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Tema 4: La entonación [4.1] ¿Cómo estudiar este tema? [4.2] La entonación [4.3] Cómo marcar la entonación: símbolos [4.4] La estructura de una unidad tónica [4.5] Procedimiento para marcar la entonación de una frase [4.6] El tono [4.7] Las funciones del tono descendiente [4.8] Las funciones del tono ascendente [4.9] Las funciones del tono descendiente-ascendiente [4.10] Las funciones del tono ascendiente-descendiente
TEMA
[4.11] Ejemplos prácticos
TEMA 4 – Esquema Tono (TS)
Es la palabra que lleva el tono de la unidad
Desde la primera sílaba acentuada hasta la sílaba tónica
Desde la palabra que lleva el tono hasta la última pausa.
Desde la primera pausa hasta la primera sílaba acentuada
Cabeza (PH)
Cola (T)
Acentos
Tipos de tonos y sus funciones
El TONO
Pausas
Se marca mediante
Pre-cabeza (PH)
Se compone de
Empieza y termina con pausas Solo puede haber un tono
Unidades tónicas
Hay que identificar
Para marcarla en una frase
Tiene cuatro características
TONOS COMPLEJOS
TONOS SIMPLES
Descendenteascendente
Inseguridad o duda Pedir un favor Advertencia suave Palabras introductorias
Sorpresa Sentimiento fuerte
Finalidad Orden Exclamación Punto (gramática) Wh - preguntas
Coma (gramática) Preguntas generales Llamadas de atención Preguntas alternativas Enumeraciones Frase no terminada
Ascendentedescendente
Descendente
Ascendente
Tempo
Variaciones de la altura de sonido
Ritmo
Movimientos de tono
(es la variación de tono en el lenguaje oral)
La entonación
Fonética de la lengua inglesa
Esquema
Fonética de la lengua inglesa
Ideas clave 4.1. ¿Cómo estudiar este tema?
Para estudiar este tema debes seguir los siguientes pasos: 1. Lee detenidamente y de manera comprensiva el apartado de IDEAS CLAVE que tienes disponible en el aula virtual. Este tema está programado para cuatro semanas. 2. Es muy importante que intentes practicar todo lo posible con los vídeos que se te proponen en este tema y con los CD del manual Ship or sheep? No existe una unidad específica de dicho manual que se corresponda con este tema, sino que la entonación viene explicada en cada unidad. Fíjate en las secciones referidas a la entonación para apoyar la explicación. 3. Después practica con las actividades correspondientes.
4.2. La entonación La entonación es la variación de tono en un lenguaje oral. Tradicionalmente, entendemos entonación como tonos descendentes y ascendentes mientras hablamos. Aunque, esta que apuntamos es una definición muy simple, la entonación pertenece a un sistema prosódico de lenguaje, y sus principales características son: movimientos de tono (pitch), ritmo (rhythm), variaciones de la altura de sonido (loudness) y tempo (tempo).
