ARTÍCULO CIENTÍFICO.

Incidencia del manejo del tiempo libre de niños y jóvenes entre 7 y 14 años, en situación de riesgo por trabajo infantil del cantón Latacunga y la reinserción familiar. Propuesta alternativa.

AUTORES: Lic. Myriam Sarabia1 Lic. Edwar Salazar2

AFILIACIÓN INSTITUCIONAL

Fundación Construyamos un Sueño. Tiene su domicilio en la provincia de Cotopaxi, cantón Latacunga, parroquia La Matriz, calle Tarqui 6-19 y Quijano y Ordoñez, teléfono 032811999, dirección electrónica [email protected]

Federación Deportiva de Cotopaxi, Departamento de Recreación, tiene su domicilio en la calle Guayaquil No. 39-93 y Napo, cantón Latacunga, parroquia la Matriz, teléfono 2813245 - 2813246

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Ministerio del Deporte. Área de Recreación. Quito - Ecuador. [email protected] 2 Federación Deportiva de Cotopaxi. Área de Recreación. Cotopaxi – Latacunga. [email protected]

RESUMEN. El presente trabajo de investigación se constituye sin duda alguna, en un aporte positivo, basados en conocimientos adquiridos durante el desarrollo del mismo con el fin de plantear alternativas sanas de utilización de tiempo libre, recreación, ocio y que en su práctica se convierta en el enlace de reinserción familiar del grupo objeto de estudio. Este estudio presenta una descripción de la problemática de los niños y jóvenes entre 7 y 14 años, en situación de riesgo por trabajo infantil de la ciudad de Latacunga, Provincia de Cotopaxi, después de un proceso diagnóstico socio demográfico con su respectiva revisión bibliográfica generalizada y de intervención social a la población objeto, desde la Fundación “Construyamos un Sueño”¸ entidad local que tiene apadrinados desde el área social a estos niños y jóvenes, con el apoyo de la entidad promotora desde el área de recreación de Federación Deportiva de Cotopaxi para determinar así, los objetivos general y específicos, la justificación e importancia del tema, la delimitación del estudio de la presente investigación y su respectiva propuesta de intervención social. LÓPEZ, Néstor 2006: citando a la UNICEF hace una nítida diferenciación entre dos tipologías de niños y niñas que trabajan: por un lado señala a aquellos que dentro de las familias campesinas o artesanas trabajan para ellas mismas y por la situación de pobreza: la falta de infraestructura o la ausencia de garantías sociales necesitan de los brazos infantiles. El niño y la niña pueden trabajar algunas horas al día e ir a la escuela o en otros casos puede que trabaje todo el tiempo, pero no se puede hablar de explotación sino sólo de miseria. Por otro lado, López hace referencia a los niños y niñas que son explotados por un patrón externo, muchas veces una multinacional, o que son sometidos a las peores formas de esclavitud tales como la explotación sexual comercial. La investigación se estructura de tipo cualitativo, exploratorio; enfocado en el tema del manejo y sana utilización del tiempo libre, la educación para el ocio; como variables poco conocidas o aplicadas como agente de intervención hacia la población objeto de estudio; se utilizan medios de investigación como: la guía de observación, encuesta, entrevista, con el método analítico-sintético, e Inductivo-deductivo; se determina los recursos, cronograma y presupuesto de la investigación. El diseño de un programa lúdico - recreativo con la implementación de una “LUDOTECA COMUNITARIA” y un plan de formación y capacitación en recreación para Ludotecarios; se plantean como la herramienta de propuesta alternativa del proceso investigativo el cual consiste en la capacitación en diferentes técnicas de intervención recreativa y educación para el tiempo libre, con sus respectivos contenidos, bloques y temas, que desde lo pedagógico y curricular, tendrá un tratamiento teórico - práctico que pueda ser aplicado por las personas beneficiadas, hacia la población objeto. La implementación y estructura de una ludoteca comunitaria, se fundamenta en los intereses, motivaciones y de servicios comunitarios dirigidos al segmento poblacional involucrado directamente como beneficiarios en la ejecución de la propuesta y otros beneficiarios indirectos; cuya finalidad es desarrollar procesos de participación comunitaria y minimización de riesgos sociales y aportar en la reinserción familiar.

