BASES CONCURSO DE BECAS PARA PASANTÍAS DE MATEMÁTICAS Y CIENCIAS EN EL EXTRANJERO PARA PROFESORES O EDUCADORES EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE PERFECCIONAMIENTO DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEL PROGRAMA BECAS CHILE AÑO 2011 1.

CONTEXTO.

BECAS CHILE tiene como objetivo definir una política integral de largo plazo de formación de capital humano avanzado en el extranjero, que permita insertar a Chile en la sociedad del conocimiento, dando así un impulso definitivo al desarrollo económico, social y cultural de nuestro país. Para ello, BECAS CHILE se propone aumentar las oportunidades de estudio y perfeccionamiento en el exterior, coordinar y modernizar las distintas instituciones y programas de becas existentes, y fortalecer la vinculación internacional con instituciones de educación e investigación de excelencia. Esta iniciativa es liderada por el Comité de Ministros para la Formación de Capital Humano Avanzado en el Extranjero, coordinada por su Secretaría Ejecutiva y ejecutada a través de la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica (CONICYT), la División de Educación Superior, el Programa de Fortalecimiento del Aprendizaje del Inglés (PIAP) y el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), estos tres últimos pertenecientes al Ministerio de Educación. Así, BECAS CHILE crea un sistema integrado de formación de capital humano avanzado, a través de la articulación, gestión y difusión del actual sistema público de becas para realizar estudios en el extranjero de postgrado, especialización técnica y de pedagogías. 2.

OBJETIVO GENERAL.

Los objetivos de la Beca para Pasantías en Matemáticas y Ciencias en el Extranjero son formar capital humano avanzado en el área de la educación superior, desarrollar y profundizar las competencias didácticas y disciplinares de los profesores de Matemática y Ciencias, y así aportar al sistema educativo docente con profesionales que tengan características de líderes pedagógicos que se comprometan y participen de manera activa en el mejoramiento de la calidad del aprendizaje de los estudiantes del sector subvencionado. Un objetivo adicional es ofrecer a los docentes participantes la posibilidad de conocer la dimensión internacional de la formación de profesores, mediante la realización de la pasantía en una institución académica extranjera de prestigio, permitiéndoles una mejor comprensión y reconocimiento de realidades y sistemas educativos diferentes, la ampliación de su conocimiento tanto de otros sistemas de educación como de otras culturas y el fortalecimiento de valores de tolerancia y respeto, junto con promover, con proyección creciente, las relaciones, los intercambios y la integración entre docentes. Estas becas beneficiarán a aquellos/as profesionales de la educación, que posean título de Profesor/a o de Educador/a conferidos por Universidades, Escuelas Normales o por instituciones académicas extranjeras, cuyos títulos se encuentren debidamente validados en Chile. Actualmente deberán encontrarse ejerciendo la docencia en aula, con un mínimo de veinte (20) horas semanales en el subsector de aprendizaje y nivel al que postula, en establecimientos de

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educación (municipales o particulares subvencionados) regidos por el D.F.L. N°2, de 1998, del Ministerio de Educación y por el D.L. N° 3.166, de 1980. Adicionalmente, dichos profesionales deberán ser profesores/as de Matemática que ejerzan como docentes de aula en el segundo ciclo de la Enseñanza Básica o en la Enseñanza Media o profesores/as de Biología que ejerzan como docentes de aula en Enseñanza Media, quienes podrán demostrar su calidad docente y liderazgo pedagógico, a través de los antecedentes solicitados en las presentes Bases, en particular por los resultados obtenidos en las evaluaciones docentes, y/o que hayan participado de manera destacada, en programas de desarrollo profesional docente. 3. DEFINICIONES. A efectos de este concurso, se establecen las siguientes definiciones: 3.1 Beca: Comprende el conjunto de beneficios pecuniarios otorgados por el Ministerio de Educación a través del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), para la realización de pasantías de Matemáticas y Ciencias, así como por los derechos y obligaciones estipulados en el convenio de beca y en las presentes Bases. 3.2 Comité de Evaluación: Comité designados por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) y conformado por expertos, académicos, investigadores y profesionales, pertenecientes al sector público y/o privado, chilenos y extranjeros, especialistas en las disciplinas pertinentes, de destacada trayectoria y reconocido prestigio. 3.3 Comité de Selección: Cuerpo colegiado conformado por expertos de destacada trayectoria nacional y/o internacional en el ámbito de políticas de formación de capital humano avanzado e investigación, designados por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) y que recomendará el puntaje mínimo a partir del cual se pueden asignar las becas. Este Comité será presidido por el/la Director/a del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) y lo integrará también un miembro de la Secretaría Ejecutiva de BECAS CHILE. 3.4 Establecimiento de Educación Subvencionado: Establecimiento que tiene derecho a percibir una subvención fiscal mensual a través del Ministerio de Educación (establecimientos municipales, particulares subvencionados) regidos por el D.F.L N° 2, de 1998 del Ministerio de Educación y por el D.L. N° 3166, de 1980 (liceos técnico profesionales de administración delegada). 3.5Fuera de Bases: Postulación que no cumple con las exigencias estipuladas en las presentes Bases, y en consecuencia no le permitirán al postulante optar a la beca. 3.6 Profesional de la Educación: Profesional que posee Título de Profesor o de Educador/a conferidos por escuelas normales, universidades, o por instituciones académicas extranjeras, cuyos títulos se encuentren debidamente validados en Chile. 3.7 Seleccionado/a: Postulante que ha superado el proceso de evaluación y ha obtenido un puntaje igual o superior al punto de corte aprobado por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP)del Ministerio de Educación y que se encontrará habilitado para firmar el respectivo

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convenio de beca, previo cumplimiento de los requisitos establecidos por las Bases. 3.8 Becario/a: Seleccionado/a cuyo convenio de beca ha sido firmado y aprobado mediante el correspondiente acto administrativo. A partir de este momento, el/la becario/a podrá gozar de todos los beneficios establecidos por la beca para la cual fue seleccionado/a y deberá cumplir con todas las obligaciones inherentes a su condición. 4. CONDICIONES Y CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA BECA. 4.1

Los programas de formación que contempla la Beca para Pasantías en Matemáticas y Ciencias en el Extranjero, en esta convocatoria, tendrán como foco principal la actualización y/o profundización de contenidos temáticos y la didáctica de la Matemática o de la Biología y serán impartidos en español o mediante traductores.

4.2

Los docentes seleccionados cursarán un programa de estudios en un centro de formación de excelencia en el extranjero durante tres (3) meses entre enero y abril de 2012.

4.3

Para algunas de las actividades académicas o visitas oficiales, donde no sea posible contar con un guía hispano parlante, la institución académica proveerá el servicio de traducción. Sin perjuicio de lo señalado, es deseable que los becarios se familiaricen con el idioma del país de destino, de manera independiente, previa a su partida al extranjero.

5. CONVOCATORIA.

5.1

El Ministerio de Educación, a través del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), en adelante también e indistintamente “la entidad ejecutora”, en el marco del Programa BECAS CHILE, convoca a quienes posean el título de profesor/a o de educador/a y cumplan los requisitos que se establecen en las presentes bases, al Concurso de Becas para Pasantías de Matemáticas y Ciencias en el Extranjero a desarrollarse durante el año 2011. Este concurso se regirá por lo dispuesto en las presentes bases y en el Decreto Supremo Nº 664, del año 2008, del Ministerio de Educación

5.2

Las postulaciones deberán ser presentadas conforme a las instrucciones de estas Bases, completando el formulario de postulación que estará disponible en la página web www.becaschile.cl, acompañando la información requerida con el objeto de permitir un adecuado análisis y evaluación de las mismas.

5.3

La convocatoria al concurso se efectuará a través de un aviso publicado en un diario de circulación nacional y de la publicación de las bases concursales en la página web www.becaschile.cl.

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6. DISTRIBUCIÓN, LUGAR Y PLAZO DE ENTREGA DE BASES. 6.1

Las presentes Bases serán puestas a disposición de los interesados mediante publicación en el sitio web www.becaschile.cl, a partir del día jueves 14 de Julio de 2011.

6.2

Las Bases también estarán disponibles en la oficina de partes del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), ubicada en Nido de Águila N° 14.557, comuna de Lo Barnechea, Región Metropolitana a partir de la fecha indicada en el numeral anterior.

7. POSTULACIÓN. 7.1 Forma de Postulación Las personas que tengan interés en postular a este concurso podrán hacerlo preferentemente por vía electrónica, aunque también es posible que lo hagan en papel: 7.1.1

Los interesados en postular al presente concurso por vía electrónica, deberán hacerlo a través del formulario de postulación disponible en la página web www.becaschile.cl.

