GUÍA DOCENTE Asignatura: INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN. HISTORIA Código: 157061

Nº Créditos: 6 CR

Carácter: Obligatoria Docencia: compartida Especialidad: CURSO COMÚN Curso: 2008/2009 Cuatrimestre: PRIMER CUATRIMESTRE Lugar en el que se imparte: CCII/ AULA 01B Descriptores: Historia, Comunicación, Sistemas Informativos, Antigüedad, Época moderna, Sociedad industrial, Sociedad post-industrial, siglo XX.

Número total de clases presenciales Días y horas de las clases presenciales

15 Martes y miércoles de 15:00 a 16:00

Fecha de inicio y conclusión de las clases

Inicio

Conclusión

presenciales

14-10-08

04-02-09

Fecha de inicio y conclusión de las clases

14-10-08

28-10-2008

29-10-2008

12-11-2008

18-11-2008

2-12-2008

presenciales del profesor calificador (Ingrid Schulze)

Fecha de inicio y conclusión de las clases presenciales del profesor Juan J. Fernández Fecha de inicio y conclusión de las clases presenciales del profesor Amparo Guerra

Objetivos y Competencias1: 1

Capacitación del alumno en conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para desarrollar las tareas profesionales recogidas en el perfil del programa formativo (Máster). El EEES establece tres tipos de competencias a adquirir por el alumnado. Las relativas al: - Saber: Adquisición de conocimientos teóricos y conceptuales. - Saber hacer: Competencias instrumentales cognitivas básicas (aprender a aprender) y de intervención (habilidades y procedimientos)

Objetivos: Familiarizar a los alumnos con la evolución de los sistemas informativos desde sus orígenes en las primeras sociedades organizadas hasta nuestros días, analizando los modelos de comunicación de los regímenes absolutos europeos en los siglos XVI-XVIII, de los primeros gobiernos liberales en el siglo XIX, hasta la etapa actual de democracia mediática y el mundo digital. Esta perspectiva abarca tanto los aspectos sociales y culturales de los fenómenos informativos como el desarrollo tecnológico y empresarial de los diferentes medios de comunicación que se multiplican en el siglo XX. Competencias: Se pretende que los alumnos aprendan a identificar, comprender y analizar los cambios en los modelos comunicativos en sus entornos históricos y ciclos, en los más importantes países europeos que han marcado el avance y el desarrollo de las ideas políticas y, paralelamente, de la tecnología de los medios de comunicación y las estrategias empresariales, en un proceso interactivo que influyó decisivamente en los cambios políticos y sociales de cada país.

Temario, bibliografía y, en su caso, recursos en red:

• Módulo 1: Las formas de comunicación desde la antigüedad hasta la revolución francesa. (Profesora Ingrid Schulze). Tema 1: Aproximación al concepto de Historia y Comunicación Social y objetivos de la asignatura. Los sistemas informativos orales del Mundo Preclásico; Comunicación oral y audiovisual según Marshall McLuhan. Tema 2: La comunicación social en la Grecia clásica y en Roma. Tema 3: Formas comunicativas en la Edad Media: el predominio de la Iglesia. Tema 4: El comienzo de la era Gutenberg y su repercusión sobre los sistemas informativos: La imprenta y las guerras de religión. Tema 5: Sistemas informativos en el Estado Moderno. Tema 6: -

Saber ser o Saber estar: Motivaciones y valores (compromiso ético), Competencias sociales y culturales (actitudes y habilidades interpersonales)

El sistema absolutista en Francia: a) Su auge y declive (siglos XVI y XVII). Tema 7: La prensa del absolutismo imperfecto en Inglaterra: (siglos XVII y XVIII). Tema 8: El nacimiento del periodismo en las colonias norteamericanas; revolución y libertad de expresión.

•

Módulo 2: Comunicación y revoluciones: La construcción del sistema liberal y socialista (1800-1900) (Profesor Juan José Fernández Sanz).

Tema 1: Nacimiento de la prensa industrial en Europa y los Estados Unidos. Tema 2: Las transformaciones de los sistemas informativos europeos. La prensa ilustrada. Tema 3: El papel de los medios de comunicación en la independencia de Alemania e Italia. Tema 4: Orígenes y primer desarrollo de las agencias de noticias europeas. Tema 5: La prensa popular y empresarial Tema 6. La prensa sensacionalista en los Estados Unidos de América: Pulitzer versus Hearst. Tema 7: La prensa sensacionalista en Inglaterra y su influencia política.

•

Módulo 3: Nacimiento y evolución de los medios de comunicación de masas en el siglo XX. (Profesora Amparo Guerra).

Tema 1: La I Guerra Mundial y la revolución rusa: el nacimiento de la propaganda científica Tema 2:

Medios, soportes y tecnologías para un nuevo siglo. La aparición del cartel propagandístico. Comunicación, prensa especializada y fotografía

Tema 3: Comunicación y estrategias de información y propaganda de entreguerras a la II Guerra Mundial. Tema 4: Medios y métodos informativos en la guerra civil española y la segunda guerra mundial. Tema 5: Comunicación y mercado entre 1945 Y 2000. La guerra fría y el nuevo orden informativo. Tema 6: Nuevas estrategias informativas a partir del neocapitalismo Tema 7: Los nuevos medios de comunicación y sus públicos. Cine, radio y prensa de entretenimiento. Tema 8: Sociedad, convergencia y globalización de la comunicación.

