CIENCIAS SOCIALES

6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

TEMAS SEGUNDO TRIMESTRE DE CIENCIAS SOCIALES

TEMA 4 DESARROLLO ESPAÑA DESDE 1833 A 1900 (SIGLO XIX)

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DESARROLLO ESPAÑA DESDE 1833 A 1900 (SIGLO XIX) REVOLUCIÓN 1868 "LA GLORIOSA" (1868-1874) La revolución del 68, denominada “La Gloriosa”, significó el intento de democratizar el régimen burgués liberal estableciendo un nuevo sistema sociopolítico tras expulsar del trono a Isabel II. Las causas por la que surgió esta revolución son las siguientes: -Crisis económica general -Crisis política (muerte de O´Donnell y Narváez) -Desprestigio de la reina (amores) -Levantamiento del general Prim, la reina huye a Francia. España en este período la podemos dividir en cuatro etapas:  Gobierno provisional de Prim (1868-1869): Crea una nueva Constitución que eliminará la moderada de 1845. Se aprueba en 1869 y por primera vez salía una Constitución que reconocía el sufragio universal (democracia) y además la soberanía plena en una monarquía parlamentaria (el rey reina pero no gobierna), la libertad de cultos, el matrimonio civil, etc. Era una constitución muy avanzada. De forma negativa, se produce el levantamiento de campesinos medios en Cuba contra el dominio español. A finales de 1869, llega Amadeo de Saboya al país. Italiano, elegido como rey en sustitución de Isabel II, entre otros muchos candidatos. Dos días antes de su llegada, Prim fue asesinado.  Reinado de Amadeo de Saboya (1870-1873): El nuevo rey llegaba a España al tiempo que se producía el asesinato del general Prim, su principal apoyo y se levantaban de nuevo los carlistas en la llamada 3º guerra carlista. Amadeo I fue acogido con frialdad. No tenía arraigo en el pueblo y la nobleza lo despreciaba. Tampoco contaba con la adhesión del ejército. Con la escasa colaboración, los problemas se multiplicaban. Triunfa la 1º Internacional en España. Intentado resolver toda las problemáticas, se suceden seis gobiernos distintos. Amadeo I no encontraba ya solución y, ante el 1

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cúmulo de problemas, el rey no vio otra solución que la de abdicar. La monarquía democrática había fracasado.  La primera república (1873-1874): La primera república surgió en una España descompuesta. Fue recibida con gran entusiasmo popular y con grandes esperanzas por los demócratas. Pero la realidad es que no mejoró la situación. Se produce repetidos cambios de presidentes que se suceden en tan breve espacio de tiempo, y con programas contrapuestos: -Figueras -Pi y Margall -Salmerón -Castelar Contribuyeron al fracaso republicano, principalmente: -La Guerra de Cuba -El desarrollo de la 3ª Guerra Carlista. -La falta de apoyo de una mayoría republicana. -El movimiento cantonalista (movimiento a favor de la autonomía de las regiones), disgregador y violento, sobre todo en Levante y Andalucía.  Gobierno provisional de Serrano (1874): Aunque supuestamente seguía la República, la realidad fue que este gobierno era una dictadura militar, encargada de preparar el terreno para la venida de Alfonso XII. Así se terminó con todo el movimiento cantonalista y a finales de este año, el general Martínez Campos se pronunciaba por el regreso de Alfonso XII. Un año más tarde todos los movimientos Carlistas ya estaban dominados, saliendo D. Carlos del país. ESPAÑA: PERIODO DE LA RESTAURACIÓN Con la llegada a España de Alfonso XII (hijo de Isabel II) se inició el período conocido como la Restauración, denominado así por la vuelta al país de la monarquía y de la dinastía borbónica. Fue una época de cambios lentos y una gran estabilidad política, sin los pronunciamientos militares de años anteriores y con una única Constitución. La Restauración fue posible gracias al acuerdo entre los principales partidos políticos. Antonio Cánovas del Castillo fue el responsable del nuevo régimen, basado en los siguientes pilares: -Implantación de una monarquía parlamentaria hereditaria. -Establecimiento de cortes compuestas por dos cámaras (Congreso de diputados y el Senado). -Promulgación de la Constitución de 1876 -Bipartidismo. 2

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Convivencia de dos partidos: el conservador (Cánovas del Castillo) y el liberal (Mateo Sagasta) REINADO DE ALFONSO XII (1875-1885): Tras el fracaso de la 1º República, el General Martínez Campos se pronuncia en Sagunto por la vuelta de los Borbones. Ello había sido promovido por un gran político Cánovas del Castillo (nombrado anteriormente) y escritor sobre temas de la decadencia española del siglo XVII. Para consolidar la nueva monarquía, el general Martínez Campos marchó a Cuba y consiguió la paz de Zanjón con los rebeldes. En el norte las tropas de Alfonso XII derrotaron a los Carlistas totalmente, obligando a Carlos VII a salir de España, los fueros vascos fueron suprimidos. Llegada la paz, Alfonso XII se casaría primero con su prima, la hija de los duques de Montpensier en Sevilla (María de las Mercedes). Muerta esta, al poco tiempo se casó Alfonso XII con María Cristina. Cuando está embarazada la reina, muere Alfonso XII de tuberculosis. REGENCIA DE Mª CRISTINA (1885-1902): Con la temprana muerte del rey se inició la regencia de su esposa, María Cristina de Habsburgo, hasta la mayoría de edad de su hijo Alfonso XIII. Ante el peligro de un nuevo periodo de inestabilidad en España el conservador Cánovas firma con el liberal Sagasta el pacto del Pardo (acuerdo que habría tenido lugar el 24 de noviembre de 1885, en vísperas de la muerte del rey Alfonso XII, entre Cánovas del Castillo y Práxedes Mateo Sagasta, líderes respectivos de los dos partidos más importantes de la Restauración monárquica, el Partido Conservador y el Partido Liberal, con el propósito de proporcionar estabilidad al régimen, que consideraban amenazada por el entonces más que probable fallecimiento del monarca). A eso se uniría luego un viejo republicano, Castelar. Por este pacto se mantiene la Constitución hecha en 1876 con Alfonso XII, que es una Constitución muy corta y ambigua, con lo cual se podía gobernar por leyes. Los acuerdos son los siguientes: 1º Acuerdan el Turnismo (tomar el poder un partido u otro sin que entren los militares) a esto también se le llama Civilismo. 2º Se autorizan todos los sindicatos. 3º Se implantará la democracia con sufragio universal. 4º Se controlan los votos a través de la corrupción y el Caciquismo (el cacique del pueblo da o quita trabajo según la opinión política por eso la gente no iba a votar) Se utiliza también el pucherazo (romper las urnas, meter una papeleta con fuego, etc.). A pesar de la corrupción, la economía va creciendo, sobre todo la industria, en Cataluña la textil y en Vascongadas la siderúrgica, con proteccionismo del Estado. En esta etapa nacen los nacionalismos que intentan separarse de España: -El catalán con Prat de la Riba 3

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-El vasco con Sabino Arana (decía que el resto de los españoles afeminábamos a los vascos y éramos unos holgazanes). Hay que destacar, que a la vez que se desarrolló el movimiento obrero (se funda el Partido Socialista –PSOE- por Pablo Iglesias) y algunos anarquistas, asesinan de forma terrorista. Un ejemplo de ello sería la bomba del teatro Liceo de Barcelona o el asesinato del presidente Cánovas en un balneario. Pero el mayor problema surge en 1898 tras un nuevo levantamiento cubano. España pierde sus últimas colonias. El conflicto se originó en 1895 cuando Cuba, que quería independizarse, recibió ayuda de EE.UU., primero a través del envío de armas y dinero y, más tarde, con una intervención militar directa. En 1896 también se habían producido levantamientos independentistas en las islas Filipinas. Los estadounidenses derrotan a los españoles en Cavite y Santiago de Cuba. Finalmente, España se vio obligada a firmar el Tratado de París, por el que reconocía la independencia de Cuba y cedía a Estados Unidos las islas Filipinas, Guam (en las islas Marianas) y Puerto Rico. A todo esto se le conoce con el nombre de “el desastre del 98” del que solo se salvan los héroes de Baler. Cuando los grandes países europeos se repartieron el mundo, nosotros perdíamos nuestras últimas colonias. Todo ello va a llevar a una crítica total contra los políticos y su corrupción y contra las clases sociales pudientes. En esta crítica nacerán: - La Generación del 98 (Unamuno, Antonio Machado, Valle Inclán, Pío Baroja, entre otros) que buscarán el alma de España en Castilla. Formados por escritores que transmitieron el pesimismo provocado por el “desastre del 98”. - Movimiento regeneracionista (Joaquín Costa, Lucas Mallada, Macías Picavea). Plantean la necesidad de grandes reformas económicas, acabar con el caciquismo y crear muchas escuelas, su lema sería “escuela y despensa”. - La Generación del 14 o novecentismo (grupo más tardío en aparecer). Formado por Ortega y Gasset, Azaña, Pérez de Ayala, Menéndez Pidal, etc. Influido por la Institución libre de enseñanza de Giner de los Ríos, plantearán la necesidad de Europeizar España. Mientras, esta situación es aprovechada por los nacionalistas y obreros para aumentar su separatismo y su lucha de clase. ETAPA DEL REINADO DE RESTAURACIÓN (1902- 1923):

