Nombre de la institución que presenta el proyecto: Unión de educadores de Nivel Inicial de Avellaneda. Unión Nacional de Educadores de Nivel Inicial de Buenos Aires. UNADENI de BA. Nombre del proyecto: Historiarte Dock Sud Categoría para la que se presenta: EDUCACIÓN Datos de la institución: Belgrano 254 - 1° piso – Avellaneda. Tel: 4201-8090 / Cel: 1150385466 [email protected] / [email protected] Nombre de la persona responsable del proyecto y cargo que desempeña: Masso, Graciela: Presidente de UNADENI DE BA. Cinza, María Fernanda: Presidente de UNADENI Avellaneda. Aquino, Natalia: Vicepresidente de UNADENI Avellaneda. En las instituciones serán responsables del proyecto junto a la Directoras los Profesores especiales (educación física y música) metodología que implementaremos este año a fin de promover la participación y compromiso a mayor número de agentes en cada Jardín que viabilicen el proyecto. Nombre de las organizaciones asociadas: Se invitaron a participar a las instituciones de Nivel Inicial de todo el barrio de Dock Sud ampliando notablemente esta vez

la convocatoria; Se intentará que la mayoría de las

instituciones involucradas sean las asociadas, y que el resto lo será pero en carácter de beneficiarios indirectos de los cuales participarán de algunas de las actividades en coincidencia con su proyecto escuela, en el marco del Proyecto Historiarte. Serán participantes directos las instituciones que a la presentación del proyecto firmen la carta acuerdo donde

cada una establezca su grado de compromiso, participación el

lenguaje y la expresión artística que han seleccionado para

trabajar con sus alumnos y

expliciten las actividades de las que participarán en conjunto con la comunidad. El resto serán beneficiarios:

Jardín de Infantes Municipal N°3 (Isla Maciel) Jardín de Infantes Municipal N°12 (las Torres) Jardín de Infantes Municipal N° 15 (Argañaraz 1900) Jardín de Infantes Municipal N° 20 (Suarez y De Benedetti) Jardín de Infantes Municipal N°21 (Entre Vías) Jardín de Infantes Municipal N°25 (Villa Tranquila) Jardín de Infantes Municipal N°27 (sargento Ponce) Jardín N°911 (Alem 1900)

RESUMEN EJECUTIVO Lo que se intenta a partir del presente proyecto es que los niños puedan iniciarse en el conocimiento de la historia de Dock Sud, por esto lo que nos proponemos a través del mismo es el poder ofrecer diferentes propuestas, experiencias y/o situaciones en donde los niños puedan conectarse con la historia y el arte de dicha ciudad desconocido hasta el momento para ellos. En primer lugar, será a través del contacto con la comunidad como con historiadores, referentes barriales, visitas a lugares emblemáticos del barrio y aledaños que ayudaron a constituir las características del mismo. Entre ellos el puerto, Caminito, el museo Quinquela, entre otros. Por consiguiente, se establecerá contactos con las colectividades que conforman el barrio conociendo su música, sus danzas, sus comidas, como también sus influencias en la comunidad (Caboverdiana, Yugoeslava Ucraniana, Española, Italiana), Propiciando espacios tanto para realizar visitas, como para que visiten los jardines, con el fin de fomentar la interacción y el intercambio mutuo. A causa de ello se involucrará la participación de las familias, a los adultos de nuestra comunidad que, en la mayoría de los casos, desconocen acerca de cuál es la identidad cultural de la ciudad que habitan. Promoviendo así generar vínculos y sentido de pertenencia. Por lo cual, no es casual la elección del título y el tema que se ha seleccionado para la confección y abordaje del mismo, se ha considerado que este año es el 125° Aniversario de Dock Sud, por este motivo se le brindará nuestro homenaje desde las instituciones

anteriormente nombradas de la comunidad, ya que cada una de trabajará desde cada una de las disciplinas artísticas un recorte diferente de la realidad de nuestra querida Dock Sud. Así mismo, es una realidad que la mayoría de los integrantes de la comunidad, en general, no pueden acceder a las diferentes manifestaciones del “mundo cultural”, por tal motivo se les ofrecerá y aportará vivenciar diferentes experiencias para que puedan aproximarse a la historia de su ciudad y así poder transmitirla a las generaciones futuras. Cada institución educativa, entonces, focalizará la tarea en la elección, de acuerdo a cuáles sean sus intereses de una de las expresiones del lenguaje artístico, podrá ser desde la plástica, la escultura, la danza, la música, la expresión corporal, el teatro, los títeres u otro que pueda surgir dentro del marco propuesto. Incluso se ofrecerán instancias de capacitación, jornadas de reflexión y de Asesoramiento en cuanto al abordaje de las efemérides en el Nivel Inicial y sobre el lenguaje seleccionado, permitiendo así lograr un abordaje más abarcativo de la comunidad no sólo de Dock Sud, sino también del país. Por otra parte, se brindará y se ofrecerá a cada institución educativa, de acuerdo a su selección, ir a un museo, que los visite un artista plástico o escultor, presenciar una obra de teatro o bien que la obra se realice en la institución, ver un ballet, una orquesta, así como poder proveer de algún otro tipo de material necesario para realizar la muestra final o cierre. Generando así enriquecer cada propuesta realizada.

