UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Guía de actividad trabajo colaborativo y práctico

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE ECAPMA

GUÍA DE ACTIVIDADES TRABAJO COLABORATIVO Y PRACTICO

Resolución de problemas de Genética Mendeliana y no Mendeliana Estrategia: Aprendizaje Basado en Problemas

Nombre del Curso: GENETICA Código: 201105

(GUSTAVO FORERO ACOSTA)

Fecha: Febrero de de 2014

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Guía de actividad trabajo colaborativo y práctico

I – ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIANTE Trabajo colaborativo y Trabajo práctico

1. IDENTIFICACION DE LA ACTIVIDAD Nombre de curso

GENETICA

Código de curso

201105

Valor de actividades

estas 120 PUNTOS PARA EL TRABAJO COLABORATIVO, 150 PARA EL TRABAJO PRÁCTICO Y 20 PUNTOS POR AUTOEVALUACIÓN. Nombre del director GUSTAVO FORERO ACOSTA de curso CEAD al pertenece

que SEDE NACIONAL JOSE CELESTINO MUTIS

Contacto del director [email protected] de curso Espacio donde se Aulas de cada Centro regional y Aula virtual (foro de trabajo debe desarrollar la colaborativo) práctica Tiempo de la práctica 12 Horas Duración práctica.

de

la Flexible,

de acuerdo con la programación actividades sincrónicas y asincrónicas

de

Mecanismo mediante Cada estudiante resuelve con el pequeño grupo de trabajo el cual se evaluará la colaborativo las situaciones problémicas planteadas a través práctica: del tema creado en el foro y envía el producto (formato Word) por medio del link de tarea que se encuentra en el entorno de evaluación y seguimiento bajo el nombre de Tarea Foro de trabajo colaborativo. Posteriormente en el foro de trabajo práctico, cada grupo debe diseñar una presentación animada que explique paso a paso el procedimiento realizado, así como la respuesta a cada una de las situaciones planteadas, luego un representante escogido por el pequeño grupo enlaza en el espacio de Tarea de trabajo práctico el trabajo desarrollado. La animación no debe superar las 20 páginas y no debe ser inferior a 15.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Guía de actividad trabajo colaborativo y práctico

1. OBJETIVOS DE LA PRACTICA

Desarrollar habilidades de manera individual en el conocimiento y aplicación de la genética Mendeliana y no Mendeliana; así como el de adquirir competencias para el trabajo colaborativo. Profundizar a través de los saberes previos de los estudiantes, sobre los las leyes de Mendel, la probabilidad y estadística genética y la genética de tipo Mendeliano y no Mendeliano. Desarrollar de manera colaborativa las situaciones problémicas que se enuncian más adelante, con el grupo de trabajo virtual y construir una presentación de manera didáctica (con esquemas, dibujos, figuras, mapas, caricaturas, cuadros, etc) que permita explicar de manera coherente y paso a paso la respuesta a cada situación problémica.

2. JUSTIFICACION La genética hace parte de la vida cotidiana y en un mundo tan cambiante como el de hoy, se hace indispensable tener las herramientas necesarias para comprender diferentes procesos biológicos que involucran tanto especies animales como especies vegetales. Este curso se ha catalogado como metodológico de tres créditos; dada la importancia de que el estudiante comprenda, entienda, interprete y aplique a través del desarrollo de guías y talleres prácticos los conceptos básicos que rigen la ciencia de la genética; esas actividades prácticas, serán orientadas de manera virtual por un profesional experto en el campo disciplinar; ya que se requiere que el estudiante desarrolle ciertas habilidades lógicas y mentales de interpretación, análisis y proposición; para poderlas aplicar a problemas genéticos; así mismo, aportará al estudiante la comprensión y aplicación de diferentes postulados genéticos necesarios para un mejor desempeño en su vida académica y profesional. A través de este ejercicio colaborativo los estudiantes que pertenecen a cada grupo de trabajo, interactúan a través del tema en el foro y con su profesor de práctica presencial y desarrollan de manera colectiva (grupal) el trabajo que se les indica a continuación (es de anotar que estas actividades tendrán tres momentos de evaluación: 1. Con el profesor o tutor presencial, quien dará orientaciones necesarias para desarrollar el trabajo colaborativo y práctico y evaluará de manera presencial la presentación oral que debe hacer el estudiante, (puede ser presencial en el sitio sugerido por el profesor, o por vía Skype o web conferencia “para casos especiales”, esto lo decide el profesor presencial) que pertenezca a cada grupo de trabajo virtual. Así mismo, debe evaluar el trabajo en documento Word entregado o enviado por los estudiantes del grupo colaborativo virtual. El profesor deberá enviar una única calificación (de los productos de trabajo colaborativo y práctico) que constate y evalúe los aspectos sugeridos en la rúbrica de evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Guía de actividad trabajo colaborativo y práctico

