La cita es en Ponce para celebrar la 13ra Conferencia Anual. Regístrese para las pruebas del College por Internet

Volumen 21, Número 2, abril 2007 La cita es en Ponce para celebrar la 13ra Conferencia Anual La tan esperada Conferencia Anual del College Board cele

Author: Elvira Flores Santos

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Volumen 21, Número 2, abril 2007

La cita es en Ponce para celebrar la 13ra Conferencia Anual La tan esperada Conferencia Anual del College Board celebrará este año su decimotercera edición en la ciudad señorial de Ponce, los días jueves 29 y viernes 30 de noviembre. Realidad social de PR: retos educativos es el tema general de esta conferencia que se llevará a cabo en el Hilton Ponce Golf & Casino Resort.

con el propósito de darle la oportunidad a los educadores que residen en esta área y en áreas aledañas de participar”, expresó Melanie C. Ortiz, Coordinadora de la Conferencia. “Finalmente, este año logramos coordinar el evento en una hospedería ubicada en la zona sur que reúne las particularidades necesarias para su celebración.”

iiiiiPor primera ocasión, este foro educativo tendrá lugar en el área sur de la Isla. “La comunidad educativa había recomendado trasladar la celebración de la Conferencia a la ciudad de Ponce,

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Regístrese para las pruebas del College por Internet A partir del próximo mes de junio, todas las personas que necesiten registrarse para la Prueba de Evaluación y Admisión Universitaria (PEAU), Pruebas para la Certiﬁcación de Maestros (PCMAS) y las Pruebas de Nivel Avanzado (PNA) podrán hacer todos sus trámites desde la conveniencia de su computadora. Este servicio es parte de las iniciativas que la Oﬁcina de Puerto Rico y América Latina del College Board (OPRAL) está desarrollando para ampliar el servicio a sus clientes. iiiiiAntonio Santos, director del Grupo de Tecnología de la OPRAL, señaló que este nuevo servicio facilitará y agilizará el proceso de solicitud a nuestras

pruebas en Puerto Rico. “Antes había que ir personalmente a la oﬁcina del College Board para llenar la solicitud y hacer el pago correspondiente. Muchas personas tenían que viajar desde distintos puntos de la Isla para cumplir con los requisitos. Ahora, al igual que ocurre con las pruebas del SAT en Estados Unidos, todo esto puede hacerse desde la comodidad del hogar o desde la propia escuela a través del Internet. El ahorro de tiempo y dinero que esto representa para nuestros clientes es incalculable”, aseguró.

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Fallece uno de los fundadores de la OPRAL...

Posposición del requisito para maestros...

Exitosa la Duodécima Conferencia...

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Fallece uno de los fundadores de la Oﬁcina de Puerto Rico del College Board

A principios del 1963, un dúo de profesionales recibió la encomienda de iniciar experimentalmente en Puerto Rico un programa de pruebas de admisión universitaria análogo al que el College Board operaba en los Estados Unidos. El Dr. Adolfo Fortier y el Dr. Jorge J. Dieppa se dieron inmediatamente a la tarea de crear un sistema de exámenes para la evaluación y admisión universitaria que fue pionero en países de habla hispana. Así fue como nació lo que hoy, 44 años después, conocemos como la Oﬁcina de Puerto Rico y América Latina del College Board (OPRAL). iiiiiEl doctor Fortier falleció en julio del 2002, y hoy lamentamos la reciente partida de su colega y amigo, el doctor Dieppa. “A Jorge se le reconoce como uno de los fundadores de la Oﬁcina. Fue el primer profesional que se contrató tan pronto se me encargó la organización de la Oﬁcina en enero de 1963”, había declarado Adolfo Fortier en mayo de 1987, al momento de que el doctor Dieppa se acogiera a los beneﬁcios de su jubilación.

