INVESTIGANDO EN NUESTRO AMBIENTE MEJORAMOS NUESTROS APRENDIZAJES EJE:

APRENDIZAJES

Autores

Contexto Local

CONTEXTO INSTITUCIONAL Nuestra I.E. “San Martín de Porres” N° 7040. Está ubicada en el C.P.R. GUAYABO del distrito de Pachacámac, departamento de Lima. -Cabe destacar que nuestro distrito de Pachacámac es considerado I DISTRITO TURÍSTICO Y ECOLÓGICO DEL PERÚ por tal razón incentivamos a nuestros estudiantes a APRENDER cuidando su ambiente en el que se desarrollan, para mejorar su calidad de vida.

CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA ¿DE QUÉ PROBLEMÁTICA SE PARTIÓ?

1.-Del DETERIORO DEL AMBIENTE de su comunidad, lo cual generó preocupación a los estudiantes. 2.- Al desinterés de las familias en el proceso educativo de sus hijos lo que se veía reflejado en el bajo rendimiento académico y donde ellos esperaban que les impartamos contenidos el cual se convertía en una ENSEÑANZA TRADICIONAL.

OBJETIVO GENERAL LOGRAR COMPETENCIAS Y CAPACIDADES PARA LA VIDA, LOGRANDO APRENDIZAJES DE CALIDAD MEDIANTE LA INVESTIGACIÓN EN EL AULA.

EXPLORANDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

FUNDAMENTO TEÓRICO DE LA BUENA PRÁCTICA

LORSI MALAGUZZI LA ESCUELA SEA UN LUGAR DE INVESTIGACIÓN Y DE APRENDIZAJES

ESTUDIANTES Y MAESTROS SE INTERRELACIONEN EN EL APRENDIZAJE

ACTORES QUE HAN INTERVENIDO EN LA BUENA PRÁCTICA Actor

Aporte / Intervención

CONSTRUCTORES APRENDIZAJES.

DE

SUS

PROPIOS

FACILITADOR, MODELADOR Y MEDIADOR DEL APRENDIZAJE.

PADRES DE FAMILIAS

INVOLUCRADOS EN LOS PIAS.

ASESORIA PEDAGÓGICA, PROVEEDOR DE INSUMOS.

LEGADO ORALES.

CONTEXTO

DE

FUENTES

DIVERSIDAD DE NATURALES COMUNIDAD.

ELEMENTOS EN LA

Resumen de la buena práctica

¿En qué consiste?

Buena práctica

¿Qué busca resolver o cambiar?

PROCESO DE LA BUENA PRACTICA Diagnóstico

SELECCIÓN DEL TEMA

¿POR QUÉ SON DE COLORES? ¿PARA QUE LES SIRVE EL BIGOTE?

Intervención en la práctica

INVESTIGACIÓN

BUSCA INFORMACIÓN

Evaluación

¿Qué estrategias se aplicó? ¿Qué recursos se utilizó? estrategia interactiva

El estudiante construye SU PROPIO APRENDIZAJE en todas las áreas planteando preguntas retadoras, para llegar a la conclusión de su investigación, interactuando, manipulando, observando, y vivenciando con su ambiente.

Resultados de la buena práctica Analizan los resultados de su investigación.

Lectores y escritores plenos en situaciones comunicativas reales y de su contexto.

-Deliberan sobre asuntos públicos.

-Identifican que las opiniones, propuestas y normas se basan en principios y valores.

MEJORAS EN NUESTROS ESTUDIANTES

Son autónomos, conscientes de que aprenden, cómo aprenden y para qué aprenden matemáticas.

Comparan información científica con sus saberes previos.

Seleccionan una estrategia de indagación para la solución del problema.

Inmersión de autoridades educativas, local y comunal en el desarrollo de proyectos.

Otros logros y resultados de la buena práctica Mejor Imagen Institucional y ecológica.

Aprendizajes indirectos de los Padres de familia.

Grupos de Interaprendizajes entre maestros, directivos I.E. de la jurisdicción.

Visita de sabios de la comunidad como agentes educativos.

IMPACTO DE LA BUENA PRACTICA

autoridades educativas, local y comunal en el desarrollo de proyectos.

Compromisos de empresas aliadas en la mejora de nuestra I.E.

Conclusiones de la buena práctica La presente practica incentiva al estudiante a APRENDER PARA LA VIDA cuidando y valorando los elementos de su ambiente convirtiéndose en una práctica innovadora con METODOLOGÍA INTERACTIVA donde maestros, estudiantes, padres de familia, autoridades y comunidad forman una sola institución para promover un aprendizaje significativo mediante la investigación. A la vez, recibimos el apoyo incondicional de EMPRESAS ALIADAS quienes nos brindan apoyo en todos los aspectos, es por ello que estamos convencidos de la frase de nuestra UGEL N°01 JUNTOS LOGRAREMOS, LO QUE SOLO NO PODEMOS.

LECCIONES APRENDIDAS  Estudiantes con habilidades científicas.  Los PIAS promueven que el estudiante sea el protagonista de su propio aprendizaje.  Valorar el contexto de los estudiantes, los recursos de su comunidad, saberes de los padres de familia, expertos, y el conocimiento de su cultura.