PALABRAS CLAVES. Situación de Riesgo. Tanto para la primera infancia como para la niñez y adolescencia, las situaciones de riesgo pueden definirse como todas aquellas cuyas consecuencias pueden frenar o impedir la acumulación de los activos requeridos para una adecuada inserción en la sociedad de su tiempo. Trabajo Infantil. El término "trabajo infantil" suele definirse como el trabajo que priva a los niños, niñas de su infancia, su potencial y su dignidad, y que es perjudicial para el desarrollo físico y mental. Se refiere al trabajo que: Pone en riesgo el desarrollo evolutivo normal de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes en su aspecto mental, físico y social. Reinserción Familiar. Es la vuelta de manera permanente a la familia de origen de un niño o joven que había sido provisionalmente separado (por un acogimiento familiar o una acogida institucional) después de que las circunstancias inicialmente desfavorables para su desarrollo han evolucionado favorablemente. Tiempo libre. Aquel modo de darse el tiempo personal que es sentido como libre al dedicarlo a actividades autocondicionadas de descanso, recreación y creación para compensarse, y en último término afirmarse la persona individual y socialmente. Entonces el tiempo libre ya no será tiempo desocupado, ni liberado de obligaciones sino un tiempo de libertad para la libertad como transformación del ser humano, no de las cosas, ya que esto corresponde estrictamente al trabajo. Recreación. La palabra recreación se deriva del latín: recreatio y significa "restaurar y refrescar la persona". Cualquier tipo de actividad agradable o experiencias disfrutables (pasivas o activas), socialmente aceptables, una vida rica, libre y abundante, desarrolladas durante el ocio (ya sea individualmente o colectivamente), en la cual el participante voluntariamente se involucra (participa por una motivación intrínseca), con actitudes libres y naturales, y de la cual se deriva una satisfacción inmediata. Ocio. Para Aristóteles es “el principio de todas las cosas”, en cuanto que sirve para lograr el fin supremo del ser humano que es la felicidad. El térmico griego skholé, del que se derivaron el latino schola y sus afines, hacía referencia a ocupación y estudio, entendidos ambos términos en su sentido más noble, como ejercicio de contemplación intelectual de la belleza, la verdad y el bien. Ludoteca comunitaria. La palabra Ludoteca viene del latín “ludos” que significa juego, fiesta, la cual fue unida a la palabra “theca” que significa caja o local para guardar algo. Una anotación de la mayor importancia, es hecha en referencia a que la Ludoteca no debe ser únicamente un espacio para el almacenamiento de juegos y juguetes. Por el contrario y en la perspectiva de este trabajo, la Ludoteca se convierte en un espacio dinamizador que apunta al ofrecimiento de programas y proyectos que integradamente con otros sectores apuesta por ofrecer alternativas que, en últimas, enriquezcan los proyectos de vida de las personas.

