JUEGOS OLÍMPICOS DE COMUNICACIÓN DE LOS ALUMNOS MARISTAS DEL PERÚ

TERCER GRADO DE SECUNDARIA Noviembre – 2011 Apellidos y Nombres: _________________________________________________________ Colegio: ______________________________________Lugar_________________________ Fecha: ________________________________________Tiempo de la prueba: 90 MINUTOS

En esta prueba, se evalúan tres Capacidades y cinco destrezas. Para evaluar cada destreza utilizamos ejercicios que se puntúan según se indica en cada uno. La puntuación total es sobre 20 puntos por destreza. La puntuación máxima del Área evaluada es de 100 puntos. En las páginas siguientes, encontrarás una serie de actividades que servirán para conocer cuál es el grado de desarrollo de cada una de las destrezas propuestas en el Área de Comunicación. Fuente: Los ejercicios se han tomado de la Academia César Vallejo, de los libros de Santillana, Norma, Antonieta de Ferro y otros han sido elaborados por los profesores de los Colegios Maristas del Perú y de la Universidad Marcelino Champagnat. Gracias a todos. Lee los ejercicios con atención, diseña la estrategia de solución en borrador y después responde, siguiendo las pautas indicadas. Tiempo de la prueba: 90 minutos Presenta los ejercicios con orden y limpieza. ¡Suerte y buen trabajo! CAPACIDAD

A) Pensamiento Creativo

DESTREZA

1. Demostrar Originalidad

B) Comprensión

1. Analizar

2. Inferir

C) Expresión 1. Utilizar ortografía correcta

PUNTAJE TOTAL

2. Demostrar Fluidez mental y verbal

NOTA

1

CAPACIDAD: Pensamiento Creativo DESTREZA: Originalidad TERCERO DE Demostrar SECUNDARIA

1. Escribe un acróstico a partir de LIBRO.

Puntaje: ___________

(5 puntos)

L I B R O 2. ¿Qué hago si necesito saber la hora y no tengo reloj? Escribe cuatro alternativas. (4 puntos) ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué imágenes o símbolos puedes formar con cinco palitos de fósforo de igual tamaño? Por ejemplo, un pentágono, un hombrecito, un trinche. Haz por lo menos cuatro más. No olvides escribir el nombre de la imagen que has creado. (4 puntos)

4. Escribe cuatro nombres diferentes para el libro de texto de Matemática de tu grado. (4 puntos) ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 5. Escribe tres títulos adecuados para el Himno Marista (3 puntos) ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

2

CAPACIDAD: Comprensión DESTREZA: Analizar

Puntaje: ___________

1. Ordena el siguiente texto enumerando los párrafos: (7 puntos) ( ) Al ver totalmente empapadas a las pescadoras, les ofreció una habitación para que tranquilamente pasaran allí la noche. ( ) Las mujeres siguieron la sugerencia de su compañera. Cogieron las cestas malolientes de pescado y apoyaron las cabezas sobre ellas. Apenas había pasado un minuto y ya todas dormían profundamente. ( ) Se trataba de un grupo de pescadoras. Después de concluida la faena, se pusieron en marcha hacia sus respectivas casas. El trayecto era largo y, cuando la noche comenzaba a caer, se desencadenó una violenta tormenta. ( ) Las pescadoras estaban agotadas y se pusieron a dormir. Sin embargo, no lograban conciliar el sueño y empezaron a quejarse del aroma de las flores: “¡Qué peste! No hay quién soporte este olor. Así no hay quién pueda dormir”. Entonces una de ellas tuvo una idea y se la sugirió a sus compañeras: ( ) Llovía tan torrencialmente que era necesario guarecerse. Divisaron a lo lejos una casa y comenzaron a correr hacia ella. Llamaron a la puerta y les abrió una hospitalaria mujer que era la dueña de la casa y se dedicaba al cultivo y venta de flores. ( ) -No hay quién aguante esta peste, amigas, y, si no ponemos remedio, no vamos a poder pegar un ojo. Cojan las canastas de pescado y utilícenlas como almohada y así conseguiremos evitar este desagradable olor. ( ) Era una amplia estancia donde había una gran cantidad de cestas con hermosas y muy variadas flores, dispuestas para ser vendidas al siguiente día. Lee los textos y responde a las preguntas. TEXTO 1 Celebración de la fantasía Fue a la entrada del pueblo de Ollantaytambo, cerca del Cuzco. Yo me había desprendido de un grupo de turistas y estaba Solo, mirando de lejos las ruinas de piedra cuando un niño del lugar, enclenque, haraposo se acercó a pedirme que le regalara una lapicera. No podía darle la lapicera que tenía, porque la estaba usando en no sé qué aburridas anotaciones, pero le ofrecí dibujarle un cerdito en la mano. Súbitamente, se corrió la voz. De buenas a primeras me encontré rodeado de un enjambre de niños que exigían, a grito pelado, que yo les dibujara bichos en sus manitos cuarteadas de mugre y frío, pieles de cuero quemado. Había quien quería un cóndor y quién una serpiente, otros preferían loritos o lechuzas, y no faltaban los que pedían un fantasma o un dragón. Y entonces, en medio de aquel alboroto, un desamparadito que no alzaba más de un metro del suelo, me mostró un reloj dibujado con tinta negra en su muñeca: - Me lo mandó un tío mío, que vive en Lima -dijo. - ¿Y anda bien? - le pregunté. - Atrasa un poco - reconoció. 2. ¿Por qué el texto se titula así? a. Porque la ciudad del Cuzco es mágica b. Porque nunca se acabó la tinta de la lapicera c. Por la imaginación de los niños a pesar de la dura realidad d. Por la bondad del turista e. Por los animales mágicos dibujados en las manitos

