Fountas-Pinnell Level N Informational Text. by Oscar Cadejo

Nivel: O EDL: 34 LESSON 10 TEACHER’S GUIDE Género: Texto informativo Estrategia: Revisar/Aclarar Delfines Destreza: Hecho y opinión Número de pala

7 downloads 102 Views 2MB Size

Story Transcript

Nivel: O EDL: 34

LESSON 10 TEACHER’S GUIDE

Género: Texto informativo Estrategia: Revisar/Aclarar

Delfines

Destreza: Hecho y opinión Número de palabras: 960

by Oscar Cadejo

por Oscar Cadejo

2.2.5

Fountas-Pinnell Level N Informational Text

HOUGHTON MIFFLIN

Libritos nivelados en línea

Selection Summary This informative book introduces readers to bottlenose dolphins, including their habitats, characteristics, and unusual means of communicating with one another. The beautiful color photographs and other graphics help children appreciate one of the ocean’s most unusual inhabitants.

1033783

2_018904_LR2_5AL_COVER_SPA_delfi1 1

H O U G H T O N MI F F L I N

Number of Words: 893

4/14/08 11:33:44 AM

Characteristics of the Text Genre Text Structure

Content

Themes and Ideas

Language and Literary Features Sentence Complexity

Vocabulary Words Illustrations Book and Print Features

• Informational text • Five sections with titles, each one to three pages long • Each section focuses on a different topic • One to three paragraphs per page • Habitat of bottlenose dolphins • How bottlenose dolphins hunt, communicate, and live together • Dangers to bottlenose dolphins • Dolphins seem to enjoy people as much as we enjoy them. • Environmental dangers threaten dolphins. • Working together to protect our oceans is an important goal. • Writer talks directly to reader • Details reinforce and extend main ideas • Multiple clauses in a sentence: pueden saltar en el aire, hacer ruido con su mandíbula, golpear el agua • Compound predicates: saltan y giran • Unfamiliar words explained in context: orca, o ballena asesina • Words with prefixes and suffixes: desagradables, amables • Homonym: químicos • Color photographs, some full page, linked to text; diagram; map • Twelve pages of text, easy-to-read section headings • Captions for photos and map; title and label for diagram

© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law. Permission is hereby granted to individual teachers using the corresponding (discipline) Leveled Readers to photocopy student worksheets from this publication in classroom quantities for instructional use and not for resale. Requests for information on other matters regarding duplication of this work should be addressed to Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company, Attn: Contracts, Copyrights, and Licensing, 9400 SouthPark Center Loop, Orlando, Florida 32819. Printed in the U.S.A. 978-0-547-32175-2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0940 15 14 13 12 11 10 09 If you have received these materials as examination copies free of charge, Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company retains title to the materials and they may not be resold. Resale of examination copies is strictly prohibited. Possession of this publication in print format does not entitle users to convert this publication, or any portion of it, into electronic format.

2_321752_AL_LRTG_L10_BottlenoseDolphins_SPA.indd 1

1/22/10 4:44:11 AM

Delfines

by Oscar Cadejo

Build Background Help children use their knowledge of dolphins and ocean life to visualize the book. Build interest by asking questions such as the following: ¿Saben dónde viven los delfines? ¿Qué otras cosas saben sobre los delfines? Read the title and author and talk about the cover photograph. Note the section headings. Tell children that this book is informational text, so the words and photos will give factual information about the topic.

Introduce the Text Guide children through the text, noting important ideas, and helping with unfamiliar language and vocabulary so they can read the text successfully. Here are some suggestions: Pages 2–3: Explain that this book is all about bottlenose dolphins. Suggested language: Vayan a la página 2. Miren el título de la sección y la fotografía. ¿Qué creen que aprenderán en esta sección? Page 5: Point to the section heading. Explain that dolphins swim and hunt in small groups, called manadas. Miren el mapa y el rótulo. ¿En qué lugares les gusta nadar y cazar a los delfines? Encuentren los lugares en el mapa. Pages 8–9 : Point to the heading. Los delfines hacen muchos sonidos, como silbidos y chasquidos. Cuando un delfín silba, la vibración le ayuda a encontrar cosas. ¿Qué está buscando el delfín en el diagrama de la página 9? Señalen en el diagrama las vibraciones que rebotan hacia el delfín Pages 10–11: Dolphins have many different comportamientos, like playing with each other and leaping into the air. ¿Cómo describirían el comportamiento del delfín en esta fotografía? Ahora, vuelvan al comienzo del libro y descubran cómo viven y se comunican los delfines en el océano.

