GUÍA DOCENTE CURSO: 2016-17 DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Asignatura: Introducción a la Psicobiología del Desarrollo Código de asignatura: 14102205

Plan: Grado en Psicología (Plan 2010)

Año académico: 2016-17

Ciclo formativo: Grado

Curso de la Titulación: 2

Tipo: Obligatoria

Duración: Segundo Cuatrimestre

DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LA ASIGNATURA SEGÚN NORMATIVA Créditos:

6

UTILIZACIÓN DE LA PLATAFORMA VIRTUAL:

Horas Presenciales del estudiante:

45

Horas No Presenciales del estudiante:

105

Total Horas:

150

Apoyo a la docencia

DATOS DEL PROFESORADO Nombre

Nieto Escámez, Francisco Antonio

Departamento

Psicología

Edificio

Pabellón de Neurociencias 2

Despacho

218

Teléfono

+34 950 214628

Recursos Web personales

Web de Nieto Escámez, Francisco Antonio

E-mail (institucional)

[email protected]

ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES Actividades previstas para el aprendizaje y distribución horaria del trabajo del estudiante por actividad (estimación en horas) Gran Grupo

I. ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE (Presenciales / Online)

4,0

Grupo Docente

27,0

Grupo de Trabajo/Grupo Reducido

14,0

Total Horas Presenciales/On line ...

II. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES DEL ESTUDIANTE (Trabajo Autónomo)

( Trabajo en grupo, Trabajo individual ) Total Horas No Presenciales ...

TOTAL HORAS DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE

45,0 105 105 150,0

ELEMENTOS DE INTERÉS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Justificación de los contenidos Mediante esta asignatura pretendemos que los alumnos tengan una idea clara de cómo el proceso de desarrollo del sistema nervioso está sujeto a regulación ambiental, de manera que las experiencias tempranas, incluidas las estrictamente psicológicas, modulan el programa genético de construcción del sistema nervioso. Así la individualidad, el comportamiento en definitiva, tanto normal como anormal, se puede definir como un fenotipo resultante de una interacción compleja y dinámica entre factores genéticos y ambientales. Estudiaremos cómo un buen número de patologías del comportamiento como el autismo y la esquizofrenia son el resultado de una alteración específica en el desarrollo del sistema nervioso y, por tanto, en el desarrollo del comportamiento. En definitiva, pretendemos que el alumno conozca y comprenda: 1) los principales pasos en el desarrollo del sistema nervioso desde una perspectiva macro y microanatómica. 2) El concepto de plasticidad sináptica y su implicación en la construcción del individuo a través de la organización de la conectividad cerebral. 3) Los conceptos de fenotipo y genotipo. Los mecanismos de regulación de la expresión genética por los que el ambiente puede modular la expresión de los genes individuales. 4) Los efectos que la exposición a xenobióticos, como drogas de abuso, tóxicos químicos y ambientales, y la estimulación ambiental normal y patológica, tienen sobre el individuo desde una perspectiva integrada biológica y psicológica.

Materia con la que se relaciona en el Plan de Estudios Psicobiología del Desarrollo. Conocimientos necesarios para abordar la Asignatura Biología celular.Evolución.Neurobiología y Neuroanatomía.Psicología Fisiológica.Diseños de Investigación.Psicología Evolutiva. Inglés técnico (nivel de lectura).Ofimática (procesadores de texto). Internet.

COMPETENCIAS Competencias Generales Competencias Genéricas de la Universidad de Almería Capacidad para resolver problemas Comunicación oral y escrita en la propia lengua Habilidad en el uso de las TIC Capacidad de crítica y autocrítica Trabajo en equipo Capacidad para aprender a trabajar de forma autónoma Otras Competencias Genéricas Comprender y poseer conocimientos Habilidad para el aprendizaje

Competencias Específicas desarrolladas Conocer y utilizar adecuadamente los conceptos científicos propios de la Psicología. Saber analizar, sintetizar y resumir la información procedente de textos científicos y profesionales relacionados con la Psicología. Capacidad para: a) delimitar el problema de investigación y buscar la información relevante, b) establecer y refutar hipótesis de trabajo y c) interpretar resultados y generalizarlos relacionándolos con resultados previos.

OBJETIVOS/RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Conocer y comprender qué es y qué estudia la Psicobiología del Desarrollo. Aplicar los conocimientos adquiridos para el análisis etiológico de distintas psicopatologías. Aplicar los conocimientos adquiridos para el análisis de los posibles efectos adversos de la exposición prenatal o postnatal a distintos agentes físicos, biológicos y psicológicos. Integrar los conocimientos adquiridos con los aportados por otras disciplinas de la Psicología. Aplicar los conocimientos adquiridos a la práctica psicológica en sus distintas dimensiones.

