2013-2014

Lengua y Literatura Primero de Bachillerato

Lcda. Tamara Sarango Lengua y Literatura

Contenido BLOQUE N° 1 LO MITICO EN EL TIEMPO ................................................................... 4 FICHA Nº 1 ......................................................................................................................... 6 LA LITERATURA ................................................................................................................ 6 FICHA Nº 2 ....................................................................................................................... 13 CLASIFICACIÓN DE LAS FIGURAS LITERARIAS .................................................... 13 FICHA Nº 3 ....................................................................................................................... 25 EL MITO ............................................................................................................................. 25 FICHA Nº 4 ........................................................................................................................ 33 LA LEYENDA .................................................................................................................... 33 El farol de la viuda .................................................................................................. 36 INVESTIGO ............................................................................................................... 37 Escriba un breve resumen de la leyenda del Holandes Errante. ............... 37 BLOQUE N° 2 LO TRÁGICO Y LO CÓMICO .............................................................. 42 FICHA N° 5 ....................................................................................................................... 44 La tragedia ......................................................................................................................... 44 Tragedia latina ........................................................................................................... 45 INVESTIGO ............................................................................................................... 49 ¿ Qué es el monológo en la tragedia? .............................................................. 49 FICHA N° 6 ....................................................................................................................... 54 La comedia. ....................................................................................................................... 54 INVESTIGO ............................................................................................................... 56 ¿ Qué es el diálogo en la Comédia? .................................................................. 56 FICHA N° 7 ....................................................................................................................... 61 EL LENGUAJE TEATRAL ............................................................................................... 61 INVESTIGO ............................................................................................................... 66 La sinéresis y la dialefa ........................................................................................ 66 BLOQUE N° 3 TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA .................................................... 70 FICHA N° 8 ........................................................................................................................ 72 LA NOTICIA ....................................................................................................................... 72 INVESTIGO ............................................................................................................... 77 FICHA N° 9 ....................................................................................................................... 82 EL INFORME ..................................................................................................................... 82 Lcda. Tamara Sarango Primero de Bachillerato Lengua y Literatura

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INVESTIGO ............................................................................................................... 85 FICHA N° 10 ...................................................................................................................... 91 EL REPORTAJE ............................................................................................................... 91 INVESTIGO ............................................................................................................... 95 BLOQUE N° 4 LOS GRANDES HÉROES Y AVENTURAS. ................................... 100 FICHA N° 11 .................................................................................................................... 102 "HOMERO, EL PADRE DE LA ELOCUENCIA"......................................................... 102 INVESTIGO ............................................................................................................. 106 El Varguardismo ................................................................................................... 106 FICHA N° 12 .................................................................................................................... 111 LA ODISEA ...................................................................................................................... 111 La Epica ................................................................................................................... 115 FICHA N°13 ..................................................................................................................... 120 REPRESENTANTES DE LA ÉPICA LATINA ............................................................ 120 LECCIÓN Nº 14 .............................................................................................................. 128 LA PROSA EN EL LENGUAJE LITERARIO .............................................................. 128 BLOQUE N° 5 LOS ANTIHÉROES. ............................................................................ 140 FICHA N° 15 .................................................................................................................... 142 NOVELA PICARESCA ................................................................................................... 142 FICHA N° 16 ................................................................................................................... 151 LA NOVELA CABALLERESCAS ................................................................................. 151 FICHA 17.......................................................................................................................... 169 EL ANTIHEROE .............................................................................................................. 169 BLOQUE N° 6 TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA .................................................. 175 FICHA N° 18 .................................................................................................................... 177 LA SOLICITUD ................................................................................................................ 177 FICHA N° 19 .................................................................................................................... 184 LA ENTREVISTA ........................................................................................................... 184 FICHA N° 20 .................................................................................................................... 193 EL RESUMEN ................................................................................................................. 193

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BLOQUE N° 1 LO MITICO EN EL TIEMPO Destrezas con criterio de desempeño: 

Comprender los mitos desde el goce estético, el análisis crítico de su estructura y de sus elementos formales y su función en su realidad social y cultural.



Distinguir las ideas implícitas y explícitas de textos mitológicos desde el procesamiento de la información: discernimiento de ideas fundamentales e identificación de sus relaciones lógicas.



Aplicar la información obtenida del análisis e investigaciones relacionadas con el tema de lo mítico en función de la producción de exposiciones orales.



Expresar opiniones fundamentadas acerca de los temas analizados desde el respeto de las opiniones ajenas.

Objetivos del bloque: 

Apreciar el texto literario como una fuente de reflexión crítica de la realidad social y personal, a partir de experiencias propias.

Indicadores de evaluación: 

Reconoce en un texto mitológico los elementos formales que lo constituyen y su relación con realidades socioculturales.



Escribe un texto mitológico respetando el proceso de escritura creativa en el que se reconozca su estructura y elementos formales.

· 

Distingue los elementos fundamentales que diferencian un texto trágico de un cómico.

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

Utiliza los rasgos literarios para crear efectos trágicos y cómicos en la producción de textos dramáticos.



Reconoce la estructura de textos de la vida cotidiana en función de su uso en situaciones comunicativas concretas.

Eje transversal: Ciudadanía y el buen vivir: Educación para la interculturalidad

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FICHA Nº 1 LA LITERATURA Destreza con criterio de desempeño: Distinguir las ideas implícitas y explícitas de textos mitológicos desde el procesamiento de la información: discernimiento de ideas fundamentales e identificación de sus relaciones lógicas Objetivo: Conocer la definición de la literatura y sus formas de expresión, para el estudio de las obras literarias. .¿Qué es la literatura?

-

Es una de las bellas artes que tiene por finalidad expresar la belleza por medio de las palabras.

-

Es el conjunto de obras escritas que tiene por objeto causar goce deleite estético.

-

Es la producción literaria de un país, región, época, escuela, género o lengua.

Podemos concluir, que la literatura atura es aquella forma del arte que refleja la vida a través de imágenes verbales. A través de ella cada autor refleja inevitablemente en sus escritos sus puntos de vista acerca de la vida y el mundo que lo rodea. De este modo, las buenas obras literarias nos estimulan para avanzar, mientras las malas nos arrastran hacia atrás. De ello se desprende la significación social de la literatura. ORIGEN DE LA LITERATURA

Para conocer su origen es necesario volver la vista a la historia puesto que todas las literaturas primitivas se originaron en el trabajo, así, los hombres primitivos que fueron nuestros ancestros no tenían al principio lenguaje, pero, para trabajar juntos tuvieron que cambiar ideas y así aprendieron poco a poco a componer diferentes.

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c) Que el mensaje de sus temas sea universal.- A la literatura le preocupa lo más universal del hombre; busca interpretar su vida, no darle soluciones prácticas. La literatura transforma poéticamente la realidad.

Toda obra literaria tiene dos elementos esenciales: FONDO.- Son las ideas que el autor transmite a los lectores y que nos lleva a conclusiones y a extraer un mensaje: sucesos, pasiones, sentimientos, etc.

FORMA.- Es el lenguaje y el estilo empleado por el autor. La obra literaria puede aparecer en forma narrativa, descriptiva, puede ser un cuento, una novela, etc.

FORMAS DE ESPRESIÓN LITERARIA

Prosa: Expresión artística del lenguaje.

Características:

-

Se escribe a renglón seguido

-

Carece de rima y ritmo

-

No tiene medida

-

Se puede organizar en párrafos

Ejemplo: Cuando los albores de la luna se esfumaron en la faja se rosada de la aurora, se destaco la primera silueta de un soldado en el más alto de la vereda Mariano Azuela (Mexicano)

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Verso: Cada línea de un poema.

Características:

- Tiene rima - Se sujeta a media (métrica) - Tiene musicalidad - Se puede organizar en estrofas

Ejemplo:

Hay tardes en las que no desearía embarcarse y partir sin rumbo cierto y, Silenciosamente de algún puerto, irse alejando mientras muere el día… Ernesto Noboa Caamaño (ecuatoriano)

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NOMBRE: __________________________________________ AÑO – PARALELO: _______________________________ LECCIÓN #: _____________

INVESTIGO ¿Qué son las sílabas métricas?

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________

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RESUMO FORMAS DE EXPRESIÓN LITERARIA

PROSA

Cada línea de un poema

Características

párrafos

GLOSARIO Primitiva: _____________________________________________________________

Deleite: ______________________________________________________________

Estética:______________________________________________________________

Suceso:______________________________________________________________

Analfabeto:________________________________________________________

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Página 10

BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIÓN CON

SU RESPECTIVO SIGNIFICADO: 1. _________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________

CUESTIONARIO

1) Escoger la respuesta correcta:

¿Qué es la literatura?

a) Es una materia que se dicta ha diferentes personas. b) Es el conjunto de obras escritas que tiene por objeto causar goce deleite estético.

2) Complete el siguiente enunciado:

La literatura es una de las _______ artes que tiene por finalidad _________ la ________ por medio de las _________.

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3) Conteste si es verdadero o falso:

La literatura se origina del trabajo de los hombres primitivos.

Verdadero (

)

Falso (

)

4) Unir lo correcto:

Fondo

Es el lenguaje y el estilo empleado por el autor.

Forma

Son las ideas que el autor transmite a los lectores.

5) Subraye las características del verso:

-

Se escribe a renglón seguido

-

Se sujeta a media (métrica)

-

Tiene musicalidad

-

Carece de rima y ritmo

_________________ FIRMA DEL ESTUDIANTE

_________________ FIRMA DELPROFESOR

_________________ CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______ _______________________________________________________________ ______Sarango Lcda. Tamara Primero de Bachillerato Lengua y Literatura Página 12

FICHA Nº 2 CLASIFICACIÓN DE LAS FIGURAS LITERARIAS Destreza con criterio de desempeño: Distinguir las ideas implícitas y explícitas de textos mitológicos

desde

el procesamiento

de

la

información:

discernimiento

de

ideas

fundamentales e identificación de sus relaciones lógicas. Objetivo: Clasificar las figuras literarias de acuerdo a su descripción, para reconocerlas en los diferentes escritos.

Figuras literarias son construcciones gramaticales que se apartan de la sintaxis habitual para dar aliento, fuerza, color, brillantez y belleza a la expresión.

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LAS FIGURAS LITERARIAS

Se clasifican en

REPETITIVAS

DESCRIPTIVAS

EMOTIVAS FIGURAS LITERARIAS DESCRIPTIVAS

Expresan lo que se ve o imagina ver. Las más importantes son:

FIGURAS

DEFINICIÓN

EJEMPLO

Cronografía

Se describe o muestra un "Era la tarde. Pálida teñía la momento relevante de la selva el sol en su postrera historia.

lumbre, y con sentido y blanda gorjeaba

pesadumbre, el

ruiseñor

su

último adiós”

Etopeya

Descripción carácter,

acciones

costumbres

de

del

Góngora

y

jugador,

una

fue

un

poeta

pendenciero,

irónico y sensible

persona. Metáfora

Designa a un objeto con el La primavera de la vida = nombre de otro, con el cual juventud guarda relación. Es una

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comparación tacita

Prosopografía

Describe el aspecto exterior “Aun ahora, con su elevada de las personas, animales o estatura, la barba rizosa y cosas.

bien

cortada.

Los

ojos

animados y brillantes y el cutis

sin

aceptado

arrugas, por

sería

muchas

mujeres”

Prosopopeya

Consiste en atribuir a seres La inanimados

ciudad

era

rosa

y

con

su

a

la

cualidades sonreía dulcemente

humanas.

Retrato

Es

la

unión

de Santo

prosopografía y etopeya.

Domingo,

altura,

dominaba

multitud; los brazos secos, se movían en un gesto amable.

Símil

Consiste

en

comparar El

guerrero

comía

expresamente una cosa con semejante a un torrente otra, para dar idea viva y

desbordado, que ha roto los

eficaz de una de ellas. Para diques en su rápido curso. ello se emplea términos

comparativos,

como por ejemplo: como, cual, semejante a, etc.

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FIGURAS LITERARIAS EMOTIVAS

Predomina el sentimiento, la emotividad. Las más importantes son: FIGURAS

DEFINICIÓN

EJEMPLO

Apóstrofe

El hablante no se dirige a ¡Ay, choza, W instrumento sus oyentes sino a su de

mi

deshonra

y

mi

adversario en el discurso, a infamia! personas

ausentes

cosas

o

o a

conceptos

abstractos.

Deprecación

Súplica

o

vehemencia.

ruego

con "Señor, cual Goethe no te pido la luz celeste con que asombras; dame la noche del

olvido:

sombras,

yo

quiero sombras,

sombras...".

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Exclamación

Desea

el

mal

para

sí “Dios supremo a cuya vista

mismo.

no se puede ocultar el corazón

del

levantad

vuestro

hombre, brazo

omnipotente y descargado sobre mi cabeza”.

Imprecación

Manifiesta el vivo deseo de Rompa el cielo, en mil que alguien sufra un daño.

rayos encendido, y con pavor horrísono cayendo.

Interrogación

Desarrolla el pensamiento ¿Por qué matáis para la bajo la formo de preguntas.

Optación

Expresa algo.

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vivo

deseo

dicha mi alma?

de "Tómame ahora, que aún es temprano

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FIGURAS LITERARIAS REPETITIVAS

Se repiten sonidos, sílabas, palabras o frases

FIGURAS

DEFINICIÓN

Anáfora

Consiste en la repetición de La niña no ríe. La niña no la

EJEMPLO

misma

palabra

comenzar

al llora.

diferentes

oraciones.

Antítesis

Se

fundamenta

en

la "Se apagaron los faroles y

contradicción de conceptos.

Hipérbole

Exageración

se encendieron los grillos"

del Por una mirada, un mundo;

pensamiento, agrandándole por una sonrisa, un cielo; o empequeñeciéndole, que por un beso..., yo no sé qué al

ser

interpretado te diera por un beso.

literalmente

deforma

la

realidad.

Ironía

Consiste en dar a entender -¿Qué plato es este, señor? lo opuesto de lo que se dice -este plato es de alacranes de tal forma que el receptor y víboras. pueda reconocer a partir del -¡Gentil plato! contexto

la

verdadera

intención del hablante

Paradoja

Consiste

en

expresiones

emplear o

Mira

al

avaro,

en

sus

frase riquezas, pobre

contradictorias

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Reticencia

Suspende el pensamiento, “Con toda eso, dijo Don dejándolo adivinar

Quijote; mira Sancho, lo que haces, porque tantas veces va el cantarillo a la fuente… y no digo más”.

En toda figura literaria siempre hay una relación de imágenes: una es la imagen real y la otra es la imagen basada en el lenguaje figurado.

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NOMBRE: __________________________________________ AÑO – PARALELO: _______________________________ LECCIÓN #: _____________

INVESTIGO Versos de arte menor y mayor

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________

GLOSARIO Sintaxis: _____________________________________________________________

Habitual:______________________________________________________________

Relevante:____________________________________________________________

Atribuir:______________________________________________________________

Adversario:___________________________________________________________

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BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIÓN CON SU RESPECTIVO SIGNIFICADO: 1. _________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________

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RESUMO Realice un mapa conceptual de la ficha N° 2.

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CUESTIONARIO: 1) Complete el siguiente enunciado:

Figuras literarias son _____________ gramaticales que se apartan de la _________ habitual para dar_________, fuerza, color, ___________ y belleza a la expresión.

2) Escoger LA RESPUESTA CORRECTA:

Las figuras literarias se clasifican en:

a) Figuras repetitivas, descriptivas y emotivas. b) Figuras geométricas, repetitivas y diagnóstico. c) Figuras enunciativas, emotivas y descriptivas.

3) El siguiente enunciado es verdadero o falso:

Designa a un objeto con el nombre de otro, con el cual guarda relación. Es una comparación tacita Verdadero (

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)

Falso (

)

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4) Unir lo correcto:

Apóstrofe

Manifiesta el vivo deseo de que alguien sufra un daño.

Optación

Desea el mal para sí mismo.

Imprecación

El hablante no se dirige a sus oyentes sino a su adversario

Execración

Expresa vivo deseo de algo.

5) Escoger la respuesta correcta:

La paradoja es:

a) Suspende el pensamiento, dejándolo adivinar b) Se fundamenta en la contradicción de conceptos. c) Consiste en emplear expresiones o frase contradictorias

_________________ FIRMA DEL ESTUDIANTE

_________________ FIRMA DEL PROFESOR

_________________ CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES: ______________________________________________________ _______________________________________________________________ ______ Lcda. Tamara Sarango Primero de Bachillerato Lengua y Literatura

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FICHA Nº 3 EL MITO Destreza con criterio de desempeño: comprender los mitos, las leyendas y las fábulas desde el goce estético y el análisis crítico.

Objetivo: Analizar la lectura de la literatura de los diferentes escritos poéticos.

Los mitos forman parte del sistema de creencias de una cultura o de una comunidad, la cual los considera historias verdaderas. Al conjunto de los mitos de una cultura se le denomina mitología. Cuanto mayor número de mitos y mayor complejidad tiene una mitología, mayor es el desarrollo de las creencias de una comunidad. La mitología sustenta la cosmovisión de un pueblo. Como los demás géneros narrativos tradicionales, el mito es un texto de origen oral, cuyos detalles varían en el curso de su transmisión, dando lugar a diferentes versiones. En las sociedades que conocen la escritura, el mito ha sido objeto de reelaboración literaria, ampliando así su arco de versiones y variantes. Por ello, los mitos no han desaparecido en la época actual, solo se muestran y transmiten a través de diferentes medios.

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CARACTERÍSTICAS: Según la visión de Claude Lévi-Strauss, antropólogo estructuralista, todo mito tiene tres características: 

Trata de una pregunta existencial, referente a la creación de la Tierra, la muerte, el nacimiento y similares.



Está

constituido

por

contrarios

irreconciliables:

creación

contra

destrucción, vida frente a muerte, dioses contra hombres o bien contra mal. 

Proporciona la reconciliación de esos polos a fin de conjurar nuestra angustia.

Función del mito: Las funciones de los mitos son múltiples. No obstante, en general, se puede aceptar tres funciones esenciales: explicativa, de significado y pragmática. Función explicativa: La función explicativa se refiere a que los mitos explican, justifican o desarrollan el origen, razón de ser y causa de algún aspecto de la vida social o individual, por ejemplo, el mito griego que narra cómo se originó el mundo del "Caos" o el Génesis que comenta el nacimiento de la mujer de la costilla de un hombre. La función pragmática: Implica que los mitos son la base de ciertas estructuras sociales y acciones, así, un mito puede marcar una línea genealógica y determinar quiénes pueden gobernar o no. La función de significado: Se refiere a que los mitos no son sólo historias que brindan explicaciones o justificaciones políticas, también otorgan un consuelo, objetivo de vida o calma a los individuos, así sucede con mitos que hablan de la muerte, el sufrimiento o la victoria.

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CLASES DE MITOS: Se distinguen varias clases de mitos: 

Mitos cosmogónicos: intentan explicar la creación del

mundo. Son los más universalmente extendidos y de los que existe mayor cantidad. A menudo, se sitúa el origen de la tierra en un océano primigenio. A veces, una raza de gigantes, como los titanes, desempeña una función determinante en esta creación; en este caso, tales gigantes, que suelen ser semidioses, constituyen la primera población de la tierra. 

Mitos teogónicos: relatan el origen de los dioses. Por ejemplo, Atenea surge armada de la cabeza de Zeus.



Mitos antropogénicos: narran la aparición del ser humano, quien puede ser creado a partir de cualquier materia, viva (una planta, un animal) o inerte (polvo, lodo, arcilla, etc.). Los dioses le enseñan a vivir sobre la tierra. Normalmente están vinculados a los mitos cosmogónicos.



Mitos etiológicos: explican el origen de los seres, las cosas, las técnicas y las instituciones.



Mitos morales: explican la existencia del bien y del mal.



Mitos fundacionales: cuentan cómo se fundaron las ciudades por voluntad de dioses. Un ejemplo es el de la fundación de Roma por dos gemelos, Rómulo y Remo, que fueron amamantados por una loba.



Mitos escatológicos: anuncian el futuro, el fin del mundo. Siguen teniendo amplia audiencia.

