Fecha:_____________

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Unidad 5 Conciencia Fonológica r fuerte, ere, j l, p, m, s, t, d, n, ca/co/cu, qu, ch, f, ga/go/gu, gue/gui

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Unidad 5

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PROGRAMA DE CONCIENCIA FONOLÓGICA

Diversas investigaciones demuestran que el aprendizaje de la lectoescritura se fundamenta en la conciencia fonológica, que es la capacidad metalingüística para reflexionar y manipular los aspectos estructurales del lenguaje hablado en sus tres niveles: lexical (palabras), silábico (sílabas) y fonémico (fonemas). La presencia de dificultades en estas habilidades fonológicas parece estar el origen de muchos trastornos de aprendizaje que afectan a la lectura y a la escritura. Por lo que su enseñanza ha demostrado ser muy eficaz en la mejora de las dificultades específicas de la lectoescritura, asi como, en la prevención de las mismas. El cuaderno está organizado en unidades en las que se trabajan los distintos fonemas/grafemas en los tres niveles: lexical, silábico y fonémico, tanto a nivel auditivo como visual, a través de actividades cada vez más complejas. Algunas de estas actividades están inspiradas en otras publicadas en las páginas web: “orientación andujar” y “actidulis” RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS: Todas las actividades deben de realizarse primero de forma oral y modeladas por el/la maestro/a, y posteriormente, se harán por escrito. En la parte superior de la ficha aparecen tres caritas para que el alumno realice una evaluación de su ficha. Para que las fichas se vean de forma correcta es necesario tener la fuente Acal_VMP.

Nivel léxico: -

Dictado gráfico / escrito

Las palabras están representadas gráficamente por una X y un golpe en la mesa. El/la maestro/a dictará la frase sin pausas entre palabra y palabra (pueden usarse las frases de la ficha de ordenar frases o separar palabras) y después será repetida por el/la niño/a dando un golpe por cada palabra que va diciendo (trabajando la memoria auditiva). Después en la tabla dibujará una cruz por cada palabra y pondrá el número que forma la frase. Posteriormente, escribirán la frase y comprobaran que el número de palabras escritas coincide con el número de cruces. Para finalizar, el/la maestro/a escribirá la frase en la pizarra para que sea corregida por los propios alumnos, marcando con rojo los errores cometidos (trabajando la atención). Finalizando la actividad con una copia de las frases trabajadas (atención).

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Nivel silábico: -

Discriminación auditiva

El/la maestro/a dirá el nombre de los dibujos en voz alta para que el/la alumno/a tache el que no empieza por la misma sílaba que el propuesto como modelo. (al final de cada unidad están recogidos todos los nombres de los dibujos utilizados. -

Dictados gráficos silábicos.

Las sílabas están representadas por un circulo,, y una palmada. Se dirá el nombre del dibujo en voz alta y se dará una palmada por cada sílaba que vamos diciendo, y después se pintará un circulo por cada sílaba, finalizando escribiendo las sílabas, comprobando que coincide con lo realizado en el dictado gráfico. Nivel fonémico -

Discriminación auditiva

El/la maestro/a dirá el nombre de los dibujos en voz alta para que el/la alumno/a rodee el que empiece o contenga el fonema indicado en la ficha. (al final de cada unidad están recogidos todos los nombres de los dibujos utilizados -

Dictados gráficos fonémicos

Los fonemas estas representados por un guión, -, y un palillo o pito con los dedos. Se dirá en voz alta el nombre del dibujo y se tocará un palillo por cada fonema que vamos diciendo y después se pintará un guión por cada fonema dicho, finalizando escribiendo las letras de cada dibujo, comprobando que coincide con lo realizado en el dictado gráfico. -

Juego del “fonemeo” / deletreo

Basado en el material de Por cada unidad se proponen 24 palabras para esta actividad. Para su ejecución son necesario 4 sobres que se numerarán con 0,1,2,3. En la sobre 0, se colocarán todas las tarjetas de las palabras que previamente el/la niño/a habrá recortado. En el sobre 1, se meterán las palabras que los niños deberán de practicar en casa (ir de las palabras más sencillas hasta las más complejas). Las palabras pasaran el sobre 2 cuando sean “fonemeadas” y deletraadas correctamente en clase y la tutora se lo indique. Y al sobre 3, pasaran las palabras del sobre 2 que en otra sesión la tutora volverá a preguntar y han sido otra vez “fonemeadas” y deletraadas sin error. En el caso, que el alumno se equivoque la palabra no se mueve del sobre donde esté. De forma progresiva, se van pasando palabras del sobre 0 al 1, del 1 al 2 y del 2 al 3 hasta finalizar todas las palabras de la ficha. Para evaluar si el alumnado va asimilando la escritura de las palabras del juego se pueden ir haciendo dictados donde éstas aparezcan o formación de frases por parte de los niños que deberán de escribir en su cuaderno o pizarra.