ABTRACT. This research work is undoubtedly a positive contribution on the basis of knowledge acquired during its development in order to raise good alternative use of free, recreation, leisure time and because of their practice becomes the link for the target family group reintegration The study presents a description of the children problem aged between 7 and 14 years, at risk for child labor in Latacunga city of Cotopaxi Province, after a diagnostic process with its respective socio-demographic literature review general and of social intervention with the target population from the Foundation "Construyendo un Sueño" ¸ a local entity that has sponsored from the social to these children and young, with the support of the promoter from the recreation area of Cotopaxi Sport Federation to determine so, the general and specific objectives, the justification and importance of the topic, the delimitation of this research study and its respective social intervention proposal. Lopez, Nestor 2006: quoting UNICEF makes a clear distinction between two types of children working on the one hand points to those within rural families or artisans working for themselves and the situation of poverty: infrastructure or the absence of social guarantees of the arms needed for children. The boy and the girl can work a few hours a day and go to school or in other cases you may work all the time, but you cannot talk about exploitation, but only misery. On the other hand, Lopez refers to children who are exploited by an external standard, often a multinational, or are subjected to the worst forms of slavery such as commercial sexual exploitation. The research is structured qualitative, exploratory, focusing on management issues and good use of leisure time, education for leisure, as little-known variables or as an agent of intervention applied to the studied population; different searching techniques are used as the observation guide, survey, interview, with the analytic-synthetic method, and Inductive-deductive methods determined resources, schedule and budget of the investigation. Designing a fun program - recreational to the implementation of a "COMMUNITY PLAYROOM" and a training plan and training in recreation for toy librarians, are proposed as alternative proposal tool in the research process which involves training in different techniques recreational and educational intervention for leisure time with their content, blocks and themes, from the pedagogical and curriculum will have a theoretical - practical that can be implemented by the beneficiaries, to the target population. The implementation and structure of a community toy library, is based on the interests, motivations and community services aimed at the segment of the population directly involved as beneficiaries in the implementation of the proposal and other indirect beneficiaries, whose purpose is to develop community participation and minimize social risks bringing family reintegration.

KEY WORDS RISK SITUATION. Both early childhood to childhood and adolescence, risk situations can be defined as all those whose consequences can slow or prevent the accumulation of assets required for proper insertion into the society of his time. CHILD LABOR The term "child labor" is often defined as work that deprives children of their childhood, their potential and their dignity, and that is detrimental to the physical and mental development. It refers to work like something that: puts at risk the normal evolutionary development of children, adolescents and youth in mental, physical and social aspects. FAMILIAR REINTEGRATION It is the permanent return to the family of origin of a child or young person who had been provisionally separated (by a foster care or institutional care) after initially unfavorable circumstances for his or her development have changed positively. FREE TIME A way of giving personal time is felt as free to engage in activities planned for rest, recreation and capacity to compensate, and ultimately affirmed the individual and socially. So free time is no longer lazy time, or released from obligations, but a time of freedom as a transformation of human beings, not things, as this corresponds strictly to work. RECREATION The word derives from the Latin recreatio and it means "to restore and refresh the individual." Any kind of pleasant or enjoyable experiences (passive or active), socially acceptable, a rich, free and abundant, developed during leisure time (either individually or collectively), in which the participant voluntarily involved (involved in intrinsic motivation), free and natural attitudes, and which derives immediate satisfaction. LEISURE For Aristotle is "the beginning of all things", it is used to achieve the supreme goal of human being: happiness. The Greek term skholé, which was derived from the Latin schola and its allies, refers to occupation and studying, understanding both terms in its most noble sense, as an exercise in intellectual contemplation of beauty, truth and goodness. COMMUNITY TOY LIBRARY.PLAYROOM The word comes from the Latin "ludos" it means game party, which was attached to the word "theca" which means local storage box or something. An entry of the most importance, is made in reference to the playroom should not only be a storage space for toys and games. On the contrary and in the context of this work, the playroom becomes a dynamic space that aims to offer programs and projects of other sectors committed to offer alternatives that ultimately enrich the life projects of people.