Movimientos de TONO
La entonación
Tiene cuatro características
RITMO Variaciones de la ALTURA DE SONIDO TEMPO
TEMA 4 – Ideas clave
Fonética de la lengua inglesa
El movimiento de tono es la característica más importante de la entonación. En inglés hay cuatro tonos principales: ascendente, descendente, ascendentedescendente, y descendente-ascendente. Cada tono tiene sus funciones, que veremos en este tema. El ritmo es la sucesión de sílabas prominentes (acentuadas) y no prominentes. En español acentuamos cada palabra en el lenguaje oral, pero en inglés algunas palabras pierden la prominencia en la frase, por ejemplo preposiciones, verbos auxiliares, etc. Por eso el ritmo en inglés no es estable. Si vemos la frase: What do you want to eat? Las palabras acentuadas serán: what, want y eat; el resto de las palabras en esta frase perderán prominencia. Si marcamos las acentuadas como
y las no acentuadas como
, podemos hacer el dibujo rítmico de
las frases, en el caso del ejemplo que proponemos, el dibujo será el siguiente:
La dirección descendente de las sílabas (palabras) refleja el tono descendente de la frase. Las pausas forman parte de ritmo. Hay dos tipos de pausa principales: la pausa larga, que normalmente utilizamos al final de la oración y la pausa corta, que divide una oración en dos partes. La pausa corta normalmente ocurre en el lugar de una coma, y la pausa larga en el lugar del punto. Por ejemplo en la siguiente oración “When he was seven, he used to play soccer” hay dos pausas: una corta después de la palabra “seven” y otra larga al final de la frase. Variaciones de altura de sonido o frecuencia fundamental es una característica acústica. Pronunciamos algunas sílabas o palabras con más fuerza que otras en la frase. Normalmente pronunciamos palabras clave más alto que las palabras que no tienen información alguna en la conversación. También utilizamos las variaciones de sonido para llamar la atención o expresar emociones. El tempo es la velocidad con que pronunciamos una frase, podemos pronunciar más rápido o más lento. Lógicamente, cuando estamos explicando algo nuestra velocidad baja o cuando estamos nerviosos, nuestra velocidad de hablar acelera. El tempo muchas veces transmite los estados emocionales de la persona que está hablando.
TEMA 4 – Ideas clave
Fonética de la lengua inglesa
Podemos decir, entonces, que la entonación puede ser bastante subjetiva y depende no solo de las palabras, sino en general de estado de ánimo, actitudes, el mensaje mismo de la frase y las propias características de voz de la persona. La entonación no es solo la melodía del lenguaje, sí hablásemos sin entonación alguna, sería muy difícil entender el mensaje. ¿Entonces para qué sirve la entonación?
1º
La importancia de la entonación es que transmite las emociones y actitudes de la persona que está hablando. Por ejemplo, la simple frase “yes”,
dependiendo del tono con que se diga, puede representar mensajes diferentes: si decimos “yes” con tono descendente, simplemente confirmamos la información; dicha con tono ascendente damos a entender que nos interesa el mensaje de la otra persona y queremos que siga hablando; por último, dicha con el tono descendente-ascendente expresamos duda, como veremos más adelante en este tema.
2º
En el lenguaje oral continuo el tono o el sitio del tono discriminan la información nueva y “vieja”. Por ejemplo, si en una frase como “John went to
the supermarket to buy oranges” ponemos el énfasis en la palabra “supermarket”, suponemos que esta palabra contiene la información nueva y contesta a la pregunta “Where did John go?”, pero si ponemos el énfasis en la palabra “oranges”, el tono nos señala que ésta es la palabra clave de la frase y contesta a la pregunta “Why did John go to the supermarket?”.
3º
Además, la entonación tiene función gramatical. El tono de la frase nos puede ayudar a distinguir, por ejemplo, entre la exclamación y la pregunta
general. Diciendo la frase “Isn’t it a nice dress” con la entonación descendente la frase adquiere carácter exclamativo; por el contrario, con la entonación ascendente se transforma en una pregunta. También la entonación discrimina el contraste entre una lista abierta o cerrada a la hora de enumerar distintas alternativas; por ejemplo en la frase “What would you like beer, coke, wine?” si ponemos un tono descendente en la última palabra significa que no hay más opciones para escoger y la lista será cerrada, pero si ponemos un tono ascendente, eso quiere decir que existen más opciones y la lista será abierta.
TEMA 4 – Ideas clave
Fonética de la lengua inglesa
4.3. Cómo marcar la entonación: símbolos Los símbolos que se utilizan para marcar la entonación de la frase son los siguientes:
[ ‘ ]
Se coloca delante de la palabra acentuada antes del tono (en la cabeza)
[
]
Se coloca delante de la palabra acentuada después del tono (en la cola).
[
]
Indica tono descendente, se coloca antes de la palabra que recibe el tono.
[
]
Indica tono descendente, se coloca antes de la palabra que recibe el tono.