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Parte 1 Conciencia lexical: “Juego con las palabras” erre fuerte, ere, j l, p, m, s, t, d, n, ca/co/cu, qu, ch, f, ga/go/gu, gue/gui Objetivos: - Identificar palabras oralmente y por escrito con las letras: erre fuerte, ere, j, l, p, m, s, t, d, n, ca, co, cu, qu ,ch, f, ga/go/gu, gue/gui, - Realizar dictados gráficos y escritos con las letras de la unidad. - Identificar palabras de pseudopalabras. - Separar palabras funcionales: de, del, de la - Ordenar palabras. - Separar palabras. - Omitir palabra final. - Descodificar mensajes al revés

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Dictado gráfico: Escribe una X por cada palabra que forma la frase enunciada por tu maestro/a y escribe al final el número total de palabras que tiene: Nº

Frase

palabras 1 2 3 4

Dictado escrito: Escribe la frase dictada por tu maestro/a. Fíjate de que el número de palabras que escribes coincide con el número de cruces que has colocado arriba.

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Copia: A continuación vas a copiar el dictado anterior. Pon atención para no cometer errores.

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DISCRIMINACIÓN VISUAL PALABRAS ¿Cuántas veces están repetidas las palabras que se indica abajo? Busca con atención.

jarro

caro

tarro

jarro

aro

oreja

tarro

roja

oreja

carro

jarro

jarro

reja

caro

reja

reja

tarro

aro

roja

aro

tarro

caro

jarro

reja

caro

tarro

aro

oreja

carro

reja

carro

caro

aro

reja

carro

aro

oreja

caro

oreja

jarro

caro

tarro

carro

aro

roja

reja

roja

reja

jarro

oreja

roja

carro

aro

tarro

tarro

jarro

tarro

carro

caro

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aro

oreja

reja

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roja

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DISCRIMINAR PALABRAS DE PSEUDOPALABRAS.

Tacha la palabra que es inventada: rojo

tojo

foca

fota

toche

coche

daqueta

raqueta

gato

jato

catefera

cafetera

tatiseta

camiseta

carretera

caletela

jita

guita

telétono

teléfono

aro

ago

jirafa

tilafa

medusa

gadusa

jualua

jaula

rueda

guela

peine

paine

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ORDENAR PALABRAS

Ordena las siguientes palabras: rápido. Ese corre romano

Luisa japonesa. Comida come

no dinero. tiene Mariano

jefe Mi tomate tu coge rojo.

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OMITIR PALABRAS Ficha 1: LA PIRAMIDE Quita la última palabra de cada frase hasta completar la pirámide. Ejemplo: La mona se tapa la oreja La mona se tapa la La mona se tapa

No quiero ese juguete roto

No quiero Mi mamá riega la rosa

Mi mamá

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La jirafa come del tarro

La reja roja pesa mucho

La marinera no tiene remo

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SEPARAR PALABRAS Separa las palabras de las siguientes frases:

Pepecolorealacaracolademorado.

Delaradiosaleruido.

LamulaCurratiradelcarro.

Ritatiradelacorreademiperro.

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MENSAJES AL REVÉS Maite ha cometido un error, ha escrito los mensajes al revés. ¿Puedes escribirlos tu bien? Ejemplo: .anar anu eneit anasoR Rosana tiene una rana.

.etamot aimoc asiuL:

.aterac anu eneit onairaM

.sojel arreit arit asiuL

. aerroc al egoc anA

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PALABRAS FUNCIONALES: de, del, de la Las siguientes construcciones tienen errores. ¿Puedes corregirlas? Ej: la jaula deMaría (mal): la ficha de María (bien), o, la rueda delacarreta (mal): la rueda de la carreta (bien) MAL

BIEN

La rosa delramo La rosa delacaja La rosa demimamá El caracol delcampo El perro deJuan La rueda delamoto La correa demipapá La correa delperro

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Parte 2 Conciencia silábica: “Juego con las sílabas” erre fuerte, ere, j l, p, m, s, t, d, n, ca/co/cu, qu, ch, f, ga/go/gu, gue/gui Objetivos: - Discriminar auditiva y visualmente sílabas con los fonemas: erre fuerte, ere, j, l, p, m, s, t, d, n, ca, co, cu, qu ,ch, f, ga/go/gu, gue/gui, - Separar la palabras en sílabas oralmente y por escrito. - Clasificar palabras por el número de sílabas. - Ordenar sílabas. - Omitir sílaba inicial y final. - Completar palabras incompletas con sílabas en distintas posiciones. - Realizar crucigrama silábico. - Identificar rimas.