CONTEXTO GENERAL Y PROBLEMA A ENFRENTAR El proyecto se desarrollara en Dock Sud, Partido de Avellaneda; incluyendo a todas las instituciones que se sientan convocadas por la problemática que se desea abordar. En especial Jardines de Infantes que ya vienen trabajando desde hace varios años en el programa Creando Vínculos con propuestas que apuntaban a la inclusión educativa de calidad en edades cada vez más tempranas, a fin de achicar las brecha producida por la vulnerabilidad de los niños y las familias que concurren a estas instituciones. Generando abordajes enriquecedores que los acerquen a contextos poco conocidos para ellos…como la historia de su comunidad.

Y a su vez iniciarlos en diferentes propuestas como el arte a través de sus manifestaciones y expresiones como la danza, teatro, escultura, música, plástica, u otro. Los niños de esta comunidad, provienen de diferentes lugares de nuestro país y de países vecinos en su mayoría, por lo cual desconocen la historia del lugar donde viven ni sus raíces, y también se observa que sus familias no se muestran comprometidas con la comunidad, es muy difícil verlos participar en actividades comunitarias, ya que no han generado una pertenencia a su lugar de residencia. No hay respeto, ni conocimiento por la multiculturalidad. Así mismo tienen escaso acceso al arte y sus diferentes manifestaciones, siendo este un medio casi natural de inclusión. Proponemos reflexionar sobre el papel del arte en la escuela, en especial en experiencias educativas recientes, que se han generado para retener, auxiliar, posibilitar, aprendizajes alternativos a aquellos niños que han quedado excluidos de algunos tramos de su trayectoria escolar. El objetivo es que esta reflexión, pueda aportar "un paso" más en el camino hacia la inclusión educativa. Se plantea la necesidad de incluir al arte como una de las dimensiones centrales para una experiencia educativa enriquecedora y de recuperar una perspectiva situacional, desde la cual se analicen y redefinan los procesos de aprendizaje. Las actividades artísticas podrían contribuir con la trayectoria de muchos chicos en tanto favorezcan la experiencia estético-expresiva, tomando en cuenta la creatividad, las potencialidades, los procesos, la diversidad de recorridos. El arte es un lenguaje que como tal ayuda a construir subjetividades. Hemos sido testigos, en los proyectos anteriores, acerca de cuáles han sido los avances y como han logrado en edades tempranas ampliar sus repertorios; Y como también las familias participaron activamente, disfrutando de las experiencias, sorprendiéndose por las posibilidades que el mismo lo ofrece. Creemos que la música, la danza y el teatro son manifestaciones que unen, que afianzan lazos y construyen puentes interculturales… y promueven sentido de pertenencia.

CARACTERÍSTICAS DE LOS DESTINATARIOS DEL PROYECTO Si tomamos como destinatarios directos a los niños

del recorte social ya mencionado,

podemos decir que son una franja de la sociedad en formación, que carece de oportunidades, más allá que las que ofrece la escuela, de despliegue del juego, actividad fundamental en esa etapa de desarrollo. Indirectamente sus adultos referentes (familia y docentes) serían los beneficiarios tanto por recibir el apoyo en lo relacionado a la crianza de los más pequeños, como en lo relacionado a la comunión con su historia personal y social. ADENIA: 200 socios docentes que lo multiplicaran en cada uno de sus alumnos. Si tomamos como promedio 120 alumnos por institución, en realidad varían entre 90 a 180 según el caso que luego especificaremos detalladamente. Total de 840 niños, 1600 adultos (familia), 250 adultos docentes. ANTECEDENTES DE LA ORGANIZACIÓN PROMOTORA EN EL ABORDAJE DEL TEMA Institución que se ocupa de la capacitación de docentes del nivel en la Ciudad de Avellaneda desde 1989 cumpliendo este año sus Bodas de Plata y en el país con una trayectoria de más de 40 años. Tiene como misión la defensa,

protección y promoción de los derechos del niño. La

inclusión con calidad, así como el fortalecimiento de los docentes, en especial de aquellos que actúan en contextos de vulnerabilidad. En el año 2011 realizo el proyecto “Abriendo puertas”. En los años 2012 y 2013 se realizó el Proyecto “1,2,3 …Preparados, listos a Jugar…” que generó la implementación de cinco (5) ludotecas

en la Biblioteca Popular Dock Sud, de los J.I.M. Nº

12, 20,25 y 27 y como

beneficiario de Juegos y participación del cierre al JIM Nº17 Cooperó en los Proyectos “Arriba el telón 2010” y en “Construir cultura construyendo escultura 2011” del Jardín de Infantes N°12 como institución asociada.

