FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADEMICA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA SILABO I. INFORMACIÓN GENERAL 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6.

Nombre de la Asignatura Código de la Asignatura Número de Créditos Número de Horas Teóricas Número de horas Prácticas Pre – requisitos

1.7. 1.8. 1.9. 1.10. 1.11. 1.12.

Duración Ciclo Semestre Académico Sede Docente Área Docente

: BIOFISICA : 2102-21108 : 03 : 02 : 02 : Matemática Biología General : 17 semanas : II : : Campus Universitario : Estudios Generales :

II. SUMILLA La asignatura es de carácter teórico-práctico, cuyo propósito es desarrollar y aplicar los principios y leyes de la Física y Fisicoquímica biológica necesarias para la comprensión del funcionamiento celular y del organismo humano; abordando para ello: Mediciones y Sistema de Unidades; Biomecánica Muscular, Trabajo – Energía y Potencia, Fluidos : Líquidos y Gases, Hidrostática e Hidrodinámica, Biofísica respiratoria,

Termodinámica, Acústica y Audición, Óptica y Visión,

Electromagnetismo, Radiaciones ionizantes y proceso de obtención de imágenes mediante Rayos X, Resonancia Magnética, etc. III. COMPETENCIAS GENERALES 1. Aplica las reglas del Sistema Internacional e Unidades y los Principios- Leyes de la Física en la mecánica del cuerpo humano. 2. Experimenta y precisa las propiedades Fisicoquímicas de fluidos y valora su implicancia en el proceso respiratorio y circulatorio del organismo. 3. Aplica principios y leyes de Termodinámica en la interpretación de termorregulación corporal. 4. Describe parámetros Acústicos y fenómenos Ópticos y analiza mecanismos de audición y visión respectivamente, valorando la contaminación acústica y visual.

1 de 14

5. Describe y ejemplifica fenómenos de Electromagnetismo; además interpreta fenómenos Bioeléctricos relacionados con transmisión de información en el organismo. 6. Explica, investiga y valora el uso de Radiaciones Ionizantes en Medicina, como la obtención de imágenes a través de: Radiología, Tomografía, Gammagrafía, Resonancia Magnética, etc. IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 4.1 UNIDAD Nº 01: BIOFISICA, MEDICION Y SISTEMAS DE UNIDADES COMPETENCIAS:  

Describe la Biofísica valorando su importancia en Biomédica. Clasifica y aplica Sistemas de Unidades en procesamiento de contenidos de la asignatura y afines. Experimenta y diferencia procesos de Medición Directa e Indirecta asociando Teoría de Errores Selecciona y opera experimentalmente con los materiales adecuados de laboratorio

 

CONTENIDOS

SEMANA

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

 Define la biofísica

1

 Comparando  Valora su diferentes conceptos importancia en medicina.  Describe y clasifica las unidades de  Usando cuadrado medida sinóptico  Jerarquiza el sistema internacional de unidades(SI)  Señala reglas de  Aplicando en uso del Sistema solución de  Acepta la Internacional de problemas necesidad de unidades (SI) actualización de  Experimentando con información  Discrimina medición instrumentos de directa e indirecta medición  Trabaja con responsabilidad y  Distingue Error  Expresando los colectivamente Absoluto, Relativo y resultados de una Porcentual medición en función de las  Valora la incertidumbres necesidad de  Aplica Teoría de respectivas minimizar la Errores en la incertidumbre en obtención de proceso de medico Medidas Indirectas.  Asociando a resultados del tipo  motivado y con de medición. seguridad en el uso de materiales

TIEMPO

2 de 14

3h (T)

2h (p)

de laboratorio.  

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Exposición-dialogada Solución de casos

4.2. UNIDAD Nº 02: BIOMECANICA MUSCULAR COMPETENCIAS:  

Construye diagramas de fuerzas – torques y experimenta para valorar la biomecánica muscular. Aplica la ley inercial y de movimiento de Newton al comportamiento estático y dinámico del cuerpo humano. CONTENIDOS

SEMANA

2

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

 Define y tipos de fuerza y torques de fuerza.  Describe y explica tipos de palanca.  Define propiedades mecánicas: deformación, elasticidad y resistencia.  Describe y explica ley de Hooke.  Compara contracción isotónica e isométrica y la interacción nerviomusculo.  Especifica trabajo y rendimiento muscular.  Describe y aplica la 1ra y 3ra ley de Newton a condiciones de equilibrio.  Define centro de

 Diagramando y calculando valores de fuerzas y torques.  Esquematizando y comparando con estructura esquelético muscular.  Ilustrando las propiedades  Graficando e interpretando  Observando estimulo – respuesta nervio – musculo  Desarrollando problemas  Experimentando y calculando el centro de gravedad de una persona  Experimentando y determinando la magnitud de fuerza muscular.