INTRODUCCION Art. 83. Código de la Niñez y Adolescencia, 2.003 “El Estado y la Sociedad deben elaborar y ejecutar políticas, programas y medidas de protección tendientes a erradicar el trabajo de los niños, niñas y de los adolescentes que no han cumplido 15 años. La familia debe contribuir al logro de este objetivo”. El proceso investigativo y la propuesta alternativa se enlazan a los ideales del Estado. INEC 2008, el trabajo infantil es una de las problemáticas sociales que atenta contra la niñez y adolescencia en la provincia de Cotopaxi y más aún en la cabecera municipal del Cantón Latacunga, como uno de las regiones donde más se tiene incidencia de la problemática por el número de población indígena, existen alrededor de 38.19% niños, niñas y adolescentes que trabajan, 1.724 son niños y 1.315 son niñas para un total de 3.039, a nivel provincial. Al tener una inadecuada educación y utilización de su tiempo libre, lleva a causas tales como: conductas y comportamientos de ocio negativo y una baja participación e interacción en actividades sanas de tiempo libre. Por lo tanto se considera importante iniciar una propuesta alternativa de manejo del tiempo libre de los niños, niñas y jóvenes entre 7 y 14 años de edad, en situación de riesgo por trabajo infantil de la ciudad de Latacunga para ampliar la posibilidad de su reinserción familiar; cumpliéndose esto; a través de programas de formación y capacitación en educación para el tiempo libre, en técnicas recreativas hacia posibles personas interesadas en direccionar y continuar planes de intervención preventiva hacia la población objeto. Y con la implementación y estructura de una ludoteca comunitaria que logre cautivar a al grupo objeto de estudio en conjunto con sus familias en una adecuada educación para el tiempo libre, que hará que se desarrolle una propuesta integral donde la recreación, el ocio y la sana utilización del tiempo libre garantice la convivencia familiar y la reinserción de la misma. Sin duda alguna, se aportará de una forma positiva en base a conocimientos adquiridos durante el desarrollo de la investigación, con el fin de plantear alternativas sanas de utilización del tiempo libre, recreación, ocio y que por su práctica se convierta en el enlace de reinserción familiar del grupo objeto de nuestro estudio. Teniendo en cuenta lo encontrado en las referencias bibliográficas, experiencias de las instituciones involucradas en el estudio hacia la comunidad en general, personal de apoyo. Se puede apreciar que para poder ser parte de la solución en minimizar riesgos sociales, es indispensable buscar la integralidad de todos los autores a favor o en contra del riesgo social, para nuestro caso; la familia, en especial los padres o acudientes de los niños y jóvenes del estudio.

EPILOGO. Sección I. Como introducción se plantea el problema con relación a las referencias bibliográficas, importancia del proceso investigativo como aporte social a la población objeto y breve descripción de los fines de la propuesta alternativa. Sección II. En la metodología se expresa los métodos, herramientas, población, entorno y análisis estadístico para que pueda ser aplicado en futuro a población similar u otras según interese de nuevos investigadores.

Sección III. Con respecto a la discusión investigativa y resultados de la misma, en el presente artículo se exponen lo más concluyente en el proceso, basados en los métodos y materiales aplicados para el mismo. Sección IV. Los trabajos relacionados con la investigación no se evidenciaron durante la misma, pues no se había tomado la recreación, el ocio y la educación para el tiempo libre como agentes de intervención para este tipo de problemática Sección V. Brevemente se expresa las conclusiones e impresiones por parte de los investigadores a la proyección que este artículo puede dar a su lectores

METODOLOGÍA 1. Diseño. La presente investigación es de enfoque cualitativo, exploratorio; ya que el tema del manejo y sana utilización del tiempo libre, la educación para el ocio es poco conocido como agente de intervención hacia la población objeto de estudio y esto permitirá brindar las bases para profundizar en estudios posteriores y descriptivo, donde entraremos a definir como se manifiesta el fenómeno y sus características correspondiente a la aplicación de alternativas del manejo del tiempo libre y la educación para el ocio a la población objeto de estudio en un enfoque de campo, porque ésta se realizóó en el lugar donde se encontraban los sujetos o el objeto de investigación, es decir, donde ocurrieron los hechos o fenómenos investigados. 2. Población. Cotopaxi es una de las provincias del Ecuador con uno de los mayores índices de trabajo infantil y la ciudad de la Latacunga como cabecera municipal ha venido recibiendo al transcurrir de los años y del crecimiento social, político administrativo la mayor cantidad de esta población vulnerable, el planteamiento de investigación está dado para la población urbana de la cabecera municipal del Cantón Latacunga, este universo está formada por todos los elementos o sujetos que se quiere estudiar y que podrían ser observados individualmente en el estudio. Tomando como criterio de accesibilidad y que cumplieran con los criterios de inclusión para la investigación, los cuales son: Niños y jóvenes entre 7 a 14 años de edad, de ambos sexos, de la zona urbana del cantón Latacunga se tiene como resultado finito de 220 personas que están en los rangos de edad seleccionados.