[
]
Indica tono ascendente-descendente, se coloca antes de la palabra que recibe el tono.
[
]
Indica tono descendente-ascendente, se coloca antes de la palabra que recibe el tono.
I
Indica una pausa corta, normalmente indicada por una coma.
II
Indica una pausa larga que normalmente se hace al final de la frase.
4.4. La estructura de una unidad tónica Es difícil analizar el lenguaje oral en su conjunto, por eso, para marcar la entonación de la frase, debemos de separar el lenguaje oral en segmentos, o unidades tónicas. Una unidad tónica (tone-unit) es una frase continua que empieza y termina en una pausa. Veamos un ejemplo: en el siguiente diálogo, hay dos unidades tónicas, que están divididas por las pausas largas:
-
What would you like to eat II Æ primera unidad tónica
-
A cheese sandwich II Æ segunda unidad tónica
El elemento esencial de la unidad tónica es la palabra tónica o tono. En una unidad tónica solo puede haber un tono. Por ejemplo, en “What would you like to eat” el tono es descendente (fall) y va en la última palabra léxica “eat”.
TEMA 4 – Ideas clave
Fonética de la lengua inglesa
La unidad tónica consta de los siguientes elementos, aunque no tienen por qué presentarse todos: La pre-cabeza Æ pre-head La cabeza Æ head El núcleo o tono Æ tone La cola Æ tail Como hemos dicho, no es necesario que todos los elementos están presentes, dependiendo de la frase, encontraremos algunas que tengan todos los elementos, y otras que están constituidas por un solo elemento, la sílaba tónica; por ejemplo “No”. Ahora vamos a ver todos los elementos de una frase tónica por separado: LA PRE-CABEZA: se compone de todas las sílabas no acentuadas antes de la cabeza. Por ejemplo, en la unidad tónica: In a ‘ little ‘ less than an hour II
La palabra “hour” es la que lleva el tono o palabra tónica, la primera palabra acentuada es “little” puesto que es un adjetivo, es decir, una palabra léxica; tenemos entonces que la cabeza es “little less than an”. Para saber cuál es la pre-cabeza no tenemos más que fijarnos en las palabras no acentuadas que van antes de la que lleva el primer acento: “in a” que constituyen entonces la pre-cabeza de la unidad tónica, siendo palabras no léxicas. LA CABEZA: empieza en la primera palabra acentuada y termina antes del tono. Pongamos un ejemplo: ‘ Give me those II
La palabra “give” recibe el acento y la palabra “those” el tono. Entonces la cabeza será “give me”. Es importante saber, que en una unidad tónica acentuamos normalmente las palabras léxicas (verbos léxicos -no auxiliares-, adjetivos, sustantivos y adverbios léxicos), porque son ellas las que tienen significado. TEMA 4 – Ideas clave
Fonética de la lengua inglesa
EL TONO: es el elemento esencial de una unidad tónica, sin él esta unidad no puede existir. Hay dos tonos simples: [
] y [
Y dos tonos complejos: [
]y[
] ]
El tono descendente es el más común de la lengua inglesa y normalmente significa finalidad. El tono, igual que el acento, siempre se marca antes de la palabra que lo recibe. Ejemplo: I am a
teacher II
La palabra “teacher” recibe el tono descendente. LA COLA está formada por las sílabas que siguen al tono. Por ejemplo, en la siguiente unidad tónica: What did you say II
La palabra “what” recibe el tono ascendente, por lo tanto las palabras “did you say” constituyen la cola de la frase. La palabra “say” está marcada con un punto negro justo antes, eso significa, como hemos visto, que está acentuada. Las palabras acentuadas en la cola se marcan con ese símbolo (el punto negro). Normalmente, la cola sigue la entonación de la palabra tónica. En el ejemplo “what did you say”, como la palabra “what” tiene el tono ascendente, el resto de la frase seguirá la misma dirección de voz. Resumiendo, la estructura de la unidad tónica es la siguiente:
Pre-cabeza
Cabeza
Tono
Cola
PH (pre-head)
H (head)
TS (tonic syllable)
T (tail)
I
‘ just do not
know
that II
PH (pre-head)
H (head)
TS (tonic syllable)
T (tail)
He was
‘ really ‘ happy to
see
me II
PH (pre-head)
H (head)
TS (tonic syllable)
T (tail)
Algunos ejemplos:
TEMA 4 – Ideas clave