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iiiii“En sus inicios, Jorge Dieppa fungió como Director Auxiliar, y luego, en 1965, pasó a tomar el puesto de Director de la Oﬁcina de Puerto Rico, en momentos en que Adolfo Fortier fue designado Director Ejecutivo para Actividades Latinoamericanas”, expresó el Dr. Manuel Maldonado Rivera, pasado vicepresidente para Puerto Rico y América Latina del College Board. “Lo conocí en la época de su jubilación en 1987, momento en que tuve el honor de tomar su lugar en la dirección del College Board en Puerto Rico. Lo recuerdo como una persona de hablar pausado, amable y de una gran calidad humana”.

El doctor Dieppa contribuyó enormemente en la iniciación y desarrollo de programas tales como el Servicio de Información para la Orientación Educativa (SIPOE) y las Pruebas de Ingreso y Evaluación para el Nivel Secundario (PIENSE). Fue, además, el fundador y editor de la revista Academia. Al momento de su retiro, se habían producido 50 ediciones de esta publicación. iiiiiJorge J. Dieppa tenía un grado en ciencias políticas de la Universidad de Puerto Rico y un doctorado en psicología clínica de la Universidad

de Purdue. “Fue uno de los primeros puertorriqueños en graduarse de esta prestigiosa universidad”, aseguró el doctor Maldonado Rivera. Además, fue diplomado en psicología clínica de la prestigiosa American Board of Examiners in Professional Psychology. iiiiiAntes de unirse a Adolfo Fortier en la creación de la oﬁcina de Puerto Rico del College Board, el doctor Dieppa fue psicólogo clínico de la Administración de Veteranos en Puerto Rico, profesor de psicología en la Universidad Central de Venezuela y director de investigación educativa en la Universidad de Puerto Rico. También fungió como consultor en psicología en el Departamento de Justicia y Salud de Puerto Rico y en el Instituto Pedagógico Nacional en Venezuela. También trabajó como profesor visitante en la Universidad de Colorado, la Universidad de Michigan y la Universidad del Valle de Guatemala. En esta última institución ayudó a fundar un programa de maestría en Desarrollo de Exámenes y Medición en América Latina. El doctor Dieppa fue un miembro fundador y presidente de la Asociación de Psicólogos de Puerto Rico. iiiiiLa OPRAL reconoce la excelente trayectoria humana y profesional del Dr. Jorge J. Dieppa y le agradece profundamente su excelente labor durante los primeros 24 años de desarrollo de nuestra Oﬁcina. Sin duda, su labor ayudó a crear unos sólidos cimientos sobre los cuales habremos de seguir construyendo. La OPRAL y la educación en Puerto Rico tendrán una eterna deuda de gratitud con las extraordinarias aportaciones del Dr. Jorge J. Dieppa. Que descanse en paz.

Regístrese para las pruebas del College Board por Internet ... viene de la página 1

“Es fácil, rápido y conﬁable”, explicó Santos. “Exhortamos a todos los estudiantes y a la comunidad educativa a utilizar este nuevo servicio que el College Board pone a su disposición. Todos pueden estar tranquilos y tener la certeza de que hemos integrado todos los mecanismos de seguridad necesarios para proteger su información”, puntualizó.

iiiiiUsted puede acceder a este nuevo servicio a través de nuestra página electrónica del College Board en http://oprla.collegeboard.com. Estará disponible las 24 horas del día, los siete días de la semana. Además, como parte de este servicio, será posible hacer los pagos en línea mediante el uso de tarjetas ATH, Visa y MasterCard. Luego de completar su registro, el cliente recibirá a través de su correo electrónico el recibo de pago y su boleto de admisión a la prueba. iiiiiAquellas personas que no tengan acceso al Internet o que preﬁeran utilizar el registro tradicional, ya sea por correo o por vista a nuestra oﬁcina, continuarán disfrutando de la conveniencia de estos servicios como lo han hecho anteriormente. “Ambas formas de registro van a estar disponibles para que nuestros clientes tengan la opción de escoger el mecanismo que mejor se acomode a su necesidad”, dijo Santos.

iiiiiDe igual forma, las guías de estudio, tanto para PEAU como para PCMAS, estarán accesibles mediante este nuevo servicio en línea. “Tan pronto la persona se registre, recibirá la guía de estudio correspondiente a través del correo electrónico”, explicó. iiiiiEn cuanto al Programa de Nivel Avanzado, la forma de registro en línea puede ser individual o grupal. En el caso de que sea un registro grupal efectuado por la escuela, el sistema provee un mecanismo electrónico para que el consejero pueda procesar todas las solicitudes de sus estudiantes. iiiiiPróximamente la OPRAL ofrecerá una orientación a las escuelas sobre este nuevo servicio en línea. De tener cualquier pregunta puede comunicarse con la OPRAL al (787) 772-1200.

