SUCCESS STORIES OSY Student Success Stories

2016

Guillermo and Alejandrino, IL Guillermo and Alejandrino, ages 21 and 19 respectively, came from Oaxaca, Mexico, to work in the fields and orchards of southern Illinois. They both wanted to take advantage of all the learning opportunities available while in the area. These two young men had almost perfect attendance at the evening ESL classes provided by the Illinois Migrant Council’s Technology Learning Center (TLC) and Shawnee Community College.

They lived in a small labor camp located about one mile from the TLC and walked to and from camp in the evenings to class. Often, they arrived early to have extra time to work on the computers or, if the rain kept them from work, they would come to the TLC during the day as well. In addition to their success at ESL, Guillermo and Alejandrino also completed computer literacy classes. They are now able to use common technology terminology and equipment; computer and productivity software to organize and create information; and computer and communication software to access and transmit information. When these young men began their study of computer literacy, they needed considerable assistance. As they progressed and gained proficiency, they began to work far more independently. Guillermo and Alejandrino’s hard work and dedication helped them achieve their goals and take the first important steps to becoming lifelong learners.

“Often OSY just need a chance or an opportunity to open the door for them to continue their education. That opportunity needs to be the

Migrant Education Program.” MEP recruiter

Stay in school, prepare yourself, and be excited for your future.” Jose, OSY from MA “Stay in schook, prepare yourself, and be excited for your future.” Jose, OSY from MA

Karla, CO Karla found out that she was pregnant during her junior year in a Colorado high school. Her pregnancy became complicated as she learned that she was expecting twins. Karla had to leave school. Karla and her boyfriend moved to where he found work in a dairy. Karla accepted a visit from a Secondary Initiatives Coordinator and recruiter to discuss options to complete her high school, it was a difficult time for her as she had lost one of her babies at birth and the second baby was constantly sick, the dairy where they lived was far from town, and they only had one car. However, she knew that she wanted to complete her high school education. She finally connected with a Migrant Education Graduation Advocate and took her GED pre-test at READY (Resources for the Development and Education for Youth). Karla knew that being a teen parent was a huge responsibility and it was a motivator for her to improve herself and continue her education. She was able to complete here GED in a couple of months. Karla is currently working in a bank and her persistence and dedication is paying off, as a few months after starting as a cashier, Karla was promoted to become a personal banker. MA, OSY In the fall of 2014, 12 students from Mount Holyoke College worked with 10 young migratory OSY living and working in Massachusetts. The migratory students—originally from Guatemala, El Salvador and Mexico—produced digital stories in the form of short videos highlighting their experiences in the United States. The students told their own stories in their own voices and encouraged others to pursue education in order to reach their goals. 

Jose implored, “Stay in school, prepare yourself, and be excited for your future.”

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Omeli explained how he felt like giving up, but decided to study English and work harder in his classes, resulting in academic honors.

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Elendida told her story, full of difficulties and rejections, but ended with her successes and reminded those watching that “it was worth it to come.”

Fight for your dreams and ideals because rarely are paths full of roses; the majority are made of thorns.” Franklin, OSY from KS

Franklin, KS “It’s amazing how I could see my dreams become reality. My OSY Advocate helped me believe in myself and gave me the guidance to obtain a GED. After much effort and many attempts, I finally got it and I can now say that this is one of my biggest goals achieved. It wasn’t easy at all, but with much sacrifice, you can achieve what seems impossible. I am now enrolled in a Business Administration program at a community college. I have obtained twelve credits and I am very proud of myself. I am very grateful to the OSY Program for all the opportunities that it has given me. I now have many new ideas in mind and think differently. My only obstacle is the English language, but I am learning it and I am sure nothing is impossible and I will be able to achieve many things in the future. We shouldn’t knock our dreams down. We must knock down the barriers that stand in our way of achieving them. Success in life isn’t always about winning; it’s about not giving up on the way. Transform the walls that turn up in your life into goals and objectives. Don’t worry, only those who are standing can fall. Those who have never fallen have probably been crawling their whole lives. Fight for your dreams and ideals because rarely are the paths full of roses; the majority are made of thorns.”

