DOSSIER DE RECUPERACIÓN 4º ESO CURSO 2015-2016

LENGUA CASTELLANA

TRABAJOS DE RECUPERACIÓN

Para poder recuperar la asignatura de Lengua Castellana de 4º ESO, tienes que realizar los trabajos que se incluyen en este dossier y presentarte a la prueba de suficiencia que tendrá lugar los primeros días de septiembre. Las actividades que aquí encontrarás están basadas en ejercicios realizados en clase e incluso en controles que ya has hecho a lo largo del curso. Es decir , que están muy seleccionadas para que centres tu atención en aquellos temas que son importantes y que debes trabajar y aprender para recuperar la materia que te ha quedado pendiente. Ten en cuenta que, en el caso de no presentar el dossier, no podrás realizar el examen.

EL TEXTO ARGUMENTATIVO ( Conceptos básicos que el/ la alumno/a tiene que saber ) Consulta tus apuntes de clase y contesta: ¿ Qué es un texto argumentativo?

¿ Qué es el tema de un texto?

¿ Qué es la tesis de un texto?

¿ Qué es un argumento?

¿ Cuántas partes puede tener un texto argumentativo? Di cómo se llaman y explícalas

¿ Qué quiere decir que el texto argumentativo es subjetivo?

ANÁLISIS DE UN TEXTO Lee atentamente el texto que encontrarás en la página siguiente y contesta estas preguntas : ¿ Qué tipo de texto es y por qué?

¿ Cuál es el tema que trata ?

¿ Cuál es la tesis que defiende su autor ? Defínela aquí y señálala en el texto .

Explica algunos de los argumentos que utiliza el autor para justificar su tesis. Delante de cada argumento pon un guion para diferenciarlo de los demás.

LA DESAPARICIÓN DE LOS BOSQUES Actualmente estamos alarmados por la desaparición de los bosques tropicales. La razón es muy fácil de explicar. Muchos países como Brasil, Costa de Marfil y Nueva Guinea viven de sus riquezas madereras y las explotan con más rapidez de lo que la Naturaleza puede reproducir. Esto tiene como consecuencia que disminuya drásticamente la masa forestal. Así, entre 1966 y 1974 han sido destruidas 5,4 millones de hectáreas de bosque. Los gobiernos de algunos países están tomando medidas contra esta explotación masiva de los bosques. Por un lado está imponiendo un control en la tala de árboles. Por ejemplo, de algunas especies como el roble sólo permite cortar 30 árboles de cada 100, con lo que se impide su desaparición y la invasión de otras especies de menor productividad. Una segunda medida es obligar a las compañías madereras a repoblar los árboles abatidos, de manera que cada ejemplar deforestado tiene que ser compensado con la plantación de otro ejemplar que, por supuesto, no podrá ser explotado hasta que sea adulto. Así, si una compañía corta un tercio de un bosque, tiene la obligación de reponerlo e incluso de plantar más de lo que ha cortado.

B

ORTOGRAFÍA

J

H

Coloca las mayúsculas donde corresponda

V

-

Viajó a los ángeles y después a nueva york. Presentó un recurso ante el tribunal constitucional. pronto podremos disfrutar de las vacaciones de navidad. Me atendió el dr. mendoza .

-

Esta tarde se celebrará una reunión de todos los países de la cee. nació en la provincia de lugo, pero vivió toda su vida en sevilla. La dirección general de tráfico ha publicado nuevas normas. En semana santa estuvimos en bélgica. Nos recibió la sra. carmen mendoza, presidenta de la asociación. La once ha sacado a la venta un nuevo cupón.