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La PAA llega a Honduras Honduras se ha sumado al grupo de países latinoamericanos que se han unido al College Board para sistematizar los procesos de admisión en sus universidades. En días recientes, se efectuó la primera aplicación de la Prueba de Aptitud Académica (PAA) en este país centroamericano. iiiii“El haber realizado esta aplicación ha sido un gran logro para nuestra oﬁcina y una contribución importante a la misión del College Board”, expresó Janning Estrada, Directora Ejecutiva del College Board para América Latina. “Para los hondureños, este logro redundará en una reforma universitaria y en el establecimiento de un mayor rigor en el proceso de admisión para mejorar los índices de retención y la calidad de los egresados”.

iiiiiLos esfuerzos por llevar el sistema del College Board a Honduras se iniciaron a mediados de la década de los noventa, cuando el Dr. Manuel Maldonado Rivera, ex vicepresidente para Puerto Rico y América Latina del College Board (OPRAL), fue invitado por el Departamento de Estado de los Estados Unidos a asesorar a la Dirección de Educación Superior de Honduras con el ﬁn de establecer un sistema de admisión mediante un examen estandarizado. Las condiciones políticas y sociales impidieron establecer el sistema en aquel momento. No fue hasta septiembre de 2005, a raíz del establecimiento de la Comisión para la Cuarta Reforma Universitaria en Honduras, que ﬁnalmente se formalizan las conversaciones para establecer el nuevo sistema de admisión.

iiiiiDesde entonces hasta la aplicación de la PAA en diciembre del 2006, un grupo de personas de la Oﬁcina de Puerto Rico y América Latina del College Board (OPRAL), junto a profesionales del mundo académico en Puerto Rico, visitaron Honduras en repetidas ocasiones para ofrecer asesoría sobre procesos de admisión, registro y organización de la logística de admisión. iiiii“Ha sido una labor bien intensa, de muchas horas de trabajo, pero me siento complacida y satisfecha de lo que esto signiﬁca para el College Board, y de la contribución de nuestra organización a sistematizar los procesos de admisión en América Latina”, puntualizó Estrada. “Hemos hecho historia en Honduras”.

Sin sorpresas la primera administración de la nueva PEAU Tal y como se pronosticara, los resultados generales y la conﬁabilidad de la nueva Prueba de Evaluación para la Admisión Universitaria (PEAU), administrada por primera vez en octubre del 2006, fueron comparables a los resultados de las pasadas administraciones. “No hubo sorpresas”, destacó la Dra. Maritza Fernández, Directora de la División Desarrollo de Pruebas. “No se reportaron diferencias en

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comportamiento ni en los resultados de las pruebas. Los cambios que introdujimos funcionaron como se esperaba, con el mismo nivel de diﬁcultad que en el pasado. Ahora, la nueva PEAU se atempera a las nuevas tendencias de la educación y a las expectativas de las universidades en Puerto Rico”, aseguró.

1. Los ejercicios de razonamiento analógico en contextos resultaron ser más manejables para los estudiantes que el formato tradicional, a la vez que se cumplieron con todos los parámetros psicométricos.

iiiiiCon relación a los cambios más signiﬁcativos relacionados con la Prueba de Aptitud Académica (PAA), que son los que se utilizan para propósitos de admisión universitaria, los resultados demuestran que:

2. En razonamiento matemático, la diﬁcultad promedio de los ejercicios correspondientes a algunos temas de álgebra II que se están incorporando por primera vez a la nueva PEAU estuvo dentro de los parámetros esperados.

