ACTIVIDADES DE MOTRICIDAD FINA DE 3 A 4 AÑOS

SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD ACTIVIDAD: EDAD Nº NIÑOS OBJETIVOS

TIEMPO

RECURSOS

DESARROLLO

EVALUACIÓN

Fina Nº 1 GRUPO: Transportes

Conducir por las calles 3-4 años 10 niños  Desarrollar la motricidad fina  Desarrollar la coordinación óculo-manual  Potenciar los músculos de las manos La sesión durará 50 minutos incluyendo la asamblea, desarrollo, relajación y el tiempo de reflexión.  Humanos: 1 educadora  Materiales: alfombra circuito y coches en miniatura.  Espaciales: Sala de Psicomotricidad  Introducción: Los niños/as sentados en círculo de forma que todos se vean y puedan prestar atención. Repasaremos las normas básicas que los niños tienen que respetar en cada sesión que vamos a realizar:  No hacerse daño.  No hacer daño a los demás.  Cuidar los materiales  Participar en la recogida de materiales  Pasarlo bien.  Desarrollo de la sesión: La educadora colocará una alfombra en el suelo donde hay dibujados la ciudad con muchas calles. A cada niño se le proporcionará unos coches acuerdo con el tamaño de las vías. La educadora motivará a los niños que conduzcan los coches por las calles sin salirse del trazado. Después se animara a los niños a conducir primero con la derecha y después con la izquierda.  Relajación: Para relajarnos nos situaremos todos en el suelo boca arriba y pondremos música relajante. Pediremos a los niños que cierren los ojos o que únicamente estén en silencio escuchando la música.  Tiempo de reflexión: Nos situaremos todos en la asamblea formando un círculo y realizaremos una reflexión verbal sobre la sesión, en la que se les preguntara a los niños que les ha parecido, las sensaciones percibidas y que es lo que más les ha gustado. ¿Les ha gustado la sesión? ¿Se han salido los niños de las “carreteras”? ¿Qué mano han preferido los niños? ¿Izquierda o

OBSERVACIONES

derecha? La educadora puede también dar indicaciones a los niños de como conducir por ejemplo muy rápido o muy lento.

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Fina Nº 2 GRUPO: Transportes

Trazando 3-4 años 10 niños  Desarrollar la motricidad fina  Desarrollar la coordinación óculo-manual  Interiorizar el trazo vertical y horizontal La sesión durará 50 minutos incluyendo la asamblea, desarrollo, relajación y el tiempo de reflexión.  Humanos: 1 educadora  Materiales: papel continuo y ceras gruesas de colores.  Espaciales: Sala de Psicomotricidad  Introducción: Los niños/as sentados en círculo de forma que todos se vean y puedan prestar atención. Repasaremos las normas básicas que los niños tienen que respetar en cada sesión que vamos a realizar:  No hacerse daño.  No hacer daño a los demás.  Cuidar los materiales  Participar en la recogida de materiales  Pasarlo bien.  Desarrollo de la sesión: La educadora colocara el papel continuo en el suelo. En el papel habrá dibujadas con líneas de punto trazos verticales y horizontales. Cada niño con la cera de color dibujara sobre los puntos formando las líneas.  Relajación: Para relajarnos nos situaremos todos en el suelo boca arriba y pondremos música relajante. Pediremos a los niños que cierren los ojos o que únicamente estén en silencio escuchando la música.  Tiempo de reflexión: Nos situaremos todos en la asamblea formando un círculo y realizaremos una reflexión verbal sobre la sesión, en la que se les preguntara a los niños que les ha parecido, las sensaciones percibidas y que es lo que más les ha gustado. ¿Les ha gustado la sesión? ¿Han realizado los niños los trazos correctamente? ¿Cuál de los dos trazos ha sido el más difícil de realizar? ¿El horizontal o el vertical? Se pueden utilizar hojas individuales si no se quiere trabajar en el papel continuo.

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Fina Nº 3 GRUPO: Transportes

Buen tino 3-4 años 10 niños  Desarrollar la motricidad fina  Desarrollar la coordinación óculo-manual  Insertar pelotas La sesión durará 50 minutos incluyendo la asamblea, desarrollo, relajación y el tiempo de reflexión.  Humanos: 1 educadora  Materiales: pelotas de pin-pon y recipientes con bocas estrechas y anchas.  Espaciales: Sala de Psicomotricidad  Introducción: Los niños/as sentados en círculo de forma que todos se vean y puedan prestar atención. Repasaremos las normas básicas que los niños tienen que respetar en cada sesión que vamos a realizar:  No hacerse daño.  No hacer daño a los demás.  Cuidar los materiales  Participar en la recogida de materiales  Pasarlo bien.  Desarrollo de la sesión: La educadora esparcirá por la sala recipientes con diferentes bocas como anchas y estrechas. También habrá pelotas de pin-pon. A continuación la educadora motivará a los niños en coger las pelotas de pin-pon e ir metiéndolas en los diferentes recipientes observando la diferencia.  Relajación: Para relajarnos nos situaremos todos en el suelo boca arriba y pondremos música relajante. Pediremos a los niños que cierren los ojos o que únicamente estén en silencio escuchando la música.  Tiempo de reflexión: Nos situaremos todos en la asamblea formando un círculo y realizaremos una reflexión verbal sobre la sesión, en la que se les preguntara a los niños que les ha parecido, las sensaciones percibidas y que es lo que más les ha gustado. ¿Les ha gustado la sesión? ¿Han experimentado los niños con los diferentes recipientes? ¿Han utilizado los dedos formando pinza para insertar las pelotas en los recipientes?