BLOQUES TEMÁTICOS Y MODALIDADES ORGANIZATIVAS Bloque DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO Contenido/Tema Tema 1: Genética del desarrollo 1. Embriología básica: de la fecundación a la implantación 2. Introducción a la genética del desarrollo 2.1. Establecimiento de ejes corporales 2.2. Genes homeóticos: segmentación e identidad morfofuncional 3. Discusión: el caso del autismo

Modalidades Organizativas y Metodología de Trabajo Modalidad Organizativa

Procedimientos y Actividades Formativas

Grupo Docente

Clases magistrales/participativas

1,5

Debate y puesta en común

0,5

Proyecciones audiovisuales

1,0

Realización de informes

1,0

Seminarios y actividades académicamente dirigidas

1,0

Grupo de Trabajo/Grupo Reducido

Observaciones

Horas Pres./On line

Descripción del trabajo autónomo del alumno Estudio autónomo del material. Lecturas complementaria. Análisis de bases de imágenes de desarrollo embrionario. Reflexión y puesta al día.

Contenido/Tema Tema 2: Desarrollo del Sistema Nervioso 1. Introducción. Fases del desarrollo 2. Inducción neural 3. Proliferación celular 4. Migración y diferenciación celular 5. Extensión de axones 6. Establecimiento de sinapsis 7. Reordenación y estabilización sináptica 8. Discusión: el caso de la dislexia

Modalidades Organizativas y Metodología de Trabajo Modalidad Organizativa

Procedimientos y Actividades Formativas

Observaciones

Gran Grupo

Otros

Evaluación

Grupo Docente

Clases magistrales/participativas

3,0

Debate y puesta en común

0,5

Proyecciones audiovisuales

1,0

Realización de informes

1,0

Seminarios y actividades académicamente dirigidas

1,0

Grupo de Trabajo/Grupo Reducido

Horas Pres./On line 1,0

Descripción del trabajo autónomo del alumno Estudio autónomo del material. Lecturas complementarias. Consulta de base de datos de imágenes embrionarias. Reflexión y debate

Bloque

GENÉTICA DE LA CONDUCTA

Contenido/Tema Tema 3: Bases moleculares de la herencia 1. Naturaleza del material hereditario 2. Duplicación y expresión génica 3. Niveles de organización del ADN 4. Regulación de la expresión génica 5. Discusión: procesos de diferenciación celular

Modalidades Organizativas y Metodología de Trabajo Modalidad Organizativa

Procedimientos y Actividades Formativas

Grupo Docente

Clases magistrales/participativas

Observaciones

Horas Pres./On line 2,5

Debate y puesta en común

0,5

Descripción del trabajo autónomo del alumno Estudio autónomo del material. Lecturas complementarias. Ejercicios Web. Reflexión y debate.

Contenido/Tema Tema 4. Principios básicos de genética 1. Genética Mendeliana 1.1. Primera ley de Mendel o Ley de la Uniformidad 1.2. Ley de la Segregación 1.3. Ley de la Segregación Independiente 2. Variaciones a las Leyes de Mendel 3. La Teoría Cromosómica de la Herencia 4. Discusión: las leyes científicas

Modalidades Organizativas y Metodología de Trabajo Modalidad Organizativa

Procedimientos y Actividades Formativas

Grupo Docente

Clases magistrales/participativas

5,5

Debate y puesta en común

0,5

Evaluación de resultados

1,0

Resolución de problemas

3,0

Grupo de Trabajo/Grupo Reducido

Observaciones

Horas Pres./On line

Descripción del trabajo autónomo del alumno Estudio autónomo del material. Lecturas complementarias. Realización de ejercicios Web. Reflexión y debate

Contenido/Tema Tema 5. Genética del Comportamiento 1. Introducción 2. Alteraciones cromosómicas 3. Alteraciones monogenéticas 4. Genética cuantitativa 5. Heredabilidad 6. Genética de la conducta humana 7. Discusión: el caso de la esquizofrenia

Modalidades Organizativas y Metodología de Trabajo Modalidad Organizativa

Procedimientos y Actividades Formativas

Observaciones

Gran Grupo

Otros

Evaluación

Grupo Docente

Clases magistrales/participativas

4,0

Debate y puesta en común

0,5

Realización de informes

1,0

Seminarios y actividades académicamente dirigidas

1,0

Grupo de Trabajo/Grupo Reducido

Descripción del trabajo autónomo del alumno Estudio autónomo del material. Lecturas complementarias. Reflexión y debate