Veidy, NY “Veidy is 19 and lives with her family in Tivoli, New York. She has two children, Victoria and Esvin, ages five and three. Veidy is a young and busy mom, as she and her husband are the primary caretakers of Potts Farm, a small farm and orchard growing tree fruit and an array of vegetables. When the farm is busy, Veidy does her best to help in the fields. Navigating the world of English with two young children, however, is already a full time job for Veidy. On the weekends, Veidy also makes tortillas to sell to the housing community at a farm down the road. Despite her busy and often hectic farm and family schedule, over the last year Veidy has made time for she and I to meet weekly for English lessons. Veidy came to the United States from Guatemala a little over five years ago. Her grade school education was cut short by this move, and thus, her Spanish literacy is limited. This, however, has not stopped Veidy from bravely and diligently pursuing English. Veidy is a curious and observant learner and each of our lessons begins with questions about the difficult words and phrases that she has encountered throughout her week. Veidy has shown a true commitment to learning English. Each week I leave her with new vocabulary and return to our next session to find that she has found time in her busy week to memorize it. Mostly our lessons revolve around issues and vocabulary pertinent to Veidy’s everyday life, but often she also wishes to learn about the many aspects of the English language that interest and amuse her. I am always in awe of her inquisitive and unabashed pursuit of a difficult and often daunting language. Veidy’s persistence clearly comes from the acute awareness that English acquisition is an important and necessary component of brightening her and her family’s future. In addition to being a terrific student, Veidy has become my dear friend and teacher. Our time together is inevitably also a mini-Spanish lesson from a patient and forgiving native speaker. When it is a busy day at home, our lessons often become hybrid English / tortilla tutorials. I am so grateful for our friendship and for the experience of mutual learning we share. I look forward to seeing Veidy’s English progress and to the many years of friendship I am sure we will enjoy.”

Julio Julio was a 20-year-old migrant out-of-school youth whose parents moved to the United States when he was a toddler, and he was later enrolled in school. During his first year of high school, he began missing school and had to repeat 9th grade three times. He was discouraged, and he did not have the support necessary to see the possibilities and value of attending high school. Julio dropped out.

After dropping out of school, Julio worked at whatever job he could land. He worked for a packing warehouse and labored the fields along with his dad and brothers. Doing farm work from the break of dawn until quitting time, made him realize that he wanted something better for himself. MEP staff talked with Julio about his hopes and explained that some of his goals required a minimum of a high school education. He was able to enroll into the local High School Equivalency Program (HEP) and after two months he earned his high school equivalency certificate.

This was no easy feat for Julio. He did not have reliable transportation because his vehicle had lots of mechanical problems and he had no driver’s license. Julio did not let any of those problems deter him from his objective. For Julio, getting his high school equivalency certificate was only the beginning. He plans to get a driver’s license, attend his local community college, and eventually earn a bachelor degree.

Juan, KY Juan arrived in Kentucky from Guatemala in September 2013 at the age of 16 to live with his father. He arrived with no English language skills. It was never Juan’s intention to go to school—only to work and send money back to his family, but with the help of a family friend, Juan enrolled as a 9th grader. He missed the latter part of the school year because he moved to work in chicken houses and that is when the Migrant Education Program enrolled him as an OSY. With the help of the MEP, Juan completed some credit recovery work and re-enrolled for the next school year as a 10th grader.

Juan’s plan was to drop out of school at age 18, but MEP staff encouraged him to stick with it. He worked to improve his English so as to be permitted to take classes at the vocational school. During the 2015-16 school year, the MEP advocate worked with the counselors at the high school and, after many phone calls to Guatemala to clarify classes already taken, Juan was promoted to a senior from a junior mid-year. In order to fulfill graduation requirements in one semester, Juan had to tackle a formidable schedule: English III, English IV, Biology, and Algebra II all at the same time.

During this time, Juan was living and working part-time on a dairy farm with a group of farmhands. His father moved in and out and was not present for the most part. Juan supported himself and had very little access to transportation. Juan often expressed his discomfort at attending a school with very little diversity. Despite all this, he stayed after school for tutoring three days a week and even worked with MEP staff during his spring break to catch up on assignments. With the support of ESL staff and MEP staff, Juan was able to fulfill his graduation requirements and was very excited and nervous to walk the line on May 20, 2016.

Juan continues working at the dairy and would like to eventually work as an automotive technician. We are currently exploring avenues that would help him to attain a postsecondary certificate in this area.

Luis, KY The decision to come to the United States and leave Venezuela was not an easy one. But in Luis’ words, “My country’s situation is not good these days. If you are not from a well-off family your life’s goals and ambitions are limited. The United States is known as the ‘The Country of Opportunities’. I knew it was not going to be easy to come to a new world. It takes a lot of courage. But I knew that I wanted a better future for myself and my mom.”

