UNIVERSIDAD INTERCONTINENTAL PROGRAMA OPERATIVO ÁREA
PROGRAMA ACADÉMICO: Diseño Gráfico
Coordinación de Ciencias Sociales NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
CLAVE DE LA ASIGNATURA: DGPPX17
Edad Media y Edad Moderna NOMBRE DEL CATEDRÁTICO:
HORARIO: LUNES, 9-11 hrs.
Áurea Maya Alcántara
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SEMESTRE: 6º GRUPO: Por asignar
I.
FUNDAMENTO.
A. ESTRUCTURA CONCEPTUAL DEL CONTENIDO. Valorar al Diseño Gráfico “mexicano” implica hacerlo como el producto de un amplio espectro de influencias culturales de diversa índole que van desde las tradiciones propias (establecidas por los antiguos pueblos mesoamericanos y la gráfica popular), hasta las extranjeras como la norteamericana y la europea en primera instancia. Ahora bien, aunque la fuerza globalizante del mundo actual se vea fuertemente impactada por la presencia de Oriente (China y Japón principalmente), la mayor parte de los principios estéticos que siguen determinando el perfil de esta disciplina encuentran sus bases en el pensamiento europeo. Ahora bien, aunque las propuestas diseñísticas europeas siguen siendo vanguardistas, sus raíces no son recientes pues responden al resultado de la síntesis espacio – temporal de una serie de manifestaciones culturales que, desde la antigüedad hasta la actualidad, las han ido configurando en su diversidad y amplitud. Desde esta perspectiva, el estudiante de Diseño gráfico encontrará en el estudio de la Historia de la Cultura Estética Medieval, los fundamentos que le permitirán comprender la consolidación de la Europa Moderna y Contemporánea como potencia política y referencia estética orientadora de otras culturas. La Edad Media (Historia Medii Aevi) se trata de un término utilizado por primera vez en el siglo XVII por el alemán Cristobal Keller (Cellarius) para distinguir el periodo histórico comprendido entre los siglos IV – XV aproximadamente, esto es, entre el “fin” de la Edad Antigua, con la caída del Imperio Romano de Occidente y el “inicio” de la Edad Moderna establecido a partir de la invasión turca al Imperio Bizantino (Imperio Romano de Oriente) en 1453. Esta denominación delimitadora pero también descalificadora (periodo intermedio y “obscuro”), actualmente se usa para destacar una etapa sí transitoria, pero también de “gestación” con la integración de la fe y la razón en el desarrollo del saber científico. En consecuencia, la Edad Moderna, ubicada entre el siglo XV con el movimiento renacentista, y el siglo XVIII con la Revolución Francesa, representa una época de transformación en los ámbitos social, político, religioso y científico, pero principalmente en el ideológico con el Movimiento Humanista. Por lo tanto, más que hablar de una edad, tendría que hacerse referencia al concepto de hombre moderno como un sujeto consciente de su participación como actor principal de una era de esperanza, poseedor de una actitud crítica hacia el mundo, así como de una capacidad para trascender su propia condición a través del conocimiento científico y tecnológico. Como puede observarse en ambos periodos, se destaca la construcción de identidades, comenzando por la Europa como la cuna del pensamiento occidental y segunda, la del ser humano como individuo capaz de reiventarse continuamente al expresar dicha transformación a través de diversas manifestaciones culturales. Concretamente el legado medieval se traducirá claramente en el Arte Bizantino, en el estilo Románico, mientras que la “modernización” se verá reflejada en el Renacimiento, el Manierismo y el Barroco, con la inauguración misma de la Teoría del arte como tal y la concepción del artista ya no sólo como “ejecutor” de la obra plástica, sino como el diseñador (disegno, segno di Dio: signo de Dios) del concepto creativo de la misma.