Fonética de la lengua inglesa
4.5. Procedimiento para marcar la entonación de una frase Para marcar la entonación es importante seguir las recomendaciones que aparecen a continuación en el orden propuesto. 1. Normalmente en las actividades no habrá señales de puntuación, por eso es importante primero dividir las frases en segmentos o unidades tónicas, utilizando los símbolos de pausas (I y II). Por ejemplo en la frase, “That’s the end of the news”, solo hay una pausa larga al final de la frase. Veamos los signos de pausa: That’s the end of the news II
2. El siguiente paso será marcar la sílaba tónica con el correspondiente tono. Como regla general podemos decir que el tono va en la última palabra léxica de la unidad tónica. Entonces, la última palabra léxica en esta frase es “news” (sustantivo), y recibirá el tono descendiente. That’s the end of the
news II
3. El siguiente paso es marcar las palabras acentuadas con el símbolo correspondiente: [ ‘ ] en las palabras acentuadas que van antes del tono y [
] en las
palabras acentuadas que van después del tono. Las palabras que van acentuadas siempre son palabras léxicas que transmiten información, es decir, gramaticalmente hablando, son sustantivos, verbos léxicos (los verbos auxiliares no se acentúan), adjetivos y adverbios. En el ejemplo que propusimos anteriormente, la única palabra que vamos a acentuar será “end” (sustantivo), el resto de las palabras son funcionales.
That’s the ‘ end of the
news II
Ahora que la frase está marcada, podemos saber cómo se pronuncia correctamente.
TEMA 4 – Ideas clave
Fonética de la lengua inglesa
4.6. El tono Como ya hemos dicho hay cuatro tipos de tono en la lengua inglesa: Dos tonos sencillos: descendente (fall) y ascendente (rise). Dos tonos complejos: ascendente-descendente (rise-fall) y
descendente-
ascendente (fall-rise). Cada tono tiene sus funciones gramaticales y actitudinales, que veremos a continuación. Como regla muy general, podemos decir que los tonos descendentes suelen ser concluyentes y los tonos ascendentes no concluyentes.
4.7. Las funciones del tono descendente [ ] Normalmente, utilizamos en inglés el tono descendente para expresar: Finalidad, por ejemplo: I am absolutely certain II Orden: por ejemplo: Stop talking II Al final de una oración que termina con un punto: por ejemplo He is in the park now II Exclamaciones: por ejemplo What a chubby baby II Wh- preguntas (when, what, where, who, how, why, etc.): por ejemplo What is your name II En las preguntas coletilla “question-tags”, si la persona está segura de la información: por ejemplo He is a doctor I
isn’t he II
Este tipo de preguntas tienen dos partes: la primera es una simple oración que siempre recibe el tono descendente, y la segunda parte “tag” depende de la actitud de la persona que está hablando. Ahora bien: o Si el hablante no está seguro de la información y quiere recibir una respuesta, la entonación es ascendente. TEMA 4 – Ideas clave
Fonética de la lengua inglesa
o Si el hablante está seguro de la información, entonces el “tag” recibe la entonación descendente y no necesita una respuesta.
4.8. Las funciones del tono ascendente [ ] Se utiliza el tono ascendente en inglés para expresar: La utilización más común de este tono se produce cuando hay una coma. Por ejemplo If I were the President of the United
States I I would abolish nuclear
weapons II Preguntas generales (Yes-No questions). Por ejemplo Is it an
interesting
film II Cuando queremos motivar a la persona para que hable por ejemplo I went to the museum I
Yes II
Para llamar la atención de alguien, por ejemplo
Elizabeth II
En las preguntas alternativas la primera alternativa siempre recibe el tono ascendente, por ejemplo Shall we go to the
cinema I or stay at
Cuando no hemos terminado la frase, por ejemplo And
home II
then I
Cuando estamos enumerando o haciendo listas, todos los elementos apples I
reciben el tono ascendente, excepto el último, por ejemplo I bought strawberries I
pears I and
bananas II (es importante no olvidar poner las
pausas cortas entre las palabras tónicas).
