EL CUENTO DE LA ISLA DESCONOCIDA

CUADERNILLO PEDAGOGICO

CUADERNILLO DE TRABAJO EN LA ESCUELA “La isla desconocida” De 5 a 12 años

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INDICE: INT RODUCCION .................................................................................. 3 La Co mpañía ........................................................................................ 4 E l a uto r. JOS E S A RA M A GO ................................................................... 5 LA OB RA y su ad aptació n ...................................................................... 6 A NT ES DE VE R E L E S PE CTÁ CULO ....................................................... 9 DE S P UE S DE V E R E L E S P E CT Á CULO 1- A na lisis d e tem as ....................................................................... 10 2- Co nversaci ó n so bre la e xpresió n teat ra l ...................................... 11 3- J uego (P ara lo s más p eq ue ño s ................................................... 12 4- Ot ro jue go (P ara lo s más pe q ueño s) ............................................ 13 5- A na lisis (P a ra lo s mayo res) ........................................................ 14 6- L a impo rta nci a de sa ber le er ....................................................... 15 7- Fic ha d e A na lisis de l es pectác ulo LA IS LA DE S CONOCIDA........... 16

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INTRODUCCION: T o do espectáculo de teatro suele abarcar vario s temas. Cada uno de esto s temas es un buen punto para co mentar co n lo s alumno s. S in embargo , lo s ejercicio s y preguntas previstas po r nuestro do ssier pedagógico no co inciden co n to das las edades. A lgunas preguntas so n útiles para niño s de cinco o seis año s, edad mínima reco mendada para el espectáculo , mientras que o tras, pueden ser muy intrigantes para lo s curso s y edades más elevado s (hasta do ce año s)

E l do ssier que hemo s elabo rado es una guía útil para el espectáculo , pero so is vo so tro s, lo s educado res lo s que co no ceis mejo r que nadie la realidad de vuestra aula. Las actividades que o s sugerimo s en este do ssier no están limitadas a una edad co ncreta, vo so tro s so is lo s que co no céis vuestro grupo esco lar y po déis hacer la adaptación necesaria.

La f icha de análisis del espectáculo no s la po déis enviar a nuestra dirección, así co mo lo s dibujo s, impresio nes o sugerencias para enriquecer esta pro puesta de trabajo en la escuela. No s gustaría mucho co no cer directamente la o pinión de lo s niñ@s y, po r supuesto , la vuestra.

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LA COMPAÑÍA.

M A RK E LIÑE tiene una trayecto ria de más de 25 año s en el pano rama teatral. Desde sus inicio s ha trabajado el teatro gestual y visual, co n muy po co texto , creando espectáculo s co n un estilo muy perso nal. M A RK E LIÑE pro po ne

creaciones

originales,

imaginativ as

y

sorprendentes.

Lo s

espectáculo s de M A RK E LIÑE se caracterizan po r una histo ria co nsistente, arro pada po r lo s “hallazgo s” escénico s, la música y la cuidada iluminación.

M A RK E LIÑE también ha creado espectáculo s de calle, do nde se utilizan lo s grandes espacio s, arro pado s po r la magia de la no che. La música es el hilo co nducto r de emo cio nes que sirve para enganchar al paseante

co n

histo rias

de

múltiples

caras.

E n el marco inf antil o de público f amiliar,

a

enco ntrar

eso s

lo s

adulto s

M A RK E LIÑE y

le

agrada

lugares comunes de lo s

niño s,

do nde

se

so rprenden po r las mismas co sas. No s resulta

muy

gratif icante

crear

para

ell@s po rque tienen una mirada limpia, tanto po r su capacidad para ser so rprendido s co mo su sinceridad para rechazar lo que no es de su interés.

E n su trayecto ria en este ámbito , se puede mencio nar el P remio Max al mejo r espectáculo inf antil po r LA V UE LT A A L M UNDO E N 80 CA JA S . Otro s espectáculo s han co nseguido también numero so s premio s y han realizado giras po r el extranjero . E sto s espectáculo s so n M A M B RU, LOS DOM INGOS NO HA Y P IRA T A S y CIGA RRA Y HORM IGA .

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EL AUTOR.

E n esta o casión o s queremo s presentar esta creación ORIGINAL de M A RK E LIÑE , basada en el relato de José S aramago (1922-2010): “E l Cuento de La Isla Desconocida”.