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B. RELACIÓN DEL CONTENIDO CON EL PERFIL DE EGRESO DEL PROGRAMA ACADÉMICO. La pertinencia que la asignatura de Edad Media y Edad Moderna posee para la formación del estudiante de la Licenciatura de Diseño Gráfico, es que plantea la referencia contextual (la intellectio e inventio retóricas) para el proceso creativo de trabajo de los estudiantes. Asimismo esta materia tiene una injerencia directa en el perfil de egreso al promover la asimilación de los siguientes referentes de aprendizaje: • Conocimientos sobre las características de la sociedad en la que viven, las razones históricas que han intervenido en su conformación, así como las teorías contemporáneas que explican el fenómeno de la comunicación humana. • Habilidades para reinterpretar las soluciones de representación gráfica de otras épocas en con el fin de diagnosticar necesidades del diseño gráfico en ámbitos diversos de la cultura y sociedad actual. • Actitudes de tolerancia hacia otros grupos sociales con creencias distintas que le permitan aceptar sus formas de expresión a lo largo de la historia y en el entorno actual. Con respecto a las relaciones con otras asignaturas dentro del mapa curricular, con Composición Tipográfica II y Texto e Imagen, el curso de Edad media y Edad moderna funciona como un referente histórico que permite establecer las bases para comprender el origen de los primeros parámetros para la composición de una página (disposición de los discursos textual e icónico dentro de un espacio determinado);; esto es, la interpretación y traducción de la cosmovisión de la época medieval (mundo celestial y mundo terrenal) en términos gráficos para el diseño de manuscritos como materialización de la palabra divina. Para la asignatura de Sistemas de Impresión, el apoyo va dirigido específicamente a que el estudiante se apropie de las bases históricas sufiecientes para identificar la importancia de la invención de la imprenta como medio para la difusión de información y forma de expresión artística. C. RELACIÓN DEL CONTENIDO CON LOS PROPÓSITOS DEL CICLO PROFESIONAL (FASE DE DESARROLLO). Dentro de un marco interdisciplinario, el principal objetivo precisado para el desarrollo idóneo del ciclo profesional radica en que el estudiante reafirme los vínculos correspondientes entre los aspectos teórico – prácticos de su profesión que le permitan prever y proponer soluciones eficaces para la solución de problemas de comunicación visual.
II. PROGRAMA • PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE. Al finalizar el presente curso el estudiante: 1. Revalorará el estudio de la Historia de la Cultura Estética como referente icónico – conceptural, al analizar los factores sociales, religiosos, económicos, políticos e ideológicos que dieron origen a diversos modos de expresión artística durante la Edad Media y la Edad Moderna, con el fin de aplicarlos en sus procesos de búsqueda gráfica. 2. Definirá los conceptos básicos sobre la producción artística en la Edad media y la Edad Moderna, a partir de su identificación en imágenes visuales para enriquecer su vocabulario y acervo iconográfico. 3. Reconocerá la importancia de la participación en clase, así como la disposición para trabajar en equipo, como dos actitudes
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fundamentales para la construcción significativa de conocimiento. III. Temario Unidad I. Edad Media. La “invención” y construcción de Europa. 1.1. Marco cronológico: Alta y Baja Edad Media 1.2. Marco geográfico: La caída del Imperio Romano de Occidente y la existencia del Imperio Romano de Oriente (Bizancio). 1.3. Los pueblos “bárbaros” en la constitución de la cultura de Occidente. 1.4. El Imperio Romano de Oriente: Bizancio. 1.5. El Imperio Islámico. 1.6. El Feudalismo y el Románico. 1.7. El Capitalismo y el Gótico. Unidad II. Edad Moderna. 2.1. El Renacimiento. 2.2. El Manierismo. 2.3. El Barroco.
UNIDAD I. Edad Media. La “invención” y construcción de Europa. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE. El estudiante reconocerá a la Edad Media como el momento crucial en la gestación de la cultura y el pensamiento europeos, al identificar las condiciones sociales, políticas, religiosas e ideológicas que les dieron origen al valorar su producción artística en los periodos Paleocristiano, Bizantino, Romántico y Gótico. Cronograma Contenido Actividades de Recursos Evaluación Referencias aprendizaje Didácticos Presentación del curso. Exposición del programa - Impresos: - - Lectura “Mujer y Introducción de operativo de la asignatura y Programa sociedad en la Roma 18 enero contenidos y políticas del tema de Antecedentes operativo. Imperial”. de trabajo y evaluación. con ayuda de una - Apoyo visual Al finalizar, inicio de la presentación audiovisual. proyectable: Unidad I. diapositivas. 1.1. Marco cronológico - Equipo de (1ª parte). apoyo: cañon, computadora. 25 enero Unidad I. Edad Media. Exposición del maestro del - Impresos: Entrega de reporte Lectura sobre la La “invención” y contexto y principales Lectura. de lectura y educación en Roma
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construcción de Europa. 1.1. Marco cronológico: Alta y Baja Edad Media 1.2. Marco geográfico: La caída del Imperio Romano de Occidente y la existencia del Imperio Romano de Oriente (Bizancio). 1 febrero 8 febrero
15 febrero 22 febrero
29 febrero
manifestaciones artísticas.