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NOMBRE: __________________________________________ AÑO – PARALELO: _______________________________ LECCIÓN #: _____________

INVESTIGO Escriba un mito de cualquier cultura. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

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GLOSARIO Mito:______________________________________________________________ Pragmática:________________________________________________________ Etiológicos:________________________________________________________ Escatológicos:______________________________________________________

BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIÓN CON SU RESPECTIVO SIGNIFICADO:

1. _________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________

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RESUMO

Mito

Características

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Funciones

Clases

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CUESTIONARIO 1) Conteste si es verdadero o falso el siguiente enunciado: Los mitos forman parte del sistema de creencias de una cultura o de una comunidad, la cual los considera historias verdaderas. Verdadero (

)

Falso ( )

2) Escoger la respuesta correcta:

El mito se caracteriza por tener:

a) Musicalidad, prosa y verso b) Tonalidad, rima y pragmática c) Existencia, creación y angustia 3) Complete el siguiente enunciado: La función del significado se refiere a que los mitos no son sólo ________que brindan_____________ o justificaciones políticas, también otorgan un consuelo. 4) Escriba la clase de mito que pertenece este concepto.

Intentan explicar la creación del mundo. Son los más universalmente extendidos y de los que existe mayor cantidad. A menudo, se sitúa el origen de la tierra en un océano primigenio. A veces, una raza de gigantes, como los titanes, desempeña una función determinante en esta creación; en este caso, tales gigantes, que suelen ser semidioses, constituyen la primera población de la tierra.

_______________________________

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5) Diga si el siguiente concepto es verdadero o falso

Mitos fundacionales: cuentan cómo se fundaron las ciudades por voluntad de dioses. Verdadero (

_________________ FIRMA DEL ESTUDIANTE

)

Falso (

)

_________________ FIRMA DEL PROFESOR

_________________ CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______

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Página 32

FICHA Nº 4 LA LEYENDA Destreza con criterio de desempeño: Renarrar leyendas y mitos orales adecuados con las característica del texto y las destrezas de la oralidad: expresar opiniones,

OBJETIVO: Comprender, analizar y producir textos de la vida cotidiana con tramas dialogales y narrativas, mediante el estudio de obras literarias.

Concepto:

Una leyenda es

una narración,

de

hechos

naturales, sobrenaturales o

mezclados, que se narra y transmite de generación en generación en forma oral o escrita. Generalmente el relato se sitúa de forma imprecisa, entre el mito y el suceso verídico que le confiere cierta singularidad.

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Características de la leyenda:

Leyenda

Profanación

Castigo

El Padre Almeida

El Padre Almeida, para irse En

una

de juerga sale del convento sobrenatural

revelación el

Padre

apoyándose en un gran Almeida asiste a su propio crucifijo. El Señor de Sarabia

Enfermo

entierro. de

lepra

y Se abren abismos en la

enriquecido por una mina tierra, de

oro,

vive

lleno

llueve

fuego

y

de Sarabia desaparece.

soberbia. El

aparecido

de Un hombre se disfraza de El amigo lo castiga en

Sanjuancalle

alma en pena para asustar lazándolo y arrastrándolo a un amigo.

con su caballo.

La leyenda además de dar validez histórica a los eventos narrados, tiene os funciones que fundamentan su estructura narrativa ( no siempre presentes), que la diferencias del mito. Para estudiarlas las llamaremos como las hace Abdón Ubidia en el

“Cuento popular andino”, Profanación y Castigo, como se

aprecia en el cuadro.

Las dos funciones, profanación y castigo, demuestran la materia prima de esta clase de narraciones: siempre afirman los valores establecidos de una sociedad. Así, los protagonistas de las leyendas se convierten antihéroes, cuya naturaleza transgresora siempre es vencida por fuerzas naturales o sobrenaturales que actúan como agentes de control de valores establecidos.

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En las leyendas de ultratumba hay varios motivos que se repiten con frecuencia: el sonido de cadenas arrastrándose, la espuma que sale por la boca, y de algún individuo que aparece a la medianoche como la hora de los muertos, la bella muchacha que es en realidad la Muerte. Paradójicamente, estos motivos sobrenaturales cobran vida cuando las reglas naturales del mundo real son profanadas. Aparece, entonces, una suerte de moraleja: respetar los valores preestablecidos de una sociedad.

Clases de Leyendas:

Las más distinguidas son: 1. Leyendas etiológicas: Aclaran el origen de los elementos inherentes a la naturaleza, como los ríos, lagos y montañas. 2. Leyendas escatológicas: Acerca de las creencias y doctrinas referentes a la vida de ultratumba. 3. Leyendas religiosas: Historias de justos y pecadores pactos con el demonio, episodios de la vida de santos. 4. Leyendas urbanas: Pertenecen al folclore contemporáneo, circulan de boca en boca, etc. 5. Leyendas rurales: Solo las leyendas validos en el campo por que no tienen lugar o adaptación para las urbanas. 6. Leyendas locales: Es una narración popular de un municipio, condado o provincia Algunas leyendas pueden ser clasificadas en más de un grupo, ya que por su temática abordan más de un tema.

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El farol de la viuda

La fémina viuda realizaba por decirlo así una hazaña heroica pues tenía que vérselas con peligros de la oscura noche, en ocasiones tenía que habérselas con los canes de “Taita Chamaco”; ya que sus muecas adquirían rasgos caricaturescos y jocosos cuando a veces a la luz de la luna, la noche era alumbrada por sus amarillentos rayos que dejaba ver el rostro

de

la

heroína

y

viuda

su

faz

demacrada.

Y, cuando ella apareció al tablado de sus andanzas, era una época de transición, la viuda alegre, cuya compañía hasta en cierto modo era su farol que se adelantaba a ella alumbrando el camino fogoso por el cual transitaba, hasta entrar en su aposento que decían se hallaba ubicado en el barrio de “El Vado”, tan proclive a las apariciones y fantasmas tétricos, y donde había además cerca de la cruz “la casa de los ruidos”, que con oportunas averiguaciones se llego a la conclusión, de que aquellos ruidos eran producidos, porque desde afuera, un conocido y respetado doctor, lanzaba unas cuantas piedrecillas a la ventana que daba al aposento de su “querida”

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NOMBRE: __________________________________________ AÑO – PARALELO: _______________________________ LECCIÓN #: _____________

INVESTIGO Escriba un breve resumen de la leyenda del Holandes Errante. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _________________________________________________________________

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GLOSARIO Leyenda: _____________________________________________________________ Sobrenaturales: _______________________________________________________ Popular: ________________________________________________________ Profanación: _________________________________________________________ BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIÓN CON SU RESPECTIVO SIGNIFICADO:

1. _________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________

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Página 38

RESUMO Realice un mapa conceptual de la materia estudiada.

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Página 39

CUESTIONARIO 1) Complete el siguiente enunciado: Una leyenda es una _____________, de hechos naturales, ______________ o mezclados, que se narra y transmite de ____________ en generación en forma _________ o escrita.

2) Escoger la respuesta correcta:

Las características de las leyendas son:

a) El castigo y el perdón. b) El castigo y la profanación. c) La profanación y el misterio. 3) El siguiente enunciado es verdadero o falso:

Las dos funciones, profanación y castigo, demuestran la materia prima de esta clase de narraciones: siempre afirman los valores establecidos de una sociedad.

Verdadero (

)

Falso (

)

4) Unir lo correcto:

Leyendas etiológicas

Leyendas rurales

Pertenecen al folclore contemporáneo.

Aclaran el origen de los elementos inherentes a la

naturaleza,

Leyendas urbanas

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Solo las leyendas validos en el campo

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5) Escriba el nombre de los personajes de la leyenda “La viuda del farol”.

_________________ FIRMA DEL ESTUDIANTE

_________________ FIRMA DEL PROFESOR

_________________ CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______

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Página 41

BLOQUE N° 2 LO TRÁGICO Y LO CÓMICO Destrezas con criterio de desempeño: Contrastar las visiones de mundo que se expresan en la tragedia y en la comedia clásica desde el análisis de sus rasgos literarios y la interpretación de sus manifestaciones en textos literarios posteriores. Interpretar tragedias y comedias en función de relacionar ideas importantes y detalles que se encuentran en su estructura textual. Comprender críticamente tragedias y comedias desde su estructura, su temática y su objetivo comunicativo. Usar las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la producción de textos que contengan como referente lo trágico y lo cómico.

Objetivos del bloque: 

Comprender, disfrutar, analizar críticamente y reproducir textos literarios teatrales mediante el estudio de sus efectos y de sus especificidades literarias para valorarlos desde la expresión y la apreciación artísticas de sus efectos.



Comprender, analizar y producir textos de la vida cotidiana con tramas dialogales y narrativas, mediante el estudio de obras literarias y la comprensión con otros textos.

Indicadores de evaluación: 

Reconoce en un texto mitológico los elementos formales que lo constituyen y su relación con realidades socioculturales.



Escribe un texto mitológico respetando el proceso de escritura creativa en el que se reconozca su estructura y elementos formales.

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· 

Distingue los elementos fundamentales que diferencian un texto trágico de uno cómico.



Utiliza los rasgos literarios para crear efectos trágicos y cómicos en la producción de textos dramáticos.



Reconoce la estructura de textos de la vida cotidiana en función de su uso en situaciones comunicativas concretas.

Eje transversal:

Ciudadanía y el buen vivir: Educación para derechos humanos y

constitucionales.

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Página 43

FICHA N° 5 La tragedia Destrezas con criterio de desempeño: en la tragedia y en la comedia clásica desde el análisis de sus rasgos literarios y la interpretación de sus manifestaciones en textos literarios posteriores.

Objetivos del bloque: Comprender, disfrutar, analizar críticamente y reproducir textos literarios teatrales mediante el estudio de sus efectos y de sus especificidades literarias para valorarlos desde la expresión y la apreciación artísticas de sus efectos.

Concepto: La tragedia es una forma dramática donde los personajes protagónicos se ven enfrentados de manera misteriosa, invencible e inevitable contra el destino o los dioses. Las tragedias acaban generalmente en la muerte o en la destrucción física, moral y económica del personaje principal, quien es sacrificado así a esa fuerza que se le impone, y contra la cual se rebela con orgullo insolente.

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Tragedia latina La primera tragedia latina la compuso Livio Andrónico y se representó en la vieja Roma en el año 54 de su fundación en tiempo del consulado de Cayo Claudio Cento y M. Sempronio, unos ciento sesenta años después de la muerte de Sófocles y Eurípides y doscientos veinte años antes de la de Virgilio. nació el año 1. Partes de la tragedia griega: Aristóteles

en

su Poética señala

en prólogo, episodio, éxodo,

y

que la

las

parte

partes del

coro

de que

la

tragedia se

divide

se a

dividen la

vez

en párodo y estásimo. El prólogo precede al párodo del coro. Después vienen siete episodios entrelazados por cada estásimo para concluir con el éxodo, intervención del coro que no es cantado. En cuanto al estásimo, es un canto de coro sinanapesto ni troqueo. 1. Prólogo: Según Aristóteles es lo que antecede a la entrada del coro. Las características generales son: se da la ubicación temporaria y se une el pasado del héroe con el presente; pueden participar por tres actores pero sólo hablan dos y el otro está mudo o puede ser un monólogo. Se le informa al espectador el porqué del castigo que va a recibir el héroe y en esta parte no interviene el coro. 2. Párodos: cantos a cargo del coro durante la entrada por el párodo izquierdo presidido por un flautista. En esta parte se realiza un canto lírico, se dan danzas de avance y retroceso; se utiliza el dialecto dórico (más adecuado a los cantos corales debido a su musicalidad). 3. Episodios: pueden ser hasta cinco, hay diálogo entre el coro y los personajes o entre personajes; es la parte más importante por ser la dramática por excelencia y expresa el pensamiento e ideas del personaje. Dentro de los episodios se pueden encontrar los agones, los cuales son pasajes en los que el protagonista se enfrenta dialécticamente con otro personaje. 4. Estásimo: es la parte lírica-dramática donde el autor expresa sus ideas políticas, filosóficas, religiosas, etc.; hay de tres a cinco, es la segunda entrada del coro y en esta parte no danza. Los episodios son siempre separados por los estásimos. Estos mismos pueden estar divididos en estrofas y antiestrofas, las cuales son siempre

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pronunciadas por el coro, aunque en la festividad griega antigua, las antiestrofas eran dichas por un Corifeo (un representante del coro). 5. Éxodo: es la parte final de la tragedia, hay cantos líricos y dramáticos, el héroe reconoce su error y es castigado (a veces con la muerte) por los dioses, sufriendo el pathos y muchas veces convirtiéndose en el pharmakon (el remedio para el mal). Es aquí donde aparece la enseñanza moral. El éxodo, como los estásimos, siempre lo pronuncia el coro o el Corifeo.1 Lemos el siguiente resumen de la tragedia de Edipo el rey:

TRAGEDIA DE EDIPO EL REY

Edipo, un desventurado príncipe de Tebas, hijo de Layo y de Yocasta. Poco antes de que Layo y Yocasta se casaran el oráculo de Delfos les advirtió de que el hijo que tuvieran llegaría a ser asesino de su padre y esposo de su madre. Layo tuvo miedo, y en cuanto nació Edipo, encargó a uno de sus súbditos que matara al niño, pero dicha persona no cumplió con la orden de matar a Edipo, solo perforó los pies del bebé y lo colgó con una correa de un árbol situado en el monte Citerón, faltando a su lealtad al rey Layo y también por el horror que le producía la orden que le habían dado,

Por ese lugar pasó Forbas, un pastor de los rebaños del reyde Corintio, escuchó los grandes lamentos y llanto del bebé y lo recogió entregándoselo para su cuidado a Polibio. La esposa de Polibio, Peribea se mostró encantada con el bebé y lo cuidó con cariño en su casa, dándole por nombre Edipo, que significa "el de los pies hinchados".

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Edipocreció bajo el cuidado de Polibio y Peribea, y al llegar a los catorce años ya era muy ágil en todos los juegos gimnásticos levantando la admiración de muchos oficiales del ejército que veían en él a un futuro soldado. Uno de sus compañeros de juegos, con la envidia que le producían las capacidades de Edipo lo insultó y le dijo que no era más que un hijo adoptivo y que no tenía honra.

Ante todo lo que había escuchado y atormentado por las dudas, Edipo preguntó a su madre si era adoptivo o no, pero Peribea, mintiendo, le dijo a Edipo que ella era su auténtica madre. Edipo, sin embargo, no estaba contento con las respuestas de Peribea y acudió al oráculo de Delfos, quien le pronosticó que el mataría a su padre y se casaría con su madre, y además le aconsejó que nunca volviese Corinto, lugar donde nació. Al oír esas palabras Edipoprometió no volver jamás a Corinto, y emprendió camino hacia Fócida. En su viaje se encontró a un horrible monstruo, La Esfinge. La Esfinge tenía cabeza, cara y manos de mujer, voz de hombre, cuerpo de perro, cola de serpiente, alas de pájaro y garras de león y desde lo alto de una colina detenía a todo aquel que pasara junto a ella y le hacia una pregunta, y si no se la contestaban, la Esfinge les provocaba la muerte.

Creonte el rey de Tebas tenía una hermana llamada Yocasta. Creonte prometió dar la mano de su hermana y el trono de Tebas a aquel que consiguiera descifrar el enigma de la Esfinge. Dicho enigma era: ¿cuál es el animal que por la mañana tiene cuatro pies, dos al mediodía y tres en la tarde?. Edipo que deseaba la gloria más que nada dio respuesta al misterio de la Esfinge diciendo que era el Hombre, pues en su infancia anda sobre sus manos y sus pies, cuando crece solamente sobre sus pies y en su vejez ayudándose de un bastón como si fuera un tercer pie. La Esfinge, enormemente furiosa porque alguien hubiera dado la respuesta correcta , se suicidó abriéndose la cabeza contra una roca.

Entonces Edipo se casó con Yocasta y vivieron felices durante muchos años teniendo varios hijos cuyos nombres son: Etéocles, Polinice, Antígona e Irmene. Un día hubo una gran peste que arrasó a toda la región sin que tuviera remedio alguno, y el oráculo de Delfos informó de que tal calamidad solo desaparecería cuando el asesino de Layo fuese descubierto y echado

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de Tebas. Edipo animó concienzudamente las investigaciones como buen rey que era pero éstas descubrieron lo que realmente había ocurrido: había matado a Layo, su padre y se había casado con Yocasta, su madre.

Edipo, abrumado por la gran tragedia, creyó no merecer más ver la luz del día y se sacó los ojos con su espada. Sus dos hijos le expulsaron de Tebas y Edipo se fue al Ática donde vivió de

la

mendicidad

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y

como

un

pordiosero,

durmiendo

en

las

piedras.

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NOMBRE: __________________________________________ AÑO – PARALELO: _______________________________ LECCIÓN #: _____________

INVESTIGO

¿ Qué es el monológo en la tragedia? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________

GLOSARIO Tragedia: ____________________________________________________________ Latina: ______________________________________________________________ Componer: ______________________________________________________ Coro: _______________________________________________________________

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Página 49

BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIÓN CON SU RESPECTIVO SIGNIFICADO:

1. _________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________

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Página 50

RESUMO Realice un mapa conceptual de la ficha estudiada.

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Página 51

CUESTIONARIO

1) Escoger la respuesta correcta:

La tragedia es:

a) Es una narración breve donde se cuentas hechos imaginarios y se transmiten de generación en generación. b) La tragedia es una forma dramática donde los personajes protagónicos se ven enfrentados de manera misteriosa, invencible e inevitable contra el destino o los dioses. c) Es narrar hechos de forma oral mediante una declamación.

2) Complete el siguiente enunciado:

La primera tragedia latina la compuso ___________________ y se representó en la vieja _______en el año 54 de su fundación en tiempo del _____________de Cayo Claudio Cento y M. Sempronio, unos ciento sesenta años después de la muerte de _____________ y Eurípides y doscientos veinte años antes de la de Virgilio.

3) El siguiente enunciado es verdadero o falso:

La tragedia griega nace después de Rubén Darío y Eurípides.

Verdadero (

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)

Falso (

)

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4) Escoger el enunciado correcto:

El Estásimo es:

a)

La parte lírica-dramática donde el autor expresa sus ideas políticas, filosóficas, religiosas.

b) Se da la ubicación temporaria y se une el pasado del héroe con el presente. c) Es la parte final de la tragedia, hay cantos líricos y dramáticos, el héroe reconoce

su error y es castigado 5) Escoger la respuesta correcta:

El final de la tragedia de Edipo el rey es:

a) La muerte de los dos personajes por amor. b) La tortuga ganó la carrera porque la libre se quedo dormida. c)

Se saca los ojos y es expulsado de Tebas por sus hijos.

_________________ FIRMA DEL ESTUDIANTE

_________________ FIRMA DEL PROFESOR

_________________ CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES: ______________________________________________________ _______________________________________________________________ ______

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FICHA N° 6 La comedia. Destreza con Criterio de desempeño: Interpretar tragedias y comedias en función de relacionar ideas importantes y detalles que se encuentran en su estructura textual.

Objetivo: Comprender, analizar y producir textos de la vida cotidiana con tramas dialogales y narrativas, mediante el estudio de obras literarias y la comprensión con otros textos.

La comedia es una rama del género dramático que principalmente se caracteriza porque sus personajes protagonistas se ven enfrentados a las dificultades de la vida cotidiana y por eso ellos enfrentan las mismas haciendo reír a las personas o a su "público", movidos por sus propios defectos hacia desenlaces felices donde se hace escarnio de la debilidad humana. La comedia es una obra que presenta una mayoría de escenas y situaciones humorísticas o festivas. La comedia fue creada a mediados del siglo XIX, es muy importante para la sociedad ya que fue el género que inspiro a los otros géneros de cine. Fue el primer medio de expresión cinematográfica. La comedia se origina en el mundo griego, pero se va desarrollando a lo largo de Medievo y de la Edad Moderna hasta nuestros días. Características: Como características, el personaje protagonista suele ser común y corriente y representar un arquetipo, es decir mentiroso, charlatán, fanfarrón, pícaro, enamorado, etcétera; es también crédulo e inconsciente y, a diferencia de la tragedia, donde el personaje protagonista tiene un profundo sentido ético, en la comedia el personaje protagónico

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considera su moral como una cualidad no muy importante, lo que le permite ser muy vital, aunque esto es más bien un obstáculo para el personaje. Por ello, su conflicto dramático suele ser, las más de las veces, con la sociedad, además de consigo mismo, por lo que lucha por superar los obstáculos que le impiden realizarse consigo mismo o con esa misma sociedad. La comedia es, junto con la tragicomedia, una de las formas clásicas del drama griego, y uno de los tres géneros dramáticos llamados realistas. Rasgos de la comedía: Finalidad: La comedia muestra exageradamente nuestros vicios y defectos, con una intención moralizante y educativa. La comedia, entonces, pone en ridículo los vicios o malas costumbres para corregirlos mediante la risa. Sin embargo, no trata de corregirlos en quienes los practican, sino que los representa con un método preventivo para evitar que lo adquiramos los demás

Tema: Si bien en la comedia los temas recurrentes son el engaño, el robo, la burla y la estafa,

los

temas

suelen

ser problemas

de

personas

comunes que

tienen defectos, debilidades y vicios.