7.1.2

Cada documento que el formulario exija presentar se deberá adjuntar como archivo PDF, de no más de 3.000 Kb – sin protección – cada uno. Cada archivo puede contener más de una página, siempre y cuando todas las páginas sean parte de un mismo archivo y no excedan los Kb permitidos.

7.1.3

En el caso de presentar postulación en papel, el/la postulante deberá entregar: 1) Toda la documentación requerida para postular anillada en dos (2) ejemplares; un original y una copia. 2) Un CD, que debe contener exactamente la misma información que se presenta en el formato impreso, grabando cada documento en formato PDF, en archivos separados, los cuales pueden contener más de una página, sin embargo no podrán superar los 3.000 Kb cada uno, así como tampoco deberán encontrarse con restricciones ni encriptados. Estos archivos serán considerados para el proceso de admisibilidad y posterior evaluación, de corresponder. Finalmente, el CD y la documentación requerida de postulación deben ser enviados en un sobre cerrado dirigido al Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), ubicada en Nido de Águila N° 14.557, comuna de Lo Barnechea, Región Metropolitana, que indique en su portada “CONCURSO BECAS CHILE PASANTÍAS DE MATEMÁTICAS Y CIENCIAS EN EL EXTRANJERO PARA PROFESORES O EDUCADORES 2011”

7.1.4

Los/las postulantes serán responsables de la veracidad, integridad y legibilidad de la información consignada en el formulario de postulación. Deberán también estar en condiciones de proveer la documentación necesaria en caso de que el Ministerio de Educación, a través del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), la solicite, así como todos los antecedentes e información que éste requiera durante el proceso de postulación, firma del convenio y durante el período en que se esté percibiendo la beca.

7.1.5

La omisión o declaración falsa de cualquier dato solicitado y/o la no presentación de los documentos de respaldo, podrán ser causales para 4

que la postulación sea declarada “fuera de Bases” o la beca se deje sin efecto. 7.1.6

Las postulaciones incompletas, así como aquellas que presenten documentación ilegible serán declaradas “fuera de bases”. La documentación incluida y no solicitada no será considerada en la evaluación.

7.1.7

En caso de recibir de parte de una misma persona una postulación en línea y una en formato papel, sólo se considerará para la evaluación la formulada en línea.

7.2

Plazo y Lugar de Postulación:

7.2.1

El plazo para la presentación de postulaciones,ya sea vía electrónica o en formato papel, vence impostergablemente el día viernes 26 de agosto del año 2011, a las 18:00 hrs, hora continental de Chile.

7.2.2

Si se envía la postulación por correo certificado, courier, bus o correo rápido, la fecha del timbre de despacho o envío debe contener, como fecha última, el 26 de agosto del año 2011.

7.2.3

Sólo se aceptarán postulaciones que cumplan con las presentes Bases. El incumplimiento de éstas será causal para declarar la postulación como “fuera de bases”, excluyéndola del proceso. Asimismo, toda documentación entregada fuera de plazo hará que la postulación sea declarada como “fuera de bases”.

7.3

Requisitos Generales de Postulación

7.3.1

Ser chileno/a. Tratándose de extranjeros, estos podrán postular en caso que cuenten con permanencia definitiva en Chile.

7.3.2

Poseer el Título de Profesor/a o de Educador/a conferido por universidades, escuelas normales, así como los otorgados por instituciones académicas extranjeras debidamente validados en Chile, de acuerdo a la normativa interna y a los tratados internacionales específicos sobre la materia.

7.3.3

Ser profesores/as de Matemática que ejerzan como docentes de aula en el segundo ciclo de la Enseñanza Básica o en la Enseñanza Media o profesores/as de Biología que ejerzan como docentes de aula en la Enseñanza Media.

7.3.4

Para el caso de los docentes de Segundo Ciclo de Educación Básica que impartan Matemáticas, deberán estar en posesión del post título o mención en Matemática. Se entenderá por mención, la particular especialización del profesional de la educación en un determinado subsector de aprendizaje o en un determinado nivel educativo, que puede ser reconocida como una formación profesional especial o adicional.

7.3.5

Encontrarse al momento de la postulación, ejerciendo la docencia en aula, con un mínimo de veinte (20) horas semanales en el subsector de aprendizaje y nivel al que postula, en establecimientos de educación subvencionados regidos por el Decreto con Fuerza de Ley Nº2 de 1998 y por el Decreto Ley Nº 3.166 de 1980.

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7.3.6

Postular a la Pasantía del subsector de aprendizajes donde imparte las veinte (20) horas semanales mínimas, de conformidad al punto 7.3.5 precedente.

7.4

Documentos de Postulación Cada postulación deberá estar acompañada de los siguientes documentos obligatorios, los que independiente al formato que se presenten (papel o digital) deberán permitir su simple, fácil y clara lectura:

7.4.1

Formulario de postulación, en formato de uso obligatorio, disponible en sistema de postulación en línea1, www.becaschile.cl. En dicho formulario el postulante deberá indicar una dirección de correo electrónico permanente, personal e intransferible a efectos de realizar comunicaciones que correspondan. Así como la dirección de su domicilio para realizar el envío de correspondencia certificada.

7.4.2

Copia de Cédula de identidad por ambos lados, vigente al momento de postular. En caso de tener extraviada o vencida la cédula de identidad al momento de la postulación, deberá presentar el recibo de solicitud de renovación extendido por el Servicio de Registro Civil e Identificación, o copia del pasaporte vigente al momento de postular.

7.4.3

Certificado de Permanencia Definitiva en Chile, otorgado por la Jefatura Nacional de Extranjería y Policía Internacional, el cual debe mencionar, EXPRESAMENTE, que la Permanencia Definitiva del/de la extranjero/a en Chile se encuentre vigente.

7.4.4

Copia del título profesional de profesor/a o educador/a2, o éstos, conferidos por universidades, escuelas normales, otorgados por instituciones académicas extranjeras validados en Chile de acuerdo a la normativa interna y internacionales específicos sobre la materia.

7.4.5

Copia del certificado del curso de post título o mención en Matemáticas, para quienes postulen a las pasantías en segundo ciclo de nivel del sistema de Educación Básica.

7.4.6

Certificado de ranking de egreso de pregrado, donde se exprese explícitamente el lugar que el postulante ocupó respecto del total de egresados. En caso de NO disponer del certificado de ranking, el postulante deberá presentar certificado que dé cuenta de su promedio final de notas correspondiente al título profesional y a la institución académica declarada en la postulación. El certificado debe ser emitido por dicha institución académica y la calificación, en caso de certificar promedio final de titulación, debe ser expresada en escala de 1 a 7; en caso que no se exprese en dicha escala, deberá incluir un certificado emitido por la institución de educación superior en que se expliquen las equivalencias. Se entiende como equivalencias la conversión de notas obtenidas en Chile y el extranjero en escala de 1 a 7 en todo su rango. Si la institución académica en la cual se tituló NO otorga este tipo de certificado, de ranking o de promedio final de titulación, el postulante deberá acreditar esta limitación mediante un certificado otorgado por la institución formadora.

certificado de así como los debidamente a los tratados

1En el caso de postular en papel el/la postulante deberá descargar el formulario desde la página web www.becaschile.cl. 2Para el caso de universidades en Chile: El/la postulante que no pueda obtener uno o más de los certificados solicitados en su universidad, debido al cierre de ésta u otro tipo de situación debidamente justificada, podrá presentar documentos emitidos por el Ministerio de Educación y/o Consejo Superior de Educación según corresponda.

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7.4.7

Certificado simple firmado por el/los/la/s sostenedor/a/es y el/la director/a, en formato de uso obligatorio, disponible en plataforma 3 www.becaschile.cl , especificando el número de horas que ejerce como profesor de aula en el subsector y nivel correspondientes a la pasantía a la cual postula y el tipo de situación contractual que posee en el(los) establecimiento(s) educacional(es) donde se desempeña, sean estos regidos por el D.F.L. N° 2 de 1998 del Ministerio de Educación o por el Decreto Ley Nº 3.166 de 1980. También explicitará las condiciones en que el/los/la/s sostenedor/a/es y el/la director/a le conservará(n) el cargo, con goce de remuneración o no durante la pasantía, en conjunto con el apoyo que le otorgará(n) al docente al retorno de la pasantía.

7.4.8

Dos cartas de recomendación, en formato de uso obligatorio, disponible en la plataforma www.becaschile.cl4 una de las cuales deberá ser suscrita por el/la Directora/a o el/la subrogante del establecimiento educacional en el que el/la postulante ejerce el mayor número de horas de docencia y la otra deberá ser suscrita por personas del ámbito académico/profesional, la que en ningún caso podrá ser extendida por el propio postulante o el/la mismo Director/a de la otra carta de recomendación.