P o r resumir su dilatada carrera, po demo s decir que f ue uno de lo s mayo res humanistas co ntempo ráneo s; que escribió no vela, po esía, teatro , cuento s, incluso una guía turística po r clasif icar de alguna manera “V iaje a P o rtugal”. Recibió el Nóbel de literatura en el 98 co mo reco no cimiento a su carrera literaria.

A quí planteamo s algunas preguntas so bre él si se ve co nveniente una mayo r pro f undización de búsqueda en enciclo pedias, internet,... -

¿Quién f ue Jo sé S aramago ?

-

¿Dónde nació? ¿Qué más artistas co no ces de ese país?

-

¿Cuál f ue su o cupación?

-

¿Cuáles so n sus o bras mas co no cidas?

-

¿Qué premio s o btuvo ? ¿Qué es un “do cto r ho no ris causa”?

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LA OBRA y su adaptación. P ro po nemo s la lectura del “Cuento de la isla desco no cida”. Co n lo s mayo res, po dríamo s leer el cuento íntegro si se ve co nveniente. P uede o btenerse en: http://www.ciudadseva.co m/texto s/cuento s/po r/saramago /cuento de.htm o también en http://www.libro sgratisweb.co m/pdf /saramago -jo se/el-cuento de-la-isla-desco no cida.pdf No so tro s pro po nemo s un pequeño f ragmento que no s cuenta muy bien lo que será el co mienzo del espectáculo .

E l cuento de la isla desconocida (Fragmento) de José S aramago (Los puntos, l as mayúscul as, l a ausenci a de si gnos de di ál ogo, son así en el ori gi nal . Es l o que M ARKELIÑE ha i nvesti gado durante ti empo para que l os personajes, que apenas h a b l a n , e x p r e s e n e s a b e l l e za e n c e r r a d a e n l a s p a l a b r a s )

Un hombre llamó a la pue rta de l re y y le dijo, Dame un barc o. La c asa de l re y te nía muc has más pue rtas, pe ro aqué lla e ra la de las pe tic ione s. Como e l re y se pasaba todo e l tie mpo se ntado ante la pue rta de los obse quios (e ntié ndase , los obse quios que le e ntre gaban a é l), c ada ve z que oía que alguie n llamaba a la pue rta de las pe tic ione s se hac ía e l de se nte ndido, y sólo c uando e l c ontinuo re pique te ar de la aldaba de bronc e subía a un tono, más que notorio, e sc andaloso, impidie ndo e l sosie go de los ve c inos (las pe rsonas c ome nzaban a murmurar, Qué re y te ne mos, que no atie nde ), daba orde n al prime r se c re tario para que fue ra a ve r lo que que ría e l impe trante , que no había mane ra de que se c allara. Entonc e s, e l prime r se c re tario llamaba al se gundo se c re tario, é ste llamaba al te rc e ro, que mandaba al prime r ayudante , que a su ve z mandaba al se gundo, y así hasta lle gar a la muje r de la limpie za que , no te nie ndo e n quié n mandar, e ntre abría la pue rta de las pe tic ione s y pre guntaba por e l re squic io, Y tú qué quie re s. El suplic ante de c ía a lo que ve nía, o se a, pe día lo que te nía que pe dir, de spué s se instalaba e n un c anto de la pue rta, a la e spe ra de que e l re que rimie nto hic ie se , de uno e n uno, e l c amino c ontrario, hasta lle gar al re y. Oc upado c omo sie mpre e staba c on los obse quios, e l re y de moraba la re spue sta.