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DISCRIMINACIÓN AUDITIVA

ficha 1 (erre)

Rodea de rojo los dibujos que tengan la sílaba "ra, de azul los tengan la sílaba re, de verde los que tengan la sílaba ri, de amarillo los que tengan la sílaba ro y de morado los que tengan la sílaba ru

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DISCRIMINACIÓN AUDITIVA

ficha 2 (ere)

Rodea de rojo los dibujos que tengan la sílaba “ra”, de azul los tengan la sílaba “re”, de verde los que tengan la sílaba “ri”, de amarillo los que tengan la sílaba “ro” y de morado los que tengan la sílaba “ru”.

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DISCRIMINACIÓN AUDITIVA

ficha 3

Rodea de rojo las palabras que tengan la sílaba ja, de azul las tengan la sílaba je, de verde las que tengan la sílaba ji, de amarillo las que tengan la sílaba jo y de morado las que tengan la sílaba ju

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DISCRIMINACIÓN VISUAL SÍLABAS Rodea la sílaba que es igual a la primera

je

je

ge

je

je

gue

ro

co

ro

or

ro

so

rra

ra

rra

ara

arr

rra

ja

aj

ja

ia

ja

ja

rre

eer

rre

ere

rre

err

ru

ur

ru

uc

ru

ur

jo

jo

oj

io

jo

io

rri

rri

jji

rri

irr

iri

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Ficha1: Dictados gráficos silábicos Da una palmada por cada sílaba del nombre del dibujo y después dibuja un círculo por cada sílaba. Escribe el número de sílabas que en el cuadrado en negrita. Ejemplo:

™ ™

2

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Ficha : Separa las palabras en sílabas. Separa la palabra en sílabas. Escribe el número de sílabas en el cuadrado en negrita. Ejemplo: caja

ca-ja

2

jirafa

sierra

minero

caramelo

pájaro

reja

ojo

piruleta

correa

rana

rata

equipaje

Comprueba el número de sílabas coincida con el de la ficha anterior.

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CLASIFICAR PALABRAS POR NÚMERO DE SÍLABAS Coloca las palabras en el cuadro que tenga igual número de sílabas que la palabra de la parte superior : teja, oreja, aro, ajo, carreta, piruleta, equipaje, minero, raqueta, rosa, jota caja

jirafa

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caramelo

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ORDENAR SILABAS

Ordena las sílabas correctamente para encontrar el nombre de los dibujos que ves a continuación:

ja-o-re

na-ra

je-pai-sa

ca-ro

rre-to

rro-ca

ro-so-je-na

la-jau

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Ficha: OMITIR SÍLABAS (sílaba final y sílaba inicial) Descubre la palabra escondida en el nombre de estos dibujos si quitas la sílaba que se te indica:

¿Qué palabra queda si quitas la ¿Qué palabra queda si quitas la ¿Qué palabra queda si quitas la ¿Qué palabra queda si quitas la sílaba ro? sílaba ta? sílaba ro? sílaba do?

¿Qué palabra queda si quitas la ¿Qué palabra queda si quitas la ¿Qué palabra queda si quitas la ¿Qué palabra queda si quitas la sílaba pi? sílaba ca? sílaba so? sílaba o?

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BUSCAR LA SÍLABA OCULTA Averigua cual es la sílaba que falta y escribe la palabra. Palabra

Sílaba oculta

Palabra completa

pai - je

sa

Paisaje

o - ja sona - ro cho - zo pi - leta - queta - rafa - gadera - riquita pájaequipasemafoguita-

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SOPA DE SÍLABAS: 1. Busca entre todas estas sílabas, los nombres de los dibujos que hay alrededor de la tabla.

ma ca pi ne o re ja le che ma tu ju to sa

pe ra do ji ra fa qui pi da fi gui gue la e

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rro me fi go li to ra ma que pa cha tes mi qui

cu lo ca rro me nu ta so gue ja po la pa pa

me gue ma ri qui ta cho gu di ro le me na je

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RIMAS 1 Tacha el dibujo que no rima con el resto. Ejemplo:

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Parte 3 Conciencia fonémica: “Juego con los fonemas y las letras” erre fuerte, ere, j l, p, m, s, t, d, n, ca/co/cu, qu, ch, f, ga/go/gu, gue/gui Objetivos:

-

- Discriminar auditiva y visualmente los fonemas/grafemas: erre fuerte, ere, j, ch, f, ga/go/gu, gue/gui, l, p, m, s, t, d, n ,k(ca,co,cu), qu Asociar fonema/grafema: erre fuerte, ere, j, ch, f, ga/go/gu, gue/gui, l, p, m, s, t, d, n ,k(ca,co,cu), qu Separar la palabras en fonemas oralmente y en letras por escrito. “Fonemear” y deletrear las palabras propuestas.. Ordenar letras. Completar palabras con las vocales omitidas. Realizar crucigrama de letras.

