UNIDAD DIDÁCTICA: TEXTOS EXTREMEÑOS DE TRADICIÓN ORAL Y ESCRITA OBJETIVO GENERAL: ■ Leer textos literarios y no literarios, identificando sus modalidades y estructuras, resumiendo su contenido, analizando y comentando sus aspectos formales y de contenido más relevantes. ■ Utilizar la biblioteca escolar y las tecnologías de la información y de la comunicación como medios para buscar, obtener, seleccionar y elaborar producciones propias y para disfrutar de la lectura. ■ Conocer las obras literarias y autores más representativos de Extremadura, como muestra de nuestro patrimonio cultural, valorando nuestras peculiaridades lingüísticas y desarrollando el interés por la cultura popular extremeña de transmisión oral.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS: ■ Utilizar estrategias de comprensión lectora para comprender e interpretar distintos tipos de textos que versan sobre Extremadura. ■ Conocer las características de distintos tipos de texto según su intencionalidad. ■ Reconocer la estructura de diferentes tipos e texto. ■ Conocer y utilizar diferentes recursos tecnológicos de la información y la comunicación: diccionarios digitales, buscadores, webs, pizarra digital, ... ■ Despertar el interés a través de diferentes tipos de texto por la cultura extremeña.

CONTENIDOS: Textos de tradición oral y escrita extremeños. Lectura comprensiva. Composición de textos escritos. Análisis de los diferentes textos: lectura y comentario. Análisis de temas y estructura de los diferentes textos. Identificación de diferentes tipos de texto. Utilización de diccionarios digitales. Gusto por la lectura. Interés y respeto por las peculiaridades de los textos de tradición oral y escrita del entorno extremeño. ■ Interés y curiosidad por el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■

ACTIVIDADES: SESIÓN 1: TEXTOS DE TRADICIÓN ORAL -

Actividad Inicial: Jota “Las Hilanderas”:

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- Lectura letra de la jota. - Ver video de la jota. - Actividad de torbellino de ideas: las jotas. SESIÓN 2: TEXTOS DE TRADICIÓN ORAL -

Visionado de la presentación: Textos de Tradición Oral.

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Actividades de Ortografía: Romance “Ya se van los pastores”:

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- Ver la partitura del romance. - Escuchar la música del romance.

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- Actividades de palabras llanas, agudas y esdrújulas. SESIÓN 3: DIFERENTES TIPOS DE TEXTO -

Visionado de la presentación: Tipos de Textos (escritos).

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Buscar en Internet modelos de los textos trabajados que guarden relación

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con Extremadura. SESIÓN 4: TEXTOS DESCRIPTIVOS -

Recordar las características de los Textos Descriptivos.

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Actividades de vocabulario: Guía Turística de Extremadura.

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SESIÓN 5: TEXTOS DESCRIPTIVOS -

Recordar las características de los Textos Descriptivos.

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Actividad: Pon a prueba tus competencias: Guía Turística de Monfragüe.

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SESIÓN 6: TEXTOS NARRATIVOS -

Recordar las características de los Textos Narrativos.

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Actividades de gramática: “13 millones para luchar contra la

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seca de la dehesa” (articulo periodístico). SESIÓN 7: TEXTOS NARRATIVOS -

Recordar las características de los Textos Narrativos.

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Actividad: Pon a prueba tus competencias: “La bella Leila” (leyenda).

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SESIÓN 8:TEXTOS INSTRUCTIVOS -

Recordar las características de los Textos Instructivos.

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Actividad: Pon a prueba tus competencias: “Migas Extremeñas”.

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SESIÓN 9: -

Actividades de composición escrita: El juego “el bote”.

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SESIÓN 10: TEXTOS ARGUMENTATIVOS -

Recordar las características de los Textos Argumentativos.

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Actividad: Pon a prueba tus competencias: “Solos contra el silo nuclear”

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(artículo de opinión). SESIÓN 11: TEXTOS DIDÁCTICOS -

Recordar las características de los Textos Didácticos.

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Actividad: Pon a prueba tus competencias: “La cafetera express y el

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infiernillo eléctrico” (fábula). SESIÓN 12: TEXTOS CIENTÍFICOS -

Recordar las características de los Textos Científicos.

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Actividad: Pon a prueba tus competencias: “El paso del folklore de unas

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parcelas a otras” (artículo de investigación). SESIÓN 13: TEXTOS CONVERSACIONALES -

Recordar las características de los Textos Conversacionales.

