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2012
HIGIENE DE MANOS‐HRU CARLOS HAYA
ANA MÁRQUEZ GUERRERO ENFERMERA ANTROPÓLOGA, SALUD Y ENFERMEDAD DIPLOMADA EN NUTRICIÓN HUMANA Y DIETÉTICA
HRU CARLOS HAYA 23/01/2012
HIGIENE DE MANOS‐HRU CARLOS HAYA
DATOS GENERALES DE LA ACCIÓN FORMATIVA TITULO DE LA ACTIVIDAD: “HIGIENE DE MANOS” OBJETIVO GENERAL: Mejorar la competencia de los/las profesionales del Sistema Sanitario Público Andaluz relacionada con el cumplimiento del lavado de manos para mejorar la calidad de la asistencia sanitaria proporcionando atención y cuidados seguros a los pacientes, disminuyendo la incidencia de daños accidentales atribuibles a los mismos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Dotar a las/os profesionales del SSPA de conocimientos que les permitan un correcto y actualizado abordaje del lavado de manos contemplando: 1. Conocer las bases científicas actuales en el campo de la higiene de manos en relación con la promoción de la salud y la prevención de la enfermedad. 2. Desarrollar habilidades en el manejo de instrumentos y conocimientos para la detección de situaciones de riesgo, en la aplicación de prácticas clínicas seguras. 3. Capacitar para aplicar programas de salud en lavado de manos dirigidos hacia la implementación de la práctica clínica. 4. Promocionar entre los profesionales del HRU Carlos Haya la importancia de la higiene de manos como fundamental en la seguridad del paciente. 5. Informar, formar, promover y monitorizar la Higiene de Manos en los profesionales del HRU Carlos Haya. 6. Conocer el Programa Higiene de manos para la creación de un entorno seguro que facilite una correcta higiene de la manos, reforzar la formación y entrenamiento de los profesionales, evaluar el cumplimiento de esta práctica y contar con el propio paciente y la familia para la mejora de la higiene de las manos.
HORAS LECTIVAS Y DURACIÓN: Horas totales: 5 horas Fase presencial: 1 hora Fase virtual: 4 horas
Docente: Ana Márquez Guerrero
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CRONOGRAMA Y ALUMNADO: La actividad formativa durará 5 horas. La primera de ellas será presencial, y las 4 restantes se realizará en modo virtual, empleando una plataforma tipo moodle. El tiempo comprendido desde el inicio del curso hasta su finalización será de una semana. Para profesionales implicados en la prevención de infecciones hospitalarias, y en el fomento de la participación activa de pacientes y usuarios. El número máximo de alumnos/as admitido será de 40 por edición. FASE TEMPORALIZACION CONTENIDOS Fase presencial: De 13:30 a 14:30, Presentación del programa formativo: primer día de inicio Presentación del curso y del alumnado. del curso. Presentación de la metodología, y presentación de los participantes. Iniciación en la herramienta formativa Fase virtual: 4 Horas: Unidad 1. El problema de las Plataforma virtual infecciones en la atención sanitaria y la del HRU Caros importancia de la higiene de manos. Haya. Unidad 2. Fundamentos teórico‐ Abierta durante 1 prácticos en la higiene de manos. semana. Unidad 3. Herramientas para la implementación de la práctica clínica del lavado de manos. Unidad 4. Casos prácticos en el proceso clínico.
Nº edición 1ª
2ª
3ª
4ª
Fecha inicio /Fase Presencial SALON DE ACTOS HOSPITAL GENERAL. DIA 23 DE ENERO DE 13:30 A 14:30 H. SALON DE ACTOS HOSPITAL MATERNO INFANTIL. FASE PRESENCIAL DIA 30 DE ENERO DE 13:30 A 14:30 H. SALON DE ACTOS HOSPITAL GENERAL. DIA 6 DE FEBRERO DE 13:30 A 14:30 H. SALON DE ACTOS HOSPITAL MATERNO
Fecha finalización
Horas/Créditos:
FASE ON‐LINE HASTA EL 28 DE ENERO
5 horas (1 h. presencial + 4 horas on‐line) / Pda. Acred.
FASE ON‐LINE HASTA EL 4 DE FEBRERO
5 horas (1 h. presencial + 4 horas on‐line) / Pda. Acred.