3 de 14

ACTITUDINALES  Informándose con responsabilidad.  Valorando la aplicabilidad en la estática y dinámica corporal.  Respetando diversidad de opiniones alumno – docente.  Aceptando trabajo en grupo.

Tiempo

3h (T)

2h (p)

gravedad.

  

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Exposición – dialogo Análisis de casos ABP.

4.3 UNIDAD Nº 03: TRABAJO, ENERGIA Y POTENCIA COMPETENCIAS:   

Discrimina las denominaciones: trabajo, energía y potencia. Analiza la relación de energía – potencia metabólica y desarrolla situaciones problemáticas inherentes a consumo de energía versus oxigeno Valora el uso de Energías Renovables y no renovables en la necesidad de preservar el medio ambiente.

SEMAN A

CONTENIDOS CONCEPTUALES  Define: trabajo positivo, negativo, y neto.

PROCEDIMENTALES  Esquematizando y cuantificando situaciones problemáticas

 Define y discrimina energía renovable y  Investigando las no renovable, energía fuentes y usos de cinética y potencial. diversas energías

3

 Describe y aplica el teorema trabajo – energía.  Enuncia y aplica principios de conservación de energía mecánica.

 Define potencia media e instantánea ,potencia útil y

 Resolviendo problemas de interacción trabajo – energía  Evaluando rendimiento muscular en el desarrollo de actividades físicas

ACTITUDINALES  Con aceptabilidad y exigencia individual y colectiva  Valorando el ahorro energético actual y futuro; además del mantenimiento del medio ambiente

 Con constancia y Seguridad  Tomando conciencia para desarrollar actividades deportivas

 Evaluando la relación  Valorando la rapidez de consumo de de consumo de energía por el energía y la 4 de 14

Tiemp o

3h (T)

2h (p)

rendimiento

organismo.

reposición adecuada

 Explica la potencia metabólica.   

ESTRATEGIA DIDÁCTICA Exposición - preguntas Proyectos Simulación; ABP

4.4 UNIDAD Nº 04: FLUIDOS: LIQUIDOS Y GASES; HIDROSTATICA. COMPETENCIAS: Describe y aplica propiedades físicas y fisicoquímicas de líquidos y gases en la valoración de fluidos corporales.  Reconoce y aplica principios de Pascal y Arquímedes orientado al proceso de hidroterapia.  Evalúa efecto de fluidos en casos de mal de buzos y mal de montañas y su aplicación de la cámara hiperbárica.  Explica uso e importancia de dispositivos medidores de presión en Instrumentación Medica. CONTENIDOS

SEMANA

PROCEDIMENTALES

4

 Describe: densidad, peso específico, viscosidad, tensión superficial. Ley de Laplace.  Reconoce las leyes y ecuaciones de gases; presiones parciales, ley de Dalton; difusión, ley de Graham; ley de Fick.

5

CONCEPTUALES

ACTITUDINALES

 Experimentado y  Interactuando en cuantificando las grupo y asegurando propiedades físicas la integridad de los de líquidos. materiales de vidrio.  Aplicando e  Valorando los fluidos interpretando en la corporales para el función del sistema bienestar organico orgánico.

 Define presión:  Experimentado y absoluta, manométrica calculando y atmosférica. presiones en líquidos no  Explica principio miscibles. fundamental de hidrostática, presión  Explicando casos local y estándar; reales de mal de además de los efectos: buzo y mal de mal de buzos y mal de montañas. 5 de 14

 Con respeto y tolerancia grupal.  Tomando conciencia para evitar los posibles males en el futuro.  Asegurando su uso adecuado.  Valorando y

Tiempo

3h (T)

2h (p)

3h (T)

montañas  Clasificando según  Describe el uso de interés biomédico. dispositivos medidores  Investigando experiencias sobre de presión. hidroterapia.  Explica y aplica principios de Pascal y Arquímedes

aceptando su aplicabilidad.