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Ficha 1: DISCRIMINACIÓN AUDITIVA DE FONEMAS. Rodea el dibujo que contenga el fonema: / r¯/ erre

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Ficha 2: DISCRIMINACIÓN AUDITIVA DE FONEMAS. Rodea el dibujo que contenga el fonema: /r/ ere

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Ficha 3: DISCRIMINACIÓN AUDITIVA DE FONEMAS. Rodea el dibujo que contenga el fonema: /j/

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DISCRIMINACIÓN VISUAL Rodea la letra que es igual a la primera

r

r

n

x

r

s

r

n

r

v

j

f

i

j

j

g

i

j

g

f

p

q

p

q

g

p

b

p

g

p

r

v

r

z

r

s

n

r

s

z

j

i

j

g

f

j

j

l

f

j

a

u

o

a

a

q

c

a

u

a

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Ficha1: Dictados gráficos fonémicos Da un pito o palillo con los dedos por cada fonema que forma la palabra del dibujo y pinta una rayita por cada fonema en los cuadritos. Por último, escribe el número total de fonemas.

Ejemplo:

-

-

-

-

4

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Ficha 1.1: Separa las palabras en letras Escribe en cada cuadrado la letra que forma la palabra. Escribe el número total de letras en el cuadrado en negrita. Ejemplo: caja c-a-j-a 4 jirafa

sierra caramelo

minero pájaro

reja

ojo

piruleta

correa

rana

rata

equipaje

Comprueba que el número de letras coincida con el de fonemas de la ficha anterior. Dibujos ARASAAC

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Ordena las letras para encontrar el nombre de los dibujos:

a-p-e-r

o-rr-a-c

o-j-a-p-r-a

o-o-c-r

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j-a-s-o-n-e-o-r

rr-e-p-a

m-e-r-o

a-r-m-o

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SOPA DE LETRAS: 1. Busca entre todas estas sílabas, los nombres de los dibujos que hay alrededor de la tabla.

j i r a f a s g q j n t i r

a p j i n e t e u g u o s i

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t l i m r u e d a i d r a e

j a r r a d c i t a p r t g

o s e f q l o m c a j e r a

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FUGA DE VOCALES Las vocales de las siguientes palabras han desaparecido. ¿Puedes volverlas a poner?

m__s__

q____s__

g____t__rr__

j__r__f__

p__l__t__

m__g__

ch__c__l__t__

r__s__

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c__n__

c__m__t__

g__s__n__

s__f__

m__r__p__s__

r__q____t__

t__r__

c__r__m__l__

Unidad 5

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DELETREO/ FONEMEO: UNIDAD 5

pera

perro

rosa

carro

jota

jarra

jirafa

reja

rata

torre

pájaro

corre

coro

sierra

caja

minero

ojo

mochila

oreja

rueda

riega

caramelo

equipaje

piruleta

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Unidad 5

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UNIDAD 5 - Solución percepción visual de palabras jarro tarro carro caro 7

8

6

7

aro

oreja

reja

roja

8

6

8

5

- Listado de palabras de la ficha de discriminación auditiva de sílabas y fonemas: Ficha 1 Remo, lio, río, rata, lata. Rueda, pelo, perro, riega, gamo. Ramo, dedo, torre, coge, sierra. Ficha 2 Pera, perra, mariquita, muro, mulo. Oreja, piruleta, oruga, cereza, pirata. Codo, coro, chorizo, cero, cerro. Ficha 3 Gota, jota, gusano, sonajero, jinete. Mago, cajera, reja, reza, jirafa. Carro, jarro, juguetes, oso, ojo. -

Ordenar sílabas Oreja, rana, paisaje, roca, torre, carro, sonajero, jaula.

-

Omitir sílaba: Silaba final: cometa – come. Pájaro – paja. Tejado – teja. Enero – ene. Sílaba inicial: camisa – misa. Pirata – rata. Oreja – reja. Sopera – pera.

-

Sílaba oculta Oreja, sonajero, chorizo, piruleta, raqueta, jirafa, regadera, mariquita, pájaro, equipaje, semáforo, guitarra.

-

Rimas: Ej. Acordeón, león, campana, sillón, cajón. Manzana, campana, rana, ventana, helado. Sombrero, contenedor, flor, borrador, tenedor. Diana, anillo, castillo, ladrillo, cuchillo. Cuadrado, soldado, pantalón, tejado, jorobado.

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SOLUCIÓN SOPA DE SÍLABAS

ca o re ja

ju

pe ra

rro me

ji ra fa

ma ri qui ta

ra

ta

pa

ja

ro

pa

je

gue

tes

e

qui

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lo ca rro

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SOLUCION SOPA LETRAS

j i r a f a

j i n e t e

r u e d a

j a r r a

t

o

r

r

r

i

e

g

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c a j e r a

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