FASE ON‐LINE HASTA EL 11 DE FEBRERO
5 horas (1 h. presencial + 4 horas on‐line) / Pda. Acred.
FASE ON‐LINE HASTA EL 18 DE FEBRERO
5 horas (1 h. presencial + 4 horas on‐line) / Pda.
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INFANTIL. DÍA 13 DE FEBRERO DE 13:30 A 14:30 H. SALON DE ACTOS HOSPITAL CIVIL. DIA 20 DE FEBRERO DE 13:30 A 14:30 H. SALON DE ACTOS HOSPITAL MATERNO INFANTIL. DIA 5 DE MARZO DE 13:30 A 14:30 H. SALON DE ACTOS HOSPITAL GENERAL. DIA 12 DE MARZO DE 13:30 A 14:30 H. SALON DE ACTOS HOSPITAL MATERNO INFANTIL. DIA 19 DE MARZO DE 13:30 A 14:30 H. SALON DE ACTOS HOSPITAL GENERAL. DIA 26 DE MARZO DE 13:30 A 14:30 H. SALON DE ACTOS HOSPITAL CIVIL. DIA 16 DE ABRIL DE 13:30 A 14:30 H. SALON DE ACTOS HOSPITAL GENERAL. DIA 23 DE ABRILDE 13:30 A 14:30 H. SALON DE ACTOS HOSPITAL GENERAL. DIA 7 DE MAYO DE 13:30 A 14:30 H.
5ª
6ª
7ª
8ª
9ª
10ª
11ª
12ª
Acred.
FASE ON‐LINE HASTA EL 25 DE FEBRERO FASE ON‐LINE HASTA EL 10 DE MARZO
5 horas (1 h. presencial + 4 horas on‐line) / Pda. Acred. 5 horas (1 h. presencial + 4 horas on‐line) / Pda. Acred.
FASE ON‐LINE HASTA EL 17 DE MARZO
5 horas (1 h. presencial + 4 horas on‐line) / Pda. Acred.
FASE ON‐LINE HASTA EL 24 DE FEBRERO
5 horas (1 h. presencial + 4 horas on‐line) / Pda. Acred.
FASE ON‐LINE HASTA EL 31 DE MARZO
5 horas (1 h. presencial + 4 horas on‐line) / Pda. Acred.
FASE ON‐LINE HASTA EL 21 DE ABRIL
5 horas (1 h. presencial + 4 horas on‐line) / Pda. Acred.
FASE ON‐LINE HASTA EL 28 DE ABRIL
5 horas (1 h. presencial + 4 horas on‐line) / Pda. Acred.
FASE ON‐LINE HASTA EL 12 DE MAYO
5 horas (1 h. presencial + 4 horas on‐line) / Pda. Acred.
CONTENIDO: Fase presencial (1 hora): Presentación del programa formativo (objetivos, metodología, evaluación). Presentación de la herramienta metodológica (plataforma virtual del HRU Carlos Haya). Fase virtual (4 horas): Unidad 0. Introducción Unidad 1. El problema de las infecciones en la atención sanitaria y la importancia de la higiene de manos. 1.1 Evidencia científica. Unidad 2. Fundamentos teórico‐prácticos en la higiene de manos. 2.1 Fundamentos para la higiene de manos. Unidad 3. Herramientas para la implementación de la práctica clínica del lavado de manos.
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3.1 Indicaciones para la higiene de manos: a) Productos para la higiene de manos. b) Infraestructura y recursos de lavado de agua y jabón. c) Indicaciones y limitaciones del uso de guantes. d) Técnicas para la Higiene de manos. Unidad 4. Casos prácticos en el proceso clínico. 4.1 Programas educativos y de motivación para los profesionales sanitarios. 4.2 Mejoras, sugerencias y necesidades en las UGC.
JUSTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD. El desarrollo de este curso responde a la necesidad de formar y sensibilizar a las/os profesionales del SSPA, sobre la importancia reducir el riesgo de la asistencia sanitaria y mejorar la seguridad de los pacientes. La Asamblea de la Organización Mundial de la Salud (OMS), en la Resolución 55.18 (2002) reconoció la necesidad de “Promover la seguridad del paciente” como principio fundamental de todos los sistemas sanitarios. Bajo el lema ”primero no hacer daño” estableció en su Alianza Mundial para la Seguridad del Paciente en el 2005, un conjunto de estrategias y entre ellas Investigación en seguridad de pacientes, Soluciones para reducir el riesgo de la asistencia sanitaria y mejorar su seguridad e Informar y aprender para mejorar la seguridad de los pacientes. El Comité Europeo de la Sanidad (CDSP) en el informe “La prevención de los eventos adversos en la atención sanitaria: un enfoque sistémico”, hace una serie de recomendaciones a los Estados miembros relativas a la gestión de la seguridad y la calidad en la atención sanitaria, considerando, que el acceso a la atención sanitaria segura es un derecho básico de cada uno de los ciudadanos de todos los Estados miembros y que pacientes y ciudadanos tienen derecho a recibir y a tener fácil acceso a información pertinente sobre la seguridad de la atención sanitaria en un formato y un lenguaje que puedan comprender. Estas recomendaciones son entre otras: a) Asegurar que la seguridad del paciente se sitúe en el centro de todas las políticas sanitarias pertinentes, en especial como uno de los fundamentos de las políticas de mejora de la calidad. b) Elaborar un marco político en materia de seguridad del paciente que sea coherente y completo y que: • promueva una cultura de la seguridad en todos los niveles de la atención sanitaria • aborde el diseño de sistemas sanitarios para la seguridad del paciente con carácter proactivo y preventivo • sitúe a la seguridad del paciente en una posición de prioridad del liderazgo y la gestión • ponga de relieve la importancia de aprender de la experiencia habida en los incidentes relacionados con la seguridad del paciente del paciente, incluida la comunicación de incidentes
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e) Elaborar programas de educación para todo el personal sanitario, con el fin de mejorar la comprensión de los procesos de toma de decisiones clínicas y de gestión del riesgo, así como el modo adecuado de enfocar los incidentes de seguridad del paciente. El Ministerio de Sanidad y Consumo ha iniciado una línea de trabajo estratégica en seguridad de pacientes que está en consonancia con las iniciativas ya emprendidas por la OMS (Alianza Mundial para la Seguridad de Pacientes) y con las recomendaciones de distintos organismos europeos competentes. Tiene en cuenta el Sistema de información integral para la gestión de la prevención de acontecimientos adversos en pacientes hospitalizados (Infección Nosocomial) y la Formación de profesionales y técnicos, así como la Bioseguridad de los profesionales y minimización de infecciones nosocomiales. La Agency of Health Research and Quality americana (AHRQ) en el informe número 43: “Making Health Care Safer: A Critical Analysis of Patient Safety Practices” realiza una revisión crítica de las evidencias existentes sobre prácticas relevantes en la mejora de la seguridad del paciente, identificando un conjunto de once prácticas que disminuían los riesgos asociados a la hospitalización, cuidados críticos y urgencias. El SAS en el año 2001, planteó la necesidad de crear un marco general de actuación con objetivos comunes a desarrollar progresivamente, elaborando el “Plan de Vigilancia y Control de Infecciones Nosocomiales”, al tiempo que se mantenían los programas u objetivos específicos de cada centro. Dentro del Plan de Vigilancia y Control de Infecciones Nosocomiales, iniciado en el 2002, en el que participan los Hospitales del SAS y Empresas Públicas, destaca la Bioseguridad y minimización de infecciones nosocomiales: ‐ Promoción de medidas de protección personal (adecuación de uso de mascarillas, guantes, batas y otros equipos de protección). ‐ Formación (higiene de manos, …).
METODOLOGÍA DOCENTE. Se realizará una sesión de presentación del curso y en ella se iniciará al alumnado en el uso de la plataforma virtual Moodle. Con esta metodología se promueve una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión crítica…) La plataforma permite trabajar con todo tipo de documentos, en múltiples formatos disponibles para el alumnado: Foros, cuestionarios, recursos, encuestas, tareas, consultas, chats, talleres, se pueden administrar desde Moodle. En relación a las herramientas metodológicas empleadas serán: síncronas y asíncronas.