Expand Your Vocabulary cardumen – conjunto de peces, p. 6 comportamiento – la forma en que actúa una persona o un animal, p. 10

Grade 2

mamíferos – animales de sangre caliente que tienen columna vertebral, pelo o piel, p. 2

vibración – un movimiento muy rápido hacia delante y hacia atrás, p. 8

manadas – grupos de animales, p. 5

2

Lesson 10: Delfines

© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

2_321752_AL_LRTG_L10_BottlenoseDolphins_SPA.indd 2

2/25/10 7:42:07 AM

Read

Have children read Delfines silently while you listen to individual children read. Support their problem solving and fluency as needed. Remind children to use the Monitor/Clarify Strategy what doesn’t make sense in the book as they read.

and to figure out

Discuss and Revisit the Text Personal Response

Invite children to share their personal responses to the book. Suggested language: ¿Qué información nueva aprendieron sobre cómo viven en el océano los delfines nariz de botella? ¿Qué más les gustaría aprender sobre los delfines nariz de botella?

Ways of Thinking As you discuss the text, help children understand these points: Thinking Within the Text

Thinking Beyond the Text

Thinking About the Text

• Bottlenose dolphins live in the warm parts of oceans.

• People should work together to save our oceans.

• The photographs show how dolphins live in the ocean.

• Dolphins make whistling and clicking sounds to communicate.

• Dolphins seem to like being near people.

• Dolphins are playful and affectionate.

• Dolphins have some behaviors that are similar to ways people act.

• The map and chart gives readers more information about dolphins. • Captions describe what is happening in the photos.

© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

Choices for Further Support • Fluency Invite children to choose a passage from the text and demonstrate phrased fluent reading. Remind them to pay attention to punctuation, pausing at commas in longer sentences, and reading exclamatory sentences with more excitement. • Comprehension Based on your observations of the children’s reading and discussion, revisit parts of the text to clarify or extend comprehension. Remind children to go back to the text to support their ideas. • Phonics/Word Work Provide practice as needed with words and word parts, using examples from the text. Help children identify the word related to the word real on page 4 (realmente). Ask a volunteer to identify the inflectional ending used in this word (-mente) and say that this word is an adverb, a word that says how something is done. Other examples in the text rápidamente, simplemente (page 4), finalmente and exactamente (page 8).

Grade 2

3

Lesson 10: Delfines

© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

2_321752_AL_LRTG_L10_BottlenoseDolphins_SPA.indd 3

1/22/10 4:44:12 AM

Writing about Reading Critical Thinking Have children complete the questions on Hoja reproducible 10.8.

Responding Have children complete the activities at the back of the book. Use the instruction below as needed to reinforce or extend understanding of the comprehension skill.

Target Comprehension Skill Fact and Opinion Remind children that if an idea can be proved to be true, it’s a fact; if an idea is someone’s feeling or belief, it’s an opinion. Model the skill, using a “Think Aloud” like the one below: Think Aloud

Sé que la primera oración en la página 4 es un hecho. Puedo probar que es muy sencillo entrenar delfines buscando información en libros de ciencias o en Internet. Puedo escribir eso en la sección “Hechos” del cuadro. Pero la oración siguiente es una opinión. Me dice que la gente cree que los delfines son más inteligentes que los perros; hasta ahora, nadie ha probado que eso sea verdad. Puedo escribir eso en la sección “Opinión”.

Practice the Skill Have children write one fact from this book and one opinion about bottlenose dolphins based on their reading. Invite children to share their facts and opinions with the group.

Writing Prompt: Thinking Beyond the Text Have children write a response to the prompt on page 6. Remind them that when they think beyond the text, they use what they know and their own experience to think about what happens in the story.

Assessment Prompts • What words on page 6 help the reader understand the meaning of the word rodean in the last paragraph? • What is this selection mainly about?

Grade 2

4

Lesson 10: Delfines

© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

2_321752_AL_LRTG_L10_BottlenoseDolphins_SPA.indd 4

1/22/10 4:44:12 AM

Responder DESTREZA CLAVE

Hechos y opiniones

¿Qué hechos puedes encontrar en Delfines? ¿Qué opiniones puedes encontrar? Copia y completa la tabla de abajo. Hechos

Opiniones

Se mueven en manadas. ¿? ¿?