dispuesta en el foro de trabajo colaborativo (120 puntos serán los evaluados por el profesor presencial). 2. Con el profesor o tutor virtual, quien será la persona encargada de orientar el trabajo virtual y evaluar la participación individual de cada estudiante dentro del pequeño grupo de trabajo colaborativo y los productos finales subidos en los links de tareas del trabajo colaborativo y del trabajo práctico (150 puntos serán los evaluados por el profesor virtual). 3. Con los compañeros del pequeño grupo de trabajo virtual, el trabajo, participación, aportes y demás insumos aportados por cada uno de los integrantes del curso, serán evaluados virtualmente por parte de los integrantes del pequeño grupo de trabajo colaborativo del curso. Las orientaciones para esta evaluación serán dadas durante el desarrollo del trabajo en un tema específico creado en el entorno de evaluación y seguimiento (20 puntos serán los evaluados por los integrantes del grupo)

3.

TEMATICAS A ABORDAR:

Mediante este trabajo colaborativo y práctico se profundizará y evaluará los contenidos desarrollados en el curso de genética, el cual comprende los siguientes temas: Citología La genética de Mendel Probabilidad y la prueba de las proporciones fenotípicas Cruzamientos Mendelianos Cruzamientos no Mendelianos I Cruzamientos no Mendelianos II 4. COMPETENCIAS A EVALUAR El Estudiante aplica la estrategia metodológica de Aprendizaje Basado en Problemas (ABS) para el desarrollo de actividades académicas que estimulen el Aprendizaje Colaborativo. El estudiante reconoce, a través de diferentes situaciones problemicas los conceptos generales de genética Mendeliana y no Mendeliana y de probabilidad. El estudiante desarrolla habilidades para la construcción de trabajos de manera grupal y la posterior sustentación de manera individual. El estudiante desarrolla las cuatro situaciones problemicas con los diferentes aportes que

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Guía de actividad trabajo colaborativo y práctico

de tipo académico genera el grupo colaborativo. El estudiante aplica los conceptos de la genética básica a través del desarrollo de diferentes problemas. 5. ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR PARTE DEL ESTUDIANTE: Los estudiantes deben haber leído, analizado y repasado los contenidos del curso, los cuales se encuentran alojados en el entorno de conocimiento y con ayuda del grupo colaborativo, del profesor presencial y del profesor virtual responderán las inquietudes, resolverán dudas y se darán las explicaciones y orientaciones necesarias en lo referente a cruces mendelianos, cruces no mendelianos y probabilidad, entre otros temas; que serán la base para que los estudiantes puedan dar respuesta a las situaciones problémicas planteadas (el profesor no resolverá ninguno de los problemas planteados; ya que esta actividad es para que los estudiantes la resuelvan con su grupo colaborativo virtual una vez se hayan aclarado las inquietudes y dudas correspondientes por parte de los profesores o tutores presenciales). Estas orientaciones y la interacción del grupo de trabajo se darán únicamente en el foro de trabajo colaborativo unidad 2 implementado en el ENTORNO DE TRABAJO COLABORATIVO. Cada grupo virtual, una vez haya aclarado las dudas e inquietudes con el profesor presencial y con los miembros del pequeño grupo de trabajo colaborativo, desarrollará las siguientes situaciones problémicas en el entorno de trabajo colaborativo en el tema indicado.

Primera situación problemica: Un empresario que ha estado dedicado a la cría, producción y comercialización de aves exóticas; está bastante preocupado porque ha adquirido desde hace un par de años unos ejemplares rojos que al cruzarlos le han producido los siguientes resultados fenotípicos en la descendencia: 800 aves de plumas rojas, 196 aves de plumas rosadas, 185 aves de plumas amarillas y 96 aves de plumas blancas. En el mercado, las aves de plumas rojas son de mejor precio (un 20% más) respecto de las aves de plumas rosadas, 30% más respecto a las aves de plumas amarillas y 40% más respecto a las aves de plumas blancas. El empresario, quien no tiene los conocimientos suficientes sobre genética, ha decidido contratar a un grupo de estudiantes (como usted) para que le expliquen porque le está ocurriendo esto si lo ideal es producir solamente individuos rojo. Para ello, el docente encargado del curso de genética les sugiere que para poder orientar de manera correcta al empresario, ustedes deben construir de manera colaborativa un buen informe que le permita al empresario tomar una buena decisión sobre los individuos que está empleando. Para la construcción del informe pueden emplear la siguiente metodología: 1. Identifiquen la posible condición genética que se puede estar presentando; es decir, si corresponde a una condición de tipo Mendeliano o no Mendeliano.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Guía de actividad trabajo colaborativo y práctico

