PROYECTO DE MEJORA “EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA” HABLEMOS EN VERSO (1er trimestre)

CRA “DOMINGO DE GUZMÁN” (Doñinos de Salamanca y Parada de Arriba)

MÁS QUE PALABRAS… 1er internivel

OBJETIVOS Y DIMENSIONES DEL LENGUAJE OBJETIVOS 

Fomentar el gusto por la lectura del género poético.



Desarrollar estrategias de lectura para mejorar la competencia lecto-literaria.



Introducir la traducción visual de los poemas como una potente estrategia de lectura comprensiva.



Favorecer la adquisición y el desarrollo del intertexto lector.



Potenciar el trabajo comparativo de textos como base para el desarrollo de la interpretación.



Fomentar el aprendizaje por proyectos como una manera de aprendizaje significativo de la lectura. Trabajar en equipo.

CONTENIDOS DEL ÁREA DE LENGUA-EDUCACIÓN PRIMARIA DIMENSIÓN HABLAR Y ESCUCHAR 

Aportar información, lo más ordenada posible, sobre acontecimientos, experiencias y puntos de vista.



Acompañar la expresión oral con otros elementos comunicativos no verbales, como la gesticulación, la mirada, la postura, el ritmo, la intensidad de la voz, la entonación, etc.



Darse cuenta de las posibilidades lúdicas y expresivas del lenguaje en poemas, canciones, juegos de palabras, cuentos, publicidad y otras creaciones literarias

DIMENSIÓN LEER 

Procurar mantener una adecuada entonación, velocidad, pronunciación y ritmo cuando se leen textos en voz alta.



Controlar el proceso lector para asegurar una lectura más correcta de lo que dice el texto (prepararse, mantener la atención, controlar la velocidad, etc.).



Leer textos por placer o para extraer información concreta.



Tener unos objetivos claros cuando se lee un texto para aprovechar más la lectura.

DIMENSIÓN ESCRIBIR 

Descubrir la importancia de otras formas de

expresión gráfica, además de la escrita, para

expresar ideas y sentimientos, para comunicarse de forma más eficaz con la gente (técnicas plásticas, dibujos, imágenes, producciones audiovisuales, con ordenador…). 

Dar valor a una presentación correcta de las producciones personales (legibles, ordenadas, limpias, con previa revisión, etc.).

PROPUESTA DIDÁCTICA Apuntes prácticos para el profesorado del 1er internivel

SALTO DEL CÓDIGO ORAL AL ESCRITO

ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN

Es importante que nuestr@os alumn@s estén informados en todo momento de qué es lo que están haciendo y cuál es su finalidad; de esta forma su interés y su aptitud al enfrentarse a las distintas actividades, influirán positivamente en el aumento de

la calidad de sus

producciones orales y escritas. Iniciaremos la propuesta con dos actividades de carácter motivador que implicarán a todo el centro y donde la ayuda de la familia va a ser esencial para llevarlas a cabo.

ACTIVIDAD 0. Una palabra, una sonrisa.

Los niños son capaces de tomar un conjunto de signos, aparentemente arbitrarios, y descubrir de forma innata, que al combinarlos según unas leyes establecidas, pueden comunicarse eficazmente con los demás y formar parte de una determinada comunidad lingüística. Este código oral toma fuerza cuando aparece el código escrito, estableciéndose entre ellos un estrecho vínculo de interdependencia. Este vínculo se hace palpable en la primera actividad propuesta para todo el centro bajo el nombre ¿Sólo palabras? nooo; con un doble objetivo:

1º Rememorar junto a su familia cómo fue ese momento. 2º Recoger por escrito las primeras palabras de nuestros alumn@s para que puedan compartirlas con todos sus compañer@s y no olviden que significaron para ellos.

A cada el niño se le entregará una ficha de registro que llevará a casa para que, junto con su familia, den respuesta a una serie de cuestiones encabezadas por una fotografía de cómo eran ellos cuando emitieron esas primeras palabras. Cada una de estas fichas estarán cuidadosamente recogidas en un solo documento y encuadernadas a modo de registro; listado que podrá ser ampliado en cursos posteriores.

