NÚMERO DE SESIÓN

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

02/10

TÍTULO DE LA SESIÓN Leemos reportajes sobre la celebración de la Semana Santa

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS Comprende escritos

CAPACIDADES textos - Recupera información de diversos textos escritos. - Infiere el significado de los textos escritos. - Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos que lee.

INDICADORES - Localiza información relevante en textos expositivos con estructura compleja y vocabulario variado y especializado. - Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado, a partir de información explícita. - Deduce el propósito de un texto de estructura compleja y profundidad temática. - Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia.

SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO (20 minutos)  El docente explica que con esta sesión se inicia el camino para redactar el reportaje sobre la Semana Santa. Se conversa con los estudiantes sobre lo que se necesita saber para redactar un reportaje acerca de la Semana Santa. Los estudiantes responden las siguientes preguntas: ¿sobre qué aspectos de la Semana Santa desearíamos hacer un reportaje? ¿qué información ya tenemos? ¿qué información necesitamos? Se hace una lluvia de ideas.  El docente indica que esta sesión está orientada precisamente a conocer un poco más sobre la Semana Santa. Profesor y estudiantes conversan sobre las siguientes preguntas: ¿en qué tipo de textos se encontrará la información sobre la Semana Santa? Si se leyera un texto titulado “Hablemos de la Semana Santa” (ver anexo), ¿qué información sobre la Semana Santa se encontraría en él? ¿con qué propósito creen que lo habrá escrito el autor? Se anota en la pizarra las ideas expresadas por los estudiantes. DESARROLLO (100 minutos) -

-

El docente indica que precisamente se leerá el texto “Hablemos de la Semana Santa” en el que se tratará de verificar si contiene la información que anteriormente se había anticipado. Se realiza una primera lectura por parte del profesor, mientras los estudiantes lo hacen en forma silenciosa. Los estudiantes responden algunas preguntas sobre la primera lectura: ¿qué información de la que habíamos anticipado realmente se aborda en el texto? ¿qué palabras o expresiones requieren de una explicación adicional para comprenderlas? ¿de qué otro modo las podemos comprender? Los estudiantes concluyen que la deducción del significado de las palabras o expresiones desconocidas se puede realizar a partir del contexto. Algunos estudiantes leen el texto ante sus compañeros. Se indica que tomen apuntes sobre la información que les pueda ser útil para redactar su reportaje, por ejemplo, origen, actividades, símbolos, etc. Se ofrece

-

algunas pistas sobre cómo tomar apuntes (http://www.how-to-study.com/metodos-de-estudio/tomar-apuntesen-clase.asp ). Si los estudiantes tienen dificultades para tomar apuntes, les puede indicar que también pueden utilizar el subrayado mientras se apropian progresivamente de la técnica. Terminada la fase de toma de apuntes, los estudiantes seleccionan y organizan la información teniendo en cuenta algunos criterios como los siguientes:  Orígenes de la Semana Santa  Formas de celebración  Influencia en la vida personal Incluso, los estudiantes que demuestren más avance pueden incluir otros criterios, como los Símbolos de la Semana Santa.

El docente solicita a los estudiantes que presenten algunos casos en que hayan tenido que deducir alguna información que no estuvo explícita en el texto (significado de palabras o expresiones desconocidas, etc.). A partir de estos ejemplos, los estudiantes concluyen que un texto contiene información que debe ser inferida a partir de los datos explícitos y las ideas o vivencias previas que tienen los lectores. El profesor explica algunos tipos de inferencia: inducción y deducción (Texto Comunicación 3, pág. 13). - Los estudiantes, en parejas, responden las siguientes preguntas problematizadoras: ¿el propósito del autor estará explícito en el texto o hay que inferirlo? ¿por qué? ¿qué tipo de inferencia se pondrá en juego? Las parejas más avanzadas podrán responde la pregunta: ¿qué relación habrá entre el propósito comunicativo y el tipo de texto? - Las mismas parejas conversan sobre el propósito que habrá tenido el autor para escribir el texto. Terminado el tiempo asignado se hace una lluvia de ideas y se concluye que el propósito comunicativo generalmente se relaciona con el tipo de texto (http://creacionliteraria.net/2011/05/propsitos-comunicativos/). En este caso, como el autor desea explicar un acontecimiento ha utilizado el texto expositivo. Se solicita a los estudiantes que deduzcan las características del texto expositivo. A quienes tienen dificultades se les da pistas para que puedan hacer las inferencias adecuadas: ¿el autor trata de convencer sobre algo? ¿está expresando alguna opinión o solo explica un tema? ¿se está tratando de entretener al lector? El profesor complementa la información. (Ver Texto expositivo en el anexo).  Se indica a los estudiantes que revisen nuevamente el texto leído y expliquen cuál creen que es la intención del autor al colocar los subtítulos y si es que realmente ha logrado su propósito. Se comparten las conclusiones y el profesor complementa. CIERRE (15 minutos) -