7.4.9

Declaración de intereses e intenciones, en formato de uso obligatorio, disponible en la plataforma www.becaschile.cl5, indicando las razones por las cuales se quiere realizar la pasantía. Deben incluirse los intereses académicos, profesionales, de investigación e intenciones de actividades posteriores a la pasantía.

7.4.10 Certificado de envío exitoso del Formulario de Acreditación Socioeconómica (FAS), encuesta obligatoria disponible en el formulario de postulación en línea www.becaschile.cl. Para las postulaciones en papel, el documento podrá ser descargado de la misma página web, sección “Documentos necesarios para la postulación”. Esta información NO será considerada para el proceso de evaluación. Esta herramienta tiene como objetivo recopilar información para fines estadísticos que permitan realizar estudios sobre el otorgamiento de becas en el país. 7.5

Documentos de Postulación Opcionales: Aquellos/as que deseen acceder a las bonificaciones adicionales en el puntaje final, de acuerdo a lo estipulado por el numeral 9.3.3 de las presentes Bases, deberán presentar:

7.5.1

Declaración simple cuando el/la postulante declare pertenecer a una etnia indígena. Cuando, de los apellidos del/de la postulante, no se determine la pertenencia a una etnia indígena, deberá presentarse (obligatoriamente) un certificado emitido por la Corporación Nacional de Desarrollo Indígena (CONADI).

7.5.2

Certificado de Discapacidad emitido por la Comisión de Medicina Preventiva e Invalidez (COMPIN) para los/las postulantes que declaren poseer una discapacidad física o Certificado emitido por el Registro Nacional de Discapacidad.

3Ver

nota al pie Nº 1. nota al pie Nº 1. 5Ver nota al pie Nº 1. 4Ver

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7.5.3

7.6

Certificado de Domicilio vigente entregado por Carabineros de Chile o Junta de Vecinos, para postulantes que declaren residir en regiones distintas a la Metropolitana. Documentos de Acreditación de Desempeño Docente Opcionales:

El/la postulante, para efectos de acreditar la calidad de desempeño docente, podrá declarar una o más de las siguientes categorías, y certificar según se indica en cada caso: 7.6.1

Resultado de la última Evaluación de Desempeño Docente; lo cual será verificado por el Ministerio de Educación a través del CPEIP. No se deben adjuntar certificados.

7.6.2

Haber obtenido y mantener la vigencia de la Asignación de Excelencia Pedagógica (AEP). Lo cual será verificado por el Ministerio de Educación a través del CPEIP. No se deben adjuntar certificados.

7.6.3

Haber obtenido la Asignación Variable de Desempeño Individual (AVDI), lo cual será verificado por el Ministerio de Educación a través del CPEIP. No se deben adjuntar certificados.

7.6.4

Pertenecer a la Red de Maestros de Maestros (RMM) con asignación de Excelencia Pedagógica (AEP) vigente. No se deben adjuntar certificados.

7.6.5

Haber ejecutado un Proyecto de Participación Activa (PPA) durante los últimos cinco (5) años, mediante certificado de realización de un PPA.

7.6.6

Ser o haber sido consultor del Programa LEM, mediante certificado que lo acredite.

7.6.7

Detentar o haber detentado la calidad de Profesor Guía de Talleres Comunales, mediante certificado que lo acredite.

7.6.8

Ser profesor guía, facilitador o monitor de actividades de capacitación o perfeccionamiento, de talleres, seminarios, laboratorios u otros, mediante certificado que lo acredite.

7.6.9

Participar o haber participado activamente en proyectos, clubes, academias, torneos, concursos y/o congresos atingentes a la disciplina que imparte, mediante certificado que lo acredite.

7.6.10 El/la postulante que declare en el formulario de postulación que ha realizado cursos de perfeccionamiento durante los últimos cinco (5) años, deberá acreditarlos mediante los certificados correspondientes. Si el/la postulante se encuentra en más de alguna de las categorías señaladas en el numeral 7.6, se le recomienda acreditar todas éstas, pues se considerarán en la evaluación. El Ministerio a través del CPEIP verificará la información presentada por el/la postulante, y si éste se encuentra en algunas de las situaciones señaladas.

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INCOMPATIBILIDADES.

No podrán ser beneficiarios de la beca que se regula en las presentes Bases: 8.1

Aquellos que, a la fecha de postulación a la beca, tengan la calidad de beneficiario de otras becas con financiamiento del sector público para el mismo programa de estudios, grado académico e institución, en el extranjero.

8.2

Los que mantengan deudas o compromisos con instituciones públicas derivadas de su situación de becario/a. Sin perjuicio de lo anterior, podrán ser beneficiarios quienes mantengan compromisos pendientes derivados de su condición de becario/a de BECAS CHILE, correspondientes a periodos de retorno y/o retribución, previa autorización del Ministerio de Educación, a través del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP).

8.3

Quienes hayan sido beneficiarios de una beca de Pasantías de Matemáticas y Ciencias en el Extranjero, a través de BECAS CHILE.

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EVALUACIÓN.

9.1

Las postulaciones recibidas, que cumplan con los requisitos y la documentación solicitada en las Bases, serán evaluadas por un Comité de Evaluación, designado por el Ministerio de Educación, a través del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), el cual estará conformado por expertos/as, académicos/as, investigadores/as y/o profesionales pertenecientes al sector público/privado, chilenos/as o extranjeros/as, especialistas en las disciplinas pertinentes, de destacada trayectoria y reconocido prestigio. El número de miembros estará determinado conforme a las necesidades de evaluación y al número de postulaciones recibidas, debiendo estar integrado, al menos por cinco (5) personas.

9.2

El evaluador deberá inhabilitarse en el caso de reconocer en los expedientes de los postulantes algún conflicto de interés o alguna otra causa contraria a la probidad que lo inhabilite para la realización de una evaluación objetiva y transparente.

9.3

La evaluación de las postulaciones será realizada por el referido Comité de Evaluación, de acuerdo a los siguientes criterios y ponderación: 9.3.1

Los antecedentes académicos y trayectoria del/de la postulante: 80% de ponderación. 9.3.1.1 Antecedentes Académicos. a) Antecedentes académicos durante su formación de pregrado. b) Perfeccionamientos de postgrados realizados en los últimos 5 años. 9.3.1.2 Antecedentes Profesionales. a) Experiencia laboral b) Volumen de carga horaria laboral c) Actividades complementarias señaladas en los numerales 7.6.8 y 7.6.9 d) Grupo Socioeconómico del establecimiento

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9.3.1.3 La certificación de calidad de desempeño docente, acreditado a través de uno o más de los documentos acompañados en el proceso de postulación, de acuerdo a lo señalado en el numeral 7.6 de las presentes Bases. 9.3.2

Antecedentes motivacionales y de recomendación: 20% de ponderación. a) Los objetivos y las razones en que el/la candidato/a fundamenta la postulación, los que deberán expresarse en la Declaración de Intereses e Intenciones. b) Las cartas de recomendación que presente el/la postulante, de acuerdo a lo señalado en el numeral 7.4.9 de las presentes Bases.

9.3.3

Bonificaciones: Adicionalmente, en los casos que corresponda se considerarán en la evaluación los siguientes criterios, con una ponderación que, sumados, no podrán exceder de un 10% de ponderación total: a) b) c)

Los/as postulantes residentes en regiones distintas a la Región Metropolitana. Los/as postulantes pertenecientes a etnias indígenas. Los/as postulantes que posean alguna discapacidad física.

10 SELECCIÓN Y NOTIFICACIÓN. 10.1

Selección 10.1.1 Habrá un Comité de Selección encargado de proponer al Ministerio de Educación, a través del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), el puntaje de corte de selección sobre la base de las evaluaciones efectuadas por éste. 10.1.2 Dicho Comité de Selección estará integrado por expertos de destacada trayectoria nacional y/o internacional en el ámbito de políticas de formación de capital humano avanzado e investigación, que serán designados por el Ministerio de Educación a través del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP). 10.1.3 El Comité de Selección será presidio por el/la director/a del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Ministerio de Educación y estará conformado por un mínimo de 5 (cinco) y un máximo de 10 (diez) miembros, quienes actuarán ad honorem.