- Apoyo visual proyectable: diapositivas. - Equipo de apoyo: cañon, computadora
revisión en clase.
(elaboración de infografía).
Suspensión de labores Exposición del maestro del - Impresos: Entrega de - - contexto y principales Lectura. infografía. Revisión manifestaciones artísticas. - Apoyo visual en clase. proyectable: Elaboración de una diapositivas. postal sobre el - Equipo de tema. apoyo: cañon, computadora Primer examen parcial. Por escrito. Unidad 1. Entrega de la actividad especial: Postal impresa. 1.5. El Imperio Exposición del maestro. - Apoyo visual Elaboración de un Lectura sobre arte Islámico. Análisis de las principales proyectable: dibujo en clase islámico (“Introducción manifestaciones. diapositivas. tomando como al arte islámico”, de - Equipo de base un arabesco. Vicente Patiño) apoyo: cañon, computadora Exposición del maestro. - Impresos: Elaboración en un Lectura sobre 1.6. El Feudalismo y el Lluvia de ideas en torno a la Lectura. mapa conceptual feudalismo. Románico conformación del - Apoyo visual sobre el tema. feudalismo en la Edad proyectable: Media. diapositivas. - Equipo de apoyo: cañon, computadora
1.3. Los pueblos “bárbaros” en la constitución de la cultura de Occidente. 1.4. El Imperio Romano de Oriente: Bizancio.
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7 y 14 marzo
21 marzo 28 marzo
1.7. El capitalismo y el Gótico.
Exposición del maestro. Análisis formal de imágenes y carteles del periodo. Análisis de documentos (lectura).
- Impresos: Lectura. - Apoyo visual proyectable: diapositivas. - Equipo de apoyo: cañon, computadora
Revisión de mapa conceptual. Primer borrador de la actividad especial: Portada de disco compacto sobre el tema.
- -
Suspensión de labores. Semana Santa. 2º examen parcial. Por escrito. Unidad 1. Entrega de actividad especial: Portada de disco compacto.
UNIDAD II. Edad Moderna. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE. El estudiante reconocerá a la Edad Moderna como una etapa notablemente prolífica para la cultura y la ciencia en Europea, al identificar los factores sociales, políticos, religiosos e ideológicos que propiciaron su desarrollo a fin de valorar su influencia en las artes a través del Renacimiento, el Manierismo y el Barroco. Cronograma Contenido Actividades de Recursos Evaluación Referencias aprendizaje Didácticos 4 abril 2.1. El Renacimiento Exposición del maestro de - Impresos: - - Infografía sobre el (1ª parte) las características del Lectura. Renacimiento y lectura Primer y del Alto - Apoyo visual sobre Leonardo y La Renacimiento y sus proyectable: última cena. pintores principales (desde diapositivas. los antecedentes con - Equipo de Giotto, pasando por apoyo: cañon, Botticelli, Fra Angelico, computadora Masaccio hasta Leonardo, Miguel Ángel, Rafael y Donatello). Análisis de imagen. 2.1. El Renacimiento Exposición del maestro de - Impresos: Revisión de mapa Lectura sobre el tema 11 abril (2ª parte) las características del Lectura. conceptual sobre el (por determinar. Sobre Primer y del Alto - Apoyo visual tema. la invención de la
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18 abril
2.2. El manierismo
25 abril 2 y 9 mayo
2.3. El Barroco
Renacimiento y sus pintores principales (desde los antecedentes con Giotto, pasando por Botticelli, Fra Angelico, Masaccio hasta Leonardo, Miguel Ángel, Rafael y Donatello). Análisis de imagen. Exposición del maestro de las características del movimiento. Análisis de imagen.
proyectable: diapositivas. - Equipo de apoyo: cañon, computadora
Primer borrador de actividad especial: Mouse pad
imprenta)
- Impresos: Entrega de reporte Lectura por determinar Lectura. de lectura y sobre el tema. - Apoyo visual revisión de la Infografía sobre el proyectable: misma. Barroco. diapositivas. Revisión del mouse - Equipo de pad. apoyo: cañon, computadora 3º examen parcial. Por escrito. Unidades 4-5. Actividad especial: Entrega de mouse pad. Exposición del maestro. - Impresos: Elaboración de un Lectura por determinar Análisis de imagen. Lectura. mapa conceptual sobre el tema. Discusión de la lectura. - Apoyo visual sobre las Infografía sobre el Lluvia de ideas sobre las proyectable: características del Barroco. obras mostradas (desde el diapositivas. Barroco. barroco temprano y - Equipo de Carracci y Caravaggio apoyo: cañon, hasta Rubens, Velázquez y computadora la aparición de otros géneros de la pintura como la naturaleza muerta y la pintura de género).
VINCULACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LAS PRÁCTICAS UNIVERSITARIAS 1) Tipo de práctica universitaria. a) Visita a la exposición de “Rubens a Van Dyck” y a la exposición permanente del Museo de San Carlos. Lunes cerrado. Fecha límite: 27 de marzo.
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b) Visita al Museo Soumaya. Ejercito Nacional Col. Polanco. Lunes cerrado. 2) Propósito de la práctica universitaria. El objetivo de todas las prácticas es vincular los conocimientos aprendidos en clase con las obras de arte en los museos y las zonas arqueológicas como ejercicios de reforzamiento para entender el arte, realizar su análisis y una explicación sobre las condiciones sociales, económicas y artísticas de su origen y desarrollo. 3) Actividades. De acuerdo a cada visita, se solicitará un reporte en el que se analicen 3 obras que más llamaron su atención, fundamentando su análisis formal con la historia además se realizará un análisis del uso del diseño gráfico en la museografía del lugar. En clase se señalarán aspectos fundamentales. 4) Contenidos de la asignatura que se vinculan con las actividades que se realizarán en la práctica universitaria. Todas las prácticas están orientadas a reforzar los conocimientos en torno a los conceptos presentados en las unidades del curso. 5) Forma de evaluar. Las prácticas universitarias se evaluarán a partir de reportes de visita entregados en fecha y forma. Deberán contener los siguientos elementos: a. Portada que debe incluir datos generales de la universidad, materia, profesor, actividad y fecha. b. 2 cuartillas máximo con introducción (1-2 párrafos), desarrollo (estructurado a partir de subtítulos), conclusiones (1-2 párrafos). Cuidado con redacción y ortografía. c. NO COPIAR Y PEGAR párrafos de cédulas introductorias. d. Los reportes entregados fuera de fecha son sobre 8 de calificación (siempre y cuando cumplan con los requisitos señalados). 6) Seguimiento. En la clase siguiente de la entrega del reporte de visita, se realizará la retroalimentación correspondiente. 7) Habilidades generales universitarias a desarrollar. La capacidad de conocer, comprender y analizar las principales manifestaciones culturales que dieron origen al diseño en México y el mundo. PRIMER PARCIAL
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Y SUS PORCENTAJES Primer examen parcial. Porcentaje: 30% • Por escrito. • Fecha: lunes 15 febrero. • Temas: Unidad 1. No existe posibilidad de examen extemporáneo. El porcentaje incluye las actividades, tareas, dibujos y visitas. En suma, todo lo realizado durante el periodo (Folder). El día del examen hay que entregar la hoja de firmas para la
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evaluación correspondiente.