 Los estudiantes hacen un recuento de la información que encontraron en el texto y explican cuáles de ellos utilizarán al escribir su reportaje. Además, identifican los aspectos sobre los que necesitan mayor información.  Finalmente, se reflexiona sobre lo que se aprendió en la sesión, las dificultades que se tuvo y cómo fueron superadas. TAREA PARA REALIZAR EN CASA

MATERIALES O RECURSOS -

Texto “Hablemos de la Semana Santa” Texto Comunicación de Tercer Grado

-

Papelotes Plumones Cinta adhesiva

ANEXO HABLEMOS DE LA SEMANA SANTA Semana Santa es un tiempo de reflexión para todo cristiano en el que recuerdan la entrega de Jesús con su muerte y resurrección. Esta celebración cristiana ocurre durante la temporada de la pascua y es de suma importancia porque es cuando se recuerda los eventos principales que forman la base de esta fe. Fecha de Semana Santa La Semana Santa no tiene una fecha fija en el calendario gregoriano. El domingo de resurrección cae entre el 22 de marzo y el 25 de abril de cada año. Usualmente, Semana Santa cae el primer domingo después de la primera luna llena que se produce en o después del día del equinoccio de primavera. Por esta razón, la fecha cambia cada año y, por consiguiente, también cambian las fechas de otras celebraciones relacionadas con Semana Santa. Significado de Semana Santa La creencia principal del Cristianismo es que Dios envió a su hijo Jesús al mundo para redimir al humano de sus pecados. Para lograr esto, Jesús murió en una cruz como sacrificio, tomando el lugar del pecador. Los evangelios nos explican cómo se desarrolló este acto: Jesús fue acusado, fue arrestado, fue juzgado y condenado a muerte. Aunque era inocente, murió como un criminal en la cruz y después fue sepultado en una tumba. Al tercer día resucitó y, de acuerdo con la Biblia, cientos de personas fueron testigos de esto. Semana Santa dura desde el domingo de palmas hasta el domingo de resurrección. El domingo de palmas recuerda la entrada triunfante de Jesús a Jerusalén. En esta ciudad los enemigos de Jesús estaban listos para acusarlo de blasfemia. La acusación tuvo éxito y el jueves de esa semana fue arrestado. De ahí viene la celebración del jueves santo. El juicio de Jesús no fue largo porque el pueblo tenía la presión de que las fiestas de la pascua estaban a punto de empezar. Así que fue crucificado el día siguiente. Ese día, viernes, se recuerda como el viernes santo. La celebración dura el sábado santo y termina el domingo, el tercer día cuando Jesús resucitó. Este último día de la Semana Santa es de gran alegría para la comunidad cristiana porque celebran que Jesús venció a la muerte y abrió el camino hacia la vida eterna.