2h (PC1)

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAs  

Exposición - preguntas Proyectos

* Simulación

. ABP

4.5 UNIDAD Nº 05: BIOSIFCA RESPIRATORIA Y CIRCULATORIA. COMPETENCIAS:  Explica la mecánica respiratoria para optimizar la ventilación pulmonar.  Discrimina los flujos laminar, turbulento, uniforme y permanente.  Describe la mecánica circulatoria enfatizando la potencia del corazón, la resistencia hemodinámica y los efectos de obstrucciones de conductos sanguíneos. Seman a

CONTENIDO ACTITUDINALES

6

7

PROCEDIMENTALES

CONCEPTUALES

 Describe la mecánica  Experimentando y  Trabajando en respiratoria: elasticidad determinado la grupo con pulmonar, efecto presión relativa responsabilidad y viscoso, presión, alveolar. tolerancia. gradiente de presión  Esquematizando los  Valorando la componentes de la capacidad vital para gaseosa. capacidad vital un organismo  Explica la capacidad saludable  Construyendo vital pulmonar mapas  Con exigencia y  Interpreta el trabajo conceptuales seguridad respiratorio.

 Define hidrodinámica, gasto, flujo uniforme y permanente, laminar y turbulento.  Explica y aplica ecuación de continuidad, Bernoulli y Poiseuille.  Describe mecánica circulatoria: circuito, velocidad y gasto, potencia del corazón.

 Identificando a través de numero de Reynolds los tipos de flujo  Experimentando y cuantificando la viscosidad de líquidos.  Comparando y esquematizando con circuito hidráulico.  Evaluando y 6 de 14

 Motivado y Con seguridad.  Con responsabilidad grupal.  Con información verificable.  Con trabajo responsable.

Tiemp o

3h (T)

2h (p)

3h (T)

2h (p)

 Analiza la caída de presión y la resistencia hemodinámica, efectos de obstrucciones.    

resolviendo problemas de aplicación.

Exposición - preguntas Proyectos Análisis de casos Lluvia de ideas EXAMEN PARCIAL

8

4.6 UNIDAD Nº 06: TERMODINAMICA COMPETENCIAS:  Explica y aplica las leyes de termodinámica en la interpretación de las diversas manifestaciones de energía en seres vivos.  Describe las aplicaciones clínicas de temperaturas bajas.  Explica el proceso de termorregulación a través de generación y pérdida de calor por el organismo.  Compara y diferencia casos de hipotermia e hipertermia. SEMAN A

CONTENIDO CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

9

 Describe sistemas: abierto, cerrado y aislado, y la primera ley.  Define temperatura y calor: sensible latente.  Distingue transferencia de calor por conducción, convección, radiación y evaporación.

 Esquematizando y a  Informándose con través de ejemplos. responsabilidad.  Experimentado con el  Interactuando en calorímetro. grupo con tolerancia  Resolviendo e interpretando casos  Con trabajo de transferencia exigido y seguro. térmica.

10

 Explica la Entalpia y Entropía.  Expone las aplicaciones clínicas de temperaturas bajas.  Explica el proceso de termorregulación corporal en base a: generación,

 Comparando sistemas termodinámicos.  Investigando casos clínicos de criocirugía.  Analizando e interpretando el proceso febril  Investigando casos 7 de 14

 Informándose y escuchando criterios diversos.  Valorando la importancia para el bienestar orgánico.  Tomando conciencia respecto a las

Tiemp o

3h (T)

2h (p)

3h (T)

2h (p)

aislamiento y pérdida térmica.  Describe y comparando la hipotermia e hipertermia.    

suscitados.

anomalías térmicas que afectan el organismo

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Exposición - preguntas Análisis de casos Panel de discusión ABP

4.7 UNIDAD Nº 07: ACÚSTICA – AUDICIÓN Y ÓPTICA – VISIÓN COMPETENCIAS:  Describe parámetros acústicos y explica los mecanismos de audición.  Compara la intensidad y nivel sonoro en la valoración del rango auditivo.  Categoriza los ultrasonidos en aplicación de instrumentación biomédica.  Explica naturaleza y fenómenos de la luz orientando a describir el proceso de visión  Ilustra y explica los lentes y la formación de imágenes orientados a corregir las ametropías visuales. CONTENIDOS

SEMANA

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES  Esquematizando ondas mecánicas longitudinales y transversales.  Comparando valores con referencia a la escala decibelica.  Ilustrando el umbral auditivo y de dolor.  Experimentado con la variabilidad de frecuencia acústica.

ACTITUDINALES

11

 Define sonido, velocidad, longitud de onda y frecuencia.  Discrimina intensidad, nivel sonoro y potencia acústica.  Interpreta el rango auditivo y explica las fases de audición  Categoriza los ultrasonidos.  Explica el efecto Doppler.