3. Intervenciones. Las técnicas utilizadas para la recolección de datos fueron adquiridas durante sesiones o encuentros con todo el personal que colabora directamente en la Fundación Construyamos un Sueño y sus actores principales como población objeto de estudio, en las cuales se realizaron intervenciones por parte de dos profesionales egresados de la II promoción de la Maestría en Recreación y Utilización del Tiempo Libre de la ESPE, utilizando técnicas guías de observación, encuestas, entrevistas

4. Análisis estadístico. Se emplea como parte de análisis de datos el método de preguntas de selección múltiple según intereses y motivaciones y el método de la escala de LIKERT, la información recogida en los encuentros con los niños y jóvenes de la Fundación Construyamos un Sueño, se recopilo en un trabajo final donde los datos muestran una base estadística donde se emplearon técnicas sencillas de estadística descriptiva que nos permitieron organizar la información recopilada y la elaboración de tablas de frecuencias permitiendo cuantificar sus respuestas, las cuales se promediaron y se obtuvieron los porcentajes totales.

EVALUACIÓN DE RESULTADOS Y DISCUCIÓN Como resultados más concluyentes en el proceso y basados en los métodos y materiales aplicados para dicho artículo se encontró: Grado de confiabilidad del 95% y margen de error del 5%. De 220 personas hasta el momento clasificada y estadísticamente comprobada, para una muestra de 78 niños, niñas, adolescentes y jóvenes trabajadores vinculados a los procesos de inclusión ofrecidos por la Fundación Construyamos un Sueño. Tabla 1: Número de niños y jóvenes trabajadores por edad y sexo en Latacunga.

Análisis: De 55 niños, niñas, adolescentes y jóvenes trabajadores infantiles en el cantón Latacunga, entre los 7, 8 y 9 años de edad, predomina la población masculina con 31 participantes; y la población femenina con 24 participantes. Tabla 2: Personas con las que viven la población encuestada

Análisis: El 43% de la población encuestada vive con sus padres, el 26% vive con la madre, y el 31% de la población vive con otras personas, principalmente con los abuelos, debido a que son niños, niñas, adolescentes y jóvenes del campo que emigran a la ciudad para trabajar y estudiar. En temporada vacacional regresan a las labores y vida del campo.

Tabla 3: Tipo de actividad laboral realizada por la población encuestada y tiempo laborado por semana

Análisis: El 40% de la población encuestada trabaja en ventas de la calle, seguida de un 21,8% de lustradores de zapatos y el 31.2% en actividades como el servicio doméstico, vendedores de periódico y cargadores. La mayoría de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes encuestados trabajan 8 o más horas por semana, en cada una de sus actividades. Tabla 4: Te gustaría participar de actividades recreativas, formativas y de utilización adecuada del tiempo libre.

Análisis: El 89% de la población encuestada le gustaría participar de actividades recreativas, formativas en el uso y manejo adecuado del tiempo libre, un 11% estarían parcialmente en acuerdo. Tabla 5: Con quien te gustaría participar en las actividades recreativas, formativas y de utilización adecuada del tiempo libre.

Análisis: Para este ítem la población estudiada respondió en un 50,9% que le gustaría participar en actividades de tiempo libre con compañeros de estudio, y el 30,9% le gustaría participar con sus amigos, y el 18.2% participaría con algún integrante de la familia.

Al llevar a cabo las alternativas recreativas de uso y manejo del tiempo libre planteadas en el estudio para luego validar la propuesta alternativa, los porcentajes (%) con respecto a la participación con los amigos y la familia subieron en un 100%, debido a que se tabula la participación total según los registros de asistencia en las actividades, una de las cuales fue un encuentro familiar; al igual que las apreciaciones dadas por toda la población desde la observación.