G

Completa con B/ V a__soluto

e__olución

di__ertido

__eneplácito

ad__ersario

a__olir

conser__ar

canta__a

posi__ilidad

e__asión

retu__imos

ha__lábamos

tu__ería

contu__ieron

inter__ino

le__adura

sobrelle__ado

llu__ia

__inieron

abstu__iste

Completa con C/CC/Z ca—uela

condi—ionar

contra—ión

feli—

ca—ador

me__clar

a__eite

ya__co

calefa__ión

lápi__es

capa__

reha__er

di__es

edi__ión

rea__ión

atro—idades

—ar__uela

__ier__o

redu—ión

Alba—ete

Completa con G/J masa__ista

alber__ue

resur__ir

cru__ido

su__erencia

venda__e

introdu__eron

exi__encia

re__illa

biolo__ía

extran__ero

mar__en

__i__ante

dedu__era

in__usticia

corre__ir

prote__er

atra__e

chanta__e

mar__inal

vir__en

ca__ero

abori__en

conser__e

__eolo__ía

Completa con la palabra correspondiente Deshecho / desecho - Tira ese …………….a la basura / - Después de la maratón se sintió……………… Ha / a -

…..ver si el cartero me ….. dejado la carta que espero.

Halla/ haya -

El problema dice “…………..el numero adecuado.” Es muy importante que se ……………..disculpado después del incidente.

Hecho / echo -

……………de menos aquel periodista que comentó tan bien las causas de aquel ………….trágico.

Hasta / asta -

El toro tenía un………….rota. ¿ ………..dónde vamos a llegar con los recortes?

Tubo / tuvo - El presidente …......................que aceptar las reivindicaciones. - Cambiaron el …..................de la calefacción. Sabia / savia - Era una mujer muy …...................... - La …......................recorre todo el tronco del árbol. Brabar / gravar - Tuvieron que …......................sus iniciales en la placa._ El gobierno obligó a ….........................con nuevos impuestos los productos de lujo.

EL TEXTO EXPOSITIVO ( LA EXPOSICIÓN) El texto expositivo tiene como objetivo transmitir información sobre un tema para que otras personas lo conozcan y comprendan. La exposición es la forma más frecuente de transmitir ideas relacionadas con el saber y la cultura. Los textos expositivos informan sobre hechos o conceptos. Así pues, los tratados científicos y técnicos, los libros didácticos, las noticias periodísticas, las instrucciones de uso, etc, son textos expositivos. EL TEXTO ARGUMENTATIVO ( LA ARGUMENTACIÓN) El texto argumentativo es aquel en el que el autor o autora expresa su opinión sobre un tema y la justifica o defiende a través de una serie de argumentos ( razonamientos mediante los cuales defiende su opinión) TIPOS DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS

TEXTOS ESCRITOS:

- Ensayos científicos, jurídicos, humanísticos etc. - Discursos políticos, judiciales etc. - Textos periodísticos: articulo de opinión, el Editorial, la carta del lector. - Textos publicitarios. - La instancia ( documento administrativo a través del cual se solicita algo a una entidad o institución, normalmente de carácter público) - La reclamación ( texto a través del cual se reclama por un daño o perjuicio recibido ) Los textos argumentativos escritos suelen tener una estructura monologada, es decir, que el autor o autora del texto es una única persona que se expresa individualmente. TEXTOS ORALES

- Conversación cotidiana ( se suele desarrollar con poco rigor) - Debates. - Coloquios : conversación entre personas , especialmente convocadas para tratar sobre un tema, y que suele discurrir en un tono más distendido que el debate. - Mesas redondas : grupo de personas versadas en un tema que se reúnen para intercambiar sus opiniones Los textos argumentativos orales tienen una estructura dialogada, es decir que se desarrollan entre dos o más personas, a lo largo de intervenciones, réplicas, contrarréplicas etc. Es propia de este tipo de textos la controversia, que en el caso del debate puede llegar a auténticos juicios pasionales o al uso de la ironía y todo tipo de recursos.

Lee las explicaciones de la página anterior y contesta estas preguntas: ¿ Qué es un texto expositivo?

¿ Qué es un texto argumentativo?

Di 3 ejemplos de textos argumentativos escritos

Ahora di 3 ejemplos de textos argumentativos orales.