iiiiiEn cuanto a la Prueba de Aprovechamiento Académico en las áreas de español e inglés, los cambios introducidos demostraron un comportamiento similar al de años anteriores y a los resultados de la PAA. Por ejemplo, en la Prueba de Inglés, en las que se incluyeron por primera vez ejercicios para evaluar, de forma indirecta, las destrezas de redacción, se registró que la diﬁcultad promedio de este componente fue mediana, al igual que en la Prueba de Español.

iiiiiEn términos generales, los cambios a la PEAU fueron solamente en el contenido y el formato de los ejercicios. Cuatro de los cinco componentes de la Prueba fueron modiﬁcados: 1. Razonamiento Verbal: Se amplió la sección de lectura crítica y se eliminaron las secciones de analogías. 2. Razonamiento Matemático: La nueva PEAU ha incorporado contenido de Álgebra II, mientras que la sección de comparación de expresiones matemáticas fue eliminada. 3. Aprovechamiento en Español: Se eliminaron las preguntas de Historia Literaria y se amplió la sección de competencias básicas de redacción. El estudiante no tiene que escribir un ensayo. Las competencias básicas de redacción se miden indirectamente a través de un texto que puede mejorarse o corregirse desde el punto de vista de la redacción. Se mantuvieron los ejercicios que evalúan el conocimiento del uso correcto de la lengua. 4. Aprovechamiento en Inglés: Se redujo el número de ejercicios de uso del lenguaje. En su lugar, se añadió una sección de competencias básicas de redacción. El estudiante no tiene que escribir un ensayo. Las competencias básicas de redacción se miden indirectamente, a través de un texto que puede mejorarse o corregirse desde el punto de vista de la redacción. 5. Aprovechamiento en Matemáticas: Su contenido no se modiﬁcó. iiiiiLa nueva PEAU no es más larga que la PEAU anterior. Tampoco se ha aumentado su diﬁcultad. Como siempre, hay cinco puntuaciones para sus cinco componentes, a base de una escala de 200 a 800 en cada uno. iiiii“No cabe duda de que la activa participación académica ayudó a que la divulgación de toda la información sobre los cambios a la PEAU fuera más efectiva”, dijo la Dra. María A. Maldonado, Coordinadora del Plan de

Divulgación de la nueva PEAU. “Estamos muy complacidos con estos primeros resultados. Al terminar el primer ciclo de administración de la nueva PEAU en junio de este año, se divulgarán los resultados especíﬁcos relacionados con los cambios a la Prueba. Estamos seguros de que continuará la tendencia positiva vista en esta administración de octubre, en la que participaron sobre 26,000 estudiantes”, apuntó la doctora Fernández.

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Posposición del requisito para maestros que fracasen por más de dos ocasiones en las PCMAS

En reunión celebrada el pasado 28 de diciembre de 2006 con algunos decanos de educación de las instituciones universitarias, el Departamento de Educación informó la posposición de uno de los componentes de la Carta Circular 10-2005-2006 de 26 de abril 2006 hasta el año entrante.

El Departamento de Educación estipula las condiciones para los maestros que quieran examinarse en las partes de las Pruebas de Certiﬁcación de Maestros (PCMAS) luego de haber fracasado por más de dos ocasiones. El componente de esta Carta Circular que ha sido pospuesto hasta el año próximo estipula lo siguiente: iiiii“Si ha fracasado por más de dos ocasiones en una misma prueba, usted debe visitar el Instituto de Desarrollo Profesional del Maestro, Departamento de Educación de Puerto Rico, el cual le indicará el curso o los cursos universitarios que debe tomar antes de permitírsele examinarse nuevamente en esa parte de las PCMAS. El Departamento de Educación expedirá un documento oﬁcial a todo candidato