ALFONSO

XIII

Y

CRISIS

DE

LA

A la llegada a la mayoría de edad Alfonso XIII, dos grandes políticos intentarán una renovación de España. Un “regeneracionismo desde arriba” además de una renovación económica. Estos serán: -Antonio Maura que a través del voto obligatorio intentará acabar con el caciquismo. -El otro será Canalejas, liberal que llevará a cabo medidas: 4

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que solo los pobres fueran a la guerra, esión del impuesto al consumo. Canalejas, intentó un cambio en España, pero fue asesinado por un terrorista anarquista. Parecía que todo iba a hundirse pero en 1914 al estallar la 1º guerra mundial, España con Eduardo Dato como presidente, se declara neutral y comenzamos a vender todo tipo de productos a todos los países contendientes. La Guerra nos convirtió en el 7º país más industrializado del mundo. Mientras se producía una revolución agraria al aumentar la producción por la introducción de máquinas y fertilizantes. Ello lleva al 1º éxodo rural (marcha de los campesinos a las ciudades), mientras en las ciudades aparece con fuerza la clase media. El despegue de la industria y de la agricultura fue inmenso, miles de campesinos marcharon a las ciudades a trabajar, la riqueza corría por España pero repercutía más en los ricos que en los pobres. Todo ello dio lugar a la llamada crisis de 1917, en que miembros del ejército, sindicatos e independentistas intentaron un golpe de estado, pero este fracasó. Al acabar la guerra en 1918 los problemas se dispararon en España: 1º Fuga de capitales y hundimiento de la industria al empezar cada país a producir sus propios productos. 2º Revueltas en el campo pidiendo el reparto de los latifundios 3º Asesinato de obreros y burgueses y hasta de presidentes como Eduardo Dato. 4º Desastre militar en Marruecos (anual), reino que nos habíamos repartido con Francia en 1905 y en el que en 1921 sufriríamos el desastre que no pudieron evitar héroes como la Caballería de Regimiento de Alcántara. Esto provocó que: En 1923 el general Primo de Rivera diera un golpe de Estado en Barcelona que pone fin a esta situación, el cual estaba consensuado con el propio rey Alfonso XIII, con esto concentró en él todos los poderes del Estado.

CULTURA (EDAD DE PLATA) REALISMO: Como reacción a las fantasías del romanticismo, los escritores de la 2º mitad del siglo tratan de ser más realistas. Autores: Benito Pérez Galdós (Episodios Nacionales), Clarín (La Regenta), Pedro Antonio de Alarcón (Diario de un testigo de la guerra de África). -A princios del siglo como reacción a la pérdida de Cuba y Filipinas, surge la generación del 98 (Unamuno “LA Tiatula”, Antonio Machado “Poesías”, Valle Inclán “Esperpento”, Pio Baroja “Zalacaín el aventurero”) que buscaron frente a los 5

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nacionalismos y al pesimismo el alma de España y la encontraron en Castilla y en la figura de Don Quijote como el luchador por un ideal. -Regeneracionismo: A la vez del 98 algunos escritores buscaron soluciones prácticas para los males del país (Joaquín Costa (Oligarquía y caciquismo), Lucas Mallada (Los males de la Patria) o Macías Picavea (El problema Nacional)), ellos vieron la solución en acabar con las guerras (echarles 7 cerrojos al sepulcro del Cid) y en “escuelas y despensas”. -Una nueva generación que se inicia con la 1º Guerra Mundial y que se conoce como la Generación del 14 o Novecentista (Ortega y Gasset, Azaña, Pérez de Ayala, Menéndez Pidal, etc.) influidos por la Institución Libre de Enseñanza de Giner de los Ríos vieron la necesidad de europeizar España y unirnos a la vez a los países iberoamericanos, de ahí la frase “Una patria es una cultura”. -Paralelamente se introduce en España el modernismo, una corriente literaria que trajo el nicaragüense Rubén Dario y que tendrá como grandes figuras a Manuel Machado y, sobretodo, a nuestro Premio Nobel, Juan Ramón Jiménez. -ARTE: o Iluminismo: Cabe destacar a Sorolla y Villegas y García Ramos. o Expresionismo: Zuloaga. o Surrealismo: Dalí y Miró. o Cubismo: Picasso y Juan Gris. -MÚSICA: En este campo destacan: Falla, Albéniz y Granados. -ARQUITECTURA: Aníbal González y Gaudí. -CIENCIA: Ramón y Cajal, Premio Nobel. La cantidad de grandes figuras, en el mismo tiempo en todas las artes ha llevado a considerar el primer tercio del siglo XX, como la Edad de Plata española, contraponiéndola a la Edad de Oro del Barroco.

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EUROPA DESDE 1868 A 1918 La Restauración ignoró la realidad existente en Europa. La burguesía, debido al comercio y la industria, había conseguido el poder por las revoluciones, siendo su ideología el liberalismo. Además encontró en los nacionalismos y en la masa de trabajadores un apoyo para su auge. LIBERALISMO Es una filosofía que defiende el derecho del hombre a la libertad e igualdad de todos los individuos ante la ley. Es importante destacar 3 aspectos: -Liberalismo político: el gobierno y el parlamento es elegido por el pueblo (sufragio restringido) frente al poder absoluto del rey en el despotismo ilustrado. -Liberalismo económico: economía libre sin intervención del Estado y defiende propiedad privada (capitalismo) frente al mercantilismo que defiende la intervención del estado en la economía y la propiedad usufructuaria del rey. -Librecambismo: supresión de las aduanas entre los países (libre comercio) frente a proteccionismo (fuertes impuestos para los productos extranjeros en las aduanas de los países). NACIONALISMO Se refiere a un conjunto de personas con vínculos comunes de geografía, raza, lengua, religión, cultura, historia, sentimientos e intereses. Hay dos tipos de nacionalismos: -Nacionalismo integrador (unitario): intentan unir zonas dividas con una misma historia, ejemplo Alemania e Italia. - Nacionalismo desintegrador (disgregador): pueblos que intentan separarse de grandes imperios. Ejemplo: de Austria querían separarse húngaros, italianos, croatas, etc. Con la Revolución Francesa se desarrolló el sentimiento nacionalista, convirtiéndose las guerras contra Napoleón en guerras nacionales de liberación.

REVOLUCIONES DE 1868 El siglo XIX es un periodo de luchas políticas e ideológicas que tienen por objetivo implantar el régimen liberal. La revolución del 68 significó el intento de democratizar el régimen liberal estableciendo un nuevo sistema socio-político. Causas: 7

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Política: paso del liberalismo político (sufragio restringido) a la democracia (sufragio universal). El rey reina pero no gobierna.

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Social: los enfrentamientos entre la alta burguesía (vinculada a la vieja nobleza) y las clases populares darán paso a la democracia.

-

Económicas: crisis financiera y agrícola por sobreproducción. Fin de la 1ª revolución industrial dejando paso a la 2ª revolución industrial.

Esta revolución trajo las siguientes consecuencias: -

Unidad italiana con Garibaldi y Cavour tras el triunfo sobre los austriacos en Solferino

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Unidad alemana con Bismarck tras el triunfo sobre los franceses en Sedan y sobre el imperio austro húngaro en Sadowa

-

En España: caída de Isabel II (“La Gloriosa”)

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En Rusia sigue el absolutismo aunque se produce una disminución de la servidumbre

-

Francia: caída de Napoleón III tras Sedan. Implantación de la república burguesa democrática con Thiers, después de aplastar la comuna de París, 1º experiencia socialista donde se abolió la propiedad privada y se gobernó de forma autogestionaria por obreros anarquistas y socialistas la ciudad de Paris. Fue aplasta en sangre por Thiers.