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Pe día un informe fundame ntado por e sc rito al prime r se c re tario que , e x c usado se rá de c irlo, pasaba e l e nc argo al se gundo se c re tario, é ste al te rc e ro, suc e sivame nte , hasta lle gar otra ve z a la muje r de la limpie za, que opinaba sí o no de ac ue rdo c on e l humor c on que se hubie ra le vantado. ... .... Y tú para qué quie re s un barc o, si pue de sabe rse , fue lo que e l re y pre guntó, Para busc ar la isla de sc onoc ida, re spondió e l hombre . Qué isla de sc onoc ida, pre guntó e l re y, La isla de sc onoc ida, re pitió e l hombre , Hombre , ya no hay islas de sc onoc idas, Quié n te ha dic ho, re y, que ya no hay islas de sc onoc idas, Están todas e n los mapas, En los mapas e stán sólo las islas c onoc idas, Y has ve nido aquí para pe dirme un barc o, S í, vine aquí para pe dirte un barc o, Y tú quié n e re s para que yo te lo dé, Y tú quién eres para no dármelo, Soy el rey de este reino y los barcos del reino me pertenecen todos, Más les pertenecerás tú a ellos que ellos a ti, Qué quieres decir, preguntó el rey inquieto, Que tú sin ellos nada eres, y que ellos, sin ti, pueden navegar siempre, Y esa isla desconocida, si la encuentras, será para mí, A ti, rey, sólo te interesan las islas conocidas.

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M A RK E LIÑE adapta este texto realizando una versión dif erente del mismo .

S inopsis: “A l despertar, E lla f ue a ver a la reina, y le pidió un B arco , para navegar hasta La isla Desco no cida. É l, vasallo de la Reina, se aso mbró de la o sadía de E lla, y al ver que la Reina no po día negar la petición, decidió seguirla en su aventura. S e f uero n a buscar la isla desco no cida.”

La primera apuesta de M A RK E LIÑE es el cambio de género de lo s perso najes. No s parecía más audaz que f uera una mujer quien tuviera un sueño que perseguir y el arro jo de atreverse a hacerlo . A símismo , queríamo s ro mper el tópico de que la mujer de la limpieza sigue al ho mbre. P o r lo que es un ho mbre de la limpieza quien va detrás de la mujer y de su sueño .

Otro elemento impo rtante a reseñar es la utilización de po co s elemento s en escena, pero utilizado s de dif erentes maneras. S o n una pro vo cación a la imaginación antes que esceno graf ía. E s la iluminación y la música la que crea el ambiente, la que no s po ne en el espacio .

Hay o tro s cambio s, o tras partes que no co inciden exactamente, pero las dejamo s para el trabajo después de vista la representación. E l o bjetivo , no o bstante, ha sido mantenerse f iel al espíritu del cuento . A ntes vamo s co n lo s previo s,

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ANTES DE VER EL ESPECTÁCULO. A ntes de ir al teatro po demo s plantear una co nversación/dialo go semi-dirigido co n lo s alumno s so bre: -

La obra que vamo s a ver. A eso o s puede ayudar to do lo anterio r.

-

La estética. S e puede ver la página web de M A RK E LIÑE : www.markeline.co m, do nde po dreis enco ntrar f o to graf ías, vídeo , do ssier, so bre el espectáculo , ... Y cualquier duda, po r supuesto , estamo s a vuestra dispo sición en [email protected] m ,

-

La manera en la que no s tenemo s que comportar en el teatro :P ro po nemo s llamarles la atención, o incluso la lectura, so bre uno s co nsejo s para el buen espectador: o

Obtener inf o rmación acerca de la o bra que se va a ver.

o

P UNT UA LIDA D. E s co nveniente llegar co n 15 minuto s de antelación, para tener tiempo de lo calizar nuestro asiento sin mo lestar a nadie.

o

Ir al aseo antes de empezar la o bra, para que una vez iniciada la representación no haya que mo verse del asiento .

o

E l silencio es f undamental, a pesar de que no hablen lo s acto res, para no perderse detalle. Reco rdad a vuestro s pro f eso r@s que apaguen o silencien lo s móviles.

o

Cuando co mience la f unción se van a apagar las luces de la sala. E s para que veais mejo r la o bra.

o

Co mer chuches o beber algo , hay que hacerlo antes o después de la representación. Durante la representación puede mo lestar a lo s acto res y a l@s co mpañer@s.

o

Durante la o bra hay que respetar a quien está en el escenario , intentando estar en silencio . E so no signif ica que no o s po dáis reir si algo o s hace gracia, o co mentar alguna co sa, pero siempre sin mo lestar a lo s acto res ni a vuestro s co mpañer@s. T ambién po déis aplaudir si o s gusta, so bre to do al f inal. E s el mejo r premio para lo s acto res que no s han hecho pasar un rato agradable,

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DESPUES DE VER EL ESPECTÁCULO 1- Analisis del tema. E n LA IS LA DE S CONOCIDA , entre o tro s, hay tres temas que no rmalmente lo s niñ@s suelen captar y que deja abierta la puerta a la ref lexión y al debate. -

