UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS Facultad de Derecho y Ciencia Política Escuela Académico Profesional de Derecho SÍLABO I.

DATOS GENERALES 1.1. Asignatura 1.2. Ciclo Académico 1.3. Código 1.4. Área Curricular 1.5. Carrera Académico – Profesional 1.6. Requisito 1.7. Semestre Académico 1.8. Horas semanal / mensual 1.8. 1. Horas teóricas 1.8.2. Horas prácticas 1.9. Créditos 1.10. Docente (s) 1.11. Texto básico

: Derecho Constitucional Comparado : IX : 0703 - 07E14 : Formación Profesional General : Derecho : Ninguno : 2009 - 1 :3 :3 :0 : 3 créditos : CASTILLO MEZA, Cesar : BISCARETTI DI RUFFIA, Paolo. (1970). Introducción al Derecho constitucional comparado. Buenos Aires: Tecnos.

II.

SUMILLA La asignatura pertenece al área curricular de formación profesional general; es teórica y práctica y tiene como propósito el estudio de los diversos sistemas constitucionales que se organizan en los diferentes países del mundo, los cuales sirven a nuestro sistema como fuente de perfeccionamiento del mismo. Aborda el estudio de las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Introducción. Naturaleza del Derecho constitucional comparado y Teoría del estado. 2. Los sistemas constitucionales americanos: Presidencial (Estados Unidos, Argentina), Parlamentario (Canadá), Federal (Brasil). 3. Los sistemas constitucionales europeos: sistema parlamentario republicano (Alemania, Italia), monárquico (Gran Bretaña, España), y semi presidencial (Francia). 4. Otros sistemas constitucionales: Suiza, Ciudad del Vaticano, Rusia, China.

III.

COMPETENCIA Compara los diferentes sistemas constitucionales que se organizan en los países del mundo con nuestro sistema semi presidencial, valorando su contribución en la formación profesional del abogado.

IV.

CAPACIDADES 1. Reconoce el ámbito de desarrollo del Derecho constitucional comparado y la Teoría del Estado aplicable a los sistemas políticos. 2. Explica y aprecia la conformación de los sistemas constitucionales americanos para compararlos con nuestro medio. 3. Explica y aprecia la conformación de los sistemas constitucionales europeos para compararlos con nuestro medio. 4. Explica y aprecia otros sistemas constitucionales y sus particularidades al margen de las características clásicas que presentan los sistemas constitucionales.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD DE APRENDIZAJE I INTRODUCCIÓN. NATURALEZA DEL DERECHO CONSTITUCIONAL COMPARADO Y TEORÍA DEL ESTADO CAPACIDAD Reconoce el ámbito de desarrollo del Derecho constitucional comparado y la Teoría del Estado aplicable a los sistemas políticos. SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMIENTAL Presentación. Introducción. Reconoce la naturaleza jurídica del Derecho constitucional derecho constitucional comparado. 1 comparado. Concepto, fines, objeto. Métodos Debate en clase lo tratado. 1ª. de investigación. Relación con otras ciencias jurídicas y no 2 jurídicas.

3 2ª. 4

5

El Estado: Concepto, elementos. Evolución.

Identifica las características de cada etapa de la evolución del Estado.

Del Estado liberal al Estado constitucional y social de Derecho.

Identifica las características de cada etapa de la evolución del Estado.

Clasificación de los Estados por su organización territorial.

Esquematiza las diversas formas en que se organizan los Estados.

Jefatura del Estado.

Debate sobre lo tratado.

3ª. 6 Clasificación de los gobiernos y formas en que se organizan: 7 Autocrático (autoritario y totalitario). Clasificación de los gobiernos y 4ª. formas en que se organizan: Constitucional democrático 8 (Democracia directa y democracia representativa). Primera práctica calificada. CONTENIDO ACTITUDINAL

Esquematiza la organización de los gobiernos.

Esquematiza la organización de los gobiernos.

Resuelve la práctica calificada.

Valora la importancia del Derecho constitucional comparado en la organización de los Estados y Gobiernos de los sistemas constitucionales del mundo

UNIDAD DE APRENDIZAJE II LOS SISTEMAS CONSTITUCIONALES AMERICANOS: PRESIDENCIAL (ESTADOS UNIDOS, ARGENTINA), PARLAMENTARIO (CANADÁ), FEDERAL (BRASIL) CAPACIDAD Explica y aprecia la conformación de los sistemas constitucionales americanos para compararlos con nuestro medio. SEMANA

SESIÓN

9 5ª.