ACONTECIMIENTOS QUE PRECEDIERON LA 1º GUERRA MUNDIAL En el período comprendido entre el último tercio del siglo XIX y los primeros años del siglo XX tuvieron lugar los siguientes acontecimientos políticos: - Rusia había completado sus dominios hasta Siberia, siendo el imperio más grande del mundo. - EEUU convirtió en neocolonia a los países iberoamericanos (gobierno independiente pero económicamente dependientes de EE.UU.). - Tras su unificación, Alemania adquirió un gran protagonismo gracias a la complicada red de alianzas que creó su primer ministro, Bismarck. En este período no hubo conflictos bélicos, pero sí numerosas tensiones, por lo que se conoce como Paz Armada. - El imperialismo colonial supuso la conquista por parte de las grandes potencias de amplias zonas, sobre todo de África y Asia. En la conferencia de Berlín en 1885, a pesar de la influencia del alemán Bismarck, Francia e Inglaterra se repartieron África. Alemania que había llegado tarde, solo se le dieron pequeños territorios como colonias, al igual que a Italia. Ello fue una de las causas de la 1º Guerra Mundial. 8

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Además de las anteriores señalamos más causas que provocaron la 1º Guerra Mundial (1914-1918): - Reivindicaciones territoriales de diferentes países, como Rusia y Austria-Hungría, con intereses contrapuestos en la zona de los Balcanes (actuales Bulgaria, Grecia, Serbia y Macedonia) controlada por los turcos en decadencia. - Francia y Alemania, enfrentados por los territorios de Alsacia y Lorena (en la frontera de ambos) que Alemania había ocupada en la Guerra franco-prusiana. - Problemas internos del imperio austro –húngaro con el emperador Francisco José, que terminaron en el asesinato del heredero de la corona por unos serbios. - Rivalidades económicas, sobre todo entre Alemania, que había experimentado un gran crecimiento industrial, e Inglaterra, algo rezagada y perdió capacidad competitiva. Entre estos países surgió una pugna por el dominio del comercio internacional.

1º GUERRA MUNDIAL: - La guerra estalla al declararla el imperio austro-húngaro a Serbia debido al asesinato del heredero. - La formación de dos bloques de alianzas: la Triple Alianza, compuesta por Alemania, Austria- Hungría e Italia, y la Triple Entente, integrada por Francia, Reino Unido y Rusia que apoyan a Serbia.

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La guerra (1914-1918) conocida como la Gran Guerra o la 1º Guerra Mundial fue terrible, millones de jóvenes europeos murieron en las trincheras de Francia o las de Rusia. Fue un enfrentamiento distinto a los que se habían producido hasta entonces, no solo por su extensión, sino por sus características: - Se emplearon nuevos armamentos y sistemas defensivos (ametralladoras, gases tóxicos, lanzallamas, trincheras, primeros aviones…), se utilizaron otros sistemas de luchas, como el bloqueo marítimo con submarinos y la destrucción de puentes e industrias. - La guerra provocó la masiva incorporación al mundo laboral de la mujer, que ocupó los puestos de trabajo de los hombres que fueron a combatir. - La economía se centró en la guerra y su único objetivo fue la producción. - La propaganda desempeñó un papel importante al ocuparse de mantener alta la moral de la población y las tropas mediante campañas de prensa que resaltaban las propias victorias y minimizaban las derrotas. Las fases del conflicto son: - La guerra de movimientos (1914): Alemania llevó a cabo un plan de guerra, ideado por el jefe del Estado alemán, de atacar rápidamente en el frente occidental (Francia) y actuar después contra Rusia, previendo que su movilización sería más lenta. - La guerra de posiciones (1915-1916): Se produjo cuando las nuevas armas empleadas (ametralladoras, gases tóxicos, etc.) impidieron el avance, se estabilizaron los frentes y se generalizaron las trincheras. - Acontecimientos decisivos (1917): En este año tuvieron lugar dos acontecimientos claves: el triunfo de la Revolución rusa, que condujo a la retirada de este país de la guerra mundial, y la entrada en el conflicto de EE.UU. del lado de los aliados. - El final de la guerra (1918): Alemania atacará con toda la fuerza a Francia en Verdúm, pero tras el fracaso de la ofensiva y la intervención de los EE.UU. a favor de Francia e Inglaterra, pedirá la paz (Paz de París), que se firmará en Versalles. Como consecuencia, el imperio austro-húngaro desaparecerá quedando dividido en pequeños países como Hungría, Checoslovaquia, Austria o Yugoslavia. Alemania verá partido sus territorios en dos, reapareciendo viejos países como Letonia, Lituania, Estonia o Polonia, además de perder todas sus colonias en África, que pasarán a los países vencedores. Nace así una idea de revancha que acabara en la 2º guerra mundial.

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Antes de la Guerra

Después de la Guerra

Economía: Inicio de la 2º revolución industrial: donde la fuente de energía era el petróleo. En este periodo se vio el desarrollo de nuevas formas de energía nunca antes vistas o utilizadas como: el gas, el petróleo… y debido a esto surgieron nuevas industrias. Empezó a usarse el nuevo motor (de explosión) y se crearon nuevas industrias como la química. Se desarrollaron grandes inventos: -Edison: la bombilla eléctrica (industria eléctrica) -Graham Bell: el teléfono (industria de la comunicación) -Marconi: la radio (industria de la comunicación) -Karl Benz: el automóvil (industria del automóvil) -Wright: el avión (industria de la aviación) -Nobel: la dinamita (industria de los explosivos) Fue una época de gran expansión económica. Además de la industria, en la agricultura aparecen fertilizantes y tractores, multiplicando la producción agrícola y con ello la población. De las colonias se trajeron materias primas baratas con el trabajo de los indígenas.

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Sociedad: En esta época hubo el ya citado aumento de la población, además de la emigración desde Europa a los EEUU, Australia y el norte de África. Mejoraron la vida y los salarios de los obreros industriales por influencia de los sindicatos obreros. Se produjo un éxodo rural completo, predominando la sociedad urbana frente a la rural y equilibrándose los tres sectores económicos (primario, secundario y terciario). Aparecen en gran fuerza las clases medias entre los grandes propietarios y los obreros (funcionarios, militares, maestros, etc.). La educación mejoró muchísimo y la alfabetización llegaba a cuotas nunca vistas. Política: En algunos países, el liberalismo (sufragio restringido) deja paso a la democracia (sufragio universal). Aparece la dictadura comunista como forma de poder en Rusia. Cultura: A) LITERATURA: Entre finales del siglo XIX y principios del siglo XX destacaron dos movimientos literarios: -Realismo: Describiría la realidad contemporánea (vida cotidiana, acontecimientos políticos…) de forma detallada y precisa. Carlos Dickens en Inglaterra, Tolstoi y Doctor Jessy en Rusia o Balzac en Francia. -Modernismo: Trataba de huir de la realidad evadiéndose hacia el pasado (Edad Media) o hacia tierras lejanas (Oriente). Obras literarias que marca la transición al siglo XX: “En busca del tiempo perdido” de Marsel Proust. “Ulises” del escritor James Joyce.

JAMES JOYCE En esta literatura influye mucho la obra del psicólogo Freud, que habla del predominio de lo irracional sobre lo racional en el hombre y la obra de Pavlov que 12

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estudió los reflejos condicionados (el hombre actúa más inconscientemente que conscientemente). B) ARQUITECTURA: -La arquitectura del hierro: Se caracteriza por el uso de nuevos materiales (hierro, hormigón…) de gran resistencia y bajo coste. Destacan la Torre Eiffel y la sala de lectura de la Biblioteca Nacional, en París. En Sevilla el puente de Isabel II Torre Eiffel Puente de Isabel II

-El modernismo: Recibió diversos nombres como ART NOVEAU en Francia y Bélgica. Las características son: Exagerada ornamentación, que consigue con todo tipo de técnica como la cerámica y los mosaicos, y todo tipo de elementos decorativos, por lo que mezcla flora y fauna, lirios, serpientes, olas marinas y otros motivos, dotados en ocasiones de cierto movimiento. Destaca el español Gaudí en Barcelona y los edificios de Aníbal González.

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“ART NOUVEAU”

Plaza de España de Aníbal González. C) PINTURA: Durante este período se dieron diferentes movimientos pictóricos: -Impresionismo: Surgió en Francia. Su nombre se debe a un cuadro de Monet titulado “Impresión: el sol naciente”. Por primera vez, el arte se hizo exclusivamente experimental, el artista ya no le interesaba el contenido de la obra, sino la luz y la fugacidad del tiempo (por eso repetían un mismo dibujo a distintas horas). Además de Monet destaca, Manet, influido por Velázquez, (almuerzo sobre la Hierba); Renoir (Los jugadores de Naipes) y Degas (La Estrella).

“Impresión: el sol naciente”

“Jugadores de naipes”

“La Estrella”

-Postimpresionismo: Incluye a diferentes estilos que surgieron a partir del impresionismo. Los principales artistas fueron: Cezanne (Los jugadores de Naipes; Van Gogh (Los Girasoles y Autorretrato) y Gauguin (Mujeres de Tahití).

Jugadores de Naipe

Los Girasoles 14

Mujeres de Tahití

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-Vanguardias: Surgen a comienzos del siglo XX, varias corrientes que suponían una ruptura con los principios artísticos tradicionales. Las principales fueron: noche estrellada). pesimismo y la tensión humana. Destaca Munch (El Grito).