(2 puntos)

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TEXTO 2 El galán y la dama Cierto galán, a quien París aclama petimetre del gusto más extraño, que cuarenta vestidos muda al año, y el oro y plata sin temor derrama, celebrando los días de su dama, unas hebillas estrenó de estaño, sólo para probar con este engaño,

lo seguro que estaba de su fama. «¡Bella plata! ¡Qué brillo tan hermoso! Dijo la dama: ¡viva el gusto y numen del petimetre, en todo primoroso!» Y ahora digo yo. «Llene un volumen de disparates un autor famoso, y si no le alabaren, que me emplumen.»

3. ¿Qué idea expresa mejor la idea del poema? a. La plata cuando brilla engaña a todos. b. Cuando un autor ha llegado a ser famoso, todo se le aplaude. c. No todo lo que brilla es oro. d. Es muy difícil conseguir la fama. e. Los galanes siempre deslumbran a las damas.

(2 puntos)

4. ¿Por qué el galán estrenó hebillas de estaño? a. Porque sabía que nadie conoce la plata b. Porque nadie se fija en esos detalles c. Porque quería llamar la atención de las damas d. Porque quería incrementar su fama e. Porque quería demostrar que por su fama nadie lo cuestionaría

(2 puntos)

TEXTO 3 La rivalidad entre parejas Podría parecer absurdo que dos personas que han decidido pasar sus vidas juntos decidan, a su vez, vivir controlándose para no permitir que la pareja tenga más, de cualquier cosa, que el otro. Sabemos que el vínculo de amor necesariamente tiene que contener generosidad, entrega y apertura. Los hogares suelen estar formados por personas que se aman y, por más diferencias que tengan, el amor dirigirá los pasos de ambos para ceder y no insistir en discusiones que supongan una primacía o superioridad del uno sobre el otro. Las peleas por el poder suelen ser comunes porque, en la época actual, la causa de la violencia verbal es la rivalidad. Así, pelean porque él es muy crítico y la humilla o porque ella le llama “incapaz” o le dice “torpe, no sabes lo que dices”, etc. Pero esto no es más que la prueba fehaciente de que el amor en esa pareja está en picada. Discutir por “quién sabe más” o “quién manda en la casa” o, peor aun, por “quién tiene más poder sobre los hijos”, ya indica que la rivalidad está terminando con el amor y ahora se miden con la vara del poder. Este tipo de rivalidad tiene su origen en antiguas pugnas de género o con la autoridad. Pero la principal causa es porque uno de ellos tiene un inmenso sentimiento de inferioridad que es cubierto con las pretensiones de superar al otro. 5. Según la lectura ¿Qué efecto tienen los sentimientos de inferioridad en las relaciones de pareja? a. Conducen a la rivalidad y el enfrentamiento violento b. Revelan que el amor está terminando c. Lleva a las parejas a ver los defectos del otro d. Hijos rebeldes que ven a sus padres pelear e. Violencia verbal en las relaciones de pareja

(2 p)

4

6. Escoge la alternativa que contiene una oración compuesta. (2 puntos) a. El gerente de adquisiciones, dueño y fundador de la compañía de seguros La solidez, anunció a los miembros de la junta directiva su pronto retiro y jubilación anticipada. b. Ana dijo que no quería helado. c. El matemático experimentó una súbita inspiración en el sueño de la siesta de ayer. d. Los planetas se alinearán según la predicción astronómica del 2012. e. Dos gatos se pelearon por un ratón de juguete. 7. Marca la alternativa que contiene una oración en voz pasiva: a. La prensa escrita está de luto por el cierre del periódico. b. Guillermo fue a Uruguay por mar. c. Los ciervos del Señor esperan por un milagro. d. La obra fue escrita por el más afamado director. e. Trajo todo su equipo de escalar por nada.