12

 Describe naturaleza y  Comparando teorías e  Documentando y fenómenos de l luz ilustrando los con exigencia. visible. fenómenos.  Automotivado de  Explica el proceso de  Ilustrando las partes y modo constante. visión normal: funciones del ojo  Participando en acomodación, agudeza humano. equipo y velando 8 de 14

 Automotivado e informándose.  Tomando conciencia respecto a estímulos acústicos que superan el umbral del dolor.  Valorando la tecnología acústica correctiva y las aplicaciones de ultrasonido.

Tiemp o

3h (T)

2h (p)

3h (T)

y campo visual.  Analiza los lentes y la formación de imágenes reales y virtuales.  Distingue la miopía, hipermetropía, presbicia y astigmatismo.  Explica la visión de colores.

 Experimentando con el banco óptico para demostrar formación de imágenes.  Simulando los defectos visuales y la respectiva correcciones con lentes convergentes, divergentes y mixtos

por la integridad de los materiales ópticos.  Valorando la contaminación visual.

2h (p)

ESTRATEGIAS DIDACTICAS 

Exposición, preguntas, proyectos, ABP y lluvia de ideas.

4.8 UNIDAD Nº8: ELECTROMAGNETISMO COMPETENCIAS:  Describe y aplica Principios y Leyes Eléctricas y Magnéticas en la concepción básica de instrumentos biomédicos.  Interpreta fenómenos Bioeléctricos: potencial y circuito equivalente de membranas y la conducción de impulsos nerviosos. SEMAN A

CONTENIDOS CONCEPTUALES

13

14

 Describe interacción entre cargas, ley de Coulomb.  Define y relaciona la corriente, resistencia y potencial.  Analiza: campo eléctrico y condensadores.  Analiza circuitos eléctricos. Ley de Kirchhoff.  Analiza fenómenos Bioeléctricos: potencial de membranas: circuito eléctrico equivalente de membranas, conducción de impulsos nerviosos.  Describe magnetismo

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

 Experimentado para  Participando con evidenciar atracción y dedicación e repulsión de cargas interactuando en eléctricas. equipo.  Relacionando y  Con exigencia y calculando las seguridad magnitudes  Automotivado y respectivas. participativo  Resolviendo problemas.

 Ilustrando visualmente  Experimentando y verificando el fenómeno de inducción  Esquematizando y operando dispositivos eléctricos. 9 de 14

 Informándose oportunamente.  Automotivado y con constancia.  Con trabajo exigido y seguro.  Consciente de informarse con

Tiempo

3h (T)

2h (PC2 )

3h (T)

2h (p)

fuerza magnética, ley  Relacionando e responsabilidad. de Lorentz. interpretando los  Explica inducción mecanismos de magnética, ley de transmisión de Faraday. información en el organismo.  Distingue corriente continua y alterna. ESTRATEGIAS DIDACTICAS  Exposición, preguntas, análisis de casos y proyectos.

4.9 UNIDAD Nº 09: FISICA NUCLEAR Y OBTENCIÓN DE IMÁGENES EN BIOMEDICA. COMPETENCIAS  Explica la estructura atómica y la radiactividad de algunos elementos.  Describe las aplicaciones de las radiaciones ionizantes en la medicina.  Analiza y valora la dosimetría y efectos biológicos  Describe y jerarquiza la obtención de imágenes a través de procesos de rayos x, resonancia magnética, tomografía, etc. CONTENIDOS

SEMANA

CONCEPTUALES

15

16

ACTITUDINALES

 Analiza la estructura atómica, isotopos, nucleídos.  Describe la radiactividad de elementos; radiaciones alfa, beta, gamma.  Explica efectos fotoeléctricos y Compton.  Describe la dosimetría y los efectos biológicos.

 Clasificando y jerarquizando los elementos químicos.

 Radiología, Tomografía,

 Investigando respecto a la

 Ilustrando visualmente

 Esquematizando y valorando los efectos.

PROCEDIMENTALES Tiempo  Informándose con amplitud.

3h (T)

 Con laboriosidad y aceptación

 Automotivado permanentemente.

2h (p)

 Valorando con  Utilizando referencias exigencia y casuísticas. seguridad.

10 de 14

 Tomando conciencia en la necesidad de

3h (T)

Resonancia Magnética, Gammagrafía.

 17 18

tecnología actual y las perspectivas de su aplicación más benignas.

su uso e informándose con seguridad.