10.2

Nómina de Selección 10.2.1 El Ministerio de Educación, a través del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), sobre la base de la postulaciones evaluadas, deberá emitir una nómina de postulantes seleccionados/as, por cada uno de los programas del Concurso de Pasantías de Matemáticas y Ciencias en el Extranjero e instituciones educacionales de destino señaladas en el numeral 22 de estas Bases. Estas nóminas considerarán la

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individualización de todos/as los/as seleccionados/as para la obtención de los beneficios de la beca. 10.2.2 Las nóminas para cada programa e institución de educación de destino, serán publicadas en la página www.becaschile.cl, en una fecha no posterior al 30 de septiembre de 2011. 10.3

Notificaciones: 10.3.1 Los postulantes serán notificados de su calidad de seleccionado/a, no seleccionado/da, así como los fuera de base por medio de carta certificada. Sin perjuicio de lo anterior, podrán ser notificados, adicionalmente, por correo electrónico a la dirección que señalen en el respectivo formulario de postulación y a través de la página web www.becaschile.cl. 10.3.2 Los seleccionados tendrán un plazo de cinco (5) días hábiles, a contar de su notificación para informar al Ministerio de Educación, a través del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), la aceptación o el rechazo de la adjudicación de la beca mediante carta certificada o correo electrónico a las direcciones informadas en la notificación. Si el/la seleccionado/a no comunicara su aceptación o rechazo dentro de este plazo, se entenderá rechazada la beca. 10.3.3 La asignación de la beca se perfeccionará a través de la firma del convenio respectivo entre el/la seleccionado/la y el Ministerio de Educación.

10.4

Lista de Espera

10.4.1 La nómina contemplará una lista de espera para cada uno de los programas, la que operará en el caso que un/una seleccionado/a renuncie a su opción o se encuentre imposibilitado/a para hacer uso de la beca, en estricto orden de puntaje y subsector, de acuerdo al número de vacantes producidas. La lista de espera también operará, según la disponibilidad presupuestaria que le corresponde al Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP). 10.4.2 De operar la lista de espera y de acuerdo a ésta, se dará aviso al/la nuevo/a seleccionado/a por medio de carta certificada y por correo electrónico. Transcurridos cinco (5) días corridos, a contar de la fecha de la comunicación, el nuevo seleccionado deberá manifestar si acepta o rechaza la beca por medio de una carta o por correo electrónico. En caso de no recibir respuesta en el plazo indicado, se entenderá que rechaza la beca otorgada. 10.5

Pasaporte Los/as seleccionados/as deberán estar en posesión de su respectivo pasaporte. En aquellos países en donde se requiera Visa, el/la seleccionado/a deberá entregar toda la documentación requerida para la tramitación y obtención de la Visa, al Consulado respectivo.

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10.6

Postulantes No Seleccionados

10.6.1 Los/as postulantes que finalmente no sean seleccionados para la beca podrán volver a postular a nuevos programas de pasantías en el extranjero, así como a cualquier otra beca gestionada por las instituciones que componen BECAS CHILE. 10.6.2 Los/as postulantes que en este concurso sean declarados/as fuera de bases o no fuesen seleccionados, podrán reclamar de la decisión de la autoridad, presentando recurso de reposición, dentro de cinco (5) días hábiles contados desde la notificación indicada en el punto 10.3.1, conforme lo dispone la Ley Nº 19.880, que establece Bases de los Procedimientos Administrativos que rigen los Actos de los Órganos de la Administración del Estado.

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ADJUDICACIÓN.

11.1

La comunicación de los resultados del concurso, una vez concluidos los procesos de evaluación y selección, se efectuará a través de la dictación de una Resolución Exenta del Ministerio de Educación. El/la seleccionado/a sólo tendrá la calidad de “becario/a” una vez que firme un convenio con el Ministerio de Educación, a través del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), que formalice los derechos y obligaciones que asume el postulante al adjudicarse la beca.

11.2

Antes de la firma del mencionado convenio, sin perjuicio de su realización en la etapa de evaluación, el Ministerio de Educación, a través del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), verificará tanto la exactitud de los antecedentes presentados en la postulación como el respaldo de los certificados o documentos respectivos y su correspondencia con los requisitos estipulados en las presentes Bases. En el caso que los antecedentes sean inexactos, adulterados o no correspondan a lo exigido en las presentes Bases, así como ante la falta de dichos certificados o documentos, se dejará sin efecto la adjudicación de la beca.

11.3

Será obligación del/de la postulante hacer entrega de toda la documentación solicitada por el Ministerio de Educación, a través del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), mediante documentos originales o copias legalizadas ante Notario Público.

12 FIRMA DEL CONVENIO. Los/las seleccionados/as para el concurso de Becas para Pasantía de Matemáticas y Ciencias en el Extranjero deberán: 12.1

Firmar un convenio de beca con el Ministerio de Educación, a través del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), donde se estipularán los beneficios, derechos y obligaciones de las partes, en una fecha determinada y oportunamente comunicada por el mencionado Centro de acuerdo a los términos establecidos en estas bases, en conformidad a lo dispuesto en el Decreto N° 664, del 2008, del Ministerio de Educación.

12

12.2

En los convenios a que se refiere el párrafo precedente, se establecerán los derechos y obligaciones que tendrán las partes y deberán contemplarse, al menos, las siguientes estipulaciones: 12.2.1 Los beneficios que correspondan a cada becario/a, de acuerdo a lo establecido en el numeral 15 de las presentes Bases. 12.2.2 Los compromisos y obligaciones que adquiere el/la becario/a, de acuerdo a lo establecido en los numerales 16, 17 y 18 de estas Bases. 12.2.3 Plazo de vigencia del convenio. 12.2.4 La obligación del/de la becario/a de suscribir un pagaré en garantía por el valor total de los beneficios otorgados por esta beca, señalados en el numeral 15 de estas Bases, firmado ante Notario Público o Cónsul de Chile en el extranjero, el cual se extenderá de acuerdo a las instrucciones que determine el Ministerio de Educación a través del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) y que, en todo caso, deberá incorporar una cláusula en virtud de la cual se faculte al Ministerio de Educación para exigir el cobro inmediato del monto total del pagaré, como si fuese de plazo vencido, en caso de incumplimiento por parte del becario de una o más de las obligaciones convenidas, de manera de asegurar el fiel cumplimiento de las obligaciones del/de la becario/a. Además se deberá facilitar al Ministerio de Educación para completar cualquier mención del pagaré que haya quedado en blanco al momento de su suscripción. Adicionalmente el/la becario/a deberá otorgar un mandato especial en que se designe a una persona capaz, domiciliada en Chile para efectos de ser notificada judicialmente en su nombre. Los gastos en que incurra el/la becario/a para obtener estos documentos serán de su costo y responsabilidad y no serán reembolsados. En los casos en que el becario se encuentre fuera del país, el Ministerio de Educación, a través del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), podrá estipular que el mandato que se señala en el numeral 12.2.4 de las presentes Bases comprenda, además, la facultad de suscribir dicho pagaré. Si el/la becario/a no cumple con la firma del convenio y la suscripción del pagaré dentro del plazo estipulado en el numeral 12.1 de estas Bases, se entenderá que renuncia a la beca otorgada. 12.2.5 La duración del programa de estudios. 12.2.6 La facultad del Ministerio de Educación de prorrogar, suspender y poner término anticipado al convenio. 12.2.7 El/los compromisos que debe asumir el/la becario/a con el país al finalizar la beca. 12.2.8 Plazo de exigibilidad de las obligaciones.

13 JORNADA DE ORIENTACION. 13.1

Los becarios tendrán que asistir a una jornada de orientación en Santiago, previo a la partida al programa de estudios en el exterior, en lugar y fecha que se les comunicara oportunamente.

13

14 DECLARACIÓN JURADA. Los/las becarios/as, al momento de la suscripción del convenio dispuesto en el numeral 12 de estas Bases, deberán presentar al Ministerio de Educación, a través del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) y conforme al formato que éste proporcione para estos efectos, una declaración jurada ante Notario Público, manifestando que: 14.1 No posee otras becas con financiamiento del sector público para los mismos fines. 14.2 No es becario/a de una beca CONICYT, MIDEPLAN, MECESUP, Pasantías Técnicos de Nivel Superior, ni del Programa Fortalecimiento del Aprendizaje en Inglés, ni del Programa de Perfeccionamiento de los Profesionales de la Educación, por el mismo programa de estudios por el cual se adjudicó la BECA CHILE, como tampoco tener compromisos, deudas u otras obligaciones derivadas de su situación de becario con dichas entidades. 14.3 Se compromete a aprobar en tiempo y forma los estudios que lo lleven a la obtención de la certificación, u otro similar, según correspondiere; sin perjuicio de quedar liberado de esta obligación en caso de fuerza mayor o caso fortuito o cualquier otra circunstancia analizada por la entidad ejecutora. 14.4 Se compromete a tener dedicación exclusiva a sus estudios y a abstenerse de ejecutar cualquier actividad remunerada, salvo la realización de actividades académicas y/o de investigación u otras remuneradas autorizadas en el convenio suscrito con el becario y que estén en directa relación con dichos estudios. Se exceptúa de esta restricción el período comprendido entre el término de los estudios y el plazo máximo de retorno a Chile. 14.5 La declaración jurada deberá señalar la fecha de inicio y término del programa de estudios y, la fecha de inicio y término de la beca. 15.

BENEFICIOS.