(1 punto)

8. Marca la alternativa que posee una oración compuesta coordinada copulativa: a. Empezó su tarea cuando llegaron sus padres. b. La playa permaneció desierta sólo para nosotros. c. Los obreros construyeron la casa rápidamente porque eran expertos. d. La ley de consulta pública fue propuesta por el ejecutivo y aprobada por el legislativo. e. Abrígate que hace frío. DESTREZA: Inferir

(2 puntos)

Puntaje: ___________

Lee atentamente cada texto. Luego, marca la alternativa que consideres responde mejor a las preguntas. TEXTO 1 Los movimientos migratorios son los desplazamientos de la población en el espacio provocados por diversas causas. La salida de personas de una zona recibe el nombre de emigración y supone una pérdida de población. La llegada de personas a un área se denomina inmigración y supone un crecimiento de población para el lugar que los recibe. Para evaluar la repercusión de los movimientos migratorios se calculan: - El saldo migratorio absoluto, que es la diferencia que existe en un lugar determinado entre el número de inmigrantes y el de emigrantes. - El saldo migratorio relativo, que pone en relación el saldo migratorio y la población de un lugar en un momento concreto. 1. El saldo migratorio relativo se refiere a a. El número de personas que salen de un país en relación a la pérdida de población b. La diferencia entre los que viajan al extranjero y los que llegan al país c. El número de personas de un territorio más el saldo de los emigrantes e inmigrantes d. El número de personas que viajan es relativo a su presupuesto e. La población de un lugar en un momento concreto sin viajes

(2 puntos)

2. ¿Por qué la emigración es perjudicial para un territorio? a. porque la inmigración es muy baja b. porque repercute en la evaluación de los movimientos migratorios c. porque significa una pérdida de recursos humanos d. porque se manifiestan muchos prejuicios de la población e. porque llegan muchos delincuentes a un territorio

(2 puntos)

5

TEXTO 2 La mayoría de los institutos de enseñanza secundaria españoles no cuentan con un lugar cubierto para la práctica deportiva. Los laboratorios de ciencias son lugares en los que el ingenio del profesorado tiene que suplir las importantes carencias de materiales. Las aulas de tecnología adolecen de las herramientas necesarias que permitan realizar trabajo de interés. Las clases de informática, en el mejor de los casos, se imparten con antiguos ordenadores regalados por alguna entidad bancaria. Así, es difícil desempeñar la labor docente. 3. ¿Qué alternativa recoge mejor la idea principal del texto? a. es necesario dotar a los institutos de un gimnasio b. es necesaria mucha creatividad para suplir las carencias c. es necesario invertir más dinero para mejorar la calidad de la enseñanza d. es necesario dotar de herramientas a las aulas de tecnología e. es necesario dotar a los institutos de modernos ordenadores

(2 puntos)

TEXTO 3 China, prendiendo más que velitas China es el socio comercial peruano al que más atención debemos prestar, no solo por ser el gran importador de materias primas del Perú, sino por la buena recepción que están comenzando a tener las exportaciones no tradicionales, sobre todo agropecuarios (+73%), pesqueros (+78%), químico (57%) y metal mecánico (+195%). Al elegir a China como socio estratégico se pensó en una sólida vinculación con un país que en menos de una década tendrá un PBI más grande que EE.UU. y liderará la demanda e inversión mundial. Entonces es probable que nuestro socio asiático comience a cambiar su estrategia de exportador neto para satisfacer el consumo creciente de su clase media y el Perú debe aprovechar esa circunstancia fortaleciendo y ampliando el número de oficinas comerciales que tiene en Beijing, Shangai, Hong Kong y Guandón. También se debe asegurar el respeto a las reglas de juego para las inversiones Chinas establecidas en Perú y buscar el intercambio cultural y tecnológico con esa nación. 4. De texto se deduce que el Perú se beneficiará en el futuro gracias a que: a. China tendrá un PBI más grande que EE.UU b. Las importaciones chinas serán estables y confiables c. Tendremos un intercambio tecnológico sorprendente d. China demandará muchos productos de consumo e. Tendremos muchas oficinas comerciales en las principales ciudades chinas

