USO DEL POWERPOINT EN LA ENSEÑANZA DEL ARITMETICA LUDWING J. SALAZAR GUERRERO FRANCISCO VEGA HERNANDEZ HUGO BAHENA ROMAN INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS [email protected] El propiciar situaciones donde el alumno experimente formas diferentes y atractivas de aprendizaje que permitan una libre interacción de los alumnos en lugar de las formas tradicionales, propicia un aprendizaje significativo, basado en la discusión y la actividad que se desarrolla en cada uno de los temas cuando este se realiza por un grupo de alumnos. PowerPoint permite utilizar una serie de diapositivas donde los alumno interactúan y tienen un fácil acceso a los temas que deseen consultar en cualquier momento, puede servir para aquellas clases donde el alumno no asistió o requiere de un repaso por no entender el tema. Por largo tiempo, el uso de rotafolios y diapositivas formó parte de la enseñanza tradicional, utilizándose para que el maestro expusiera con mayor claridad sus temas. Claro es, que esta forma tradicionalista, donde el profesor jugaba el papel de emisor verbal y el alumno de un receptor pasivo dedicado sólo a copiar, conduce a propiciar que el alumno sea poco participativo y que él, después de clase tenga que estudiar o comprender lo que el maestro pretendía que realizase, por lo general en forma individual. PowerPoint en la actualidad ha venido a sustituir en muchos usuarios esta forma de enseñanza. El uso de las computadoras es una herramienta atractiva para propiciar aprendizajes significativos basados en el interés que ésta despierta en el alumno, recordemos que el aprendizaje significativo presupone que: - El alumno manifieste disposición para relacionar sustancialmente los nuevos aprendizajes con su estructura cognoscitiva. - El contenido de aprendizaje sea potencialmente significativo para el alumno relacione, de manera intencional, con su estructura de conocimiento. La significación se refiere a la actitud o disposición que muestra el alumno para aprender significativamente, es decir, para relacionar los aprendizajes nuevos con los que ya posee sobre el tema, unidad o, en general sobre la materia de estudio. Para despertar el interés, este material se diseña principalmente por medio de consultas La forma con la que se trabaja este material es a través de un índice en el que se indican los temas que se pueden consultar y la utilización de macros que llevan al alumno de forma sencilla a la consulta deseada.

ARITMETICA ? ? ? ?

Números Naturales Números Enteros Números Racionales Números Irracionales

El profesor o el alumno puede elegir el tema deseado ya sea para consulta o para realizar la presentacion en clase, a continuación se muestran los sub.-menús que se obtendran después de la selección.

Números Naturales Múltiplos y Divisores Criterios de divisibilidad Números primos, compuestos. Teorema fundamental de la Aritmética Máximo común divisor Mínimo común múltiplo

Números Enteros Valor absoluto Operaciones Orden en las operaciones Símbolos de agrupamiento

Números Racionales Relación de equivalencia Simplificación de fracciones Conversión de fracciones Operaciones

Números Irracionales Potencias y Radicales Propiedades de los exponentes

El esquema que se sigue en cada presentación es: definición, ejemplos, ejercicios y la solución de estos, el control se realiza por medio del Mouse o de la barra de espacios. A continuación presentamos una serie de pantallas que nos dan idea de este trabajo. Se debe tener en cuenta que la presentacion en PowerPoint es mucho mas atractiva por sus fondos y el tipo de animación que se da.

DIAPOSITIVA 1

ORDEN EN LAS OPERACIONES

•

Cuando real iza mos ope raci ones con veni mos en real iza r primer o l as multip licaci ones y di vis ion es y de spués la suma s y r esta s, pr ocediend o sie mpr e de izqui erda a derecha.

DIAPOSITIVA 2

Ejemplos 1

• • •

En la siguien te operac ión obser ve que l os re sul tado s deben ser iguales: 7+4x6=

se rea li zan lo s product os

7 + 2 4 = 31

se r eali za la suma

Ejemplos 2

• •

4x5+3x2= 20 + 6

se rea li zan l os product os

= 26

se real iza la suma

4x6+7= 24 + 7 = 31

DIAPOSITIVA 3

Reali za l a siguiente operaci ón 16 ? 2 x7 ? 4x 6 ? 3x2 ? Para rea li zar la operaci ón se procede a efec tuar la s operacione s de izquierda a derecha ya que la s operac ione s son de la mi sma pri oridad 16 ? 2 x7 ? 4x 6 ? 3x 2 ? 8x7 ? 4x 6 ? 3x 2 ? 56 ? 4 x 6 ? 3 x2 ? 14 x 6 ? 3x 2 ? 84 ? 3x 2 ? 28 x 2 ? 56

DIAPOSITIVA 4

• • • • Realiza la siguiente operación. •

3 + 5 x 8 + 64

? 4 - 3= primero realice multiplicaciones y

• 3 + 40 + 16 - 3 = divisiones, luego realice sumas y restas. • •

59 – 3 = 56

DIAPOSITIVA 5

• Actividad de aprendizaje: Resuelve las siguientes operaciones y anote el tiempo que utilizó. • -5(-4)+5= • 15-90/(-5)= • -45+35/(-5)= • 4(-4)+ 4x 4= • 7x 10- 3x 5= • -9999+1000/2= • 9 (-5)- 6x 5=

En PowerPoint se incluye la animación de estas diapositivas lo que representa un atractivo para el alumno además de tener el control de la presentación.

USO DEL POWERPOINT EN LA ENSEÑANZA DEL ARITMETICA

LUDWING J. SALAZAR GUERRERO FRANCISCO VEGA HERNANDEZ HUGO BAHENA ROMAN INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS

LUDWING JAVIER SALAZAR GUERRERO AV. TLAHUAC No. 3448 PRIV. “D” CASA 5 LOS REYES CULHUACAN MEXICO D. F. C.P. 09840 TELEFONO: 558 201 24 [email protected]

FRANCISCO VEGA HERNANDEZ AGUSTIN ROMERO GALINDO CALLE PEDRO VARGAS MZA.12 LTO. 24 COL. AMPLIACION EMILIANO ZAPATA MEXICO D. F. C. P.

Materiales: Computadora Cañón o proyector para la computadora Sino es posible, nos adaptamos a cualquier situación. Gracias