Programa de mejoramiento de competencias lectoras y alimentación escolar “Aprendizaje para la vida” TÉRMINOS DE REFERENCIA PARA CONSULTORÍA ELABORACION Y REPRODUCCION DE MATERIAL AUDIVISUAL DE SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIA

I.

Introducción

Catholic Relief Services (CRS), el Proyecto de Desarrollo Santiago (PRODESSA) y la Asociación Proyecto Conrado de la Cruz implementan en Totonicapán el programa de alimentos para la educación “APRENDIZAJE PARA LA VIDA” con fondos del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos (USDA). El propósito principal del programa es mejorar las competencias lectoras de la niñez de las escuelas primarias oficiales de los municipios: Momostenango, Santa Lucía la Reforma, San Bartolo Aguas Calientes y San Andrés Xecul. Los objetivos del programa son:  Mejorar la lecto-escritura de niños y niñas en edad escolar mediante la implementación del programa de lectura Kemon Ch'ab'al.  Mejorar la atención del estudiante al reducir el hambre a través de la provisión de una comida diaria. 

Crear la capacidad de funcionarios de gobierno para establecer planes departamentales y nacionales para implementar y presupuestar la formulación de políticas para mejorar la educación y la alimentación escolar; fortalecer los procedimientos de recopilación de datos del gobierno; mejorar la planificación nutricional; y capacitar al personal técnico del gobierno, que a su vez, capacitará a los maestros en metodologías de lectura.

 Mejorar el ambiente físico de aprendizaje mediante la construcción o rehabilitación de cocinas, pozos, letrinas, estaciones y sistemas de agua.

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 Mejorar las prácticas de salud y la dieta mediante la capacitación de maestros y miembros de la comunidad en prácticas de buena salud y nutrición a través de campañas de salud del gobierno y huertos escolares.  Hacer conciencia sobre la importancia de la educación mediante anuncios de radio y ferias de lectura. II.

Descripción del proyecto

El proyecto de Desarrollo Santiago de Guatemala con sus siglas PRODESSA, como parte ejecutora del proyecto “Aprendizaje para la Vida” viene desarrollando lo largo de los años que lleva el proyecto, diversos procesos tendientes a lograr la mejora de la lectura Comprensiva de los niños escolares del nivel primario de las escuelas de los municipios de San Andres Xecul, San Bartolo Aguas Calientes, Santa Lucía la Reforma y Momostenango. Se mencionan unos componentes del proyecto que se deben de tomar en cuenta para la elaboración del video.  Crear Conciencia sobre la Importancia de la Educación: Ferias de Lectura CRS y PRODESSA apoyaron ferias educativas municipales y ferias de lectura en el segundo y tercer año del proyecto. Las ferias de lectura se basaron demostrar impacto de las actividades del proyecto Aprendizaje para la Vida. Las ferias promovieron actividades para apoyar la lectoescritura como talleres creativos para fortalecer la lectura; concursos de comprensión de lectura para los distintos niveles de grado; rifas de libros; cuenta-cuentos y una biblioteca móvil.  Crear Conciencia sobre la Importancia de la Educación: Anuncios en Radio Se realizaron transmisiones en radio durante el período de inscripción del año escolar, es decir de noviembre a mediados de enero para informar a los padres sobre cómo inscribir a sus hijos e hijas en la escuela y para crear conciencia sobre la importancia de la educación. Los mismos fueron desarrollados en castellano y en K´iche´. De igual manera se realizaron spot radiales para motivar a los padres para que no retiren a sus hijas e hijos de los centros escolares.

 Capacitación: Administradores de las Escuelas en la Metodología y Currículo Kemom Ch'ab'al. PRODESSA capacito a administradores de las escuelas de nivel primario en la metodología y el currículo del programa bilingüe Kemom Ch'ab'al. Las capacitaciones estuvieron encaminadas en la importancia del programa de lectura escolar, la metodología de Kemom Ch'ab'al y las condiciones necesarias para mejorar la competencia de lectura en los niños y niñas.  Capacitación: Maestros en la Metodología y Currículo Kemom Ch'ab'al Se capacitó a maestros en la metodología y currículo Kemom Ch'ab'al. Las capacitaciones estuvieron enmarcadas en el proceso de lectura, metodología del programa de lectura, estrategias de lectura, uso de la guía del maestro, desarrollo de talleres de reflexión para integrar los valores promovidos en la Reforma Educativa del MINEDUC y monitoreo de la competencia de lectura en los niños. Se trabajó en el marco del fortalecimiento de capacidades y competencias de los maestros en la metodología Kemom Ch'ab'al, mediante el monitoreo del avance en la implementación de la metodología y proporcionando retroalimentación a los maestros por medio de visitas periódicas a

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todas las escuelas participantes. III.

Antecedentes de la consultoría

Con los componentes y las actividades que se mencionan anteriormente, Se pretende documentar la sistematización de las experiencias adquiridas, resultados obtenidos y prácticas innovadoras que se dieron durante la ejecución del proyecto. En ese marco se oferta el diseño y la elaboración de un audiovisual de 25 minutos para el proyecto de “APRENDIZAJE PARA LA VIDA”, El cual servirá para presentar las experiencias, resultados y prácticas innovadoras que se han generado y logrado con la implementación y desarrollo del proyecto. Para ofrecer nuevas pautas de actuación a las diferentes organizaciones que aportan a la educación en Guatemala, pero especialmente para el Estado. Se debe enmarcar las metodologías, técnicas y formas que se aplicaron en el proyecto y cuáles fueron los logros obtenidos. El video de sistematización debe demostrar que la mejora en la educación pública nos conviene a todas y a todos y que este proyecto ofrece una forma de hacerlo. El proyecto ofrece una alternativa para hacerlo, la cual consiste en generar y mejorar la oportunidad de niños y niñas con material de calidad, con la alimentación escolar y con otros componentes del proyecto que tiene que ver con la capacitación de docentes y de todos los actores que intervienen y participan en la temática de educación.