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a quien le aplique esta norma para presentarlo al College Board y le pueda procesar la solicitud para tomar las PCMAS. El College Board no autorizará la solicitud de examen, si no presenta el documento de rigor. Si a usted le aplica esta norma y somete su solicitud sin la debida autorización del Departamento de Educación, el College Board la devolverá y le aplicará los recargos pertinentes, según se describen en el Manual de Instrucciones.” iiiiiCon la posposición de este componente hasta el año entrante, toda persona aspirante a una certiﬁcación como maestro que participó en la pasada administración de 2007, tuvo la oportunidad de examinarse aunque hubiese fracasado en más de dos ocasiones. El resto de la Carta Circular,

en que se establecen las nuevas puntuaciones mínimas de aprobación y se redeﬁnen las normas que regularán las PCMAS a partir de la administración de marzo de 2007, se mantiene igual. De tener cualquier duda relacionada con las normas que rigen la certiﬁcación de maestros en Puerto Rico, debe comunicarse directamente con el Departamento de Educación. iiiiiEste año la Oﬁcina del College Board administró la Prueba para la Certiﬁcación de Maestros el 17 y el 24 de marzo de 2007. Los candidatos a la certiﬁcación de maestro interesados en participar en la próxima administración, deberán comunicarse el próximo semestre académico con la Oﬁcina del College Board al (787) 772-1221.

Exitosa la Duodécima Conferencia Anual del College Board El hermoso Paradissus Puerto Rico Resort en Río Grande fue el escenario por segundo año consecutivo de la Conferencia Anual del College Board, la cual celebró con mucho éxito su decimosegunda edición. Más de 800 personas del mundo académico en Puerto Rico tuvieron la oportunidad de escoger entre más de 40 conferencias que se ofrecieron durante los días 3 y 4 de noviembre de 2006. “Hemos visto cómo la Conferencia Anual se ha convertido en un evento importante en el mundo académico en Puerto Rico”, expresó Melanie C. Ortiz, Coordinadora de la Conferencia. “A través de este foro, el College Board está contribuyendo al proceso de análisis y desarrollo de las políticas, los contenidos y las prácticas educativas en Puerto Rico”. iiiiiLa 12ma Conferencia presentó los trabajos de distinguidos educadores e investigadores de Puerto Rico bajo el tema “Cultura de aprendizaje continuo: de la educación general al desempeño profesional”. El público estuvo compuesto, en su mayoría, por académicos de escuelas públicas y privadas, universidades y otras organizaciones.

La Conferencia Anual se ha convertido en un evento importante en el mundo académico en Puerto Rico.

iiiiiAlgunas de las ponencias que se ofrecieron durante los dos días del evento fueron: Whale Done: el poder de las relaciones positivas, por las profesoras Viviam Salib y Xiomara Padilla de la St. Francis School; Mitigando la brecha digital: educación móvil, por el Dr. Oscar Vázquez Meléndez del Sistema Universitario Ana G. Méndez; Matemáticas con rostro humano, por el Sr. Leonardo Torres Pagán y la Sra. Brunilda Rivera del Departamento de Educación; Hacia la búsqueda de la sensibilidad pedagógica, por la Dra. Evelyn Ortiz Hernández de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Carolina; Desarrollando estrategias educativas y currículos pertinentes para las generaciones y Net, por el Dr. Julio Fonseca de la Universidad del Sagrado Corazón, y A favor o en contra:

cómo aprender desde la controversia, por la Dra. Virginia Hernández Rivera y la Srta. María Rivera Hernández de la Universidad de Puerto Rico, recinto de Bayamón y Río Piedras respectivamente. iiiiiEntre las actividades especiales se celebró la premiación de los estudiantes que obtuvieron las puntuaciones combinadas más altas en los distintos programas de pruebas del College Board durante el año académico 2005-06. Un total de 29 estudiantes provenientes de escuelas privadas y públicas del País fueron objeto de un reconocimiento especial durante la actividad. Volumen 21, Número 2, abril 2007

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Acomodo razonable en las pruebas del College Board iiiiiEn los últimos años hemos visto un aumento en las solicitudes de acomodo razonable para las PEAU y las PCMAS. Sin embargo, hemos podido identiﬁcar que, en ciertos casos, los estudiantes no han recibido la orientación necesaria por parte de su escuela o universidad en cuanto al procedimiento a seguir para solicitar el servicio al College Board. Hemos observado situaciones de estudiantes que lo solicitan a última hora, incluso el mismo día del examen, o que no cumplen con todos los requisitos necesarios, tal y como se describen en el manual de instrucciones para llenar la solicitud.