OBSERVACIONES

Los recipientes pueden ser botes, botellas con boca larga, tarros etc…

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Fina Nº 4 GRUPO: Transportes

Aprendemos con la ropa 3-4 años 10 niños  Desarrollar la motricidad fina  Desarrollar la coordinación óculo-manual  Aprender a abrochar La sesión durará 50 minutos incluyendo la asamblea, desarrollo, relajación y el tiempo de reflexión.  Humanos: 1 educadora  Materiales: prendas con botones grandes, con cremalleras, botones a presión y zapatillas con cordones.  Espaciales: Sala de Psicomotricidad  Introducción: Los niños/as sentados en círculo de forma que todos se vean y puedan prestar atención. Repasaremos las normas básicas que los niños tienen que respetar en cada sesión que vamos a realizar:  No hacerse daño.  No hacer daño a los demás.  Cuidar los materiales  Participar en la recogida de materiales  Pasarlo bien.  Desarrollo de la sesión: Para realizar esta actividad la educadora pedirá la colaboración de los padres. Ellos tendrán que traer cada uno una prenda que tenga diferentes tipos de cierre como cremallera, velcro, botones grandes etc… Para la sesión la educadora esparciera las prendas por el suelo motivando a los niños a experimentar con los diferentes tipos de cierres intentando abrochas y desabrochar, subir y bajar las cremalleras, apretar los botones a presión etc… Para finalizar cada niño se quita los zapatos y observa el tipo de cierre. Con la ayuda de la educadora se calza y se descalza realizando nudos, subir la cremallera etc….  Relajación: Para relajarnos nos situaremos todos en el suelo boca arriba y pondremos música relajante. Pediremos a los niños que cierren los ojos o que únicamente estén en silencio escuchando la música.  Tiempo de reflexión: Nos situaremos todos en la asamblea formando un círculo y realizaremos una reflexión verbal sobre la sesión, en la que se les preguntara a los niños que

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

les ha parecido, las sensaciones percibidas y que es lo que más les ha gustado. ¿Les ha gustado la sesión? ¿Cuál de los diferentes tipos de cierres ha resultado el más difícil para los niños? ¿Qué tipo de abroche preferían los niños? La educadora prestara ayuda si es necesario y dará consejos a los niños.

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Fina Nº 5 GRUPO: Transportes

Lanzo y encesto 3-4 años 10 niños  Desarrollar la motricidad fina  Desarrollar la coordinación óculo-manual  Aprender a encestar La sesión durará 50 minutos incluyendo la asamblea, desarrollo, relajación y el tiempo de reflexión.  Humanos: 1 educadora  Materiales: caja de cartón y hojas de periódico.  Espaciales: Sala de Psicomotricidad  Introducción: Los niños/as sentados en círculo de forma que todos se vean y puedan prestar atención. Repasaremos las normas básicas que los niños tienen que respetar en cada sesión que vamos a realizar:  No hacerse daño.  No hacer daño a los demás.  Cuidar los materiales  Participar en la recogida de materiales  Pasarlo bien.  Desarrollo de la sesión: La educadora repartirá a los niños hojas de periódico. Ellos tienen que realizar cada uno una pelota. Después se situaran en fila delante de una caja de cartón a una distancia prudente, intentado encestar la pelota dentro de la caja. Para finalizar la educadora animará a los niños y propondrá un nuevo reto alejando la caja cada vez más.  Relajación: Para relajarnos nos situaremos todos en el suelo boca arriba y pondremos música relajante. Pediremos a los niños que cierren los ojos o que únicamente estén en silencio escuchando la música.  Tiempo de reflexión: Nos situaremos todos en la asamblea formando un círculo y realizaremos una reflexión verbal sobre la sesión, en la que se les preguntara a los niños que les ha parecido, las sensaciones percibidas y que es lo que más les ha gustado. ¿Les ha gustado la sesión? ¿Han encestado los niños las pelotas dentro de la caja? ¿Ha resultado difícil para los niños encestar cuando

OBSERVACIONES

la educadora alejaba la caja? También se puede utilizar otro tipo de pelotas.