Luis and his mother, Luz, came to Lexington, KY in August of 2015 from Venezuela. The Fayette County Migrant Program enrolled Luis as an OSY as Luis obtained work cutting and loading tobacco alongside his mother. The work was hard but provided for them. In January 2016, the family moved from Fayette County to Madison County and he was qualified on continuation of eligibility. The GOSOSY OSY Student Profile was completed and discussed with Luis. The profile targeted his interest in “earning a diploma” by May of 2016. Luis enrolled as a high school senior and his counselor, migrant advocate, and others discussed the graduation plan for Luis. To graduate in five short months he needed to take five credit recovery classes in addition to his regular classes. It was a monumental task but Luis was up for the challenge. Fortunately, Luis had his transcript from Venezuela that was helpful in satisfying graduation requirements. Migrant staff met with Luis during from January through May to help reduce barriers and set benchmarks as the graduation date approached. Luis stated, “The migrant program provided me with school supplies, an I-Pad and more. No one can imagine how hard it is until you live it. In addition to the new language, you face a different environment, different situations and different people. It is impossible to explain in words. It requires much effort and dedication to adapt to a new life. The migrant program’s support and guidance encouraged me to not fail but take advantage.” During Luis’ spring semester in high school he maintained a 3.5 GPA, completed his credit recovery classes, and attended a workshop presented by Kentucky Higher Education Assistance Authority. Luis met with the Latino Recruitment Specialist at Eastern Kentucky University to learn more about applying to college. Luis learned that he would not qualify for financial aid at this time so he was discouraged when he spoke with migrant staff. Luis told us, “I did not realize that graduating from high school and applying to college could be so hard. My biggest dream is to become an electrical engineer.” Migrant staff and others continued to support and encourage Luis. He applied and was accepted into Bluegrass Community and Technical College in Lexington. Luis also applied for two migrant scholarships. His first ACT composite score was 21. Luis’ discouragement faded away and was replaced with college dreams and goals. On May 21, 2016, Luis graduated with distinction. “With God’s help, my mother’s support and my dedication I will become an electrical engineer. This is the land of opportunity. The life you dream of is possible. The fight depends on you”.

HISTORIAS DE ÉXITO 2016

Guillermo and Alejandrino, IL Guillermo y Alejandrino, de 19 y 21 años de edad, vinieron de Oaxaca, México, para trabajar en los campos y huertos del sur de Illinois. Ellos ambos quisieron aprovechar todas las oportunidades de aprendizaje disponibles en el área. Estos dos jóvenes tenían la asistencia casi perfecta en las clases de ESL de la tarde proporcionadas por el Consejo del Emigrante de Illinois Technology Learning Center (TLC) y Centro universitario Shawnee.

Vivieron en un pequeño campamento de trabajo localizó aproximadamente una milla del TLC y caminaban del campo por las tardes a su clase. A menudo, llegaron temprano para tener la prórroga para trabajar con las computadoras, si la lluvia les impidiera trabajar, vendían al TLC durante el día también. Además de su éxito en ESL, Guillermo y Alejandrino también completaron clases del alfabetismo del ordenador. Son capaces ahora de usar la terminología de la tecnología común y el equipo; computadoras y software de productividad para organizar y crear la información; y ordenador y software de comunicación para tener acceso y transmitir la información. Cuando estos jóvenes comenzaron su estudio del alfabetismo en la computadora, necesitaron ayuda considerable. Mientras que progresaron y ganaron la habilidad, comenzaron a trabajar mucho más independientemente. Guillermo y el trabajo duro de Alejandrino y la dedicación les ayudaron a conseguir sus objetivos y tomar las primeras medidas importantes a hacerse principiantes de toda la vida.