Conflicto: Comúnmente es generado por un vicio de carácter del protagonista. Este vicio de carácter es contrario al bienestar social de la comunidad en la que vive el protagonista. El bienestar social es relativo a la época y al lugar.

Protagonista: Es básicamente un personaje de baja calidad moral que encarna algún vicio o defecto de los seres humanos —la avaricia, la irreverencia o rebeldía, etc.— pero sumamente complejo.

Desenlace: Es feliz para alguna de las fuerzas que se oponen al protagonista o para todas, menos para aquel que encarna el defecto que debe ser castigado, es decir, puesto en ridículo.

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NOMBRE: __________________________________________ AÑO – PARALELO: _______________________________ LECCIÓN #: _____________

INVESTIGO

¿ Qué es el diálogo en la Comédia? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________

GLOSARIO Comedia: ____________________________________________________________ Dramáticas: __________________________________________________________ Fanfarrón: ______________________________________________________ Pícaro: _____________________________________________________________

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Página 56

BUSQUE CUATRO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIÓN CON SU RESPECTIVO SIGNIFICADO:

1. _________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________

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Página 57

RESUMO Realice un mapa conceptual de la ficha estudiada.

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Página 58

CUESTIONARIO

1) Escoger la respuesta correcta:

La comedia es:

a) La tragedia es una forma dramática donde los personajes protagónicos se ven enfrentados de manera misteriosa, invencible e inevitable contra el destino o los dioses. b) Narrar hechos de forma oral mediante una declamación. c) Una rama del género dramático que principalmente se caracteriza porque sus personajes protagonistas se ven enfrentados a las dificultades de la vida cotidiana

2) Complete el siguiente enunciado:

La comedia fue creada a mediados del _________, es muy importante para la ___________ ya que fue el género que ______________a los otros géneros de ______. 3) El siguiente enunciado es verdadero o falso:

La comedia es una obra que presenta una mayoría de escenas y situaciones humorísticas o festivas.

Verdadero (

Lcda. Tamara Sarango Primero de Bachillerato Lengua y Literatura

)

Falso (

)

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4) Escoger el enunciado correcto:

Los personajes de la comedia suelen ser:

a)

Mentiroso, charlatán, fanfarrón, pícaro, enamorado:

b) Mentirosos, pequeños, fanfarrones y enamorados. c) Alto, corpulento y atractivo.

5) Escoger la respuesta correcta:

El desenlace es:

a) Es feliz para alguna de las fuerzas que se oponen al protagonista o para todas, menos para aquel que encarna el defecto que debe ser castigado, es decir, puesto en ridículo. b) La muerte de los dos personajes por amor. c) Se saca los ojos y es expulsado de Tebas por sus hijo

_________________ FIRMA DEL ESTUDIANTE

_________________ FIRMA DEL PROFESOR

_________________ CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES: ______________________________________________________ _______________________________________________________________ ______ Lcda. Tamara Sarango Primero de Bachillerato Lengua y Literatura

Página 60

FICHA N° 7 EL LENGUAJE TEATRAL Destreza con criterio de desempeño: Comprender críticamente tragedias y comedias desde su estructura, su temática y su objetivo comunicativo.

Objetivo: Reconocer al teatro como escenario para el desarrollo de grandes escenas literarias.

El término teatro proviene del griego Theatrón o theomai que significa mirar. El teatro es el arte de representar un conflicto sobre un escenario a través de actores que representan personajes; es un espectáculo con público. Cabe indicar que si no hay público no hay representación teatral, de ahí que muchos textos dramáticos no son considerados como obra teatral porque carecen de una técnica adecuada para su montaje.

Los orígenes del teatro se encuentran en Grecia hacia el siglo VI a. C. Aristóteles sostenía que el teatro nació a través de los "ditirambos" o himnos en honor al dios Dionisos (Baco

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para los romanos) que contaban una historia. Fue Thespis, "el Padre del teatro" a quien se le ocurrió cambiar la forma tradicional del ditirambo separando el papel del personaje principal del resto del coro: él hablaba y el coro le respondía, de esta forma, apareció el diálogo en el teatro. Más tarde se Incorporaron otros actores y personajes.

Los griegos para asistir a los concursos de teatro que organizaba el Estado dejaban a un lado la actividad laboral dos veces al año, durante una semana. Los personajes que más se representaban eran los dioses y los héroes, considerados seres superiores. Para personificarlos los actores empleaban coturnos que eran zapatos de suela muy alta, máscaras y elevados peinados con el fin de que en la escena adquirieran una presencia agigantada que los hacía aparecer diferentes al hombre común y corriente.

WILLIAM SHAKESPEARE

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Nació en Strattford-upon-Avon (Inglaterra) en 1564, donde recibió una edu-cación de acuerdo a las exigencias de la época. Se casó muy joven y tuvo tres hijos. Se trasladó a Londres en 1587 para probar fortuna en el teatro sin lograr el éxito deseado; luego se hizo dramaturgo y fundó su propia compañía de teatro donde sus obras se representaron con un enorme éxito. Los últimos años de su vida los pasó retirado en su ciudad natal, donde murió en 1616. Siete años más tarde, en 1623, fueron publicadas sus obras.

"SHAKESPEARE, EL CREADOR DE PERSONAJES UNIVERSALES"

ÉPOCA: Shakespeare pertenece a la época isabelina que comprende finales del siglo XVI y principio del XVII, periodo que se lo denomina como el Siglo de Oro de la literatura inglesa del Renacimiento y que en el campo de la dramatización impulsó, en los primeros años, la lectura del teatro antiguo y promovió el desarrollo de nuevas formas teatrales. Más tarde consideraron inmorales estas representaciones teatrales y los actores fueron tildados como propagadores del pecado, pícaros y vagabundos lo que dió lugar a que muchas compañías sean retiradas de los atrios de las iglesias. En 1576 se funda el primer teatro público en Londres algunos autores comenzaron a traducir y a escribir novelas pastoriles. En 1587 William Shakespeare llega a Londres y se encuentra con compañías de teatros que estaban localizadas cerca de burdeles y prisiones. En ese mismo año el creador del moderno teatro inglés publicaba su obra `Tamerlán", se trataba de Christopher Marlowe. OBRAS: La producción literaria de Shakespeare tiene tres etapas: PRIMERA ETAPA Corresponde a la época de su juventud:

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SEGUNDA ETAPA Corresponde a la época de su madurez:

TERCERA ETAPA Crea un teatro simbólico:

Lo admirable en las obras literarias de Shakespeare es la creación de innumerables personajes perfectamente caracterizados, de tal forma que se ha llegado a decir, que después de Dios, él es quien más ha creado sobre la tierra. PUBLICACIÓN: La obra fue representada por primera vez el 29 de enero de 1595.

ESTRUCTURA: Consta de 5 actos con 24 escenas y 24 cuadros.

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CARACTERÍSTICAS:

a comparación.

superioridad ante personas de un nivel social mas bajo.

burguesas de aquella época y alodio que separa a sus padres, en-grandeciendo el amor, como un sentimiento que es capaz de trascender todo límite.

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NOMBRE: __________________________________________ AÑO – PARALELO: _______________________________ LECCIÓN #: _____________

INVESTIGO La sinéresis y la dialefa ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________

GLOSARIO Retórico: _____________________________________________________________

Promover: ____________________________________________________________

Propagadores: ________________________________________________________

Atrios: _______________________________________________________________ Innumerables: _________________________________________________________

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BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIÓN CON SU RESPECTIVO SIGNIFICADO:

1. _________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________

RESUMO William Shakespeare

Obras:

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Estructura:

Clases

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CUESTIONARIO

1) Escoger la respuesta correcta:

El término teatro proviene de:

A) Alemán y francés que significa belleza. B) Latinas y griego que significa amar. C) Griego Theatrón o theomai que significa mirar.

2) Complete el siguiente enunciado:

Los orígenes del teatro se encuentran en _________ hacia el siglo VI a. C. ________ sostenía que el teatro nació a través de los __________ o himnos en honor al dios ________.

3) El siguiente enunciado es verdadero o falso:

William Shakespeare nació en Strattford-upon-Avon (Inglaterra) en 1564, donde recibió una edu-cación de acuerdo a las exigencias de la época. Se casó muy joven y tuvo tres hijos.

Verdadero (

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)

Falso (

)

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4) Escoger el enunciado correcto:

La producción de Shakespeare de divide en: a) Primera, segunda y tercera etapa b) Primera, quinta y tercera etapa. c) Primera sexta y segunda etapa. 5) Subraye las obras de Shakespeare:

La tempestad Un hombre muerto apunta pies Romeo y Julieta EL huasipungo

_________________ FIRMA DEL ESTUDIANTE

_________________ FIRMA DEL PROFESOR

_________________ CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______

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BLOQUE N° 3 TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA Destrezas con criterio de desempeño:  Usar los elementos de la Lengua8 en la lectura y producción de textos dialogales

(solicitud, entrevista, cartas a lectores, informes policial y judicial, chat, correo electrónico, etc.) desde su estructura interna y su adecuación al contexto.  Aplicar las propiedades textuales7 en la lectura y producción de textos de la vida

cotidiana (solicitud, entrevista, cartas a lectores, informes policial y judicial, chat, correo electrónico) desde su estructura interna y su adecuación al contexto

Objetivos del bloque: 

Comprender, disfrutar, analizar críticamente y reproducir textos literarios teatrales mediante el estudio de sus efectos y de sus especificidades literarias para valorarlos desde la expresión y la apreciación artísticas de sus efectos.



Comprender, analizar y producir textos de la vida cotidiana con tramas dialogales y narrativas, mediante el estudio de obras literarias y la comprensión con otros textos.

Indicadores de evaluación: 

Reconoce en un texto mitológico los elementos formales que lo constituyen y su relación con realidades socioculturales.



Escribe un texto mitológico respetando el proceso de escritura creativa en el que se reconozca su estructura y elementos formales.

·

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

Distingue los elementos fundamentales que diferencian un texto trágico de uno cómico.



Utiliza los rasgos literarios para crear efectos trágicos y cómicos en la producción de textos dramáticos.



Reconoce la estructura de textos de la vida cotidiana en función de su uso en situaciones comunicativas concretas.

Eje transversal: Ciudadanía y el buen vivir: Educación para la interculturalidad

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FICHA N° 8 LA NOTICIA Destrezas con criterio de desempeño: Usar los elementos de la Lengua8 en la lectura y producción de textos dialogales (solicitud, entrevista, cartas a lectores, informes policial y judicial, chat, correo electrónico, etc.) desde su estructura interna y su adecuación al contexto.

Objetivos: - Comprender y analizar noticias y reportajes adecuados con las propiedades textuales. - Interpretar noticias y reportajes de medios audiovisuales.

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Para recordar Los elementos visuales que acompañan a un texto escrito o paratextos permiten al lector hacer predicciones y formular hipótesis sobre su contenido, y anticipar si su lectura será útil; según el propósito que tenga para leer. En el caso de una noticia escrita, los paratextos son: el último título, el subtítulo, el nombre de la sección donde se encuentra, el nombre del autor o de la fuente de donde se tomó la información y las ilustraciones que lo acompañan (fotos, diagramas, gráficos estadísticos, mapas, etc.)

Todo texto tiene un objetivo comunicativo. Algunos textos tienen la intención de persuadir o convenir de algo; otros, de expresar sentimientos o emociones; otras más,

intentar compartir una opinión sobre un tema, y otros, informar sobre los hechos sucedidos. Conocer la intencionalidad de un texto es clave para comprenderlo. ¿Qué es una noticia? La noticia es la descripción de un hecho ocurrido recientemente. Este hecho debe ser de interés para el público. Generalmente se mencionan sus antecedentes y consecuencias, así como comparaciones con hechos similares ocurridos en el pasado o en otros lugares.

Es el más tradicional y antiguo de los géneros periodísticos. Responde a la necesidad de los seres humanos de mantenerse informados sobre lo que acontece en su entorno inmediato y en el resto del mundo.

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En el periodismo se manejan diferentes formas de uso del lenguaje-o tramas- para referirse a un acontecimiento, por ejemplo, la narración, la exposición, la descripción y la argumentación. En una noticia, usualmente se combina las tramas narrativas, descriptivas y expositivas, aunque suele predominar una de ellas.

Una noticia debe narrar los hechos de manera objetiva; es decir que, el periodista no debe incluir valoraciones personales de ningún tipo sobre el acontecimiento del cual está informado. Los artículos de opinión o editoriales son los espacios apropiados para que los periodistas emitan sus juicios u opiniones sobre los temas de actualidad. Por eso, en ellos se utiliza principalmente la trama argumentativa y tienen una intencionalidad distinta a la noticia.

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Estructura de la noticia:

Para escribir cualquier tipo de texto, se debe seguir un proceso ordenado que tiene cuatro pasos: planificar, redactar, revisar y publicar. La Planificación.

En este primer paso de la escritura se deben responder cuatro preguntas claves: - ¿Para qué voy a escribir? (establecer un propósito u objetivo). - ¿Para quién voy a escribir? (definir el perfil de el o los destinatarios)

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- ¿Qué voy a escribir? (determinar el contenido: generar, seleccionar, jerarquizar y ordenar ideas). - ¿Qué tipo de texto voy a escribir? (elegir el tipo de texto más apropiado para lograr el propósito)

Para redactar una noticia se debe seleccionar las ideas, tomando en cuenta los siguientes aspectos:

El tema puede ser de interés para los lectores, pero no toda la información disponible sobre el tema será necesariamente relevante o importante para ellos.

va a informar y podría ser necesario proporcionarles esa información adicional. Esto incluye las causas y razones por las que se produjo un hecho noticioso. Por ejemplo, si se trata de un evento deportivo se podría describir si es en el contexto de un campeonato, y también, algo de la trayectoria de los deportistas o equipos involucrados.

cómo, cuándo, dónde, y por qué.

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NOMBRE: __________________________________________ AÑO – PARALELO: _______________________________ LECCIÓN #: _____________

INVESTIGO La diferencia que existe entre la noticia televisiva y la noticia periodística ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________

GLOSARIO Predicciones: _________________________________________________________

Hipótesis:_____________________________________________________________

Antecedente: __________________________________________________________

Tradicional:___________________________________________________________ Argumentación:________________________________________________________

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Página 77

BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIÓN CON SU RESPECTIVO SIGNIFICADO:

1. _________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________

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Página 78

RESUMO La noticia

Estructura:

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Planificación:

Página 79

CUESTIONARIO

1) Escoger la respuesta correcta:

La noticia es:

a) Narraciones contadas de forma simultanea que tienen algo de realidad y ficción. b) Narración escrita en prosa y predomina la falsedad. c) la descripción de un hecho ocurrido recientemente. 2) Complete el siguiente enunciado:

Una noticia debe narrar los hechos de manera ________; es decir que, el ___________ no debe incluir valoraciones ______________ de ningún tipo sobre el acontecimiento del cual está ____________. 3) El siguiente enunciado es verdadero o falso:

La estructura de la noticia tiene lead, texto y firma.

Verdadero (

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)

Falso (

)

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4) Escoger el enunciado correcto:

El objetivo primordial de una noticia es: a)

informar, objetivamente, un hecho.

b) Informar y dar opiniones. c) Redactar y valorar la noticia.

5) Subraye las obras de Shakespeare:

Titulares Personas Niños Lead

_________________ FIRMA DEL ESTUDIANTE

_________________ FIRMA DEL PROFESOR

_________________ CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______

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Página 81

FICHA N° 9 EL INFORME Destreza con criterio de desempeño: Aplicar las propiedades textuales7 en la lectura y producción de textos de la vida cotidiana (solicitud, entrevista, cartas a lectores, informes policial y judicial, chat, correo electrónico) desde su estructura interna y su adecuación al contexto

Objetivo: Redactar documentos de relevante importancia, a través del conocimiento de su estructura.

Es un documento que no sólo presenta testimonios, sino que además describe una situación o transmite información de interés para determinado grupo. Características:

a) Se describe un problema, las recomendaciones, conclusiones y posibles soluciones. b) Por lo general se dirige a un superior jerárquico. c) Es de carácter interno. d) Puede ir acompañado de anexos: cuadros, fotografías, dibujos, mapas, planos, etc.

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e) Recaba gran cantidad de información de manera sintética. f) Debe ser claro y seguir una estructura definida. g) La información debe ser directa y objetiva. h) No da órdenes ni ofrece directrices. i) Se puede presentar en forma oral o escrita. j) Analiza, hechos o situaciones

PARTES PRINCIPALES DEL INFORME GENERAL

1) TÍTULO: Está relacionado con la índole del informe y puede ser de actividades de control, etc. Ejemplo: Informe de la asistencia de los trabajadores durante el primer trimestre del 2011.

2) EL ENCABEZAMIENTO: El encabezamiento consta de los siguientes datos:

PARA: Identifica al destinatario del informe, incluido el cargo.

3) PROBLEMA O SITUACIÓN: Indica en forma resumida la situación o problema.

4) ANÁLISIS O INVESTIGACIÓN: Describe en forma detallada el análisis o investigación realizada.

5) SUGERENCIAS: Son propuestas que se ofrecen para mejorar la situación.

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Página 83

6) CONCLUSIONES: Se explican las causas y consecuencias del problema o de la situación tratada y su plantean posibles soluciones.

7) DATOS DEL AUTOR. Comprende los nombres y cargo.

8) FECHA: Con lo que termina el informe.

PRESENTACIÓN DEL INFORME

ALGUNAS RECOMENDACIONES PARA SU REDACCIÓN

El vocabulario debe ser preciso y a la altura de los lectores del informe.

star bien presentados y enumerados.

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NOMBRE: __________________________________________ AÑO – PARALELO: _______________________________ LECCIÓN #: _____________

INVESTIGO LA RIMA ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _________________________________________________________________

GLOSARIO Testimonios: __________________________________________________________

Transmitir: ____________________________________________________________

Recomendación: ______________________________________________________

Anexo: ______________________________________________________________ Directrices: ___________________________________________________________

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Página 85

BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIÓN CON SU RESPECTIVO SIGNIFICADO:

1. _________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________

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Página 86

RESUMO

EL INFORME

Características

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Presentación del Informe:

Clases Partes principales

Página 87

CUESTIONARIO

1) Escoger la respuesta correcta:

El informe es:

a) Narraciones contadas de forma simultanea que tienen algo de realidad y ficción. b) Es un documento que no sólo presenta testimonios, sino que además describe una situación o transmite información de interés para determinado grupo. c) Narración escrita en prosa y predomina la falsedad.

2) Coloque el orden correcto de las característica:

(

) Se describe un problema, las recomendaciones, conclusiones y posibles soluciones.

(

) No da órdenes ni ofrece directrices.

(

) Por lo general se dirige a un superior jerárquico.

(

) Es de carácter interno.

(

) Analiza, hechos o situaciones

(

) Puede ir acompañado de anexos: cuadros, fotografías, dibujos, mapas, planos, etc.

(

)La información debe ser directa y objetiva.

(

)Recaba gran cantidad de información de manera sintética.

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(

) Debe ser claro y seguir una estructura definida.

(

) No da órdenes ni ofrece directrices.

(

) Se puede presentar en forma oral o escrita.

3) El siguiente enunciado es verdadero o falso:

TÍTULO: Está relacionado con la índole del informe y puede ser de actividades de control, etc. Ejemplo: Informe de la asistencia de los trabajadores durante el primer trimestre del 2011

Verdadero (

)

Falso (

)

4) Escoger el enunciado correcto:

El análisis o la investigación es:

a) informar, objetivamente, un hecho. b) Describe en forma detallada el análisis o investigación realizada. c) El describir a la persona sus características básicas. d) Redactar y valorar la noticia.

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5) Subraye las obras de Shakespeare: 

Se emplea papel blanco tamaño carta.



Se utiliza para pedir una colaboración.



Se escribe sólo por una cara de la hoja.



Se debe escribir todo el texto con mayúscula.

_________________ FIRMA DEL ESTUDIANTE

_________________ FIRMA DEL PROFESOR

_________________ CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______

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FICHA N° 10 EL REPORTAJE Destreza con criterio de desempeño: Aplicar las propiedades textuales7 en la lectura y producción de textos de la vida cotidiana (solicitud, entrevista, cartas a lectores, informes policial y judicial, chat, correo electrónico) desde su estructura interna y su adecuación al contexto

Objetivo: Redactar documentos de relevante importancia, a través del conocimiento de su estructura.

