientos rítmicos: El Son Guatemalteco, marchas, cumbias, corridos, salsa y otros. Montaje de pequeña comedia para expresar pensamientos, emociones y sensaciones utilizando su voz, gestos y diversas partes del cuerpo

Recursos Naturaleza Objetos que producen diversos sonidos y ruidos Radio grabadora Video grabadora Instrumentos musicales Palitos, botes de plástico o metal, tapitas, semillas, piedrecitas… para elaborar instrumentos musicales

Evaluación Lista de Cotejo para calificar actividades y actitudes en clase y fuera de aula. Entonación / repetición de cantos, poesías, poemas, rimas, retahílas… Lista de Cotejo; Escala de Rango; Presentación y uso de instrumentos musicales sencillos elaborados por cada alumno.

Competencia: Utiliza los recursos necesarios para la creación artística. Integra las diversas manifestaciones artísticas con distintos aspectos de la vida de su comunidad Establece relaciones entre las disciplinas artísticas en términos de movimiento y producción vocal. Relaciona entre sí, los lenguajes artísticos. Escucha a su interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos.

Indicador de Logro 2.1 Participa en actividades musicales que favorecen la improvisación, el movimiento y el juego 2.2 Utiliza el dibujo, el color y el volumen para expresar sus sentimientos, ideas y emociones 2.3 Valora la expresión artística en sus diferentes manifestaciones

Temas

Actividades Sugeridas

Recursos

La voz, garganta y cuerdas vocales Cuidados del aparato fonador Ilustraciones, afiches, carteles, dibujos, recortes Plastilina, barro y yeso (usos y cuidados) Expresiones artísticas y musicales de la comunidad Comidas, bebidas, trajes, historias, cuentos, bailes, danzas, enfermedades, medicinas y saberes de la comunidad

Prácticas de diversos tipos de cantos y canciones nacionales Recitación de poemas a una y dos voces (poesía coral) Realización de Juegos musicales: rondas, juegos rítmicos y otros Elaboración de pequeño álbum o periódico mural con mensajes de la naturaleza o eventos sociales, usando recortes, dibujos y otros. Elaboración de trabajos manuales sencillos utilizando barro, yeso o plastilina, para conmemorar fechas importantes del mes de abril y mayo Conocer artistas y personajes importantes de la comunidad Visitar sitios y lugares donde resalten aspectos o elementos importantes de la cultura de la comunidad Realización de trabajos de dibujo, pintura y con barro, yeso o plastilina para representar elementos importantes de la cultura. Preparación de comidas y bebidas de la comunidad Conocer enfermedades y formas de curarlas en la comunidad Aprender y contar cuentos, relatos, historias e interpretar música de la comunidad Realización de bailes o danzas a nivel escolar y que representen la cultura local

Cancioneros, poemarios, CDs, DVD, radio y videograbadora, corredores, patios, instalaciones Hojas en blanco, afiches en desuso, revistas, periódicos, tijeras, crayones, marcadores, yeso, plastilina, barro Documentos impresos que contengan información de la cultura de la comunidad. Ancianos, artistas y personajes destacados de la comunidad Radio grabadora, videograbadora. CDs y audio cassettes con música de la cultura local Alimentos y medicinas propias de la comunidad Trajes, sonido y escenografía para representar expresiones culturales de la comunidad

Tiempo Abril y Mayo

Evaluación Escala de Rango; Álbum de recortes o dibujos, calificado por Escala de Rango Realización de un festival de expresiones y manifestaciones culturales, presentándolo a nivel comunitario; Escala de Rango para calificar lo realizado

Competencias: Utiliza los recursos necesarios para la creación artística. Integra las diversas manifestaciones artísticas con distintos aspectos de la vida de su comunidad Establece relaciones entre las disciplinas artísticas en términos de movimiento y producción vocal. Relaciona entre sí, los lenguajes artísticos. Escucha a su interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos.

Indicadores de Logro Establece relaciones entre las disciplinas artísticas en términos de movimiento y producción vocal

Temas

Actividades Sugeridas

Recursos

Vocalizaciones Combinación de vocalización con movimientos corporales, expresando sentimientos, emociones, problemas… Repertorio de cantos (locales, regionales, nacionales, religiosos) Valoración de las expresiones o manifestaciones culturales de personas o grupos de la comunidad, municipio y de ser posible, la región

Dramatizaciones relacionadas con festejos del Día del Padre, de Maestro y de actividades relevantes de la comunidad. Dramatizaciones, concursos o festivales de canto, relacionados con acontecimientos importantes de los meses de junio y julio, auxiliándose o no de instrumentos musicales sencillos.

Humanos Cancioneros Guiones de comedias, Audio y videocasete, TV. VHS, Computadora Equipo de amplificación y otros.

Tiempo

Evaluación -Lista de Cotejo

Junio y Julio

Competencias: Utiliza los recursos necesarios para la creación artística. Integra las diversas manifestaciones artísticas con distintos aspectos de la vida de su comunidad. Establece relaciones entre las disciplinas artísticas en términos de movimiento y producción vocal.

Indicador de Logro Utiliza diversos lenguajes artísticos para describir su entorno social y natural

Temas

Actividades Sugeridas

Colores primarios, secundarios, línea recta, curva, inclinada. El círculo, triángulo, cuadrado, rectángulo Palabras, números y dibujos para expresar o describir sucesos, fenómenos, artes, cultivos, trabajos, juegos, costumbres, tradiciones y otros, del contexto social y natural Canciones o cantos formativos o educativos en el idioma original La decoración Los disfraces Danza, teatro y música infantil

Elaboración de dibujos, tarjetas, carteles, símbolos patrios, periódicos murales, collage, maquetas, escenografías y otras formas de expresión artística, utilizando diversos colores, líneas, figuras y recursos reciclables Interpretación aceptable de canciones o cantos con sentido formativo o educativo, en forma individual, por parejas y pequeños grupos. Decoración de útiles escolares, artículos del hogar y de la escuela Elaboración de disfraces para conmemorar fiestas patrias

Tiempo Agosto Y Septiembre

Recursos Humanos Papel, cartón, regla, recortes, Materiales de desecho, Recursos naturales, pinturas, Tintes, pinceles, tijeras, y otros. Radio-receptor, CDs, DVD Reproductor de CD y DVD Artículos escolares y del hogar Tintes, témperas, acuarelas, Crayones, lápiz, recursos Reciclables, periódico, papel Manila, materiales para Disfraces, vestuario afín a la época de Independencia Temas musicales, equipos, sonido, vestuarios y escenografías acordes a las actividades a desarrollar.

Evaluación Montaje de altares, periódicos murales y celebraciones cívicas, calificadas por medio de Escala de Rango Lista de Cotejo Exposición de lo realizado y uso de Escala de Rango para calificar Utilizar el libro herramientas de evaluación del MINEDUC en todas las áreas.

A todos los docentes del nivel primario, que participaron en las mesas de trabajo realizadas en cada uno de los municipios, y la validación realizada al presente planificador docente, muchas gracias. Así, también al Banco de los Trabajadores Agencia Zacapa, quienes apoyaron esta iniciativa donando los planificadores docentes para todas las escuelas del departamento de Zacapa.

CONSEJO DEPARTAMENTAL DE CALIDAD EDUCATIVA ZACAPA