“El Grito” las formas en planos geométricos que se representan simultáneamente. Destacan los españoles Picasso y Juan Gris.

“Guernica de Picasso”

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ACTIVIDADES TEMA 4 1º) Resumir las bases de las revoluciones. 2º) Observa el siguiente mapa histórico de la Revolución Industrial y comenta los cambios que esta provocó:

3º) Si la inflación subió el precio de un barril cargado de especias en 25 monedas de plata cada año y en 1680 costaba una moneda de plata. ¿Cuánto costaba al final de la guerra de sucesión? 4º) Realiza un cuadro comparativo entre el sistema político liberal y el sistema político democrático. 5º) Centro de interés: Dos opciones a) “Personajes relevantes de la época”, la mitad de la clase: Cada grupo (grupos de tres o parejas según están sentados) trabajará uno de los siguientes personajes: Padre Manjón, Gaudí, Cánovas del Castillo, Práxedes Mateo Sagasta, Pi y Margall, Castelar, Isaac Peral, Bismark y La Reina Victoria. De cada personaje se trabajará: La biografía, hechos relevantes por lo que han pasado a la historia. Se valorará la creatividad de cada grupo a la hora de exponerlo, intentar orientarlos para trabajar las inteligencias múltiples, que cada grupo a la hora de exponerlo trabaje una inteligencia distinta. Fuente: Fotocopias de personajes de clases.

b) Realización de ficha técnica de la cultura de la 2º mitad del siglo XIX (tanto del romanticismo como del realismo): investigar sobre sus obras, vida, anécdotas, etc. Utilizando la inteligencia múltiple, uno del grupo realiza una representación teatral o de una anécdota o de algo de su biografía, otro realiza un dibujo, hacer una presentación en power point, etc. 6º) Observa las siguientes imágenes y escribe su nombre, época a la que pertenecen y sus características:

7º) Realiza un cuadro comparativo donde aparezcan los cambios políticos, y sociales que se dieron a lo largo de todo el siglo XIX. 8º) Realiza un resumen de la 1ª Guerra Mundial. 9º) Realiza en un cuadro comparativo el reinado de Alfonso XII, regencia de Mª Cristina y reinado de Alfonso XIII 10º) Realiza un eje cronológico en el que aparezcan los hechos más importantes de la 1ª Guerra Mundial 11º) Observa esta imagen y sitúalo en el tiempo y di las características de la pintura impresionista.

12º) Observa esta imagen y sitúa el hecho histórico en el tiempo.

13º) ¿Qué diferencia encuentras entre los dos movimientos culturales que se dan en el siglo XIX? 14) ¿Ves alguna diferencia entre la sociedad estudiad en el siglo XVIII con la sociedad que aparece en el siglo XIX? 15º Debido a la revolución industrial se da un cambio en el trabajo de la sociedad: a) Realiza un gráfico de doble barras con los siguientes datos: Antes de la 1º Revolución Industrial: sector primario 75% de la población, sector secundario 20 % y sector terciario 5% Después de la 2º Revolución Industrial: Sector primario 25%, sector secundario 60% y sector terciario 15 % b) Explica la evolución y escribe las razones 16º Textos históricos: a) Texto nº 1: Declaración de la Junta de Sevilla (6-VI-1808) “Don Fernando VII, Rey de España y de las Indias, y en su nombre la Suprema Junta. La Francia, o más bien su emperador Napoleón, ha violado con España los pactos más sagrados; le ha arrebatado sus monarcas, y ha obligado a estos a abdicaciones y

renuncias violentas y nulas manifiestamente; se ha hecho con la misma violencia dar el señorío de España....y han cometido con los Españoles todo género de asesinatos, de robos y de crueldades,...ingratitud la mas enorme a los servicios que la nación española le ha hecho, de la amistad en que estábamos. (...) Ha declarado últimamente que va a trastornar la monarquía y sus leyes fundamentales y amenaza la ruina de nuestra religión católica. (...) Y nos ha forzado a que para el remedio único de tan graves males, los manifestemos a Europa toda y le declaremos la guerra (...) y declaramos que hemos abierto y tenemos libre y franca comunicación con la Inglaterra, y con ella hemos contratado y tenemos armisticio y esperamos se concluirá con una paz duradera y estable” Comprensión: a) ¿Con quién se puso en contacto España? b) ¿Napoleón ha obligado a los monarcas españoles a…? c) Napoleón (Francia), ¿qué declaró que iba a trastornar de España? d) Este texto histórico ¿a qué hecho importante se refiere? e) Realiza un resumen subrayando las ideas principales. b) Texto nº 2: Las revoluciones políticas y el proceso de industrialización fueron resquebrajando la sociedad estamental, que terminó siendo reemplazada por la "sociedad de clases". Frente a los privilegios del Antiguo Régimen, la nueva realidad se fundamentó en la igualdad jurídica ("Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano", 1789) y la libertad de los individuos ante a la ley. Los privilegiados de la vieja sociedad feudal fueron desplazados o se fusionaron con la nueva clase dominante, la burguesía, al tiempo que la industrialización hizo crecer a su directo antagonista, el proletariado. A lo largo del siglo XIX la clase obrera protagonizó reivindicaciones y movilizaciones que se desarrollaron en un escenario esencialmente urbano. El campesinado, un colectivo menos dinámico, continuó supeditado a los grandes propietarios, aunque desvinculado legalmente de ellos. La sociedad de clases, más abierta y permeable que la estamental, concedía mayor grado de libertad a los individuos, pero al tiempo que mantenía profundas desigualdades, cimentadas no sobre la ley o la tradición, sino sobre la riqueza y la propiedad. Texto sacado de www.claseshistoria.com Comprensión: a) ¿Cómo es la sociedad de clases? b) ¿Qué fueron debilitando o resquebrando a la sociedad estamental? c) ¿Qué clase se convirtió en dominante? d) Realiza un resumen subrayando las ideas fundamentales.

c) Texto nº3:

Las características fundamentales del siglo XIX (1801–1900) son sus fuertes cambios. El término "científico", sería parte fundamental del lenguaje de la época; la economía sufriría dos fuertes revoluciones industriales, la primera entre 1750 y 1840, y la segunda entre 1880 y 1914. En política, las nuevas ideas del anterior siglo sentarían las bases para las revoluciones burguesas, revoluciones que se explayarían por el mundo mediante el imperialismo y buscaría alianza con el movimiento obrero al que, para evitar su triunfo, le cederían el sufragio universal; en filosofía, surgirían los principios de la mayor parte de las corrientes de pensamiento contemporáneas, corrientes como el idealismo absoluto, el materialismo dialéctico, el nihilismo y el nacionalismo; el arte demoraría en iniciar el proceso de vanguardización pero quedaría cimentado en movimientos como el impresionismo. Comprensión: a) ¿Qué cambios se producen en la economía? b) ¿Cuál es la característica fundamental del S. XIX? c) ¿Dentro de qué ámbitos hay cambio en el siglo XIX? d) Realiza un resumen subrayando las ideas principales. 17º) Diferencia entre fuente de energía, motor y sectores revolucionados de las 2º Revolución Industrial. 18º) A la luz de los inventos que se mencionan de la 2º revolución industrial, ¿qué medios se utilizarían anteriormente para cumplir esa función? 19º) Busca las biografías de: Garibaldi, Bismark, Napoleón III, Lenin, Trostky, Edison, Gray, Nobel, Van Gohg ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN 1º) Libro de Anaya “España del siglo XIX” : Leer el capítulo 1 y 2 que sitúa la España de esa época y que realicen una pequeña exposición para exponerla en clase e informar y ambientar a los compañeros en ese siglo. 2º) Realizar un itinerario con los inventos e investigadores más destacados de esta época.

