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41-PRIMEROS AUXILIOS EN LA EDUCACIÓN FÍSICA: PROPUESTA DIDÁCTICA PARA PRIMARIA

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AUTOR: María Alquézar Fernández CENTRO EDUCATIVO: CPEIP Abárzuza

ISSN: 2172-4202

INTRODUCCIÓN

Contenido

Nuestra sociedad demanda la necesidad de trabajar hábitos que mejoren la salud de todos/as los/las cuidadanos que la componen. Es por ello que la educación debe intentar dar respuesta ofreciendo todos los medios necesarios para fomentar la salud. Dentro del ámbito educativo, el área de Educación Física constituye el mejor marco par realizar aprendizajes de primeros auxilios debido a que es el área más relacionada con los primeros auxilios por su relación con el cuerpo y la salud, y además nos proporciona los conocimientos, técnicas y actitudes necesarias para mantener y mejorar la salud. Además, este tipo de conocimientos generan en los/las alumnos/as un sentimiento de competencia tanto en su rutina diaria como a la hora de realizar práctica física, ya que este es el momento donde aumentan las posibilidades de lesiones y/o accidentes. Pero, ¿este tipo de aprendizaje cumple con las necesidades de las Ley Educativa actual?

Introducción Conceptualización Relación legislativa Propuesta didáctica Conclusiones Bibliografía

Por supuesto, ya que suponen aprendizajes reales cuya aplicación se plasma en el día a día de los/las alumnos/as y contribuye a conseguir una educación de calidad para todos/as y educar para la Ciudadanía. Además para la realización de la propuesta didáctica de primeros auxilios necesitaremos, no sólo la presencia del maestro/a de Educación Física sino también la colaboración de otros componentes de la Comunidad Educativa, como veremos a lo largo del desarrollo del presente artículo. Palabras clave: Educación Física, primeros auxilios, prevención.

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CONCEPTUALIZACIÓN Por un lado, Eva Murillo Jaso, doctora del Hospital de Navarra Pamplona María Dorronsoro, por Primeros Auxilios entendemos por los cuidados inmediatos, adecuados y provisionales prestados a las personas accidentadas o con enfermedad antes de ser atendidos en un centro asistencial. Los objetivos de los primeros auxilios son: Conservar la vida Evitar complicaciones físicas y psicológicas Asegurar el traslado de los accidentados a un centro asistencial.

Por otro lado, desde la educación y concretamente dentro del área de Educación Física el objetivo de la enseñanza de primeros auxilios será la PREVENCIÓN: Evitando, con nuestras acciones, cualquier tipo de accidente tanto en la escuela como en actividades extraescolares o en la calle. Actuando con seguridad y coherencia ante lesiones causadas en el transcurso de actividad física. Adquirir competencia de actuación ante situaciones de accidentes. Con esto, no queremos formar a futuros/as enfermeros/as ni mucho menos, sino que los alumnos sean conscientes de las pautas de actuación a llevar a cabo cuando se produzca un esguince, y en los casos más graves conocer que todas las personas tenemos el DEBER DE SOCORRER a otras en el caso en el que se produzca un accidente en nuestra presencia. Por ello, vamos a comprobar ahora que tienen en común estos aprendizajes con la Legislación actual.

RELACIÓN LEGISLATIVA Vamos a numerar algunos de los artículos de la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de Educación, que están relacionados con la presente propuesta didáctica de primeros auxilios, con los que justificaremos esta enseñanza. * Preámbulo: - Todos los ciudadanos deben tener la posibilidad de formarse dentro y fuera del sistema educativo, con el fin de adquirir, actualizar, completar y ampliar sus capacidades, conocimientos, habilidades, aptitudes y competencias para su desarrollo personal y profesional. Por tanto, los primeros auxilios ayudan a ampliar competencias.