IV.

Objetivos

 Realizar la producción (filmación) de un video, en material audio visual de alta calidad para que facilite el proceso de promoción, sensibilización y difusión de los impactos y aprendizajes logrados durante la ejecución del proyecto aprendizaje para la vida. V. Lugar de la consultoría Las áreas de interés para realizar el video de sistematización son: Municipios Número de escuelas comunidades San Bartolo Aguas Calientes. 29 Santa Lucia la Reforma 35 San Andrés Xecul 22 Momostenango 139 total de escuelas 225

VI.

Actores involucrados

 Equipo técnico y coordinación del proyecto.  Padres y madres de familia.  Niños y niñas de las diferentes escuelas.

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y

 Autoridades departamentales del ministerio de educación.  Autoridades del ministerio de educación a nivel central.  Comisiones escolares  Comisiones de padres y madres de familia. VII.

Producto esperado

Video de sistematización (01), que demuestre que la mejora en la educación pública nos conviene a todos y a todas y que este proyecto ofrece una forma de hacerlo; ofrece una alternativa para hacerlo y es la generación de oportunidades para los niños y niñas material de calidad, con la alimentación escolar y con otros componentes del proyecto que tiene que ver con la capacitación de docentes y de todos los actores que intervienen y participan en la temática de educación. Se debe de presentar (01) original y 4 copias de video de la sistematización de la experiencia del proyecto “Aprendizaje para la vida. Un video de sistematización de aproximadamente 25 minutos de duración que permita reflejar las acciones relevantes del proyecto, tanto en experiencias adquiridas como en las practicas innovadoras. Este documental debe ser elaborado en 5 segmentos de 5 minutos que también puedan ser proyectados como productos separados. El primer segmento será una introducción y explicación del proyecto (sus objetivos logros y prioridades). Los siguientes segmentos deben reflejar la realidad de los pobladores, las experiencias exitosas, las lecciones aprendidas y los beneficios aportados. El producto final debe presentarse en soporte DVD cuyo formato pueda ser fácilmente leído por cualquier medio de reproducción audiovisual digital. VIII. El video debe tener las siguientes características: Ser realizado a partir de una idea original. No se podrán usar imágenes que no hayan sido grabadas/creadas por los autores. Formatos de video: avi, mpeg. Soporte físico: DVD. En español, (si hubiese alguna intervención en idioma K´iche, incluir en el subtítulo la debida traducción). Un documental de aproximadamente 25 minutos de duración que permita reflejar las acciones del proyecto contando con la intervención de los diferentes actores del proyecto. IX. Actividades a desarrollares durante la consultoría El desarrollo de la sistematización considera necesario el desarrollo de las siguientes actividades:  Elaborar una propuesta de cronograma de trabajo para la elaboración del documental.  Elaborar el guión, y realizar la preproducción, de (01) Audiovisual de 25 minutos de duración, resaltando la importancia de las experiencias y cambios que adquirieron las y los actores del proyecto durante su ejecución.

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 Realizar las filmaciones y grabaciones con actores claves  Realizar visitas de campo a lugares donde se desarrolla el proyecto.  Recopilar y registrar información documental, visual y audiovisual (documentos, entrevistas con pobladores de las comunidades, escuelas y organizaciones que trabajan y aportan en el sistema educativo).  Elaboración de la propuesta de guión por segmento  Elaborar la pre-producción, producción y post-producción del documental, de 25 minutos priorizando las experiencias exitosas, las lecciones aprendidas, los beneficios a las comunidades de los grupos arriba citados.  Recopilar las historias orales de vida de los y las actoras del proyecto y articular la intrahistoria. X.

Plazo de la consultoría: La Duración de la consultoría será de tres meses a partir del 16 de junio al 15 de octubre, 2016.

XI. Requisitos para postulares Las empresas u organizaciones deberán presentar los siguientes documentos: a. Propuesta técnica y metodológica para llevar adelante la consultoría. b. Hoja de vida de los consultores que participarán en la consultoría e. Propuesta económica detallada. f. Presentar material audiovisual para conocer trabajos anteriores. I. Perfil del consultor/a Las calificaciones requeridas:  Profesional en ciencias de la comunicación  Experiencia en la elaboración y reproducción de materiales audiovisuales  Experiencia en la dirección audiovisual  Experiencia comprobada en la realiza de levantamiento de imágenes y producción de videos objeto de la consultoría.  Conocimiento de aspectos socioculturales y territoriales de zonas rurales.

II. Propiedad intelectual. El material producido bajo los términos de este Contrato, tales como Imágenes, audio, videos y demás documentos generados por el profesional en el desempeño de sus funciones, pasará a propiedad del PRODESSA que tendrán derechos exclusivos para publicar o difundir el producto que se originen en esta consultoría

Enviar propuesta técnica/financiera y su CV, a los siguientes correos: [email protected] [email protected] También pueden llevarse físicamente a: Calzada Roosevelt Km. 15.5 zona 7 de Mixco, Interior Instituto Indígena Santiago Se recibirán propuestas hasta el día 13 de junio.

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