Bloque

FACTORES EPIGENÉTICOS

Contenido/Tema Tema 6. Factores exógenos 1. Estabilización sináptica dependiente de actividad 2. El modelo del sistema visual: 2.1. La visión binocular 2.2. Las columnas de preferencia ocular 2.3. Estimulación visual y maduración del sistema 2.4. La ambliopía 2.5. Aspectos moleculares: el receptor NMDA 3. Plasticidad heteromodal en los sistemas sensoriales 4. Discusión: plasticidad y neurorrehabilitación

Horas Pres./On line 1,0

Modalidades Organizativas y Metodología de Trabajo Modalidad Organizativa

Procedimientos y Actividades Formativas

Grupo Docente

Clases magistrales/participativas

Observaciones

Horas Pres./On line 2,5

Debate y puesta en común

0,5

Descripción del trabajo autónomo del alumno Estudio autónomo del material. Lecturas complementarias. Reflexión y debate.

Contenido/Tema Tema 7. Factores Endógenos: Hormonas y Desarrollo 1. Sistema neuroendocrino 2. El modelo de diferenciación sexual: 2.1. El sistema vomeronasal y las conductas reproductoras 2.2. Efectos activadores y organizadores de las hormonas gonadales 2.3. Hormonas y supervivencia celular 3. Discusión: la orientación sexual humana

Modalidades Organizativas y Metodología de Trabajo Modalidad Organizativa

Procedimientos y Actividades Formativas

Observaciones

Gran Grupo

Otros

Evaluación

Horas Pres./On line

Grupo Docente

Clases magistrales/participativas

2,5

Debate y puesta en común

0,5

1,0

Descripción del trabajo autónomo del alumno Estudio autónomo del material. Lecturas complementarias. Reflexión y debate.

Bloque

PSICOPATOLOGÍA

Contenido/Tema Tema 8. Neurodesarrollo y psicopatología 1. Introducción 2. Autismo 3. Esquizofrenia 4. Dislexia 5. Hiperactividad 6. Reflexiones para la Psicología

Modalidades Organizativas y Metodología de Trabajo Modalidad Organizativa

Procedimientos y Actividades Formativas

Observaciones

Gran Grupo

Otros

Evaluación

Horas Pres./On line

Grupo de Trabajo/Grupo Reducido

Realización de informes

2,0

Seminarios y actividades académicamente dirigidas

2,0

Descripción del trabajo autónomo del alumno Elaboración y exposición de trabajos sobre las bases neurobiológicas y genéticas de la psicopatología, y su relación con el neurodesarrollo.Estudio autónomo del material. Lecturas complementarias.

1,0

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Criterios de Evaluación Se realizará un examen final. Los aspectos teóricos se valorarán con un 60% de la nota final, las actividades prácticas y no presenciales con un 40% de la nota final. La adaptación de la evaluación para los alumnos con necesidades especiales se realizará mediante las herramientas virtuales de WebCT. También se concederá un 30% adicional de tiempo para realizar el examen si el alumno con necesidades especiales lo requiere. Porcentajes de Evaluación de las Actividades a realizar por los alumnos Actividad Gran Grupo

I. ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE (Presenciales / Online)

II. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES DEL ESTUDIANTE (Trabajo autónomo)

60 %

Grupo Docente

( 27 )

0%

Grupo de Trabajo/Grupo Reducido

( 14 )

0%

( Trabajo en grupo, Trabajo individual )

Pruebas, ejercicios, problemas. Valoración final de informes, trabajos, proyectos, etc. Pruebas finales de opción múltiple.

Alta y acceso al aula virtual Entrega de actividades en aula virtual

Porcentaje

(4)

Instrumentos de Evaluación

Mecanismos de seguimiento

(Nº horas)

(105)

40 %

BIBLIOGRAFÍA Bibliografía recomendada Básica Biología del Desarrollo (Scott F. Gilbert) - Bibliografía básica Fundamentos de fisiología de la conducta (Carlson, N) - Bibliografía básica Fundamentos de Genética (Benjamin A. Pierce) - Bibliografía básica Fundamentos de Psicobiología (Del Abril, A. et al.) - Bibliografía básica GENETICA (GRIFFITHS. J.A.) - Bibliografía básica Genética (Antonia María Fernández Peralta | José Fernández Piqueras | Juan José González Aguilera | Javier Santos Hernández) Bibliografía básica Genética de la Conducta (Plomin, R., DeFries, JC., McClearn, GE., y McGuffin, P.) - Bibliografía básica GENEX IX (Lewin) - Bibliografía básica Principios del Desarrollo (Lewis Wolpert , Thomas Jessell , Peter Lawrence , Elliot Meyerowitz , Elizabeth Robertson , Jim Smith) - Bibliografía básica Trastornos del desarrollo: un enfoque neuropsicológico (David Freides) - Bibliografía básica Trastornos del Neurodesarrollo (Artigas-Pallarés J. y Narbona, J.) - Bibliografía básica