DISCUSIÓN Empezaremos la discusión del presente artículo indicando que los datos recogidos frente a las percepciones de manejo del tiempo libre de niños y jóvenes entre 7 y 14 años, en situación de riesgo por trabajo infantil del cantón Latacunga para su reinserción familiar en función del aporte del uso adecuado del manejo del tiempo libre son integrales, basados en los resultados encontrados y pudiendo deducir que en la medida que la población objeto de estudio use adecuadamente el tiempo libre en actividades recreativas y se disfrute cada acción con sentimiento, entendimiento y en pro de la evolución personal y colectiva; podemos llegar a pensar que esta población, podría no exponerse a situaciones de riesgo por trabajo infantil y se contribuirá a través de la recreación y ocio, experiencias óptimas, satisfactorias expuestas por Mihalyi Csikszentmihalyi, (Recopilación de las Pedagogías del ocio. CUENCA, Manuel Pág. 55). Y la aplicación en sí de la propuesta alternativa a cumplir los objetivos propuestos en la investigación, como se expresa en uno de los resultados Tabla 6: Tabulación de formato de evaluación de sesiones o actividades de intervención investigativa.

excelente

1

bien

2

regular

3

mal

4

Análisis: Al interpretar la tabla, esta nos muestra que más del 58% de la población beneficiada en las sesiones o actividades de intervención seleccionaron el ítem de (excelente) con respecto las opciones, un poco más del 18% seleccionaron el ítem de (bien) y un porcentaje mínimo seleccionaron los demás ítem; pudiendo deducir que los niños y jóvenes del presente estudio, fuera del proceso de observación dado por los investigadores, nivel de participación y respuesta dada en cada sesión ratifica la

importancia de generar alternativas de uso y manejo de tiempo libre desde la recreación para esta población. Con este indicador podemos también indicar como la propuesta alternativa puede en su aplicación continua, sistémica mejorar progresivamente la participación en actividades sanas de tiempo libre en un 10% desde la línea base; siendo gestores y actores en prevención y promoción de los riesgos sociales. Teniendo en cuenta lo encontrado en las referencias bibliográficas, experiencias de las instituciones involucradas en el estudio hacia la comunidad en general, personal de apoyo, los resultados estadísticos después del proceso de intervención investigativa, se puede apreciar que para poder ser parte de la solución en minimizar riesgos sociales, es indispensable buscar la integralidad de todos los autores a favor o en contra del riesgo social, para nuestro caso; el trabajo infantil y la no perdida del concepto de familia. Por eso es de vital importancia conocer sus percepciones y aportaciones a las posibles soluciones, sin embargo, esto no genera una respuesta total en función de saber si la propuesta alternativa o intervenciones investigativas pueden ayudar a mejorar las acciones institucionales para una adecuada reinserción familiar, mas, si comprueba que mejora el uso del tiempo libre de los actores. Esta limitación de resultados frente a la reinserción familiar puede cubrirse a futuras investigaciones. Una de las más acertadas conclusiones es, que se demuestra que si es pertinente que en la ciudad de Latacunga se ejecute el programa lúdico de participación social comunitaria con la implementación de una “LUDOTECA COMUNITARIA” y su respectivo programa de capacitación y formación, además refleja la aceptabilidad e interés de los posibles participantes en asistir a la misma. Esta conclusión se valida con varios de los objetivos investigativos en que luego de determinar el uso adecuado y manejo del tiempo libre desde la recreación y su respectiva conceptualización, se establecieron pautas procedimentales de la recreación como herramienta de ejecución social comunitaria, se aplicaron actividades estratégicas de prevención hacia la población objeto de estudio y se valido el efecto producido por éstas actividades recreativas a los fines investigativos. TRABAJOS RELACIONADOS En nuestro país lamentablemente no existen programas recreativos permanentes de reinserción familiar a través de la recreación, ocio y la sana utilización del tiempo libre, los proyectos ejecutados a través de organismos públicos no cuentan con una articulación de brazos ejecutores quienes se encarguen de la problemática a nivel nacional y lleven registros de ingreso de los beneficiarios, para de esta manera sistematizar un programa de seguimiento y monitoreo de los participantes que han vivenciado, el programa, proyecto o propuestas. Por lo cual este planteamiento investigativo enfocado a una propuesta alternativa permitirá establecer en primer lugar los riesgos sociales a los cuales se encuentran expuestos nuestro grupo de estudio No se puede desconocer que sectorialmente, los propios procesos de desarrollo social no han logrado consolidar los elementos de identidad, pertenencia, educación del tiempo libre. Y más aún, ser parte de la estructura organizativa, político administrativa y planes de desarrollo locales, para minimizar los riesgos sociales ante los cuales están expuestos los niños, niñas y adolescentes de la ciudad de Latacunga. Esto evidencia la no existencia de trabajos relacionados para la población objeto de estudio

