Consejo

En esta lección, en “aprendo jugando”, se requiere que el maestro prevea la utilización de ciertos materiales ya que él realizará algunos experimentos.

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La Luz

Lección

Apertura

Ciencias naturales

APRENDO JUGANDO Competencia

Analiza y explica las principales características de la luz. Diseño instruccional

El maestro explica las características de la luz, que la luz viaja en línea recta y las diferencias entre umbra, penumbra, objetos translúcidos y opacos. En “aprendo jugando” observan y explican con lenguaje científico los experimentos realizados por el maestro. En “aprendo con las manos” experimentan la combinación de colores gracias a la luz. Contenido

¿Por qué vemos las cosas? Las cosas las vemos gracias a la luz. La luz es una forma de energía que se refleja en los objetos con los que entra en contacto. Cuando entras a un lugar que no tiene luz no ves porque no hay energía luminosa que rebote en los objetos de ese cuarto; cuando prendes la luz, existe una energía (la luz) que rebota en las cosas y entonces las vemos. Por eso decimos que la luz es una forma de energía. ¿Sabes cómo viaja la luz? La luz viaja en línea recta y hacia todas direcciones (hacia arriba, hacia abajo, en diagonal, lateral, etcétera). El camino que sigue se conoce como trayectoria; la línea recta que sigue la luz se conoce como rayo de luz. El rayo que va de la fuente de luz hacia un objeto se llama rayo incidente y el que sale rebotado se llama rayo reflejado. ¿Alguna vez observaste que la luz produce sombras? Los cuerpos que permiten el paso de la luz no hacen sombra, a estos cuerpos se les llama cuerpos transparentes; los cuerpos que dejan pasar algo de luz se llaman cuerpos traslúcidos y forman una sombra tenue; y los cuerpos que no permiten el paso de la luz se llaman cuerpos opacos y produce sombras bien definidas. A la sombra bien definida se les llama umbra y a la sombra tenue se le llama penumbra (que significa casi sombra). El tamaño de una sombra depende de la cercanía o lejanía de un cuerpo a la fuente de luz.

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Herramienta metacognitiva

Rayo incidente

Energía

Rayo reflejado se llama

es

Luz

Del origen al objeto que va

viaja

el camino que sigue se llama

En línea recta

se llama

Trayectoria Hacia todas direcciones

produce

Reflejado

Rayo de luz

Sombras

la sombra está bien definida

la sombra no está bien definida

cuando

Umbra

Penumbra

en los cuerpos en donde la luz a) Pasa fácilmente la luz y no hace sombra. b) Pasa algo de luz y se forman sombras tenues. c) No pasa la luz y se producen sombras bien definidas.

Cuerpos transparentes Cuerpos translúcidos Cuerpos Opacos

Ejercicios Consejo

Los siguientes experimentos deberán ser realizados por el maestro (debido a los materiales que se usan); los alumnos deberán de observar para poder contestar lo siguiente:

Experimento 1: “La luz se propaga en línea recta”. Observa lo que sucede y contesta. Material: - 1 lata (que no tenga una base o tapa). - 1 clavo fino y 1 martillo. - 1 trozo de papel cera vegetal (se le llama también papel albanene, papel natural o papel mantequilla). - 1 liga de hule pequeña. - 1 vela. - Fósforos (cerillos).

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Con el clavo y el martillo abra un pequeño agujero en el bote por el lado donde se encuentra la base o la tapa. El otro extremo de la lata cúbralo con el papel seda y asegúrelo con la liga. El extremo de la lata que tiene el agujero póngalo frente a la llama y obsérvela por desde el lado cubierto por el papel seda. Después permita que los alumnos observen este fenómeno. 1.- ¿Qué sucede? La imagen de la vela que se forma en papel seda aparece invertida.

Podremos ver la imagen de la vela más pequeña o más grande según separemos o aproximamos el agujero a la vela, demostrando que este actúa como una lupa.

Experimento 2: “Atardeceres caseros”. Observa lo que sucede y contesta. Material: - Un vaso de vidrio grande. - Agua. - Una pared blanca (si no hay, se puede pegar una hoja blanca en la pared). - Una linterna. - 1 cucharadita de leche. Llene 3/4 partes del vaso con agua; colóquelo frente a una pared blanca; tome la linterna y dirija el haz de luz de la lámpara de modo que el vaso se encuentre entre la lámpara y la pared. 2.- ¿De qué color se ve la luz que llega a la pared? Blanca. Consejo

Agrégue la cucharada de leche al agua; mezcle bien y vuelva a dirigir la luz del mismo modo.