" A menudo OSY sólo necesitan una oportunidad o una oportunidad para abrir la puerta para que continúen su educación. Esa oportunidad debe ser el Programa de Educación Migrante" -Reclutador MEP

“Alojarte en la escuela, prepararse y estar emocionado por su futuroJose, OSY de MA

Karla, CO Karla descubrió que estaba embarazada durante su tercer año en una escuela secundaria de Colorado. Su embarazo se complicó, ella aprendió que ella estaba esperando gemelos. Karla tuvo que abandonar la escuela. Karla y su novio se mudaron a donde él encontró el trabajo en una lechería. Karla acepto la visita de la Coordinadora y reclutadora de la secundaria para discutir opciones para completar su escuela secundaria, fue un momento difícil para ella como ella había perdido uno de sus bebés al nacer el segundo bebé estaba constantemente enfermo, estaba la lechería donde vivían lejos de la ciudad, y sólo tenían un coche. Sin embargo, ella sabía que quería terminar su educación secundaria. Ella finalmente se conecto con el programa migrante de educación y graduación y tuvo su pre-prueba de GED en listo (recursos para el desarrollo) y la educación para los jóvenes. Karla sabía que ser un padre adolescente es una responsabilidad enorme y fue una motivación para superarse y continuar sus estudios. Ella fue capaz de completar aquí GED en un par de meses. Karla está trabajando actualmente en un banco y su persistencia y dedicación está dando sus frutos, unos meses después de iniciar como cajera, Karla fue ascendida para convertirse en un banquero personal. MA, OSY En el otoño de 2014, 12 estudiantes del Colegio Mount Holyoke trabajaban con 10 jóvenes OSY migratorios viven y trabajan en Massachusetts. Los estudiantes migratorios, originarios de Guatemala, El Salvador y México, producen historias digitales en forma de vídeos cortos destacando sus experiencias en los Estados Unidos. Los estudiantes contaron sus propias historias en su propia voz y animaron a otros a proseguir estudios con el fin de alcanzar sus metas. Jose imploró, alojarte en la escuela, prepararse y estar emocionado por su futuro. " Omeli explicó cómo se siente como dar para arriba, pero decidió estudiar a Inglés y trabajar más duro en sus clases, dando por resultado honores académicos. Elendida contó su historia, llena de dificultades y rechazos, pero terminó con sus éxitos y recuerda a los espectadores que "valió la pena venir."

“Lucha por tus sueños e ideales porque raramente son los caminos llenos de rosas; la mayoría está hecha de espinas.”

Franklin, OSY de KS

Franklin, KS Es increíble cómo pude ver mis sueños hacerse realidad. El programa de OSY me ayudó a creer en mí y me dio la orientación para obtener mi GED. Después de mucho esfuerzo y muchos intentos, finalmente lo conseguí y ahora puedo decir que este es uno de mis mayores objetivos alcanzados. No fue fácil en absoluto, pero con mucho sacrificio se puede lograr lo que parece imposible. Ahora estoy inscrito en un programa de administración de empresas en una universidad comunitaria. He obtenido doce créditos y estoy muy orgulloso de mí mismo. Estoy muy agradecido con el programa de la OSY por todas las oportunidades que me ha dado. Ahora tengo muchas nuevas ideas en mente y pensar de manera diferente. Mi único obstáculo es el idioma inglés, pero yo estoy aprendiendo y estoy seguro de que nada es imposible y seré capaz de lograr muchas cosas en el futuro. Nosotros no deberíamos derribar nuestros sueños. Debemos derribar las barreras que están en nuestra forma de alcanzarlos. Éxito en la vida no siempre se trata de ganar; se trata de no renunciar. Transformar los obstáculos en metas y objetivos. No te preocupes, sólo aquellos que están de pie pueden caer. Aquellos que nunca han caído probablemente han sido arrastrándose toda la vida. Luchar por tus sueños e ideales porque raramente son los caminos llenos de rosas; la mayoría está hecha de espinas.