Es un género periodístico que consiste en la narración de sucesos o noticias de cualquier tipo, los cuales tienen que ser actuales

En términos generales, un reportaje es un trabajo documental extenso y planificado, y su propósito es informar. A pesar de ello (a diferencia de la simple información noticiosa), puede incluir opiniones personales del periodista. Por este motivo, tienden a elaborarse con ciertos criterios subjetivos del investigador, aunque incluya una gran diversidad de colaboradores o informantes para redactarlo. Este hecho contribuye a que un reportaje sea emitido -en

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muchas ocasiones- con la finalidad de crear una posición en el espectador respecto a un determinado tema en particular... En este género, se explican acontecimientos de interés público, con palabras, imágenes, y vídeos, desde una perspectiva actual, y utilizando un lenguaje accesible y popular para un público lo más extenso y diverso posible. Los reportajes son más largos y completos que el simple desarrollo de las noticias, y muchas veces vienen acompañados de entrevistas (a veces desde el propio lugar de los hechos, a veces en algún estudio de grabación). Características:



Lenguaje claro y simple, dirigido al público al que se quiere llegar, sin usar exagerados tecnicismos. No debe ser parcial, y nunca debe estar de acuerdo con ninguna de las partes.



Intensidad de la voz adecuada, remarcando las palabras claves.



Tono de voz, fundamental, ya que sólo puede interpretarse oralmente, lo que otorga mayor carácter a las palabras.



Uso de subtítulos.



Partición en párrafos.



La cultura occidental percibe los tonos graves como más agradables al oído, ayudando así a una mejor recepción de la información.



Timbre de la voz, condicionada a la edad y al género del hablante.



Duración de la voz, es decir, control de la velocidad con la que se habla. Una locución pausada, obviamente favorece la comunicación.



Entonación de la voz, característica de cada persona.



Respiración diafragmática recomendada, ya que facilita una mayor acumulación de oxígeno en los pulmones junto con la relajación de las cuerdas vocales (a diferencia de la respiración costal, así no se fuerzan las cuerdas vocales).

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Estructura del reportaje:

Inicio: 

Sumario: es una lista de secuencia de puntos que dan una idea del reportaje.



Descriptiva: diseñado para describir algún lugar, persona, hecho o situación.



De contraste: utiliza dos cosas diferentes para señalar algo que ha cambiado.



Cita: se recurre lo que dijo exactamente un personaje con grandes ideas.

Desarrollo: Existen varias formas de desarrollar el cuerpo del reportaje: 

Por temas: cuando el tema es muy amplio y puede verse desde diferentes ángulos.



Por elementos de investigación: lugares, personas, documentos.



Cronológicos: se utiliza en los reportajes cuando el tema tiene una secuencia temporal.



Enigmático: Se ordenan los datos para crear suspenso narrativo con la finalidad de captar la atención del lector. Tipos de reportajes:



Científico: Este tipo de reportaje destaca los avances y descubrimientos científicos más recientes. Interpreta los términos científicos, en lo posible haciéndolos entendibles para receptores de cualquier nivel cultural. Ejemplos son los reportajes médicos, ecológicos, astronómicos, bioéticos, económicos, etc.



Explicativo: Se presta a profundizar en hechos de trascendencia entre la opinión pública, tiene un fondo predominantemente noticioso, pero detalla las causas y efectos de la noticia o de eventos noticiosos.



Investigativo: El reportaje investigativo requiere una labor casi detectivesca del periodista para captar detalles completamente desconocidos sobre un hecho en particular. Requiere mucha confianza de las fuentes en el reportero, las que aportarán pruebas y documentos en muchos casos confidenciales, con la total certeza que el periodista no revelará sus nombres.

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

De interés humano: Es aquél que está centrado en una persona o en una colectividad, dando relevancia a su vida o a un aspecto de su vida.



Formal: El reportaje formal es similar a la noticia, el periodista no incluye opiniones personales, tiene un lenguaje un poco más amplio que el de la noticia, y tiene secuencias narrativas las cuales tienen un orden cronológico (antes-durante-después).



Narrativo: Es muy parecido a una crónica; este tipo de reportaje nos va describiendo y hablando sobre el suceso como si fuese una historia.



Interpretativo: Si bien, el informe de cualquier hecho noticioso requiere del talento e imaginación del periodista para ser transmitido de manera inteligente y amena, en el reportaje interpretativo es aún mayor esa responsabilidad, ya que el reportero tiene la función de explicar al lector un tema demasiado complejo, como asuntos de finanzas, leyes, etc.



Autobiográfico: Nombre acuñado por el periodista norteamericano Tom Wolfe, quien innovó en su tiempo con nuevos estilos en el periodismo. Este reportaje es en el que el propio reportero se convierte a sí mismo en el personaje del propio reportaje.



Informativo: Este responde a la técnica de la famosa pirámide invertida, donde igualmente el reportero hace gala de su estilo, de su libertad expositiva y su creatividad.



Descriptivo: Describir es hacer una relación de las características de lo que se va a hablar: objetos, sensaciones, seres humanos, ciudades. La descripción en el reportaje requiere fundamentalmente de una enorme capacidad de observación por parte del reportero. En cambio en un reportaje de algún cuento u otra cosa se debe mencionar sus ideas principales.

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NOMBRE: __________________________________________ AÑO – PARALELO: _______________________________ LECCIÓN #: _____________

INVESTIGO Las clases de rima ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________

GLOSARIO

Reportaje: ____________________________________________________________

Extenso: ____________________________________________________________

Género : ________________________________________________________

Parcial: ______________________________________________________________ Tono: ________________________________________________________________

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Página 95

BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIÓN CON SU RESPECTIVO SIGNIFICADO:

1. _________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________ 4. ________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________

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Página 96

RESUMO Realice un mapa conceptual de la ficha N° 10.

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CUESTIONARIO 1) Escoger la respuesta correcta:

El reportaje es:

a) Es un género periodístico que consiste en la narración de sucesos o noticias de cualquier tipo, los cuales tienen que ser actuales. b) Es un documento que no sólo presenta testimonios, sino que además describe una situación o transmite información de interés para determinado grupo. c) Narración escrita en prosa y predomina la falsedad.

2) El siguiente enunciado es verdadero o falso:

En términos generales, un reportaje es un trabajo muy corto y no planificado, y su propósito es informar.

Verdadero (

)

Falso (

)

3) Complete el siguiente enunciado:

En este género, se explican ______________ de interés público, con palabras, ___________, y vídeos, desde una perspectiva actual, y utilizando un lenguaje ___________ y popular para un público lo más __________ y diverso posible.

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4) Subraye las características del reportaje 

Lenguaje claro y simple, dirigido al público al que se quiere llegar, sin usar exagerados tecnicismos.



Se emplea papel blanco tamaño carta.



La cultura occidental percibe los tonos graves como más agradables al oído, ayudando así a una mejor recepción de la información.



Sumario es una lista de secuencia de puntos que dan una idea del reportaje 6) Coloque el nombre de la clase de reportaje.



: Es muy parecido a una crónica; este tipo de reportaje nos va describiendo y hablando sobre el suceso como si fuese una historia. ( _____________)



Este responde a la técnica de la famosa pirámide invertida, donde igualmente el reportero hace gala de su estilo, de su libertad expositiva y su creatividad. (_______________)

_________________ FIRMA DEL ESTUDIANTE

_________________ FIRMA DEL PROFESOR

_________________ CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______

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BLOQUE N° 4 LOS GRANDES HÉROES Y AVENTURAS. Destrezas con criterio de desempeño: 

Comprender los elementos de la épica y las características del héroe a partir del análisis de la estructura formal del texto y las relaciones de este con su contexto histórico, en función de inferir su presencia en los textos literarios posteriores.



zar críticamente la caracterización del héroe a partir de la estructura, tema y objetivo comunicativo de los textos literarios.



Identificar las ideas implícitas y explícitas desde el procesamiento de la información: ordenamiento, discriminación y planteamiento de conclusiones.



Estructurar exposiciones sobre héroes y aventuras adecuadas con la características del texto y las destrezas de la oralidad: expresar opiniones, criticar, analizar y discutir.



Escribir textos que tengan como referente el héroe a partir de la planificación del propósito comunicativo, el análisis de las propiedades textuales (cohesión, coherencia, adecuación, trama, registro, función y superestructura) y la evaluación del texto.

Objetivos del bloque: 

Comprender, disfrutar, analizar críticamente y reproducir textos literarios teatrales mediante el estudio de sus efectos y de sus especificidades literarias para valorarlos desde la expresión y la apreciación artísticas de sus efectos.



Comprender, analizar y producir textos de la vida cotidiana con tramas dialogales y narrativas, mediante el estudio de obras literarias y la comprensión con otros textos.

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Indicadores de evaluación: 

Reconoce en un texto mitológico los elementos formales que lo constituyen y su relación con realidades socioculturales.



Escribe un texto mitológico respetando el proceso de escritura creativa en el que se reconozca su estructura y elementos formales.

· 

Distingue los elementos fundamentales que diferencian un texto trágico de uno cómico.



Utiliza los rasgos literarios para crear efectos trágicos y cómicos en la producción de textos dramáticos.



Reconoce la estructura de textos de la vida cotidiana en función de su uso en situaciones comunicativas concretas.

Eje transversal: Ciudadanía y el buen vivir: Educación para la interculturalidad

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FICHA N° 11 "HOMERO, EL PADRE DE LA ELOCUENCIA" Destreza con criterio de desempeño: Analizar críticamente la caracterización del héroe a partir de la estructura, tema y objetivo comunicativo de los textos literarios.

Objetivo: Reconocer la importancia de las obras literarias ecuatorianas, a través del estudios de sus novelas, para inferir criterios sobre la expresión del autor.

OBRAS

Homero fue un poeta culto educado en el arte y la recitación, y compuso para oyentes, no para lectores. Los poemas Homéricos de la Iliada y la Odisea son las más gloriosos de la literatura griega. LA ILÍADA

PUBLICACIÓN. Se conservan manuscritos de La llíada del siglo II a.C., aunque se tiene constancia de la existencia de uno anterior al año 520 a.C., que se utilizaba en Atenas para recitarlo en las fiestas en honor de Atenea. Posteriormente su copia se generalizó, sobre todo en Europa a partir del siglo XIII.

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ESTRUCTURA: Está compuesta de 15.690 versos, distribuidos en 24 cantos o rapsodias.

CARACTERÍSTICAS 

La obra tiene unidad, cuando enlaza las distintas partes de la epopeya, las escenas



Se presentan con mucho dramatismo, la obra está llena de gran objetividad y realismo, hay comparación de hechos, tonos y sentimientos. En la ilíada encontramos epítetos, símiles, metáforas, descripciones de batallas, recursos expre-sivos, oratorios y diálogos. Su expresión es viva y sobria.



El hecho histórico corresponde a los siglos XIII y XII, cuando Troya era una rica fortaleza que dominaba el paso de Europa y Asia y las tribus griegas pretendían establecer nuevos reinos en Asia Menor.



La elaboración poética de esta guerra está tejida con emociones humanas centradas en la figura del héroe Aquiles: la cólera en su enfrentamiento con Agamenón, el dolor por la muerte de Patroclo, la ira que le mueve a vengar esa muerte, la piedad ante el anciano Príamo.



En lo mitológico los dioses presentan valores y contravalores, tienen una serie de características que los hace magníficos personajes de la epopeya. Además, los dioses son los que mueven los hilos de la trama y deciden la suerte de los conflictos.

Personajes principales:

Agamenón: Rey de Micenas y jefe de las fuerzas griegas en la guerra de Troya, impulsiva y apasionada. Héctor: Campeón troyano, guerrero valiente, esposo y padre intachable. Aquiles: Era hijo de la ninfa del mar, Tetis, y de Peleo, rey de los mirmidones de Te-solio. Cuando era un niño, para hacerlo inmortal, su madre lo sumergió en las aguas convirtiéndolo

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en invulnerable menos en el talón, por donde lo sostenía su madre. Fue el mayor de los guerreros griegos en la guerra de Troya. Héroe, ardiente y audaz. Patroclo: Amigo del héroe Aquiles, a quien acompañó a la guerra de Troya. Murió a manos del capitán troyano, Héctor. Príamo: Viejo y resistente monarca. Padre de Héctor.

ARGUMENTO DE LA ILIADA

El poema comienza con la reunión de los líderes de los soldados griegos que conocían que la causa de la peste enviada por el dios Apolo a su pueblo se debía al ruego del sacerdote Crises, padre de Criseida, que había sido tomada como esclava por Agamenón, Rey de Micenas y jefe de las fuerzas griegas en la guerra de Troya.

Para evitar la peste que los azotaba le piden a Agamenón devolver a Criseida. Pero éste en compensación reclama a Briseida. Aquiles, el mejor de los guerreros de Agamenón, que ama a la muchacha, o, quizás, simplemente por obstinación, rehúsa entregarla. Agamenón, en virtud de su poder de jefe supremo, se la hace entregar. Aquiles debe obedecer, pero se niega a seguir participando en la guerra contra los troyanos. Pronto se reanudan los combates en torno a Troya. Agamenón, engañado por un sueño, cree que podrá obtener la victoria sin Aquiles. Pero los éxitos obtenidos por los troyanos le desengañan pronto.

Héctor, principal héroe troyano, ataca su campamento. Agamenón comprende que debe reconciliarse con Aquiles. Le manda otra vez a Briseida, con regalos preciosos, y le promete la mano de una de sus hijas. Pero Aquiles no acepta luchar y los griegos comenzaron a perder frente a los troyanos.

Finalmente, cuando éstos estaban a punto de quemar las naves griegas, Patroclo, que era gran amigo de Aquiles, lo persuadió para que le permitiera guiar a sus soldados con el objeto de librar a los griegos del desastre. Vestido con la armadura de Aquiles, Patroclo condujo a los griegos a la victoria, forzando a los troyanos a retroceder hasta las murallas de su ciudad.

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Sin embargo, en su máximo momento de gloria, Patroclo muere a manos del capitán troyano, Héctor

Al conocer de la muerte de su gran amigo, Aquiles desconsolado y frenético, persigue a Héctor tres veces alrededor de las murallas de Troya, lo mata y después ata el cadáver a su carro y lo arrastra por el exterior de las murallas hasta la pira funeraria de Patroclo. Al enterarse de que los griegos se niegan a celebrar los ritos funerales de su hijo, el triste Príamo, rey de Troya, con la ayuda del dios Hernies visita a Aquiles y le pide que le entregue el cuerpo de su hijo. Éste accede, conmovido por el dolor del viejo rey, y declara una tregua para que los troyanos celebren un funeral adecuado. La Ilíada concluye con una descripción del funeral celebrado en honor de Héctor.

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NOMBRE: __________________________________________ AÑO – PARALELO: _______________________________ LECCIÓN #: _____________

INVESTIGO El Varguardismo ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

GLOSARIO Monarca: _____________________________________________________________

Contravalores: ________________________________________________________

Enlazar: _____________________________________________________________

Rapsodias: ___________________________________________________________

Manuscritos: __________________________________________________________

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BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIÓN CON SU RESPECTIVO SIGNIFICADO:

1. _________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________

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RESUMO Realice un mapa conceptual d la ficha N° 11.

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CUESTIONARIO

1) El siguiente enunciado es verdadero o falso:

Homero fue un poeta culto educado en el arte y la recitación, y compuso para oyentes, no para lectores. Verdadero (

)

Falso (

)

2) Complete el siguiente enunciado:

Se conservan manuscritos de La Ilíada del siglo________ , aunque se tiene constancia de la ____________ de uno anterior al año 520 a.C., que se utilizaba en _________ para recitarlo en las fiestas en ________ de Atenea.

3) Escoger la respuesta correcta:

La Ilíada esta estructura de:

a) 15.680 versos, distribuidos en 24 cantos o rapsodias. b) 15.690 versos, distribuidos en 24 cantos o rapsodias. c) 15.690 versos, distribuidos en 22 cantos o rapsodias. 4) El siguiente enunciado es verdadero o falso: 

La elaboración poética de esta guerra está tejida con emociones humanas centradas en la figura del héroe Armagedón: la cólera en su enfrentamiento con Aquiles , el dolor por la muerte de Patroclo, la ira que le mueve a vengar esa muerte, la piedad ante el anciano Príamo. Verdadero (

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)

Falso (

)

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5) Unir lo correcto:

Patroclo

Viejo y resistente monarca. Padre de Héctor

Héctor

Amigo del héroe Aquiles, a quien acompañó a la guerra.

Príamo

Campeón troyano, guerrero valiente

_________________ FIRMA DEL ESTUDIANTE

_________________ FIRMA DEL PROFESOR

_________________ CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______

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FICHA N° 12 LA ODISEA Destreza con criterio de desempeño: Estructurar exposiciones sobre héroes y aventuras adecuadas con la características del texto y las destrezas de la oralidad: expresar opiniones, criticar, analizar y discutir.

Objetivo: Comprender, analizar y producir textos de la vida cotidiana con tramas dialogales y narrativas, mediante el estudio de obras literarias y la comprensión con otros textos.

ESTRUCTURA: La obra está compuesta de 12.000 versos distribuidos en 24 cantos.

CARACTERÍSTICAS:

Es

una

sucesión

de

aventuras, relatos y narraciones en las que el héroe principal Ulises, tiene que enfrentar los designios de los dioses enojados y las fuerzas naturales que pretenden retardar, su retorno de Troya a ltaca, su tierra. Principales personajes:

Odiseo: Héroe astuto.

Penélope: Leal esposa acosada por pretendientes que la quieren casar por interés.

Telémaco: Valiente hijo que sale a buscar a su padre cuando la situación con los pretendientes ya está de buen tamaño. Euriclea: El ama y niñera de la familia.

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Atenea: Diosa Consejera y amiga.

Circe: Maga que convierte personas en animales.

Calipso: Ninfa hermosa que quiere retener al Héroe, por enamorada.

Los pretendientes: Grupo de imbéciles, comelones y parranderos que al final reciben su merecido. ARGUMENTO DE LA ODISEA

Historia resumida. Al acabar la guerra de Troya, nuestro Héroe emprende el camino a casa, no obstante entorpece su camino lo siguiente:

1. El cíclope: Monstruo de un solo ojo hijo de Poseidón (de allí el enojo) que se cena a muchos de sus valientes compañeros al estilo brocheta. Odiseo lo convence para que tome un vino especialmente fuerte y mientras el monstruo dormía la mona, lo deja ciego con una estaca. El monstruo llama a su familia y amigos pero como el héroe le dice que se llamaba "nadie", el bobo les indica que nadie lo está lastimando y los cíclopes pensando que Polifemo (el bobo cíclope) estaba enfermo, no hacen nada. 2. Caribdis y Escila: Monstruos marinos que destruían los navíos.

3. Sirenas: Cantantes mágicas que atraían con sus bellas melodías a los incautos navegantes y los hacían naufragar en los escollos. Todos se tapan las orejas con cera menos el héroe que quería escucharlas, pero que se hace amarrar a un palo, gracias a lo cual no pasa nada. 4. Calipso: Ninfa inmortal que se enamora del héroe y trata de retenerlo con sus encantos.

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5. Circe: Maga hija del sol, convierte a los compañeros en animales con una torta de miel, pero gracias a los consejos de Atenea y al "ajo dorado" que Hermes le regala al héroe, éste es inmune a la torta y se dispone a matar a la maga, pero esta ruega por su vida, vuelve a la normalidad a los compañeros y se enamora del héroe y al final viendo que no lo puede retener lo despide muy triste cargándolo de regalos.

6. Los vientos de Eolo: Eolo (dios de los vientos) obsequia a Odiseo una bolsa conteniendo los vientos para que pueda llegar rápido a casa. Mientras el héroe dormía Los compañeros curiosos piensan que es oro y riquezas y abren los sacos y se produce tal ventarrón que aleja nuevamente la nave de la Isla natal del Héroe que ya estaba a la vista. 7.Los comedores de Loto: En una isla a la que llegan la gente comía una variedad extraña de loto que les hacía olvidar todos sus problemas y vivir en un mundo de ilusión (algo parecido a una isla de adictos a la cocaína). Viendo el riesgo el héroe y sus hombres escapan rápidamente.