TEMA 5 SECTORES ECONÓMICOS. EDUCACIÓN FINANCIERA

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6º DE PRIMARIA

TEMA 5: SECTORES ECONÓMICOS. EDUCACIÓN FINANCIERA (libro de texto tema 4). ACTIVIDADES: CENTRO DE INTERÉS: Crear en grupos una empresa solidaria. 1º) Debate: La crisis económica: El paro: 1) ¿A qué se llama crisis económica? 2) ¿Qué sectores son los más afectados por la crisis económica? 3) ¿Qué significa “está cobrando el paro”? 4) Explica varios problemas que se pueden dar en las familias cuando sus miembros están en paro. 5) ¿Qué medidas se deberían tomar para salir de la crisis económica? 2º) Actividad nº1, 3 y “Trabajo con la imagen” de la página 66. 3º) Libro de Texto pág. 66 “Trabajo con la imagen”. 4º) Análisis de texto: VENTAJAS DE LOS PAÍSES DESARROLLADOS Los países que tienen ingresos relativamente altos, economías avanzadas y altos índices de desarrollo humano son generalmente clasificados como países desarrollados por organizaciones internacionales como las Naciones Unidas y el Fondo Monetario Internacional. Al mismo tiempo, los países que tienen ingresos relativamente bajos, economías vulnerable y bajos índices de desarrollo humano son generalmente clasificados como países en desarrollo o países subdesarrollados (países menos adelantados es la calificación más baja). Naturalmente, los países desarrollados tienen varias ventajas por sobre los subdesarrollados. En los países desarrollados, las tasas de alfabetización son altas y el acceso a la educación es generalizada, lo que tiene sus ventajas. Los trabajadores son capaces de comunicar y registrar información a través de la palabra escrita con facilidad, y son más capaces de aprender cosas nuevas y competir en una sociedad global. Una población alfabetizada tiende a participar más en los asuntos cívicos y tener mejor interrelación con el gobierno que la población analfabeta. Los países desarrollados disfrutan de las ventajas de contar con un sistema de infraestructura fuerte. Esto incluye carreteras, instalaciones de transporte, agua potable, instalaciones de generación eléctrica, líneas eléctricas, cables de 1

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telecomunicaciones, hospitales y escuelas. Estas cosas permiten a la gente vivir mejor y por más tiempo, y trabajar de forma más eficiente. En los países subdesarrollados, zonas enteras, especialmente en las áreas rurales, pueden tener escaso suministro de agua, no tener conexión a una red eléctrica ni contar con carreteras pavimentadas hacia la ciudad más cercana. La falta de infraestructura inhibe el crecimiento económico y hace que la vida sea más difícil para los ciudadanos de los países subdesarrollados. En su conjunto, los ciudadanos de los países desarrollados disfrutan de altos ingresos, lo que les deja un margen saludable de la renta disponible. Esto crea una demanda económica interna, al permitir a los ciudadanos comprar muchos productos y servicios de empresas nacionales y extranjeras y fomentar las economías de los países desarrollados. En cambio, los ciudadanos de los países subdesarrollados tienen ingresos bajos, lo que a menudo les impide cubrir muchas de las necesidades de su vida, y mucho menos tener lujos, lo que además inhibe el crecimiento económico interno. Comprensión lectora: a) ¿En qué se basan las Naciones Unidas y el Fondo Monetario Internacional para catalogar si un país es desarrollado o subdesarrollado? b) En los países desarrollados, las tasas de alfabetización son altas y el acceso a la educación es generalizada, lo que tiene sus ventajas, con lo cual: -Los ciudadanos no son capaces de expresarse de forma correcta por escrito -Los trabajadores son capaces de comunicar y registrar información a través de la palabra escrita con facilidad, y son más capaces de aprender cosas nuevas y competir en una sociedad global -El tener una mayor tasa de alfabetización no ayuda al desarrollo del país. c) Los ciudadanos de los países desarrollados disfrutan de altos ingresos, lo que les deja un margen saludable de la renta disponible. Explica qué consecuencias, basándote en el texto, tiene esto para la demanda económica interna

d) La falta de infraestructura inhibe el crecimiento económico y hace que la vida sea más fácil para los ciudadanos de los países subdesarrollados. a) Verdadero b) Falso e) Realiza un resumen del texto anterior subrayando las ideas principales.

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Noticia: Los servicios tiran del mercado laboral. Los servicios han sido el motor del empleo durante el segundo trimestre de 2014, un periodo en el que el mercado laboral español volvió a crear puestos de trabajo, por primera vez en los últimos seis años. Según los datos de la Encuesta de Población Activa que ha publicado este jueves el INE, el tercer sector aportó 263.800 ocupados entre abril y junio, lo que permitió compensar el descenso sufrido en el resto de actividades con respecto al mismo periodo de 2013 y dejar el saldo del trimestre en 192.400 nuevos empleos. En concreto, frente a la recuperación del empleo en los servicios, los ocupados caen en la Construcción (55.200 menos), en la Agricultura (13.800) y en la Industria (2.400 ocupados menos). El balance del conjunto de sectores arroja que el número de trabajadores vuelve a superar los 17 millones tras desplomarse por culpa de la crisis a su peor nivel desde verano de 2012. Dentro de los servicios, la actividad que más empleos creó en comparación con el segundo trimestre de 2013 fue, una vez más, el turismo, que sigue siendo la principal industria de la economía española. Además, este sector está renovando todos sus récords en lo que va de temporada. Gracias a su empuje, uno de cada tres nuevos empleos fue en la hostelería, que aportó 72.500 ocupados entre abril y junio. Este es el mejor balance de la industria turística desde el estallido de la crisis en 2008. Noticia sacada del periódico “El País”.

Comprensión de texto: a) ¿Qué actividad creó más empleo en comparación con el segundo trimestre de 2013? b) ¿Qué consecuencia tuvo que el tercer sector aportó 263.800 ocupados entre abril y junio? c) ¿Qué actividades crean menos empleos? d) Realiza un resumen del texto. Texto: L.T. pág. 64, contestar preguntas y realizar un resumen del texto. 5º) Realiza un cuadro comparativo donde aparezcan los sectores de producción en Europa y sus actividades principales (leer páginas 66 y 67 del libro de texto). 6º) Cuadernillo de actividades “Vicens Vives”: lámina 13. 7º) Pág. 69 L.T. actividad 2 y 3 (A través de un mapa comentar catalogar productos según sea secano o de regadío y qué tipo de ganadería es propia de nuestra comunidad). 8º) Realizar un cuadro comparativo de los sectores de producción de España.

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9º) Responde: Una vez realizado tanto el cuadro comparativo de España como el de Europa. ¿Ves alguna diferencia? Justifícalo. 10º) L.T. pág. 71: Observa el mapa de esta página y realiza una lista por comunidad autónoma de las principales actividades que forman parte del sector secundario. 11º) Libro de Texto pág. 72 “Trabajo con la imagen”. (Observar y contestar preguntas sobre el mapa de las infraestructuras de transporte de España). 12º) Realiza un cuadro comparativo de los sectores de producción en Andalucía y responde a las siguientes preguntas: a) ¿Qué sector económico tiene un mayor porcentaje? b) ¿A qué crees que es debido? c) ¿Por qué crees que vienen turistas a nuestra comunidad? 13º) Cuadernillo de actividades “Vicens Vives”: Lámina 10, 11 y 12. 14º) L.T. pág. 76 actividad nº 4. 15º) L.T. pág. 77 actividades nº2 y 3. 16º) Realiza un esquema sobre los diferentes tipos de empresas. 17º) L.T. pág 78 actividad nº 2. 18º) L.T. pág. 79 “Trabaja con la imagen”.

Actividades de ampliación. -Buscar información sobre el trabajo en el interior de una mina. Realiza un trabajo sobre ello y exponerlo en clase. -L.T. págs. 80 y 81 “Investigamos”.

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TEMA 6 PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX

ESPAÑA DE 1918 A 1945 Como dijimos en el tema anterior, esta etapa era el reinado de Alfonso XIII que heredó el régimen político de la Restauración y todos sus problemas. De 1902 a 1923, se intentó una política de Regeneracionismo, encabezada por políticos como Antonio Maura y Canalejas. Fueron momentos de expansión económica gracias al dinero repatriado de cuba y a nuestra neutralidad de la 1º Guerra Mundial pero el paro producido tras el fin de la guerra, los asesinatos de obreros y empresarios y el desastre del Annual en la guerra de Marruecos, lleva al general Primo de Rivera a dar un golpe de Estado en Barcelona que pone fin a esta situación, el cual estaba consensuado con el propio rey Alfonso XIII, con esto concentró en él todos los poderes del Estado. España se sumaba a los países de Europa que en esta época adoptaban formas de gobierno dictatoriales. La dictadura no provocó oposición puesto que el pueblo pensaba que con él el país saldría de la crisis política y social de los últimos años y pondría fin a la Guerra de Marruecos. Efectivamente, Primo de Rivera con el desembarco de Alhucema acabó con el problema de Marruecos y convirtió a España en la 7º potencia económica mundial (creando pantanos y riegos, nacionalizando los transportes, el teléfono o el petróleo, etc.). Fruto de este gobierno fue la exposición universal de Barcelona y la Iberoamericana de Sevilla en 1929. Pero la oposición a la dictadura aumentó cuando Primo de Rivera creó un partido político (Unión Patriótica) para garantizar su gobierno. La caída del poder del general (1930) fue debida a la crisis económica, la pérdida de apoyo del rey y del ejército así como, el descontento de los intelectuales de la época. En 1930, Alfonso XIII intentó restablecer el sistema de la restauración pero la monarquía estaba muy desprestigiada y los grupos republicanos empezaron a unirse para derrotar al rey. A ellos se unieron personajes importantes e intelectuales de la época como Ortega y Gasset, Miguel de Unamuno, entre otros. Los grupos políticos partidarios de la república firmaron el Pacto de San Sebastián en el que se comprometían a implantar la república en España. Este hecho supuso la posibilidad de establecer un auténtico sistema de gobierno democrático en España. En 1931 el rey convocó elecciones municipales. En todas las grandes ciudades triunfaron las candidaturas republicanas. El rey sin apoyo se marchó de España. Se proclama así el 14 de abril de 1931 “La 2ª República”