Veidy, NY Veidy tiene 19 años y vive con su familia en Tivoli, Nueva York. Ella tiene dos hijos, Victoria y Esvin, cinco y tres años de edad. Veidy es una mamá joven y ocupada, ya que ella y su marido son los cuidadores primarios de granja de Potts, una pequeña granja y huerto cultivo de frutas de árbol y una gran variedad de verduras. Cuando la granja está ocupada, Veidy hace lo mejor para ayudar en los campos, navegando por el mundo del inglés con sus dos niños pequeños, sin embargo, es ya un trabajo a tiempo completo por Veidy. Los fines de semana, Veidy también hace tortillas para vender a la comunidad de la vivienda en una granja en el camino. A pesar de su granja ocupada y agitada a menudo y horario familiar, durante el último año Veidy ha hecho tiempo para ella y para reunirse semanalmente a sus clases de inglés. Veidy vino a los Estados Unidos desde Guatemala un poco más de hace cinco años. Su educación primaria fue cortado brevemente por este movimiento, y por lo tanto, su alfabetización en Español es limitada. Esto, sin embargo, no ha dejado que Veidy sea valiente y perseverante el idioma inglés. Veidy es una alumna curiosa y observadora y cada una de nuestras lecciones comienza con preguntas sobre las palabras difíciles y frases que ella ha encontrado a lo largo de su semana. Veidy ha demostrado un verdadero compromiso para aprender inglés. Cada semana le dejo vocabulario nuevo para la próxima clase. Ella encontra tiempo en su semana ocupada para memorizar su vocabulario. Sobre todo las clases giran en torno a temas y vocabulario pertinente a la vida cotidiana de Veidy, pero a menudo ella desea también conocer los muchos aspectos de la lengua inglesa que el interés y le divierten. Estoy siempre con el temor de su curiosidad de este difícil idioma. La persistencia de Veidy proviene claramente de la aguda conciencia que el inglés es un componente importante y necesario de iluminación de su futuro y de su familia. Además de ser una estudiante fabulosa, Veidy se ha hecho amiga de su profesor. Nuestro tiempo juntos es inevitablemente también una lección miniespañola de un paciente de habla nativo indulgente. Cuando está un día ocupada en casa, nuestras lecciones a menudo se hacen en Inglés híbrido / seminarios de la tortilla mexicana. Estoy tan agradecido por nuestra amistad y por la experiencia del aprendizaje mutuo que compartimos. Tengo ganas de ver el progreso de Inglés de Veidy y muchos años de la amistad estoy seguro que disfrutaremos.

Julio El invierno pasado, conocí a Julio, un joven migrante fuera de la escuela de 20 años. Los padres de Julio se trasladaron a los Estados Unidos cuando tenía 2 años de edad, más después fue matriculado en la escuela. Durante su primer año de escuela secundaria, comenzó a faltar y tuvo que repetir el noveno grado tres veces. Estaba desanimado, y él no tenía el apoyo necesario para ver las posibilidades y el valor de asistir a la escuela secundaria. Julio abandono la escuela.

Después de abandonar la escuela, Julio trabajó en cualquier trabajo que pudiera obtener. Trabajó para una bodega y trabajó los campos junto con su padre y hermanos. Hacer el trabajo agrícola desde el amanecer hasta anochecer, le hizo darse cuenta de que quería algo mejor para sí mismo. En mi primera conversación con Julio, hablamos de sus objetivos. Le expliqué que algunos de sus objetivos requieren un mínimo de educación secundaria. Él pudo inscribirse en el Programa de Equivalencia de Escuela secundaria (HEP) y después de dos me-

ses, obtuvo su certificado Equivalente a Escuela Secundaria.

No fue fácil para Julio. No tenía transportación confiable debido a que su vehículo tenía muchos problemas mecánicos. Por si fuera poco, no tenía licencia de conducir. Julio no dejó que ninguno de esos problemas lo desalentara de su objetivo. Para Julio, obtener su Certificado Equivalente de Escuela Secundaria es sólo el comienzo. Él planea obtener una licencia de conducir, asistir al colegio comunitario local y finalmente, obtener un título de licenciatura.

Juan, KY Juan llegó a Kentucky de Guatemala en septiembre del 2013 a la edad de 16 años a vivir con su padre. Llegó sin conocimientos del idioma inglés. Nunca fue intención de Juan asistir a la escuela, sólo para trabajar y enviar dinero a su familia, pero con la ayuda de un amigo de la familia, Juan se inscribió como un estudiante del grado 9. Faltó la última parte del año escolar porque se trasladó a trabajar en granjas de pollo, y cuando el programa de Educación Migrante lo inscribió como un OSY. Con la ayuda de la MEP, Juan terminó algunos trabajos de recuperación de crédito e inscribirse para el próximo año de la escuela como un estudiante del grado 10. El Plan de Juan era abandonar la escuela a los 18 años, pero el personal del MEP lo animó a seguir trabajando para mejorar su inglés para para poder tomar clases en la escuela vocacional. Durante el curso 2015-16, el abogado del diputado trabajó con los consejeros en la High School secundaria y, después de muchas llamadas telefónicas a Guatemala para aclarar las clases. Juan fue avanzado a un senior (grado 12) de un junior (grado 11) a mitad del año. Para cumplir con requisitos de graduación en un semestre, Juan tuvo que hacer frente a un programa: Inglés III, Inglés IV, biología y Algebra II todo al mismo tiempo.