3.- ¿Ahora de qué color se observa la luz en la pared? La luz que llega a la

pared se debe ver entre color anaranjado y rojo.

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4.- ¿Cómo explicarías que sucede este fenómeno de la luz cuando el agua no tenía leche y ahora que ya la tiene? La leche tapa el paso de la luz, parece que

sólo permite el paso de los colores amarillos y rojos; la combinación de estos colores, hace que se vean anaranjados.

Este efecto de la luz es parecido a lo que pasa en la atmósfera la tierra; el humo y las partículas de polvo no permiten todo el paso de la luz. Por eso es que muchos atardeceres toman este mismo color. Experimento 3: “Lentes de Aumento”. Material: - Agua. - Vaso de vidro. Llene el vaso con agua; pase a un alumno al frente y ahora pase el vaso por delante de su cara (puede ser primero de sus ojos, sus dientes, su nariz...). Los compañeros verán aumentadas estas facciones. 5.- ¿Qué sucede? La luz que pasa por el agua hace que las cosas se vean más

grandes.

6.- ¿Si todos estos experimentos los hiciéramos en un cuarto totalmente oscuro qué pasaría? No observaríamos nada... no nos hubiéramos dado cuenta de lo que

pasa.

¿Sabías qué? La velocidad de la luz es de 300,000 km por segundo. Es imposible para el hombre viajar a esa velocidad, pero si así fuera un viaje a la Luna tardaría 1.28 segundos. Preparo

Equipos de 3 integrantes. Material por equipo: Recortable de la lección y cinta adhesiva.

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APRENDO CON LAS MANOS

listado 6

5

1

4

4

12

1

9

1

1

25

4

2

1 2 8 2 1

Propósito

Con el modelo observan cómo con la luz y la velocidad se puede combinar los colores.

Reglas:

10 minutos: Cada uno de los integrantes arma una sección distinta del modelo. 5 minutos: Integrar las partes armadas. Descarga

Descarga las láminas de armado de la plataforma en línea. Video

Modelo Terminado

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Contesta Entre todos los colores existen algunos llamados colores primarios que son: amarillo, rojo y azul; cuando los combinas se pueden crear todos los demás colores que conoces. La siguiente ilustración muestra un círculo cromático y se utiliza para crear colores a partir de la combinación de el amarillo, el rojo y el azul.

Por ejemplo: a) Para crear el color naranja, se debe combinar el rojo y el amarillo. b) Para crear el violeta, se debe combinar el azul y el rojo. c) Para crear el verde, se debe combinar el amarillo y el azul. Una vez construido el modelo y los recortables coloreados, observaremos los efectos de la luz. Prueba 1 - Coloca el recortable 1 en el modelo y hazlo girar hasta ver el color verde...

Recortable 1

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- Ahora coloca el recortable 2 y gíralo hasta ver el color naranja...

Recortable 2

- Ahora el recortable 3 y hazlo girar hasta ver el color blanco...

Recortable 3

1.- ¿Pudiste ver los colores?

Sí, puede ser que no sean tan claros los colores por la

coloración. La actividad es orientativa.

2.- Además de que gracias al giro se combinan los colores, ¿de qué manera influye la luz para observar colores nuevos? Porque gracias a la luz es posible ver este fenómeno, si no hubiera luz aunque girara no se podrían ver.

- Por último, coloca el recortable 4 y actívalo.

Recortable 4

c) ¿Qué es lo que ves? Varios círculos.

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Contesta... Antes de escribir la respuesta en tu libro, coméntalo con tu equipo. 4.- ¿Cuando los rayos del sol se dirigen hacia un edificio la sombra que proyecta se llama Umbra ó Penumbra? Umbra. 5.- ¿Por qué?

Porque el edificio es un cuerpo opaco (no pasa la luz).

6.- Menciona tres cosas que existan en tu salón que sean transparentes.

Cualquier objeto que permita el paso de la luz (los vidrios de las ventanas, los lentes de un compañero, una regla de plástico transparente, etc).

7.- ¿Qué es la PENUMBRA? Es una sombra tenue, que sucede gracias al paso de la luz por cuerpos traslúcidos.

¿Sabías qué?

Un seguidor electrónico de luz es un dispositivo conformado por sensores y motores de movimiento que direccionan un robot hacia la luz. Se utiliza en paneles solares asegurando que sus celdas siempre vean hacia el sol y obtengan la mayor cantidad de energía como lo hacen los girasoles.

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