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Actividad Inicial: “Las Brujas”

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Lectura de la Biografía de Luis Chamizo.

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Lectura de la Sipnosis de la obra “Las Brujas”

SESIÓN 14: TEXTOS CONVERSACIONALES -

Recordar aspectos que sabemos de la obra “Las Brujas”

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Visionar el video del fragmento de la obra “Las Brujas”.

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Actividad: Pon a prueba tus competencias: “Las Brujas” (Teatro).

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SESIÓN 15: TEXTOS CONVERSACIONALES -

Recordar las características de los Textos Conversacionales.

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Actividad Inicial: “El Alcalde de Zalamea”

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Lectura de la Biografía de Calderón de la Barca.

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Lectura de la Sipnosis de la obra “El Alcalde de Zalamea”

SESIÓN 16: TEXTOS CONVERSACIONALES -

Recordar aspectos que sabemos de la obra “El Alcalde de Zalamea”

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Visionar el video del fragmento de la obra “El Alcalde de Zalamea”.

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Actividad: Pon a prueba tus competencias: “El Alcalde de Zalamea”

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(Teatro).

METODOLOGÍA: ■ Aprendizaje cooperativo.

RECURSOS: ■ Pizarra Digital. ■ Enlaces: - http://idd030zu.eresmas.net/musica/web_cancionero/otro/descargas.htm - http://www.monfrague.com/descripcion.php - http://www.turismoextremadura.com/PINTUREX/live/CE.html - http://alcazaba.unex.es/~emarnun/docs/badajoz/laserena/leila.htm

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http://www.hoy.es/20100222/local/millones-para-luchar-contra-201002221334.html http://conjugador.reverso.net/conjugacion-espanol.html http://www.elperiodicoextremadura.com/noticias/noticia.asp?pkid=494744

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http://es.wikisource.org/wiki/El_alcalde_de_Zalamea http://www.los-poetas.com/h/biocalde.htm http://es.wikisource.org/wiki/Las_Brujas http://www.berrocales.com/queso/tienda/chamizo/biografia.htm http://www.euroresidentes.com/Recetas/migas_de_caceres.htm

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http://chde.org/index.php?option=com_content&view=article&id=1456:un-fabulistaextremeno&catid=60:1976&Itemid=77

http://www.funjdiaz.net/folklore/08temas_lista.cfm?id_tema=1218

- http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta - http:www.elmundo.es/diccionarios ■ Programas: - Power Point. - Adobe Reader.

EVALUACIÓN: Criterios de evaluación: ■ ■ ■ ■

Interpretar el contenido global de un texto. Reconocer la estructura de distintos tipos de texto. Consultar datos en diccionarios digitales para la búsqueda de palabras extremeñas. Utilizar documentos impresos, audiovisuales y digitales para obtener, seleccionar y relacionar información del entorno.

TEMPORALIZACIÓN: ■ 16 sesiones.

COMPETENCIAS BÁSICAS: LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Y RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

■ Analizar textos orales y escritos procedentes de los medios de comunicación (impresos, ■

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audiovisuales y digitales), formulándose preguntas sobre el texto e identificando sus ideas y contenidos principales. (C. B. 1, 3, 7, 8). Expresar el valor de la lengua como un instrumento de desarrollo artístico y cultural en diferentes contextos y ámbitos, en especial en Extremadura, a partir de la escucha, la lectura, el recitado y la dramatización de obras sencillas de la literatura. (C. B. 1, 5, 6, 7, 8). Utilizar, de forma guiada, las tecnologías de la información y la comunicación para obtener, seleccionar y elaborar información sobre los contenidos que se trabajan. (C. B. 1, 3, 4, 7, 8). Identificar la realidad lingüística de Extremadura, mediante el análisis de textos orales y escritos (C. B. 1, 5, 8). Incorporar el nuevo vocabulario como vía de mejora y enriquecimiento (C. B. 1, 7, 8).

LAS COMPETENCIAS BÁSICAS (C.B.) SON: 1. Comunicación Lingüística 3. Conocimiento e interacción con el medio físico 4. Tratamiento de la información y competencia digital

5. Social y ciudadana 6. Cultural y artística 7. Aprender a aprender 8. Autonomía e iniciativa personal