Di qué tipo de textos ( expositivo o argumentativo) son : - Un libro de historia........................................ - Un artículo de opinión de un periódico................................. - Un debate................................... - Una explicación sobre los insectos......................... - Una reclamación................................. - Un discurso............................... - La información sobre un hecho …........................... ¿ Qué quiere decir que los textos argumentativos escritos tienen una estructura monologada?

¿ Y qué quiere decir que los textos argumentativos orales tienen una estructura dialogada?

ESTUDIO COMPARATIVO DE TEXTOS

Lee los textos A y B de la página siguiente y contesta estas preguntas: ¿ Cuál es el tema que trata el texto A?

¿ Cuál es tema que trata el texto B?

¿ Cuál es el texto argumentativo y por qué?

Di cuál crees que es la tesis del texto argumentativo:

¿ Cuál es el texto expositivo y por qué?

TEXTO A

TEXTO B Un servicio de red social es un medio de comunicación social que se centra en encontrar gente para relacionarse en línea. Están formadas por personas que comparten alguna relación, principalmente de amistad, mantienen intereses y actividades en común, o están interesados en explorar los intereses y las actividades de otros.

ANÁLISIS DE TEXTO ARGUMENTATIVO Lee atentamente el texto argumentativo de la página anterior y analiza: 1. La estructura : Señala en el texto las distintas partes y aquí explica cada una de ellas ( de qué trata cada una )

2. Expón uno a uno los argumentos que utiliza su autor.

ORTOGRAFÍA

Completa las siguientes palabras con B/V o__tuso

a__olir

di__orcio

sub__ención

__eneplácito

com__inación

cla__eado

e__asión

nausea__undo

compro__ar

bien__enida

esta__an

conser__a__an

mantu__iste

contri__uir

barlo__ento

her__ido

a__stu__imos

a__atimiento

e__entos

longe__a

bra__ura

encu__ierto

in__ariable

mó__il

pro__a__le

ha__itual

con__eniencia

pri__ilegio

__alaustrada

in__ención

ele__ado

o__ario

ha__itáculo

__ertido

obtu__ieron

em__ellecimiento

tu__ería

le__adura

u__icar

__eato

__élicos ser__ían conlle__a__an ta__arra

Completa con C/CC/Z/H ya__co

lápi__es

predi__ión

reha__er

vi__edirector __hablar ba__ilo

conven__imiento

die__mo

co__echo

heren__ia

__ablandar

__uelga

quin__e

di__ión

que__hacer

i__aron

co__acción

__orfanato

__ueso

mal__ablado

__ondulación

__etéreo

__heterogéneo

__arén

predi__ión

__ipocondríaco

falle__ido

__uantiosa

__acedor

__oquedad

micro__ondas

des__abitado

__osario

des__inchar

hi__ieron

do__e

¡o__!

produ__ión

__abremos

__abramos

alu__inante

__uevería

__óvulo

o__upación

Completa con G/J ca__etilla

in__enioso

extran__ero

conser__e

exi__ir

ba__ando

e__emplar

a__encia

alber__ue

__erga

produ__eron

exi__ieron

cru__ido

di__e

sur__ir

predi__eran

su__erencia

venda__e

esco__er

te__ido

mar__en

__eología

abori__en

en__ambre

ru__ido

atra__e

in__usticia

__irafa

lengua__e

ima__inaba

Completa estas oraciones con la palabra correspondiente deshecho / desecho - Tira ese …………….a la basura / - Después de la maratón se sintió……………… ha / a …..ver si el cartero me ….. dejado la carta que espero. halla/ haya El problema dice “…………..el numero adecuado.” Es muy importante que se ……………..disculpado después del incidente. hecho / echo ……………de menos aquel periodista que comentó tan bien las causas de aquel ………….trágico. hasta / asta El toro tenía un………….rota. ¿ ………..dónde vamos a llegar con los recortes?

a ver / haber Tenía que ..................ido .......................si había venido.

reuso / rehuso Yo ....................el consumismo enloquecido, por eso ......................toda la ropa que puedo. acerbo / acervo El pelo de aquel animal tiene un tacto..................... Es inmenso el .......................cultural de aquel país. adición/ adicción Tiene un problema de ...................al juego. El próximo día trabajaremos la .................de números enteros. bacilo/ vacilo Ante estas situaciones no ......................lo más mínimo. Han descubierto un nuevo ..................