(2 puntos)

5. ¿Cuál será una consecuencia de vincularnos estrechamente con China? a. Ampliación de nuestro intercambio de productos agropecuarios b. Fortalecimiento de las inversiones chinas establecidas en el Perú c. Nuestros productos encontrarán un mercado inmenso d. China gobernará la demanda e inversión mundial e. Los peruanos aprenderemos su idioma y su cultura

(2 puntos)

TEXTO 4 ¿Desorden Universitario? La educación superior es clave para generar las capacidades que demandan los gestores empresariales y públicos. En Perú se ha producido una explosión de creación de universidades que ha permitido más que duplicar el acceso. Pero, ¿qué está recibiendo el estudiante? ¿Es un conocimiento valioso para el individuo o un cartón que tiene poco o nada de valor en el mercado? Es hora de aceptar que el sistema universitario está en crisis. El tema puede ser políticamente muy peligroso, pero actuar como avestruz es caducar ante 6

una necesidad crítica. Partamos del sistema de gobierno de las universidades. La Asamblea Nacional de Rectores (ANR), integrada por más de 100 personas, es totalmente inoperante. Defiende mini-intereses, pero no la calidad educativa. La acreditación es cuasi voluntaria y sin una verdadera supervisión. Es hora de cambiar la gobernabilidad universitaria, por más que enfrente a intereses creados. 6. ¿Cuál es la intención del autor en este texto? (2 puntos) a. Denunciar a la Asamblea Nacional de Rectores b. Criticar el sistema de educación superior c. Proponer un cambio en la administración universitaria d. Burlarse de la acreditación universitaria e. Mostrar el crecimiento explosivo de universidades 7. ¿Por qué el tema es políticamente muy peligroso? a. Causaría muchas protestas y marchas estudiantiles b. Ocasionaría la baja popularidad del presidente de la ANR c. Promovería la creación de institutos tecnológicos d. Originaría la disolución de muchas universidades e. Motivaría la pérdida de beneficios parciales TEXTO 5 Imitación (Edgar Allan Poe) Una ola insondable de invencible orgullo, un misterio y un sueño, tal debió parecer mi primera edad. Yo añado que ese sueño estaba atravesado por un pensamiento huraño, siempre despierto, de seres que han existido, y que mi espíritu no hubiera percibido jamás si los hubiera dejado pasar cerca de mí, bajo mi ensoñadora pupila. Que ningún otro, acá abajo,

(2 puntos)

herede esta visión de mi espíritu, de esos pensamientos que a cada instante quisiera dominar y que se extienden como un hechizo sobre mi alma. Porque, al fin, esa brillante esperanza y ese tiempo liviano se han ido, y mi reposo terrestre, me ha dejado, él también, con un suspiro, al pasar. Entre tanto, no me preocupo de que él perezca con un pensamiento que entonces amaba...!

8. De la lectura, se entiende que el protagonista busca advertirnos sobre: a. las visiones terroríficas que lo acechan constantemente b. el misterioso pensamiento huraño de su infancia c. la muerte que nos espera sin reposo d. la imposibilidad de reposar en este mundo e. una enfermedad que impide percibir las cosas de cerca

(2 puntos)

9. ¿Qué clase de infancia tuvo el personaje de esta historia? a. tranquila, llena de sueños agradables b. una época de insondable tristeza c. llena de rebeldía y rechazo d. Plagada de ignorancia y temor e. ensoñadora y llena de seres extraños

(2 puntos)

10. ¿Qué habría pasado si sus sueños no hubieran sido atravesados por su pensamiento huraño? a. hubiera disfrutado de su infancia en compañía de otros niños b. hubiera confundido la realidad con la fantasía c. se hubiera liberado de los hechizos d. habría conocido a más personas e. sería una persona confiada y asequible

(2 p)

7

CAPACIDAD: Expresión DESTREZA: Utilizar ortografía correcta f.