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Depósito Legal: NA3220/2010 REVISTA ARISTA DIGITAL___________________________________________ ISSN: 2172-4202 * Fines: h) La adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, de conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, históricos y artísticos, así como el desarrollo de hábitos saludables, el ejercicio físico y el deporte. Así, se entiende dentro de los hábitos saludables el conocimiento de primeros auxilios. * Competencias Básicas (competencias más relacionadas): 1. Competencia en comunicación lingüística (ser competente a nivel de primeros auxilios aumenta la seguridad en si mismo y favorece esta competencia. Además, con este aprendizaje aprenden vocabulario). 2. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico (incorpora habilidades para desenvolverse adecuadamente, con autonomía e iniciativa personal en ámbitos de la vida y del conocimiento muy diversos). 3. Tratamiento de la información y competencia digital (posibilidad de realizar trabajos con presentaciones en ordenador y la utilización de procesador de textos). 4. Competencia social y ciudadana (conocimientos diversos y habilidades complejas que permiten participar, tomar decisiones, elegir cómo comportarse en determinadas situaciones y responsabilizarse de las elecciones y decisiones adoptadas) 5. Competencia para aprender a aprender (la adquisición de la conciencia de las propias capacidades, del proceso y las estrategias necesarias para desarrollarlas, así como de lo que se puede hacer por uno mismo y de lo que se puede hacer con ayuda de otras personas o recursos. Por otro lado, disponer de un sentimiento de competencia personal, que redunda en la motivación, la confianza en uno mismo y el gusto por aprender) 6. Autonomía e iniciativa personal (adquisición de la conciencia y aplicación de responsabilidad, la perseverancia, el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la creatividad, la autocrítica, el control emocional, la capacidad de elegir, de calcular riesgos y de afrontar los problemas, así como la capacidad de demorar la necesidad de satisfacción inmediata, de aprender de los errores y de asumir riesgos). * Principios Generales de Primaria: 2. La finalidad de la educación primaria es proporcionar a todos los niños y niñas una educación que permita afianzar su desarrollo personal y su propio bienestar, así como desarrollar las habilidades sociales. El conocimiento de primeros auxilios les ayuda a desarrollarse personalmente y les genera bienestar y seguridad. Página 511

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*Objetivos de Primaria k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social. * Equidad en la educación (alumnado con necesidad de apoyo educativo) 1. Las Administraciones educativas dispondrán los medios necesarios para que todo el alumnado alcance el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional, así como los objetivos establecidos con carácter general en la presente Ley. Este tipo de conocimientos favorecen el desarrollo personal y las competencias. Una vez recalcada la importancia de la transmitir conocimientos sobre primeros auxilios en los/las alumnos/las y su coherencia con la Ley Educativa actual, comenzaremos a tratar cómo podemos aplicar esta enseñanza a nuestra labor educativa diaria dentro de la Educación Física.

PROPUESTA DIDÁCTICA ¿Cómo trabajar los primeros auxilios en el aula? -Mediante una Unidad Didáctica. -Actividad puntual -Como un proyecto interdisciplinar (decisión común de todos/as maestros/as). -Dentro de una Unidad Didáctica como contenido transversal. Ésta última es la opción que más facilidad tiene para ponerse en práctica, ya que si trabajáramos los primeros auxilios como una Unidad Didáctica propia perderíamos un excesivo e imprescindible tiempo de práctica. Por ejemplo, dentro de la Unidad Didáctica donde trabajemos Acondicionamiento físico, podemos enseñar primeros auxilios en la última parte de la sesión. ¿Qué ciclo puede trabajar este contenido? Únicamente tercer ciclo debido a su mayor maduración, siendo además mas recomendable el trabajo con 6º curso, aunque no se deshecha la posibilidad de trabajo también con 5º. ¿Qué objetivos nos plantearemos?

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Depósito Legal: NA3220/2010 REVISTA ARISTA DIGITAL___________________________________________ ISSN: 2172-4202 -Que los alumnos/as conozcan como proceder ante una lesión producida tanto en la realización de actividad física como en cualquier otra circunstancia y lo sepan poner en práctica. -Saber actuar con seguridad en la realización de cualquier tipo de actividad física con el objetivo de prevenir accidentes y/o lesiones. -Adquirir competencia para intervenir ante cualquier accidente, comprendiendo que su actuación debe reducirse en alertar a los servicios de emergencia. -Conocer y poner en práctica algunos protocolos de actuación ante lesiones y/o accidentes. Contenidos -Causas de las lesiones musculares articulares y óseas. -Seguridad y prevención de lesiones en la actividad física. -Protocolo de actuación ante diferentes lesiones. -Normas generales en los primeros auxilios. Propuesta de actividades -Causas de las lesiones musculares articulares y óseas. Realizando una lluvia de ideas en clase y creando una tabla en común con las posibles causas en el blog del aula. No Indumentaria calentamiento inadecuada previo

Golpes

Sobreentrenamiento No técnica adecuada

-Seguridad y prevención de lesiones en la actividad física. Durante la vuelta a la calma se tratará cómo podemos prevenir la aparición de lesiones: estirando tras la actividad física, abrigarse tras la actividad, calentar, no realizar movimientos bruscos, dosificar el esfuerzo, etc. A través del blog de aula (en el caso en el que no se tenga, se puede realizar de forma oral), realizaremos un debate acerca de la importancia de la utilización de elementos de seguridad en el deporte como casco y rodilleras. -Protocolo de actuación ante diferentes lesiones. Se elaborará, mediante todos/as los/as alumnos/as un mural exponiendo el protocolo a llevar a cabo en caso de lesión.