DATOS OPERATIVOS DEL PROYECTO Objetivos generales y específicos  Ofrecer los niños situaciones de enseñanza en donde sean de carácter significativo (Actividades, estímulos, experiencias directas).  Ofrecer a los docentes espacios de capacitación, orientación y asesoramiento para que puedan abordar, lo más óptimamente las actividades.  Ofrecer a través de los diferentes espacios experiencias en las que apunten a la recuperación de la cultura y de la historia de su comunidad.  Enfatizar la responsabilidad compartida por el conjunto social, comunitario y en la educación acerca de la importancia de recuperar valores culturales e históricos de nuestra ciudad (orígenes). Actividades  Reuniones inter- instituciones a fin de coordinar actividades.  Reuniones de asesoramiento y acompañamiento en la elaboración del sub proyecto en cada una de las instituciones intervinientes.  Distribución y control de fondos para proporcionar los materiales necesarios para el desarrollo del proyecto institucional  Construcción de instrumentos de difusión de las actividades a la comunidad (folletos, carteleras, diarios locales, difusión en la web, etc.)  Instancias de capacitación con/para

docentes, dicha oferta se abrirá a toda la

comunidad de Avellaneda, más allá de la participación en el proyecto.  Vivencias de experiencias artísticas compartidas en cada institución.  Capacitaciones sobre modalidades de expresión artística a los diferentes actores involucrados.  Participación en encuentros y/o experiencias artísticas con todas las instituciones intervinientes.  Realización de jornadas con las familias de la comunidad: “DOCK SUD nos cuenta…”  Muestra anual.  Instancias de evaluación y monitoreo de los proyectos. Cierre final de proyecto: A continuación se detallará un listado de cuáles serían las posibles maneras en las que se llevará a cabo el cierre del proyecto (producto final):

 Cada Institución deberá realizar una muestra podrá ser estática, por medio de exposiciones en stand en donde se refleje el proceso del trabajo realizado (arte, pintura, étc).  O bien podrá ser de tipo dinámica, en donde deberán realizar una muestra del proyecto que se abordó en la institución (danza, música u otro), ésta será en el espacio que ellos hayan elegido.  Cada institución confeccionará un stand (que tendrán: fotografías, producciones de los niños, videos, etcétera) para que forme parte del área de SHELL en la Expo-Avellaneda, exponiendo de esta forma como han sido trabajados, abordados, y compartido con la comunidad; Y fundamentalmente el poder compartir que esto se ha logrado gracias a la ayuda y sustento económico de la empresa.  También, se podrá convocar a las Instituciones/profesionales que se involucraron en el desarrollo del proyecto a que confeccionen una muestra acerca de cómo ha sido su trabajado realizado en la institución educativa.  UNADENI convocará a cada una de las instituciones involucradas a que participe de una muestra general, “Abierta a toda la Comunidad”, en donde participará cada una de ellas exponiendo cada uno de sus productos realizados, se realizará en un espacio a confirmar (UNDAV, Auditorio Fauré u otro).  En

esta

última

que

ha

sido

mencionada,

se

comprometerá

a

que

las

Instituciones/profesionales participantes tengan su espacio para difundir su entidad o actividad y el aporte que ellos realizaron para la llevar a cabo dicho proyecto. ADMINISTRACION Y FINANCIAMIENTO Cronograma de implementación ABRIL - MAYO: Diagnóstico y pre- proyecto. JUNIO: Jornadas de reflexión de propuesta de actividades y coordinación de las mismas con todos los integrantes AGOSTO - SEPTIEMBRE y OCTUBRE: Realización de las visitas, paseos didácticos, espectáculos. Jornadas de capacitación Monitoreo y evaluación NOVIEMBRE – DICIEMBRE: Coordinación de una muestra final que permita dar a conocer el abordaje realizado en cada institución educativa, y a su vez poder extrapolarlo a otras instituciones de la comunidad, proveer de los elementos necesarios para la organización y llevada a cabo de la misma, Convocar a las diferentes instituciones intervinientes a que participen/presencien la misma, difusión de dicha muestra en todo el distrito (tanto en ámbitos públicos como privados), dado a que esto podría funcionar como disparador para las demás instituciones.

