Material complementario EDUCACIÓN PRIMARIA

El supermercado y la compra

OBJETIVO DEL TALLER Desarrollar actitudes críticas y responsables a la hora de realizar compras en supermercados.

CONTENIDOS DEL TALLER La rueda de la alimentación. La lista de la compra y el presupuesto. Elecciones objetivas y subjetivas a la hora de comprar. Manejo del dinero. Formas de reclamación

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ACTIVIDADES PREVIAS 1er CICLO 1. El supermercado 2º CICLO 1. Compra en 3 minutos 3er CICLO 1. 10 euros

ACTIVIDADES POSTERIORES 1er CICLO 1. Menú equilibrado 2. Las secciones del supermercado 2º CICLO 1. La caducidad 2. ¿Puedo reclamar? 3er CICLO 1. Búsqueda de conceptos 2. Nos vamos de compras

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Nos vamos de compras

Búsqueda de conceptos

¿Puedo reclamar?

La caducidad

Las secciones del supermercado

Menú equilibrado

10 euros

Compra en 3 minutos

El supermercado

Cultura científica, tecnológica y salud

Aprender a aprender

Matemática

Comunicación lingüística

Tratamiento de la información y competencia digital

Social y ciudadana Cultura humanística y artística

Autonomía e iniciativa personal

ENLACE CON COMPETENCIAS

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ACTIVIDADES PREVIAS

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Podemos empezar lanzando algunas preguntas al alumnado para centrar el tema y captar su atención. Las cuestiones variarán dependiendo de la edad y nivel del alumnado. Estas pueden ser algunas de ellas:

¿Sueles acompañar a tu padre o a tu madre de compras? ¿Lleva tu padre o tu madre una lista de la compra? ¿Le has pedido alguna vez que te compre algo que has visto en el supermercado? ¿Te gusta ir al supermercado? ¿porqué?

1er CICLO EL SUPERMERCADO Se le propondrá al alumnado que realice un dibujo cuyo tema sea “el supermercado”. Una vez terminados los dibujos, los expondrán y cada alumno y alumna comentará el suyo. *Si queréis tener la oportunidad de participar con vuestros dibujos en la revista del

programa de Formación en Consumo en los Centros Educativos de Kontsumobide: Apdo. de correos 3035-48080 Bilbao (Bizkaia)

2º CICLO COMPRA EN 3 MINUTOS Deberán hacer un listado de diferentes productos que se vendan en un supermercado. Cada alumno y alumna elegirá tres y deberá enterarse del precio real aproximado de cada uno de ellos. Al día siguiente, cada participante dibujará en un trozo de cartulina el producto con su precio. Si no disponemos de símiles de monedas y billetes, también los dibujarán. A continuación se expondrán todos los productos y por turnos el alumnado deberá pasar por el “super” realizando la compra de, al menos 5 productos, y entregando en el mostrador la cantidad más aproximada posible al precio real de su compra, todo ello en 3 minutos.

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3er CICLO 10 EUROS Deberán imaginar que tiene un presupuesto de 10 euros para gastar en un supermercado. Apuntarán en una lista lo que comprarían y posteriormente, comprobarán in situ, en un supermercado, si el dinero del que disponían les hubiera sido suficiente para la compra prevista.

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ACTIVIDADES POSTERIORES

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1er CICLO MENÚ EQUILIBRADO Apuntarán o dibujarán el desayuno, comida, merienda y cena que han realizado a lo largo del día anterior. Comprobarán si han tomado alimentos de los 3 grupos principales, clasificados en la rueda de la alimentación por colores: grupo rojo (leche y sus derivados, carne, huevos y pescado), grupo amarillo (cereales, dulces, grasas y aceites) y grupo verde (frutas, verduras y hortalizas). Para ello, rodearán cada alimento anotado o dibujado en su menú con el color del grupo de alimentos que le corresponda.

LAS SECCIONES DEL SUPERMERCADO Preguntaremos al alumnado qué productos podemos comprar en un supermercado. Apuntaremos en la pizarra todos los que vayan diciendo. Cuando tengamos un buen número de productos diferentes y variados, les comentaremos que si quisiésemos organizar el supermercado deberíamos clasificarlos ¿Cómo lo haríamos? ¿Qué secciones pondríamos en nuestro “super”? En otra parte de la pizarra anotaremos estas secciones. A continuación el alumnado se dividirá en grupos pequeños y a cada uno de ellos le asignaremos una de las secciones. Deberán elegir, entre todos los productos que tengan en la pizarra, aquellos que colocarían en su sección.

2º CICLO LA CADUCIDAD Llevarán a clase un producto alimenticio envasado y leerán la fecha de caducidad o de consumo preferente que aparece, explicando qué significan estos datos. Pueden aprovechar ese mismo producto, para buscar algún otro dato importante de la etiqueta.

¿PUEDO RECLAMAR? Pediremos al alumnado que ponga ejemplos de situaciones en las cuales debemos reclamar en un supermercado. Si en principio no se les ocurre ninguna les daremos ideas para que piensen si es una situación para reclamar o no, por ejemplo: -

Cuando Cuando Cuando Cuando Cuando Cuando etc.

una lata de conserva está abombada u oxidada. la etiqueta de un producto esté rota y no se pueda leer. no encontramos el producto que buscamos. la persona que limpia y sirve el pescado no lleva guantes. no hay lo que yo busco.... nos cobran de más. 8

3er CICLO BÚSQUEDA DE CONCEPTOS El alumnado buscará en una guía de la persona consumidora los siguientes conceptos. Venta en REBAJAS

Venta en PROMOCIÓN

Venta de SALDOS

Venta en LIQUIDACIÓN

Posteriormente los pondrán en común aclarando las condiciones y características de cada una de estas situaciones.

NOS VAMOS DE COMPRAS (Ficha 1) Se propondrá al alumnado que acompañe a su familia cuando realice una compra en un supermercado y después rellene un cuestionario. Las respuestas a este cuestionario se comentarán en clase. El alumnado puede comentar todas estas cuestiones en una redacción. *Estas redacciones podéis enviarlas a la revista del programa de Formación en Consumo en los Centros Educativos de Kontsumobide añadiendo si queréis una foto vuestra junto con el permiso de vuestro padre y/o madre o personas tutoras para poderla publicar en dicha revista “Apdo. de correos 3035- 48080 Bilbao. Bizkaia)

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Ficha 1: NOS VAMOS DE COMPRAS Acompaña a tu familia a hacer la compra y contesta a las siguientes preguntas:

1. ¿Habéis hecho lista de compra?

2. ¿Habéis comprado productos que no estaban en la lista? ¿porqué?

3. Escoged un producto. ¿Porqué habéis comprado esa marca y no otra?

4. ¿Dónde estaban colocados productos como el azúcar, el arroz, la harina o la sal?

5. ¿Os habéis fijado cuáles son los productos que colocan junto a las cajas donde se paga? ¿creéis que los ponen ahí para atraer nuestra atención o porque son productos de primera necesidad?

6. ¿Dónde estaban colocados los productos en oferta o promoción?

7. ¿Habéis comprado algún producto en oferta o promoción?¿lo habéis comparado con otras marcas que no estaban en esa situación?

8. ¿Habéis revisado el ticket y las vueltas? ¿eran correctos? ¿si hubiese algún error qué haríais?

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