CONTENIDO CONCEPTUAL Sistema constitucional de los Estados Unidos de Norteamérica.

CONTENIDO PROCEDIMIENTAL Esquematiza el sistema político americano.

Orígenes. Constitución de 1787. Poderes del Estado.

Evalúa los conocimientos aprehendidos.

Sistema constitucional de Argentina. Evolución histórica.

Esquematiza el sistema político argentino.

Constitucionalismo argentino. Poderes del Estado.

Debate en clase lo tratado.

Sistema constitucional del Canadá. Evolución histórica.

Esquematiza el sistema político canadiense.

Sistema parlamentario. Poderes del Estado. La Commonwealth.

Esquematiza la organización de los gobiernos.

Sistema constitucional del Brasil. Constitucionalismo y evolución del Estado brasileño. Estado Federal. Poderes del Estado. Examen parcial.

Esquematiza el sistema político brasileño.

10

11 6ª. 12

13 7ª. 14

15 8ª.

Resuelve el examen parcial.

16 CONTENIDO ACTITUDINAL Valora la estructura de los sistemas políticos americanos y los compara con el nuestro.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III LOS SISTEMAS CONSTITUCIONALES EUROPEOS: SISTEMA PARLAMENTARIO REPUBLICANO (ALEMANIA, ITALIA), MONÁRQUICO (GRAN BRETAÑA, ESPAÑA), Y SEMI PRESIDENCIAL (FRANCIA) CAPACIDAD Explica y aprecia la conformación de los sistemas constitucionales europeos para compararlos con nuestro medio. SEMAN SESIÓ CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMIENTAL A N Sistemas constitucionales Esquematiza el sistema parlamentarios republicanos. constitucional de Alemania. Alemania: Orígenes, evolución 17 histórica. Ley fundamental de Bonn. 9ª. Esquematiza el sistema Poderes del Estado. constitucional de Alemania. Italia: Orígenes, evolución 18 histórica. Régimen fascista. Constitución de 1948: Estado regional y poderes del Estado. Sistemas constitucionales Debate lo tratado. parlamentarios monárquicos. Gran 19 Bretaña: Orígenes, evolución histórica. 10a. Debate lo tratado. Las fuentes. Evolución histórica. Estructuración de los poderes (la 20 corona, el parlamento, el gobierno, el sistema judicial). Elabora un cuadro comparativo. Sistemas constitucionales parlamentarios monárquicos. España: Orígenes, evolución histórica. Constitución de 1978. 21 Poderes del Estado. Jefatura del Estado. El gobierno. Las cortes 11ª. generales. Poder Judicial. Tribunal Constitucional. Sistema constitucional Esquematiza el sistema político 22 semipresidencial. Francia: Los francés. orígenes, evolución histórica. Constitución de 1958. La V Debate en clase lo tratado. 23 República: Poderes del Estado. 12ª.

Segunda práctica calificada.

Resuelve la práctica calificada.

24 CONTENIDO ACTITUDINAL Valora la estructura de los sistemas políticos europeos y los compara con el nuestro.

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV OTROS SISTEMAS CONSTITUCIONALES: SUIZA, CIUDAD DEL VATICANO, RUSIA, CHINA CAPACIDAD Explica y aprecia otros sistemas constitucionales y sus particularidades al margen de las características clásicas que presentan los sistemas constitucionales. SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMIENTAL Sistema constitucional de Esquematiza el sistema político Suiza: Orígenes, evolución suizo. 25 histórica. El constitucionalismo helvético y sus características. 13ª. La Asamblea Federal. Debate lo tratado. Consejo Federal. Tribunal 26 Federal.

27 14a.

El Estado de la Ciudad del Vaticano. Antecedentes.

Reconoce la conformación del Vaticano.

Los tratados de Letrán.

Debate lo tratado.

Sistema constitucional de Rusia: Origen, evolución histórica.

Debate lo tratado.

Constitucionalismo ruso.

Esquematiza el sistema político ruso.

La Constitución rusa de 1993. Características. Poderes del Estado.

Debate lo tratado.

Sistema político de China. Orígenes, evolución histórica. Constitucionalismo chino.

Reconoce el sistema político chino.

