Ciclo escolar 2015-2016

Presentación Las Situaciones de Aprendizaje para el Fortalecimiento a la Calidad en la Mejora de la Lectura, Escritura y Matemáticas, tienen como objetivo, contribuir a la mejora del logro educativo de los niños y las niñas preescolares a través de actividades centradas en fortalecer las prácticas pedagógicas de Lenguaje Oral y Escrito y el Pensamiento Matemático. El propósito de este recurso es fortalecer el trabajo en las aulas y brindar estrategias a las y los docentes mediante acciones concretas, para que atiendan las prioridades educativas del Lenguaje Oral y Escrito y Pensamiento Matemático en los alumnos. Las Situaciones de Aprendizaje para el Fortalecimiento a la Calidad en la Mejora de la Lectura, Escritura y Matemáticas, se estarán compartiendo cada mes a través de las 5 Estrategias para Fortalecer la Ruta de Mejora Escolar. Esta propuesta atenderá las necesidades del grupo, mejorando las prácticas educativas en los docentes y logrando la participación de los padres de familia al involucrarlos en las actividades. Así mismo y mediante instrumentos de evaluación sugeridos, las educadoras identificarán áreas de oportunidad de aprendizaje en sus alumnos y en su práctica que servirán de pauta para innovaciones pedagógicas futuras. La Dirección de Educación Preescolar pone a su consideración estas situaciones de aprendizaje y sugiere que los maestros y maestras las analicen y elijan las que más se adecúen a las necesidades del grupo y al logro de los propósitos del nivel de preescolar.

Lenguaje oral y escrito Propósito de la Educación Preescolar1 Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura. Nombre de la Situación Didáctica: Elaboremos una invitación Campos Formativos

Lenguaje y Comunicación

Materiales         

1

Lápiz Marcadores Colores Hojas de máquina Hojas de colores Hoja de papel rotafolio Papel decorativo Cartulinas Pinturas

Aprendizajes Esperados  Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios.

Criterios de Evaluación  Al concluir la actividad se sugiere el instrumento de evaluación del Anexo 3.

SEP (2013), Programa de Estudio 2011. Guía para la Educadora. Educación Básica, México, SEP

Desarrollo de la situación:  Organice al grupo por equipos y reparta diferentes invitaciones (asambleas, cumpleaños, boda, bautizo, etc.) lea el contenido y dialogue con los alumnos acerca de las diferentes celebraciones dejando que se expresen libremente sobre el tema.  Dialogue sobre las próximas celebraciones a realizar en el plantel y determinen en cual se realizará la invitación.  Determine con los alumnos la información que debe de llevar la invitación: Nombre de la actividad, quién invita, a quién se invita, lugar donde se desarrollará (patio, aula, biblioteca, etc.); fecha y hora que se llevará a cabo y que imágenes utilizarán.  Escriba en una hoja de rotafolio o en el pizarrón la invitación con ayuda de los alumnos.  Reparta una hoja con recuadros para que completen lo que se le solicita y tener la primera versión de la invitación. (Anexo 1)  Entregue una hoja o cartulina para que escriban la invitación en su versión final y recuerde a los alumnos que consideren todas las partes del texto y que incluyan dibujos o recortes.  Reparta hojas de colores, cartulinas, papel decorativo, marcadores, pinturas para que adornen su invitación. (En el Anexo 2 se presenta un ejemplo)  Acuerde con el grupo entregar la invitación a su destinatario y que comenten en casa sobre la actividad a realizarse. Recuerda que2…  En la educación preescolar, la aproximación al lenguaje escrito se favorecerá mediante oportunidades que les ayuden a ser partícipes de la cultura escrita; es decir, explorar y conocer diversos tipos de texto que se usan en la vida cotidiana y en la escuela; participar en situaciones 2

SEP (2013), Programa de Estudio 2011. Guía para la Educadora. Educación Básica, México, SEP p.46.

en que la lectura, la escritura y los textos se presentan como se utilizan en los contextos sociales: a partir de textos e ideas completos que permiten entender y dar significado; consultar textos porque hay razón para hacerlo, y escribir ideas para que alguien las lea.

Anexo 1

Anexo 2

Anexo 3 Nombre del alumno(a): Indicador

Sí

1. ¿Utilizo marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”? 2. ¿Escribió su nombre? 3. ¿Escribió el nombre de la persona a quien va dirigida la invitación? 4. ¿Escribió para qué es la invitación? 5. ¿Escribió el día, hora y lugar?

Secretaría de Educación Dirección de Educación Preescolar Coordinación Extracurricular Abasolo # 121 | Col. Emiliano Zapata, Monterrey, N.L. C.P. 64390 Tel.: (81) 20205457 y (81) 83719777

No