ESTUDIO DE LA LENGUA : VARIANTES DE LA LENGUA Consulta las fotocopias de este tema y contesta ¿ De qué dependen las variantes de una lengua? Explica las cuatro razones por las cuales puede variar una lengua.

¿ Cómo se le llama a las variantes geográficas de una lengua?

Di cuáles son los dialectos meridionales del castellano :

Haz una lista de los rasgos fonéticos más importantes del dialecto andaluz:

Identifica rasgos fonéticos del andaluz en el siguiente texto: " Al prinsipio olía un poquiyo na máh, pero como le guhtaba l' olorciyo, s' empinó un poco y cayó de cabeza. Cuando yegó Mariquita de la plasa, s' encontró que no ehtaba su ratoncico y empesó a buhcarlo por todo sitio yorando ahta que se l' ocurrió dehtapá la oya y se lo encontró muertecico ayá en er cardo. "

¿ Qué es el español de América?

Di los rasgos fonéticos del español de América:

Di qué rasgos fonéticos comparte el español de América con el andaluz.

Di 2 rasgos morfológicos del español de América

EL ROMANTICISMO Lee con atención el dossier sobre el Romanticismo y contesta

1. Di qué es el Romanticismo, dónde, cuándo surgió y cuánto duró.

2. ¿ A qué da más importancia el romántico, a la razón o a los sentimientos? ¿ Por qué?

3. ¿ Cómo es el punto de vista que tiene el romántico? Explícalo

4. ¿ Qué piensa el romántico de la sociedad? ¿ y de la política?

5. ¿ Qué sienten los románticos ante la realidad con la que chocan?

6. ¿ Qué posturas puede tomar al sentirse así frente a la realidad? Pon algunos ejemplos.

7. ¿ Cuáles son los temas más habituales tratados por los románticos?

8. ¿ Cuál es la postura del Romanticismo frente a las normas?

9. ¿ Qué opina del lenguaje?

10 ¿ Cómo fue el Romanticismo español?

11. ¿ Cómo se llamaba el autor de “La canción del pirata” ?

12. Describe al protagonista de “La canción del pirata”: quién es y cómo es. Además, di qué relación tenía con el típico héroe romántico.

13. ¿ Qué tema crees que trata esta poesía? Razona tu respuesta.

ESTUDIO DE LA LENGUA: LOS NIVELES

Consulta las fotocopias de este tema y contesta.

¿ Qué son los niveles de la lengua ?

¿ Cuáles son los niveles de la lengua? Explica quién utiliza cada uno de ellos y sus características más importantes.

Lee el siguiente texto y di qué niveles de la lengua aparecen y a qué personaje corresponde cada uno. Razona tu respuesta. (subraya algunas palabras o expresiones del texto que te ayuden a justificarlo) “ El hombrón vestía un tosco pantalón de pana y una inmunda camiso por cuyos descosidos asomaba su rústica pelambre. - Villalba: Naide me las ha dao, descuide usté; y menos que naide, la niña, de la niña no tié usté que malpensar. Y yo – añadió con un suspiro vinoso- pues cómo decir, hai venío a presentale mis respetos y a rogale me perdone las confianzas de la otra noche. - Prullás: Muy bien, pues ahora ya lo ha hecho y ya se puede ir; y confío en que ésta sea la última vez que pone usted los pies en mi casa.”