ACTIVIDAD 1. ¿Sólo palabras? Noo. De entre aquellas palabras que han sido atesoradas, serán anotadas en pequeñas fichas las más representativas (eliminando repeticiones) y situadas en el mural expuesto en el pasillo central de los colegios del CRA bajo el nombre ¿Sólo palabras? Noo.

ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN - 1ER TRIMESTRE (LIRICA) Con la propuesta “Hablemos en verso”, el código oral toma contacto con la producción escrita, donde la lírica como parte de la literatura que se escribe en verso, toma forma bajo representaciones tan diferentes como: poemas, cancioncillas, adivinanzas, retahílas, refranes y rimas. Estas representaciones serán trabajadas en torno a 3 unidades didácticas que serán puestas en práctica a lo largo del primer trimestre de este curso 2015-16 bajo los epígrafes: HALLOWEEN, OTOÑO, INVIERNO y/o NAVIDAD. Cada uno de los docentes que conforman el 1er internivel, elaborarán un banco de actividades de entre las cuales podrán elegir aquellas que mejor se ajusten a sus objetivos. CURSO 1º 2º 3º

Coordinadora

ESPECIALIDAD Tutor Tutora Tutor Inglés Valores PT

NOMBRE Y APELLIDOS Ricardo Iglesias Casahorran Marina Alonso Anca Ricardo Alcalde Hernández Marta I. Riguela González 1º,2º y 3º Miguel A. Llamas de la Fuente 4º M. Lourdes Alonso Díaz Mª del Carmen Pérez Pérez

Unos murales expuestos en los pasillos centrales de los coles del CRA, serán los puntos de exposición de las mejores tareas realizadas por nuestr@s alumn@s. Cada mural recogerá individualmente cada uno de los temas trabajados a modo de centro de interés. Las actividades propuestas se irán desarrollando en el aula de referencia en un tiempo especialmente establecido (1 hora a la semana). Cada unidad didáctica irá acompañada de representaciones plásticas que adornarán el centro a lo largo del trimestre. Las actividades realizadas por los alumn@s serán recogidas en unas carpetas individuales a modo de cuaderno de abordo. Entre las tareas finalizadas, serán seleccionadas por parte de los propi@os alumn@s del grupo, aquellas que mejor cumplan las normas de presentación. Las elegidas serán expuestas en dos grandes murales que recubren los pasillos centrales del colegio.

Descripción de actividades de centro Descripción actividades

Fichas

Ficha 0: Una palabra, una sonrisa.

Temporización

1 sesión (casa)

Actividad motivadora 1 sesión Ficha 1: ¿Sólo palabras?

Descripción de actividades -1ER CURSO Descripción actividades Seleccionadas

Bailamos

Fichas

Ficha 1: Escuchar, cantar y bailar la canción de los esqueletos.

Temporización

1 sesión

Ficha 1: Lee, adivina y colorea Adivina, adivinanza ¿Quién soy?

2 sesiones Ficha 2: Lee, adivina y colorea

Halloween Halloween

Creamos nuestro poema

Llega el otoño ¿Qué sabemos de él? Poesía de otoño

¿Te gustan las castañas?

Actividades y canciones trabajadas en el área de Inglés Ficha 1: De la rima a la poesía.

1 sesión

Ficha 1: Así es el otoño y colorea

1 sesión

Ficha 2: Aprender y colorea

1 sesión

Ficha 1: Lee, recita y colorea. La castañera. Ficha 1: Lee y aprende adivinanzas

Vamos a adivinar

Según programación de aula

Ficha 2: elige una adivinanza, copia y dibuja.