P erseguir lo s sueños. A spirar a cambiar las co sas. o

¿Cuál es el sueño de la pro tago nista? ¿Y el de la RE INA ? ¿No s muestra algún sueño el Ho mbre de la Limpieza?

o

S i queremo s co nseguir un mundo más limpio , debemo s reciclar. S i no s gusta ser veterinario s, tendremo s que estudiar. S i no estamo s de acuerdo co n algo , lo decimo s.

o -

¿Qué sueño tiene cada uno ?.¿Qué hace para lo grarlo ?.

La cultura co mo medio para no ser engañado , co mo medio para analizar y ser capaz de decidir libremente. o

P o demo s mirar las mismas no ticias en vario s periódico s y en o casio nes, parecen dif erentes. Hay que saber “leer”, entre co millas

o

Imagina qué le puede pasar al gato po r no saber leer.

o

P uedes imaginar o tras situacio nes incómo das po r no entender lo que se lee.

-

E l amor co mo un impulso vital. La ayuda que prestamo s a lo s demás, la que no s prestan,.... o

¿E l ho mbre de la limpieza va tras la mujer po rque le gusta, o po rque ha despertado en él un sueño de salir del mundo en que vive?

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2- Conversación sobre la expresión teatral.

T ambién es impo rtante preguntarles qué es lo que más le ha gustado y qué es lo que meno s les ha gustado . E s bueno que el espectado r pueda (tras la representación) manif estar su o pinión so bre lo que ha visto ; co mpartir co n lo s demás su o pinión y escuchar la de lo s demás es una sana co stumbre. A demás, hablando del espectáculo , co nseguimo s que def inan algo que no se les ha co ntado co n palabras. Repetir un cuento es más o meno s sencillo dependiendo de la memo ria de cada un@, no lo es tanto hablar de un cuadro , una co mpo sición musical, o co mo en este caso , de una pieza teatral en la que se les cuenta casi to do co n el gesto .

S abemo s de buena tinta que a l@s niñ@s les gusta “retransmitir” lo que ven po r que es su manera de decirno s que eso que ven, lo han reco no cido , sin que nadie les diga lo que signif ica. E se ejercicio de “descif rar” el idio ma de lo s gesto s activa su imaginación, les muestra un mundo de po sibilidades. Casi to do se puede co ntar sin necesidad de hablar. S ugerimo s preguntas que pueden ayudar a la co nversación. -

¿Quiénes so n lo s perso najes del espectáculo ?

-

¿Cómo so n lo s perso najes?

-

¿Cómo se utilizan lo s elemento s?

-

¿Qué elemento s aparecen.

-

¿Cuántas veces se utiliza la tela? ¿Qué es al principio cuando está co lgada?. ¿P o r qué cae? ¿P ara qué más co sas se utiliza?

-

Co n lo s bido nes, ¿Cómo sabemo s que es el palacio ? ¿Y el muelle?¿Y el barco ?

-

¿P o r qué se mueven las cuerdas al f inal?

-

¿Cómo aparece el barco ?

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3- Juego (Para los más pequeños) Reco rta po r la línea de punto s y viaja co n lo s perso najes po r lo s mares y o céano s en busca de “La isla desco no cida”.

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P ara este viaje, pro po nemo s hacer un barco de papel e imaginar las aventuras de lo s perso najes: Diagrama para la co nstrucción de un barco de papel. Intenta seguir las instruccio nes, a pesar de que sepas co nstruir uno .

Hacia la hora del mediodía, con la marea “La Isla Desconocida” se hizo por fin a la mar.

4- Otro juego (También para los más pequeños) M o ntamo s un rincón de disfraces en clase para que lo s niñ@s se puedan disf razar co mo si f uesen lo s perso najes que vimo s en la o bra de teatro . Juego simbólico . Hábito s de vestirse y desvestirse. Lo s disf races se pueden f abricar entre to do s, pueden ser sencillo s, (co ro nas de papel para la reina, go rro s en f o rma de barco , delantales ...)