8. El adivino Tiresias: Por consejo de Atenea, Odiseo tiene que consultar a un adivino de nombre Tiresias, pequeño detalle, el hombre está muerto por lo que el héroe tiene que aventurarse en los mismos infiernos, en donde se entera al ver el espectro, que su madre ha muerto en su ausencia. A cambio de sangre de cabra el adivino le dice que para aplacar la ira de Poseidón debe ir a un lugar donde nunca se haya escuchado del mar y plantar un remo y matar cien vacas en honor del dios. 9. Las Vacas del sol: Muertos de hambre los compañeros se comen las vacas sagradas del sol y reciben terrible muerte.

Finalmente sin nada más que su piel encima, llega a la costa del rey Menelao y la princesa y su séquito que lo encuentran a orillas del mar piensan en inicio que es un monstruo marino.

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Luego aclaradas las cosas y como Menelao era amigo de Odiseo, le organiza banquetes y juegos en su honor y escucha los relatos de sus peripecias que lo conmueven tanto que por fin lo manda a su casa en nave prestada y cargado de regalos. 10. Mientras tanto en casa: Y mientras Odiseo vagaba por todo el ancho mar. Su casa había sido invadidos por los jóvenes nobles, que creyéndolo muerto cortejaban a su esposa Penélope para convertirse en el nuevo rey por medio de esa alianza. Penélope les había dado largas, incluso había pedido tejer una sábana mortuoria para su esposo y que al concluirla se casaría. No obstante la astuta tejía de día y destejía de noche. No falta la empleada cuentera que les va con el chisme a los pretendientes y estos como venganza se instalan en casa de la reina y hacen una fiesta interminable que amenaza agotar los animales y los recursos de palacio en banquete tras banquete. Incluso insultan al hijo de Odiseo, Telémaco, que decide ir a buscar a su padre. 11. Desenlace: El héroe es convertido por Atenea en un mendigo y al llegar a su casa es maltratado por los pretendientes, lo reconoce no obstante, por una cicatriz en su pierna el ama Euriclea, su perro y a su hijo que regresa de su viaje. Finalmente la reina propone casarse con aquel quien pueda tensar el arco de su esposo, Naturalmente la tanda de gorrones comelones de los pretendientes fracasa estrepitosamente, entonces el mendigo pide participar y para sorpresa de todos tensa el arco sin problema y la primera flecha mata al primer pretendiente. Entonces empieza la matanza y ni un solo pretendiente escapa a la cólera de león del héroe. Al despertar su esposa, a quien Atenea había hecho dormir, la diosa transforma de nuevo al héroe de mendigo a su verdadera y gallarda forma. Penélope al principio no cree en su dicha y le dice que hará traer su cama al jardín. Como la cama estaba hecha en un árbol que los esposos habían prometido no cortar nunca Odiseo se indigna, pero luego descubre que era solo una estratagema de su esposa para comprobar que en efecto su adorado había regresado. Entonces se abrazan y luego termina el libro. Final feliz?, si, pero hay que acordarse de que el héroe acaba de matar a todos los jóvenes nobles y que sus familias seguro querrían venganza, además todavía queda pendiente el asunto del remo, por lo que habían las bases para la Odisea parte II que tristemente no salió o si lo hizo no llego a nuestros días.

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NOMBRE: __________________________________________ AÑO – PARALELO: _______________________________ LECCIÓN #: _____________

INVESTIGO La Epica ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________

GLOSARIO Héroes: _____________________________________________________________

Dioses: ______________________________________________________________

Mendigo: _____________________________________________________________

Rapsodias: ___________________________________________________________

Desenlace: ___________________________________________________________

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BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIÓN CON SU RESPECTIVO SIGNIFICADO:

1. _________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________

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RESUMO Realice un mapa conceptual de materia estudiada.

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CUESTIONARIO 1) El siguiente enunciado es verdadero o falso:

La obra está compuesta de 12.000 versos distribuidos en 24 cantos. Verdadero (

)

Falso (

)

2) Complete el siguiente enunciado:

Es una sucesión de aventuras,__________ y narraciones en las que el héroe principal __________, tiene que enfrentar los designios de los ________ enojados y las fuerzas naturales que pretenden _________, su retorno de Troya a ltaca, su tierra. 3) Escoger la respuesta correcta:

Telémaco es:

a) El antihéroe de la historia central. b) : Valiente hijo que sale a buscar a su padre cuando la situación con los pretendientes ya está de buen tamaño. c) Es 15.690 versos, distribuidos en 22 cantos o rapsodias.

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4) Unir lo correcto:

Odiseo

Leal esposa acosada por pretendientes

Penélope

El ama y niñera de la familia.

Telémaco

Valiente hijo que sale a buscar a su padre

. Euriclea

Héroe astuto.

5) Complete el siguiente enunciado:

Sirenas: Cantantes mágicas que atraían con sus________ melodías a los incautos _________y los hacían naufragar en los escollos.

_________________ FIRMA DEL ESTUDIANTE

_________________ FIRMA DEL PROFESOR

_________________ CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______

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FICHA N°13 REPRESENTANTES DE LA ÉPICA LATINA Destreza con criterio de desempeño: Comprender los elementos de la épica y las características del héroe a partir del análisis de la estructura formal del texto y las relaciones de este con su contexto

Objetivo: Reconocer y resaltar la importancia de los representantes de la épica latina, a través del estudios de sus obras literarias

Publio Virgilio Marón, nació en la provincia de Mantua, el 15 de octubre del año 70 a.C. perteneció a la alta burguesía campesina. Hizo sus estudios en Cremona y más tarde en Roma. Estudió varias ciencias, fue autodidacta. Conoció a Octavio, el futuro emperador, y a su brillante consejero, Gayo Gilnio Mecenas, que habían de ser sus amigos más fieles. Antes de terminar la Eneida emprendió un viaje por Grecia y Asia Menor donde permaneció tres años, para conocer personalmente los lugares que haría recorrer a su héroe, enfermó gravemente y el 21 de septiembre del año 19 a.C. a los 51 años de edad murió y dejó inconclusa la Eneida. Sus restos fueron llevados a Nápoles.

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"EL CÉLEBRE VIRGILIO" “LA ENEIDA”

ÉPOCA: Una vez consolidado el imperio romano bajo el mando de Augusto, a partir de la batalla Actium, se estableció una paz duradera en el año 31 a.C., hay un gran afán de estructura y desarrollo, a ello ayudan las letras. La época de Augusto es sin duda, el triunfo de la literatura que había sido abandonada por la guerra, aquí surgen algunos escritores como: Virgilio, Horacio, Ovidio, etc. OBRAS: Se dividen en:

bre.

PUBLICACIÓN: Virgilio, antes de morir, en el año 19 antes de Cristo, pidió a dos de sus amigos quemar el manuscrito de esta obra porque no había tenido tiempo de pulirla. La orden no fue obedecida y Augusto hizo publicar el poema.

ESTRUCTURA: La Eneida es una epopeya mitológica de 12 libros divididos en dos grupos.

de su patria. ada, en los que se narran los combates y su lucha para fundar una nueva patria en el Lacio y ser así el antepasado de los romanos.

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CARACTERÍSTICAS DE LA OBRA

epítetos, sentencia, metáforas, adjetivación y humanización. La obra alcanza una extraordinaria perfección estilística, tanto por el vocabulario que emplea, como por su sintaxis y el perfecto uso del hexámetro.

que no desmaya hasta alcanzar lo que se propone.

epopeya.

divinos.

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NOMBRE: __________________________________________ AÑO – PARALELO: _______________________________ LECCIÓN #: _____________

INVESTIGO Jucio Crítico ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________

GLOSARIO Pulirlo: _______________________________________________________________

Combates: ____________________________________________________________

Estilística: ___________________________________________________________

Episodio: _____________________________________________________________

Mandato: _____________________________________________________________

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BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIÓN CON SU RESPECTIVO SIGNIFICADO:

1. _________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________

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RESUMO Realice un mapa conceptual de la ficha N° 13

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CUESTIONARIO 1) El siguiente enunciado es verdadero o falso:

Estudió varias ciencias, fue autodidacta. Conoció a Octavio, el futuro emperador, y a su brillante consejero, Gayo Gilnio Mecenas, que habían de ser sus amigos más fieles. Verdadero (

)

Falso (

)

2) Complete el siguiente enunciado:

Publio Virgilio Marón, ________ en la provincia de _________, el 15 de octubre del año 70 a.C. perteneció a la alta ________ campesina. Hizo sus estudios en______ ____y más tarde en Roma. 3) Escoger la respuesta correcta:

Las obras de Virgilio se dividen en:

a) Homéricas, la Ilíada y la Odisea b) Geórgicas, poesías que resaltan la naturaleza y las faenas del hombre c) Poesías neutras y novelas. 4) Complete el siguiente enunciado: 

Virgilio, antes de morir, en el año _________antes de Cristo, pidió a dos de sus _________ quemar el ___________ de esta obra porque no había tenido _________ de pulirla.

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5) Subraye las características de la Eneida:



La epopeya tiene dos mundos episódicos: el terrenal y el ultraterreno.



Eneas es el símbolo de lo encumbrado. Es la esencia de lo romano, luchador



Primer Grupo: (Libro I al VI) recuerdan a la Odisea y nos relata el viaje de Eneas en busca de su patria



Segundo Grupo: (Libro VII al XII) tiene semejanza con la Ilíada

_________________ FIRMA DEL ESTUDIANTE

_________________ FIRMA DEL PROFESOR

_________________ CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______

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LECCIÓN Nº 14 LA PROSA EN EL LENGUAJE LITERARIO Destreza con criterio de desempeño: Identificar las ideas implícitas y explícitas desde el procesamiento de la información: ordenamiento, discriminación y planteamiento de conclusiones.

Objetivo: Conocer las diferentes prosas que se presentan en el lenguaje literario, a través del estudio de sus características. NOVELA

La novela es una obra literaria en prosa en la que se narra una acción fingida en todo o en parte, y cuyo fin es causar placer estético a los lectores. Con la descripción o pintura de sucesos o lances interesantes, así como de caracteres, pasiones y costumbres.

La novela se distingue por su carácter abierto y su capacidad para contener elementos diversos en un relato complejo. Este carácter abierto ofrece al autor una gran libertad para integrar personajes, introducir historias cruzadas o subordinadas unas a otras, presentar hechos en un orden distinto a aquel en el que se produjeron o incluir en el relato textos de distinta naturaleza: cartas, documentos administrativos, leyendas, poemas, etc. Todo ello da a la novela mayor complejidad que la que presentan los demás subgéneros narrativos.

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Características de la novelas:

Las bases de una novela son las siguientes: 

Una narrativa extensa: las novelas tienen, generalmente, entre 60,000 y 200,000 palabras, o de 300 a 1.300 páginas o más.



Es de ficción, lo que la hace diferente de otros géneros en prosa como la historia o el ensayo.



En prosa, lo que la separa de los relatos ficticios extensos en forma rimada. No obstante, Eugenio Oneguin, de Aleksandr Pushkin, se considera una novela, aunque está en verso. Elementos de la novela:

La estructura de la novela se forma con la interrelación de sus elementos básicos que son:

EL TEMA

Aunque es un concepto que se resiste a una definición exacta, intuitivamente es fácil de asimilar. El tema no es ni más, ni menos, que de lo que trata la novela. Puede ser un sentimiento (el amor, como en El gran Gatsby), un dilema (¿puede dar testimonio de la fe un hombre sin ella?, en San Manuel Bueno, mártir, de Unamuno) o un acontecimiento (el despertar a la sexualidad de un adolescente, en El guardián entre el centeno, de Salinger).

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LOS PERSONAJES En cierta manera, son el motor de la novela. Si no hay personajes, no hay mucho que contar. La novela necesitará al menos un personaje principal, y opcionalmente, personajes secundarios. El personaje principal es el protagonista de lo que ocurre en la novela, ya sea de forma activa, porque sus decisiones marcan el curso de la narración, ya de forma pasiva porque padece los acontecimientos.

EL ARGUMENTO

Obviamente, esto es lo que ocurre en la novela. Las posibilidades a la hora de componer y desarrollar el argumento son infinitas. La composición tradicional consiste en presentación, nudo y desenlace, aunque es posible una novela sin alguno de ellos (en El Castillo, de Kafka, no hay desenlace). El argumento puede ser múltiple (como enLa tía Julia y el escribidor, de Vargas Llosa), desarrollarse de forma no lineal, con saltos en el tiempo, o adoptar una composición diferente a la clásica. En cualquier caso, para que podamos hablar de verdadero argumento debe haber una sucesión de hechos o acontecimientos con relación entre sí. Clases de Novelas:

1. Novela Pastoral:

Escrita con tono de sencillez e inspiración casta. En ella se idealizan personajes y ambiente Se describen los amores de pastores que vive en una naturaleza.

2. Novela Bizantina:

Caracterizada por la acumulación inverosímil de aventuras y episodios, viajes y náufrago

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3. Novela Picaresca:

Refiere la vida pintoresca de los truhanes, hampones, tahúres, vagabundos, en una palabra: pícaros. En ellas el pícaro, al narrar su propia vida, se venga de los poderosos que lo han maltratado y despreciado, contando sus defectos y sus debilidades, por eso estas novelas son autobiográficas y satíricas.

4. Novela de Aventura:

Se caracterizan por extensas narraciones cuyo protagonista es un personaje que profesa el ideal caballeresco, es decir, que dedica su existencia a la defensa de la justicia y al amparo de los débiles y desvalidos. 5. Novela gótica:

Se caracteriza por el eclesiastismo romántico y lo arquitectónico: ruinas, iglesias, monasterios, etc. Pertenece a un tipo de relatos de misterio y de terror, cuya intriga se desarrolla en un viejo castillo gótico, en el suceden acontecimientos extraños e inquietantes. Elementos esenciales de esta novela son la situación angustiosa del protagonista (una joven en grave riesgo ), el amor y una atmósfera de misterio, potenciada por la intervención de seres fantásticos o espeluznantes que provocan la ansiedad y el terror. 5. Novela Histórica:

La novela histórica versa sobre argumentos o temas reales, sucedidos en el pasado con respecto a la época en que se escribe. Se dice que la mejor historia de Roma esta en la novela Quo Vadis de Enrique Sienkiewiez.

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7. Novela policiaca:

Es un tipo de relato en el que se narra la historia de un crimen, cuyo autor se desconoce y en el que, a través de un procedimiento racional, basado en la observación e indagación (llevada a cabo, normalmente por un detective), se logra descubrir al culpable o culpables.

8. Novela de Observación:

Bajo este nombre se agrupa una serie de tipos de novela caracterizados por el análisis u observación de distintos aspectos de la vida humana. 9. Novela sentimental:

En la novela romántica se exalta la naturaleza, el amor ,la ingenuidad, la pasión y la melancolía.

10. Novela realista y novela naturalista:

Los escritores realistas abandonan los temas fantásticos y extraordinarios de los románticos y trataron asuntos basados en la realidad, hechos cotidianos ambientados en lugares que el escritor conocía bien. 11. Novela biográfica:

Es una modalidad de la nueva literatura. Esta revoluciona la técnica de la biografía

histórica. Toma los grandes hombres o héroes como seres

corrientes y los lleva desde la cuna hasta la cima de la gloria y luego hasta la tumba.

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12.Novela de tesis:

Es la que presenta conflictos o problemas de orden: religiosos, políticos, sociales, etc. Es novela de tesis porque predomina la idea sobre la acción y generalmente hay un propósito docente y hasta polémico: el autor combate por sus ideas y mueve de capricho sus personajes para llegar a resultados preconcebidos.

13. Novela actual:

Todas son novelas con problema. En muchas de ellas los hombres son representados como monstruos asquerosos, vulgares, esclavos atormentados y víctimas indefensas, negociantes arribistas, mentirosos y libertinos. La búsqueda del sentido de la vida, es un problema para el personaje. El hombre víctima de la administración del mundo, de los negocios amenazado por el átomo y las crisis económicas, las guerras arrojado en la maquinaria de un mundo casi totalmente trastocado y tecnificado, se vuelve cada vez en su interior más sin patria, ese hombre común de hoy, ya no puede ser un hombre armónico o un héroe ideal. Ni siquiera tiene fuerzas para una gran pasión.

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Características de la novela contemporánea

Monologo interior Busca captar las instancias psicológicas de los personajes de manera que se abre el mundo d manera que se abre el mundo del inconsciente y lo libido . por ejemplo : sueños y culpa se entrelazan en las narraciones de Franz Kafka ; o la pulsión sexual mueve a la reflexión de Molly Bloom ,personaje de Ulises (1992) de James Joyce . Enfoque narrativo múltiple:

La novela del siglo XX ya no se conforma con la visión del narrador o protagonista , si no se demanda un enfoque narrativo múltiple que abarque una misma realidad bajo diferentes puntos de vista , así

puede ser

más

fiel la realidad porque

se presentan los

diferentes caras de la historia desde la interpretación de varios personajes y para tener varios enfoques debe ser polifónica ; congregar varias voces con sus diferentes rasgos y estilos .

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NOMBRE: __________________________________________ AÑO – PARALELO: _______________________________ LECCIÓN #: _____________

INVESTIGO La novela moderna actual: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________

GLOSARIO Descripción:___________________________________________________________

Ficción: ____________________________________________________________

Argumento: __________________________________________________________

Pastoril: _____________________________________________________________

Picaresca: ___________________________________________________________

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BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIÓN CON SU RESPECTIVO SIGNIFICADO:

1. _________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________

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RESUMO Realice un mapa conceptual de la materia estudiada.

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Página 137

CUESTIONARIO 1) Complete el siguiente enunciado:

La novela es una obra literaria en ____________ en la que se narra una acción __________ en todo o en parte, y cuyo fin es causar _________ estético a los ____________.

2) El siguiente enunciado es verdadero o falso:

La novela se distingue por su carácter abierto y su capacidad para contener elementos diversos en un relato complejo Verdadero (

)

Falso (

)

3) Escoger la respuesta correcta:

Los elementos de la novela son:

a) La trama, el final y el cuento. b) El tema, el argumento y los personajes. c) El tema, personajes y fiestas. 4) Complete el siguiente enunciado:

En

la

novela

_________________,

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romántica la

se

exalta pasión

la

_____________, y

la

el

amor,

la

melancolía.

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5) Escoger la respuesta correcta:

La novela picaresca es:

a) Primer Grupo: (Libro I al VI) recuerdan a la Odisea y nos relata el viaje de Eneas en busca de su patria.

b) Refiere la vida pintoresca de los truhanes, hampones, tahúres, vagabundos, en una palabra: pícaros

c) Busca captar las instancias psicológicas de los personajes de manera que se abre el mundo d manera que se abre el mundo del inconsciente y lo libido.

_________________ FIRMA DEL ESTUDIANTE

_________________ FIRMA DEL PROFESOR

_________________ CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______

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BLOQUE N° 5 LOS ANTIHÉROES. Destrezas con criterio de desempeño: 

Comprender los elementos estéticos de la novela picaresca y los elementos del texto narrativo a partir de la estructura formal del texto y su relación con el contexto.



Interpretar el tema del antihéroe en textos literarios actuales en función de su valoración crítica.



Renarrar historias de antihéroes adecuadas con las características del texto y las destrezas de la oralidad: expresar opiniones, exponer oralmente, narrar, criticar, analizar y discutir.



argumentación y la comparación. 

Identificar la estructura de textos informativos y argumentativos en función de la producción de informes y ensayos sobre el tema de los antihéroes.

Objetivos del bloque: 

Comprender, disfrutar, analizar críticamente y reproducir textos literarios teatrales mediante el estudio de sus efectos y de sus especificidades literarias para valorarlos desde la expresión y la apreciación artísticas de sus efectos.



Comprender, analizar y producir textos de la vida cotidiana con tramas dialogales y narrativas, mediante el estudio de obras literarias y la comprensión con otros textos para desarrollar la comunicación crítica y participativa.

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Indicadores de evaluación: 

Reconoce en un texto mitológico los elementos formales que lo constituyen y su relación con realidades socioculturales.



Escribe un texto mitológico respetando el proceso de escritura creativa en el que se reconozca su estructura y elementos formales.



·

Distingue los elementos fundamentales que diferencian un texto trágico de uno cómico.



Utiliza los rasgos literarios para crear efectos trágicos y cómicos en la producción de textos dramáticos.



Reconoce la estructura de textos de la vida cotidiana en función de su uso en situaciones comunicativas concretas.

Eje transversal:

Ciudadanía y el buen vivir: Educación para la prevención del

consumo de alcohol y drogas.

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FICHA N° 15 NOVELA PICARESCA Destreza con criterio de desempeño: Comprender los elementos estéticos de la novela picaresca y los elementos del texto narrativo a partir de la estructura formal del texto y su relación con el contexto.