1 sesión 1 sesión 1 sesión

UNIDAD DIDÁCTICA HALLOWEN 1er curso

ACTIVIDAD 1.- Bailamos. 1.1. Vamos a escuchar , cantar y bailar la canción de los esqueletos https://www.youtube.com/watch?v=dNkHANzH e5E

ACTIVIDAD 2.- Adivina, adivinanza. 2.1 ¿Quién soy?

2.2. ¿Quién soy?

ACTIVIDAD 3.- Creamos nuestro poema. 3.1. Vamos a buscar rimas para hacer nuestro poema de Halloween, escríbelo al lado de la calabaza

ACTIVIDADES DE HALLOWEEN DEL ÁREA DE INGLÉS Canciones para 1º, 2º y 3º

Fichas para 1º, 2º y 3º

UNIDAD DIDÁCTICA EL OTOÑO 1er curso

ACTIVIDAD 1. Llega el otoño, ¿qué sabemos de él? 1.1. Vamos a decir entre todos características del Otoño. Copia una y colorea

ACTIVIDAD 2. Poesía de otoño. 2.1 Vamos a aprender esta poesía y a colorear el dibujo. ¡LLEGA EL OTOÑO! Es el otoño, los pájaros se van, Los días son más cortos, el frío empieza ya. Es el otoño, las hojas se caen ya y una alfombra amarilla el suelo cubrirá.

Otras poesías

2.2 Otra poesía, ¿te gustan las castañas?

ACTIVIDAD 3. ¡Vamos a adivinar! 3.1 Vamos a aprender unas adivinanzas Vuela sin alas,

Es pequeña, durita

silba sin boca,

y de color marrón.

azota sin mano

Se come pelada

y tú no lo ves

y también asada.

ni lo tocas. Se abre y se cierra

Parecen de algodón

y cuando llueve

y algunas veces tapan el sol.

lo llevo a la escuela. Caen, caen, sin parar Caigo y no me hago daño,

y no dejan de bailar.

mojo, pero no te baño. Pega sin manos, Date y date

corre sin pies

y no lo ves.

sopla sin boca.

¿Qué cosita es?

¿Qué es?

Otras adivinanzas. Frutos de otoño

3.2 Copia la adivinanza que más te guste y haz tu dibujo.

Otras actividades. Trabalenguas  Atrévete a leerlos en voz alta.

Descripción de actividades 2º CURSO

Descripción actividades

Fichas

Temporización

Ficha 1: Memoriza y recita disparates “Disparates de Halloween” Ficha 2: Cartel de fantasmas 4 sesiones Ficha 3: Recita la poesía. “Mis bruja” Ficha 4: completa, rima y dibuja Ficha 1: Recita en voz alta la poesía “Hojita de otoño”

Ficha 2: Aprender y copiar la poesía 3 sesiones Ficha 3: Decoración “hojas de otoño” Ficha 1: Aprender y cantar la canción.

“ La Castañera”

2 sesiones

Ficha 2: Copiar y decorar la Castañera. Ficha 1: Conocer canciones populares y compartirlas “Abuelito, abuelita. ¿Me enseñáis una canción”

2 sesiones Ficha 2: Aprendemos canciones otoñales y escribirlas.

“Hacemos pareados”

Ficha 1: Imagen-pareado

1 sesión

UNIDAD DIDÁCTICA HALLOWEN 2º curso

ACTIVIDAD 1. Disparates de Halloween

1.1. Elige un disparate, memorízalo y recítalo a tus compañer@s.

Yo he visto volar a un vampiro y a una bruja andar a gatas, y en lo profundo del mar, un esqueleto asando patatas.

En la rama de un alto pino se columpiaban dos vampiros y apostaban entre ellos ¿cuál de los dos volará antes?

Entré a un melonar que estaba lleno de peras, tiré una piedra a un árbol, ¡cómo cayeron las calabazas!

1.2. Crea tu propio disparate y recítalo a tus compañer@s. 1.3. Actividad plástica: elaborar el cartel de los fantasmas un disparate de Halloween.

Plantilla para la Actividad 1.

