Programa Intersectorial Escuela y Salud Documentos Oficiales y Estatutarios donde se base el Programa.

CAPITULO I DE LOS DERECHOS HUMANOS Y SUS GARANTÍAS (Reformada la denominación por decreto publicado en el Diario Oficial de la Federación el 10 de Junio de 2011) Artículo 3 Constitucional.

ARTICULO 3o.- Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El estado –federación, estados, distrito federal y municipios–, impartirá educación preescolar, primaria, secundaria y media superior. La educación preescolar, primaria y secundaria conforman la educación básica; esta y la media superior serán obligatorias. (Reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federación el 9 de febrero del 2012). La educación que imparta el estado tendera a desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser humano y fomentara en el, a la vez, el amor a la patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia. (Reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federación el 10 de junio de 2011).

ARTICULO 4o.El varón y la mujer son iguales ante la ley. Esta protegerá la organización y el desarrollo de la familia. (Reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federación el 31 de diciembre de 1974) toda persona tiene derecho a decidir de manera libre, responsable e informada sobre el numero y el espaciamiento de sus hijos. (Reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federación el 31 de diciembre de 1974) Toda persona tiene derecho a la alimentación nutritiva, suficiente y de calidad. El estado lo garantizara. (Adicionado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federación el 13 de octubre de 2011)

Toda persona tiene derecho a la protección y educación de la salud. La ley definirá las bases y modalidades para el acceso a los servicios de salud y establecerá la concurrencia de la federación y las entidades federativas en materia de salubridad general, conforme a lo que dispone la fracción xvi del articulo 73 de esta constitución. (Adicionado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federación el 03 de febrero de 1983) .

Toda persona tiene derecho a la cultura física y a la practica del deporte. Corresponde

al estado su promoción, fomento y estimulo conforme a las leyes en la materia. (Adicionado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federación el 12 de octubre de 2011.)

Ley General de Educación Última reforma publicada DOF 09-04-2012

Artículo 2o.Todo individuo tiene derecho a recibir educación y, por lo tanto, todos los habitantes del país tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional, con sólo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones generales aplicables.

La educación es medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es el proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad, y es factor determinante para la adquisición de conocimientos, cultura y hábitos para formar a mujeres y a hombres, de manera que tengan sentido de solidaridad social.

Artículo 7o.La educación que se imparte en el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios tendrá, además de los fines establecidos en el segundo párrafo del artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, los siguientes: Párrafo reformado DOF 17-04-2009, 17-04-2009, 28-01-2011.

Fracciones

IX.- Fomentar la educación en materia de nutrición y estimular la educación física, como la práctica del deporte.

X.- Desarrollar actitudes solidarias en los individuos y crear conciencia sobre la preservación de la salud, el ejercicio responsable de la sexualidad, la planeación familiar y la paternidad responsable, sin menoscabo de la libertad y del respeto absoluto a la dignidad humana, así como propiciar el rechazo a los vicios y las mismas.

adicciones, fomentando el conocimiento de sus causas, riesgos y consecuencias, del uso de

Ley General de Educación Última reforma publicada DOF 09-04-2012 EN COLEGIOS Artículo 57.- Los particulares que impartan educación con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios deberán: I.- Cumplir con lo dispuesto en el artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y en la presente Ley; II.- Cumplir con los planes y programas de estudio que las autoridades educativas competentes hayan determinado o considerado procedentes; III.- Proporcionar un mínimo de becas en los términos de los lineamientos generales que la autoridad que otorgue las autorizaciones o reconocimientos haya determinado; IV.- Cumplir los requisitos previstos en el artículo 55. V.- Facilitar y colaborar en las actividades de evaluación, inspección y vigilancia que las autoridades competentes realicen u ordenen

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Ley General de Educación Última reforma publicada DOF 09-04-2012 CAPITULO IV; DEL PROCESO EDUCATIVO. Sección 2.- De los planes y programas de estudio. Artículo 49.- El proceso educativo se basará en los principios de libertad y responsabilidad que aseguren la armonía de relaciones entre educandos y educadores y promoverá el trabajo en grupo para asegurar la comunicación y el diálogo entre educandos, educadores, padres de familia e instituciones públicas y privadas. De igual manera se fomentará el uso de todos los recursos tecnológicos y didácticos disponibles. Párrafo reformado DOF 28-01-2011. Además, estará sujeto a los fines y criterios dispuestos en los artículos 7 y 8 del presente ordenamiento, para lo cual se brindará capacitación al personal docente para que éste, a su vez, transmita esa información a los educandos, así como a los padres de familia.

También nos habla sobre: •

En el capitulo VII de la participación social en la educación.

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Sección 2.- De los consejos

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Capitulo VIII de las infracciones, las sanciones y el recurso administrativo. Sección 1.- De las infracciones y las sanciones. Sección 2.- Del recurso administrativo

de participación social.

1.9. Incorporar temas de relevancia social Los temas de relevancia social se derivan de los retos de una sociedad que cambia constantemente y requiere que todos sus integrantes actúen con responsabilidad ante el medio natural y social, la vida y la salud, y la diversidad social, cultural y lingüística. Por lo

cual, en cada uno de los niveles y grados se abordan temas de relevancia social que forman parte de más de un espacio curricular y contribuyen a la formación crítica, responsable y participativa de los estudiantes en la sociedad. Estos temas favorecen aprendizajes relacionados con valores y actitudes sin dejar de lado conocimientos y habilidades, y se refieren a la atención a la diversidad, la equidad de género, la educación para la salud, la educación sexual, la educación ambiental para la sustentabilidad, la educación financiera, la educación del consumidor, la prevención de la violencia escolar –bullying–, la educación para la paz y los derechos humanos, la educación vial, y la educación en valores y ciudadanía.