15.1

Los beneficios que se otorgarán a los/las becarios/as que se les haya adjudicado la Beca para Pasantías de Matemáticas y Ciencias en el Extranjero, serán los siguientes: 15.1.1 Un pasaje de ida, en clase económica, desde el aeropuerto más cercano a la ciudad de residencia del/de la becario/a en Chile, hasta la ciudad donde corresponda que el/la becario/a inicie su pasantía en el país de destino, y un pasaje de retorno a Chile, en clase económica, al término de dicha pasantía. Los costos derivados por cambios en los pasajes, serán de cargo del/de la becario/a. 15.1.2 Costo de arancel y matrícula del programa de estudios. 15.1.3 Asignación de manutención mensual para el/la becario/a. Dicha manutención mensual estará compuesta por los siguientes beneficios: i.

Alojamiento y alimentación. El Ministerio de Educación pagará directamente la prestación de estos beneficios a las instituciones receptoras, y serán éstas últimas las encargadas de proporcionarlos a los becarios/as, de acuerdo a la duración del 14

ii.

programa de estudios. Estipendio mensual para gastos personales del/de la becario/a, durante la pasantía, por un periodo máximo de tres (3) meses contado desde el ingreso del/de la becario/a a la pasantía. Este estipendio será de US$400.- (cuatrocientos dólares americanos) mensuales por becario, cualquiera sea el país en el que se desarrolle la pasantía. La suma total por concepto de manutención, sumados los servicios de alojamiento, alimentación y estipendio mensual, no podrá exceder a la establecida en el artículo 18º del Decreto Nº 664, del año 2008, del Ministerio de Educación, señalados en el Anexo II.

15.1.4 Un seguro médico para el/la becario/a durante el periodo que permanezca en el extranjero, en el marco del presente programa, por un monto máximo de US$800.- (ochocientos dólares americanos). El Ministerio de Educación pagará directamente la contratación de este beneficio a las instituciones receptoras, y serán estas últimas las encargadas de proporcionarlos a los/las becarios/as, de acuerdo a la duración del programa de estudios. 15.1.5 Asignación para compra de libros y/o materiales de US$300.(trescientos dólares americanos). 15.1.6 Suma equivalente al costo de la obtención de los visados para el/la becario/a, en el caso que el país de destino así lo requiera. Cubre únicamente el costo del documento de la visa.

16.

OBLIGACIONES GENERALES DEL/DE LA BECARIO/A.

Serán obligaciones del/de la becario/a, las siguientes: 16.1

Suscribir un convenio de beca, un pagaré con la entidad ejecutora y un mandato, de acuerdo a lo establecido en el numeral 12 de las presentes Bases.

16.2

Iniciar el programa de estudios en la fecha señalada en el convenio de beca.

16.3

Aprobar en tiempo y forma el programa de estudios definido que lo lleven a la obtención de la correspondiente certificación, u otro similar, según correspondiere; sin perjuicio de poder quedar liberado/a de esta obligación en caso de fuerza mayor o caso fortuito o cualquier otra circunstancia que deberá ser analizada por el Ministerio de Educación, a través del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP).

16.4

La forma de la aprobación de los estudios dice relación con: 1) el respeto por parte del/de la becario/a de los reglamentos y normas establecidas en la institución de acogida; 2) asumir y cumplir el/la becario/a con altos niveles de responsabilidad y excelencia, las exigencias académicas requeridas por el plan de estudios; 3) reportar al coordinador del programa cualquier situación o circunstancia que afecte el desempeño de las actividades académicas del becario; 4) asistir a todas las clases y actividades programadas en el plan de estudios, salvo causales médicas debidamente justificadas; y 5) demostrar una conducta intachable y

15

compatible con el cumplimiento de sus obligaciones académicas; entre otras. 16.5

Remitir certificado con las calificaciones obtenidas y/o avance del proyecto emitido por la institución extranjera para efectos de acreditar el progreso de sus estudios, según corresponda.

16.6

Abstenerse de ejecutar cualquier actividad remunerada. Sólo se aceptará la realización de actividades académicas y/o de investigación u otras remuneradas aceptadas que estén en directa relación con sus estudios. Se exceptúa de esta restricción el período de tiempo comprendido entre el término de los estudios y el plazo máximo de retorno a Chile.

16.7

Acreditar la obtención de la certificación, una vez finalizada la beca, de acuerdo a los plazos y condiciones señalados en los convenios de beca.

16.8

Acreditar su regreso a Chile a la entidad encargada de la ejecución.

16.9

Remitir una copia del contrato u otro documento vigente, para efectos de acreditar la relación laboral entre el/la becario/a y la institución patrocinante y su reincorporación.

17. RETORNO AL PAÍS Y RETRIBUCIÓN. Una vez finalizada la beca, el/la becario/a tendrá las siguientes obligaciones: 17.1

Retornar a Chile, en un plazo máximo de tres (3) meses desde la finalización de su programa de estudios, período en el cual no percibirá beneficio alguno, excepto el pasaje aéreo de regreso.

17.2

Acreditar su permanencia en Chile, por el doble del período de duración de la beca, a través de certificados de residencia, los que deberán ser enviados a la entidad ejecutora de la beca. Si el/la becario/a regresa a Chile a residir en regiones distintas de la Región Metropolitana, sólo deberá acreditarla por el mismo periodo de duración de la beca. Esta obligación deberá acreditarse mensualmente durante dicho periodo de permanencia y a contar de su retorno a Chile.

17.3

Acreditar su reincorporación laboral en el establecimiento de educación que autorizó la realización de los estudios, por al menos 2 años dentro de un período de 4 años contados desde su regreso a Chile. Lo anterior deberá acreditarse a la entidad ejecutora por medio de un contrato o documento vigente que acredite su situación laboral por al menos veintidós (22) horas semanales. En caso que el establecimiento de educación no reincorpore al/a la becario/a de preferencia en el subsector en el cual desarrolló su pasantía, éste podrá reinsertarse laboralmente en cualquier establecimiento municipal, particular subvencionado o regidos por el D.L. N° 3.166 de 1980, de manera de cumplir con los plazos establecidos ejerciendo docencia en el subsector objeto de la pasantía.

16

18. DOCUMENTOS A ENTREGAR POR EL/LA BECARIO/A UNA VEZ FINALIZADA LA BECA Una vez finalizada la beca, el/la becario/a entregará al Ministerio de Educación, a través del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), los siguientes documentos: 18.1

Los cuestionarios de evaluación que se le envíen, durante y a su regreso de la pasantía. Podrán ser evaluados, entre otros, el impacto de la formación recibida, la incorporación de lo aprendido en el programa de estudios realizado en el exterior en el desarrollo de su actividad docente y la contribución de la pasantía al mejoramiento de los procesos de enseñanza y de aprendizaje de la disciplina objeto del programa.

18.2

Una monografía de, al menos, 10 carillas tamaño carta, en la que dará cuenta de los aprendizajes más relevantes de su proceso formativo, en términos de los principios y estrategias didácticas para la enseñanza de su respectiva disciplina y otros aspectos que, a su criterio, sean de utilidad para los profesores de Matemática o de Biología, según corresponda. Este trabajo deberá constituir un medio para difundir entre sus pares, locales, provinciales o regionales, el aprendizaje logrado. Esta monografía será evaluada por el Ministerio de Educación, a través del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), quien sugerirá al becario las modificaciones o adecuaciones que deberá introducir, si corresponde.

19. SANCIONES EN CASO DE INCUMPLIMIENTO DE LAS OBLIGACIONES POR PARTE DE/DE LA BECARIO/A. 19.1

El Ministerio de Educación, a través del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), se reserva el derecho de exigir al/a la becario/a la restitución de la totalidad de los beneficios económicos entregados, respecto de quienes sean eliminados, suspendan o abandonen su programa de estudios en el extranjero, sin causa justificada, así como a quienes no cumplan con las obligaciones inherentes a su condición de becario/a establecidas en las presentes Bases, en los convenios respectivos y en el reglamento contenido en el Decreto Supremo Nº 664 de 2008, del Ministerio de Educación, o que hayan alterado sus antecedentes o informes.

19.2

Adicionalmente, los/as becarios/as que incurran en alguna de las situaciones descritas en el párrafo precedente, no podrán postular o participar nuevamente en cualquiera de los concursos establecidos en el Decreto Nº 664 de 2008, del Ministerio de Educación.

20. INTERPRETACIÓN DE LAS BASES. 20.1

El Ministerio de Educación, a través del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), se encuentra facultado para interpretar y determinar el sentido y alcance de estas Bases, en caso de dudas y conflictos que se suscitaren sobre su contenido y aplicación.