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El chat para la realización de tutorías, intercambio de información, etc. Para la comunicación profesora‐alumno/a como para la comunicación alumno/a‐alumno/a. Las dudas y comentarios se pueden intercambiar en tiempo real, disponible para los usuarios durante las veinticuatro horas al día. Los foros de debate para resolver dudas, intercambiar ideas, discutir temas de interés relacionados con las unidades didácticas. El correo electrónico de la plataforma, para realizar consultas, intercambiar experiencias e información, etc. El e‐mail se utiliza tanto para la comunicación profesora/alumno/a como para la comunicación alumno/a‐alumno/a. Se creará un blog para reflejar la evolución, de técnicas o pensamientos del proceso de aprendizaje o de trabajo, examinar ideas, recibir noticias… En todo momento la participación de alumnado y su actitud durante la impartición teórica o práctica será muy valorada.
MATERIALES Documentos en Word, Power Point, Pdf, imágenes en Jpg, en Flash, documentos en Quick Time, sonidos MP3… están disponibles tanto para el alumnado como para la docente.
EVALUACIÓN 1) FASE PRESENCIAL: Asistencia al 100% de la sesión presencial: registro de asistencia se usará una hoja de firmas a la entrada de la sesión y otra a la salida. 2) FASE VIRTUAL: Al inicio del período formativo: para conocer el nivel de conocimientos de cada asistente respecto a las competencias. Se usará una prueba objetiva tipo test, no puntuable. Evaluación continua: sistemática e integrada durante todo el proceso con objeto de detectar los problemas en el momento en que se producen, y facilitar así la puesta en marcha de medidas correctoras que permitan continuar y finalizar el proceso adecuadamente. La participación del alumno es registrada por la plataforma virtual, sin embargo ésta no es equivalente a la asistencia de un curso convencional, dado que en el virtual el participante tiene la opción de descargar los contenidos en un archivo, minimizando así su actividad en la plataforma. Se utilizan ciertos datos para esta evaluación continua, como: Participación en los foros, tiempo de conexión dedicado a la consulta. Recursos utilizados (webs aportadas por la profesora, lectura de documentos, visionado de documentales, etc). Realización de pruebas de evaluación y autoevaluación (resultado y número de intentos).
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Descargas de materiales Participación en los foros y otros servicios.
Se evalúan respuestas que incorporen aspectos cognitivos, procedimentales y actitudinales.
Evaluación final: para comprobar la evolución y adquisición de los conocimientos impartidos. Está basada en el promedio de las notas obtenidas en este ítem, de la siguiente manera:
El participante deberá resolver como mínimo el 80% de las actividades programadas para considerar válido su promedio final: Se realizará una prueba objetiva teórico‐práctica final que habrá que superar con una puntuación mínima de 70% para considerarse apta. El alumnado tendrá que resolver dos cuestionarios para detectar necesidades, no puntuables pero obligatorios. La participación en foros de aprendizajes y debates, blogs, descarga de materiales, usos de recursos virtuales y empleo del resto de herramientas pedagógicas de la plataforma ha de contabilizarse con un mínimo del 10% de todas las actividades programadas. 3) AL FINAL DEL PROCESO: se realizará una Encuesta Control de la Calidad Docente, una Encuesta de Satisfacción del Alumnado y una Evaluación de transferencia de conocimientos y aplicabilidad en el puesto de trabajo.
APLICABILIDAD El curso dará respuesta a las necesidades del hospital y a las expectativas de los profesionales; por ello su principal finalidad es garantizar la calidad, potenciando y facilitando la integración, implicación, compromiso, incentivación y motivación de los profesionales mediante el adecuado desarrollo profesional, actualizando y mejorando los conocimientos, habilidades y actitudes de los mismos ante la evolución científica y tecnológica, las demandas y necesidades, tanto sociales, como del propio sistema sanitario, avanzando hacia la optimización y la excelencia profesional.
ACREDITACIÓN Y DIPLOMA Una vez finalizada la acción formativa, si se han cumplido con los criterios evaluativos del mismo, se podrá entregar el certificado del curso al alumnado. En caso de falta de asistencia a la fase presencial, no se le entregará diploma. En cuanto a la fase virtual, ha de cumplirse con los requisitos establecidos para la evaluación, resolver como mínimo el 80% de las actividades programadas para considerar válido su promedio final (70% prueba teórico‐práctica mínimo; realizar los 2
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cuestionarios obligatorios y el 10% por el uso y participación en herramientas pedagógicas de la plataforma). En caso de no cumplirse lo anteriormente expuesto el alumnado no obtendrá el certificado del curso.
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