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LA SEGUNDA REPÚBLICA (1931-1936) A) GOBIERNO REFORMISTA (1931-1933) Tras la proclamación de la 2ª República se formó un Gobierno Provisional, que incluía a numerosos intelectuales, y cuyo objetivo era la modernización de España y la instauración de la democracia. En 1931 se promulgó una Constitución. El primer presidente fue Alcalá Zamora (gobierno de izquierdas). Las principales reformas emprendidas en este período fueron: -Aprobación de la autonomía para Cataluña -Reforma militar: Se licenció a todos los militares que no quisieron jurar la república. -Reforma religiosa: Se prohibió ejercer la enseñanza a las órdenes religiosas y se les quitaron las aportaciones económicas del Estado. -Reforma agraria: Se pretendía expropiar las tierras de la nobleza y todos los grandes latifundios y repartirlos entre los campesinos. -Reforma educativa: Se crearon nuevos colegios e institutos, se crearon centros de formación del profesorado, etc. Todo ello público porque los colegios religiosos habían sido cerrados. En 1932 algunos militares descontentos con la autonomía de Cataluña y la quema de iglesias, dirigidos por el General Sanjurjo intentaron un golpe de Estado que solo triunfó en Sevilla. Sanjurjo sería encarcelado. -Intelectuales que había apoyado a la república como Unamuno y Ortega y Gasset, comenzaron su oposición a ella.

B) GOBIERNO CONSERVADOR (1933-1936) Victoria de los partidos de derechas y centro (Ceda de Gil Robles y radicales de Leroux) en las elecciones y la creación de un gobierno de coalición. Se frenaron reformas de la etapa anterior. En varios lugares de España estalló una revolución. Cataluña se declara independiente de España y en Asturias se produce un levantamiento armado de izquierda con numerosos asesinatos y quemas de iglesias y conventos. El Gobierno acaba con las revoluciones. Considerando que ni la derechja, ni la izquierda se preocupaba realmente por el àís, nació la falange liderada por el hijo del Dictador José Antonio Primo de Rivera. Finalmente, la coalición de derechas se rompió debido a los casos de corrupción.

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C) GOBIERNO DEL FRENTE POPULAR (FEBRERO – JULIO DE 1936) Los partidos políticos de izquierdas se unieron y ganaron las elecciones. Se formó un nuevo gobierno de izquierdas presidido por Manuel Azaña. Se intenta continuar con las reformas pendientes, pero la situación tan mala que se estaba dando (enfrentamientos muy violentos entre falangistas y comunistas, asesinatos, robos, huelgas, etc.) hacia que se pudiera dar otro pronunciamiento militar. Los militares, como Mola o Queipo de Llano, conspiraban contra el gobierno del frente popular. Calvo Sotelo (máximo representante de la derecha), fue asesinado y esto provocó que los militares indecisos de unirse al golpe como Franco se unieran a ello.

GUERRA CIVIL ESPAÑOLA El 17 de julio de 1936 un sector del Ejército se sublevó. Al día siguiente esta sublevación militar apoyada por los carlistas, monárquicos y falangistas, dirigida en primer lugar por Emilio Mola y posteriormente por el general Franco, triunfó en algunas capitales andaluzas, en Galicia, Castilla y León, Navarra y varias comunidades españolas más. Esta situación provocó el estallido de la Guerra Civil (1936-1939). Se trata de un hecho histórico que ha marcado la historia de España en el siglo XX y donde murieron muchísimos españoles de todas las edades y huyeron miles de ellos a otros países (muchos a Francia). Se trata de la Guerra más grande, cruel y destructiva de la historia de España. Nos encontramos con dos bandos: -Los partidarios del Gobierno que había en ese momento en España el Frente Popular (Republicanos). Con la ayuda la Unión Soviética y las Brigadas Internacionales. -El llamado bando sublevados. Donde se encontraban la mayor parte del alto mando del ejército español y recibían la ayuda de Italia y Alemania. La primera gran operación de la Guerra Civil fue la marcha del ejército sublevado hacia Madrid, pero el ejército republicano paró su avance a las afueras, en lo que sería conocido como la Batalla de la Ciudad Universitaria. Durante tres años, tuvieron lugar durísimas batallas (Jarama, Teruel o del Ebro). El ejército rebelde muy unido y profesional, y las discrepancias internas del Gobierno de la República dieron el triunfo a los sublevados.

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El 1 de abril de 1939, Franco proclamó su victoria. El general se convirtió en el nuevo jefe de Estado y estableció un sistema político dictatorial. España se convirtió en un Estado totalitario. Las consecuencias para el país fueron terribles: -Cientos de miles de muertos entre los caídos en la guerra y los asesinados en ambos bandos (García Lorca). -Industria y agricultura destruidas -Un odio que se ha mantenido, y en parte desgraciadamente se mantiene hasta la actualidad. -Los intelectuales, muchos de ellos se exiliaron para luego regresar. Algunos como el poeta de la Generación del 27 García Lorca o del 98 Ramiro de Maeztu murieron asesinados. La Edad de Plata, que tendría su último gran momento con las Generaciones del 27 (Cernuda, Premio Nobel Vicente Alexandre, Guillen, Salinas, Alberti o García Lorca) y la del 36 (Miguel Hernández, Sender, etc.) tuvieron que enfrentarse al exilio o a la durísima postguerra.

BIOGRAFÍAS FRANCISCO GINER DE LOS RÍOS (1839-1915) Pedagogo, escritor y filósofo que nació en Ronda. Catedrático en la Universidad de Madrid, participó intensamente en el esfuerzo por modernizar la educación y la enseñanza. En Madrid, en 1876 fundó la Institución Libre de Enseñanza. Giner de los Ríos concibe l educación como el único camino para formar al hombre nuevo, formando a unos jóvenes que cambiaran el futuro del país, acercándonos más a Europa. Una educación guiada por normas éticas y con un permanente activismo del alumno en una escuela tolerante y abierta, en régimen de coeducación. Su influencia se mantuvo en las épocas de gobiernos más progresistas.

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MANUEL AZAÑA (1880-1940) Político y escritor español que desempeñó los cargos de presidente del Gobierno de España (1931-1933) y presidente de la Segunda República Española. Fue uno de los políticos y oradores más importantes en la política española del siglo XX. En 1939 huyó a Francia, donde dimitió antes de terminar la Guerra Civil. Fue galardonado con un Premio Nacional de Literatura y entre sus obras destacamos: -Vida de Don Juan Valera -La velada en Benicarió -Sus Diarios: documentos más importantes para el conocimiento del momento histórico en el que vivió. PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX EUROPA INTRODUCCIÓN Tras las 1º Guerra Mundial, llegaron los felices años 20 y con ello se pensó que nunca volvería la guerra al mundo. La industria y la ciencia progresaron enormemente. Pero varios hechos acabaron con aquel sueño: Primero, en 1929, estalló una crisis económica en los EEUU que pronto pasó a Europa. Millones de personas perdieron su empleo y la miseria y el hambre se extendió por gran parte del mundo. Aprovechando esta situación, las ideas totalitarias (el hombre debe de estar al servicio del Estado –no a las libertades, no a la democracia-) fueran estas fascistas como en Italia y Alemania (permitían la propiedad privada) o comunista (propiedad del Estado), iniciaron una carrera de armamento y enfrentamiento por conseguir materias primas y vengar viejos enfrentamientos que terminaron en la 2º Guerra Mundial. La guerra más destructiva de toda la habida por el ser humano. Murieron más de 50 millones de personas, es decir, como si la población de España y Portugal desaparecieran por completo, así se llegaba al nuevo mundo que marca la 2º mitad del s. XX. En España el conflicto entre fascismo y comunismo nos llevó a una Guerra Civil con más de medio millón de muertos y la destrucción completa de nuestro país que dio el triunfo a Franco y con él una dictadura que llegaría hasta los años 70 del siglo XX. 5