ACTIVIDAD 2. MISS BRUJA

2.1. Aprende y recita la poesía. 2.2. Cambia y completa los versos con palabras que rimen. Haz un dibujo de la nueva Miss Bruja. Para ser bruja……………....... debes oler siempre a ……………. tener la cara…………………… y los pelos de………………….. Ser huesuda y ………………… y lucir en la nariz ……………. una verruga…………………. larga como una……………….

Otras poesías para trabajar

ACTIVIDAD 3. ¡Al sombrero palabras!

3.1. Este hechizo de bruja harás o en gato te convertirás. En este sombrero dos palabras guardarás y cuando las recuperes una frase formarás.

3.2. Material para actividades plásticas (decoración y mural). Recoger en un mural dispuesto en el pasillo las actividades plásticas realizadas en la Unidad Didáctica de Halloween.

Fichas de inglés para 2º

Poesía para 2º

UNIDAD DIDÁCTICA EL OTOÑO 2º curso

ACTIVIDAD 1. Poesía del otoño.

1.1. Aprender y copiar la poesía.

1.2. Decorar una hoja de otoño con diferentes técnicas artísticas.

Otras poesías de otoño

ACTIVIDAD 2. La castañera.

2.1. Aprender y cantar la canción.

2.2. Copiar y decorar a la castañera.

ACTIVIDAD 3. Abuelito, abuelita. ¿Me enseñas una canción?

3.1. Seguramente vuestros abuelos y abuelas conocen un montón de canciones que bailaban y cantaban cuando eran pequeños. Posiblemente, cuando se reunían a comer castañas en el otoño, las cantaban con sus amigos. ¿Por qué no les preguntáis? Fijo que os enseña alguna.

3.2. Aprendemos canciones otoñales. Vamos a escribir y aprender alguna canción de los abuelos.

Actividad 4. Hacemos pareados. 4.1. Fíjate en estos simpáticos personajes. ¿Qué les puede pasar? Inventa y escribe un pareado para cada dibujo. No olvides poner un título.

…..……………… ………………………………………… …………………………………………

…..……………… ………………………………………… …………………………………………

Otras actividades  Refranes de otoño. Busca reframes propios del otoño, cópialos y haz un dibujo.

Descripción de actividades -3ER CURSO

Actividad 1 y objetivo “La voz KIDS” Mejorar nuestra capacidad de comunicarnos a través del lenguaje verbal y del lenguaje corporal.

Descripción de la actividad 1 Los alumnos salen al escenario donde nos contarán un pequeño relato sobre sus vidas, alguna situación graciosa o cotidiana que les ha ocurrido, mientras los demás compañeros, harán una valoración (si han comprendido la historia, si ha sido fácil seguir el relato, si el tono de voz era correcto, que emociones les ha transmitido a través del lenguaje corporal…). El docente mediante preguntas al "jurado", le permitirá saber el logro de retención y comprensión que han realizado los alumnos, sobre el relato de su compañero. Los alumnos deben crear algunas rimas para contar su historia, como por ejemplo " Mi primer día en la piscina, con mi amiga Cristina".

Actividad 2 y objetivo “Laboratorio de Rimas” Mejorar nuestra capacidad de comunicarnos a través del lenguaje verbal y del lenguaje corporal.

Descripción de la actividad 2 Primero conocerán los tipos de rima que existen, después comenzarán a crear sus propias rimas, con el principal objetivo de fomentar la creatividad y la autonomía del alumnado. Teniendo en cuenta que trabajaremos los contenidos del otoño y Halloween, los alumnos crearán en diferentes formatos libres, sus primeras rimas. A través de chistes, poemas, pequeñas rimas en relación a estos contenidos. Este trabajo se expondrá en el pasillo del centro escolar, en el espacio del primer ínter. La última actividad relacionada será la lectura de Lazarillo, una versión adaptada a los niños, del libro Lazarillo de Tormes, donde vienen ejemplos de rimas adaptadas a nuestro alumnado.