Puntaje: ___________

1. Completa las oraciones escogiendo la alternativa con los conectores adecuados:

(6 puntos)

A. a. b. c.

_________________ le gusta hacer lo que quiere, ____________ se le hace crítica alguna. Pese a que – no d. Porque – por eso Aunque – luego e. Debido a que – ni Empero – ergo

B. a. b. c.

________ piensas que no tienes opción, es __________ no te has preocupado ___________ buscarla. Ni – en razón de que – para d. Tú – debido a que – a O – pues que – en e. Y – a causa que – de Si – porque – por

C. Obligado por las innumerables denuncias __________ por voluntad propia, el funcionario aceptó el delito _____________ no su responsabilidad. a. Y – asimismo d. Y – que b. Como – aunque e. Mas no – por ello c. Más que – mas 2. ¿Cuántas tildes faltan en la siguiente oración? Se que el y tu son muy buenos amigos, por eso mismo no deberian discutir. a. 2 c. 4 b. 3 d. 5

(2 puntos) e. 6

3. Elige la alternativa con las letras que completan correctamente las palabras: Los tigres ru_en y las vacas mu_en. Hay que reco_er y ali_erar el equipaje. a. g –g- g- g c. j – j – g – g e. j – j – g - j b. j – j – j – j d. g –g – j – j

(2 puntos)

4. Elige la alternativa con las letras que completan correctamente las palabras: El mori__undo estaba muy de__ilitado. Desde el puente perci__ió una su__ida del agua. a. b –v- b- v d. v –v– v – v b. b)v– b – v – b e. b – b – v - b c. b– b – b – b

(2 puntos)

5. Marca la oración correctamente escrita: a. La hierbaluisa, también yerbaluisa, es un arbusto de jardín y olor a limón. b. La hierbaluisa, también yerbaluisa, es un harbusto de jardín y olor a limón. c. La hierbaluisa, también yerbaluisa, es un arbusto de jardín y holor a limón. d. La hierbaluisa, también yerbaluisa, es un arbusto de jardín y olor a limon. e. La ierbaluisa, también yerbaluisa, es un arbusto de jardín y olor a limón.

(2 puntos)

6. Marca la oración correctamente escrita: a. Permanesco a la expectatiba. b. permanesco a la expectativa. c. Permanezco a la expectativa.

(2 puntos) d. Permanezco a la ecpectativa. e. Permanézco a la expectativa.

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7. Marca la oración correctamente escrita: a. El estadounidence conoció a un nicaragüense de una forma confusa. b. El estadounidense conoció a un nicaragüence de una forma confusa. c. El estadounidense conoció a un nicaragüense de una forma confusa. d. El Estadounidense conocio a un nicaragüense de una forma confúsa. e. El Estadounidense conoció a un Nicaragüénse de una forma confusa.

(2 puntos)

8. Indica la cantidad de errores en la siguiente expresión: “Éste azunto tiene primasia sobre los demás.” (2 puntos) a. 1 c. 4 e. 6 b. 3 d. 5

DESTREZA: Demostrar Fluidez mental y verbal

Puntaje: ___________

1. Marca la alternativa que contenga el sinónimo de la primera palabra: A. VENTURA B. PREMONICIÓN C. SAÑA D. ACIAGO a. aventura a. advertencia a. senectud a. cieno b. riesgo b. prejuicio b. crimen b. infausto c. lauro c. destino c. sevicia c. inmundo d. ventaja d. desatino d. alevosía d. limpio e. fortuna e. futurístico e. premeditación e. espacial

(4 puntos)

2. Elige el antónimo de la palabra escrita con letras mayúsculas:

(4 puntos)

A. CANDOR a. fatiga b. seriedad c. malicia d. tiempo b. sinceridad

B. ICONOCLASTA a. creyente b. eterno c. sagrado d. consecuente e. hereje

C. CABAL a. sostén b. incompleto c. resumido d. simple e. inmoral

D. LEALTAD a. sinceridad b. inmoral c. separación d. limpio e. deslealtad

3. Marca la alternativa que completa mejor las analogías: ARCHIPIÉLAGO: ISLA a. bulla: voz b. sonido: ruido c. acústica: eco d. cordillera: cerro e. bandera: símbolo

VEREDICTO: JURADO a. prisión: criminal b. detención: policía c. prevención: ladrón d. sentencia: juez e. muerte: verdugo

ARQUEÓLOGO: ANTIGÜEDAD a. filólogo: estampilla b. ornitólogo: ornitorrinco c. entomólogo: insecto d. ictiólogo: caverna e. teólogo: mundo

(8 puntos) PARQUE: CIUDAD a. oasis: desierto b. fuente: agua c. árboles: bosque d. pasto: edificio e. jardín: casa

4. Término excluido: Marca la alternativa que no pertenezca al conjunto de palabras de cada columna: (4 puntos) A. B. C. D. a. dispensar a. prístino a. letargo a. expulsado b. eximir b. impecable b. sopor b. expatriado c. absolver c. pulcro c. descanso c. expectorado d. condonar d. esmerado d. modorra d. proscrito e. abastecer e. prolijo e. somnolencia e. desterrado 9

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