EL PERÍODO ENTRE GUERRAS En el período comprendido entre la 1º y 2º Guerra Mundial (1919-1939) se produjeron importantes acontecimientos que alteraron la paz y el orden internacional. Políticamente, este periodo se vio caracterizado por la crisis de las democracias, el ascenso de los fascismos y los regímenes totalitarios comunistas, así como el auge de los movimientos obreros de inspiración socialista, anarquista o comunista. Económicamente, vio la recuperación de la Gran Guerra y una etapa de euforia económica durante los años 20 que se vería afectada por la crisis económica del 29 y una profunda crisis que marcó los años 30. Después de la 1ª Guerra Mundial, los países se recuperaron de diferentes formas: -Alemania, en la que se había proclamado la República de Weimar, tras haber perdido toda sus colonias además de parte de sus territorios (Alsacia y parte de Prusia dado a Polonia), vivía una complicada situación económica debido al pago de las reparaciones de guerra y a una situación política también difícil, a consecuencia de los intentos revolucionarios de los partidos extremistas (nacis y comunistas). En 1933 Hitler llegaba al poder en Alemania con los nazis, eliminando la democracia y creando un estado racista (persecución de los judíos) y totalitario (todo el pueblo al servicio del Estado). -En Italia, desde 1922 hay un régimen fascista, totalitario dirigido por Mussolini y aceptado por su rey Víctor Manuel que con grandes obras públicas eliminó el paro. -En Rusia gobierna Lenin y posteriormente Stalin, que gobernaron de forma dictatorial en las llamadas dictaduras del proletario comunista (la propiedad era del Estado, no existiendo la propiedad privada ni habiendo libertades ni partidos políticos). Miles de rusos fueron asesinados o deportados a Siberia. -En Francia y Reino Unido se produjo una gran crisis por los reajustes tras la 1º Guerra Mundial, lo que se tradujo en un aumento de desempleo. En los años 20 se recuperaron, pero la crisis del 29 también le afectó profundamente. -EE.UU. fue el país más beneficiado por la guerra y por la victoria. Pero en 1929, es el sitio donde estalla una gran crisis agraria y bancaria que llevó al hambre y al suicidio a miles de estadounidenses. -Crisis del 29: Esta crisis económica afectó a todo el planeta, tuvo su centro en los Estados Unidos y de allí se extendió al mundo. Después de la Primera Guerra Mundial, los gobiernos de los diferentes países del mundo, tenían esperanzas en recuperar la prosperidad económica que habían disfrutado hasta 1914. Durante los años 1918-1919, parecía que estas expectativas se estaban cumpliendo, pero en 1920 comienza una crisis que hizo caer precios. En Alemania cayó totalmente el sistema monetario, con lo cual la moneda perdió su valor y terminó con el 6

ahorro privado. Las empresas, entonces, debieron recurrir a los préstamos extranjeros para poder sobrevivir, circunstancia que colocó a Alemania en una gran dependencia de los créditos externos. A partir de 1924, la crisis se fue superando, y comenzó una nueva etapa de prosperidad que reanuda el crecimiento económico, a pesar que algunos precios de materias primas y alimentos básicos volvieron a bajar, y el desempleo se mantuvo alto. Estos desequilibraos llevarían a una nueva crisis, pero esta vez, más profunda. EE.UU. se había favorecido de una manera espectacular de la Primera Guerra Mundial, convirtiéndolo en el principal proveedor de materias primas y productos alimenticios e industriales. También era el principal acreedor del mundo, y su influencia en Europa era fundamental. A medida que la prosperidad aumentaba, los empresarios buscaron nuevas negocios para invertir sus ganancias. Pero en 1928, algunos síntomas hacían ya prever que la economía estaba en peligro: los ingresos de la población no habían subido tanto como para que el consumo siguiera creciendo, los almacenes estaban llenos de mercaderías que no podían ser vendidas y muchas fábricas comenzaron a despedir trabajadores. En octubre de 1929 la Bolsa de Nueva York quebró, la crisis fue inevitable y se extendió al sistema bancario, a la industria, el comercio y al agro estadounidenses. Sus consecuencias se sintieron también en todo el mundo y perduraron hasta la Segunda Guerra Mundial.

SOCIEDAD DE NACIONES La Sociedad de Naciones (similar a nuestra actual ONU) fue un organismo creado tras la 1º Guerra Mundial, con el objeto de garantizar la paz y las relaciones internacionales. La Sociedad de Naciones (con sede en Ginebra (Suiza) se componía de las siguientes instituciones, similares a la del actual ONU: -Asamblea General: estaba formada por todos los estados miembros. Se reunía una vez al año. -Consejo: lo formaban cinco miembros permanentes (Francia, Reino Unido, Italia, Japón y China). Se reunían tres veces al año -Secretaría General: Había un Secretario General que desempeñaba funciones de coordinador. Este organismo no pudo evitar la 2º Guerra Mundial.

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SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

A) CAUSAS: -Formación del Eje Berlín-Roma-Tokio, cuando Alemania e Italia firmaron un acuerdo de cooperación en 1936, al que más tarde se añadiría Japón. -Invasión italiana de Etiopía en África y de Austria y Checoslovaquia por Alemania que se consideraba maltratada por los acuerdos de paz de la 1º Guerra Mundial. -Las naciones democráticas (Reino Unido y Francia) pusieron en práctica una política de apaciguamiento que no frenó el expansionismo de las potencias totalitarias. -Alemania invadió Polonia en septiembre de 1939. Esto provocó que Reino Unido y Francia declararan la guerra a Alemania y abandonaran la política de apaciguamiento. Empezaba así la 2º Guerra Mundial.

B) CARACTERÍSTICAS DE LA GUERRA La 2ª Guerra Mundial fue un conflicto en el que se vieron implicadas casi todas las naciones del mundo; se luchó en Europa, en el norte de África y en Extremo Oriente, así como en todos los océanos y mares del planeta. Participaron unos 110 millones de combatientes y se emplearon todos los medios para luchar contra el enemigo. Se perfeccionó el armamento (aviones más rápidos, tanques, misiles, bomba atómica, etc.). Se recurrió a nuevas tácticas de guerra: -Guerra relámpago: utilizada por los alemanes y consistía en el ataque por sorpresa. -Tierra quemada: utilizada por los rusos y se basaba en destruir en su huida todo lo que pudiera ser aprovechado por el enemigo (cosechas, etc.). 8

C) FASES DE LA GUERRA Se divide en dos fases: -Primera fase (marcada por las victorias del Eje): Transcurre desde 1939 a 1942. La invasión de Alemania a Polonia hizo estallar la guerra. Alemania ocupó Dinamarca y Noruega (países neutrales) y derrotó a los Países Bajos, Bélgica y Francia, utilizando la táctica de la guerra relámpago, pero fracasó al intentar invadir Inglaterra tras fortísimos bombardeos. Japón bombardeó la base naval estadounidense de Pearl Harbor, provocó la entrada en la guerra de EE.UU., al lado aliado. -Segunda fase (caracterizada por las victorias de los aliados): Transcurre desde 1942 a 1945. En la mayoría de países ocupados surgieron movimientos de resistencia. Los aliados coordinaron sus ofensivas y esto permitió la derrota definitiva de las potencias del Eje. Alemanes e italianos fueron vencidos en África, destacan el General alemán Rommel y el inglés Montgomery. En Europa, Hitler invade Rusia pero es derrotado en la batalla de Stalingrado y permitió la liberación de Rusia. En junio de 1944, el desembarco aliado en Normandía facilitó la liberación de Europa occidental. El ejército ruso tomó Berlín. Japón se rindió en Septiembre de 1945 tras las dos bombas atómicas (Hiroshima y Nagasaki) que lanzada por los EE.UU. causaron centenares de miles de muertos y heridos por la radiactividad.

D) CONSECUENCIAS -Demográficas: Murieron más de 50 millones de personas. Se produjeron migraciones masivas de población debido al temor al a guerra y los traslados forzados por distintos gobiernos. Al destacar especialmente la matanza de judíos por los nazis y la de los comunistas rusos a los pueblos que habían ayudado a los nazis. -Relaciones internacionales: Se redujo el poder de las naciones europeas frente a EE.UU. y la Unión Soviética. -Alemania perdió territorios y fue ocupada militarmente por la Unión Soviética, (Francia, Inglaterra y los Estados Unidos). Al igual, Japón fue ocupado militarmente por EE.UU. -Europa quedó destruida y con enormes deudas por los intensos bombardeos. EE.UU. al ser el país que menos sufrió destrozos por la guerra, contribuyó a la reconstrucción de Europa a través del Plan Marshall.

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ARTE ARQUITECTURA Aparece el funcionalismo donde la utilidad se impuso a la estética. Destacó Le Corbusier.

Pabellón suizo en la ciudad de París (Le Corbusier) ESCULTURA Surge lo que se llama abstracción: se simplifica al máximo las formas. Se utilizaron nuevos materiales (hierro, cristal, etc.) y los temas se dispersaron. Destacó Henry Moore

Figura recostada de Henry Moore

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PINTURA Se continúa las grandes corrientes pictóricas anteriores a la guerra: -Cubismo.

Picasso -Expresionismo. -Dadaísmo.

-Surrealismo.

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Dalí -Arte abstracto.

Kandinsky CINE Aparece el cine como nueva forma de expresión artística. Destacó Charles Chaplin.