20.2

Los/as postulantes, por el sólo hecho de serlo, aceptan en todos sus términos las presentes Bases, así como la resolución de adjudicación que emita el Ministerio a través del Centro de Perfeccionamiento,

17

Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) , sin perjuicio de los derechos que le otorga la legislación vigente. 20.3

Los anexos, aclaraciones, notas a pie de página, documentos oficiales de preguntas y respuestas generados con motivo del presente concurso, pasarán a formar parte integrante de estas Bases para todos los efectos legales y se publicarán en la página web www.becaschile.cl.

21.

CONSULTAS, ACLARACIONES, RESPUESTAS E INFORMACIONES.

21.1

Consultas Las consultas a que den origen las presentes Bases deberán ser dirigidas a través del link “contáctenos” del formulario de postulación de las Pasantías de Matemáticas y Ciencias en el sitio web www.becaschile.cl sección Profesores. Solo se contestaran consultas generadas hasta el martes 9 de agosto a las 14:00 horas (hora continental de Chile). Las consultas referidas al soporte informático solo serán recibidas hasta 48 horas antes del cumplimiento del plazo del cierre de postulación. Para mayores informaciones respecto de las presentes Bases, los/las postulantes podrán dirigirse a:

BECAS CHILE Página web: www.becaschile.cl Call Center: 600 425 5050 Horario atención Call Center: lunes a viernes entre las 08:00 y 18:00 hrs. Las aclaraciones y respuestas serán entregadas hasta el día hábil anterior al cierre del presente concurso, a las 12:01 horas. En el evento que las hubiere, las aclaraciones serán parte integrante de las presentes Bases. 22.

INSTITUCIONES EDUCACIONALES DE DESTINO.

22.1

Las instituciones educacionales de destino donde los seleccionados realizarán el respectivo programa de estudios serán las siguientes: a) Pasantía de Matemáticas para Segundo Ciclo de Enseñanza Básica: Instituto Paulo Freire de la Universidad Libre de Berlín - Alemania b) Pasantía de Matemáticas para Enseñanza Media: Instituto Universitario de Formación de Maestros Midi-Pyrénées (IUFM) – Toulouse Francia y Universidad de Salamanca – España. c) Pasantía de Ciencias para Enseñanza Media (Biología): Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional – CINVESTAV. Monterrey México.

22.2

La descripción de los programas de estudio y de las instituciones de destino se encuentran en el documento Anexo I.

18

ANEXO I I. PROGRAMAS ACADÉMICOS 1. Características comunes a los programas de Pasantías en Matemáticas y Ciencias Sobre los objetivos Los objetivos asignados a cada programa son los señalados en las presentes Bases y el proceso de enseñanza aprendizaje estará orientado, prioritariamente, a: • • •

fortalecer y profundizar los conocimientos teóricos fundamentales del curriculum del subsector objeto de la pasantía y que son los identificados en las presentes Bases; fortalecer y profundizar las competencias en la didáctica de la disciplina objeto de la pasantía, de modo de asegurar un aprendizaje eficaz y efectivo de los alumnos y alumnas del sistema escolar; desarrollar estrategias de investigación y de evaluación, en la perspectiva de lograr una práctica profesional autónoma que contribuya al desarrollo del pensamiento lógico matemático y científico de cada alumno/a.

Sobre las estrategias metodológicas Cada programa articula de manera equilibrada teoría y práctica. Las estrategias metodológicas incluyen, entre otras: • • • • • •

Clases expositivas interactivas; Talleres de trabajo en equipo e individual, bajo la tutoría de un docente; Observaciones de clases; Prácticas en laboratorio para el caso de los profesores de Ciencias; Trabajo con software apropiado a cada disciplina; Visitas pedagógicas a centros de investigación y culturales.

Evaluación Cada programa contempla tres tipos de evaluación: •

• •

Evaluación diagnóstica, la que se aplicará al inicio del programa, con el propósito de buscar evidencias sobre el nivel de conocimientos, tanto disciplinares como didácticos, de los participantes y de este modo hacer las adecuaciones al programa de trabajo propuesto. Evaluación formativa. Con ella se acompañará el proceso de aprendizaje de los participantes en cada programa, de modo de reforzar sus logros y avances y para superar las dificultades que tenga durante el mismo. Evaluación sumativa. Busca la valoración y alcance total de los objetivos planteados para el programa de formación. Esta evaluación consiste en la verificación o constatación respecto a la obtención o no de lo propuesto inicialmente y de su valoración dependerá la certificación del participante. Esta evaluación deberá también dar cuenta del nivel de asistencia, de participación, de rendimiento y de la calidad de los productos finales elaborados de cada participante. La certificación académica por parte de la institución académica en la que se desarrolla la pasantía calificará a cada participante con la escala de notas de 1 a 7.

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Idioma Las actividades que contempla el programa académico serán realizadas en español y en el caso no contar con un profesor hispanohablante se recurrirá al servicio de traductores. Horarios Los horarios destinados a las actividades académicas son variables para cada centro de estudios; el inicio está previsto a las 9:00 horas y se extienden hasta las 17 ó 19 horas, dependiendo de la actividad. A continuación se entrega una visión sinóptica de cada uno de los programas ofrecidos II. PROGRAMAS DE ESTUDIOS 2.1 PASANTÍA DE MATEMÁTICAS PARA SEGUNDO CICLO DE ENSEÑANZA BÁSICA Institución ejecutora: Instituto Paulo Freire de la Universidad Libre de Berlín País: Alemania Ejes Temáticos: • • • • • • • •

Introducción al sistema educativo alemán y el enfoque curricular por competencias Acercamiento a las matemáticas desde lo ético, lo sociológico y lo didáctico Diferentes enfoques de la didáctica de las matemáticas Relaciones de la Matemática con otras asignaturas Práctica en la transformación de conceptos disciplinares en conceptos didácticos Prácticas de observación en el aula para entender mejor el enfoque de competencias en las matemáticas Realización de una unidad pedagógica Teoría y práctica de contenidos específicos a las matemáticas: a) Variaciones proporcionales y Álgebra: Tipología y descripción de proporciones. Errores y obstáculos en el aprendizaje de proporciones. El concepto de ecuación como igualdad entre dos expresiones algebraicas. Tipos de ecuaciones. Resolución de ecuaciones. Optimación linear. Optimación combinatoria. b) Introducción a la Estadística y las Probabilidades: Manejo de las convenciones habituales de las representaciones funcionales y datos estadísticos. Utilización de las gráficas para obtener valores concretos e información global de diversos fenómenos. Procedimientos de obtención y manejo de datos relativos a variables discretas. Tratamiento de datos con técnicas de recuento, tablas, gráficas y medidas de Centralización. Obtención por medios empíricos de información sobre regularidades en situaciones aleatorias. Hacer predicciones sobre la posibilidad de ocurrencia de un suceso a partir de información obtenida de forma empírica o como resultado. Interpretar y obtener gráficas estadísticas sencillas, así como la mediana y la moda, correspondientes a distribuciones discretas de datos con pocos valores diferentes. c) Formas geométricas del Plano y del Espacio: Tipología de formas de razonar, argumentar y concluir geométricamente. Elementos de 20

geometría plana y espacial y su implementación didáctica. Transformaciones geométricas planas, espaciales y su didáctica. Las medidas y los sistemas de mediciones. Didáctica de la medición. Áreas y volúmenes de formas planas y espaciales y su didáctica. Materiales para la enseñanza de la medida y la geometría. Metodología El desarrollo de cada una de las unidades que forman parte de este curso permitirá que las/os profesoras/es participantes: • • • • • •

Resignifiquen sus propios conceptos Transformen conceptos disciplinares en conceptos didácticos Formulen proyectos y unidades innovadoras para la enseñanza de las matemáticas, adecuadas a sus particulares contextos Reflexionen de manera crítica sobre los procesos de aprendizaje y de su propio actuar como docentes Utilicen estrategias interactivas de aprendizaje, con soporte tecnológico Argumenten sobre las interrelaciones matemáticas y su transferencia al aula.

Actividades prácticas: • • • • •

Observaciones de clases Planificación y diseño de una unidad de aprendizaje Visita al Museo de Ciencias Naturales y al Museo de Tecnología Visita al Centro Investigación BESSY Berliner Synchrotron (Acelerador Electrones) Visita al Laboratorio de la Didáctica de la Matemática e Informática de la Universidad de Jena (con taller) y al Centro Pedagógico del Ex-Campo de Concentración de Buchenwald/ Weimar

2.2 PASANTIA DE MATEMATICAS PARA ENSEÑANZA MEDIA Institución ejecutora: Instituto Universitario de Formación de Maestros MidiPyrénées (IUFM) – Toulouse. País: FRANCIA Ejes temáticos: •

Funciones: introducción de las funciones con la resolución de problemas de mínimum o de máximum de geometría, visión de la derivada y de la integral de una función con el software Cabri. Funciones algebraicas y transcendentes. Grafos e interpretación.