Objetivo: Comprender, disfrutar, analizar críticamente y reproducir textos literarios teatrales mediante el estudio de sus efectos y de sus especificidades literarias para valorarlos desde la expresión y la apreciación artísticas de sus efectos.

LAZARILLO DE TORMES

Capitulo 1.-Lázaro y el ciego. La idea central es la evolución de Lázaro, que pasa de ser un niño ingenuo e inocente, sin conocimientos de la vida, a convertirse en el paradigma de "pícaro", muchacho joven que debe defenderse por sí mismo en la vida para poder comer cada día. Una referencia constante en este tratado será la del "hambre": Lázaro dedica todos sus esfuerzos a engañar al ciego, un hombre de gran astucia, para conseguir algo de comida o de vino cada día. Al finalizar el tratado, Lázaro se venga de todas las palizas a las que lo sometió el ciego engañando a su amo y abandonándolo a su suerte. Capitulo 2.-Lázaro y el clérigo de Maqueda. El clérigo al que sirve Lázaro es un hombre mezquino y miserable, que se niega a alimentar adecuadamente a su sirviente, y que guarda

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los pocos alimentos que hay en su casa bajo llave en un arca. Lázaro, atenazado una vez más por el hambre y enflaquecido, debe agudizar su astucia al máximo para poder hacerse con algún mendrugo de pan que llevarse a la boca. Finalmente, enterado el clérigo de los engaños y robos del muchacho, decide prescindir de sus servicios. Capitulo 3.-Lázaro y un escudero. El escudero es un noble de bajo nivel venido a menos, que vive en la más absoluta miseria pero que, aún así, se empeña en mantener una falsa imagen de tranquilidad, respetabilidad y riqueza. Lázaro no comprende las ínfulas de grandeza de su amo, pero se compadece de él y lo alimenta muchas veces. Acosado por los acreedores, el escudero huye de la ciudad, por lo que, esta vez, es el amo el que abandona al criado. Capitulo 4.-Lázaro y un fraile de la Merced. Lázaro habla de su nuevo amo, un fraile de la Merced poco amigo de las obligaciones propias de un religioso y que se pasa el día de un lado para otro atendiendo "ciertos negocios" cuya naturaleza nunca se aclara. Además, el tratado finaliza diciendo: "por estas y otras cosillas que no cuento, dejé a mi amo". Este final deja todas las posibilidades abiertas: ¿qué serán esas "cosillas" por las que Lázaro decidió dejar al fraile? Capitulo 5.- Lázaro y un buldero. El buldero era un sacerdote que se dedicaba a recorrer las parroquias vendiendo bulas, indulgencias papales que permitían que quienes las compraran no tuvieran que cumplir con ciertos preceptos religiosos (como el ayuno, abstenerse de carne durante la Cuaresma, etc.). Lázaro describe las sucias artimañas utilizadas por el sacerdote para vender sus bulas, sin ningún tipo de sentimiento religioso verdadero y con el único objetivo de conseguir buenos beneficios. Capitulo 6.- Lázaro con un capellán. Una vez más, el amo de Lázaro será un religioso. En este caso, el capellán permite que Lázaro trabaje como aguador por la ciudad. Una vez que el muchacho ha conseguido beneficios y ha podido cambiar sus ropajes, Lázaro decide dejar el trabajo y buscarse un nuevo amo.

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Capitulo 7.- Lázaro cuenta el motivo de su carta. Tras trabajar con un alguacil (policía), empleo que le pareció demasiado peligroso, Lázaro se pone al servicio de un arcipreste, quien le sugiere que contraiga matrimonio con una de sus sirvientas. Cuentan las malas lenguas en la ciudad que, en realidad, el deseo del arcipreste era dar un aire de decencia a su relación con la mujer de Lázaro, que en realidad era su barragana (amante). Lázaro, que conoce los rumores, prefiere hacer oídos sordos: ha alcanzado la "felicidad" y cierto renombre en la ciudad, eso sí, a cambio de renunciar a su honor y de permitir las infidelidades de su esposa.

Novela picaresca es un género literario escrito en prosa, muy característico de la literatura española, si bien trascendió a la europea en general. Surgió en los años de transición entre el Renacimiento y el Barroco, durante el llamado Siglo de Orode las letras españolas. Origen de la novela picaresca: La novela picaresca nació como parodia de las narraciones idealizadoras del Renacimiento: las epopeyas, los libros de caballerías, la novela sentimental o la novela pastoril. El fuerte contraste con la realidad social generó como respuesta irónica las llamadas «antinovelas», de carácter anti heroico, protagonizadas por anticaballeros que amaban a damas, mostrando lo sórdido de la realidad social: los hidalgos empobrecidos, los miserables desheredados y los conversos marginados frente a caballeros y burgueses enriquecidos que vivían en otra realidad observada por encima de sus cuellos engolados.

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En España el género extraía la sustancia moral, social y religiosa del contraste cotidiano entre dos estamentos, el de los nobles y el de los siervos. Durante el siglo XVII comienza a vulgarizarse y degradarse la hidalguía y personajes, como Don Quijote o el hidalgo pobre que se hace servir por el Lazarillo de Tormes, son ilustraciones de este fenómeno en la literatura española, encontrando también su correlato reflejado por el género teatral del entremés. Características: Las características de este género son las siguientes: 

El protagonista es un pícaro, de muy bajo rango social o estamento y descendiente de padres sin honor o abiertamente marginados o delincuentes. Perfilándose como un antihéroe, resulta un antípoda al ideal caballeresco. Su aspiración es mejorar su condición social, pero para ello recurre a su astucia y a procedimientos ilegítimos como el engaño y la estafa.



Estructura de falsa autobiografía. El pícaro aparece en la novela desde una doble perspectiva: como autor y como actor. Como autor se sitúa en un tiempo presente que mira hacia su pasado y narra una acción cuyo desenlace conoce de antemano.



Determinismo: aunque el pícaro intenta mejorar de condición social, fracasa siempre y nunca dejará de ser un pícaro. Por eso, la estructura de la novela picaresca es normalmente abierta.



Intención satírica y estructura itinerante.. De ese modo el pícaro asiste como espectador privilegiado a la hipocresía que representa cada uno de sus poderosos dueños, a los que critica desde su condición de desheredado porque no dan ejemplo de lo que deben ser.



Realismo, incluso naturalismo al describir algunos de los aspectos más desagradables de la realidad, que nunca se presentará como idealizada sino como burla o desengaño.

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NOMBRE: __________________________________________ AÑO – PARALELO: _______________________________ LECCIÓN #: _____________

INVESTIGO La novela caballeresca ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________

GLOSARIO Renacimiento:_______________________________________________________

Barroco: ____________________________________________________________

Lazarillo: ____________________________________________________________

Caballería: ____________________________________________________________

Pícaro: ______________________________________________________________

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BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIÓN CON SU RESPECTIVO SIGNIFICADO:

1. _________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________

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RESUMO Realice un mapa conceptual de la ficha estudiada.

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CUESTIONARIO 1) Complete el siguiente enunciado:

Novela picaresca es un género _________ escrito en prosa, muy ______________ de la____________________, si bien trascendió a la europea en general.

2) El siguiente enunciado es verdadero o falso:

La novela picaresca nació como parodia de las narraciones idealizadoras del Renacimiento: las epopeyas, los libros de caballerías, la novela sentimental o la novela pastoril. Verdadero (

)

Falso (

)

3) Escoger la respuesta correcta:

Una de las características de la novela picaresca es: a) Los caballeros se presentan como héroes. b) El protagonista es un pícaro, de muy bajo rango social o estamento y descendiente de padres sin honor o abiertamente marginados o delincuentes. c) Los protagonistas son de rango social y moral. 4) Complete el siguiente enunciado:

El pícaro aparece en la novela desde una doble _______________: como autor y como _______________. Como autor se sitúa en un tiempo ___________ que mira hacia su pasado y narra una acción cuyo ________ conoce de antemano.

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5) El siguiente enunciado es verdadero o falso:



Realismo, incluso naturalismo al describir algunos de los aspectos más desagradables de la realidad, que nunca se presentará como idealizada sino como burla o desengaño. Verdadero (

_________________ FIRMA DEL ESTUDIANTE

)

_________________ FIRMA DEL PROFESOR

Falo: (

)

_________________ CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______

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FICHA N° 16 LA NOVELA CABALLERESCAS Destreza con criterio de desempeño: Renarrar historias de antihéroes adecuadas con las características del texto y las destrezas de la oralidad: expresar opiniones, exponer oralmente, narrar, criticar, analizar y discutir.

Objetivo: Comprender, analizar y producir textos de la vida cotidiana con tramas dialogales y narrativas, mediante el estudio de obras literarias y la comprensión con otros textos para desarrollar la comunicación crítica y participativa. Don Quijote de la Mancha

En un lugar de La Mancha, había un señor que leía muchos libros, de aventuras, caballeros, hidalgos, etc. Un día de tanto leer, se le secó el cerebro, y perdió el juicio. Se le antojó que quería ser un caballero, y que iba a enfrentarse a gigantes, a malhechores y todo eso… Emprendió su camina con unas armaduras viejas que tenia en el desván, y se ‘enamoro’ de una moza, a laque llamó Dulcinea de Toboso, cogió a su viejo caballo, al que llamó Rocinante, y se fue en busca de aventuras, poco más adelante, se encontró con una venta en la cual había dos chicas en la puerta. Estas, al verlo llegar, se asustaron, pero al ver el

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lenguaje que empleaba, empezaron a reírse. Entonces un señor que andaba por ahí recogiendo rastrojos, le vio y le invitó a entrar, después de un rato, nuestro caballero, se arrodilla delante de él y le suplica que le haga caballero, este desconcertado, le sigue la corriente y le dice que sí. El Quijote dice que esta noche velará las armas en la capilla del castillo y que mañana por la mañana, se celebrará la ceremonia de coronamiento. Le dice que sí, pero que va a tener que velar las armas en el patio, que no hay capilla, porque la han derribado para construir otra nueva. Llega la noche y el Quijote se pone a velar sus armas, que están puestas encima de una pila. En esto llega un señor a coger agua para dársena a los animales, y el Quijote le dice, que no se atreva a mover sus armas, porque lo pagará con la vida. Este pasa de él y cuando va a mover las armas, para poder coger agua, el Quijote le da con la lanza en la cabeza y lo dejó inconsciente, en esto llega otro con las mismas intenciones, sin darse cuenta de que estaba el otro en el suelo, cuando hace lo que el otro, el Quijote sin avisarle le da con la lanza en la cabeza y se la abre en tres partes o más. Llegan los demás por el ruido del golpe, y le empiezan a tirar piedras. El ventero les dice, que se paren quietos, que está loco y que eso lo justifica todo. Estos paran, no sé si por que el Quijote arremete contra ellos, o por las replicas del ventero. El ventero quiere acabar con esta pesadilla, y celebra la ceremonia en plena noche. El Quijote queda coronado como caballero, y después de un discurso se va. Por el camino (a no se sabe dónde), oye unos gritos, que salen del monte, el se adentra, y ve a un labrador azotando a un niño de más o menos 15 años. Él en voz alta, le dice que deje al chiquillo indefenso y que se enfrente a tal poderoso caballero, como don Quijote de la Mancha, este se achanta y le dice que no pasa nada y el Quijote le dice que le pague al niño todo lo que le debe. El le dice que le pagará todo lo que le debe, en casa porque aquí no tiene dinero, entonces, el Quijote acepta y se va, al ver el labrador, que le ha perdido de vista, dice al niño, que leva a pagar lo que le debe pero que va a acrecentar la deuda, y le da tal somanta de palos, que lo deja por muerto.

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El Quijote se aleja, y ve acercarse a unos mercaderes, y le dice que alaben a su señora Dulcinea del Toboso, y ellos se ríen del haciéndole burlas. Él dice que tiene que vengar el honor de su señora, y arremete contra ellos, con tal fuerza, que su caballo Rocinante se queda sin salida y tropieza en plena carrera y se cae. El Quijote se queda tendido en el suelo y es el motivo de burla de todos, ellos se empiezan a reír, y él dice que no se huyan y que cuando se levante… no le dejan acabar y le dan unos palos impresionantes, se apartan dejándolo como muerto, poco después pasa por ahí un vecino del Quijote y le lleva a casa, por el camino el Quijote le dice unos poemas y le llama de muchas formas, dándole nombre de los protagonistas de sus libros. Cuando llegan a su pueblo, ven que en su casa están los amigos del Quijote, entre los que hay un cura, y con ellos está la sobrina y el ama del Quijote. Entran, y el ama, la sobrina y el cura, se van a tirar los libros que le han causado la perdida del juicio y los queman. Cuando el Quijote se despierta, ve que no están los libros, la sobrina le dice, que se los ha llevado un mago, y el dice que ese mago, es un cabrón, y que se las va a pagar. Se va a dar una vuelta por el pueblo, cuando recuerda que un caballero debe llevar consigo un escudero, entonces va a ver a un vecino, que es un hombre muy basto y no sabe leer ni escribir, tienen dos hijos y está casado. Le convence y se marchan sin avisar, este vecino que se llama Sancho Panza se lleva a su burro y algo de comer, en las alforjas, cuando llevan algo de camino (no mucho) se encuentran con unos molinos de viento que al Quijote le recuerdan a unos gigantes y Sancho le dice que son molinos de viento, no le hace caso, y los ataca, y como se levanta viento se mueven y los manda a unos cuantos metros. Se quedan molidos tirados en el suelo y dice que eso le ha pasado que el mago (de los libros) los ha convertido en molinos, porque pensaba que los iba a derrotar. Se levanta y se ponen a caminar, cuando de repente se encuentran con unos frailes, el se acerca y dice gritando que son gente mala y que suelten a las damas, que van a la fuerza en el coche de atrás. Los frailes le que no llevan a ningunas damas ala fuerza, entonces el Quijote, arremete contra ellos y coge su lanza, y quiere matar a uno de los frailes, pero se deja caer de la mula,

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Sancho, corre y lequita las ropas al fraile, en esto llegan dos mozos, y le pregunta, que hace quitándole la ropa al fraile, y dice que, esta batalla la ha ganado el Quijote, y que esa ropa, por tanto, le pertenece. Mientras tanto, el Quijote está hablando con las mujeres que iban en el coche, y un escudero, al ver que ese loco, no le dejaba pasar se enfrenta a él, y se enfrentan el una lucha, muy dura, al final gana el Quijote, pero sale herido, por que le han cortado una oreja (no del todo), se van de ahí, y tanto Sancho, como él se ponen a hablar, el Quijote dice no se que de un juramento, y Sancho dice que tienen miedo a que los metan en la cárcel, por meterse con unos frailes y con su escudero, el Quijote, le dice que no pasa nada que los caballeros, no va a la cárcel por muchos homicidios que cometan. Comen algo de lo que Sancho lleva en las alforjas. Emprenden el camino hacia alguna población en la que acampar, pero no les da tiempo y se encuentran frente a unos cabreros con los que hablan y entablan una muy buena, amistad, al día siguiente llega otro y les dice que ha muerto un pastor llamado Grisóstomo, por amor a una llamada Marcela. Acabado el entierro, se despidieron, de los cabreros y emprendieron un nuevo camino adentrándose en el monte buscado a Marcela, más adelante, encontraron un descampado, en el que se podía ver un riachuelo, no se pudieron aguantar y se echaron una siesta. Aparecieron unos gallegos, con sus jacas, que pacían en la fresca hierba, a rocinante, al ver una yegua, se le apeteció, acercarse a ella, y empezó a olerla. Los gallegos lo vieron venir y cogieron unas estacas de castaño y aporrearon al pobre Rocinante, se quedo echado en la hierba, y Sancho y don Quijote, al verlo ahí tirado, se acercaron a los gallegos, con lo cual también salieron ‘estacados’. Ni Sancho, ni su amo, podían hablar de la tremenda paliza que habían recibido, con voz débil y dolorosa, dialogaron, y poco a poco se levantaron, como Rocinante, y su dueño, estaban malos (ya que Sancho, había recibido menos, y era más joven y el burro se apartó). Montaron a don Quijote, en el burro, y se acercaron hacia una venta, que como no, don Quijote decía que era un castillo. En la venta les recibieron muy bien y las hijas del ventero (una era asturiana), les curaron las heridas, pasaron la noche en unas camas, que eran como muy incomodas. Pero

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como el arriero, había quedado, con la hija del ventero, para pasar la noche’, Don Quijote pensaba que, ella se había quedado, prendada de su ‘hermosura’. El caso es que ella entró en la habitación, y como no veía nada, el Quijote la cogió, empezó a decirle, que era muy hermosa pero que él estaba, comprometido, con Dulcinea del Toboso. El arriero, celoso se acercó, y al ver que ella, se quería despegar del Quijote, no hizo nada pero, como pensó que el se quería sobrepasar, le arreó un hostiazo, que le hizo sangré en las narices, entonces con el golpe, se rompió la cama. Tal golpe armó un estruendo impresionante, que despertó al ventero, ellos al ver que se acercaba el ventero, se escondieron, el arriero, en su cama y ella en la de Sancho. Sancho estaba dormido, cuando entró el ventero, con un candelabro, Sancho, se despertó y al ver el bulto que había a su lado, se asusto, y comenzó a darle golpes, y el arriero, también, y para colmo también el ventero. Un viejo que era, retirado de la policía, llegó y toco, a un hombre(don Quijote) y pensó que era un cadáver, entonces fue a por un candelabro diciendo a voces que habían muerto a un hombre. Cuando llegó el viejo, con el candelabro, le pregunto a don Quijote, que como estaba, este se enfado por el trato, y le dijo, no sé que de mal educado. El viejo, con el candelabro le pegó en la cabeza y le hizo dos chichones. Pasado esto, ya arreglado el percance, don Quijote, se dedico a hacer un bálsamo para ‘arreglarse’ y se lo tomo, se puso muy malo, y le metieron en la cama con unas mantas, cuando se despertó, y Sancho vio que estaba también, decidió tomárselo también. Sancho se lo tomo, y pensaron que había llegado su hora, porque comenzó a vomitar y ponerse de colores. Cuando mejoró y ya se iban de la venta, les dijeron que tenían que pagar, los gastos, y don Quijote, le dijo que en los castillos, no se pagaba, y el ventero dijo que como eso no era un castillo, que no tenían ese problema. Don Quijote pico a su caballo, y se alejo pero el burro de Sancho no tenia tanto ‘replis’, y le pillaron, le mantearon, y luego le dejaron marchar. Pero le habían robado las alforjas. Por coco más adelante, se encontraron, con una polvareda, que pensaron que era un ejército. Don Quijote se metió en el medio pero no era un ejército, sino una manada de corderos. Don Quijote mató unos siete, y los pastores, (que eran unos cuantos) le tiraron piedras, una le rompió muelas y dientes y la otra, le dio en la cabeza. Se tomo un poco de bálsamo, y le vomito en la cara de Sancho, el cual hizo lo propio. Cuando iban a comer algo, se dio cuenta que le habían levantado las alforjas. , Se

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levantaron y se fueron, más adelante, vieron a unos hombres con lazas de fuego, y con camisas blancas. Era una funeraria, que llevaba a un caballero muerto, don Quijote se puso delante y le s replico, y les insulto, entonces atacó a uno de ellos y los demás huyeron despavoridos. El que estaba en el suelo, le dijo que era un cura, y que como le había pegado, que ya no era caballero, y don Quijote, le dijo que no le había pegado, sino que le había dado con la lanza, y que pidiera perdón a sus compañeros. Dejaron comida y muchas cosas por el suelo, y Sancho, claro, se aprovecho. Comieron, y siguieron el camino, llegaron un descampado y como era de noche, se quedaron en él. Había mucha sed, y oyeron, ruido de agua, se acercaron, a donde procedía el ruido, y oyeron unos ruidos, o golpes que estremecían junto, con el ruido delas hojas y del agua. Don Quijote iba a atacar, cuando Sancho se puso a llorar. Pero no conmovió al Quijote, y Sancho le ató las patas a rocinante. El Quijote pensó que estaba embrujado y lo dejó pasar. Al día siguiente se acercaron y vieron que era un molino que estaba roto. Se acercó un señor con un burro, y don Quijote, le agredió, y el señor se largo, dejando a su burro, (don Q, le agredió porque pensaba que tenia en la cabeza el yelmo de MANBRINO,)Sancho cambió, las alforjas que eran mucho mejores las del otro que las suyas. Siguieron su camino, y se encontraron, con una cadena humana, en laque iban muchos hombres. Estaban encadenados, entre sí, y con ellos se iban guardas a caballo y a pie. Uno de los guardas, llevaba una escopeta. Don Quijote, pregunta, que porqué llevaban a esos hombres, privados de su libertad; el guarda le respondió, que era gente que había cometido algún delito, y que iban a servir al Rey, el quijote comenzó a preguntar, a uno por uno, que les había llevado a esta situación. Después de comprobar lo que quería, pensó que debía de liberarlos, y les dijo a los guardas que los soltaran. Estos no accedieron, y le dijeron que estaba loco, y se rieron de él. Entonces, él arremetió contra el que tenia la escopeta, y lo tiró del caballo. Este estaba en el suelo, y los demás con la ayuda del arma, y de Sancho, consiguieron reducirlos. Don Quijote, le pidió, que fueran al Toboso, a humillarse, frente asu señora, Dulcinea del Toboso. Ellos que le tomaron por loco, empezaron atirarle piedras, y se largaron.