CONCLUSIONES El proceso investigativo y la propuesta alternativa son viables por no existir la oferta recreativa de tiempo libre en la ciudad de Latacunga para niños y jóvenes de 7 a 14 años en situación de riesgo por trabajo infantil. Dicha propuesta alternativa fue planteada de acuerdo a las necesidades de los beneficiarios directos. Esta propuesta está estructurada en la creación de un programa de ludoteca comunitaria, como una herramienta práctica para la población en situación de riesgo, el cual permitirá ser un canal de prevención y permitirá aportar en su reinserción familiar. Y como refuerzo de la propuesta se plantea un plan de formación y capacitación, dispuestos en 96 horas teórico – practicas, 12 créditos académicos comprendido en 4 bloques temáticos con sus respectivas unidades y temas de ejecución en la cual se tendrán 24 horas teóricas – prácticas por cada uno de ellos; referenciados en el programa de formación académico nacional y al cual está adscrito el Instituto Tecnológico de Deportes “Dilo Cevallos Gavilanes” con su especialidad de recreación, contando con el aval académico para fomentar procesos de formación académica en el área no formal y por la Federación Deportiva de Cotopaxi desde el área de recreación como entidad promotora. Desde esta óptica la investigación realizada demuestra que si es pertinente que en la ciudad de Latacunga se ejecute el programa lúdico de participación social comunitaria con la implementación de una “LUDOTECA COMUNITARIA” y su respectivo programa de capacitación y formación, además refleja la aceptabilidad e interés de los posibles participantes en asistir a la misma. El presente estudio también demostró la importancia de que los padres o acudientes de la población estudiada fueran en algún momento parte del proceso investigativo y así poder conocer sus percepciones, opiniones y deducir que ellos hacen parte de las soluciones y que deben ser incluidos en cualquier propuesta estructurada.

Agradecimientos. A Dios, por habernos concedido la posibilidad de continuar nuestros estudios de cuarto nivel con salud y vida. A la Escuela Politécnica del Ejército, Dirección de postgrados, autoridades, por ser los gestores, únicos en el país, de promover espacios de formación académica en el ámbito de la Recreación, Educación y Utilización Para el Tiempo Libre A nuestra estimada coordinadora de la Maestría Doctora Carmita Quizhpe, a la Master Anita Tacuri, directora de tesis de grado, al Master Mario Vaca, oponente de tesis; por sus apoyos, asesorías y consejos puntuales para lograr con la culminación efectiva del presente trabajo. A la Federación Deportiva de Cotopaxi, desde el área de recreación y a la Fundación Construyamos un Sueño, como instituciones promotoras y de apoyo constante en cada una de las fases investigativas y de intervención social.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS UNICEF, Internet, www.unicef.org, Acceso: 15 julio 2009. Bases estadísticas de la población expedidas por el banco central y el INEC 2008. AGUILAR, Lupe; INCARBONE Oscar, Recreación y Animación. De la Teoría a la Práctica. Primera edición julio 2005. CUENCA C, Manuel. Pedagogía del Ocio, Modelos y Propuestas, 2004. Universidad de Deusto. Bilbao, España. El ocio, capítulo II. CUENCA C, Manuel. ¿Qué es el ocio? 20 respuestas clásicas y un testimonio Universidad de Deusto. Bilbao 2008. López, Néstor, “Equidad educativa y desigualdad Social”, IIPE-UNESCO, Sede Regional Buenos Aires, 2006. WAICHMAN, Pablo, Tiempo Libre y Recreación Un Desafío Pedagógico, Ediciones Supernova, pp. 113-114.