SEGUNDO PARCIAL
TERCER PARCIAL
EXAMEN FINAL
CALIFICACIÓN FINAL
Segundo examen parcial. Porcentaje: 30% • Por escrito. • Fecha: lunes 28 marzo. • Temas: Unidades 1 a 3. No existe posibilidad de examen extemporáneo. El porcentaje incluye las actividades, tareas, dibujos y visitas. En suma, todo lo realizado durante el periodo (Folder). El día del examen hay que entregar la hoja de firmas para la evaluación correspondiente. Tercer examen parcial. Porcentaje: 30% • Por escrito. • Fecha: lunes 25 abril. • Temas: Unidades 4 a 5. No existe posibilidad de examen extemporáneo. El porcentaje incluye las actividades, tareas, dibujos y visitas. En suma, todo lo realizado durante el periodo (Folder). El día del examen hay que entregar la hoja de firmas para la evaluación correspondiente. Examen final. Porcentaje: 10% • Por escrito. • Fecha: Por determinar (de acuerdo a la Coordinación). • Temas: Unidades 1 a 7. • No existe posibilidad de examen extemporáneo. • Los estudiantes que obtengan de promedio 9.5 en las calificaciones de los 3 exámenes parciales, exentarán el examen final. Examen extraordinario. Mismas condiciones que el examen final además de entregar todas las actividades, tareas y reportes de lectura realizados durante el curso. 100%
ACUERDOS SOBRE TRABAJO EN EL AULA • Requisitos para la entrega de los Reportes de lectura: o Portada que debe incluir datos generales de la universidad, materia, profesor, actividad y fecha. o 2 cuartillas máximo con introducción (1-2 párrafos), desarrollo (estructurado a partir de subtítulos), conclusiones (1-2 párrafos) y
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bibliografía (autor, título, LEA, núm. págs.) Cuidado con redacción y ortografía (sólo se admitirán 3 faltas de ortografía, de lo contrario se anulará el reporte y no será contemplado como parte de las actividades acreditadas). o NO COPIAR Y PEGAR párrafos de lectura. La detección de estos casos, se anulará el reporte y no será contemplado como parte de las actividades acreditadas. o Los reportes entregados fuera de fecha son sobre 8 de calificación (siempre y cuando cumplan con los requisitos señalados). o RETROALIMENTACIÓN de reportes de lecturas (amerita -1 punto en la calificación total). •Deficiente estructuración de la página (errores en saltos de página). •Se recomienda justificar el texto o jugar con el diseño de la página de manera que se justifique el tipo de alineación de acuerdo a la tipografía y diseño utilizados para el reporte de lectura. •En la primera página del texto, escribir de nuevo el titulo (no importa que se repita;; es una cuestión de presentación). •Después de subtítulo, no lleva dos puntos, coma, punto ni dibujitos. •Falta de acentuación en palabras (errores ortográficos). Ejemplo: Surréalismo. •Errores en sintaxis. Ejemplo: “El dominio de la composición durante la Bauhaus consistió en que la Bauhaus diseñó la composición hacia los fondos planos…”. •No repetir la misma palabra más de 2 veces en el texto. Por ejemplo, "lectura". Usar sinónimos. Requisitos para la entrega de tareas y actividades en clase: o Entrega en tiempo y forma. o Extemporáneas sobre 8. o Existe la posibilidad de 102 o Entregar la primera tarea en un folder, tamaño carta, con un broche baco y una hoja rayada, en la primera página con datos del estudiante. o Para la exposición de actividades principales, los estudiantes deberán presentar sus trabajos como si lo estuvieran presentando ante un cliente real y tendrá que hacerlo de forma personal e individualizada. No se aceptarán envíos vía correo electrónico o por medio de algún compañero de clase. En caso de ausencia, no se acreditará la actividad. Requisitos para la entrega de los Reportes de visita a museos: o Portada que debe incluir datos generales de la universidad, materia, profesor, actividad y fecha. o 2 cuartillas máximo con introducción (1-2 párrafos), desarrollo (estructurado a partir de subtítulos), conclusiones (1-2 párrafos). Cuidado con redacción y ortografía. o NO COPIAR Y PEGAR párrafos de cédulas introductorias. o Los reportes entregados fuera de fecha son sobre 8 de calificación (siempre y cuando cumplan con los requisitos señalados). Asistencia: De acuerdo con el reglamento: o 80% asistencia para derecho a examen o (Por determinar: 3 faltas permitidas). Las actividades especiales pueden cambiar de acuerdo a las necesidades y habilidades de los miembros del grupo. Normatividad de clase: o Puntualidad. 10 min. de tolerancia para tener asistencia. El pase de lista de asistencia será a través de un lista donde el propio
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estudiante se anotará. Al minuto 11 se escribirá la hora y una línea. Los estudiantes que lleguen después del minuto 11 tendrán falta automática pero podrán entrar a clase y anotarse en la lista para tener constancia de la hora de llegada. o El número máximo de faltas que puede tener un estudiantes es de 6 durante el semestre. Con más de 6, el alumno no tendrá derecho a examen ordinario y tendrá que realizar el examen extraordinario de forma directa. o Recordar que las 6 faltas permitidas no son para que los alumnos “las administren” sino para utilizarse cuando se enfermen, surja algún problema familiar o tengan cualquier otro contratiempo. o No se aceptarán justificantes médicos ni laborales previa autorización de la Coordinación de Diseño Gráfico. o Cuando se detecte algún trabajo que sea un plagio y se demuestre, se reportará a la Coordinación de Diseño Gráfico. o Apagar celulares y MP3. o Favor de evitar entrar y salir del salón durante la clase pues resulta un distractor. Si es inevitable hacerlo, hágalo con discreción. o Se solicita respeto, orden y disciplina durante la clase. No son negociables. Se reportarán a la Coordinación aquellos casos de bullying y faltas de respeto y disciplina que se detecten. o Si se detecta algún alumno que llegue a clases con aliento alcohólico, se reportará a la Coordinación. • Contacto: o Correo electrónico:
[email protected] o En asunto escribir nombre de materia. o También toda la información sobre el curso, programa operativo, lecturas y actividades estarán disponibles en el Aula Virtual (aureamaya.weebly.com) y en Facebook (buscar: Áurea Maya-Docente y solicitar mediante “inbox”, aceptación como amigo). La opción de Facebook no es obligatoria. La consulta al Aula Virtual es abierta a cualquier usuario. Hacer click en la pestaña: UIC. Edad Media y Moderna. REFERENCIAS (Bibliográficas, hemerográficas, electrónicas, etc.) •
ARROLLO FERNÁNDEZ, Ma. Dolores. (1997) Diccionario de términos artísticos. Madrid: Aldebarán Ediciones.