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Don Quijote y Sancho, quedaron muy mal, en esta ‘batalla’ a don Quijote, se le puso el nombre, de la Caballero de la Triste figura. Siguieron, campo a través, cuando en la sierra morena llegaron, y encontraron, una maletaque contenía dinero, y un libro de memorias. El dinero se lo quedó Sancho, y el libro don Quijote. Más arriba, observaron a un hombre correr, por las montañas arriba, y pensaron que era el dueño de la maleta. En un foso, vieron, a una mula, que estaba muerta, y que debía de llevar unos cuantos meses, por allí, pasaba un pastor, que le silbo, a don quijote, este le dio voces, y se encontraron. Este le dijo, que la mula era de alquiler, y que había estado por allí con un hombre, estando diciendo esto, a don Quijote, se le antojó, que quería, ir a buscar al hombre para, que le contara su historia. Pero, tubo tanta suerte que antes de que se fuera, apareció por allí, un hombre el cual resultó ser él (el roto, que así le llamaban). Les contó toda su historia, y les dijo que estaba enamorado, de una doncella que se llamaba, Luscinda. Más adelante, Cardenio, que es el nombre del roto, se enfado, y atacó a don Quijote, con un guijarro, y le pegó al Quijote, en todo el pecho, de tal manera que dio con su cuerpo, en el suelo. Sancho que vio como estaban aporreando a su señor, que arremetió contra él, y cuando le iba a atacar, con el puño cerrado, Cardenio, le dio una puñada, que le hizo, caer a sus pies (a Sancho), y Cardenio, se subió encima de sus costillas y comenzó a aporrearle. Sancho cansado, de que le pegaran, sin merecerlo, arremetió, contra el cabrero, echándole la culpa de que no les había avisado que ese hombre era peligroso. A partir de aquí, Sancho se quería volver a casa, pero don quijote le convence. Esa noche se van a dormir, al monte, donde encuentran al hombre que le había apedreado, Ginés de Pasamonte. Durmieron con él, y a la mañana siguiente, Sancho, se despertó, y vio que le faltaba, el burro. Empezó a gritar, y don Quijote se despertó. Al despertarse, habla con Sancho, y le dice que vaya al pueblo, y que de su parte le lleve a su sobrina una carta que decía, que le dieran dos pollinos. También le dio una carta de amor para su amada, señora doña Dulcinea del Toboso. Después, decide hacer la penitencia, de Beltenebros. Sancho, empieza a llorar y le dice que no lo haga pero, no consigue convencerlo, y Sancho se va. Por el camino, Sancho va pensando, en sus cosas, y don Quijote que se había quedado, en la sierra morena, no sabe como hacer la penitencia, sí como Amadís, o como Roldán. Mientras Sancho, que iba de camino al Toboso, sobre rocinante, tenia mucha hambre, y vio a lo lejos

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una venta, que era en la que había sido manteado. Le dio miedo entrar y vio a dos hombres en la puerta, uno era el cura, y otro el barbero, que eran amigos de don Quijote. Conocen a Sancho, y le dicen que donde está su amo, y él en un primer momento, no se lo quiere decir, pero poco a poco ellos se lo sacan. Deciden que tienen que ayudarlo, y de repente Sancho, se da cuenta que ha perdido, la carta de Dulcinea, y la de la sobrina de don Quijote. Para ayudarlo, van a la sierra morena, en la que se encontraba, y le vana decir que doña dulcinea de Toboso, ha dicho, que quiere que abandone la penitencia. Se dirigen hacia ese lugar, y cuando llegan, Sancho se adelanta, para que no le pille de sorpresa, a don Quijote, le dice lo que Dulcinea le ha dicho. Él se pone nervioso, y le da dos besos a Sancho, y le dice que ha vuelto muy pronto, que en tan solo tres días, ya ha ido al Toboso, y a su pueblo, y que es muy raro, que algún encantamiento llevaba a rocinante a más revoluciones de las debidas. Mientras tanto, el cura y el barbero, estaban esperando que regresara Sancho, y oyeron una canción que, provenía de los matorrales, y que les parecía majestuosa. Cuando acabó de cantar ellos se dirigieron hacia, ella y vieron que era un mozo, el roto, es decir, Cardenio. Hablaron con él y él les contó todo lo que le había llevado hasta allí, es decir, les contó, lo mismo que a don Quijote. Después de este largo, ‘cuento’ estos tres (Cardenio, el cura y el barbero) oyeron a una dama gritar, y se acercaron, y vieron a un mozo, tirado en el suelo. Se acercaron a él, y se asustó, cuando se iba a ir, tropezó, y se le cayó la ‘mascara’ y se dieron cuenta de que era una moza, de muy bien ver, la cual, como no, les contó su historia, y ellos le, convencieron de que ayudara, asacar al Quijote de su ‘penitencia. El barbero, y el cura iban vestidos de forma, poco ‘decente’, es decir, el cura, iba como una doncella, y el barbero, como un escudero. Vieron que llegaba Sancho, con su amo, y se prepararon, los tres, y la doncella, (a la cual la habían llamado, la princesa de Micomicon). Don Quijo asombró de la belleza de esa doncella, y Sancho, que no la conocía, también se sorprendió. Ella dijo a don Quijote que necesitaba sus servicios. A su padre le había hecho un tuerto, un gigante, que don Quijote, tenia que vengar. Él claro que accedió, y mucho más pensando que ella, si él derrotaba al gigante, le daría gran parte del reino de ‘micomiconia’. El caso es que siguieron su camino y poco a poco avanzaron la tropa del ‘Quijote’. Sancho que iba pie, se lamentaba cada vez más de la perdida del jumento, vio aun hombre sobre uno que era, muy parecido al suyo. Se dio cuenta de que era, el suyo, y el que iba sobre él

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era ‘don Ginés de Pasamonte’ . Sancho dio voces y el malvado, Ginés, se largo. Sancho, estuvo feliz de ver a su jumento (o burro) y le dio un beso. Siguieron su camino hacia el reino de ‘micomiconia’. Vieron a un chaval, que se agarró a la pierna de don Quijote, y dijo, que si se acordaba de é. Dijo que era el mozo, que estaba atado a la encina, y que él lo había “ayudado”. Don Quijote contó a todos la agradable experiencia, el mozo le replico que como se había marchado su amo, le casco, y que desató la rabia, con él, ya que don Quijote le había humillado. Le dijo, cuatro insultos y se marcho, antes de que don Quijote lepegara, con la lanza. Siguieron adelante y se quedaron a la altura de a venta, donde Sancho, no se atrevía a entra, por causas obvias. Ya dentro de la venta, la ventera, su hija y Maritormes, les reconocieron, y les dieron la bienvenida. El ventero y el cura empezaron a ver libros de caballerías y el ventero, que tenía muchos le dio por leer, la novela del curioso impertinente. En esto llegó Sancho panza gritado que su amo estaba metido, en una gran batalla, con un gigante, y que le había rebanado la cabeza, y que estaba todo lleno de sangre. Todos se acercaron, y lo que vieron es que lo que había hecho, el caballero andante, era que había rajado, los cueros en los que había vino, y el vino estaba por todo el suelo. (Don Quijote estaba dormido). El ventero dijo que se las tenían que pagar, y se puso como una fiera. El cura dijo, que se lo iban a pagar y que estuviera tranquilo. Llegaron unas personas, y una dama, con la cabeza tapada. Esta dama estaba como decaída. Dorotea, la princesa de Micomicon, se le acercó, y le pregunto, que qué le pasaba, y ella no respondió, un hombre que ahí estaba, la ataco (verbalmente) y ella se defendió. Cardenio la oyó y se dio cuenta de que era su amada Luscinda. Le gritó, y ella se levanto, el hombre que estaba con ella(que le había atacado) al agarrarla, se le cayó, el antifaz. Dorotea lo vio, y se desmayo, porque era Fernando, su esposo. Fernando, estaba enamorado, de Luscinda, la cual quería a Cardenio, y Dorotea quería a Fernando, pero este no soltaba a Luscinda. Al final y después de una larga, charla por parte de Dorotea Fernando se dio cuenta de que la quería y soltó a Luscinda que fue a abrazar a Cardenio. También entraron, un señor y una mora a caballo, y el sobre un burro, ella se llamaba Zoraida, el que la acompañaba era un capitán, soldado o lo que fuere, que tenia tres

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hermanos, y que no los veía hace muchos años. Le llamaban el cautivo. El cautivo, contó su vida los que en la venta se encontraban. Cuando acababa de finalizar, llegó a la venta un coche, e la que se apearon, varios señores, y pidieron posada, la ventera les dijo que no había sitio pero, ellos insistieron y entraron, había un hombre que era un oidor. El oidor traía una hija de 215 años que se llamaba Clara. El cautivo, se dio cuenta de que un hermano de él se había ido por letras, y que como el nombre coincidía, y lo reconoció, se dio cuenta de que era su hermano. Entonces salió el cura y le dijoque si se acordaba de su hermano mayor que había ido a el ejercito. El se acordó, y se puso a llorar. Entonces salió el cautivo y se abrazaron. Se fueron adormir, y Clara, la hija del oidor, se fue a la cama, con Dorotea, Luscinda, y Zoraida. Don Quijote se quedó a cuidar el ‘castillo’ y se puso en la parte delantera, Maritormes y la hija de la ventera le gastaron una broma y leamarraron el brazo, a una estaca que estaba en la pared a dos metros de altura, con lo cual don Quijote se quedo colgando. En mitad de la noche un mozo se puso a cantar, y cantaba tan bien que despertó a todas y a todos. Era el ‘novio’ de Clara, que iba vestido de mozo de mulas, aunque era rico. Más de mañana llegaron los criados de su padre, y vieron a don Quijote hay mangado, se rieron, y pasaron de él. Intentaron llevarse a Luis, que era el mozo de mulas que estaba cantando, pero el se le declaró su amor al padre de Clara, que era el ojeador. Este vio que allí había negocio, ya que el padre era rico, y más o menos acepto. Con esto tres de los criados, de don Luis, se fueron a dar las nuevas a su padre y uno se quedo para servirlo, en su viaje a Andalucía, con el padre declara. Después llegó el barbero, al que don Quijote le había robado la bacía, y Sancho había truncado las alforjas. Este se puso todo furioso, y se enfrento a don Quijote, para que se la devolviera, y don Q, decía que esto no era una bacía sino el yelmo de Manbrino, todos se pusieron de acuerdo, para atacar albarbero, y dejarlo mal u de paso reírse un poco, y dijeron que era un yelmo. Al poco entraron unos cuatro cuadrilleros, que acabaron de armarla. El caso esque a vas e de hablar acabaron a palos, y al final, todos pensaron que era por el encantamiento, del que hablaba don Quijote. Uno de los cuadrilleros traía una orden de arresto contra don Quijote de la santa hermandad, por haber liberado a los presos, y a Ginés de Pasamonte. Al final el oidor lo arreglo, y no se lo llevaron.

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Después de todo este jaleo, deciden que han de trasladar a don Quijote a su aldea para que se mejore de su loquería. Lo ataron, mientras que estaba durmiendo, y ellos iban enmascarados, lo metieron en una jaula, y se lo llevaron, cuando ya iban a más de dos leguas de la venta, se pararon a descansar y a dar de comer a los bueyes (los habían alquilado para la ocasión, con un carro). Llegaron unos señores a caballo, y preguntaron la causa de llevara este señor allí metido, y ellos no les respondieron, pero don Q, les dio una charla inolvidable. Después vieron a una cabra, salir de los matorrales, y detrás de ella a un cabrero, este mantuvo una charla en la que contó su vida, y poco apoco, se fue calentando el tema hasta el punto, en el que el Quijote, se puso, en cólera, y le atacó, este se defendió, y Sancho le atacó, al cabrero, le llenaron lacara de sangre. Pasado este suceso, se acercaba una procesión de disciplinados, con una imagen de la virgen, la que vio don Quijote, y pensó que era una cautiva. Le atacó pero salió mal parado. Le curaron en un hombro, y le llevaron a su casa, la gente al verlo entrar en la aldea, se agolpaba, para verle, y Sancho, fue a ver a su mujer Juana Panza. Esta lo primero que le pregunto fue por le burro, y él le dijo que estaba mejor que el amo, y ella dio gracias a dios. El cura, dijo a la sobrina de don Quijote, que le cuidara, y así acaba la primera parte del Quijote de la mancha. La novela de caballería

Aunque algunos confunden novela caballeresca y libro de caballerías, existe una diferencia esencial entre los dos géneros:

La novela caballeresca, remite a un mundo posible, y a veces real, cuando se trata de biografías de caballeros que pertenecen a la historia. Por el contrario, los libros de caballerías están repletos de gigantes, dragones, magos y magas, ungüentos y otras inverosimilitudes fantásticas.

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Miguel de Cervantes Miguel de Cervantes germinó en Alcalá de Henares. La fecha exacta de su nacimiento es indocumentada, sin embargo es factible que naciera el 29 de septiembre. Su progenitor, de linaje cordobés y de ascendencias gallegas, se llamaba Rodrigo de Cervantes. Su madre fue Leonor de Cortinas Sánchez. Tubo 6 hermanos los cuales fueron Andrés, Andrea; Luisa, que consiguió ser rectora de un convento carmelita; Rodrigo, militar que le asistió al cautiverio argelino; Magdalena y Juan, únicamente conocido puesto que su padre lo menciona en el testamento

En 1566, se constituye en Madrid. Asiste al Estudio de la Villa, dirigido por el profesor de gramática Juan López de Hoyos, el cual en 1569 dio a conocer un libro sobre la enfermedad y fallecimiento de la reina Isabel de Valois, la tercera compañera de Felipe II. López de Hoyos agrega en ese texto tres líricas de Cervantes. Esas fueron sus primeras exposiciones literarias.

En estos tiempos Cervantes se simpatizó a la dramática inspirado por las representaciones de Lope de Rueda, según expresa en la segunda parte de Don Quijote. Se a almaceno una providencia de Felipe II que viene del año de 1569, en el cual manda detener a Miguel de Cervantes, delatado de lesionar en una lucha a un tal Antonio Sigura, perito de obras.

Si se trataba de Cervantes, ésa podría ser la causa que le innovó a pasarse a Italia. En diciembre de ese mismo año llegó a Roma. El 7 de octubre de 1571 participó en la batalla de Lepanto, y se integró en la armada cristiana mandada por don Juan de Austria, y donde asistia uno de los más afamados navales de ese tiempo, el Marqués de Santa Cruz, que habitaba en La Mancha Cervantes siempre se expresó muy orgulloso de haber combatido en la lucha de Lepanto, y así fue, como redacto en el prefacio de la parte segunda de Don Quijote.

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Intención de la obra:

Cervantes atestiguó muchas veces que su propósito inicial era el exponer a los leyentes al tiempo de los delires de las novelas de caballerías. Verdaderamente, el Quijote de la mancha nos brinda una imitación de las desvariadas invenciones de estas obras. Pero simboliza mucho más que un insulto contra los libros de caballerías. Por la gran riqueza y complicación de su incluido y de su distribución y habilidad narrativa, Esta, considerada la más grande novela de todos los tiempos acepta diversos niveles de lección, y comentarios tan diversos como considerarla una labor llena de humor, una burla del idealismo humano, una purificación de amarga ironía, una copla a la libertad o muchas cosas más.

Entre distintos atributos, el Quijote nos brinda igualmente una vista de la humanidad española en su transformación de los siglos XVI al XVII, con personajes de todas las clases sociales, representación de las más variadas carreras y oficios, nos da a conocer hábitos, tradiciones y creencias populares. Sus dos protagonistas principales son, don Quijote y Sancho, los cuales componen una síntesis poética del ser humano. Sancho el cual personifica el afecto a los bienes materiales, mientras que don Quijote ilustra la entrega a la protección de un ideal libremente obtenido. Sin embargo no son dos personajes contrarios, sino que son complementarias, que enseñan la complicación de la persona, materialista e idealista simultáneamente. Originalidad: En cuanto a obra literaria, puede decirse que es la obra maestra de la literatura de humor de todos los tiempos. Además es la primera novela moderna, y ejercerá un influjo abrumador en toda la narrativa europea posterior. En primer lugar, aportó la fórmula del realismo, tal como había sido ensayada y perfeccionada en la literatura castellana desde la Edad Media. Caracterizada por la parodia y burla de lo fantástico, la crítica social, la insistencia en los valores psicológicos y el materialismo descriptivo.

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En segundo lugar, creó la novela polifónica, esto es, la novela que interpreta la realidad, no según un solo punto de vista, sino desde varios puntos de vista superpuestos al mismo tiempo. Torna la realidad en algo sumamente complejo, pues no sólo intenta reproducirla, sino que en su ambición pretende incluso sustituirla. La novela moderna, según la concibe el Quijote, es una mezcla de todo. Tal como afirma el propio autor por boca del cura, es una «escritura desatada»: géneros épicos, líricos, trágicos, cómicos, prosa, verso, diálogo, discursos, chistes, fábulas, filosofía, leyendas... y la parodia de todos estos géneros. La voraz novela moderna que representa el Quijote intenta sustituir la realidad, incluso, físicamente: alarga más de lo acostumbrado la narración y transforma, de esa manera, la obra en un cosmos.

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NOMBRE: __________________________________________ AÑO – PARALELO: _______________________________ LECCIÓN #: _____________

INVESTIGO ¿La obra “Don Quijote” es autobiográfica? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________

GLOSARIO Novela: ______________________________________________________________

Barroco: _____________________________________________________________

Moza: _______________________________________________________________

Arremeter: ____________________________________________________________

Intención: ____________________________________________________________

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BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIÓN CON SU RESPECTIVO SIGNIFICADO: 1. _________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________

RESUMO

Don Quijote

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CUESTIONARIO 1) Complete el siguiente enunciado: 

La novela caballeresca, remite a un mundo ----------------, y a veces real, cuando se trata de biografías de ______________que pertenecen a la historia. Por el contrario, los libros de caballerías están repletos de gigantes, ______________, magos y magas, ungüentos y otras _______________ fantásticas.

1) El siguiente enunciado es verdadero o falso:

La novela picaresca nació como teatro de las narraciones idealizadoras del barroco, las epopeyas, los libros de caballerías, la novela picaresca o la novela pastoril. Verdadero (

)

Falso (

)

2) Complete el siguiente enunciado:

Cervantes atestiguó muchas veces que su propósito inicial era el exponer a los ___________ al tiempo de los delires de las novelas de _____________. 3) Escoger la respuesta correcta:

Don Quijote en la originalidad aporto: a) La fórmula del realismo, tal como había sido ensayada y perfeccionada en la literatura castellana desde la Edad Media. b) La fórmula de la burla, tal como había sido ensayada. c) La fórmula del teatro y exposición de la misma.

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4) Escriba el nombre de los personajes de Don Quijote de la Mancha. ______________________________________________________________ ____________________________________________________

_________________ FIRMA DEL ESTUDIANTE

_________________ FIRMA DEL PROFESOR

_________________ CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______

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FICHA 17 EL ANTIHEROE Destreza con criterio de desempeño: Explicar sus puntos de vista con relación al tema del antihéroe en función de la argumentación y la comparación. Objetivo: : Comprender, analizar y producir textos de la vida cotidiana con tramas dialogales y narrativas, mediante el estudio de obras literarias y la comprensión con otros textos para desarrollar la comunicación crítica y participativa.