Complementaria Apoptosis y neurogenesis: dos procesos implicados en el desarrollo del dimorfismo sexual (Pinos Sánchez, Helena) - Bibliografía complementaria Biopsicología (Pinel, JPJ) - Bibliografía complementaria Cerebral reorganization of function after brain damage (Harvey S. Levin, Jordan Grafman.) - Bibliografía complementaria El desarrollo del sistema nervioso (Sanes, Dan H.) - Bibliografía complementaria Embriología clínica (Moore, Keith L.) - Bibliografía complementaria Embriología en la clínica (Enrique Pedernera Astegiano , Carmen Méndez Herrera) - Bibliografía complementaria Embriología funcional (Johannes Rohen , Elke Lütjen-Drecoll) - Bibliografía complementaria Fundamentos de embriología médica ( T. W. Sadler) - Bibliografía complementaria Génesis y desarrollo de la vida (Christiane Nüsslein-Volhard) - Bibliografía complementaria Guía Esencial de Rehabilitación Infantil (Juan Espinosa Jorge , Olga Arroyo Riaño , Paz Martín Maroto , Diego Ruiz Molina , Juan Antonio Moreno Palacios) - Bibliografía complementaria Infancy to early childhood genetic and environmental influences on developmental change (Robert N. Emde, John K. Hewitt ) - Bibliografía complementaria Introducción a la Biología Celular (Alberts / Bray / Hopkin / Johnson / Lewis / Raff / Roberts / Walter ) - Bibliografía complementaria La tabla rasa (Steven Pinker) - Bibliografía complementaria Langman. Fundamentos de Embriología Médica (T.W. Sadler) - Bibliografía complementaria Mental retardation and developmental delay [Recurso electrónico] : genetic and epigenetic factors (Moyra Smith) - Bibliografía complementaria Neurociencia (Dale Purves) - Bibliografía complementaria Neurodesarrollo y esquizofrenia : aproximaciones actuales (Jordi Obiols Llandrich) - Bibliografía complementaria Neurogenetic developmental disorders: variation of manifestation in childhood (Michèle M.M. Mazzocco and Judith L. Ross) - Bibliografía complementaria No está en los genes (Leon Kamin | R. C. Lewontin | Steven Rose) - Bibliografía complementaria Psicobiología (Marc Breedlove | Arnold L. Leiman | Mark R. Rosenzweig) - Bibliografía complementaria PSICOLOGIA BIOLOGICA (Corr) - Bibliografía complementaria Rehabilitación Infantil (SERMEF Sociedad Española de Rehabilitación y Medicina Física , SERI Sociedad Española de Rehabilitación Infantil) - Bibliografía complementaria Reprogramming the cerebral cortex : plasticity following central and peripheral lesions (Jos J. Eggermont) - Bibliografía complementaria The Developing brain (Brown, Michael ) - Bibliografía complementaria Trastornos motores crónicos en niños y adolescentes (Natalio Fejerman , Hugo A. Arroyo) - Bibliografía complementaria Una visión del cerebro (Zeki, S.) - Bibliografía complementaria

Bibliografía existente en el Sistema de Información de la Biblioteca de la UAL Puede ver la bibliografía existente en la actualidad en el Sistema de Gestión de Biblioteca consultando en la siguiente dirección: http://almirez.ual.es/search/e?SEARCH=INTRODUCCION A LA PSICOBIOLOGIA DEL DESARROLLO

DIRECCIONES WEB http://www7.uc.cl/sw_educ/neurociencias/ Fundamentos de neurociencia. Desarrollo del SN http://embryology.med.unsw.edu.au/wwwhuman/Stages/Stages.htm Fases Carnegie (desarrollo embrionario) http://www.med.unc.edu/embryo_images Bases de imágenes del desarrollo embrionario http://escuela.med.puc.cl/paginas/cursos/primero/NEUROANATOMIA/Cursoenlinea/cap3/html/embrio.html Texto web desarrollo SN http://www.biology.arizona.edu/developmental_bio/developmental_bio.html Recursos (en inglés) desde The Biology Project (Arizona Univ) http://www.biologia.arizona.edu/mendel/mendel.html Problemas de genética mendeliana http://www.biologia.arizona.edu/human/sets/blood_types/intro.html

Genética de los tipos sanguíneos http://www.biologia.arizona.edu/human/act/karyotyping/karyotyping.html Haciendo cariotipos http://www.biologia.arizona.edu/cell/tutor/meiosis/meiosis.html Cuestiones sobre la meiosis http://www.biologia.arizona.edu/cell/tutor/mitosis/mitosis.html Cuestines sobre la mitosis http://www.ncbi.nlm.nih.gov/omim Alteraciones monogenéticas humanas