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Depósito Legal: NA3220/2010 REVISTA ARISTA DIGITAL___________________________________________ ISSN: 2172-4202 Lesión Herida

Contusión Esguince

Luxación

Fractura

¿Qué es?

Síntomas

¿Qué hacer? Pérdida de la Sangre Parar continuidad hemorragia de la piel Suero fisiológico Betadine Golpe Dolor Inmovilizar enrojecimiento Frío local Distensión Dolor, Inmovilizar ligamentos inflamación, Frío local impotencia Elevar funcional miembro Médico Separación Dolor Inmovilizar articulaciones Deformidad Médico Impotencia funcional Pérdida de la Dolor Inmovilizar continuidad Deformidad Médico del hueso Inflamación Impotencia funcional

Si no se trata Infección

Dolor Ver evolución Rotura ligamentos

Dolor Secuelas

Empeoramiento lesión Infección hemorragia

-Normas generales en los primeros auxilios. 1. Explicación en clase de las normas generales para prestar primeros auxilios: actuar con seguridad. Llamar al 112. conservar la tranquilidad quedarse al lado de la víctima y tranquilizarla.

2. Charla de un/a médico/a sobre: Soporte vital básico adaptado a primaria Atragantamientos Desmayos Recomendaciones en estaciones del año (golpes de calor, hipotermia) Quemaduras Mordeduras y picaduras

3. Realización de un trabajo con todos los aspectos abordados en la charla. Una vez abordados los puntos pertenecientes a la enseñanza de los primeros auxilios desde la Educación Física en Primaria, pasaremos a comentar algunas de las conclusiones sobre el artículo. Página 514

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CONCLUSIONES La educación de la población en los principios básicos de primeros auxilios tiene un demostrado impacto sobre la morbilidad y mortalidad de las enfermedades no transmisibles. En la actualidad, para obtener importantes mejoras en los indicadores de salud es necesario fortalecer la atención prehospitalaria y dentro de ella la comunidad, en el afán de prepararla para actuar responsablemente en la preservación de la salud individual y colectiva en situaciones de emergencia. Por ello la escuela es la mejor vía para acometer la enseñanza de los primeros auxilios a los niños y adolescentes, debido al carácter uniforme, sistemático, planificado, organizado y controlado de la educación escolarizada, así como por el papel del maestro como figura rectora del proceso enseñanza – aprendizaje, la posibilidad de interrelacionar los objetivos y el funcionamiento del grupo escolar, de la organización de pioneros, de las actividades docentes y extradocentes y de transmitir conocimientos de esta temática a la familia y a la comunidad. Además, los/as alumnos/as poseen las condiciones objetivas y subjetivas, tanto en lo cognitivo – instrumental, como en lo motivacional – afectivo necesarias y suficientes para garantizar el aprendizaje de los primeros auxilios, afianzar sentimientos, convicciones y valores, así como lograr conductas responsables ante situaciones de emergencia presentes y futuras. Por último, me gustaría resaltar la importancia de la enseñanza de los rimeros auxilios en la escuela debido a que fomenta la educación en valores, tales como convivencia, educación para la salud, derechos humanos, y la Educación para la Ciudadanía.

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BIBLIOGRAFÍA British Red Cross : Manual de primeros auxilios. Alhambra. Madrid. 2003. Contreras Jordán, Onofre R: Didáctica de la Educación Física. Inde. Barcelona.1998. Delgado, M: Tercedor, P: Estrategias de intervención por la salud desde la Educación Física. Inde. Barcelona. 2003. García Soidán, J L: Tesis doctoral. Elaboración y evaluación de un programa de innovación para la formación inicial de maestros especialistas en Educación Física: la formación en Primeros Auxilios para la Educación Primaria. Xaniño. A Coruña.2001. Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de Educación R.D. 1513/2006 de 7 de diciembre.

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