•

Geometría analítica: geometría analítica del plano, del espacio. Los cambios al pasar del plano al espacio. Varias ecuaciones de recta, de plano. Estudio de algunos objetos del plano o del espacio mediante una visión analítica, utilización del software derive para representaciones en 2D y 3D. Relación con el tema de las funciones de una o dos variables.

•

Geometría del espacio: Sistema axiomático de la geometría del espacio. Estudio de los teoremas fundamentales de la geometría del espacio. Representación de los objetos del espacio dificultades y obstáculos relacionados con estas representaciones. Patrón de objetos. Utilización de software de geometría del espacio como Cabri 3D y Geospace.

•

Estadística y Probabilidades: estadística descriptiva, series numéricas tablas de distribución (tabulación de la información), cálculo de estadígrafos, representaciones gráficas (tallo con hoja, caja con bigotes, etc.), medidas 21

de dispersión (varianza y desviación típica, nube de puntos, coeficiente de correlación, recta de regresión lineal y ajuste de curvas, etc.) Estadística inferencial: pruebas de hipótesis y determinación de la muestra estimación del intervalo de confianza, el Khi2 de adecuación a una ley equirepartida. Problemas de simulación y de modelización. Estudio comparativo entre la estadística descriptiva y la estadística inferencial. Historia de las probabilidades con objetivo de dar una idea intuitiva de este ramo de las matemáticas. El papel de la estadística y de las probabilidades en la sociedad con algunos campos de aplicación. • Historia y epistemología de las Matemáticas: Algunos temas serán abordados en relación a los intereses de los becarios como historia de la aparición del álgebra o de la noción de función por ejemplo, papel e importancia de la demostración en matemática. •

Didáctica de las matemáticas: Creación y/o diseño situaciones y recursos de aprendizaje acordes a un enfoque curricular determinado; identificación y análisis de situaciones cotidianas, que involucran la matemática en relación con las distintas concepciones curriculares; diseño de actividades para desarrollar y fortalecer la capacidad operatoria de los alumnos(as); relaciones entre objetivos de aprendizaje del programa de estudio de la Enseñanza Media y elementos transversales establecidos en él (resolución de problemas, utilización de software, metodología de proyectos, entre otros); diseño de actividades tendientes a desarrollar la capacidad de la ejecución de demostraciones matemáticas y la creatividad de los alumnos(as); generación de representaciones múltiples de un concepto matemático; utilización de los “errores” como una oportunidad de aprendizaje; diseño de actividades de aprendizaje que relacionen conceptos matemáticos con conceptos de otras áreas del conocimiento científico; diseño de una clase para un contexto determinado.

Evaluación: formas de evaluación de los aprendizajes adecuadas a situaciones de diagnóstico, proceso y resultados de una situación de aprendizaje; creación de pruebas escritas que incluyan preguntas centradas en la comprensión, la aplicación y la utilidad de lo aprendido, considerando las condiciones que debe poseer un buen instrumento de evaluación de conocimientos; diseño de instrumentos de evaluación para distintas habilidades matemáticas; aplicación de técnicas y criterios para otorgar puntaje al proceso y resultado de la resolución realizada por los alumnos y alumnas en preguntas que requieran escribir el desarrollo; sistemas de clasificación de habilidades matemáticas y aplicación en proceso de evaluación; creación de escalas de apreciación para evaluar niveles de calidad de desempeño; evaluación de desempeños grupales a través de procesos de autoevaluación y de coevaluación; interpretar de los resultados de una evaluación y proponer la retroalimentación correspondiente (intervención para superar dificultades). Utilización de recursos y de las tecnologías de la información: análisis de portales en Internet donde es posible obtener simuladores (applets) para ilustrar conceptos matemáticos; creación de recursos de aprendizaje usando tecnologías de la información para estimular el aprendizaje de ciertos conceptos matemáticos; utilización de procesadores matemáticos para la enseñanza del Algebra; utilización de software especializado para la enseñanza de la Geometría.

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Actividades prácticas: • • • •

Observaciones de clases Planificación y diseño de una unidad de aprendizaje Talleres informáticos Cultura científica: visitas comentadas de museos científicos para su utilización en la clase. Astronomía y matemáticas: ejemplos prácticos de una formación en matemática y tecnología, conferencias sobre el universo por investigadores del observatorio del Pic du Midi (IUFM MidiPyrénées, sede de Tarbes 3 o 4 días); observación en el observatorio del Pic du Midi.

3. PASANTIA DE MATEMATICAS PARA ENSEÑANZA MEDIA Institución ejecutora: Universidad de Salamanca País: España Ejes temáticos: •

Diseño curricular. Elaboración de Unidades Didácticas: - El curriculum: concepto, factores intervinientes, modelos y teorías subyacentes - Niveles del diseño curricular - Elementos curriculares: objetivos, contenidos, competencias, metodologías y evaluación - Desarrollo curricular: elaboración unidades didácticas - Diseño instruccional e implementación de los elementos curriculares en el aula

•

Metodología con TICs - Enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. - El uso de las TICs en el aula de las Matemáticas. Buenas prácticas. - La plataforma de enseñanza virtual de la Universidad de Salamanca: Studium - La pizarra digital interactiva en el aula de Matemáticas - Recursos tecnológicos: La escuela web 2.0

•

Orientación y Atención a la Diversidad: - La orientación educativa. - El carácter integrado e integrador de la educación. - La personalización en la educación y la atención a la diversidad. - El apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje. - Interacción y colaboración con las familias

•

Evaluación en matemáticas: - Concepto de evaluación en matemáticas. Evaluación formativa y sumativa. La evaluación auténtica. - El portafolio de aprendizaje. - La evaluación de los procesos de resolución de problemas. - La reflexión como instrumento para la formación de profesores. - Otras formas de evaluación: trabajo cooperativo, método de casos y mapas conceptuales

•

Matemáticas para la educación especial: - Dificultades matemáticas para estudiantes con distintas capacidades - Tratamiento educativo de procesos de aprendizaje en matemáticas - Recursos materiales e informáticos para la educación especial

•

Historia de las ideas matemáticas: 30 h. de docencia - Representación numérica: historia de los sistemas de numeración 23

-

Las formas en el plano y en espacio: historia de la Geometría El problema de la medida. Historia de los sistemas de medidas y de los calendarios El problema de la simbolización: historia del Álgebra El azar y la organización de datos: historia de la Probabilidad y la Estadística Uso de la historia de la matemática en el aula: doce maneras diferentes de hacerlo.

•

Conexiones Matemáticas y realidad : - Las conexiones matemáticas como instrumentos para un currículo funcional - Los juegos de azar, loterías y apuestas el estado. Sus conexiones matemáticas. - Modelos matemáticos de los seísmos. - Gráficas que modelan situaciones cotidianas - Matemáticas y computación. Conexiones

•

Matemáticas y su relación con la arquitectura y el arte: - De la teoría de las proporciones al número de oro - El número de oro en Egipto y Grecia - El número de oro en los poliedros regulares y en la pintura - Matemáticas y simbolismo en China: el I Ching - Las matemáticas y los registros calendáricos mesoamericanos

•

Iniciación a la investigación en Educación Matemática: - Etapas de la metodología de la Investigación educativa - Investigación cualitativa versus Investigación experimental - Instrumentos de recogida de datos - Instrumentos de análisis e interpretación de datos - El profesor como investigador en el aula. Diseño, desarrollo y evaluación de investigaciones en el aula de Matemáticas.

•

Geometría cartesiana. Vectores y transformaciones. Contenidos y Didáctica : - Construcción y estudio de figuras planas. Posiciones relativas - Introducción general a las transformaciones geométricas en el plano: traslaciones, giros, simetrías. Aplicaciones de los movimientos en el plano - Concepto de homotecia y de semejanza en el plano. Didáctica de las homotecias y semejanzas - Errores y dificultades en el aprendizaje de la geometría intuitiva del plano y en el espacio - Aprendizaje de las transformaciones geométricas en el plano - El material de la enseñanza/aprendizaje de la geometría. Taller de Material Didáctico- Manipulativo y uso de pizarra digital

•

Geometría euclideana del espacio. Contenidos y Didáctica : - Noción de superficie: Reconocimiento de superficies. Intersección de superficies: actividades sobre estos conceptos - Construcción y estudio de los poliedros, del cono y del cilindro - Estudio de la esfera - La representación bidimensional de figuras tridimensionales - Dificultades y errores en el aprendizaje de la geometría intuitiva del espacio - Recursos y materiales didácticos e informáticos.