Eduardo Mendoza , “ Una comedia ligera” Tacha los vulgarismos léxicos : a) destornillarse ( de risa )- desternillarse ( de risa) b) abujero - agujero c) eructar – eruptar d) gangrena – cangrena e) metereológico- meteorológico f) diabetis- diabetes g) antitidiluviano- antediluviano h) cesárea- cesaria i) disminutivo- diminutivo j) juntarse- ajuntarse

ORTOGRAFÍA : ACENTUACIÓN

1. Explica la clasificación de las palabras según la posición de la sílaba tónica y pon tres ejemplos de cada una. - Agudas: - Llanas: - Esdrújulas: - Sobresdrújulas:

2. Escribe ahora cuándo se acentúan ( con acento gráfico) y pon tres ejemplos de cada una. - Agudas:

- Llanas:

- Esdrújulas:

- Sobresdrújulas:

3. ¿ Cómo se acentúan las palabras compuestas de la terminación – mente? Pon dos ejemplos que lo demuestren.

4. ¿ Qué es la acentuación diacrítica?

5. Haz una lista de las palabras que deben llevar acentuación diacrítica ( las que hemos visto durante el curso ) y explica por qué.

EJERCICIOS DE ACENTUACIÓN DIACRÍTICA I. Coloca la tilde donde corresponda en las palabras subrayadas y explica al lado de cada oración porque decidiste poner o no poner tilde. 1) Esta carta es para mi. 2) Mi carta es la mejor. 3) No quiero que vayas tu solo. 4) Es probable que vayas a tu casa pronto. 5) El es muy trabajador. 6) El hombre más trabajador del lugar era mi padre. 7) Volvió en si, tras la caída. 8 Lo atrajo hacia si y lo abrazó con fuerza. 9) Ella dijo que si inmediatamente. 10) Dime si volvió a tocar la sinfonía en si menor. 11) Se bueno con tu hermana. 12) Se que tú eres capaz de ganar. 13) No se lo dijo con mala intención. 14) Se cansó de ser bueno. 15) Tomaré una taza de te antes de salir. 16) Te sirvo una taza de leche. 17) Quiero que me de alguna noticia. 18) Quiero noticias de ella. 19) Compra mas pan en el supermercado. 20) Se han vendido mucho, mas no lo suficiente. 21) Ellas quieren mas helado. 22) Aun no lo saben los niños. 23 Llegaron tarde aun cuando se les había advertido. 24) ¿Que quieres de tu padre? 25) ¡Que hermoso es! 26) Es más grande que su padre. 27) ¡Quienlo iba a pensar! 28) Pregunta a quien sepa más que tú. 29) ¿Cual es el nombre del culpable? 30) Quedó tal cual como lo conocimos.

Completa las siguientes oraciones con el porqué adecuado: - No continuaré trabajando esta tarde................................estoy muy cansada. - Siempre me he planteado …..............................no acudió a la cita. - Me intriga el...................................de su reacción. - ¿Tú sabes …............................ha llegado tan tarde? - ¿ …................no viniste a mi fiesta? - …..................no pude. - Nunca me explicaste el.......................de tu decisión. - No sé ….........................me preguntas eso ahora.

7. Escribe tú dos oraciones con cada porqué, es decir, en total ocho oraciones.

8. Completa estas oraciones con sino / si no - Me voy a enfadar................... vienes. - Tómate el jarabe............... volverás a toser. - Toda mi vida he trabajado: ese ha sido mi ….................. - ¿Cuál podía ser su decisión …....................la de aceptar? - No corta el mar …...................vuela / un velero bergantín (Espronceda). - No puedo hacerte la foto.................... te estás quieto. - ¿Quién era capaz de inventar aquella patraña …....................Pedro? - El duque de Rivas escribió Don Álvaro o la fuerza del ….................. - No se darán cuenta de que entramos...................... hacemos ruido. - Hoy no quiero bañarme.................. tomar el sol. - No fue Baroja …....................Galdós quien escribió esa novela. - ¿Qué vas a hacer.......................... venir con nosotros? - ¿Qué vas a hacer …......................vienes con nosotros? - ¿Quién …........................Goya pudo haber pintado ese cuadro? - No era él …...................su hermano, me engañó.

VARIANTES DE LA LENGUA : LAS JERGAS 1.¿ Qué es una jerga?