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BIOGRAFÍAS Charles Chaplin Fue un actor, humorista, compositor, productor, guionista, director y escritorbritánico. Adquirió popularidad gracias a su personaje Charlot en múltiples películas del período mudo. A partir de entonces, es considerado un símbolo del humorismo y el cine mudo. Para el final de la Primera Guerra Mundial, era uno de los hombres más reconocidos de la cinematografía mundial. Pablo Picasso Fue un pintor y escultor español, creador del cubismo. Es considerado como uno de los mayores pintores que participaron en muchos movimientos artísticos que se propagaron por el mundo y ejercieron una gran influencia en otros grandes artistas de su tiempo. Laborioso y prolífico, pintó más de dos mil obras, presentes en museos y colecciones de toda Europa y del mundo. Además, abordó otros géneros como el dibujo, el grabado, la ilustración de libros, la escultura, la cerámica y el diseño de escenografía y vestuario para montajes teatrales. Adolf Hitler Fue el líder y canciller de Alemania entre 1933 y 1945. Llevó al poder al Partido Nacionalsocialista Obrero Alemán o Partido Nazi, y lideró un régimen totalitario durante el periodo conocido como Tercer Reich o Alemania nazi. Además, fue quien dirigió a Alemania durante la Segunda Guerra Mundial, iniciada por él con el propósito principal de cumplir sus planes expansionistas en Europa. Benito Mussolini Fue un periodista, militar, político y dictador italiano. Primer ministro del Reino de Italia con poderes dictatoriales desde 1922 hasta 1943, cuando fue depuesto y encarcelado brevemente. Escapó gracias a la ayuda de la Alemania nazi, y asumió el cargo de presidente de la República Social italiana desde septiembre de1943 hasta su derrocamiento en 1945, y posterior asesinato por fusilamiento.

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ACTIVIDADES TEMA 6 1º- ¿Cómo se encontraba el mundo entre la 1ª Guerra Mundial y la 2ª? Descríbelo 2º- Observa el siguiente mapa histórico:

a) ¿A qué hecho histórico pertenece? b) ¿Por qué sucedió este episodio? c) Explica lo que pasó

3º- Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y corrígelas: a) Alfonso XIII era un monarca absoluto. b) Primo de Rivera llegó al poder mediante unas elecciones democráticas. c) El primer Estatuto de Autonomía aprobado en la Segunda República fue el del País Vasco. d) Los republicanos ganaron la Guerra Civil española.

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4º -Debate: ¿Por qué los intelectuales terminaron rechazando al Gobierno de la II República?

5º- Análisis de textos históricos: a) Texto nº1: ¿CÓMO COMENZÓ EXACTAMENTE LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA? Tras la victoria del bando de izquierda continuaron una serie de acciones terroristas que pretendían movilizar a la masa contra el gobierno, en el caso de los atentados de los falangistas y grupos de derecha, y para responder a los primeros en el caso de los grupos de izquierdas. Solo en el mes de febrero ya se contabilizaban por centenares los fallecidos en este tipo de acciones contra la situación política, social y económica del país. En los meses sucesivos el panorama social y militar de España fue, de todo, menos tranquilo. Varios altos mandos militares planearon durante meses una posible sublevación frente al gobierno republicano que se haría efectiva el 17 de julio de 1936 y los días sucesivos. Pero, ¿qué hizo que los militares se alzaran justo ese día? El 16 de abril de 1936 uno de los hombres de José Castillo, un instructor de las milicias de la juventud socialista, asesinó a Andrés Sáenz de Heredia, primo del mismísimo José Antonio Primo de Rivera. Como represalia el 12 de julio fue asesinado el propio José Castillo. Este hecho desencadenó la venganza de la izquierda que terminó con la vida del diputado de Renovación Española, José Calvo Sotelo, al mismo día siguiente. Este asesinato del líder de la derecha terminó por decantar la balanza de los indecisos al golpe de estado (entre los que, según Paul Preston, se encontraba el propio Franco) a llevar a cabo una acción que conllevaría un conflicto bélico en nuestro país. Escrito por Javier Flores Revista: Muy Interesante Comprensión: a) Realiza un resumen con las ideas principales b) ¿Quién asesinó a Andrés Sáenz de Heredia, primo del mismísimo José Antonio Primo de Rivera? c) ¿Qué pretendían las acciones terroristas que continuaron tras la victoria del bando izquierdo? d) ¿Terminó por decantar la balanza de los indecisos al golpe de estado?

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b) Texto nº2 ENTUSIASMO POPULAR La Puerta del Sol (Madrid) se desbordaba de entusiasmo, las calles se llenaban de gente que soñaban una España distinta y trepaba por balcones, aceras, camiones y farolas como una enredadera de ilusiones. La idea de que era urgente cambiar parecía aceptada por una buena parte de españoles, que recibía con esperanza un régimen llamado en apariencia a enterrar la España caducada de la Restauración. F. García de Cortázar Historia de España Planeta (Adaptación) Comprensión: ¿Qué sentimientos transmite este relato? Texto nº3: PROCLAMACIÓN DE L A II REPÚBLICA Las causas que motivaron la instauración del régimen republicano fueron principalmente el agotamiento del sistema político de la Restauración y la incapacidad de la monarquía de asumir sus errores durante la Dictadura. A partir de abril de 1931 quedó claro que el descontento popular iba orientado hacia una respuesta antimonárquica y pro republicana. La II República española llegó al poder en abril de 1931. En ello tuvo mucho que ver la caída de la Dictadura del general Miguel Primo de Rivera (29 de enero de 1930) que, apoyada por la monarquía, había tenido un triste final. El rey, Alfonso XIII, estaba más aislado que nunca, la clase obrera lo consideraba el símbolo de la opresión, la clase media no le perdonaba los siete años de dictadura, incluso para la clase dirigente la monarquía ya no representaba una solución de continuidad. El nuevo gobierno presidido por el general Dámaso Berenguer trataba inútilmente de volver a la situación anterior a la Dictadura, pero era imposible. El sistema político de la Restauración estaba agotado, gran parte de la opinión pública estaba ya resueltamente en contra de la monarquía. Sacado de: www.guerracivil1936.galeon.com/

Comprensión: a) ¿Qué trataba Dámaso Berenguer? b) ¿Cuál fue una de las principales causas por la que llegó al poder la II República? c) ¿En qué fecha llegó la II República española? d) Realiza un resumen subrayando las ideas principales del texto.

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6º Representación teatral: Un grupo representará un bando de la Guerra Civil y otro grupo hará del bando contrario. 7º Debate sobre las causas del levantamiento militar. 8º Buscar biografía de : Giner de los Ríos, Manuel Azaña, Federico García Lorca, Emilio Mola, Primo de Rivera, Charlie Chaplin, Ortega y Gasset, Unamuno, Falla, Granados, Albéniz, Picasso, Miró, Sorolla, Hitler, Mussolini y Dalí. 9º Realiza un resumen de la Guerra Civil Española explicando en él las causas principales. 10º Realiza en esquema la 2º República Española 11º En el tema anterior estudiamos que la forma de gobierno española es una monarquía parlamentaria. ¿Qué diferencias hay con las dictaduras que se dan en este período? ¿Cuál crees que es mejor? 12ª En el siguiente mapa histórico podemos observar la situación de los dos bandos al principio y al final de la Guerra Civil. ¿Qué observas en el mapa? Coméntalo.

13º Centro de interés: Se convertirán en reporteros y harán una entrevista a su abuelo, abuela, tío-abuelo, o algún familiar o amigo que haya vivido en tiempos de la Guerra Civil y escribirán las anécdotas y vivencias de cada uno. Podrán hacerlo de diferentes maneras, presentarlos en PowerPoint, en una redacción, dibujos con textos explicativos, etc. 17

14º ¿Por qué se considera el desembarco de Alhucema como precedente del de Normandía? ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN 1º- A través del libro “II Guerra Mundial”. Colección Pueblos y Gente. Editorial: Bruño, realiza un trabajo en el que profundices sobre las causas de la Segunda Guerra Mundial y exponlo en clase. 2º- Realiza la biografía de Charle Chaplin (utilizando las fotocopias de la biblioteca de aula) y exponla en clase. 3º- Biografía de Primo de Rivera (utilizando fotocopias de la biblioteca de aula) y explica en primera persona qué le llevó a dar el golpe de Estado en Barcelona y cuál era su objetivo. 4º- Utilizando el siguiente libro: “España siglo XX (1931-1939). Colección Biblioteca Básica de Historia. Editorial Anaya, realiza un trabajo sobre un hecho histórico que ha marcado la historia de España en el siglo XX y donde murieron muchísimos españoles de todas las edades y huyeron miles de ellos a otros países (muchos a Francia), la Guerra Civil. Profundiza por qué fue un hecho tan importante para España, qué supuso en nuestro desarrollo. Puedes realizarlo en el medio que elijas (PowerPoint, mural de cartulina, teatro, etc).

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