Formas de celebración Las iglesias cristianas ofrecen una variedad de servicios y programas durante Semana Santa y cada servicio tiene un tono, un ambiente y una concentración diferente. El domingo de palmas, por ejemplo, es un servicio animado donde se incorporan cánticos e himnos alegres que exaltan la majestad de Jesús. Los servicios de jueves santo, viernes santo y sábado santo son más solemnes porque fueron días de gran dolor y sufrimiento, tanto para Jesucristo como para sus seguidores. La alegría regresa el domingo de resurrección porque representa la victoria sobre la muerte y una vida nueva. Durante el viernes santo es común en comunidades latinas y católicas organizar una parada del vía crucis, que literalmente significa camino hacia la cruz. Un hombre vestido como Jesús y con una corona de espinas, rodeado de soldados romanos y otros personajes bíblicos, carga una cruz mientras el pueblo lo sigue por varias estaciones que representan distintos eventos de la historia. En cada estación hay una oración o lectura bíblica. Muchas personas se abstienen de comer carne durante el viernes santo y algunas empresas y organizaciones cierran sus oficinas este día. También es costumbre participar de algún tipo de ayuno o abstinencia durante la época de la cuaresma, que es un tiempo de reflexión y arrepentimiento que empieza 40 días antes del domingo de resurrección con el miércoles de las cenizas. Símbolos religiosos -

Ramos de palmas: Cuando llegó a Jerusalén, el pueblo recibió a Jesús con alegría, alabanzas y alzando palmas en su honor.

-

El burro: Jesús entró a Jerusalén en un burro.

-

La oveja: Como los corderos que los judíos ofrecían en sacrificio durante la celebraciones de la pascua, Jesús fue nuestro cordero, ofrecido en cambio por el perdón de nuestros pecados.

-

La cruz: La cruz representa el sacrificio de Jesús y la sangre que derramó.

-

Corona de espina: Como burla, los soldados colocaron una corona de espinas sobre la cabeza de Jesús. Esa corona ha llegado a simbolizar la tortura que Jesús soportó y el rechazo de muchos hacia su majestad divina.

-

Tumba vacía: La tumba vacía es el motivo de celebración durante el domingo de resurrección. Los lirios: El blanco de los lirios representa la pureza de Jesús y la vida nueva.

-

El

color

morado: Representa

la

majestad

de

Jesús

(conversión

El color rojo: Representa la sangre de Jesús. -

La Santa Cena: El pan representa el cuerpo de Jesús y el vino su sangre.

y

penitencia).

Texto extraído y adaptado de: http://cristianos.about.com/od/Cristianos-Celebraciones/a/Qu-E-Es-SemanaSanta.htm EL TEXTO EXPOSITIVO 1. Definición Un texto expositivo se caracteriza por desarrollar un tema en forma clara y objetiva. Su principal función es explicar algo. También se lo conoce como texto explicativo. Entre los escritos que integran este tipo de texto figuran las redacciones académicas, los artículos de enciclopedia, el ensayo, etc. 2. Definición por varios autores “El texto expositivo presenta el resultado de un estudio, una reflexión, una investigación o un trabajo sobre un asunto o tema para darlo a conocer y explicarlo”.Taller de lectura y redacción. Arsenio Sánchez

"Es aquel que cumple una función referencial. Su principal objetivo es informar, incluyendo comentarios aclarativos, incorporando explicaciones y utilizando claves explicitas (títulos, subtítulos, alusiones)”. Procesos creativos para la construcción de textos: interpretación y composición. Matilde Frías “Se define al texto expositivo como el que informa sobre un tema con la intención de ampliar los conocimientos”. Producción de textos y comunicación del conocimiento. Alicia M. Vázquez y María del Carmen G. Novo 3. Estructura del texto expositivo Las partes de este texto son la clásica división en una introducción, un desarrollo y una conclusión. En la primera parte, el objetivo es presentar el tema del cual se hablará a lo largo del texto. En el desarrollo, es donde se profundiza el contenido, aportando más detalles, más datos. Y en la conclusión, que no debe ser muy extensa, se realiza un resumen de las principales ideas que se quiere transmitir al lector. 4. Características del texto expositivo - Su principal intención es explicar un tema determinado. - Las ideas se presentan en tercera persona. - El lenguaje que se utiliza es preciso y objetivo. - Predomina la función referencial del lenguaje. - Se evita párrafos que denoten subjetividad en la expresión de las ideas. - Un texto expositivo puede, al mismo tiempo, mezclar características de otros tipos de escritos, como por ejemplo, introducir también pasajes narrativos, descriptivos, etc. Texto extraído y adaptado de: http://reglasespanol.about.com/od/tiposderedaccion/a/texto-expositivo.htm