Organización técnico-administrativa Capacitación, asesoramiento, coordinación y administración de fondos: UNADENI DE BA Organización de los talleres, espectáculos, visitas, relaciones con la comunidad etc – UNADENI Avellaneda. Este año implementaremos que los responsables en cada institución de Nivel Inicial sean los profesores especiales que coordinarán junto a UNADENI, la participación en las distintas instancias. Financiamiento Monto solicitado a Shell $ 25.000 MONITOREO Y PROYECCIÓN Sistema de seguimiento y evaluación del proyecto Cada coordinador de área estará encargado de reunirse periódicamente con su equipo de trabajo y con el resto de los coordinadores para compartir información y la evolución del proyecto, esto se hará a través de diferentes reuniones, vía mail, para poder realizar un seguimiento continuo y permanente de como se estará llevando a cabo el mismo en cada una de las instituciones intervinientes y a su vez se propiciará el intercambio mutuo entre las instituciones, generando así un abordaje más enriquecedor. Se utilizaran indicadores para la evaluación del proyecto considerando las diferentes instancias de evaluación: 1. Diagnóstica 2. Proceso (Formativa) 3. Final (Sumativa) Se realizará un registro que permitan reorganizar las intervenciones, en caso de ser necesario. Se tomarán las producciones realizadas también como elemento evaluativo. Una vez concluida la evaluación se enviará el informe correspondiente en el que se detalle el seguimiento realizado a la empresa. Sostenibilidad La idea es darle sustentabilidad para continuar como una actividad propia de la Institución que queden conformados los lazos con la comunidad de referencia, las diferentes instituciones y colectividades.

Así como la formación de los docentes en el trabajo en efemérides con niños de edades tempranas y la capacitación en la disciplina artística específica El proyecto comenzara con las reuniones y la capacitación ya que dada la trayectoria de la institución oferente las mismas se pueden llevar a cabo, sin los aportes externos. Así como algunas visitas a lugares emblemáticos y a las Sociedades de Fomento de las distintas comunidades, también el ofrecimiento de material histórico de Dock Sud. Comunicación Se propone implementar diferentes dispositivos de comunicación y difusión para con las organizaciones participantes, para que la misma pueda circular de manera fluida:  Confección de un blog en donde se pueda compartir información no sólo con los actores intervinientes, sino también con la comunidad.  Organización de encuentros periódicos, reuniones de coordinadores, en donde cada uno hará referencia acerca de cuál será el área abordada y de cómo se llevará a cabo dicho proyecto, también cómo transcurre el desarrollo del mismo (proceso).  A la población se comunicara la evolución de los talleres, fechas y convocatorias a través de una cartelera en cada una de las instituciones

y del cuaderno de

comunicación de los niños.  Los resultados de las evaluaciones de los niños se comunicaran a través de reuniones de devolución con los padres de los niños involucrados.  Se le propondrá a cada uno de los docentes involucrados a que funcionen como agentes multiplicadores de la información, para que toda la información que surja vaya circulando fluidamente.  Se convocará a las diferentes Instituciones y colectividades de la comunidad a que colaboren y participen activamente en el desarrollo de los proyectos emergentes.  Se realizarán muestras

de puertas abiertas a la comunidad a través de los días

recreativos compartidos en “DOCK SUD nos cuenta…”  Se convocará a que participen de cada capacitación y/o encuentro a todas las docentes involucradas en el proyecto y a las que no lo están para que todos puedan acceder a dichos espacios que consideramos son constructivos y que aportan a su formación profesional.  Se realizaran publicaciones a través del diario local.  Se realizaran folletos que se entregaran en los seminarios, talleres.

PRESUPUESTO Uso de los fondos según aporte Rubro

Actividad

Jornadas, conferencias y Formación y capacitación talleres

Detalle En ciencia sociales efemérides y en las disciplinas artísticas Espectaculos de teatro, danza, musicales; visitas guiadas al puerto, a caminito y a musesos

Aporte local

Aporte de otras organizaciones

Aporte solicitado a Shell

Costo total

$ 10.000

$ 5.000

$ 10.000

$ 25.000

$ 15.000

$ 21.000

Espectaculos, paseos didácticos

Espectaculos, paseos didácticos

Difusión

De cada una de las actividades individuales y grupales

Folletos, diarios, web, filmación y fotografías, armado de stand y muestra

$ 3.000

1800

$ 4.800

Administración

Organización y coordinación

Materiales para el desarrollo de los talleres y actividades. Alquiler. Gastos por librería y gastos por servicios.

$ 6.000

3000

$ 9.000

TOTAL

$ 25.000

$ 9.800

$ 6.000

$ 25.000

$ 59.800