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BECKWITH. John. (1995) El Arte de la Edad Media. Carolingio, Otómico, Románico .Barcelona: Ediciones Destino.
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BATTISTINI, Matilde. (2005) Los diccionarios del Arte. Astrología, magia, alquimia. Madrid: Electa.
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BURQUE, Peter (2000) El Renacimiento Europeo. Barcelona: Editorial Crítica.
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CONTI, Flavio. (1993) Cómo reconocer el arte Románico. Barcelona: EDUNSA.
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CHADWICK, Whitney. (1999) Mujer, arte y sociedad. Barcelona: Ediciones Destino.
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DUBY, Georges, Millele Perrot. (2005). Historia de las mujeres. Tomo II. La Edad Media. Madrid: Taurus Ediciones.
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DUBY, Georges, Millele Perrot. (2005). Historia de las mujeres. Tomo III. Del renacimiento a la Edad Moderna. Madrid: Taurus Ediciones.
•
ECO, Humberto. (1999). Arte y Belleza en la Estética en la estética Medieval. Barcelona: Lumen.
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GARCÍA DE CORTÁZAR, J. Ángel y José Ángel Sesma Muñoz. (2001) Historia de la Edad Media. Una síntesis Interpretativa. Madrid: Alianza.
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GIORGI, Rosa. (2004). Los diccionarios de Arte. Ángeles y demonios. Barcelona: Electa. GOMBRICH, Ernst. (1999). Historia del Arte. México: Diana / CONACULTA.
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GOZZOLI, Ma. Cristina. (1999) Cómo reconocer el arte gótico. Barcelona: EDUNSA.
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HAGEN, Rose- Marie & Rainer Hagen. (2003). Los secretos de las obras de arte. Madrid: TASCHEN.
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HAUSER, Arnold. (2005). Historia social de la Literatura y el arte. Barcelona: DeBols!llo.
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MEGGS, Philip B. (1998). Historia del Diseño Gráfico. México: Trillas.
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PANOFSKY, Erwin. (1995). El significado de las artes visuales. Madrid: Alianza Editorial.
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SÁNCHEZ DE MADARIAGA, Elena. (1998). Conceptos fundamentales de la historia. Madrid: Alianza.
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SERVIÁ, María Jesús. (1995) Así vivían en la Italia del Renacimiento. Madrid: Grupo Anaya. TOMAN, Rolf. (ed.) (1996). El Románico: Arquitectura, escultura y pintura. Colonia: Köneman.
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TOMAN, Rolf. (ed.) (1999). El Gótico: Arquitectura, escultura y pintura. Colonia: Köneman.
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TOMAN, Rolf. (ed.) (1995). The Art of the Italian Renaissance. Architecture. Sculpture. Painting. Drawing. Colonia: Köneman. ENCICLOPEDIAS Y COLECCIONES. Enciclopedia Historia del Arte, Barcelona: SALVAT, 2000. Enciclopedia SUMMA ARTIS. Espasa Calpe, 2005. REVISTAS:
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Historia y Vida. Clío. Revista de Historia. Historia National Geographic. Arqueología, Historia y viajes sobre el mundo medieval. CONSULTA ELECTRÓNICA www.historiang.com www.cliorevista.com
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