4.9. Las funciones del tono descendente-ascendente [
]
Éste es un tono complejo y requiere mucha práctica para conseguir una pronunciación correcta. Las funciones principales de este tono son las siguientes: Para expresar inseguridad y duda, por ejemplo It’s Para pedir un favor, por ejemplo Can you
TEMA 4 – Ideas clave
buy it II
impossible II
Fonética de la lengua inglesa
Para expresar una advertencia suave, por ejemplo
Look out II You may
break these dishes II Normalmente utilizamos este tono en las palabras introductorias como I think, suddenly, perhaps, possibly, as far as I know, etc. Por ejemplo,
Suddenly I his
phone began to ring II
4.10. Las funciones del tono ascendente-descendente [
]
Éste es también un tono complejo. La función principal es la siguiente: Se utiliza para expresar sorpresa o impresión por algo, o expresar un sentimiento fuerte, por ejemplo You were -
You wouldn’t do an awful thing like
first II that I
would you II
No II
4.11. Ejemplos prácticos Lo más difícil en la marcación de la unidad tónica es identificar el tono, o la dirección de voz. Las reglas generales ya explicadas simplificarán la tarea. Como ya hemos visto, la regla general es que el tono normalmente va en la última palabra léxica o en la palabra que contiene el sentido clave de la frase. Aun así algunas veces el tono puede ir en otras palabras. Vamos a ver algunos ejemplos prácticos para entender el comportamiento del tono en el contexto.
Ejemplo 1: Do you ‘ want a
cheese sandwich I or a ham
sandwich II
Es una pregunta alternativa, por eso en la primera opción tenemos un tono ascendente y en la segunda un tono descendente. Pero como se puede ver, los tonos no van en la última palabra léxica de la unidad tónica, si no en las palabras “cheese” y TEMA 4 – Ideas clave
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“ham”. La razón es que la alternativa está entre “jamón” y “queso”, pero no entre “bocadillo” y “bocadillo”. Las palabras “cheese” y “ham” llevan el sentido de esta frase.
airport I when the ‘ plane ‘ took off II
Ejemplo 2: I was ‘ not at the
En este ejemplo hay dos unidades tónicas, en la primera el tono es ascendente (puesto que esa unidad tónica no es el final de la frase) y va en la última palabra léxica que es “airport”; pero en la segunda unidad tónica, aunque el tono va en la última palabra, no es una palabra léxica sino que es la preposición “off”. En este caso la preposición tiene importancia, porque forma parte del verbo con partícula o “phrasal verb”. La preposición “off” cambia el sentido del verbo en vez de “coger” el sentido es “despegar”, por esa razón la preposición se convierte en la palabra tónica. Ejemplo 3: — ‘ Where did you ‘ go — We ‘ went to the — ‘ Who
went II
—
went II
We
yesterday II
Zoo
yesterday II
En este diálogo hay cuatro unidades tónicas que coinciden con las oraciones. En la primera unidad tónica el tono es descendente, porque es una pregunta “wh”, y el tono va en la última palabra léxica. Sin embargo, en la segunda unidad tónica el tono va en la palabra “Zoo” porque la palabra “yesterday” ya ha sido utilizada en el contexto y la información que se pide es relativa al sitio (“where”), no al día. Podemos suponer, por la respuesta, que el oyente no ha escuchado la frase completa, y le pregunta a su interlocutor por el sujeto de la frase “quién fue”, por eso, en la última unidad tónica el tono lo lleva la palabra funcional “we”. Ejemplo 4: — I ‘ tried to ‘ talk to my ‘ boss about this ‘ contract on —
Unfortunately I he was not in his
— Did you ‘ speak to him on — In
office II
phone II
fact I he was ‘ extremely
TEMA 4 – Ideas clave