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA: (Se establecerá la bibliografía obligatoria a principio de curso, de acuerdo con el nivel de los alumnos en la materia). AGUILERA, C. et al., Historia de la comunicación y de la prensa. Universal y de España, Madrid, Atlas, 1988, Vol. I. ALBERCH FUGUERAS, R., CRUZ MUNDET, J., R., La aventura de la información. De los manuscritos del Mar Muerto al imperio Gates, Madrid, Alianza Editorial, 2004. ÁLVAREZ FERNANDEZ, J. TIMOTEO, Del Viejo Orden Informativo. Introducción a la Historia de la Comunicación, la Información y la Propaganda en Occidente, desde sus orígenes hasta 1880, Madrid, 1983. ÁLVARÉZ FERNÁNDEZ, J. Timoteo, Historia y modelos de la comunicación en el siglo XX, Barcelona, Ariel, 1988. ÁLVAREZ FERNÁNDEZ, J. Timoteo, Gestión del poder diluido. La construcción de la sociedad mediática (1989-2004), Madrid, Pearson/Prentice Hall, 2005. ÁLVAREZ FERNÁNDEZ, J. Timoteo y otros, Historia de los medios de Comunicación en España (1900-1990), Barcelona, Ariel, 1989.

Comunicación en España (1900-1990), Barcelona, Ariel, 1989. ARMENTIA VIZUETE, J. I. y otros, El diario digital. Análisis de los contenidos textuales, aspectos formales y publicidad. Bosch. Barcelona, 2000, 239 pp. BAGET i HERMS, J. M., Historia de la televisión en España (1956-1975), Barcelona, Feed-Back, 1993. BAHAMONDE MAGRO, A., MARTÍNEZ LORENTE, G., OTERO CARVAJAL, E., Las Telecomunicaciones en España: del telégrafo óptico a la sociedad de la información, Madrid, Actas, 1991. BARBIER F., BERTHO-AVENIR, C., Historia de los medios. De Diderot a Internet, Buenos Aires, Colihue, 2000. BARRERA, C (coord.), Historia del Periodismo Universal, Barcelona, Ariel, 2004. BENASSINI, Claudia, Internet, columna vertebral de la sociedad de la información, Monterrey, Miguel Ángel Porrúa/ITESM, 2005. BORDERIA, E., LAGUNA, A., MARTINEZ GALLEGO, F. A., Historia de la Comunicación Social, Madrid, Síntesis, 1996. BOYD-BARRET, O., The International News Agencies, Beverly Hills, Sage, 1980. BRIGSS, A., BURKE, P., De Gutenberg a Internet. Una historia social de los medios de comunicación, Madrid, Taurus, 2002. BURKE, P., Historia social del conocimiento. De Gutenberg a Diderot, Barcelona, Paidos, 2002. BUSTAMANTE, E. (coord.), Comunicación y Cultura en la era digital. Industrias Mercados y diversidad en España (2ª edición), Barcelona, Gedisa, 2004. CANGA LAREQUI, Jesús y otros, Diarios digitales. Apuntes sobre un nuevo medio. Universidad del País Vasco, Bilbao, 1999. CANGA LAREQUI, Jesús.- La prensa y las nuevas tecnologías. Manual de redacción electrónica. Deusto. Bilbao. 1988. CASTELLS, M., La era de la información. Economía, sociedad y cultura: la sociedad red, Madrid, Alianza, 2005. CEBRIÁN, Mariano, Información multimedia, Madrid, Prentice Hall, 2005. CROWLEY, D., HEYER, P., La comunicación en la Historia. Tecnología, cultura, sociedad, Barcelona, Bosch, 1997. CURRAN, James, Medios de comunicación y poder, Barcelona, Hacer Editorial, 2005. DIAZ NOCI, Javier y MESO AYERDI, Koldo, Periodismo en Internet. Modelos de la prensa digital. Universidad del País Vasco, Bilbao, 1999. 120 pp.

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Gestión del proceso de aprendizaje En las líneas que siguen se detallan con qué actividades (con o sin la presencia del profesor) se desarrollan los créditos ECTS, así como el espacio en el que van a desarrollarse.

ACTIVIDADES PRESENCIALES DE ALUMNOS/AS Y PROFESORES/AS

Tipos

Actividades

Horas previstas

Clase presencial: Exposición de contenidos por parte del profesor

15

Taller de trabajo en grupo:

Ejemplos: Sesión supervisada donde los estudiantes trabajan en tareas individuales o grupales asistidos por el profesor Teóricas

Prácticas

Tutoriales Evaluativas

Resolución de problemas por parte de los alumnos. Presentación de trabajos en grupo Prácticas individuales o colectivas en el aula de clase

2,5

2,5

Análisis de imágenes y textos

3

Actividades en espacios distintos del aula habitual de clase Tutorías grupales

2 2,5

Exámenes (parciales, finales) y otros procedimientos de evaluación

2,5 TOTAL:

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO DE ALUMNOS/AS

30 Horas

Nº Horas

Trabajos teóricos individuales o grupales Ejemplo: preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, etc.…,

55

para exponer y entregar en las clases Trabajos prácticos individuales o grupales Ejemplo: Preparación de trabajos prácticos para exponer en clase o para entregar al profesor: ejercicios de revisión de fuentes

50

bibliográficas, estadísticas, históricas, etc. Actividades complementarias: Ejemplo: actividades formativas voluntarias y alternativas relacionadas con la asignatura. Asistencia a jornadas, congresos y

15

conferencias, etc. TOTAL:

ACTIVIDADES PRESENCIALES DE ALUMNOS/AS Y PROFESORES/AS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO DE ALUMNOS/AS Y PROFESORES/AS TOTAL:

120 Horas

30 horas 120 horas 150 horas

Actividad Evaluadora

Señálese con X las que procedan X

% de la evaluación

Examen final

X

40

Trabajo/s individual/es

X

20

Trabajo/s grupal/es

X

20

Asistencia2 y participación en clase

20

Examen/es parcial/es

Otras (cuáles)

2

Se recuerda que, por tratarse de un máster presencial, se requiere una asistencia mínima del 80 %