Un antihéroe hace referencia a un personaje de ficción que tiene algunas características que son antiéticas comparadas con las delhéroe tradicional. Un antihéroe en los libros y películas actuales generalmente realizará actos que son juzgados "heroicos", pero lo hará con métodos o intenciones que no lo son tanto. Uso y significado: El uso actual de la palabra es muy reciente y su significado primario ha cambiado en alguna forma son buenos o malos. En algunas instancias el antihéroe ha venido a referirse al protagonista de una obra cuyas acciones o motivos son cuestionables. También es el

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protagonista desprovisto de las cualidades extraordinarias (belleza, integridad, valor...) con las que habitualmente se presentaba el héroe en los relatos épicos. Ejemplos de novelas protagonizadas por antihéroes son el La vida de Lazarillo de Tormes y de sus fortunas y adversidades y El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha. Características: Así, el antihéroe puede ser antisocial, inteligente, enajenado, cruel, desagradable, pasivo, lamentable, obtuso, o simplemente ordinario. Cuando el antihéroe es el personaje principal en una obra de ficción la obra frecuentemente lidiará con el efecto que su atroz personaje tiene en aquellos a quienes conoce a lo largo de la narrativa. En otras palabras, un antihéroe es un protagonista que vive por la guía de su propia brújula moral, esforzándose para definir y construir sus propios valores opuestos a aquellos reconocidos por la sociedad en la que vive. Adicionalmente, la obra puede representar cómo su personaje cambia a través del tiempo, ya sea tendiendo al castigo, el éxito no heroico, o la redención. Además de estas "cualidades" hace falta nombrar el antiheroe es de esta manera debido a que su pasado fue doloroso o cruel y que esta(s) tragedia(s) le da origen a su personalidad y una perspectiva distinta a la de los héroes o villanos; puede decirse que el antiheroe vive más en la zona gris. Otras veces, un antihéroe puede tener intenciones malvadas o crueles por simplemente ser así de naturaleza, sin excusas. En ocasiones, el antihéroe puede incluso cumplir un rol de villano o viceversa, aunque eso depende mucho del tipo de obra.

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NOMBRE: __________________________________________ AÑO – PARALELO: _______________________________ LECCIÓN #: _____________

INVESTIGO Relatos de aventuras ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________

GLOSARIO Antihéroe:___________________________________________________________

Héroe: _______________________________________________________________

Integridad: __________________________________________________________

Valor: ________________________________________________________________

Ficción: _____________________________________________________________

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BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIÓN CON SU RESPECTIVO SIGNIFICADO: 1. _________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________

RESUMO

El antihéroe

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CUESTIONARIO 1) Escoger la respuesta correcta:

El antihéroe es: a) El personaje pícaro y maltratado. b) El personaje romántico de la obra. c) El personaje de ficción. 2) El siguiente enunciado es verdadero o falso:

Un antihéroe en los libros y películas actuales generalmente realizará actos que son juzgados "heroicos", pero lo hará con métodos o intenciones que no lo son tanto.

Verdadero (

)

Falso (

)

3) Complete el siguiente enunciado:

El antihéroe ha venido a referirse al ___________ de una obra cuyas acciones o ______________ son cuestionables. 4) Escoger la respuesta correcta:

Novelas de antihéroes son:

a) Romeo y Julieta y Lazarillo de Tormes b) Lazarillo de Tormes y Don Quijote de la Mancha c) Don Quijote de la Mancha y El perfume

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5) Complete si el enunciado:

La obra puede representar cómo su personaje cambia a través del ________, ya sea tendiendo al _________, el éxito no heroico, o la redención.

_________________ FIRMA DEL ESTUDIANTE

_________________ FIRMA DEL PROFESOR

_________________ CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______

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BLOQUE N° 6 TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA Destrezas con criterio de desempeño: 

Usar los elementos de la Lengua8 en la lectura y producción de textos dialogales (solicitud, entrevista, cartas a lectores, informes policial y judicial, chat, correo electrónico, etc.) desde su estructura interna y su adecuación al contexto.



Aplicar las propiedades textuales7 en la lectura y producción de textos de la vida cotidiana (solicitud, entrevista, cartas a lectores, informes policial y judicial, chat, correo electrónico) desde su estructura interna y su adecuación al contexto

Objetivos del bloque: 

Comprender, disfrutar, analizar críticamente y reproducir textos literarios teatrales mediante el estudio de sus efectos y de sus especificidades literarias para valorarlos desde la expresión y la apreciación artísticas de sus efectos.



Comprender, analizar y producir textos de la vida cotidiana con tramas dialogales y narrativas, mediante el estudio de obras literarias y la comprensión con otros textos.

Indicadores de evaluación: 

Reconoce en un texto mitológico los elementos formales que lo constituyen y su relación con realidades socioculturales.



Escribe un texto mitológico respetando el proceso de escritura creativa en el que se reconozca su estructura y elementos formales.

·

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

Distingue los elementos fundamentales que diferencian un texto trágico

de uno

cómico. 

Utiliza los rasgos literarios para crear efectos trágicos y cómicos en la producción de textos dramáticos.



Reconoce la estructura de textos de la vida cotidiana en función de su uso en situaciones comunicativas concretas.

Eje transversal: Ciudadanía y el buen vivir: Educación para la interculturalidad

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FICHA N° 18 LA SOLICITUD Destreza con criterio de desempeño: Usar los elementos de la Lengua8 en la lectura y producción de textos dialogales (solicitud, entrevista, cartas a lectores, informes policial y judicial, chat, correo electrónico, etc.) desde su estructura interna y su adecuación al contexto.

Objetivo: Comprender, disfrutar, analizar críticamente y reproducir textos literarios teatrales mediante el estudio de sus efectos y de sus especificidades literarias para valorarlos desde la expresión y la apreciación artísticas de sus efectos.

LA SOLICITUD

Es el documento escrito a través de cual se hace una petición concreta a una autoridad especifica, aun funcionario administrativo o a una persona natural o jurídica.

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ESTRUCTURA DE LA SOLICITUD

A) Encabezamiento.

Consta de los datos personales de quien firma la solicitud: nombre y apellidos, lugar y fecha de nacimiento, domicilio, teléfono y datos opcionales (profesión, centro de trabajo, etc.).

B) Exposición de motivos:

Se debe describir las circunstancias y las causas que motivan la solicitud, de manera sistemática y esquemática; se deben exponer todos los datos de forma argumentada y citar las disposiciones legales en que esté basada la solicitud. C) Petición o exposición de la solicitud.

Se comienza con la palabra SOLICITO, seguida dedos puntos. Si esta palabra va seguida de una oración con un verbo conjugado, se debe introducir antes la conjunción. D) La despedida debe indicar:

Fecha: lugar, día, mes y año, firma de quien presenta la instancia nombre del organismo, institución, unidad o autoridad a quien se dirige la instancia.

ASPECTOS DE UNA SOLICITUD:

1.- Lugar y fecha 2.-Dignidad general 3.-Nombre del destinario 4.-Función administrativa

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5.-Destino 6.-Vocativo 7.-Texto o cuerpo 8.-Parrafo de cortesía 9.-Termino de atención 10.-Firma del remitente 11.-Nombre y apellido de remitente 12.- Función administrativa 13.-Anexo 14.-Iniciales de responsabilidad 15.- Sello Consejos para redactar una solicitud: 

Determine claramente los objetivos de la solicitud.



Jerarquiza las ideas que vas a exponer desde la más importante a la de mayor relevancia.



Determina quién será el lector de a solicitud.



Es recomendable hacer un esquema previo de los puntos a tratar.



Es recomendable el uso de sinónimos para evitar repetir las palabras.



Anticipe la posible respuesta del lector.



Redacte en borrador la solicitud



Cuando tengas la solicitud final revísala y escríbela.

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NOMBRE: __________________________________________ AÑO – PARALELO: _______________________________ LECCIÓN #: _____________

INVESTIGO El resumen

GLOSARIO Solicitud:____________________________________________________________

Encabezado: __________________________________________________________

Conclusión: __________________________________________________________

Dignidad: _____________________________________________________________

Vocativo: ____________________________________________________________

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BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIÓN CON SU RESPECTIVO SIGNIFICADO: 1. _________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________

RESUMO

La solicitud

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CUESTIONARIO 1) Escoger la respuesta correcta:

La solicitud es:

a) Un documento que sirve para llevar cuentas. b) Un documento que no tiene valor . c) Es el documento escrito a través de cual se hace una petición concreta a una autoridad

2) El siguiente enunciado es verdadero o falso:

Encabezamiento: Consta de los datos personales de quien firma la solicitud: nombre y apellidos, lugar y fecha de nacimiento, domicilio, teléfono y datos opcionales (profesión, centro de trabajo, etc.).

Verdadero (

)

Falso (

)

3) Complete el siguiente enunciado:

La petición: Se comienza con la palabra ____________, seguida dedos puntos. Si esta __________va seguida de una ___________ con un verbo conjugado, se debe _______________antes la conjunción.

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4) Escoger la respuesta correcta:

La despedida debe indicar:

A) Fecha, cuerpo y mente B) Don Quijote de la Mancha y El perfume C) Fecha: lugar, día, mes y año, firma de quien presenta la instancia nombre del

organismo, institución, unidad o autoridad a quien se dirige la instancia. 5) Subraye las partes de una solicitud

Fecha, datos, sello, fecha, firma.

_________________ FIRMA DEL ESTUDIANTE

_________________ FIRMA DEL PROFESOR

_________________ CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______

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FICHA N° 19 LA ENTREVISTA Destreza con criterio de desempeño: Comprender, analizar y producir textos de la vida cotidiana con tramas dialogales y narrativas, mediante el estudio de obras literarias y la comprensión con otros textos. Objetivo: Aplicar las propiedades textuales en la lectura y producción de textos narrativos .

Una entrevista es un diálogo entablado entre dos o más personas: el entrevistador o entrevistadores

que

interrogan

y

el

o

los

entrevistados

que

contestan.

La

palabra entrevista deriva del latín y significa "Los que van entre sí".

Se trata de una técnica o instrumento empleado para diversos motivos, investigación, medicina, selección de personal. Una entrevista no es casual sino que es un diálogo interesado, con un acuerdo previo y unos intereses y expectativas por ambas partes.

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El entrevistador:



El entrevistador debe tener disposición y paciencia para así llevar a cabo con éxito una entrevista.



Debe hablar de manera clara, precisa y en voz entendible.



Es conveniente que el entrevistador hable en voz regulable ya que puede ayudar a mejorar de alguna u otra manera el resultado de la entrevista.



Debe tener buena y clara letra para que sean entendibles las respuestas del entrevistado.



Las preguntas debe hacerlas de manera natural para que el entrevistado responda con sinceridad y se sienta a gusto entrevistándose.



Las preguntas deben ser precisas y deben ser sencillas (cortas), deben ser exactas a lo que se quiere preguntar, y adecuadas al nivel educativo del entrevistado, y la entrevista debe ser en el menor tiempo posible, o depende de la disponibilidad de tiempo de ambas partes.



El entrevistador debe estar seguro de lo que desea preguntar, si es necesario anotar las preguntas antes de comenzar la entrevista.



El entrevistador debe estar preparado para realizar preguntas improvisadas a partir de las respuestas.



El entrevistador debe tener información sobre la persona la cual entrevistara.

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El entrevistado:

Las cinco razones principales que puede tener son las siguientes: 

Por su propio ego: Por el deseo de aparecer en los medios o que se escuche su opinión.



Por publicidad: Sobre todo los políticos y entre ellos los famosos, que dependen de la publicidad para influir en la opinión pública o para continuar en la brecha. Consideran las entrevistas como publicidad gratuita.



Por dinero: Aunque según muchos códigos deontológicos los periodistas no deberían pagar a los entrevistados es una práctica frecuente en medios sensacionalistas o amarillistas. Algunos famosos llegan a tener grandes ingresos por ello.



Para ayudar al periodista: Algunos sujetos se dejan entrevistar simplemente para ayudar al periodista en el desempeño de sutrabajo.



Por gratitud: El entrevistador logra que el entrevistado acceda a contestar las preguntas sin oponer resistencia mediante un diálogo introductoria predefinido. Tipos de entrevista:



Laboral: Para informarse, el entrevistador, valora al candidato a un puesto de trabajo, para saber si puede ser apto o no para realizar su función.



Entrevista de personalidad: Se realizan con la finalidad de analizar psicológicamente a un individuo y en función de esta y otras técnicas determinar el tratamiento adecuado.



Informativa o de actualidad: Es la vinculada con los hechos del día, es noticiosa, por tanto, se redacta como una necializados en avances o descubrimientos científicos, médicos, tecnológicos, etc o temas de actualidad o de interés permanente.



Testimoniales: Las que aportan datos, descripciones y opiniones sobre un acontecimiento o suceso presenciado.



Declaraciones: Datos, juicios u opiniones recogidos textualmente.



Encuestas: Preguntas destinadas a obtener información sobre la opinión de un sector de la población sobre un tema, se utiliza para obtener información relevante u ofrecer una

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muestra de lo que piensan representantes de distintos sectores sociales, sobre un tema de actualidad o interés permanente. 

Perfil o semblanza: Es cercano a la biografía, está basado en la combinación de fuentes de documentales y testimoniales con datos obtenidos de la persona entrevistada para hacer de él un retrato escrito. Se revelan aspectos íntimos del entrevistado.



De opinión: Este tipo de entrevista es en el que se preocupa por los ideales, opiniones y comentarios personales del entrevistado, en esta se deberá de destacar los puntos ideológicos del entrevistado.



Noticiosa: Se aplica a un especialista en un tema específico, normalmente se utiliza para formular o complementar una noticia o reportaje, es por eso que se destacan puntos notables del tema del que se está hablando, normalmente se complementa de una vigorosa investigación.



Cuestionario fijo: En algunos medios se usa periódicamente con distintas personas. Abarca registros diferentes, desde el humor hasta la seriedad.



De investigación o indagación: No aparece publicado con forma de entrevista. Se utiliza para obtener o contrastar información



Interpretativa: También conocida como creativa, de personaje, etc. Se interesa por el personaje de una manera global. Interesa el valor estético del texto y el interés humano.

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NOMBRE: __________________________________________ AÑO – PARALELO: _______________________________ LECCIÓN #: _____________

INVESTIGO El lenguaje Vulgar ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________

GLOSARIO Diagolo:___________________________________________________________

Interrogar: ___________________________________________________________

ego: ________________________________________________________________

Laboral: ______________________________________________________________

Publicidad: __________________________________________________________

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BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIÓN CON SU RESPECTIVO SIGNIFICADO: 1. _________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________

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RESUMO Realice un mapa conceptual de la materia estudiada.

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CUESTIONARIO

1) Escoger la respuesta correcta:

La entrevista es: . a) Es el documento escrito a través de cual se hace una petición concreta a una autoridad b) Es un dialogo entre dos o mas personas. c) Es un documento escrito.

2) El siguiente enunciado es verdadero o falso:

El entrevistador debe estar seguro de lo que debe preguntar.

Verdadero (

)

Falso (

)

3) Complete el siguiente enunciado:

Las preguntas deben ser __________ y deben ser ____________.

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4) Escoger la respuesta correcta:

Los tipos de entrevista son:

a) Laboral, personal, testimoniales. b) Lugar, cuenca y laboral c) Fecha: lugar, día, mes y año.

5) Escoger la respuesta correcta:

La entrevista de opinión:

a) Datos, juicios y opiniones. b) También conocida como creativa. c)

Este tipo de entrevista es en el que se preocupa por los ideales, opiniones y comentarios

_________________ FIRMA DEL ESTUDIANTE

_________________ FIRMA DEL PROFESOR

_________________ CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______

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Página 192

FICHA N° 20 EL RESUMEN Destreza con criterio de desempeño: Aplicar las propiedades textuales y lo elementos de la lengua en la producción escrita de textos.

Objetivo: Comprender, analizar y producir textos de la vida cotidiana.

El resumen es una reducción de un texto referente, en la que se expresan las ideas del autor siguiendo un proceso de desarrollo.

El resumen favorece la comprensión del tema, esto facilita entender mejor el texto y la atención, enseña a redactar con exactitud y calidad.

El resumen no solo es beneficioso porque estimula la capacidad de síntesis, sino que es también fundamental para mejorar la expresión escrita, la cual es decisiva en un examen.

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Así mismo, la organización lógica del pensamiento que requiere la escritura es el mejor método para profundizar en la comprensión. Por eso nunca hay que limitarse a copiar fragmentos. Tenemos que escribir con nuestras propias palabras después de reflexionar.

El objetivo específico de los resúmenes es la representación sintética y objetiva de lo leído o escuchado.

CARACTERÍSTICAS DE UN RESUMEN:

1. Orden en las ideas. 2. Claridad. 3. Concisión. 4. Deben ser personales. 5. Usar abreviaturas, códigos y signos.

Los resúmenes son recomendables para consignar, entre otras cuestiones:

La clase expuesta por el profesor.

Lecturas adicionales.

Conferencias.

Discusiones con compañeros.

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PROCEDIMIENTO PARA HACER UN RESUMEN:

El realizar un resumen tiene su técnica y los pasos son los siguientes:

Lectura exploratoria del capítulo o fragmento que se estudiará.

Lectura pormenorizada hasta su total comprensión, sobre los párrafos fundamentales.

Subrayado de las ideas más importantes.

Comprobación de que lo subrayado tiene unidad y sentido.

A partir de lo subrayado, escribe las ideas significativas con las propias palabras del autor; procura que exista ilación en el contenido, para que el tema no pierda su significado.

Para hacer un buen resumen, se tiene que dominar la técnica del subrayado.

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NOMBRE: __________________________________________ AÑO – PARALELO: _______________________________ LECCIÓN #: _____________

INVESTIGO El lenguaje Coloquial ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________

GLOSARIO Resumen:___________________________________________________________

Síntesis: ____________________________________________________________

Organizar: ___________________________________________________________

Lógica: ______________________________________________________________

Simpatía: ____________________________________________________________

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BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIÓN CON SU RESPECTIVO SIGNIFICADO: 1. _________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________

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RESUMO Realice un mapa conceptual de la materia estudiada.

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CUESTIONARIO 1) Escoger la respuesta correcta:

El resumen es: . a) Es el documento escrito a través de cual se hace una petición concreta a una autoridad b) Es un dialogo entre dos o más personas. c) Una reducción de un texto referente, en la que se expresan las ideas del autor siguiendo un proceso de desarrollo

2) El siguiente enunciado es verdadero o falso:

El resumen favorece la comprensión del tema, esto facilita entender mejor el texto y la atención, enseña a redactar con exactitud y calidad

Verdadero (

)

Falso (

)

3) Escoger la respuesta correcta:

Las características del resumen:

a) Orden en las ideas, claridad, concisión. b) Lugar, cuenca y laboral c) Fecha: lugar, día, mes y año.

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4) Subraye el procedimiento para hacer un resumen:

Lectura explorativa. Adjetivos Subrayado d ideas Verbos

5) Realice un resumen de cualquier texto leído:

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _________________________________________________________________

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_________________ FIRMA DEL ESTUDIANTE

_________________ FIRMA DEL PROFESOR

_________________ CALIFICACIÓN

OBSERVACIONES: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______

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BIBLIOGRAFIA: -

CARRIÓN GUTIEZ, Manuel. Manual de Bibliotecas. 2ª ed., 4ª reimp. Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 2002. ISBN 84-86168-79-1.

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ESCOLAR SOBRINO, Hipólito. Historia de las bibliotecas. 3ª ed, corr., rev. y amp. Salamanca: Fundación Germán Sánchez Ruipérez;Madrid : Pirámide, 1990. ISBN 8486168-53-8 (Fundación Germán Sánchez Ruipérez). ISBN 84-368-0535-6 (Ediciones Pirámide).

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Jackson, Philip (1999) Enseñanzas implícitas, Buenos Aires, Amorrortu. Cap. 1.

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Sandoval, E. (1995) “Relaciones y saberes docentes en los cursos de actualización” en Rockwell, E. (comp.). La escuela cotidiana, México, F.C.E.

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Reguillo Cruz, Sandra (2008) “Instituciones desafiadas. Subjetividades juveniles: territorios en reconfiguración” en Tenti Fanfani, Emilio (comp.) Nuevos temas en la agenda de política educativa, Buenos Aires, Siglo XXI.

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Bollini, Rosana (2007) “Trazos de escritura” en Actas V Congreso Nacional de Didáctica de la lengua y la literatura. Homenaje a Maite Alvarado, Buenos Aires, El Hacedor –Jorge Baudino Ediciones.

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Rockwell, Elsie. “La otra diversidad: historias múltiples de apropiación de la escritura”, DiversCité Langues.En ligne, Vol. V, 2000, disponible en: http://www.teluq.uquebec.ca/diverscite.

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Sardi, Valeria (2006) Historia de la enseñanza de la lengua y la literatura. Continuidades y rupturas,Buenos Aires, Libros del Zorza

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Ministerio de educación, ( 2012), guía del docente, primero de bachillerato

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