El College Board, en su propósito de servir de enlace al éxito en la universidad, responde con interés y sensibilidad ante los casos de estudiantes que, debido a condiciones especiales, sufren limitaciones que pudiesen afectar sus resultados en las diversas pruebas que ofrecemos, especíﬁcamente en la Prueba de Evaluación y Admisión Universitaria (PEAU) y la Prueba de Certiﬁcación de Maestros (PCMAS). Por esta razón, la institución ofrece servicios que ayudan a estos estudiantes a recibir las mismas oportunidades y acomodos razonables para que sus puntuaciones en las pruebas estén a la altura de sus habilidades y capacidades. Estos servicios son gratuitos, tanto para los estudiantes que toman la PEAU como para los candidatos a maestros que toman la PCMAS.

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iiiiiUna solicitud tardía o de última hora hace imposible que el College Board pueda cumplir con el acomodo razonable que necesita el estudiante. Por tal razón, recabamos la colaboración de las escuelas para que estén atentas a estos requisitos, y se aseguren de que hagan llegar la información del estudiante a tiempo. Para más detalles, pueden llamar a la Oﬁcina de Puerto Rico y América Latina del College Board al (787) 772-1220. Servicios a Personas con Necesidades Especiales iiiiiDesde sus comienzos, el College Board ha diseñado arreglos, de forma que las limitaciones de los estudiantes con condiciones especiales afecten lo menos posible los resultados de las pruebas. Es importante que tanto los estudiantes con condiciones especiales como sus padres, orientadores y tutores conozcan los servicios y procedimientos que aquí se describen para que puedan hacer el mejor uso de ellos.

Entre otros, los servicios que brindamos son los siguientes: Diferentes formatos de los Formularios de Examen • Edición regular • Tipografía grande (Prueba de Aptitud Académica solamente) • Atención individual o en grupos pequeños • Horario ﬂexible para las pruebas • Tiempo adicional para contestar las pruebas (PAA solamente) • Amanuenses y lectores • Intérpretes de señas iiiiiObserve que hay más servicios disponibles para la PAA que para las Pruebas de Aprovechamiento Académico (PACH). Esto se debe a que las universidades utilizan las puntuaciones de la PAA para decidir la admisión, mientras que las puntuaciones de las PACH, por lo general, se utilizan para decidir la ubicación de los estudiantes en los diversos niveles de los cursos de primer año. Por lo tanto, es conveniente que los resultados que se obtienen en las PACH representen lo que el estudiante puede hacer bajo situaciones normales de modo que su ubicación en un grupo o nivel sea la más adecuada para su condición.

Atención Individual o en Grupos Pequeños iiiiiEl College Board asignará tantos examinadores como sean necesarios para atender a los candidatos que soliciten tomar las pruebas bajo condiciones especiales y que cumplan con los requisitos establecidos.

de aprendizaje que le haya alterado sobremanera su capacidad para tomar las pruebas bajo condiciones normales. Los estudiantes con limitaciones físicas leves serán orientados para participar en las administraciones regulares. La condición del candidato debe ser comprobada mediante certiﬁcado médico o copia de su Plan de Educación Individual (PEI).

también grandes. Los estudiantes que no pueden leer tipografía de tamaño regular con relativa facilidad pueden utilizar la edición en tipografía grande. Existe un boletín con información y material de repaso para la PAA impreso en tipografía grande.

iiiiiEl estudiante que recibe mejor servicio al examinarse bajo condiciones especiales es aquél a quien se le ha preparado un plan de educación individual en el que se deﬁnen la naturaleza y las condiciones de la incapacidad, además de las modiﬁcaciones necesarias en la situación de examen.

iiiiiEl material necesario para la inscripción de candidatos con condiciones especiales se envía a las escuelas a principios del año escolar.