Friday II
busy when I called II
Fonética de la lengua inglesa
En este diálogo hay seis unidades tónicas. La primera es una oración con finalidad y el tono descendente va en la última palabra léxica (Friday) La siguiente unidad tónica está compuesta por una sola palabra “unfortunately” (igual que la quinta unidad tónica de este diálogo “in fact”) y el tono es descendenteascendente, puesto que es una palabra introductoria. La tercera unidad tónica es una proposición concluyente y el tono va en la última palabra léxica “office”. La cuarta unidad tónica es una pregunta general y por esta razón el tono es ascendente y otra vez va en la última palabra léxica que es “phone”. Sin embargo, en la última unidad el tono va en la palabra “busy” rompiendo así la regla general. La razón es el contexto en su conjunto: toda la conversación está centrada en el hecho de si la persona que habla consiguió hablar con su jefe, que estaba ocupado y no pudo atenderla ese día. Ejemplo 5: bag II
— How much is this — Brown one I or — Oh
red one II
no II That one II
En este diálogo hay cinco unidades tónicas en total. La primera unidad tónica es “wh” pregunta y por eso tenemos el tono descendente. “Brown one or red one” es una pregunta alternativa. La primera opción “brown” recibe el tono ascendente y la segunda alternativa “red” el tono descendente. La palabra “one”, como sustituye al sustantivo “bag” no está acentuada. En la cuarta unidad tónica la palabra no es concluyente y recibe el tono descendente, pero en la última unidad es adverbio demostrativo que lleva el tono por razones enfáticas. Hay que darse cuenta de que en la vida real también acompañamos las palabras con gestos.
TEMA 4 – Ideas clave
Fonética de la lengua inglesa
Lo + recomendado No dejes de ver… Los hispanohablantes y la entonación inglesa ¿Cuáles son las diferencias entre la entonación inglesa y la entonación española? En este vídeo tienes la oportunidad de comparar la pronunciación y entonación de una persona cuya lengua materna es el inglés y otra cuya lengua materna es el español; mientras leen el mismo texto. Además, al final del vídeo puedes ver un fragmento de una película americana en la que actúan Paz Vega y Adam Sandler, y en la que se aprecia claramente el acento y de cada uno y las diferencias en la entonación… El vídeo propone que intentes practicar el diálogo de Paz Vega, corrigiendo sus fallos en la entonación e intentando conseguir en la medida de lo posible una entonación inglesa lo más correcta que puedas. Puedes practicar de esta forma con la película que quieras, no tienes más que verla en versión original. Si te resulta demasiado difícil, puedes ayudarte con los subtítulos. http://www.youtube.com/watch?v=zNrAqLTA3F4
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Fonética de la lengua inglesa
Entonación inglesa En este vídeo se explica la importancia de una correcta entonación tanto para hablar como entender el idioma, puesto que la entonación es lo que nos guía a la hora de tener una conversación fluida. Se explican también en este vídeo los diferentes tonos y sus usos.
http://www.youtube.com/watch?v=g2bHdXcszJ4&feature=fvsr
TEMA 4 – Lo + recomendado
Fonética de la lengua inglesa
+ Información A fondo El glosario de Peter Roach Peter Roach es uno de los mejores investigadores que podemos encontrar actualmente en el ámbito de la fonética. Este profesor tiene muchas y muy importantes publicaciones, siendo sus obras manuales de referencia obligados para cualquier estudiante de fonética inglesa. En este caso te proponemos que eches un vistazo al glosario que ha elaborado este autor.