2h (p)

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Exposición, preguntas, casos, proyectos, etc. EXAMEN FINAL EXAMEN SUSTITUTORIO

V. METODOLOGIA El desarrollo de los contenidos de la asignatura es teórico – práctico, basado en métodos, procedimientos y formas didácticas tales como: METODOS DIDADCTICOS  Métodos activos socializados; como el Método de Cousinet, proyectos y problemas.  Métodos Mixtos; como el de Unidades Didácticas y el de Thayer. PROCEDIMIENTOS  Inductivos: Análisis, intuición, observación, ejemplificación.  Deductivos: Síntesis, diagramas, esquemas, comprobación, comparación y aplicación. FORMAS  Directa: Expositiva y el de la Elaboración (Heurística).  Indirecta: Trabajo individual y de grupo. MEDIOS  Auditivos: De acceso personal  Visuales: Estáticos y de movimiento. VI. EQUIPOS Y MATERIALES EQUIPOS:  Data -computadora, ecran, parlante, etc.  Requeridos en listado anexo, para desarrollo de Experimentos en Laboratorio MATERIALES:  Plumones y borrador de pizarra acrílica, puntero laser, guías de laboratorio, etc. 11 de 14

 Requeridos en listado anexo ,para desarrollo de Experimentos

VII . EVALUACIÓN El proceso de evaluación es integral y permanente que consta de evaluaciones orales y escritos (Teórico – práctico) sobre las Unidades desarrolladas. Evaluación de temas de estudio (investigación básica) individual y/o grupal, Informes y trabajo activo de Laboratorio, otros; según los criterios e indicadores siguientes:

7.1 CRITERIOS E INDICADORES CRITERIOS

INDICADORES 1º Asiste con puntualidad

 Participación y práctica de valores.

2º participa con responsabilidad individual y colectivamente. 3º Demuestra interés en el proceso de aprendizaje.

. 4º Respeta la opinión de los demás. 5ª Practica la convivencia académica con honradez.

1º Aporta ideas y propone soluciones  Desempeño y productividad intelectual y material

2º Produce información con creatividad y calidad. 3º practica diversas técnicas grupales de aprendizaje. 4º Explica y aplica conceptos, principios, leyes de diversos temas utilizando

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materiales didácticos. 5º Asume y desarrolla tareas, practicas, exposiciones, de laboratorio, etc. 6º Cumple oportunamente su trabajo con eficiencia.

7.2 INSTRUMENTOS  Pruebas objetivas escritas  Informes de investigación  Lista de control  Mapa conceptual  Análisis de textos, situaciones problemáticas, grabaciones, etc.

7.3 CALIFICACIÓN De acuerdo al tiempo (en el semestre académico) a) Evaluación inicial (evaluación de entrada) b) Evaluación de proceso (evaluación formativa): mediante actividades académicas, intervenciones orales, monografías, c) Evaluación de resultados: a través de las prácticas (primera y segunda práctica) y evaluación parcial y final d) Evaluación Sumativa: Que resultará del promedio de las evaluaciones anteriores. TEORIA

Actit.

Trab. Inter.

EVALUACIÒN DE RESULTADOS (60%)

1° 2° E.PARC. E.FINAL PROM PRACT PRACT PROM (30%) (30%) (20%) (20%)

SUST.

EVALUACIÒN DE PROCESOS (40%)

PROM. FINAL DE TEORIA (60 %)

Actitud: total de asistencias (asistencias completas: 15; una falta: 14; dos faltas: 13; tres faltas: 12). Cuatro inasistencias equivalen a desaprobar el curso sin posibilidad de examen sustitutorio. IMPORTANTE: La(el) alumna(o) debe asistir a clase con el uniforme reglamentario estipulado por la Escuela Académica Profesional de MEDICINA HUMANA. Trabajos: Vigesimal. 13 de 14

Intervenciones: Vigesimal. Los tres ítems mencionados son de calificación obligatoria para calcular la nota de EVALUACIÓN DE PROCESO. Para aprobar el curso es necesaria una nota mínima de 11 (once). El examen sustitutorio tiene como nota máxima 14 (catorce) y reemplaza a la nota más baja del examen final o parcial.

VIIIº FUENTES DE INFORMACION BIBLIOGRAFICA: 1. D’ alesandro M. A, michenel M. J. ortega S. H. Introducción a la Biofísica. Venezuela: Edic. De la biblioteca – Univ. central de Venezuela; 2008. 2. Aurengo, A. Biofísica. España : Mc Graw-Hill, Interamericana ; 2008. 3. Cromer, A. H . Física para las ciencias de la vida. México : Edit. Reverte ;2005 INTERNET  

Carlosvirtual.com/libro-de-biofísica www.fundabiomed.fcs.uce.edu.ve/iniciomontoreano.html

INTRANET  Herráez D., J.V. y Delgado G, J. Elementos de Física Aplicada y Biofísica. España: Universidad Valencia; 2010  Giancoli C, D. Física, Principios con Aplicaciones. México : Edit. Pearson ; 2006

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