2. Identifiquen los genotipos de los individuos que adquirió el empresario. 3. Desarrolle los planteamientos matemáticos que le permitan orientar y convencer al empresario de sus posibles decisiones 4. Explique al empresario la forma cómo con los individuos que él tiene puede producir solamente aves de color rojo. 5. ¿Cuál sería la conclusión final que ustedes le darían al empresario para solucionar este problema? Segunda situación problemica. Clara ha entablado una seria demanda contra su millonario esposa Carlos; porque él ha dudado sobre la legitimidad de uno de sus tres hijos “Pedro”; por quien hace más de dos años no responde económicamente. La situación es la siguiente: Clara y Carlos tienen tres hijos Tomas, Daniela y por supuesto Pedro; Tomas el mayor es de grupo sanguíneo A y Rh positivo, Daniela la segunda es de grupo sanguíneo AB y Rh positivo y Pedro Salió de grupo sanguíneo O y Rh Negativo. Para resolver esta situación, usted cuenta con la siguiente información: Clara es de grupo sanguíneo B y Rh positivo, el padre de Clara; Sergio, es de grupo sanguíneo B y Rh positivo al igual que el de María su esposa. Se sabe que el abuelo Paterno de Clara es de grupo sanguíneo B y Rh negativo y su Abuela es de grupo sanguíneo O Rh positivo. Por otro lado se sabe que Carlos el esposo de Clara, es de grupo sanguíneo A y Rh positivo, el padre de Carlos, es de grupo sanguíneo A y Rh positivo y el de Carolina su esposa es de grupo sanguíneo B y Rh positivo; los padres de Carolina se sabe que Julio era de grupo sanguíneo A y Rh positivo, mientras que Marina era de grupo sanguíneo B y Rh negativo. Explique con ejemplos, diagramas, genotipos y pedigrís si Clara ganará la millonaria demanda o por el contrario Carlos se sale con las suyas. Para dar respuesta a lo anterior usted debe responder a las siguientes inquietudes: a. Escriba todos los genotipos de los individuos que se involucran en el problema anterior hasta donde sea posible. b. Esquematice el pedigrí o árbol genealógico correspondiente al problema anterior. c. Realice todos los procedimientos matemáticos para dar la respuesta a la situación anterior y dar de manera acertada su veredicto d. En caso de que Carlos y Clara tuviesen un cuarto hijo, que probabilidad existe de que este sea de grupo sanguíneo AB y Rh +?. Tercera situación problemica A, B y C son genes que se segregan independientemente y controlan la producción de un pigmento negro en los animales. Estos genes intervienen en la siguiente ruta metabólica. Producto incoloro

Pigmento Rojo A

C

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Guía de actividad trabajo colaborativo y práctico

Pigmento negro Producto incoloro

Pigmento Rojo B

a, b y c son los alelos de los respectivos genes. Al cruzar un individuo negro puro para los tres genes con un individuo recesivo para los mismos tres genes se obtiene en la F1 individuos de color negro. Estos individuos se autocruzan para producir la F2.  Qué proporción de la F2 será incolora?.  Qué proporción de la F2 será Roja?.  Qué proporción será negra?.  Si a los individuos negros F1 se les practica la cruza de prueba, cual probabilidad de que todos salgan negros?

es la

Cuarta situación problemica El color negro, el sephia y el albino; son fenotipos del pelaje de conejillos de indias de laboratorio. Se cruzaron entre sí animales individuales (no necesariamente líneas puras) que presentaban dichos colores; los resultados se muestran en la tabla adjunta, donde se usa la abreviatura A para albino, N para negro, C para crema y S para sephia. El número de individuos obtenidos para cada clase fenotípica fue: Cruzamientos

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Fenotipos parentales NXN NXA CXC SXC NXA NXC NXS NXS SXS CXA

Fenotipos de la descendencia N 22 10 0 0 13 19 18 14 0 0

S 0 9 0 24 0 20 20 8 26 0

C 0 0 34 11 12 0 0 6 9 15

A 7 0 11 12 0 0 0 0 0 17

a). Deduzca el modo de herencia de estos colores del pelaje, eligiendo sus propios símbolos genéticos. Indique los genotipos de todos los parentales y descendientes. b). Si se cruzan entre si los descendientes negros de los cruzamientos 7 y 8. ¿qué proporciones fenotípicas y genotípicas se obtendrían según su modelo?. 

EN EL FORO DE TRABAJO COLABORATIVO, cada grupo (previa concertación), una vez hayan respondido cada una de estas situaciones problémicas, debe construir un documento en formato Word, letra arial 12 a espacio sencillo que explique paso a paso el procedimiento empleado, así como la respuesta a cada situación planteada. Este documento debe escribirse, teniendo en cuenta las normas mínimas de presentación de

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Guía de actividad trabajo colaborativo y práctico

trabajos escritos y normas APA. El producto de esta primera actividad debe ser enviado a través del link TAREA DE TRABAJO COLABORATIVO, el cual se encuentra en el entorno de evaluación y seguimiento. 