Visita el sitio: http://www.cambridge.org/elt/peterroach/resources/Glossary.pdf
Webgrafía Peter Roach Puedes visitar también su página web, donde puedes consultar datos sobre su biografía, su carrera, sus investigaciones y publicaciones. Visita el sitio: http://epp4peterroach.com/homepage.htm TEMA 4 – + Información
Fonética de la lengua inglesa
Actividades Trabajo: The main functions of English Tones The role of intonation in the English language is essential. Speakers may decide when to use a type of tone or another depending on the context and/or their mood, which makes it linguistically significant. It is perceptible by the hearer in the communicative situation, since we can distinguish a series of contrasts in the speech of others when intonation changes. We have been introduced to the functions of the falling, rising, fall-rise and rise-fall tones. For this task we want you to work with a chosen short, one or two word/s utterance such as really, sure, thanks, absolutely, and so on (but please, DO NOT CHOOSE THE WORDS YES AND NO, since they are used as examples). You are required to create 4 very short conversations, in which two speakers interchange around 2 to 6 interventions, thus providing a context. In each conversation a chosen short utterance will appear used with a different intonation, and therefore with a different intention or mood from the speaker. You should also provide an explanation after each conversation, in which you clarify why the speaker is using that particular tone, and what meaning he wants to transmit. You may chose one or two different “changing tone” words for your examples. Example (from Peter Roach, 1983: 155-158).: Chosen word: yes Conversation in which we can see a rise yes: A: You start off the ring road B: /Yes Explanation: In this conversation, speaker B is uttering the word yes using a rising tone as an “invitation to continue speaking”. He is not using a fall tone, by which we would get an impression of “finality”, but a rise tone which prompts speaker A to continue giving directions. (Then carry on creating conversations and explanations with the other three types of English tones studied)
Format: Times New Roman 12; interlineado 1,5
TEMA 4 – Actividades
Fonética de la lengua inglesa
Lectura: Tonic stress In the following bits of conversations (from Peter Roach, 1983), read the “opening line” and then decide the most suitable place for tonic stress placement in the response. After having read them several times, when you consider yourself able to pronounce them correctly, please record yourself as you read all openings and responses and send the audio file via the tool: “Envío de actividades”.
1. -I’d like you to \help me - (right) Can I do the shopping for you? 2. -I hear you’re offering to do the \shopping for someone - (right) Can I do the shopping for you? 3. - What was the first thing that \happened? - First the professor explained her theory 4. - Was the theory explained by /students? -No, first the professor explained her theory 5. - Tell me how the \theory was presented - First she explained her theory 6. - I think it starts at ten to \three - No, ten past three 7. - I think it starts at quarter past \three - No, ten past three. 8. - I think it starts at ten past \four - No, ten past three
¿Cómo grabarte? Es muy sencillo, solo necesitas unos cascos con micrófono incorporado. En el menú Inicio de Windows, deberás desplegar la pestaña Todos los programas, pinchar en Accesorios, Entretenimiento y Grabadora de sonidos. Aparecerá en tu pantalla un menú muy sencillo para que puedas grabar y escuchar tu voz. Una vez que lo tengas grabado (puedes hacer las pruebas que sean necesarias) pincha en Archivo y guárdalo con extensión *.wav. Por ejemplo: juan.perez_unit1.wav.
TEMA 4 – Actividades
Fonética de la lengua inglesa
Práctica del tema 4 1. Define all the parts of a tone-unit in the following utterances (use the abbreviations PH, H, TS, T):
He was the
first one in the
race II
Sure he did II Are you ‘ coming to the
pictures II
Certainly II
2. Please, define the meaning of the following symbols in intonation marking:
[ ‘ ] [
]
[
]
[
]
[
]
[
] I II
TEMA 4 – Actividades
Fonética de la lengua inglesa
3. Please, divide the following words in two columns: lexical words and functional words. Some of the words may be both lexical and functional. That will help you to mark the stressed words in an utterance.
she
cry
is
space
had
broke
would
good
the
lovely
was
does
in
to
complex
Paris
but
they
easy
a
flight
handsome
you
share
his
one
example
loudly
exception
Nick
Lexical Words
Functional Words
4. Mark the tone in the following sentences, explain the reason. The reasons may be the following: general question, Wh-question, warning, order, alternative question, listing, calling attention, strong emotion.