Durante este tiempo, Juan vivió y trabajo a tiempo parcial en una lechería con un grupo de ayudantes de rancho. Su padre se iba y venia y no estuvo presente en la mayor parte de esta etapa de Juan. Juan se apoyó a sí mismo y tenía muy poco acceso a transportación. Juan a menudo expresó su intranquilidad al asistir a una escuela con muy poca diversidad. A pesar de todo, permaneció allí. Asistía a las clases tres días a la semana e incluso trabajó con el programa del MEP durante sus vacaciones de primavera para ponerse al día con las tareas. Con el apoyo del personal de ESL , Juan fue capaz de cumplir con sus requisitos de graduación y estaba muy emocionado y nervioso de poder graduarse el 20 de mayo de 2016. Juan sigue trabajando en la lechería y quisiera trabajar finalmente como técnico automotriz. Actualmente estamos explorando diferente avenidas que le ayudaría a alcanzar su certificado en esta área.

Luis, KY No fue fácil la decisión de venir a los Estados Unidos y de Venezuela. Pero en las palabras de Luis, "mi situación no es muy buena vengo de una familia de bajos ingresos la cual limitaba mis metas y ambiciones. Estados Unidos es conocido como el 'el país de oportunidades'. Yo sabía que no iba a ser fácil llegar a un nuevo mundo. Se necesita mucho valor. Pero yo sabía que quería un futuro mejor para mi y mi mamá." Luis y su madre, Luz, llegaron a Lexington, KY en agosto del 2015 desde Venezuela. El programa migrante del Condado de Fayette inscribió a Luis como un OSY. Luis obtuvo trabajo en el corte y carga de tabaco junto a su madre. El trabajo era duro y difícil pero proveía para ellos. En enero de 2016, la familia se mudó de Fayette Condado al Condado de Madison y fue calificado en la continuación de elegibilidad del programa migrante. El perfil del estudiante GOSOSY OSY termino y hablado con Luis sobre su perfil eh interés en obtener un diploma para mayo de 2016. Luis inscrito en una escuela secundaria y ayudado por su consejero y empleado del programa migrante, y otros discutieron el plan de graduación de Luis. Se graduaría en cinco meses, necesitaba tomar cinco clases de recuperación de crédito además de sus clases regulares. Fue una tarea monumental, fue un desafío para Luis. Afortunadamente, Luis tenía su transcripción de Venezuela que fue útil para satisfacer requisitos de graduación. El personal de migrantes se reunió con Luis durante enero y mayo para ayudar a reducir las barreras y establecer puntos de referencia para la fecha de graduación. Luis declaró: "el programa Migrante me proporcionó útiles escolares, una i-Pad y mucho más. Nadie puede imaginarse lo difícil que es hasta que lo vives. Además del nuevo idioma, uno se enfrenta a un ambiente diferente, en diferentes situaciones y personas diferentes. Es imposible explicar con palabras. Se requiere mucho esfuerzo y dedicación para adaptarse a una nueva vida. El apoyo y orientación del programa Migrante me animó a no fallar pero aprovechar.” Luis mantuvo un GPA de 3.5 durante el semestre de la primavera, terminado sus clases de recuperación de crédito y asistió a un taller presentado por la autoridad de asistencia de educación superior de Kentucky. Luis se reunió con el especialista de reclutamiento de latinos en la Universidad del oriente de Kentucky para aprender más sobre cómo aplicar para la Universidad. Luis se dio cuenta que no calificaría para ayuda financiera en estos momento así que se desanimó cuando habló con el personal del programa migrante. Luis nos dijo, "no me daba cuenta que graduarse de la preparatoria y aplicar para la Universidad podrían ser tan difíciles. Mi mayor sueño es convertirme en un ingeniero eléctrico." El personal del programa migrante y otros continuaron apoyando y animando a Luis. Aplicó y fue aceptado al colegio comunitario de Bluegrass y Technical College en Lexington. Luis también aplico para dos becas del programa migrante. Su primer resultado del ACT fue de 21. El desaliento de Luis se fue desvaneciendo y fue reemplazado con metas y sueños de una Universidad. El 21 de mayo de 2016, Luis se graduó con distinción. "Con la ayuda de Dios, apoyo de mi madre y mi dedicación me convertí en un ingeniero eléctrico. Esta es la tierra de las oportunidades. La vida que has soñado es posible. La lucha depende de ti".