Posteriormente cada grupo de trabajo en el FORO DE TRABAJO PRÁCTICO, debe crear una presentación animada (con audio, video e imágenes) en cualquier programa gratuito de internet (animator 2D, 3D, Flash, power point, etc,) o también la puede crear a manera de tutorial, la cual explicará paso a paso de manera muy didáctica y creativa el procedimiento y respuestas a cada una de las anteriores situaciones, esta animación la deben desarrollar en el tema del foro creado en el ENTORNO DE TRABAJO PRÁCTICO y el producto final lo deben sustentar (presencialmente en el sitio indicado por el profesor, o por vía Skype o por webconference “para casos especiales”; esto lo decide el profesor) ante el profesor o tutor presencial, quien hará los comentarios y dará las sugerencias pertinentes al trabajo presentado, una vez se hayan realizado estos ajustes por parte del grupo de trabajo virtual, un representante del grupo (el que el grupo elija), será la persona encargada de enviar el producto final del grupo (incluyendo a todos los que participaron) a través del link de TATEA DE TRABAJO PRÁCTICO, el cual se encuentra en el entorno de evaluación y seguimiento. Nota: La animación que se realizará y que corresponderá a la actividad de trabajo práctico, debe tener un máximo de 20 páginas o diapositivas y un mínimo de 15 Todos los aportes que de manera individual se realicen en el tema creado del foro; además de las discusiones que se planteen, deben ser únicamente de tipo académico.

6. PRODUCTOS A ENTREGAR

ACTIVIDAD DE TRABAJO COLABORATIVO Producto 1 Un representante del grupo de trabajo colaborativo subirá en el link de TAREA FORO DE TRABAJO COLABORATIVO que se encuentra en el entorno de evaluación y seguimiento el producto desarrollado en el Foro de trabajo colaborativo relacionando a todos y cada uno de los integrantes del grupo que participaron en esta actividad. El trabajo debe ser realizado en un documento Word, en letra arial 12 y a espacio sencillo, este documento debe tener las normas mínimas de presentación que entre otras son:

Título del trabajo Integrantes del grupo virtual Introducción Justificación del trabajo desarrollado Objetivos Metodología

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Guía de actividad trabajo colaborativo y práctico

Materiales y equipos requeridos para su desarrollo Procedimiento y desarrollo del trabajo Análisis de los resultados (respuestas) Conclusiones Bibliografía Nota: El documento debe estar escrito y estructurado bajo normas APA.

ACTIVIDAD DE TRABAJO PRACTICO

Producto 2 Como complemento al trabajo desarrollado en el FORO DE TRABAJO COLABORATIVO, el grupo virtual debe construir una animación en el tema creado en el FORO DE TRABAJO PRACTICO, esta animación debe explicar de manera didáctica, innovativa y creativa (con dibujos, cuadros, figuras, caricaturas, tablas, esquemas, fotos, etc) el procedimiento paso que empleó el grupo para dar respuesta a cada situación problémica, así como la respuesta a cada una de ellas, como insumo tendrán el documento realizado con el grupo en el foro de trabajo colaborativo. Cada estudiante en el encuentro con el profesor presencial sustentará el trabajo realizado con el grupo virtual, el profesor hará los comentarios y sugerencias del caso, las cuales el estudiante o estudiantes deben compartir con su grupo de trabajo virtual a través del tema del foro. Una vez realizados los ajustes y correcciones del caso, el estudiante designado como representante de cada grupo de trabajo subirá el producto final (la animación) con las correcciones pertinentes bajo el nombre de ANIMACION y número de grupo (ej: ANIMACION GRUPO 5) en el link de TAREA DE TRABAJO PRACTICO, el cual encuentra en el entorno de evaluación y seguimiento. La presentación a realizar debe incluir entre otros los siguientes ítems: Título de la animación Integrantes del grupo virtual Introducción Justificación del trabajo desarrollado Objetivos Metodología Materiales y equipos requeridos para su desarrollo Animación (se presenta y sustenta la animación que construyó con el grupo de trabajo virtual con todos y cada uno de los procedimientos empleados para dar respuesta a cada situación problemica) Conclusiones Bibliografía 6. RECURSOS NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE ESTA ACTIVIDAD Computador, acceso a internet, cámara fotográfica, materiales (lápices, pinturas, colores, cartulinas, plastilina, reciclables, otros) para la realización de modelos o maquetas, otros.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Guía de actividad trabajo colaborativo y práctico

Nota: Recuerde que la participación en los foros de trabajo colaborativo y práctico es obligatoria, así como la sustentación al profesor de práctica y de ello depende la construcción del trabajo a entregar. Las discusiones en los temas de los foros deben ser de tipo académico y deben conllevar a la construcción colectiva de cada producto.