24

•

Funciones y Geometría Analítica. Contenidos y Didáctica: - Concepto de función y su Didáctica en la Educación Media - Sistemas de representación de funciones. Traducción entre representaciones - Tipos de funciones elementales. Las funciones exponencial y logarítmica. Las funcione trigonométricas. Aproximaciones fenomenológicas a los distintos tipos de funciones. - El plano cartesiano. Rectas en el plano. Ecuación de la recta. Problemas de incidencia. - Didáctica de la geometría analítica del plano. - Modelización de situaciones con funciones

•

Probabilidad y Estadística. Contenidos y Didáctica: - Estadística descriptiva y su didáctica. - Estadística inferencial y su didáctica. - Azar y probabilidad. Su didáctica. - Juegos para la enseñanza de la estadística y la probabilidad. - Recursos tecnológicos para la enseñanza de la estadística y probabilidad.

•

Actividades prácticas: - Observación de clases en establecimientos de Enseñanza Secundaria y Tutoría de las mismas

METODOLOGIA • • • • • • • • •

Clases teóricas y prácticas Tutorías dirigidas Trabajos en grupos Estudio personal Realización de exámenes Lecturas Talleres de Matemáticas Elaboración de Unidad de Aprendizaje Análisis de observaciones de clases

4. PASANTIA DE BIOLOGÍA ENSEÑANZA MEDIA Institución ejecutora: Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional – CINVESTAV. Monterrey País: México Ejes temáticos: El programa académico se estructurará en torno a los siguientes ejes temáticos: • • • •

Naturaleza del conocimiento biológico Desarrollo de competencias didácticas Aprendizaje de la Biología Herramientas didácticas

Naturaleza del conocimiento biológico • • •

¿Qué estudia la Biología? Panorama histórico del desarrollo del área. Historia de las teorías: de la evolución (sintética y genómica), evolución humana, ecosistemas y desarrollo sustentable y teoría celular. Problemas actuales que enfrenta el estudio de la Biología en el siglo XXI. 25

• • •

Cáncer, clonación, simulación de sistemas biológicos, reproducción, etc. La modelización como herramienta de construcción del conocimiento biológico Ejemplos de modelos centrales en la Biología: moleculares, celulares, humanos y ecológicos.

Desarrollo de competencias didácticas • Planificación de secuencias didácticas. • Innovación en el aula. • Auto y co-evaluación y regulación de la práctica docente. • Teorías de la enseñanza • La ciencia escolar (enseñanza de la Biología en Educación Media). • Ideas y conocimientos previos de los alumnos relacionados con la Biología. • Propuestas de aprendizaje: cambio conceptual, modelización, cognición situada y distribuida y comunidades de aprendizaje. • Herramientas didácticas • Analogías y modelos analógicos. • Explicaciones narrativas integradas. • Argumentación. • Experimentación y uso de evidencias. Teoría y práctica de contenidos específicos de la Biología • Organización, estructura y actividad celular • Procesos y funciones vitales • Biología humana y salud • Variabilidad y herencia • Organismo y ambiente En cada eje de formación se llevarán a cabo una serie de sesiones temáticas y prácticas con el objetivo de actualizar los conocimientos disciplinarios a la luz de la investigación científica contemporánea. Los temas centrales de estas sesiones comprenderán los Contenidos Mínimos Obligatorios de la Educación Media, teniendo como referencia los 5 ejes temáticos del currículum oficial chileno: • • • • •

Organización, estructura y actividad celular Procesos y funciones vitales Biología humana y salud Variabilidad y Herencia Organismo y ambiente

Metodología El programa ofrece una combinación de seminarios y sesiones prácticas sobre temas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales, alternando con conferencias temáticas de Biología y prácticas en los laboratorios de los investigadores. El curso está a cargo de especialistas en el área de Educación en Ciencias y también participan investigadores en temas científicos de punta. La aproximación es multidisciplinaria, enfatizando en la Biología y su interrelación en la práctica real de la investigación científica así como en la enseñanza de la educación media. Actividades prácticas: • Observaciones de clases • Planificación y diseño de una unidad de aprendizaje • Trabajos en el laboratorio • Foros de discusión • Visitas pedagógicas a: 26

o o o o o

Museo del Acero Horno 3 (Monterrey) Planetario Alfa (Monterrey) Museo de Historia Mexicana (Monterrey) Museo del Desierto (Saltillo) Museo de las Aves (Saltillo)

27

ANEXO II “Montos manutención mensual del/de la becario/a”

País Afganistán Albania Alemania Alemania Berlín Alemania Bonn Alemania Hamburgo Angola Antigua y Barbuda Antillas Holandesas Arabia Saudita Argelia Argentina Armenia Australia Austria Azerbaiyán Bahamas Bahrein Bangladesh Barbados Belarus Bélgica Belice Benin Bhutan Bolivia Bosnia y Herzegovina Botswana Brasil Brunei Bulgaria Burkina Faso Burundi Cabo Verde Camboya Camerún Canadá Canadá Montreal Canadá Ottawa Canadá Toronto Chad China China Hong Kong Chipre Colombia

Manutención mensual Becario/a US$ 1.532 1.423 1.562 1.565 1.551 1.570 1.658 1.568 1.974 1.404 1.498 1.268 1.405 1.556 1.622 1.496 1.676 1.511 1.302 1.495 1.465 1.596 1.403 1.605 1.419 1.205 1.417 1.391 1.552 695 1.325 1.509 1.436 1.437 1.258 1.525 1.567 1.525 1.569 1.607 1.699 1.518 1.712 1.446 1.314 28

Comoras Congo Corea del Sur Corea del Norte Costa Rica Cote d'Ivoire Croacia Cuba Dinamarca Djibouti Dominica Ecuador Egipto El Salvador Emiratos Árabes Unidos Eritrea Eslovaquia Eslovenia España Estados Unidos Estados Unidos Nueva York Estonia Etiopía Federación de Rusia Fiji Filipinas Finlandia Francia

1.472 1.739 1.561 1.506 1.300 1.570 1.543 1.514 1.727 1.497 1.195 1.249 1.326 1.346 1.525 1.374 1.454 1.341 1.538 1.496 1.700 1.348 1.509 1.681 1.390 1.413 1.583 1.659

Gabón

1.628

Gambia

1.440

Georgia

1.369

Ghana

1.537

Granada

1.459

Grecia Guatemala Guinea Guinea Ecuatorial Guinea Bissau Guyana Haití Honduras Hungría India Indonesia Irán Irak Irlanda Islandia Islas Marshall Islas Salomón Israel Italia

1.502 1.357 1.360 1.540 1.582 1.429 1.478 1.404 1.475 1.374 1.410 1.353 1.412 1.556 1.736 1.240 1.420 1.407 1.621

29

Jamaica Japón Jordania Kazajstán Kenya Kirguistám Kiribati Kuwait Lesotho Letonia Líbano Liberia Libia Lituania Luxemburgo Macedonia Ex República Yugoslava Madagascar Malasia Malawi Maldivas Mali Malta Marruecos Mauricio Mauritania México Micronesia Moldova Mónaco Mongolia Montenegro Montserrat Mozambique Myanmar Namibia Nauru Nepal Nicaragua Niger Nigeria Noruega Nueva Zelanda Omán Países Bajos Pakistán Panamá Papua Nueva Guinea Paraguay Perú Polonia Portugal Qatar

1.496 2.010 1.337 1.453 1.350 1.360 1.599 1.356 1.376 1.410 1.498 1.492 1.315 1.375 1.602 1.361 1.338 1.326 1.380 1.442 1.521 1.467 1.348 1.296 1.411 1.429 1.774 1.447 1.659 1.272 1.428 1.034 1.404 1.355 1.368 1.471 1.383 1.366 1.465 1.647 1.750 1.209 1.302 1.571 1.376 1.317 1.532 1.369 1.311 1.390 1.457 1.428

30

Reino Unido República Árabe Siria República Centroafricana República Checa República Democrática del Congo República Dominicana República Popular Democrática Lao Rumania Rwanda Samoa San Kitts y Nevis San Vicente y Granadinas Santa Lucía Santo Tomé y Príncipe Senegal Serbia Seychelles Sierra Leona Singapur Somalía Sri Lanka Sudáfrica Sudán Suecia Suiza Surinam Swazilandia Tailandia Tanzania Tayikistán Timor-Leste Togo Tonga Trinidad y Tobago Túnez Turkmenistán Turquía Tuvalu Ucrania Uganda Uruguay Uzbekistán Vanuatu Venezuela Vietnam Yemen Zambia Zimbawe

1.816 1.340 1.612 1.486 1.562 1.333 1.369 1.391 1.450 1.403 962 1.369 1.352 1.353 1.459 1.428 1.482 1.488 1.523 1.109 1.289 1.335 1.624 1.557 1.744 1.325 1.375 1.378 1.431 1.381 1.537 1.476 1.445 1.436 1.331 1.636 1.370 622 1.456 1.344 1.330 1.325 1.542 1.469 1.364 1.278 1.504 1.171

31