Cómo inscribirse para estas administraciones especiales

Tiempo Adicional iiiiiEl día de examen tendrá una duración máxima de 6 horas, incluyendo los recesos y la hora de almuerzo. En casos muy excepcionales la administración podría extenderse a más de un día de examen. iiiiiLos estudiantes con limitaciones de aprendizaje debidamente certiﬁcadas que toman la edición regular de la PAA pueden disponer de tiempo adicional (hasta 90 minutos) para contestar la prueba. Se concede tiempo adicional para contestar las PACH. Servicio de Amanuenses y Lectores iiiiiSi el candidato tiene serias diﬁcultades para completar su hoja de respuestas, el examinador le servirá de amanuense. El examinador también puede servir de lector si el caso así lo requiere. Servicio de Intérpretes de Señas iiiiiEn caso de personas audioimpedidas, podemos facilitar este servicio si el solicitante maneja el lenguaje de señas y lo necesita.

iiiiiSi no existe el plan de educación individual descrito en el párrafo anterior, el estudiante deberá proveer dos certiﬁcados: uno de un médico o especialista, en el que se especiﬁque la limitación, y otro, en forma de carta, que describa la limitación y señale los servicios o ayuda que el caso amerita. Este certiﬁcado o carta puede ser emitido por un especialista en problemas del aprendizaje, maestro de educación especial, trabajador social, orientador o director de la escuela a la que asiste el estudiante. Formatos de los Formularios de Examen

Requisitos para Examinarse bajo Condiciones Especiales

Tipografía regular Esta es la edición regular de la prueba. Los estudiantes que pueden leer tipografía de tamaño regular con relativa normalidad deben tomar esta edición aunque necesiten tiempo adicional u otros arreglos para contestarla.

iiiiiPodrá solicitar examen bajo condiciones especiales el estudiante que tenga una limitación física o problema

Tipografía grande Es una edición en tipo grande (18 puntos) con ﬁguras e ilustraciones

iiiiiLos candidatos que se consideren cualiﬁcados para tomar las PEAU bajo condiciones especiales deben someter los siguientes documentos al College Board. Si el candidato, por su condición, no puede hacerlo personalmente, su padre, madre, orientador o encargado deberá hacerlo por él. 1. Formulario de solicitud para tomar las PEAU 2. Formulario de petición de administración especial 3. Giro por la cantidad correspondiente (o certiﬁcado de exención de pago) 4. Plan de educación individual (o el certiﬁcado médico y la carta) iiiiiEl material de inscripción completo debe enviarse al College Board no más tarde de la fecha límite para la administración que se interesa. Toda petición que se reciba tardíamente se atenderá para la administración siguiente, con la excepción a la de junio, que se devolverá al candidato. iiiiiPara más detalles, pueden llamar a la Oﬁcina de Puerto Rico y América Latina del College Board al (787) 772-1200, 772-1220, (787) 722-1218. Volumen 21, Número 2, abril 2007

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La cita es en Ponce para celebrar la 13ra Conferencia Anual ... viene de la página 1 iiiiiEl College Board invita a toda la comunidad académica a que separen estas fechas en su calendario y participen de este importante evento. iiiiiEl programa de la Conferencia Anual incluirá ponencias, paneles, mesas redondas, exhibiciones y talleres relacionados con temas de estudio de interés para toda la comunidad educativa. Los educadores interesados en someter propuestas de presentación

deberán someter los trabajos antes del viernes, 14 de septiembre de 2007. iiiiiTodo solicitante debe completar el Formulario para la Propuesta de Presentación que se incluye y someter la siguiente información:

Las presentaciones deben estar relacionadas con algunos de los siguientes temas: • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

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Diversidad y cultura de paz en el salón de clases Inteligencia motivacional integrada en el currículo Mediación de conﬂictos Mensajes subliminales en los medios de comunicación Comunidades de aprendices hacia una cultura de paz Graﬁtti: ¿arte o vandalismo? Diversidad y tolerancia en las escuelas La música como recurso pedagógico Los videojuegos y la formación de los niños y jóvenes Comunicación no violenta Integración administrativa y académica en las instituciones educativas Integración plena del estudiante en el proceso enseñanza/aprendizaje Servicio comunitario integrado al currículo Manifestaciones de la violencia en el salón de clases Inﬂuencia de los medios de comunicación masiva en el desarrollo de los niños y jóvenes El nuevo paradigma familiar y su rol en la formación de los estudiantes Integración de las disciplinas en la educación Estudiantes con problemas de aprendizaje Choques generacionales entre educadores y estudiantes Bienestar estudiantil y los servicios de apoyo Necesidad y efectividad de la educación a distancia Modelos de consejería académica para el éxito estudiantil Actualización de los programas de preparación de maestros Relación estudiante-facultad y el éxito estudiantil La pedagogía posmoderna; premisas y estrategias Equidad y acceso a la educación Investigaciones pedagógicas en las instituciones educativas de PR Educación y libertad: fundamentos de la sociedad democrática La educación posmoderna y la cultura