Are you
ill II Æ ___General question_______________________
Nick visited the British Museum I the Tate I and the National Portrait Gallery in London II Æ_________________________________________ Where did you go II
Æ_____________________________________
Stop playing with the remote control II Æ________________________ Anne II Æ________________________________________________ Was it an action movie I or a thriller II Be careful II
Æ________________________
Æ___________________________________________
Probably she will come alone II
Æ_____________________________
I cannot believe that he raped her II Æ__________________________ TEMA 4 – Actividades
Fonética de la lengua inglesa
5. Mark intonation in the following sentences: Where
did
What
he
do
you
Would
you
Ann is
ill
Was
it
Ann
this
What
it
thrillers
or
romantic comedies
isn’t
she
an
(you are sure)
interesting
passenger you
is like
film
a hijacker to eat
isn’t
he
( you are not sure)
Edith
expensive
Where Is
prefer
like cup of tea
would
Was
live
did
she
you spend
standing
next
like a
your to
holiday the
Eddie
lavatory
Would
you
turkey sandwich or
Sally
Where have you lost your purse
What
a
wonderful
a
cheese
sandwich
day
Put it on the table So
You
were the first one to come
Yes
I am all
ears
Did you go there by train or by car Barbara is out
we’ll give her a call
Is it your watch Our car
broke down and we had to go on foot
What
funny
a
hat
Would you like to go out Helen are you ill On the way to the station he met his Mum his brother and his wife What did
you do
It is impossible
yesterday isn’ t it
(you are sure)
Have you ever been to London TEMA 4 – Actividades
Fonética de la lengua inglesa
What a silly
question
Where did you buy this book Sam have you changed your mind What dress do you prefer green
or black
What’s the matter darling The matter
Nothing
Why
You are on time I don’t believe it It was a plane he hijacked not a helicopter Alice This passenger is a hijacker Stop it you are making too much noise Could you do me a favour It depends on the favour Are there any oranges Is Tim in
No he isn’t
What a dirty flat Jane went to her grandmother’s
didn’t she (you are not sure)
Kate Stop fidgeting Was it an interesting or a boring film There you could buy sweets chocolate and candies What
was
the
last time you
saw
Really (you don’t believe) If she is ill we’ll
go there alone
So (more to follow) Phonetics is a very interesting subject Isn’t it nice (question)
TEMA 4 – Actividades
her
Fonética de la lengua inglesa
Test 1. Tone is the tempo of an utterance. A. True B. False 2. There are four complex tones in the English language. A. True B. False 3. Head starts with the first stressed syllable of the utterance and ends before the tone. A. True B. False 4. Intonation is characterised by pitch, rhythm, loudness and tempo. A. True B. False 5. There may be two tones in a tone unit. A. True B. False 6. The verb “have” is always a lexical verb. A. True B. False 7. The falling tone is the most frequent tone in the English language. A. True B. False 8. All general questions have a rising tone. A. True B. False
TEMA 4 – Test
Fonética de la lengua inglesa
9. Please, identify the tonic syllable (TS) of the tone units in the following sentence: “He never goes to work by car”. A. Never B. To C. Car 10. Please, identify the tonic syllable (TS) of the tone units in the following sentence: “Just do it”. A. Just B. Do C. It 11. Please, identify the tonic syllable (TS) of the tone units in the following sentence: “Paris is worth a visit”. A. Paris B. Is C. Visit 12. Please, identify the tonic syllable (TS) of the tone units in the following sentence: “Why are you laughing all the time”. A. Laughing B. All C. Time 13. Match the question with the type:
What is your address?
A
1
General question
Are you coming to the pictures with us?
B
2
Wh – question
Shall I buy a ring or a necklace?
C
3
Alternative question
He is very tall, isn’t he?
D
4
Question tag
TEMA 4 – Test