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5- Analisis (Para los más mayores) 1- ¿S e parece el espectáculo a “E l cuento de la isla desco no cida”?(po demo s apro vechar la o casión para dif erenciar la o bra o riginal de lo que es una adaptación). 2- ¿Quiénes so n lo s perso najes de la histo ria? ¿Cómo so n lo s perso najes? Haced una pequeña descripción tanto de las características f ísicas co mo de lo s rasgo s de las perso nalidad. 3- ¿P o r qué se mueven así? 4- ¿Qué quiere la chica? y que es lo que hace para co nseguirlo ? 5- ¿P o r qué la Reina no quiere que se vaya el ho mbre de la limpieza? 6- ¿P o r qué crees que el chico decide irse co n la chica en busca de la isla desco no cida? 7- ¿Qué co sas o curren cuando están en el barco ? 8- ¿Cómo aprende a leer el chico ? 9- ¿Lo s perso najes encuentran La isla desco no cida?¿Do nde?

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6- La importancia de saber leer. ¿Crees que saber leer es impo rtante?¿P o r qué? “Leer es necesario para v iv ir en una sociedad que comunica a trav és de la escritura”. E l no mbre de las calles, de las tiendas, de lo s banco s, lo s anuncio s, las señales, etcétera. Necesitamo s leer para o btener una inf o rmación precisa: la búsqueda de un número de teléf o no , la co nsulta del periódico para enco ntrar en qué cine, a qué ho ra se pro yecta la película, para enterarno s de una no ticia, la co nsulta de un diccio nario , en una enciclo pedia, en Internet, para saber, para viajar, para leer. La lectura es el camino hacia el co no cimiento y la libertad. E lla no s permite viajar po r lo s camino s del tiempo y del espacio , y co no cer la vida, el ambiente, las co stumbres, el pensamiento y las creacio nes de lo s grandes ho mbres y mujeres que han hecho y hacen la histo ria. La lectura implica la participación activa de la mente y co ntribuye al desarro llo de la imaginación, la creatividad, enriquece el vo cabulario co n la expresión o ral y escrita. A yuda a co mprender mejo r el mundo y a no so tro s mismo s, f acilita las relacio nes interperso nales, su desarro llo af ectivo , mo ral y espiritual y en co nsecuencia, la capacidad para co nstruir un mundo más justo y más humano .

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7- Ficha de análisis del espectáculo LA ISLA DESCONOCIDA de la compañía MARKELIÑE. T u no mbre:

________________________________

A ño s:

________________________________

Día de asistencia al espectáculo :

________________________________

Lugar:

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Dirección (si quieres recibir inf o rmación de M A RK E LIÑE ): ______________________________________________________________ E -mail:

________________________________

¿Co no cías el cuento antes de acudir al teatro ?:

_________

¿Cuál es tu o pinión so bre la esceno graf ía?

______________________

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ¿Qué te parece el espectáculo que has visto ?

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______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ¿Qué te parece la iluminación de las escenas?

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______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ¿Qué te ha so rprendido de lo s perso najes?

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______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ¿Has po dido seguir bien la histo ria y las accio nes que pasaban? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ¿Qué te ha parecido la música? ¿E s aco rde co n lo s perso najes y las accio nes que se desarro llan en escena?.

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A yúdano s a mejo rar nuestro trabajo , si hay algo que no te ha gustado dino s qué ha sido y po r qué no te ha gustado . ¿Qué te gustaría cambiar? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ P uedes enviar esta f icha, si quieres, a nuestra dirección. S ería muy bo nito si la aco mpañas de un dibujo , una pequeña histo ria inventada co n lo s perso najes, o un cómic. Nos lo puedes enviar a la siguiente dirección estarem os encantados de recibirlo A P TDO.141 , 48340 A m orebieta V IZCA Y A e-m ail: m arkeline@m arkeline.com www.m arkeline.com Estos datos formarán parte de l a Base de Datos de jóvenes espectadores de M arkei ñe. Bajo ni ngún concepto se di fundi rán a empresas di ferentes ni con fi nes comerci al es. Envi aremos i nformaci ón sobre nuestras acti vi dades: actuaci ones, tal l eres,etc.

E S P E RA M OS QUE DIS FRUT E IS DE L E S P E CT A CULO Y QUE E N E S T E DOS S IE R E NCONT RÉ IS IDE A S P A RA P ODE R P ROFUNDIZA R M Á S E N T ODO LO QUE E L CUE NT O NOS OFRE CE .

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