Ellos sonríen. ¿? ¿?

¡A escribir! El texto y tú Los delfines trabajan en equipo para comer. ¿Cómo trabaja tu familia para preparar una comida? Escribe un párrafo que resuma lo que haces. Asegúrate de usar adverbios para describir tus acciones.

Lección 10

Nombre

Fecha

HOJA REPRODUCIBLE 10.8

Piénsalo

15

Delfines Piénsalo

Lee y contesta las preguntas.

1. ¿Cuáles son tres cosas que pueden hacerles daño a los 2_035482_LR2_5AL_DELFIN_L10.indd15 15

delfines?

11/19/09 1:48:16 PM

Tiburones, químicos y sonidos fuertes 2. ¿Cómo pueden ayudarnos los delfines? Los delfines pueden mostrarles a los pescadores dónde hay peces.

3. ¿Cómo crees que los químicos dañinos llegan al mar? Explica tu respuesta. Respuesta posible: La gente puede arrojar químicos al agua en lugar de descartarlos de un modo seguro.

Hacer conexiones Los delfines son mamíferos, ¡así como tú! ¿En qué te pareces a un delfín? ¿En qué eres diferente? Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura. Lea las instrucciones a los niños. Piénsalo

10

Grado 2, Unidad 2: Observar la naturaleza

© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. All rights reserved.

2_352893RTXSAN_U02_LR_CT.indd 10

Grade 2

5

8/13/09 5:02:04 PM

Lesson 10: Delfines

© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

2_321752_AL_LRTG_L10_BottlenoseDolphins_SPA.indd 5

1/22/10 4:44:14 AM

Nombre

Fecha

Delfines Pensar más allá del texto Piensa en las siguientes preguntas. Después, escribe tu respuesta en uno o dos párrafos. Los científicos han aprendido sobre los delfines estudiando su comportamiento en el océano y en acuarios públicos. ¿Qué crees que hacen los científicos para aprender más sobre los delfines? ¿Te gustaría tener un trabajo como ese? ¿Por qué sí? ¿Por qué no?

Grade 2

6

Lesson 10: Delfines

© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

2_321752_AL_LRTG_L10_BottlenoseDolphins_SPA.indd 6

1/22/10 4:44:16 AM

Lección 10

Nombre

Fecha

HOJA REPRODUCIBLE 10.8

Piénsalo

Delfines Piénsalo

Lee y contesta las preguntas.

1. ¿Cuáles son tres cosas que pueden hacerles daño a los delfines?

2. ¿Cómo pueden ayudarnos los delfines?

3. ¿Cómo crees que los químicos dañinos llegan al mar? Explica tu respuesta.

Hacer conexiones Los delfines son mamíferos, ¡así como tú! ¿En qué te pareces a un delfín? ¿En qué eres diferente? Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.

Grade 2

7

Lesson 10: Delfines

© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

2_321752_AL_LRTG_L10_BottlenoseDolphins_SPA.indd 7

1/22/10 4:44:17 AM

Lección 10

Estudiante

HOJA REPRODUCIBLE 10.11

Fecha

Delfines

Delfines Registro de lectura

NIVEL N page

2

Selection Text

Errors

Self-Corrections

Accuracy Rate

Total SelfCorrections

Un animal gris sale del agua de un brinco, gira unas cuantas veces y luego entra al agua de nuevo. Parece un pez y se mueve como un pez, pero no es un pez. Es un delfín. Los delfines son mamíferos, al igual que los gatos, los perros y los humanos. Ellos respiran aire, al igual que los humanos. Los delfines no le tienen miedo a la gente. A veces ellos deciden nadar cerca de los botes.

Comments:

(# words read correctly/77 × 100)

lobo

Repeated word, sentence, or phrase

®

Omission

lobo

lobo

Grade 2

0 0 1

8

Substitution

Code lodo lobo

1

Self-corrects

lodo sc lobo

0

Insertion

el

1

Word told

T lobo

lobo



Error

1

1416025



Behavior

Error

9 7 805 4 7 3 2 1 7 5 2

Read word correctly

Code

90000

Behavior

ISBN-13: 978-0-547-32175-2 ISBN-10: 0-547-32175-9

%

Lesson 10: Delfines

© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

2_321752_AL_LRTG_L10_BottlenoseDolphins_SPA.indd 8

1/22/10 4:44:18 AM

Get in touch

Social

© Copyright 2013 - 2024 MYDOKUMENT.COM - All rights reserved.