Plan de Estudios 2011. Pág. 36. Secretaría de Educación Pública. México.

Campo formativo Desarrollo físico y salud en Preescolar. El Campo formativo Desarrollo físico y salud estimula la actividad física y busca que, desde la infancia, se experimente el bienestar de una vida activa y se tome conciencia de las acciones que se realizan para prevenir

enfermedades; lograr estilos de vida saludable; desarrollar formas de relación responsables y comprometidas con el medio, y tomar medidas para evitar riesgos en el hogar, la escuela y la calle. Este campo incluye distintos espacios que le dan integración y continuidad al currículo. Plan de Estudios 2011. Pág. 50. Secretaría de Educación Pública. México.

Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia Las condiciones para establecer relaciones interpersonales armónicas y constructivas serán, en todo caso, la autoestima, la autorregulación y la autonomía, migrando de una visión heterónoma a la autonomía en la toma de decisiones del conocimiento y cuidado del cuerpo que hacen otros, al cuidado del cuerpo por uno mismo. La autonomía implica el reconocimiento de la responsabilidad individual frente al entorno social y natural; por ejemplo, al evitar las adicciones, cumplo mi responsabilidad con mi cuerpo al tiempo que cuido el entorno. En este campo se integran, con la misma perspectiva formativa, los espacios curriculares que atienden el desarrollo del juicio moral, el cuidado de la salud y la integración de la corporeidad. En conjunto, estos espacios favorecen el trabajo colaborativo como sustento de la confianza comunitaria para el siglo XXI. Plan de Estudios 2011. Pág.53. Secretaría de Educación Pública. México.

La Reforma Integral de la Educación Básica. El Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación básica como referente para el cambio de la educación y el sistema educativo. El compromiso social por la educación. La alianza de la calidad de la educación. Proceso de la elaboración del currículo. Plan de Estudios 2011.

Programa Escuela y Salud

Todos como promotores de salud en las escuelas

Herramienta para el docente. Los estudiantes se apropiaran de los contenidos curriculares en las actividades, ayudándoles a potencializar los aprendizajes.

Diferentes puntos del Acuerdo 592 donde establecen la incursión de las diversas determinantes del Programa de Escuela y Salud 1.9. Incorporar Temas de Relevancia Social. Pág. 28 Acuerdo 592.

VI.3.2. Campo Formativo: Desarrollo Físico y Salud Preescolar. Pág. 43 Acuerdo 592.

VI.4.4 Educación Física en Primaria y Secundaria. Pág. 47 Acuerdo 592. XI. 3.8. Aprendizajes Esperados de Exploración y Conocimiento del Mundo. Pág. 111 Acuerdo 592.

XI. 3.9. Aprendizajes Esperados de Desarrollo Físico y Salud. Pág. 115 Acuerdo 592. XI. 3.11. Aprendizajes Esperados de Expresión y Apreciación Artísticas. Pág. 119 Acuerdo 592.

XI. 6.14. Aprendizajes Esperados de Educación Física. Pág. 590 Acuerdo 592. XI. 6.15. Aprendizajes Esperados de Artes. Pág. 597 Acuerdo 592.

Determinantes del Programa Escuela y Salud

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Alimentación. Actividad física. Higiene personal. Sexualidad responsable y protegida. Salud psicosocial Prevención de adicciones y violencia. Entornos seguros y favorables a la salud.

Ejes de Acción del Programa Escuela y Salud El Programa establece cuatro ejes de acción para alcanzar el propósito que marca. 1.- Desarrollo de competencias para la modificación de los determinantes de la salud. 2.- Promoción de entornos seguros y favorables para la salud de los escolares. 3.- Participación social en la escuela. 4.- Acceso a los servicios públicos de salud.

A c t u a l m e n t e… El

Programa Escuela y Salud promueve la creación de una nueva cultura a través del desarrollo de competencias para la modificación de las causas y factores —determinantes— que inciden en la salud individual, familiar y colectiva; el acceso a los servicios de prevención y promoción de la salud, mediante el Paquete Garantizado de Prevención y Promoción de la Salud; la construcción de entornos que favorezcan la salud y la participación social con múltiples estrategias que generen mejores condiciones de salud en el espacio escolar.

Tienditas Escolares La salud alimentaria y nutricional de nuestras niñas, niños y jóvenes, en nuestras escuelas, es un derecho individual, familiar y comunitario, y que debemos de respetar y se logra cuando todas las personas, en todo momento, tienen acceso físico y económico a alimentos nutritivos y en cantidades suficientes para satisfacer sus necesidades alimenticias, que les permita llevar una vida sana y activa, no solo durante la jornada escolar, sino también afuera del contexto escolar.

Tienditas Escolares. Por eso, es importante que los centros educativos cuenten con tiendas escolares que ofrezcan a la población estudiantil, alimentos sanos y seguros para llevar una vida saludable. Para ello, es necesario contar con concesionarios comprometidos con su trabajo , esforzándose en colectiva labor de alcanzar la nueva cultura de salud individual y colectiva en los escolares.

Secretaría de Educación Pública Dirección general de Educación Básica. Programa de Escuela y Salud.

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