Estructura del Estado chino.

Reconoce el sistema político chino.

Examen final.

Resuelve el examen final.

28

29 15ª. 30

31 16ª. 32

33 17ª. 34 CONTENIDO ACTITUDINAL Analiza críticamente la estructura de los sistemas políticos europeos y los compara con el nuestro.

VI. METODOLOGÍA Teniendo en consideración que los métodos de enseñanza determinan el tipo de acto de los docentes y estudiantes en función de los objetivos y del contenido del proceso de instrucción, se aplicarán los siguientes métodos pedagógicos en la conducción de la asignatura: 1. Método expositivo. En forma restringida a fin de procurar la participación activa de los estudiantes. 2. Método de elaboración conjunta. Consistente en el planteamiento de problemas, formulación de interrogantes y construcción progresiva con el aporte de las respuestas de los estudiantes y los conocimientos del docente. Asimismo, se emplearán los métodos de exposición problemática, el método basado en problemas y el método investigativo. De otro lado, se emplearán procedimientos inductivos, como la observación, la abstracción y la generalización. Igualmente, procedimientos deductivos, como la generalización, actividades de aplicación, y también, procedimientos analíticos y sintéticos (entre estos últimos: resumen, síntesis y definición). VII.

MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS Los medios y materiales educativos coadyuvan a la construcción de los aprendizajes, dado que estimulan los procesos cognoscitivos y la interiorización de los contenidos, facilitando el logro de la competencia y el desarrollo de las capacidades. Por tales razones, se ha considerado a los siguientes medios y materiales educativos como necesarios e imprescindibles para el reforzamiento de los procedimientos didácticos y la facilitación del logro de los aprendizajes previstos en la asignatura, en concordancia con el enfoque educativo por competencias: a. b.

Materiales impresos: separatas, texto básico, guías prácticas, hojas de actividad, etc. Materiales audiovisuales: se emplearán presentaciones fílmicas, multimedia y otros.

VIII. EVALUACIÓN La evaluación tiene por finalidad la comprobación del grado y nivel de avance y los resultados del aprendizaje en el curso del proceso continuo de verificación y análisis. Se evaluará el logro de la capacidad y las competencias de la asignatura. Evaluación de proceso Es permanente y busca la participación activa y responsable del estudiante durante el desarrollo del contenido temático. a.

La evaluación teórica Se realizará a través de la aplicación de prácticas calificadas, por lo que se utilizará el sistema de pruebas con preguntas objetivas, ensayo o de desarrollo, así como la exposición de trabajos de investigación al final de las unidades de aprendizaje previstas y en las fechas programadas por la Universidad.

b.

La evaluación práctica

Se realizará utilizando fichas de observación y guías de práctica con escalas de calificación, listas de cotejo, escalas estimativas y valorativas (para evaluar actitudes, participación y valores). Evaluación de resultados Se dará a través de la aplicación de un examen parcial y otro de examen final, que se elaborará considerando los siguientes criterios de evaluación: a) manejo de información, b) aplicación, c) análisis y síntesis, d) pensamiento inferencial, e) pensamiento sistémico y f) pensamiento crítico. Requisitos de aprobación de la asignatura Sistema de calificación: escala vigesimal (0 – 20) Asistencia regular a clases Aquel estudiante que tenga el 70% de asistencia a las clases dictadas está apto para ser calificado. En caso contrario, el estudiante será inhabilitado para rendir el examen final. La nota final de la asignatura será el promedio de: Tareas académicas (Peso 4) :40% Examen parcial (Peso 3) :30% Examen final (Peso 3) :30% Promediándose de la siguiente manera:

PF= TA x 0.4 + EP x 0.3 + EF x 0.3 10 Donde: PF = Promedio final TA = Promedio de prácticas calificadas y tareas académicas. EP = Examen parcial EF = Examen final

IX.

FUENTES DE INFORMACIÓN •

Bibliográficas: • • •

BISCARETTI DI RUFFI, Paolo. Introducción al Derecho Constitucional Comparado. Madrid. Tecnos. 1970. CARRILLO SALCEDO, J.A. Soberanía de los Estados y Derechos Humanos en el Derecho Internacional Contemporáneo. Tecnos. Madrid. 1995. JELLINEK, Georg. Teoría General del Estado. Ed. Albatros. Barcelona – Buenos Aires. 1970.