Título de la presentación: El título debe ser atractivo y estar directamente relacionado con el contenido de la presentación. Resumen de la presentación: Este resumen debe incluir: (1) contenido, (2) objetivos, (3) pertinencia, (4) alcance de su presentación y su relación con el tema de la Conferencia. Descripción de su presentación: Debe anejar una breve descripción de su presentación (aprox. 60 palabras). Ésta debe explicar de forma clara y atractiva su ponencia y se publicará en el Programa de la Conferencia. Resumé profesional: Es necesario que incluya una versión corta de su resumé. Formato: Indique si el formato de su presentación es tipo ponencia, panel o taller. Los interesados deben enviar estos documentos antes del viernes, 14 de septiembre de 2007 a través de uno de los siguientes medios: Correo: Comité de Programa 13ra Conferencia Anual The College Board • PO Board 71101 San Juan, PR 00936-8001 Facsímil: (787) 764-4306 Correo electrónico: [email protected] iiiiiPara más información, o para obtener formularios adicionales, comuníquese al (787) 772-1203. Las solicitudes de participación estarán disponibles durante el mes de agosto de 2007. También puede visitar nuestra página en http://oprla.collegeboard.org.

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ACADEMIA Es un boletín publicado tres veces al año por la Oﬁcina de Puerto Rico y América Latina del College Board. Redactor: Gabriel Paizy Coordinadora: Melanie C. Ortíz Correctora: Annabel Marrero Diseño y arte: Ernesto Zengotita

Si tiene alguna pregunta, comentario o sugerencia, comuníquese a [email protected] (787) 772-1225 The College Board P.O. Box 71101 San Juan, Puerto Rico 00936-8001

11mo Congreso Latinoamericano se destaca en Panamá Luego de 10 exitosos eventos en México, el Congreso Latinoamericano del College Board mudó este año su sede a Panamá para celebrar su undécima edición del 14 al 17 de marzo. Bajo el tema “Construyendo puentes para facilitar la colaboración entre los niveles educativos”, un total de 264 participantes, representados a través de 54 instituciones educativas, participaron en un total de 52 sesiones, 12 talleres, 2 conferencias plenarias y un panel especial sobre la situación de la enseñanza y la evaluación del idioma inglés en América Latina. iiiii“Nos sentimos muy complacidos de haber celebrado este Congreso en la hermosa Ciudad de Panamá”, expresó Janning Estrada, directora ejecutiva del College Board para Latinoamérica. “En sus diez ediciones anteriores el Congreso Latinoamericano se ha llevado a cabo en México, en donde el College Board tiene una presencia signiﬁcativa. No obstante, con la expansión de la oferta de programas y servicios del College Board en América Latina, y el crecimiento en los niveles de secundaria y secundaria superior en los países latinoamericanos, ha aumentado el interés de otros países en ser sede de este importante evento educativo”, añadió. iiiiiSegún la Directora Ejecutiva, Panamá fue escogido como sede principalmente por el hecho de que se encuentra inmersa en un intenso proceso de cambio en el sector educativo, realizando importantes esfuerzos para mejorar la calidad y pertinencia de la educación. “El Congreso del College Board en el cálido país de Panamá ofreció a los participantes la oportunidad de compartir con colegas de un país latinoamericano que enfrenta grandes retos económicos y educativos, con gente muy amable y hospitalaria y con muchas ganas de recibir a la familia del College Board”, expresó Estrada.

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