2. Di al menos cuatro jergas que conozcas y explica sus características :

SINTAXIS 1. Define cada una de estas clases de oraciones subordinadas: - Oraciones Subordinadas Sustantivas:

- Oraciones Subordinadas Adjetivas:

- Oraciones Subordinadas Adverbiales:

2. Analiza las siguientes Oraciones Subordinadas : debes separar la PP de la PS; clasificar la PS ( de qué tipo es ) y decir la función sintáctica que cumple; identificar los verbos y el nexo: - Temo que llueva esta tarde

- Estoy cansado de que llegues siempre tarde

- Tengo el propósito de que nos acompañe el próximo verano

- Que llueva mucho resulta beneficioso

- Sergio dijo que Javier no bajaría al parque esta tarde

- Me extraña que te acuerdes de eso

- Copia los ejercicios antes de que el profesor borre la pizarra

- Jorge confiaba en que las notas se pusieran ayer

- Iré sin que me lo pidas

- El hecho es que no lo hizo

- Que calléis es el mejor remedio para el dolor de cabeza

- Estoy harto de que mienta

- Le pregunté si vendría

- No nos dijiste cuánto había costado el regalo

- Tengo la certeza de que volverá

- Habló de que viajaría a China el próximo verano

- Nos gusta aprovechar la ocasión

- Pasear durante una hora al día, es un buen ejercicio

- Me pregunto cuánto costará ese viaje

- Los superviviente prefirieron pensar en que pronto los rescatarían

- Me conformo con que me llames por teléfono

- Prefiero confiar en ellos

- Resulta muy interesante que nadie haya venido

- Estoy encantada de que vengas a mi casa

- Los inspectores de Hacienda descubrieron que había estado defraudando miles de millones

- Me iré cuando me haya despedido de todos.

- Siempre que lo veo tiene mucha prisa.

- Tienes que conducir como si te fuera la vida en ello.

- Pregunté por el secretarop según me habían aconsejado.

- Apenas sonó el teléfono lo descolgué.

- Desde donde viven llegan al instituto en cinco minutos.

- No he podido hacer el examen porque me he quedado en blanco.

- He llamado a Pilar para que me deje sus botas.

- Como no tengo mucho dinero, este año mi regalo será más modesto

- Ve despacio, que la carretera está muy resbaladiza.

- Hicimos una reclamación a fin de que nos devolvieran el dinero

- Si no te das prisa, no cogerás el tren.

- Aun cuando no tenía la edad, entró a trabajar en la fábrica.

- Como no me ayudes, me enfadaré mucho contigo.

- Parece contento, pese a que ha tenido un año muy malo.

- La energía solar se usa poco aunque sea la energía más limpia.

- Las lluvias garantizan que no se impondrán restricciones de agua.

- A muchos les intranquiliza que los comercios cierren sus puertas.

- Me iré cuando me haya despedido de todos.

- El tigre, que es un animal bellísimo, está extinguiéndose.

- Tienes que conducir como si te fuera la vida en ello.

- El presidente se encargará de que los balances anuales sean transparentes.

- Siempre que lo veo tiene mucha prisa.

- El chico al que le has dejado tus apuntes tiene seis hermanos.

- El juez tiene el convencimiento de que la vista se celebrará en Málaga.

- Desde donde viven llegan al instituto en cinco minutos.

- La novela que me regaló mi hermano es buenísima.

- Ya he oído aquella canción que me recomendaste.

- Si acudes a la entrevista, te darán el trabajo de secretaria de dirección.

- Pol afirma que el Ayuntamiento no ha respetado los acuerdos previos.

- La pluma con la cual escribí esa carta la guardo como un tesoro.

- Por mucho que te empeñes, no te compraré esos zapatos.

- Me gustan tanto los anuncios , que pienso estudiar Publicidad.

- Conoce a mi hermano tan bien como lo conozco yo.

- Había una de gente que no se podía entrar.

- Ese anuncio es tan original que todo el mundo lo recuerda.

- La publicidad seduce tanto como miente.

- Hizo tal drama del asunto, que todo el mundo acabó rechazándola.

- Juan juega mejor de lo que juega Carlos.

- Veía tantos anuncios que se conocía todas las marcas.